《三字经》教学设计
教学内容：从“论语者，二十篇”到“自修齐，至平治”
教材分析：明确《三字经》的主要精神内涵以及对于知道“修身齐家治国平天下”等主张。（略）
教学目标：
1.知识目标：
（1）1、知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张及有关《论语》和孔子的基本文学常识。
（2）学习并背诵《三字经》从“论语者，二十篇”到“自修齐，至平治”。
2.能力目标：掌握阅读《三字经》的方法，能熟读并做到当堂成诵。
3.情感目标：以文章内在含义为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。
教学难点：解读《三字经》，理解文章大意。
教具准备：小黑板、《三字经》
教学素材：《三字经》
一、复习导入
1、同学们，我们已经读了很久的《三字经》了。今天，你们能用不同的方法吟诵给大家听吗？谁先来？（生:我会背：人之初┄┄┄、我和同桌一起来对答、我们这一组接龙、我会打快板）
2、你们真是一群优雅的小吟诵家啊！老师真为你们高兴。就让我们一起继续走进《三字经》，感受他的魅力。
二、学习《三字经》
（一）初读课文读通读顺。
展示本课内容：
lún yǔzhěèr shípiān qún dìzǐjìshàn yán 论语者，二十篇。群弟子，记善言。
mèng zǐzhěqīpiān zhǐjiǎng dào déshuōrén yì孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
zuòzhōng yōng zǐsībǐzhōng bùpiān Yōng bùyì作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。
zuòdàxuénǎi zēng zǐzìxiūqízhìpíng zhì
作大学，乃曾子。自修齐，至平治。
1、请小朋友打开书本第10页，借助拼音把这段《三字经》读四遍。注意：把字音读准，把句子读顺。
2、小朋友在读的时候，眼睛看得特别仔细。下面，请同桌的小朋友互相读，读错的地方教教他，争取读得更好。
3、谁愿意读给大家听呢？来，你读。其他小朋友，我们的小眼睛看哪儿呀？小耳朵干什么呢？（看着书，认真听）你们真会学习，那就让我们一起用心地听。
谁再来读读？还有谁和她比赛的？（评：声音真响亮,真流利呀！孟是后鼻音，善是翘舌音。读得多好呀！声音又响又脆！他不怕困难，读了几次，坚持读正确，多认真的孩子呀！）
（二）听故事，解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。
3、教师讲解这8句三字经的含义。
论语者, 二十篇 .群弟子, 记善言.
【解释】《论语》这本书共有二十篇。是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。
〖解读〗孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。《论语》的核心是如何“做人”,以及“做人”的道理.
孟子者, 七篇止. 讲道德, 说仁义.
【解释】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。
〖解读〗孟子，名轲，尊称孟子，也是我国古代的大思想家、儒家思想的代表。是孔子的三传弟子，也同样讲仁义道德。
作中庸, 乃孔伋. 中不偏, 庸不易.
【解释】作《中庸》这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。
〖解读〗孔伋是孔子的孙子，《中庸》的作者。《中庸》是关于人生哲学的一本书，它对中国人的人生观影响很大。
作大学, 乃曾子. 自修齐, 至平治.
【解释】作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。
〖解读〗曾子是孔子的弟子，名曾参。《大学》是四书中的一部书，和中庸一样，也是一部修养性的书。
4、老师补充《三字经》中的故事《半部论语治天下》《孔子和他的弟子》《曾子杀猪传千古》，《周公吐脯》《春秋三传》《诸子百家争鸣》《庄子的学问》学生认真听故事。
5、谁来读？试试延长第一个字的音，再放慢速度读一读，味道又不一样了，自由读。
6、读着读着，我发现有的同学摇头晃脑，都读入迷了，谁来读？谁再来读?还有谁想来试试？（读得真棒！真像一位小古人！有点古文的韵味了。你读出了三字经的韵味。)
（三）各种形式读三字经
1、同学们，你们注意到了吗？三字经都是三个字三个字儿的，读起来特别顺口，谁来读？还有谁来读？（加上节奏，注意停顿，你会读得更棒！真是一位朗读高手！）
2同学们，你们知道吗？读三字经可有趣啦！它可以拍着手儿读( 师范：论语者，二十篇。)我们也一起来读。
它还可以--谁来读?(拍桌子读)你试试看（真是个聪明的孩子）
还有更好的方法吗？（同桌拍手，）愿意和老师一起来试试吗？师生拍手。同桌的小朋友试试，各按各的节奏。
说说你的办法？（跳着读）谁和她一起？（像一群美丽的小蝴蝶，掌声送给她们）
还可以怎么读? 拍铃鼓读。你来试试。
（四）尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
三、拓展升华
这节课你有什么收获？你懂得了什么？
四、结束语
同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作、读史书，让我们了解诸子的著作和史书，知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张。
