人教版小学四年级上册科学教案(全册)第一单元：活动与健康
第一课时：学会观察
教学目标：
- 培养学生良好的观察惯；
- 能够正确使用常见的观察器材。
教学重点：
- 学会仔细观察，发现身边的事物；
- 研究使用常见的观察器材，如显微镜、放大镜等。
教学准备：
- 观察器材：显微镜、放大镜；
- 相关实物：昆虫标本、植物标本等。
教学过程：
1. 导入新课，引发学生对观察的兴趣。
2. 介绍观察的意义和方法，鼓励学生仔细观察身边的事物。
3. 示范使用显微镜和放大镜进行观察，让学生亲自尝试。
4. 提供昆虫标本和植物标本，让学生观察并记录自己的发现。
5. 结束本节课，总结研究内容。
教学延伸：
- 家庭作业：让学生回家寻找不同的观察器材，如放大镜、望远镜等，并观察周围的事物，记录自己的发现。
第二单元：物质与能量
第一课时：认识物质
教学目标：
- 学生能够正确辨认常见的物质；
- 掌握物质的分类方法。
教学重点：
- 学会正确辨认常见的物质；
- 了解物质的分类方法。
教学准备：
- 物质样本：水、纸张、铁钉等。
教学过程：
1. 导入新课，利用图片或实物引发学生的兴趣。
2. 引导学生观察并描述物质样本的特征。
3. 提问学生，根据特征将物质进行分类。
4. 给出物质分类的基本规则，让学生进行分类练。
5. 总结本节课的研究内容，展示学生正确分类的例子。
教学延伸：
- 实地考察：带领学生走进实验室或厨房，观察更多的物质样本，并鼓励学生进行分类实践。
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第六单元：夏季与冬季
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级科学上册教案全集 第一单元天气 第一课我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 第二课天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观：
人教版科学教案 课题：我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
第一课:我们关心天气 教学内容:人教版小学科学四年级上册第一单元一课 教学目标: 1、科学知识:初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气;知道常见的一些天气现象与天气符号。 2、过程与方法: 3、情感态度价值观: 教学重难点:知道常见的一些天气现象与天气符号 教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2、每组一套天气符号卡片; 3、天气现象归类表格与关于天气网状图各一份; 4、每个学生科学记录本各一本。 教学过程: 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象？ 2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)
2.安全教育,并落实小组长进行管理。 3.带上科学记录本与笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 6.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响？(如不知如何回答可提问:您觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？) 7.认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气与我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页,瞧瞧书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8.带读提示语。 9.瞧明白了不？有不明白的请提问。 10.请您学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气与我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的就是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化就是这样的。 四、板书设计: 五、课后反思: 第二课天气日历 教学内容:人教版小学科学四年级上册第一单元二课 教学目标: 1、科学知识:初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象
人教版小学四年级科学上册教案全册完整 版 第一单元：物质变化 课时安排： - 第一课：物质的变化 - 第二课：水的变化 - 第三课：空气的变化 - 第四课：物质变化的实验 第一课：物质的变化 教学目标： - 了解物质的变化是常见现象之一 - 掌握物质的变化有时是可以逆转的 教学内容： - 物质的变化包括固态、液态和气态之间的相互转变
- 通过实例说明物质的变化是可以逆转的 教学重点： - 理解物质的变化是常见现象之一 教学难点： - 掌握物质的变化有时是可以逆转的 第二课：水的变化 教学目标： - 了解水的变化形式及其特点 - 掌握水的蒸发和冷凝的过程 教学内容： - 水的蒸发是液态水变为水蒸气的过程- 水的冷凝是水蒸气变为液态水的过程 教学重点： - 理解水的蒸发和冷凝的过程
教学难点： - 掌握水的蒸发和冷凝的过程 第三课：空气的变化 教学目标： - 了解空气的变化形式及其特点 - 掌握空气的膨胀和挤压的过程 教学内容： - 空气的膨胀是气体体积增大的过程- 空气的挤压是气体体积减小的过程 教学重点： - 理解空气的膨胀和挤压的过程 教学难点： - 掌握空气的膨胀和挤压的过程
第四课：物质变化的实验 教学目标： - 进行简单的物质变化实验 - 归纳总结物质变化的规律 教学内容： - 进行物质变化的实验，例如石头破碎、水的蒸发和冷凝等 - 通过实验结果归纳总结物质变化的规律 教学重点： - 进行简单的物质变化实验 教学难点： - 归纳总结物质变化的规律 以上是人教版小学四年级科学上册教案的完整内容。在教学中，可以根据实际情况进行适当调整和拓展，以符合学生的学习需求。
人教版四年级上册科学教案 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。下面是小编为大家整理的关于人教版四年级上册科学教案，欢迎大家阅读参考学习! 人教版四年级上册科学教案1 教学目标： 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2、知道常见的一些天气现象和天气符号。 3、能对各种天气现象进行分类。 4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 教学重难点: 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备: 1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2、每组一套天气符号卡片; 3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 教学过程： 一、认识天气现象 1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象? 2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3、提问：你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。 二、描述今天的天气怎样?
