小老鼠的南瓜车
小老鼠可可、乐乐和安安是好朋友。一天，它们帮牛伯伯收青菜，牛伯伯奖给它们一包南瓜种子。
春天来了，可可翻出了那包南瓜种子，和小伙伴们一起种南瓜。大家分工合作你浇水，我播种，他松土，忙开了。不久，地里长出了嫩绿的小苗，它们可兴奋了，它们经常到地里照看小苗。一转眼秋天到了，结出了一个个金灿灿的大南瓜。
小老鼠们可开心了，安安突发奇想说：“如果我们把南瓜做成南瓜车那该多好啊!”说完大家就动手做了起来。乐乐搬来一个大南瓜和两个小南瓜，安安把大南瓜挖空，并把两个小南瓜钉在大南瓜的两侧，可可向牛伯伯要来两根细长的丝瓜坐车把，南瓜车就做好了。乐乐对伙伴们说：“我来拉车，你们就坐在南瓜车上吧。”话音刚落可可和安安就跳上了南瓜车，乐乐拿起车把跑了起来，南瓜车也跟着跑了起来。它们绕着森林村跑了一圈，大家见了都说这南瓜车做得好，做
的妙，连野兔妹妹都想上来坐一坐哩！
小老鼠们用它们的勤劳换来了一辆奇特的南瓜车。我们也要像它们一样做个勤劳的孩子。
中班绘本南瓜车 中班绘本：南瓜车 设计意图： 《南瓜车》是一本充满童趣和创意的图画书，运用了拟人的手法，以小老鼠为主人公，以送公主礼物的过程为情节，用生动的画面和童趣的语言讲述了小老鼠在朋友的帮助下一起解决了送礼物途中一个又一个的困难。在跌宕起伏的情节中收获一个个惊喜，作品充满欢快的情绪、富有童趣、意境优美、语言简单、情节重复，符合中班幼儿阅读欣赏的特点。根据中班幼儿年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标。活动中，先通过教师谈话导入激发阅读兴趣，幼儿尝试运用语言表述自己的猜测；然
后通过两次分层自主阅读引导幼儿发现南瓜变成南瓜车的过程；因中班幼儿年龄特点，一个单位时间里容量不宜过多，最后在完整阅读后的拓展经验，留给幼儿一些悬念，为后续再次阅读或活动的开展埋下伏笔。 活动目标： 1.理解绘本内容，根据问题线索大胆想象，并用语言描述画面情节。 2.尝试遇到困难时能想办法解决。 活动准备： 大书（含有声控录音）、小书每人一本（其中11-12页、3-10页分别夹出）、南瓜手工作品PPT 活动过程： 一、谈话导入，激发阅读兴趣。 1.师讲述故事（画面第1-2页）：如果你是小老鼠，会送什么礼物？ （鼓励幼儿结合自己原有生活经验自由想象，大胆表述自己的想法。）第3页：看，小老鼠送了什么？ （引导幼儿观察画面，教师辅助提
问“这是一个怎样的南瓜？”，鼓励幼儿用语言描述“黄黄的”、“金灿灿”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一个鲜明对比，为后面小老鼠遇到困难埋下伏笔。）这么普通的南瓜公主早就看到过了，她会喜欢吗？猜猜她会喜欢怎么样的南瓜？（幼儿猜测讲述） 二、第一次自主阅读，揭示谜底 1.自主阅读绘本11-12页：请拿出你袋子里的书，翻到红夹子的地方，一直看到结束。（幼儿安静阅读，教师巧妙的引导幼儿阅读书的结尾，引发幼儿思维冲突，培养幼儿想象力。） 2.小老鼠送给公主的是什么？（南瓜车） 3.公主喜欢吗？南瓜这么变成南瓜车的呢？（激发幼儿再次自主阅读，寻求答案的兴趣。） 三、第二次自主阅读，学习用语言描述画面情节 1.自主阅读绘本3-10页：再请你从绿夹子的地方开始看，一直看到结束。
大班表演游戏教案：童话剧《小老鼠得第一》 【活动设计】 在开展主题活动"我是中国人"的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了"十二生肖大调查活动"，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。 该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。 童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。 【活动目标】 1、大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、
语言等表现对角色形象的理解。 2、体验和同伴共同协商、表演的乐趣。 【活动准备】 1、幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。 2、物质材料准备：视频、场景设置等。 【活动过程】 一、十二生肖秀 1、导入活动。 师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了！终于，小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……）2、交流感受。 师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐？ 幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。 师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。 幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。 师：我看到你扭的样子真特别。