五、作业
古人说：熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。它是古人留给我们的宝贵的文化遗产。课后，请同学们继续认真阅读并背诵今天老师讲的《三字经》。
六、教学板书：
lún yǔzhěèr shípiān qún dìzǐjìshàn yán 论语者，二十篇。群弟子，记善言。
mèng zǐzhěqīpiān zhǐjiǎng dào déshuōrén yì孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
zuòzhōng yōng zǐsībǐzhōng bùpiān Yōng bùyì作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。
zuòdàxuénǎi zēng zǐzìxiūqízhìpíng zhì作大学，乃曾子。自修齐，至平治。
七、教学反思：
三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。
第三课 原文：养不教，父之过；教不严，师之惰。 子不学，非所宜；幼不学，老何为？ 注释： 养：养育。教：教导。过：过错，失误。严：严格，严厉。师：老师。惰：懈怠、失职，没有尽到责任。子：子女，小孩儿。不学：不肯读书学习。非：不是。宜：应该。幼：年纪小的时候。为：作为，成就。何为：能干什么呢？ 译文： 仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，这是当爸爸的过错。仅仅是教育，但不严格要求，就是老师的失职了。（在古时候，教育孩子只是爸爸的责任，但在今天已经是爸爸和妈妈共同的责任。老师对学生的教育是不应该存在任何懒惰之心的，这是老师应有的职业道德）。 小孩子不肯好好学习，这是不对的。一个人如果小时候不好好学习，老了既不懂做人的道理，又没有知识，能有什么作为呢？ 附：故事《溺爱的下场》 从前，有一位妈妈在年纪很大的时候生了一个宝贝儿子，因此非常疼爱他，把他宠得又任性又霸道。 有一天，这个孩子到邻居家串门儿，看到院子里一只老母鸡下了一只大鸡蛋，他很好奇，就把鸡蛋拿回家。到家以后，孩子兴奋地那吃鸡蛋给妈妈看。妈妈问鸡蛋是哪里来的，孩子说是从邻居家的鸡
窝里拿的。妈妈不但没有责备他，反而说：“孩子，快把鸡蛋收起来，别告诉别人，一会儿妈妈给你煮熟了吃。 过了不久，孩子有从别人家里拿来几颗青菜，妈妈见了说：“我的儿子真能干！今天咱家不用买菜了，以后再有机会多拿几次，省下的菜钱给你买玩具。” 就这样一而再，再而三，孩子偷人家的东西一点儿也不觉得难为情。他认为把别人的好东西拿过来，不用自己辛苦赚钱，还能吃得好，穿得好。那些靠做工赚钱的人还不如自己过得舒服呢。过了几年，他的胆子越来越大，偷的东西越来越多，越来越贵重。妈妈想管他，可是他一点儿也听不进去。最后，他先偷东西太慢，竟然去拦路抢劫，结果失手将被害人杀了。最后被抓起来，判了死刑。 当刽子手要砍他头的时候，他要求和妈妈说几句话，法官批准了他的请求。妈妈哭哭啼啼地来到他身边，谁知他一口咬掉了妈妈的耳朵。妈妈疼得大声喊叫，骂道：“你这个不孝的畜生，死到临头还要害你的妈妈。”孩子说：“当初我偷鸡蛋的时候，如果你制止我，骂我一顿，就不会有今天了！ 是呀，如果当初那位妈妈对儿子严格要求，儿子能成为抢劫、杀人的罪犯吗？正应了那句老话：惯子如杀子啊。面对儿子被砍头的下场，妈妈后悔也来不及了。
家校通网站资源 《三字经》原文 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。【此为一部分】 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻。【此为二部分】 知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至元曾。乃九族，而之伦。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。【此为三部分】 凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者，有荀杨。文中子，及老庄。【此为四部分】 经子通，读诸史。考世系，知终始。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。
《三字经》阅读指导课教案 活动目标： 1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。 活动过程： 课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。 一、谈话导入，整体感知《三字经》 很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗？（亲近中华母语，诵读百家经典。）这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。 师生接背： 那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等） 师随机评价，简介《三字经》： 《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。 今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。 二、读《三字经》，讲人文故事 1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人？ 