1、今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。) 2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?) 3、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法? 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 四、课后作业 1、写出你知道的天气现象? 2、一般天气预报包括哪些内容? 人教版四年级上册科学教案2 教学内容：人教版小学科学四年级上册第一单元二课 教学目标： 1.科学知识：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气;知道常见的一些天气现象和天气符号。 2.过程与方法：能对各种天气现象进行分类;运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来 3.情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号 教学准备： 1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;
新版PEP人教版四年级科学上册全册教 案 本教案旨在帮助四年级学生研究科学知识，全册共包括XX个 章节，每个章节都有对应的教学内容和活动设计。 章节一 教学内容 本章节主要讲解植物的生长过程，包括种子到幼苗的成长和根、茎、叶、花的结构和功能。 活动设计 1. 观察种子：让学生观察不同类型的种子，了解种子的外观和 结构。 2. 种植小麦：让学生通过实际操作种植小麦，观察种子发芽和 生长的过程。
3. 观察植物结构：让学生观察并绘制植物的根、茎、叶、花，了解不同部位的结构和功能。 章节二 教学内容 本章节主要讲解动物的生长过程和生存环境，包括不同动物的生长和繁殖过程，以及不同环境中动物的适应能力。 活动设计 1. 观察蚕宝宝：让学生观察蚕宝宝的生长过程，了解蚕宝宝从卵到成蛾的繁殖过程。 2. 植物和动物比赛：让学生根据环境因素，设计植物和动物之间的比赛，了解生态环境对其适应能力的影响。 章节三 教学内容
本章节主要讲解物质的性质和变化，包括固体、液体、气体的对比和不同物质的变化过程。 活动设计 1. 湿度实验：让学生观察不同湿度下物体的变化，了解湿度对各种物质的影响。 2. 物质变化：通过实际操作，让学生观察和记录物质的变化过程，深入了解不同物质的变化特点。 章节四 教学内容 本章节主要讲解物体的运动和力的作用，包括物体的运动状态和力的三要素。 活动设计
1. 观察力的作用：让学生观察和设计各种力的实验，深入了解力对物体的作用效果。 2. 物体运动：通过实际操作，让学生了解不同物体的运动状态及其变化过程。 ……（以下省略） 通过本教案的学习和实践，相信学生们可以更好地了解科学知识，提高自己的实践能力和科学素养。
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第一课：我们关心天气 教学内容：人教版小学科学四年级上册第一单元一课 教学目标： 1.科学知识：初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；知道常见的一些天气现象和天气符号。 2.过程与方法： 3.情感态度价值观： 教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号 教学准备：1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2.每组一套天气符号卡片； 3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4.每个学生科学记录本各一本。 教学过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢后天呢一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 四、板书设计： 五、课后反思：
小学四年级科学上册最新人教版全册教案 引言： 本文档旨在提供小学四年级科学上册最新人教版全册教案，以帮助教师开展教学工作。以下是每个单元的教案概述和重点内容。 第一单元：动物的特征和生活 教案概述：本单元主要介绍不同动物的特征和生活性，培养学生观察和分类的能力，并引导他们了解动物与人类之间的关系。 教案重点内容： - 研究观察和记录动物的外形特征 - 研究分类动物的方法和技巧 - 了解动物的食性和生活环境 第二单元：植物的特征和功能 教案概述：本单元旨在让学生认识植物的特征和功能，培养他们对植物的观察和保护意识。 教案重点内容： - 研究观察和记录植物的外部特征 - 研究植物的分类和命名方法
- 了解植物的生长过程和生态功能 第三单元：物体的性质与变化 教案概述：本单元旨在让学生了解物体的性质和变化，培养他们的观察能力和实验探究能力。 教案重点内容： - 研究描述物体的性质和特点 - 研究通过实验观察物体的变化 - 了解物体的重量、形状和颜色等属性 第四单元：天、地、水的变化 教案概述：本单元主要介绍天、地、水的变化过程，培养学生的观察能力和实验思维能力。 教案重点内容： - 研究观察和记录天空、地球和水的变化 - 研究描述天气的变化和周期 - 了解天、地、水对人类生活的影响 第五单元：人体的特征和变化
教案概述：本单元旨在引导学生了解人体的特征和变化，培养他们的健康意识和科学探究能力。 教案重点内容： - 研究观察和认识人体的各个部位 - 研究描述人体的特征和变化 - 了解保护自己身体健康的方法和措施 结论： 本文档提供了小学四年级科学上册最新人教版全册教案的概述和重点内容，教师们可按照教案指导进行教学，以提高学生的科学素养和实践能力。
人教版四年级科学上册教案(全) 目标 本教案旨在帮助学生掌握人教版四年级科学上册的知识和技能，培养他们对科学的兴趣和探索精神。 教学内容 1. 第一单元：观察物体 - 研究如何观察物体的外形、颜色和质地； - 研究使用手和眼睛进行观察； - 进行实物观察实验，并记录观察结果。 2. 第二单元：认识食物 - 了解不同食物的来源和特点； - 研究区分动物食物和植物食物； - 研究正确饮食的重要性，并培养健康饮食惯。 3. 第三单元：认识水 - 研究水的特点和运动方式； - 了解水的用途和意义；