《无字书图书馆》导读课方案 杨文萍 （一）交流导入，引出话题（1） 师：孩子们，老师手里有这样一本书，题目是《无字书图书馆》。听到这样的书名，你的第一反应是什么？ 生：奇怪 师：对呀，好奇怪的名字！书不是应该写满文字的吗？没有字，怎么叫书？书上的字都去哪了呢？无字书的图书馆又是什么样的呢？今天老师就带着大家一起到书里去 看个究竟。 （二）介绍故事起因（8） 他们所在的小镇成了世界上第一个无字书图书馆。这样一件奇怪的事情给小镇带来了极大的恐慌，甚至有人认为这是一场流行病。 大家猜一猜可能是什么原因呢？ 2、揭开谜底： 正在这时，从首都来的语言文字学专家、已经退休了的老教授阿卡西奥为大家揭开了谜底： 你们有多久没有读过一本书了呢？ （三）想对策，如何挽救书的生命？ 1、回到故事中来，如果是你是小镇上的居民，你该如何挽救？小组内讨论一下你的方法，最后由组长来汇报。（3） 师：希望你们的办法是奏效的。 2、师：想知道小镇上的人是怎么做的吗？（3） 出示句子： 3、留下悬念（1） 就在人民对此束手无策的时候，镇长的女儿--玛嘉出现了。 大人们总觉得小孩子很幼稚，只会撒娇和哭闹。可正是镇长本杰明的女儿，她想出来的办法不仅让这些无字书恢复了生命，还让小镇上的图书馆重新开放，让更多的人爱上了读书。这个办法是什么呢？大家想知道吗？想知道的举手？可是老师不能告诉你，如果你想知道玛嘉是怎么做的，就自己到书里去寻找吧。你可以跟老师借，也可以自己
回家去买。你也可以在这节课上认真地思考，或许当这节课结束时，你自己就会找到答案。 （四）书的能量加油站（3） 《无字书图书馆》告诉我们每一本书都有生命，它们有灵魂，有心脏，有感受。它们会因为没有人阅读而悲伤、死亡，也会因为你的喜爱而变得充满能量。在你的阅读生活中，曾经让哪些书充满了能量，快来晒一晒吧！ 书名能量指数喜欢的原因 （五）介绍作者信息：（2） 师：孩子们，美国的著名诗人惠特曼曾经写过这样一首小诗： 所以我们每一个人在读书的道路上也应该读好书，也只有从好书、从经典之作中才能汲取到成长的养分，让自己变得更加优秀起来。那老师今天推荐给大家的《无字书图书馆》是不是一部好书呢？接下来老师想跟大家介绍下与这本书有关的信息。 （六）作者介绍：（5）希望我们每一个人都能在自己的读书道路上遇到一朵朵美丽而又清香的紫丁香，让她成为你们的一部分。而就在我们的身边，就在我们的水滴班里，已经有不少爱读书的孩子们已经将她们所遇到的花朵变成了美妙的文字，不信你看： （七）（2）老师相信只要热爱阅读，只要勤于练笔，只要喜欢想象，水滴班的每一个孩子在能够写出一本自己的独一无二的书，那现在就来给你将来要写的书起个好听的名字吧！ 交流的同学把你心中的书贴到黑板上，其他的同学下课后，贴到我们后边的文化墙上，也祝愿大家心中的书能够早日问世。 （八）总结：（2） 孩子们，既然你关心那些无字图书的命运，就赶紧到书里去探个究竟吧；既然你遇到过那么多的美丽的花朵，就赶紧拿起笔来，记录下自己的收获，让自己变得更加优秀起来吧。因为，在这个世界上 没有一艘船能像一本书 (美)狄金森 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。 这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车―― 承载着人的灵魂。
小班语言活动：大老鼠找小老鼠 活动目标: 1、能理解故事内容，知道大老鼠是怎样找到小老鼠的。 2、通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是 的家吗？”。 3、体验大老鼠找小老鼠过生日途中的快乐的情感。 活动准备： 1、五间由大到小的房子。 2、六只小动物（大老鼠、小老鼠、大象、小熊、小兔、小鸭）图片和头饰。 活动过程： 一、导入（教师角色扮演，创设故事情境） （1）师：宝宝们好！我是一只大老鼠，因为我长得高高胖胖的，所以，我的朋友们都 叫我大老鼠！小老鼠（今天是我生日，我去邀请大家来我家过生日，我先走了，再见。）（2）师：今天是我的朋友小老鼠的生日，我想送给它一份礼物，可是我不知道他的家 在哪里？咦！这里有座大房子，我去看看是不是小老鼠的家。 二、教师讲故事（引导幼儿进入故事情境，完整讲述故事） （1）师：咚咚咚，宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好 听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说） （2）师：大老鼠在找小老鼠的路上，都遇到了哪些小动物呢（大象、小熊、小兔、小鸭）（3）这些房子都是谁的家呀？ 三、巩固故事内容（再欣赏故事） （1）师：大老鼠找小老鼠的时候是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学 吧！ （2）师：大老鼠找到小老鼠的时候，第一间房子是谁的家，它是怎么说的？ （3）师：大老鼠找到小老鼠的时候，第二间房子是谁的家，它是怎么说的？ （4）师：大老鼠找到小老鼠的时候，第三间房子是谁的家，它是怎么说的？ （5）师：大老鼠找到小老鼠的时候，第四间房子是谁的家，它是怎么说的？ （6）师：最后，大老鼠来到了第五间房子门前敲了敲门说：咚咚咚，这是小老鼠的家 吗?小老鼠出来后怎么说的？ 四、角色扮演 五、活动结束 师：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大 老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，我来敲门啦（发礼物）。 （附）大老鼠找小老鼠（故事）
