名词解释
1．数据：是通过数字化或直接记录下的可以被鉴别的符号，是一种未经加工的原始资料。
2．信息：是向人们或机器提供的关于现实世界各种事实的知识，是数据、消息中所包含的意义，它不随载体物理形式的改变而改变。
3．地理信息系统：是由两个部分组成的。一方面，地理信息系统是一门学科，是描述、存储、分析和输出空间信息的理论和方法的一门新兴的交叉学科；另一方面，地理信息系统是一个技术系统，是以地理空间数据库为基础，采用地理模型分析方法，适时提供多种空间的和动态的地理信息，为地理研究和地理决策服务的计算机技术系统。
4．对象模型：也称为要素模型，将研究的整个地理空间看成一个空域，地理现象和空间实体作为独立对象分布在该空域中。
5．场模型：也称域模型，是把地理现象作为连续变量或体来看待，如大气污染度、地表温度、土壤湿度和地形地貌等。6．数据处理：就是对采集的各种数据，按照不同的方式方法对数据形式进行编辑运算，清除数据冗余，弥补数据缺失，形成符合用户要求的数据文件格式。7．空间内插：是一种通过已知点数据推求同一区域其他未知点数据的计算方法。
8．空间外推：则是通过已知区域数据，推求其他区域数据的方法。
9．元数据：是关于数据的描述性数据信息，说明数据内容、质量、状况和其他
有关特征的背景信息。其目的是促进数据集的高效利用，并为计算机辅助软件工程服务。
10．数据库：是以一定的组织形式存储在一起的互相有关联的数据集合。
11．数据模型：就是表达实体与实体之间的联系方式，数据库中的数据结构、操作集合和完整性规则集合组成数据库的数据模型。
12．空间数据的查询：一般定义为从空间数据库中找出所有满足属性条件和空间约束条件的地理对象。
13．缓冲区分析：是GIS的基本空间操作功能之一，是指在点、线、面实体的周围，自动建立的一定宽度的多边形。14．叠置分析：是将有关主
题层数据层面进行叠加，产
生新数据层面的操作，其结
果综合了原来两层或多层
要素所具有的属性。叠置分
析不仅包含空间关系的比
较，还包括属性关系的比
较。
15． DEM的概念：是用数
值矩阵对地表起伏变化的
一种连续表示方法，它是地
表单元的高程集合，是国家
空间地理信息的重要组成
部分。
16．数字地球：是用数字化
的形式对地球表层及其空
间甚至于地表以下某些特
征的一种抽象描述的模型，
是地球诸要素信息的数字
集合。
17．空间信息可视化：是指
运用地图学、计算机图形学
和图像处理技术，将地学信
息输入、处理、查询、分析
以及预测的数据及结果采
用图形符号、图形、图像，
并结合图表、文字、表格、
视频等可视化形式显示并
进行交互处理的理论、方法
和技术。
18.地理信息：是指与空间地
理分布有关的信息，它表示
地表物体和环境固有的数
据、质量、分布特征，联系
和规律的数字、文字、图形、
图像等总称。
19．拓扑邻接：表示图形中
同类元素之间的拓扑关系。
20．拓扑关联：表示空间图
形中不同类元素之间的拓
扑关系。
21．拓扑包含：是表示空间
图形中，面状实体所包含的
其他面状实体或线状、点状
实体的关系。
22．误差：反映了数据与真
实值或者大家公认的真值
之间的差异，它是一种常
用的数据准确性的表达方
式。
23．空间数据：用于确定具有自然特征
或者人工建筑特征的地理实体的地理位
置、属性及其边界的信息。
填空题
1．GIS脱胎于（地图），他们都是地理信
息的载体，具有存储、分析和显示地理信
息的功能。
2．GIS是（20世纪60年代）中期开始形
成并逐渐发展起来的一门新技术。
3．（数据）是客观事物的属性、数量、
位置及其相关关系等的抽象表示。(数据)
的形式不仅表现为数字，还有文字、符号