- 进行水的实验观察，探究水的不可压缩性和流动性。 4. 第四单元：生活中的力 - 研究常见力的作用和效果； - 探究力的方向和大小对物体运动的影响； - 进行简单力的实验，观察力的效果并记录实验数据。 教学方法 - 观察：通过观察真实的物体、图像和实验情景，激发学生对科学的好奇心和兴趣。 - 实践：鼓励学生参与实物观察和简单实验操作，培养他们动手实践的能力。 - 讨论：引导学生分享观察结果，鼓励他们互相讨论、交流和思考。 - 记录：要求学生详细记录观察结果和实验数据，并培养他们整理和分析数据的能力。 教学评价 教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价： - 观察学生在实物观察和实验中的参与度和准确性；
- 检查学生的观察记录和实验报告是否完整和准确； - 通过讨论和提问，了解学生对科学知识的掌握和理解程度； - 观察学生对科学问题的提问和解决能力。 总结 通过本教案的学习，学生将能够系统地学习人教版四年级科学上册的知识和技能，提高他们的科学素养和探索能力。教师应积极引导学生参与观察和实验活动，并及时进行评价和指导，以促进他们对科学的兴趣和热爱。
人教版四年级上册科学教案全册(一) 人教版四年级上册科学教案全册 第一单元：生活中的科学现象 课时一：水的变化状态 •知识目标： –了解水的三种常见变化状态 •能力目标： –观察、描述和记录水的变化状态 •情感目标： –培养学生的观察力和记录能力 •教学重点： –描述和记录水的不同变化状态 •教学难点： –理解水的气化和凝固过程 课时二：石头沉与浮 •知识目标：
–了解物体的密度与浮力之间的关系 •能力目标： –观察并比较不同物体的沉浮情况 •情感目标： –培养学生的观察力和探索精神 •教学重点： –分辨物体的沉浮情况 •教学难点： –理解密度与浮力的关系 第二单元：空气和呼吸 课时一：空气和呼吸 •知识目标： –了解空气的存在和呼吸的意义 •能力目标： –对呼吸进行简单的观察和实践 •情感目标： –引导学生珍惜空气资源，养成良好的呼吸习惯•教学重点：
–了解空气的组成和呼吸的过程 •教学难点： –理解空气的存在与重新理解呼吸的过程课时二：空气的变化 •知识目标： –了解空气的特性和变化 •能力目标： –观察、描述和记录空气的变化现象•情感目标： –激发学生的观察兴趣和实践动手能力•教学重点： –观察和记录空气的变化现象 •教学难点： –理解空气的膨胀和收缩原理 第三单元：一个个生命体 课时一：仔细观察生物 •知识目标： –了解不同生物的形态特征
•能力目标： –观察并记录不同生物的形态特征 •情感目标： –引导学生关注和尊重生物多样性 •教学重点： –观察和记录生物的形态特征 •教学难点： –理解和比较不同生物的形态特征 课时二：植物的生长过程 •知识目标： –了解植物的生长过程和需要的条件 •能力目标： –观察并描述植物的生长变化 •情感目标： –培养学生的耐心观察和照顾植物的责任心•教学重点： –观察和记录植物的生长变化
人教版小学科学四年级上册全套教案 1.1 方向与位置 教学内容： 认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 教学目标： 1. 在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 2. 能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。 3. 会看简单的路线图，能描述行走的路线。 4. 培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。 5. 渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。 教学重难点： 学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 教学准备： 1. 实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。 2. CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。 生活中怎样辨认方向。（几幅图） 岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥） 第一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，
还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。 1. 师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？ 2. 问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？ 师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。【板书课题：认识方向】 二、学生在生活中寻找方向的用途 问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？ 师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物图片）教师作简单的介绍。 三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 1. 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东] 2. 师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 3. 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。 4. 师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 5. 师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。 闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。 6. 游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。 四、模拟招聘：