指名学生说。 2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事） 出示填空： _____?_ ，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。） _____?_ ，有义方。教五子，名俱扬。（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。） _____?_ ，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。） _____?_ ，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。） 3、让我们再读读他们的故事。指导读。 书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。齐读。 4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何
一年级下册语文教案-8《人之初》人教部编版 《人之初》教案 —、文本教学解读 本文节选《三字经》的第一部分，从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。文本以三言形式出现，句子短小，形式整齐，隔句押韵，读起来琅琅上口，听起来悦耳。它的前后句自然连贯，语义顺畅，浅显明白，通俗易懂。《三字经》作为中国传统蒙书，主要的功能就是帮助孩子识字知理，并了解中国中古时期的常识。 1.识写生字。 本课要求学生认识13个生字，要注意引导学生读准翘舌音“之、初、善、专”。“教、性、习、幼、玉、义”等字与学生生活联系紧密，比较容易熟记。宜引导学生回忆在什么地方见过这些字，唤起生活中的记忆，比如：教学楼、幼儿园、性别、和田玉、义乌、学习。再组词说一说。 认读“之”，出示“之字形”公路图，帮助记忆“之”的字形，再出示词句“一家之主，言之有理、举手之劳、一年之计在于春”，读一读，感受“之”的意思。“贵、迁”是形声字，形旁分别是“贝字旁”和“走之”，表意。教学时，先认识偏旁是什么，再说说为什么是“贝字旁”和“走之”。“贝字旁”跟宝贝有关，表示贵重、珍贵的意思。“走之”跟行走有关，含有移动、变动的意思。 “初、器、善、教”等笔画较多的生字，适合用字理识字。“初”字拆分为“衣+刀”，表示拿了一把刀裁剪衣服，这是做衣服的开始，以此了解“初”是“开始”的意思，结合组词进一步理解字义“初冬、初中”。“器”字拆分为“四个口+犬”，表示装东西的器具很多，用狗看守，“器”就是“容器、器具”，再组词说一说。“善”字宜用汉字字形演变过程图来记住“善”的字形，领会“善”的意思。“教”是象形字，引导学生观察右边像人手持教鞭（或棍棒），左边一个“子”表示儿童，“子”上的两个叉代表算术的筹策（小木棍或草秆），所以“教”字的本义为督导儿童学习。． 本课要求写的字有7个：“之、习、玉、义”都是独体字，启发学生自主观察生字在田字格中的位置并认真仿写；“相”字左右结构两部分都是已写过的熟字，难度不大；“近、远”是同偏旁的字，复习落实“走之”的书写要领，才能把字写得美观端正。 2.朗读课文。 《三字经》三字一句的韵文极易成诵，除了一般意义上的朗读之外，可以用吟诵、吟唱的方式，感悟博大精深的传统文化。 3.背诵积累。 在正确、有节奏朗读的基础上，指导学生运用多种方式背诵《人之初》。 《人之初》不但可以有节奏地朗读，还能唱出来呢！带领学生欣赏吟诵音频，多种形式练习吟诵，达到熟读成诵。 也可以一句一句去掉句子，分句背诵，最后看着空白的大屏幕一起背诵。还可以师生、生生合作对诵。 4.迁移运用。
r e n zh 1 chx U ng b e n sh an q 1 n sh 1 y x 11 l 1 y i 人之初，性本善。 亲 师友，习礼仪。 x i ng xi a ng jx I nxi a ng yu an xi ， a ng ji u in e ng w e n x i 性相近， 习相远。 香 九龄，能温席。 g ou buj i o a x i ng n a i qi a n xi ， a o y u q suno d a ng zh i 苟不教，性乃迁。 孝 于亲，所当执。 ji a zh 1 d a gu i y 1 zhu a n r 0g s i su i n e g r nag l i 教之道，贵以专。 融 四岁，能让梨。 x 1 mPng m u z e l i n ch u 昔孟母，择邻处。 t i y u zh a ny xi a n zh 1 z 1 b u xu e du a j 1 zh u 弟 于长，宜先知。 子不学，断机杼。 sh o u xi a o tc j i nd/v 识字3 教学目标： 1、认识“神、州”等11个生字。会写“夕、与”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点、难点： 识字，写字,通过朗读感受祖国的伟大 教具准备：多媒体课件，生字卡片 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、借图导入，初识生字 1、师：小朋友，祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。瞧，这就是我们的祖国！现在我们的祖国叫中国，而在古代我们的祖国还有很多的美称。如：华夏、神州、九州。课件随机出示“华夏、神州、九州”。 2、随机介绍： 师：这就是有名的乐山大佛所在地----四川省 这就是我们可爱的家乡------温州 师：你还知道哪些带州的城市？ 