和图像等。
4．信息的主要特点是客观性、实用性、
（传输性）和（共享性）。
5．地理信息的主要特征有地理信息属于
（空间信息），地理信息具有（多维结构）
的特征，地理信息的时序特征十分明显。
6．GIS有多种分类方法，按内容可以分为
（专题地理信息系统）、区域地理信息系
统和地理信息系统工具。
7．地理信息系统主要由四部分组成，即
（计算机硬件系统）、（计算机软件系统）、
空间数据和应用人员。
8．地理信息系统的相关学科有（地理学）、
（地图学）、计算机科学和遥感学。
9．空间实体具有四个基本特征，包括（空
间位置特征）、（属性特征）、（时间特
征）和空间关系特征。
10．对现实世界进行抽象、描述和表达，
得到（概念模型），进而转换为逻辑模型
和物理模型。
11．地理现象或事物错综复杂，用不同
方法或从不同角度对地理空间进行认知
和
抽象，会产生不同的概念模型。地理表达
的两种基本方法是离散对象和连续场。相
应的空间数据概念模型对应（对象模型）
和（场模型）。
12．不同类型的空间数据都可抽象表示
为（点）、线、面三种基本的图形要素。
13．空间关系是指地理空间实体之间相
互作用的关系，主要包括以下三种（拓扑
空间关系）、（顺序空间关系）和度量空
间关系。
14．空间数据的拓扑关系包括以下几个
方面（邻接关系）、关联关系、（包含关
系）和连通关系。
15．一个完整栅格数据通常由以下参数决
定（栅格形状）、（单元大小）、栅格原
点和栅格倾角。
16．栅格单元值的选取主要有如下几种方法：（中心点法）、面积占优法、（重要性法）和长度占优法。
17．数据结构一般分为（矢量数据结构）、（栅格数据结构）和矢量栅格一体化数据结构。
18．我国使用的坐标系是1954年北京坐标系和1980年（西安坐标系）。 19．常见的高程系统有（正高）、正常高、力高和大地高程等。
20．常见的空间数据处理有（图形坐标变换）、（地图投影变换）、图幅拼接、图形数据编辑、拓扑关系维护和空间数据压缩等。
21．数据库中的数据组织一般可以分为四级：（数据项）、记录、（文件）和数据库。
22．数据库系统结构可以分为用户级、（概念级）和物理级三个层次。
23．当用户使用 ArcGIS系统进行空间分析时，首先应该掌握三大模块，分别是：（ArcMap）, ArcCatalog 和（ArcToolbox）。
24．数据库系统常用的数据模型包括（层次模型）、网状模型、（关系模型）和（面向对象模型）。
问答题 第二编水的物理化学处理方法 1、什么叫自由沉淀、拥挤沉淀和絮凝沉淀？ 自由沉淀是指颗粒在沉淀过程中，彼此没有干扰，只受到颗粒本身在水中的重力和水流阻力的作用的沉淀；而拥挤沉淀是指颗粒在沉淀过程中，彼此相互干扰，或者受到容器壁的干扰的沉淀；利用絮凝剂使水中悬浮杂质形成较粗大的絮凝体，再通过自由沉淀的沉淀称为絮凝沉淀。 2、理想沉淀池应符合哪些条件？根据理想沉淀条件，沉淀效率与池子深度、长度和表面积关系如何？ 理想沉淀池应符合以下3个条件：1）颗粒处于自由沉淀状态；2）水流沿着水平方向流动；3）颗粒沉到池底即认为已被去除。根据理想沉淀条件，沉淀效率与池子深度、长度无关，与表面积成反比。 3、沉淀池表面负荷和颗粒截留沉速关系如何？两者涵义有何区别？ 颗粒的截留沉速u0与沉淀池表面负荷Q/A相等。但含义不同，表面负荷代表自池顶A开始下沉所能全部去除的颗粒中的最小颗粒的沉速；而截留沉速u0反映了沉淀池所能全部去除的颗粒中的最小颗粒的沉速。 4、说明沉淀有哪几种类型？各有何特点，并讨论各种类型的内在联系和区别，各适用在哪些场合？ 5、设置沉砂池的目的和作用是什么？曝气沉砂池的工作原理与平流式沉砂池有何区别？ 6、试比较平流式沉淀池、竖流式沉淀池和辐流式沉淀池的优缺点及其适用条件 7、简述浅池沉降的机理？ 8、什么叫折点加氯？试绘出需氯量曲线并对其进行解释。折点加氯有何影响？ 答：（1）见图。 1区：无余氯，消毒效果不可靠； 2区：氯与氨反应，有余氯的存在，所以有一定的消毒效果，但是主要是化合性氯，主要是NH2Cl；