【主持词大全】 童话公主故事集锦 爱洛公主故事 在一个神奇的魔法王国住着三位神仙教母花拉仙子、蓝天仙子和翡翠仙子。她们的友情和团结的力疑，能战胜邪恶-黑巫婆。黑巫婆对刚出生不久的爱洛公主施了魔法，三位神仙教母知道他，她们必须要保护这个孩子。 花拉仙子岀了一个主意，黑巫婆不会想到她们会乔装成农妇养大这个孩子。蓝天仙子同意这个意见，但是翡翠仙子不想放弃使用魔法。"我们之前做事总是离不开魔法的"，她说。但是花拉仙子知道只要他们一起努力是可以办到的。 就这样，她们隐姓埋统地生活了十五年，他们爱护美丽的公主就像疼爱自己的女儿一样。在爱洛公主十六岁生日那天，神仙教母为了要给她一个惊喜，叫她去摘一些莓果。爱洛公主一边收集莓果，一边哼着小曲。森林中的动物都被她的歌声吸引过来，爱洛告诉它们梦想遇到一位英俊的陌生人并且与他陷入爱河。 不远处，菲利普王子听到了爱洛的歌声，他就跟马儿说，如果它能找到唱歌的人就赏给它一根胡落魄。马儿听到胡萝卜兴奋极了，一不小心却把菲利普王子掉到了小溪中。 爱洛公主和兔子，还有猫头鹰玩游戏的时候，看到了一身湿衣服的菲利普王子。爱洛公主与王子跳起舞来，当她要回家时，菲利普王子说"我并不是一个陌生人，我们以前见过而。"爱洛也觉得他们似曾相识。她牵起他的双手，两人走进了森林。他们知道这一刻得到的真爱能够彼此珍惜到永久。 这是我一生中最幸福的时刻，爱洛公主告诉神仙教母们。但是她们并不喜欢听到她讲那位英俊陌生人的故事。在花拉仙子，蓝天仙子和翡翠仙子告诉爱洛她是一位公主之后，她想她也许再也不会看到她喜欢的那位陌生人了。 当神仙教母把公主带回她的城堡，黑巫婆正在等待着对爱洛施下诅咒。当爱洛把她的手指放到纺车上时，咒语从此时显现了，只有得到真爱的吻才能从唤醒沉睡中的睡公主。当神仙教母知道菲利普王子就是森林中出现的陌生人。三位神仙教母施展了自己的魔力，帮助勇敢的菲利普王子打败了由黑巫婆变成的火龙。 一个真爱之吻，爱洛公主再一次睁开了她的双眼看到了她的爱人。神仙教母们开心的跳着舞，她们知道爱洛公主和菲利普王子从此将过着幸福快乐的日子。 辛迪和她的公主 辛迪住在一个农场里，她的父亲有很多马匹，她总是希望她能够有一匹属于自己的小马。 有一天，牧场出生了一匹小马，它岀生的时候没有尾巴，否则，它将是是完美的。
家长要读好孩子这本无字书 孩子是一本无字的书，书中的每一页都浸透着父母的心血，凝聚着父母深厚的爱。我们每天翻动着它，却发现自己越来越读不懂…… 我们好困惑，好难过：究竟是谁出了问题？孩子为什么会远离自己？ 农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情，和家长希望孩子早日成材的心情是完全一样的。可是做法都往往不同：农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎么满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子成长的需求？ 庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，一些家长却一味指责孩子，有没有想到自己的责任，在自己身上找找原因？ 地理环境变化时，农民都知道改变种植方法，社会环境变革时，我们有没有想到更新教育观念呢？ 我想：家长和老师们一定会做出肯定的回答。那么就让我们从尊重孩子，与孩子平等相处开始。 孩子是一本无字的书，书中的每一页都浸透着父母的心血，凝聚着父母深厚的爱。我们每天翻动着它，却发现自己越来越读不懂…… 现在许多家长教育孩子的心理有些错位，对孩子的期待值过高，总是用放大镜来看孩子的缺点，用显微镜来看孩子的优点。有些孩子已经尽了最大努力在学习中取得了较好成绩，作父母的不是去鼓励他，而是因他不是全班最好的而责骂他。最可怕的是用别人家孩子的长处，去比较自己孩子的短处，越比较越觉得自己的孩子不如别人家的孩子。 较易否定孩子，不仅容易抑制孩子丰富的创造力和想象力，还会损害孩子的