这就是我们可爱的宝岛------台湾岛 师：你还知道哪些岛？ 相对台湾来说，这就是------大陆 大陆与台湾相隔的是-----台湾海峡 师：大家看“峡”，山和夹合在一起，想想什么意思？（师板画：两座山之间的地方），学生扩词：山峡、峡谷等。台湾与大陆“隔海峡”，明白了吗？那么能给“隔”找个朋友吗？（隔壁、隔墙、隔断、隔离……） 3、州----川 （1）比较。川、州，说说这两个字的差异，（川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。）指导书写。 （2）书写州、川 二、自主探究，朗读感悟 1、生自由读课文，要求读通读顺。 2、同桌伙伴合作读，互相检查，正音。 3、指名分句读，师生正音。 4、再自由读读，说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 5、师生交流，随机进行朗读指导 ☆根据课堂生成预设如下： ●第一、二句： ●“山川”不懂？解决方案：（感悟一、二句） A、师板画（即川的象形字），由川的象形字理解川的含义，即指大河流。 B、随即转入下一步教学：韵文中哪一句写了我们祖国的山川美啊？ 三字经 第一部分 注：本部分讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性, 后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材 rén zhī chū xìng běn shàn 人之初 , 性本善。xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近 , 习相远。gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟不教 , 性乃迁。jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教之道 , 贵以专。 xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔孟母，择邻处。zǐ bù xué duàn jī zhù子不学，断机杼。dòu yān shān yǒu yì fāng 窦燕山，有义方。jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教五子，名俱扬。 Yǎng bú jiào fù zhī guò养不教，父之过。Jiào bù yán shī zhī duò教不严，师之惰。 zǐ bù xué fēi suǒ yí子不学，非所宜。yòu bù xué lǎo hé wéi 幼不学，老何为。yù bù zhuó bù chéng qì玉不琢，不成器。rén bù xué bù zhī yì人不学，不知义。 第二部分 注：本部分强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长, 并举了黄香和孔融的例子 wèi rén zǐ fāng shào shí为人子，方少时。qīn shī yǒu xí lǐ yí亲师友，习礼仪。Xiāng jiǔ líng néng wēn xí香九龄，能温席。Xiào yú qīn suǒ dāng zhí孝于亲，所当执。 róng sì suì néng ràng lí融四岁，能让梨。tì yú zhǎng yí xiān zhī弟于长，宜先知。Shǒu xiào tì cì jiàn wén 首孝悌，次见闻。 第三部分 注：本部分介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、 广州市白云区集贤小学 三年级上学期国学之《三字经》讲义 第一讲人之初——贵以专。 一、教学内容：P1-2 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 二、教材解析 每个人生下来，由于善是人类最初的天性，所以，人性的差别原市是极小的。只有后来由于个人所形成的环境不同，才使人们的性格产生了种种差异。人为什么要接受教育？为什么要对人进行持之以恒的教育？这是“教之道”在认识论上，首先要研究和解决的问题。这个根本性的问题是什么呢？那就是“性”和“习”的关系。 谈到人性，中国文化里面有三种学说，基本概括了诸子百家的各派学术观点，即“性善论”、“性恶论”、“性不善不恶论”。“去习性”是将后天习染养成的恶习和坏毛病去掉，人的恶习古人总结为“吃喝赌嫖抽”五毒，也叫五鬼。五鬼缠身会使人害病身亡，五鬼闹宅会让人家宅不安，必须戒掉恶习，改掉坏毛病，这是做人的第一步工夫。 因此教育一定要尽早，越早越好。什么时候开始叫早呢？胎教就够早了吧，不！胎教已经晚了。要从还没有做胎之前就对父母进行教育，这叫改种留良，是播种前的育种与平整土地。优质受精卵和良好的生态环境，将对胎儿心性的发育起到直接的影响作用。中国人对此已经实践研究了几千年，出了多少代的 圣贤之人。你如果相信、接受并且照着去做，你就生贵子，一辈子幸福。你如果不信，将来很可能会后悔一辈子。 教育是百年大计，是一个人一辈子都要干的事，不是上几年学就结束了，就完成了，所以是“活到老，学到老”。荀子也说：“学不可以已”，教育是不能停止的，人生如逆水行舟，不进则退，因为“苟不教，性乃迁”，所以一天也松懈不得。 三、学习目标 1、学习“人之初”中的五句话，能够有节奏地诵读。 2、学生能结合生活实际理解五句话，能够明理。并能够指导自己的日常行为。 四、教学建议 （一）、质疑导入：人原本是善良的还是凶恶的呢？ （二）、初读感知 1、看拼音自读《三字经》Ｐ１——２页 2、指名读正音。 3、多种形式练读（小组读、男女生读、齐读、对读、配乐读） （三）、诵读感悟 1、看图、课本的故事《桅杆喻正》或视频理解这五句话。 2、结合生活感悟升华。 3、你来当裁判，学生根据所学判断日常行为的正误。 （四）、拓展活动 1、演一演，结合生活实际以各种方式演读经文。 传统文化国学课堂优质课教案 传统文化国学课堂优质课教案 相关热词搜索：国学传统文化课堂课教案国学传统文化手抄报中国国学是传统文化吗国学传统文化宣传画 篇一：传统文化教学设计 课时教学设计 教学过程 教学过程 课时教学设计 教学过程 篇二：国学经典诵读教学设计 国学经典诵读教学设计 连镇逸夫小学：王晓伟 一、指导思想 国学经典诵读，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。 教学重、难点： 1．提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。2．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 3．加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 教学准备：课件 教学过程： 一、听音乐导入 让学生体会意境，感受语感。 二、听音乐感受 1. 出示课件《话有重开日，人无再少年》 2. 教师范读。认真听，体会语境。 3. 6. 自由练习朗读 4. 齐读，扫清错别字。 5、个别抽读，教师注意正音； 6、全班齐读。提高学生自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、合作探究。 谈感受，提升朗读 1、学生谈一谈对于时间飞快的感受； 2、学生谈一谈如何节约时间； 3、学生带着感受到的再有感情地朗读； 四、拓展延伸。 世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。 篇三：传统文化教案全 第一单元经典驿站 1《诗经》 1-1硕鼠（《诗经.魏风》） 教学目标： 1、背诵硕鼠，借助译文理解古文含义。 2、了解《诗经》的大体内容，读背其他相关的反映人民生活和不满情绪的诗歌。 3、完成成长阶梯，让学生学有所得。 课前准备：相关的《诗经》的资料以及与本课有关的《诗经》中的作品。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、浏览本册教材的编排，让学生对国学启蒙这门课程的性质有认识，能喜欢本门课程。 二、学习《硕鼠》。 1、学生自读《硕鼠》，能读通句子，读准字音。 2、教师范读，引导学生体会文章包含的感情。 3、学生读译文，体会文章的含义。 4、再读文章，读出文章包含的感情。 5、理解文意：重点理解以下字词句子： “硕”是大、肥的意思，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，不但形象地刻划了剥削者的丑恶面目，而且让人联想到“老鼠”之所以“硕”大的原因，正是贪婪、剥削的程度太大了，从而激起对剥削者的憎恨。 从“无食我黍”“我麦”到“我苗”，反映了奴隶们捍卫劳动成果的正义要求，同时也说明了奴隶主的贪得无厌，奴隶们被剥削的深重，举凡一切劳动果实，都被奴隶主所吞没。从“三岁贯汝，莫我肯顾”、“肯德”到“肯劳”，揭露了奴隶主忘恩负义的本性。奴隶们长年的劳动，用自己的血汗养活了奴隶主，而奴隶主却 《三字经》第三十六课教学设计 江西省上饶县二小汪晓兵 教学内容: 《三字经》中“蔡文姬能辨琴谢道韫能咏吟彼女子且聪敏尔男子当自警。” 教学目标： 1、通过多种形式的诵读：初读正音，二读断句，三读平仄，能读出抑扬顿挫之感，感受《三字经》的韵律，并能背诵。 2、通过诵读、讲故事，帮助学生理解经文的内容。 3、从蔡文姬、谢道韫两个人物故事中，学生明白学习需要努力的道理，并努力践行。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、智慧导入启发兴趣 《三字经》三字一句，四字一韵，读来朗朗上口，很有味道。现在就让我们走进《三字经》第3６课，好好去读读（板书）。请翻开课本。 二、初读经文感受韵律 1、自由读，正音：同学们，本课经文有些难读的字，能读好吗？请试一试，借助拼音，争取把每个字音都读准了，开始吧。 2、个别读，强调：刚才老师发现（）孩子读得特别认真，请你站起来读一读。（重点强调“蔡、咏吟、姬、韫、警”等字，可生带读）。 3、对子读，读流利：同桌对子读，读好了做ok手势。 4、生齐读，巩固：孩子们，我们一起来读，声音洪亮，而且流利。 5、拍手读，读出节奏：同学们，《三字经》三字一句，很有节奏，听我读，大家用“/”划出停顿。 A、划好了吗？请看大屏。小朋友们，对照一下，你们试着读读（指读1-2个）。 B、能不能再快点？（打节拍读） 6、男、女生对读：孩子们，现在男、女生对读一遍。 7、齐读：我们把经文的节奏读得更加整齐鲜明些。 8、指导平仄读法：真有节奏！那你还知道什么方法读《三字经》吗？现在请看大屏，老师教大家一种新的读古文的方法。（读出轻重缓急） A、你来试试。 B、有点感觉，谁能读得更好？（2人，如还不到位，老师范读） 引：真有味道，就像他们这样齐读。 C、还有，你发现了吗？每句最后一字音很近，这叫韵脚，读时要重些（老师范读，配乐生齐读）。 三、品读经文会意悟理 （一）导语：孩子们，你们读得真好。读着读着，你读懂意思了吗？（你有什么方法吗？）请看注解，组内对读。 1、引读：同学们，课文中，讲了哪两个才女？