3区：2NH2Cl+HOCl→N2↑+HCl+H2O，有效氯减少，NH2Cl被氧化成没有消毒作用的化合物，最后到达折点B； 4区：胺与HOCl反应完，自由性余氯增加。 （2）出现折点加氯的原因是：水中存在氨和氮的化合物 （3）折点加氯的利弊：当原水受到严重污染，一般的加氯量，不能解决问题时，采用折点加氯可取得明显的效果，它能降低水的色度，去除恶臭，降低水中有机物的含量，能提高混凝效果。但是，当发现水中有机物能与氯生成三氯甲烷、氯乙酸后，折点加氯来处理水源水引起人们担心，因而人们寻求去除有机物的预处理和深度处理方法和其它消毒方法。 9、废水处理工艺中有几种固液分离技术？扼要叙述各技术实现固液分离的基本原理。 答：废水处理工艺中固液分离技术有气浮法、沉淀法、膜分离法。 气浮法是通过某种方法产生大量的微气泡，使其与废水中密度接近于水的固体或液体污染物微粒粘附，形成密度小于水的气浮体，在浮力的作用下，上浮至水面形成浮渣，进行固液分离。 沉淀法就是使污水中的悬浮物质在重力的作用下沉淀去除。根据悬浮物质的性质、浓度及絮凝性能，沉淀分为自由沉淀、絮凝沉淀、区域沉淀和压缩。 膜分离法是利用隔膜使水同溶质或微粒分离的一种固液分离技术。根据溶质或溶剂透过膜的推动力不同，膜分离法可分为3类：1）以电动势为推动力的方法有：电渗析、电渗透；2）以浓度差为推动力的方法有：扩散渗析、自然渗透；3）以压力差为推动力的方法有：压渗析、反渗透、超滤、微孔过滤。 10、沉砂池有哪几种类型？各有何优缺点？ 答：可分为：①平流沉沙池，优点为：截留无机颗粒效果较好、工作稳定、构造简单、排沉砂较方便等，排砂的含水率低，排砂量容易计算；缺点为：沉砂池需要高架或挖小车通道；沉砂中约夹杂有15％的有机物，使沉砂的后续处理增加难度；②曝气沉砂池，优点：可克服平流沉砂池的第二个缺点，把排砂经清洗后有机物含量低于15％；③多尔沉砂池，优点：沉砂被旋转刮砂机刮至排砂坑，用往复齿耙沿斜面耙上，在此过程中，把附在砂粒上的有机物洗掉，洗下来
g i s名词解释
五. 名词解释 1. 专题地图 地理信息系统中，管理的空间数据是矢量格式的地物对象，这些地物对象不仅具有空间位置特征，而且具有非空间的属性数据。在表现这些地物对象时，除了显示空间位置以外，同时还可以以特定的方式显示某个或多个相关的属性，生成专题地图。 2. 数据字典数据库 数据字典是一组表和视图结构。它们存放在SYSTEM表空间中。它存放有数据库所用的有关信息，对用户来说是一组只读的表。数据库数据字典不仅是每个数据库的中心。而且对每个用户也是非常重要的信息。用户可以用SQL语句访问数据库中的数据字典。 3. 数字地球 以纸制地图的数字存在和数字表现形式，是在一定坐标系统内具有确定坐标和属性的地面要素和现象的离散数据，在计算机可识别的可存储介质上概括的、有序的集合。 4. 空间数据质量 指数据对特定用途的分析和操作的适用程度。可以使用误差或不确定性的概念来描述。描述的指标有准确性、数据的精密性、分辨率、比例尺、误差、不确定性等。 5. DTM 为数字地形模型是地形表面形态属性信息的数字表达，是带有空间位置特征和地形属性特征的数字描述 6. 地理数据 各种地理特征和地理现象间关系的符号化表示，包括空间位置数据特征、属性（特征）数据和时间特征数据三大部分 7.