自尊心，甚至会使孩子的一生有自卑心理。无数事实已证明，自卑是心灵的杀手，它犹如一根潮湿的火柴，永远不能点燃成功的火焰。 一棵小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料。同样，一个孩子的成长，也离不开爸爸、妈妈和亲人们的关心和爱护，更需要他们的尊重，理解和赏识。这些凝聚成爱的阳光雨露。因此，我们带给孩子的不仅仅是遮风挡雨、解饥缓渴的屋舍，更要给孩子们开辟一隅慰藉心灵、排除困扰的空间。这是“一个不需要多大的地方”，却能容纳孩子的成功与微笑，也能容纳孩子的过失与眼泪。 孩子是一本无字的书，书中的每一页都浸透着父母的心血，凝聚着父母深厚的爱。我们每天翻动着它，却发现自己越来越读不懂…… 孩子是有着独立思想，独立人格的人，而不是家长的私有财产或物，因此，在本质上获得尊重和平等的需要。如果我们无视孩子的这种需要，孩子自然就疏远了我们。有的妈妈总怪孩子乱翻自己的东西，你想过没有，你自己是否也常常翻动孩子的东西？有的家长总责怪孩子不愿意听大人讲话，可你是否自省过，你认真听过孩子说话吗？孩子才说两句，大人就不耐烦了：“知道了，早知道了，别烦我！”“该干吗干吗去，谁有工夫听你神侃！”于是，孩子十分扫兴，那些在课堂上发呆，不爱发言的孩子，幼年时可能就是没有得到这方面的尊重，对自己的语言表达能力失去了应有的信心。我们当家长的，要被孩子接受，是不是也该找准自己的位置，蹲下来，听孩子说话，了解他们的思想，知道他们要做什么，而不该总居高临下地审视孩子，滔滔不绝地训斥孩子。 如果孩子从小就受尊重，他便能懂得自尊，也会懂得怎样去尊重别人。那些对人彬彬有礼的孩子，肯定是在家里很受到尊重的孩子，那些蛮不讲理、行为粗野的孩子，在家里一定得不到他人的尊重，甚至常常受到伤害。美国一项调查表明，大多数有成就的人，他们的意志、兴趣、爱好、理想、性格等都同幼年父母
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案活动目标： 1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。 活动准备： 1．五间由大到小的房子。 2．五只小动物图片 3．大老鼠手偶。 活动过程： 一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二：教师有感情的讲述故事一遍。 （1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说） （2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？
（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小） 三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老 鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊 怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看 四：游戏： 下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打 老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听 好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音） 活动延伸：
中班教案七只瞎老鼠 一、教学目标： 1.能理解故事的主要内容，让学生能大胆的表达自己的情感。 3. 正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物,懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论. 4.感受故事的趣味性,体验绘本阅读的乐趣. 5.认识汉字：“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象” 二、教具准备： 1绘本《七只瞎老鼠》 2字图“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象” 三、教学难点： 尝试用恰当的量词和形容词来形容看到的事物. 四、教学重点： 让小朋友们懂得观察事物要具体全面,不要妄下定论. 五、教学时间：30－45分钟 六、教学过程： 1.创设情景，认识人物，提出问题 导入：唱儿歌： 提问老师：刚才我们唱了一首关于什么的歌? 生：小老鼠??
出示图书封面上：你们看到了什么？ 生:老鼠 老师:为什么老鼠是黑色的呢?有几只呢? 生:因为 老师:我们今天要讲的绘本名字叫,”瞎”老鼠是什么意思?, 它们是不是真的瞎了,你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事? 2.分享故事情节，激发读书兴趣 2.1翻开扉页，引导学生看图。 师：我们看到了什么?这长长的,细细的什么什么呢? 生:老鼠尾巴 师:这有几条尾巴?这七根小尾巴有什么不同的呢? 生:7条尾巴,有红的.绿的.黄的.紫的.橙的.蓝的.白的. 师:这是那七只瞎老鼠的小尾巴,我们给它们分别取一个名字吧 师:这七只瞎老鼠到底发生什么有趣的故事?我们一起来看一看听一听吧? 师:”有一天,七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西,他们吓了一跳,啊^大声叫起来:‘这是什么东西呀?‘然后急急忙忙跑回了家”.