彼女子，蔡——，谢——；且聪敏，能——，能——。（板书） 2、引出故事：那么蔡文姬为什么能辨琴呢？由此老师向大家讲个故事：——《蔡文姬辨琴》。出示图片，讲述故事： 三字经 第一部分 rén zhī chū xìng běn shàn 人之初, 性本善。xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近, 习相远。gǒu bújiào xìng nǎi qiān 苟不教, 性乃迁。jiào zhī dào guìyǐ zhuān 教之道, 贵以专。xī mèng mǔ zé lín chǔ昔孟母，择邻处。zǐ bù xué duàn jī zhù子不学，断机杼。dòu yān shān yǒu yì fāng 窦燕山，有义方。jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教五子，名俱扬。yǎng bújiào fù zhī guò 养不教，父之过。 j iào bù yán shī zhī duò 教不严，师之惰。zǐ bù xué fēi suǒ yí 子不学，非所宜。yòu bù xué lǎo héwéi 幼不学，老何为。yù bù zhuó bù chéng qì 玉不琢，不成器。rén bù xué bù zhī yì 人不学，不知义。 第二部分 wèi rén zǐ fāng shào shí 为人子，方少时。qīn shīyǒu xí lǐ yí亲师友，习礼仪。x iāng jiǔ líng néng wēn xí 香九龄，能温席。x iào yú qīn suǒdāng zhí 孝于亲，所当执。róng sì suì néng ràng lí 融四岁，能让梨。tì yúzhǎng yíxiān zhī 弟于长，宜先知。 s hǒu xiào tì cì jiàn wén 首孝悌，次见闻。 第三部分 zhī mǒu shù shí mǒu wén 知某数，识某文。yī ér shí shí ér bǎi 一而十，十而百。bǎi ér qiān qiān ér wàn 百而千，千而万。sān cái zhě tiān dìrén 三才者，天地人。sān guāng zhě rì yuè xīng 三光者，日月星。sān gāng zhě jūn chén yì 活动名称：三字经“孝经通——书之奥” 活动目标：1.熟读“孝经通——书之奥” 2.进一步培养幼儿独立做事情的能力。 3.通过《学习应急电话》，帮助幼儿了解基本的 生活安全常识，提高自我保护能力！ 活动准备：字卡：祥、春、秋教师用碟明星贴 活动过程： 一．游戏——哦嘎嘎的游戏导入 二．展开活动 师：小朋友们还记得昨天王老师带我们学习的三字经吗？我们来复习一下吧！我知道小朋友们都很厉害呢，只要老师一提醒他就会记的住。现在呀！让我来看看你们到底有多厉害吧！ （跟着黑板边提醒边读） 师：刚才小朋友们都太棒了，来鼓励鼓励自己吧！ 幼：嘿嘿我真棒嘿嘿嘿我最棒！ 师：今天呀多多小朋友带来了新的三字经，小朋友们想不想知道是什么？ 幼：想！ 师：好，请小朋友们都仔细听，听的时候要努力记住他其中的一句或几句，听完后我要提问了！ 师：多多讲完了，那我问问小朋友们都记住什么了！ 幼：~ 师：哦，小朋友们都没怎么记住，没有关系，我们再来听一遍这一遍我相信小朋友们能记住很多的！ （再提问一次） 师：小朋友们都知道老师手中的这是？ 幼：魔法棒 师：非常棒，老师把多多说的三字经呀都变到了黑板上，现在请黑板宝宝出来吧！ 跟黑板宝宝打个招呼吧！ 幼：黑板宝宝你好！ 师：我的魔法棒又开始变了，它把小朋友们都变成了大老虎，现在呀就请小朋友们用大老虎的声音来跟我一起读！ （一遍结束后，用大老虎再来一遍。读的好就变小老鼠再来一遍。） 师：小朋友们表现的这么好，字宝宝呀也忍不住想来和小朋友们一起玩，（请出字宝宝，用各种方式来认识字宝宝） 我们认识了祥这个字，现在呀！我们来看看片中是怎样来解释祥字的。 说文解字后帮字宝宝找家 用手点读环节（三遍） 知行合一 如果发生了火灾，小朋友们会怎么办呢？如果妈妈生病了， 三字经第一部分 rén zhī chū xìng běn shàn 人之初, 性本善。xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近, 习相远。gǒu bújiào xìng nǎi qiān 苟不教, 性乃迁。jiào zhī dào guìyǐ zhuān 教之道, 贵以专。xī mèng mǔ zé lín chǔ昔孟母，择邻处。zǐ bù xuéduàn jī zhù子不学，断机杼。dòu yān shān yǒu yìfāng 窦燕山，有义方。jiào wǔ zǐ míng jùyáng 教五子，名俱扬。 Yǎng bújiào fùzhī guò养不教，父之过。 Jiào bùyán shī z hī duò教不严，师之惰。 zǐ bùxué fēi suǒ yí 子不学，非所宜。 yòu bùxué lǎo héwéi 幼不学，老何为。 yùbùzhuóbùchéng qì玉不琢，不成器。 rén bù xué bù zhī yì人不学，不知义。 wèi rén zǐ fāng shào shí 为人子，方少时。 qīn shīyǒu xí lǐ yí亲师友，习礼仪。 第一部分 Xiāng jiǔ líng néng wēn xí香九龄，能温席。Xiào yúqīn suǒdāng zhí孝于亲，所当执。róng sìsuìnéng ràng lí融四岁，能让梨。tìyúzhǎng yíxiān zhī弟于长，宜先知。Shǒu xiào tìcìjiàn wén 首孝弟，次见闻。