地理信息 有关地理实体空间分布、性质、特征和运动状态的信息，它是对表达地理特征和地理现象之间关系的地理及环境数据的解释 8. 3S集成 3S是全球定位系统GPS（Global Positioning System）；遥感RS（Remote Sensing）和地理信息系统GIS（Geographic Information System）的简称。3S技术是指GIS、RS、GPS技术的综合或一体化形成的集成系统。在这种集成系统中，GPS主要用于实时、快速地提供目标、各类传感器和运载平台的空间位置；RS用于实时或准实时地提供目标及其环境的语义或非语义信息，发现地球表面的各种变化，及时地对GIS的空间数据进行更新；GIS则是对多种来源的时空数据综合处理、动态存储、集成管理、分析加工，作为新的集成系统的基础平台，并为智能化数据采集提供地学知识。 9. 邻接矩阵 表示一个图的常用存储表示。它用两个数组分别存储数据元素（顶点）的信息和数据元素之间的关系（边或弧）的信息 10. 网络GIS 以网络为中心的地理信息系统，它使用互联网环境，为各种地理信息系统应用提供GIS功能(如分析工具，制图功能)和空间数据及其数据获取能力 11. 数字高程模型DEM
名词解释 儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。 生长（growth）：指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部分乃至全身的大小、长短、重量的增加和身体成分的变化，为量变。 发育（development）：指细胞、组织的分化和功能的不断完善，心理智力的发展和运动技能的获得，为质变。 成熟：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，，标志着个体形态、生理功能、心理素质等方面都已达到成人水平，具备独立生活和生养下一代的能力。 成熟度：专指某一特定生长发育指标当时达到的水平占成人水平的百分比。 生长发育可塑性：指人体结构、功能为适应环境变化和生活经历而发生改变的能力。 生长发育指标体系：体格发育指标，体能发育指标，心理行为发育指标 儿少卫生学的研究对象是从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围为0~25岁。重点对象是中小学生群体，在此基础上向学龄前儿童和大学生群体延伸。三个鲜明的发展特征：1.高度重视主要服务对象——中小学生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。2.制定工作目标和提出干预措施时，不仅关注生长发育及其影响因素，学生常见病和伤害防治，而且充分考虑其心理-情绪-行为发展特征和实际需求。3.核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题，提供良好的教育、保健和医疗服务。 主要研究内容：生长发育、疾病防治、心理卫生、教育过程卫生、学校健康教育、学校卫生监督和学校建筑设备卫生。 生长发育的一般规律：1.遗传与环境的交互作用。2.生长发育的阶段性和连续性的统一：阶段性：婴儿0-1，幼儿前期1-3，幼儿期3-6，童年期5-12，青春期10-20 女孩比男孩早1~2年，青年期18-25。3.生长发育速度的不均衡性：整个生长期内个体的生长速度有时快，有时慢，是不平衡的。