师:你们觉得是什么东西? 生:猫.老虎 师:到底是什么呢?我们一起来去看一看 2.2翻开第一页，引导学生观察插图。 师：他们也很想知道是什么,可是师:他们你推推我,我推推你,是谁出来了? 生:绿老鼠 师:”星期二,是绿老鼠,他第二个出来”他看到了什么? 生:蛇 师:”是一条蛇”绿老鼠说.软软的,你觉得这个怪东西是什么? 2.4翻开第3页，引导学生观察图。 师:”才不是呢!”星期三出来的是谁? 生:黄老鼠 师:”是一支矛.”黄老鼠说.他是第一只出来的老鼠.”矛”是很久以前用来打敌人的工具. 师:尖尖的,你觉得是什么? 生: 2.5翻开第4页，引导学生看图 师:”星期四,轮到紫老鼠了.””是一座峭壁” 师:你觉得这个怪东西是什么?
幼儿园班级社会活动方案参考 设计意图: 《白鼠公主的南瓜车》是一个图画故事，故事情节拟人化，讲的是白鼠公主因为贪玩而忘记了回家的时间。在现实生活中，老师发现有的幼儿控制不好时间，形成了不良的行为。因此我依据现代教育理论和幼儿日常行为，精心设计了本次活动，旨在教育幼儿要有节制的玩乐。 活动重点: 理解故事大意，感爱故事所蕴含的道理。 活动难点: 帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达。 活动目标: 1．欣赏故事，理解故事的内容，学习有节制的玩乐。 2．能够清楚、连贯地用语言表达自己的想法。 活动准备: 1．与故事匹配的课件（根据图画书改编制作）。 2．情景录相（选取幼儿生活与学习中的事例）。 3．时间表及记号笔人手一份（幼儿设计用）。
活动过程: 1．播放课件，引导幼儿观看并猜测。 师：今天，老师带来了一个好看的图画故事，我们一起看一看，故事里有谁，猜猜它们在干什么？ 2．完整欣赏课件及故事，理解故事内容。 （1）白鼠公主为什么要到黑鼠王国去做客？ （2）黑鼠王子是怎样招待白鼠公主的？ （3）白鼠公主想开车回家了，这时发生了什么事？ 3．情景设疑。 （1）情景（一）：做客 A、这段录像中发生了什么事情？ B、红红这个时候还在别人家对吗？为什么？ C、告诉幼儿，如果去别人家做客，一定要注意控制时间，以免造成主人的困扰。 （2）情景（二）：看电视 A、小朋友在做什么？ B、如果换了是你，你觉得应该怎么做？为什么？ C、告诉幼儿，要遵守作息时间，早睡早起，不能因为贪玩而忘记了时间。 4．迁移经验。 （1）说说自己是不是也有过因为贪玩而忘了时间，结果太晚回家了、迟到了，把重要的事情忘记了？
自己听写的，可能很多错误，希望给大家有帮助。其实ort 最棒的就是无字书了，很能引起孩子的兴趣。让孩子喜欢上英文阅读。无字书附带的歌也是很让孩子喜欢的。不信给宝宝听听，肯定喜欢。 at school It was Kipper’s first day at school He didn’t want to go in , so he hold onto the gate post Kipper was shy, he hid in the cloak room. Come on Kipper played in the home corner Kipper cooked a lego stew It was the end of the day. Kipper didn’t want to go home. What did he do? He hold onto the gate post. Getting up Kipper brushed his teeth, he knew a secret Kipper looked for his clothes and the surprise he had hidden in his bottom drawer. Kipper got his shirt, Kipper put on his trainers. The post lady arrived, she had a big pile of envelopes and usual The surprise was the dad, it was his birthday. library
小班语言教案：大老鼠找小老鼠活动目标： 1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠的友情。 2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。 活动准备： 1．五间由大到小的房子。 2．五只小动物图片 3．大老鼠手偶。 教学过程： （一）教师以房子激发幼儿兴趣。 师：宝宝们看好咯，看看许老师给你们带来了什么。（房子）在这些房子里发生了一个好玩的故事，我们一起仔细地听听看。 （二）教师有感情地讲述故事一遍并根据故事重点提相关的问题。 （1）师：宝宝们，最后大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字，叫做《大老鼠找小老鼠》。谁记住这个好听的名字了？（请两名幼儿说说） （2）师：下面，许老师要考考大家了。第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，最后一间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面。那么中间还有三间房子，谁来帮小动物们排一排？（请一名幼儿来排一排)这样排，房子看起来就是就变得越来越小了。我们一起说一遍房子是怎么变的：房子变得越来越*了。 （三）巩固故事内容：宝宝们，这是第几间啊？（第二间）是谁住的呢？（小熊）大老鼠敲门时是怎么说的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说了什么，我们一起来说说。 第三间房子里住的是谁啊？（小兔）谁来学学大老鼠是怎么敲门的，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小兔）小兔怎么说的呀？ 这是第几间啊？（第四间）是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门？