zhī mǒu shùshímǒu wén 知某数，识某文。yī ér shí shí ér bǎi 一而十，十而百。bǎi ér qiān qiān ér wàn 百而千，千而万。 第二部分 sān cái zhě tiān dìrén 三才者，天地人。sān guāng zhě rì yuèxīng 三光者，日月星。sān gāng zhě jūn chén yì三纲者，君臣义。fù zǐqīn fū fù shùn 父子亲，夫妇顺。Y uēchūn xiàyuē qiū dōng 曰春夏，曰秋冬。cǐ sìshíyùn bùqióng 此四时，运不穷。yuē nán běi yuē xī dōng 曰南北，曰西东。cǐ sìfāng yìng hū zhōng 此四方，应乎中。 第二部分 《三字经》 rén zhī chū xìng běn shàn 人之初 , 性本善。 xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近 ,习相远。 gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟不教 , 性乃迁。 jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教之道 , 贵以专。 xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔孟母，择邻处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子不学，断机杼。 dòu yān shān yǒu yì fāng 窦燕山，有义方。 jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教五子，名俱扬。yǎng bú jiào fù zhī guò养不教，父之过。jiào bù yán shī zhī duò教不严，师之惰。zǐ bù xué fēi suǒ yí 子不学，非所宜。yòu bù xué lǎo hé wéi 幼不学，老何为。yù bù zhuó bù chéng qì玉不琢，不成器。rén bù xué bù zhī yì 人不学，不知义。wèi rén zǐ fāng shào shí为人子，方少时。qīn shī yǒu xí lǐ yí 亲师友，习礼仪。 xiāng jiǔ líng néng wēn xí香九龄，能温席。xiào yú qīn suǒ dāng zhí孝于亲，所当执。róng sì suì néng ràng lí融四岁，能让梨。tì yú zhǎng yí xiān zhī弟于长，宜先知。 shǒu xiào tì cì jiàn wén 首孝弟，次见闻。zhī mǒu shù shí mǒu wén 知某数，识某文。yīér shí shíér bǎi 一而十，十而百。bǎi ér qiān qiān ér wàn 百而千，千而万。sān cái zhě tiān dì rén 三才者，天地人。 《三字经》第（16）课时 《三字经》第十六课的教学设计 教材分析：明确经典的主要精神内涵以及对于修德立身的意义（略） 教学目标： 1.知识目标： （1）诵读《三字经》，体味《三字经》的语言风格以及对后世文学的影响。 （2）以读为主,理解课文思想内容，并背诵课文。 2.能力目标：能熟读《三字经》中的四则，并做到当堂成诵。 3.情感目标：积累哲理深刻的名言警句，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱文学经典的热情。 教学重点：1、使学生通过对此内容的学习达到熟读成诵。 2、让学生受到传统道德教育。 教学难点：解读《三字经》内容，理解大意。 教具准备：多媒体课件教学素材，多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 1、诵读上节课所学习的《三字经》内容。 孝经通，四书熟，如六经，始可读。诗书易，礼春秋，号六经，当讲求。有连山，有归藏，有周易，三易详。有典谟，有训诰，有誓命，书之奥。 2、同学们读得很好！今节课，我们继续学习《三字经》的内容。 二、多种诵读，品读解意。 （一）学习第一句。 1、请同学们看大屏幕。（大屏幕出示所学内容）自己小声地读一遍《三字经》。xiào jīng tōng sǐshūshú rúliùjīng shǐkědú孝经通，四书熟，如六经，始可读。 2、下面，谁能够给大家读一读。 3、指名读，师纠正发音。 4、我们大家一起读一遍。学生齐读句子。 5、学习句子意思。（1）下面，听老师说说句子意思。把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。解释：四书、孝经、六经。四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《书经》《礼经》《易经》《春秋经》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，在之前，还有一本《乐经》，合称“诗、书、礼、乐、易、春秋”,这六本书也被称做“六经”，其中的《乐经》后来亡佚了，就只剩下了五经。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。（2）全班齐读句子。分男女读。 6、老师小结：书有深浅难易的区分，我们读书必须从浅易的开始读起，奠定求知、做人、处世的基础，再进一步学习更深奥的知识。 7、背诵句子。 （二）学习第二句。 