人教版小学科学四年级上册全册教案 目录 第一单元第1课《方向和位置》 (2) 第一单元第2课《学会使用地图》 (6) 第一单元第3课《神奇的指南针》 (9) 第一单元第4课《选择最快的交通工具》 (13) 第二单元第1课《考察动物和植物》 (17) 第二单元第2课《制作植物标本》 (20) 第二单元第3课《各种各样的蘑菇》 (22) 第二单元第4课《肉眼看不见的生物》 (25) 第三单元第1课《多样的岩石》 (27) 第三单元第2课《地球上的水》 (33) 第三单元第3课《认识我们的地球》 (37) 第四单元第2课《阳光下的影子》 (42)
第一单元第1课《方向和位置》 1教学目标 (一)科学知识: 1、能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。 2、能利用太阳辨认方向。 3、认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。 (二)能力培养: 1、培养学生的观察能力。 2、培养学生解决实际问题的能力。 (三)情感态度价值观: 1、体验到平常事物的变化中包含科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 2重点难点 通过比较观察太阳与影子的变化规律,认识太阳和影子的关系。 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 1【导入】一、创设情景、引发探究。 1、(出示儿歌)同学们,上课我们先分享一首儿歌,想一想,从儿歌中你知道了什么?谁来给大家读一读?
2、从儿歌中你知道了什么?这节课,我们就来进一步探究怎样辨方向。(板书:辨方向) [设计意图:由儿歌唤起学生的感知,激发了学生的兴趣,为下面利用 太阳辨认方向做好铺垫。] 3、(出示图片)现在,波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛动物园,到了动物园后,彬彬拿出了一张地图,现在他们想去猴山,怎样去呢?在四人小组里讨论讨论。 4、可以看看地图(是呀!地图在我们日常生活的作用可大了)除了看地图,还可以看什么?(路牌)没错,我们也可以看路牌来找到自己想去的地方。 5、他们应该往哪个方向走呢?往东走,(板书:东)走多少米?(300米) 6、与东相反的方向是(西)(板书:西)东和西是两个相反的方向。表示方向的除了东和西,还有(南和北。)(板书:南北) [设计意图:由教材的驱动引入,初步感受东、南、西、北四个方向, 调动学生的学习积极性。] 2【活动】二、走进生活、体验方向。 (一)太阳与方向 1、我们知道通过太阳可以辨认方向,早上太阳从哪边升起?(东边)东边在我们的哪个方向呢?谁来给大家指一指? 2、(学生走来指出东方),现在请你走出来,面向东方,那么,你的前面就是东,后面是(西)左边是(北)右边是(南)谁再来试一试?(一名学生) (出示:)我的前面是(东)后面是(西)左边是(北)右边是(南)。
一、教材分析: 《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成: 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音,分别涉及的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 二、要求: 让学生在学习的过程中,利用已有的生活经验与掌握到的,自主设计实验活动解决问题;二、提高学生观察的准确性和精确性, 例如使用数据进行科学分析,利用测量得到的信息绘制图表等; 三、注重收集和了解事实,学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 (一)、科学探究 1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。 2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。 3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。 (二)、情感态度价值观 1.鼓励学生好奇、、爱想象。 2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝 试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。
3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。 (三)、 1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。 2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。 3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。 4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音 三、本册的重点`难点: 本册的教学重点:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验,验证声音在液体中可以传播 教学难点是:学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作,以简单的方法对风进行观测、记录。 四、教具`学具的准备:(见实验课计划) 五、教学中采取的措施`方法: 1.要求教师尽可能提供时间、空间,创造学生学习的情境,使学生
人教版小学四年级科学上册全套教案 LT
人教版科学教案 课题：我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。