小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看） 游戏：下面请宝宝把小眼睛蒙起来，我们来做一个游戏，不许偷看哦！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看它在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦！小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们？（播放录音）（五）延伸活动：原来啊，今天是小老鼠的生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？（大老鼠，谢谢你！）他们还做了好玩的游戏，我们先上厕所，然后再来听。 故事：《大老鼠找小老鼠》有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门‘咚咚咚’，说"请问这是小老鼠的家吗？"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗？"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在后面呢！"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门‘咚咚咚’，说："请问这是小老鼠的家吗？"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的！"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起，可开心啦！
绘本七只小老鼠 活动目标 1. 进一步熟悉颜色。 2. 初步了解量词的使用。 3. 通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易下结论，要了 解全部的事实真相，再下结论。 活动准备 老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子 活动过程： 一、出示绘本看封面，提问： （1）孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲的是关于谁的故事？ （2）咱们一起来数一数。（如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导）。原来是七只啊，今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的 名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？ （3）“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢？ 一起来听听故事《七只瞎老鼠》！！！ 二、听故事：边看书，边讲故事。（七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色）。 （1）：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀，原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴：“哎，原来那是一根红色的大柱子！” （2）：同伴相不相信他说的话呢？ （3）：继续往下看。原来他们不相信，星期二绿老鼠出发了，绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠：“原来那是一条蛇”。 （4）星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？ （5）她调查的这个怪物是什么？ （6）：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来把话说完整应该是（一条绿色的蛇）
（7）：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黄老鼠又出发了，他告诉其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思（长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它可以用来打坏人，打敌人） 这下大家可犯糊涂，到底是什么啊？小朋友们你们知道这个怪物是什么吗？（幼儿回答） （8）：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠出发了，紫老鼠回来告诉大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常难走、危险的高山）可老鼠们依旧不相信。 （教师提问） （9）：星期五，桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说：“那是一条长长的绳子。 （10）：星期六出发的是蓝老鼠，他说：“那是一条绳子”。 （11）：这个怪物到底是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁，还有的说他是大柱子，那到底什么呢？继续听故事 （12）；星期天，白老鼠出发了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。” 你知道他是什么了吗？对啦，他就是一头大象。（出示大象图片） （13）：刚才我们听的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的颜色，你能记住他们都是什么颜色的吗？幼儿边回答，教师边贴相同颜色的老鼠。 （14）：请问最聪明的老鼠是什么颜色的？ （15）：为什么白老鼠能够摸对呢？ 如果回答正确就说：到底是不是这样呢？我们再来听一边故事。 如果回答不上来就说：我们再来听一边故事，答案就在故事里，师：你要认真听，我想你们都是聪明的孩子，一定能听出来。 边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片，加深孩子的印象。（排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠身体的哪个部位。）（16）：这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗？