1、大屏幕出示句子，学生自己小声地读一读。shīshūyìlǐchūn qiūh ào liùjīng dāng jiǎng qiú诗书易，礼春秋，号六经，当 讲求。 2、指名读，老师纠正发音。 3、我们大家一起读一遍。 4、师解释句子意思。《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。 5、全班齐读句子。分小组读。 6、老师小结：中国的古代文化是个非常丰富而伟大的知识宝库，世界上有许多国家的学者，从事着这方面的研究和探索。做为一个中国人,我们要爱护祖先留下的遗产, 并为此感到骄傲。 7、背诵句子。 （三）以同样方法学习三、四句。 yǒu lián shān yǒu guīcáng yǒu zhōu yì sān yìxiáng 有连山，有归藏，有周易，三易详。 【解释】《连山》、《归藏》、《周易》，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。〖启示〗《易经》虽是我国古代人占卜的书，但它其中阐述了极为深奥的哲学道理。像阴阴消长，物极必反的论述随处可见。 第十四课（作《中庸》--至平治）教学设计一、教材分析 《三字经》是一部内容全面的启蒙读物。它短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。它生动有趣的人物历史故事，还有它本身富有的内涵，深深的吸引人。三字经中第十四课录入了作《中庸》至至平治的内容。本课共24个字，三字一句，两字一韵，使人读起来琅琅上口。介绍了四书中的《中庸》和《大学》，主要写了这两本书的作者还有书中所要表达的意思。要求人们为人处世始终保持不偏不倚，永远执中协同。这是必须坚持不能改变的法则。以及先做到提高自身的道德修养最后到治理国家，服务大众。以此来告诉同学们启示: 书有深浅难易的区分，我们读书必须从浅易的开始读起，奠定求知、做人、处世的基础，再进一步学习更深奥的知识。 二、目标设定 ⒈引导学生正确、流利、有感情地反复诵读经文认识初步韵文三子一 句，两句一韵的规律。 2．读中知意，学会运用释文来读明白经文的大致意思，懂得做人处事以及学习要循序渐进的道理。 3. 初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高语文学习兴趣。 三、策略构建 为了充分贯彻国学教育中传承与弘扬并举的教育宗旨，国学中三字经教学主要以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发 学生学习传统文化知识的兴趣。明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。《三字经》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。 四、流程设计 （一）、入境，忆过往。 1、师生接读。 听了你们的背诵，我就知道大家天天读国学经典，收获很多。这几句肯定也难不倒你们。我们诵名句，学做人。（女生问男生答）玉不琢，，人不学，。为人子，，亲师友，。 我们读名句，颂真情。（投入地背）父子恩，，，。长幼序，，，，此十义，人所同。 我们说名句，学常识。（快速拍手背）三才者，，，。三纲者，，，夫妇顺。（学生齐说） 今天我们就继续走进三字经，来认识我们中国儒家经典书籍四书中的《中庸》和《大学》一起来感悟三字经的博大精深。 （二)、诵读，读正确。 1、请听我读：作《中庸》，子思笔。中不偏，庸不易。作《大学》，乃曾子。自修齐，至平治。这就是我们今天的学习内容。我相信上完这节课，小朋友们不但比我读得更好，还能背出来。相信自己的请举起小手。真自信！ 2、请打开书到28页，找到这四行文字，跟着老师读一遍。（三字三字地读），再跟我一行一行地读。引导学生进一步读出节奏韵律之美。 作/《中庸》，子思/笔。 小儿推拿讲义 小儿推拿讲义目录 第一章概说 (1) 一、推拿的起源 (1) 二、什么是推拿疗法 (1) 三、推拿学派 (1) 第二章推拿手法 (1) 一、什么是推拿手法 (1) 二、穴位分型 (1) 三、推拿手法 (2) 1．推法 (2) 2．拿法 (2) 3．揉法 (2) 4．运法 (2) 5．捣法 (2) 6．掐法 (2) 7．分法 (2) 8．分筋法 (2) 四、推拿次数 (2) 五、注意事项 (3) 第三章常用穴位 (3) 一、脾穴 (3) 二、肝穴 (3) 三、心穴 (3) 四、肺穴 (3) 五、肾穴 (4) 六、胃穴 (4) 七、大肠穴 (4) 八、小肠穴（附利小便穴） (4) 九、八卦穴 (4) 十、运水入土穴 (4) 十一运土入水穴 (5) 十二、板门穴 (5) 十三、小天心穴 (5) 十四、四横纹 (5) 十五、小横纹 (5) 十六、二马穴 (5) 十七、外劳宫 (5) 十八、阳池穴 (6) 十九、天河水穴 (6) 二十、退六腑穴 (6) 二十一、上三关穴 (6) 二十二、威灵、精灵 (6) 二十三、五指节 (6) 第四章常见疾病的治疗 (7) 一、感冒 (7) 二、支气管炎 (7) 三、肺炎 (8) 四、顿咳（百日咳） (8) 五、麻疹 (9) 六、腹泻 (10) 七、痢疾 (11) 八、疳积病（小儿营养不良） (12) 九、口疮 (13) 十、便秘 (13) 十一、脱肛 (14) 十二、遗尿 (14) 十三、水痘 (14) 十四、目赤痛（急性结合膜炎） (15) 十五、痄腮：（腮腺炎） (15) 十六、急惊风 (16) 十七、慢惊风 (17) 第一章概说识字3(自设) 公开课一等奖教案
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