精彩睡前公主童话故事三篇 【仙杜瑞拉公主的故事】 听说很久以前有一座城池，在神的庇护下，城池中的王公贵族们过着奢侈糜烂的悠闲生活。在百般无聊的空虚折磨下，王公贵族们没完没了地找乐子，变着法子”举国欢庆”。就是宰相家出生了一只马驹，也要举办三天的舞会;那天将军家的小女儿出嫁，皇帝便下令全国放假五天。 而这一切似乎与仙杜瑞拉毫无关系，她依旧着一身灰布衣裳坐在墙角拣灰中的豌豆。”哦，今天可是一个特别的日子!”继母大呼小叫地嚷着，”又有什么事了”大姐摇着一把枫红羽毛扇款款走来，”我知道啦，今天我们的王子18岁生日，也是他的成人礼，听说他要在今天晚上的舞会上选一位姑娘做终生伴侣呢!”二姐兴奋地说，好像怕人打断她的话”大姐，我们今天可要好好打扮打扮呢!”“是吗，哦呵呵呵呵呵!”大姐疯狂地大笑起来，一点也不顾虑她的淑女形象了，”这个未来皇后嘛，非我莫属咯......”哎，来来来，礼服我都帮你们准备好了，”继母说着拿出两套晚礼服”快快快，快去换上，一会我们就得出发了。”大姐和二姐欢喜地答应着拿着礼服上楼了。 “妈妈，我也想去......”仙杜瑞拉小声说，怕惹怒了继母”你?算了吧，你就算去了王子也不会看你一眼的，去了也是白去，你还是乖乖在家拣豌豆吧，哈哈哈哈哈哈。”继母笑着离开了。 仙杜瑞拉孤单地坐在墙角，微卷的头发，随着风飘啊飘，风吹开了她的刘海，露出光洁的额头，也露出了那双蓝水晶般美丽的大眼睛，
她想起了死去的妈妈，她的泪悄悄流了下来。她要去，她要去参加舞会，她隐约预感到了什么，也许这次舞会能改变些她......她这样想着，跑到许愿樱花树下。 “敬爱的樱花树神啊，请赐我一件美丽的礼服吧，我要去参加王子的舞会。”仙杜瑞拉双手合十虔诚地说，神奇的樱花树果然掉下一件水蓝色的礼服，上面缀满闪亮的珠片，仙杜瑞拉迅速穿好礼服，带着欣喜向城堡出发了。 微卷的头发，闪亮的蓝眼睛，水蓝色的晚礼服，站在城堡门口的仙杜瑞拉就像天仙般优雅美丽。她缓缓走进舞池，立刻吸引了全场的目光，当然还有王子殿下。英俊的王子踩着华尔兹的舞步向她邀舞，这一刻，她不是坐在墙角拣豌豆的灰姑娘，而是受人瞩目的公主。她看着王子的眼睛，她知道她爱上了王子，无可救药地爱上了。可她只是一个灰姑娘，而王子是尊贵的，但她相信王子是爱她的，”美丽的姑娘，你叫什么名字?”王子笑着问，”仙杜瑞拉。”她小心翼翼地说。王子和仙杜瑞拉一直不断地在舞池里旋转。舞会结束，仙杜瑞拉故意走得匆忙，她的鞋落在王子手中，她想和王子结婚，要让王子找到她。可是她错了，王子在她消失在暮色里不久便顺手把她的鞋扔进了垃圾桶，嘴上浮现出冷冷的笑意。 仙杜瑞拉回到家之后，心情难以平静。一想到王子会拿着鞋来找她，心中便升起一股暖意。可是她左等右等还是不见王子来找她，她想也许王子太忙了，又也许自己太难找了，于是她决定明天舞会再去看看王子。
大班游戏教案详案《小小老鼠得第一》 设计意图： 在开展主题活动我是中国人的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了十二生肖大调查活动，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。 该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。 童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。 目标：
1.大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。 2.体验和同伴共同协商、表演的乐趣。 准备： 1.幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。 2.物质材料准备：视频、场景设置等。 过程： 一、十二生肖秀 1.导入活动。 师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。(音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了;;;;小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上;;;;小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇啊呜一口吃到了红果子;;;;) 2.交流感受。 师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐? 幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。 师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。
学习陈毅安的“无字书”心得体会 跨越火线，辗转千里。两页素白信纸的“无字书”，见证的是夫妻间相亲相爱、相濡以沫的伉俪情深，也见证了革命烈士陈毅安为了民族复兴抛头颅洒热血的悲壮情怀。这种 情怀“无字胜有字”，正跨越时空释放着无穷的精神力量。我们党员干部必须充分汲取这种精神力量，在中华民族伟大复兴梦从未如此之近的今天，登上属于自己的人生舞台，找准属于自己的人生坐标，让爱国主义旗帜永远高扬。 一要突出抵抗侵略的斗争精神。忘记历史就意味着背叛。我们不仅要记住遭受侵略的历史，更重要的是要汲取历史教训，在新的历史条件下更好地建设好国家，避免历史悲剧的重演。特别是要突出中国人民为反抗帝国主义侵略所进行的艰苦卓绝的斗争历史，以及在反抗斗争中所锻造出来的伟大精神，这是宝贵的精神财富，是激励我们的强大精神力量。 二要突出当代中国的发展成就。总是重复历史的屈辱而看不到当代中国的发展壮大，就会在不断强化屈辱感中弱化发展前进的信心，甚至总是盯住当前发展中的问题而看不到党和国家为克服这些困难所做出的努力。我们必须看到曾经落后挨打的中国已经雄踞于世界民族之林，从而更好地把爱党、爱国、爱社会主义有机统一起来，不断增强对中国特色
社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，更好地坚持和发展新时代中国特色社会主义伟大事业。 三要突出爱国主义的当代主题。在不同历史时代，爱国主义具有特定的主题，我们必须适应发展着的时代要求和爱国主义的主题转换，正确地而不是错误地、理性地而不是盲目地弘扬爱国主义。目前看，坚持和发展新时代中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，已经成为当代中国人的奋斗目标，同时也成为爱国主义的当代主题。我们一定要紧紧围绕这个主题，更多地关心国家的核心利益、发展战略和奋斗目标，更好地适应当代中国的国际地位和世界发展的总体趋势，在不忘历史的同时更加关注时代的要求，形成发展新时代中国特色社会主义伟大事业强大历史合力。
幼儿园小班语言说课稿《大老鼠找小老鼠》 说课稿大全 各位领导、各位老师： 大家好! 一、说教材今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。 接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以“找”为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。
二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的： 《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标： 1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 2、能力上：理解词语“在里面”、学习词“越来越小”，愿意大胆地表达自己的想法。 3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 三、说教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 四、说教学准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。 2、在活动中的准备：(1)自制小房子四间(由大到小的，
《七只瞎老鼠》 活动目标： 1.理解故事内容，大胆的表达自己的发现。 2.正确运用量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。 3.感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。 活动准备： 1.PPt《七只瞎老鼠》 2.“柱子、蛇、矛、峭壁、扇子、绳子、大象”图活动过程： 一、出示图片，导入： 师：在这幅图片中，你们都看到了什么？一共有几呢?我们一起数一数，引导幼儿发现旁边的一条尾巴，说明旁边也躲着一只老鼠。为什么这些老鼠都是黑色的呢？ 师:我们今天要讲的故事名字叫《七只瞎老鼠》，“瞎”老鼠是什么意思? 它们是不是真的瞎了，你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？ 二、师幼共同阅读图片，发现图片里隐藏的信息 图二，师：你看到了什么？这长长的，细细的是什么呢？ 图三，师：这有几条尾巴？这七根小尾巴有什么不同的地方呢？ 这就是那七只瞎老鼠的小尾巴，我们给它们分别取一个名字吧！（红老鼠、黄老鼠、绿老鼠……）在这七只瞎老鼠身上到底发生什么有趣的故事呢？我们一起来看一看听一听吧? 师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个怪东西，他们吓了一跳，啊^^大声叫起来：这是什么东西呀？然后急急忙忙跑回了家 师：小朋友，你们觉得会是什么东西？ 师：到底是什么呢？我们一起来去看一看 图四图五，师：他们也很想知道是什么，可是谁都不敢去看，你推我，我推你，最后到了星期一，谁第一个出来了？（红老鼠）星期一，红老鼠第一个出来，想看个究竟。” 师：你们说红老鼠到底看到了什么？（硬硬的，推都推不动）
师：“是一根柱子”红老鼠说。那在生活中，你们看到的柱子是什么样子的？可是，其他的老鼠都不相信他的话！ 师：其它几只瞎老鼠不相信红老鼠的话，会怎么做？ 图六图七，师：他们你推推我，我推推你，最后是谁出来了？ 师：星期二，是绿老鼠，他第二个出来，那他会看到了什么？是一条蛇，绿老鼠说：软软的！你觉得这个怪东西是什么？ 图八图九，师：其他老鼠还是不相信，星期三出来的是谁？它是第几个出来的老鼠？它说是矛！你知道什么是矛吗？尖尖的，你觉得是什么? 图十图十一，师：星期四，轮到紫老鼠了，它说是一座峭壁。 你觉得这个怪东西是什么？ 图十二十三，师：星期五了，你觉得是哪只老鼠去寻找答案？ 师：星期五，是橙老鼠，他第五个出来。橙老鼠摸了摸怪东西，是什么？ 师：是一把扇子，他叫起来！我觉得它还在扇风呢！ 图十四十五，师：星期六，谁去寻找答案了？ 师：蓝老鼠，他是星期六去的，他说“什么都不是，只是一根绳子！” 图十六，师：他们怎么了？其它老鼠都不同意，他们开始争吵起来，是一根柱子！是一条蛇！是一支矛！是一座峭壁！是一把扇子！是一根绳子！ 师：直到星期天，轮到白老鼠去了，他是第七天去的老鼠。 师：白老鼠从怪东西的这一边跑到了那一边，又从怪东西的上边跑到了下边。师：白老鼠说，现在我知道了，这个怪东西——硬得像柱子，软得像条蛇，宽得像峭壁，尖得像支矛，薄得像扇子，粗得像绳子，不过嘛，合在一起的话，个怪东西就是—— 师：小朋友，你们说是什么？ 师：我们来一起合一下，看是什么！ 师：一头大象 师：这时，红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，橙老鼠，蓝老鼠，都从大象的这一边跑到那一边，又从上边跑到了下边。他们这才相信了白老鼠的话，也明白了一个道理。 小结：明白了看事物要看仔细，全面，了解事物的整体性，不能以偏概全。这个