第一突增期：胎儿4个月开始至出生后一年，身长（胎儿中期4-6个月）体重（胎儿后期7-9个月）；第二突增期;青春期（女9-11至13-15 男11-13至15-17）； （1）突增期意义：1补充适当的营养2保证充足的睡眠3保证足够的锻炼。4各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性：生长发育过程中，各组织、器官的生长模式在时间进程上是不同的。（2）程序性：1头尾发展律（胎儿期和婴幼儿期，由上至下、由近而远） 2近侧发展律（瘦的精细动作，近-远，粗-细，简单-复杂）3向心律（童年期和青春期，下肢先于上肢，四肢早于躯干）。（3）Scammon生长模式：1一般型：肌肉、骨骼脏器等，两次突增；2神经系统型：发育最早，一次突增，先快后稳；3淋巴系统型：发育最旺盛，一次突增，有升有降；4生殖系统型：发育开始最晚，一次突增，先慢后快。5.子宫型：子宫，肾上腺发育在出生时较大，其后迅速变小，青春期开始前才恢复到出生时的大小；其后迅速增大。（4）生长轨迹现象和生长关键期：1生长轨迹现象：在外环境五特殊变化的条件下，个体儿童的发育过程比较稳定，呈现一种轨迹现象，其中遗传基因起关键作用；2赶上生长：因某种因素生长发育受阻的儿童，在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长，并恢复到正常轨迹的现象；3生长关键期：生长关键期是器官和组织的快速生长期，此时受到干扰，常导致永久性的缺陷和功能性障碍。 体能：是指人体具备的能胜任日常工作和学习而不感到疲劳，同时有余力能充分享受休闲娱乐生活，又可应付突发紧急状况的能力。（体能发育过程的不均衡性、阶段性、不平衡性和性别特征） 体成分（身体成分）：指人体总重量中不同身体成分的构成比例，属化学生长的范畴。（体成分的两成分模型由体脂重和去脂体重） 青春期（adolescence）：是个体从童年向成年的逐渐过渡的时期，是生长发育过程中的一个极其重要的阶段。青春期的年龄区间为10~20岁，WHO把青春期定义为这样一个时期：1.是个体从出现第二性征到性成熟的生理发展过程；2.是个体从儿童认知方式发展到成人认知方式的心理过程；3.是个体从社会经济的依赖性到相对独立状态的过渡。女性青春期的时间跨度一般为10~18岁，男孩为12~20岁。 青春期的发育特点：1.体格生长加速，以身高为代表的形态指标出现第二次生长突增；2.各内脏器官体积增大、重量增加，功能日趋成熟；3.内分泌功能活跃，与生长发育有关的激素分泌明显增加；4.生殖系统功能发育骤然加快，迅速成熟，到青春晚期已具有繁殖后代的能力；5.男女外生殖器和第二性征迅速发育，使两性的外部形态特征差异更明显；6.青春期心理发展骤然加快，产生相应的心理-行为变化，可能出现一些青春期特有的心理-行为问题。 青春期发育类型：早熟型（盆宽窄肩的矮胖体型，突增维持1年左右）、晚熟型（瘦高，维持2年以上）、一般型（介于二者之间，维持两年左右） 矮身材：身高低于其性别--年龄组正常值的第三百分位P3。垂体性侏儒症、甲状腺功能低下症、遗传代谢性疾病、生长迟缓、家族性矮身材、体质性生长迟缓。高身材指个体的身高高于其性别年龄相应标准的第97百分位数以上。按原因分：家族性高身材、体质性生长发育加速、巨人症。 性早熟（sexual preiocity）：是一种以性成熟提前为特征的性发育异常，一般指男9岁以前出现睾丸增大，女8岁前出现乳房增大活10岁前出现月经初潮。一般分真性性早熟，由下丘脑-垂体-性腺轴过早启动引起；假性性早熟，多因性腺或肾上腺皮质肿瘤等导致性激素分泌过多，环境污染物种的激素成分，外源性性激素药物，含性激素制剂的不当应用也可引起；部分性早熟，患儿仅有某一方面的单独提前发育现象、不伴随其他异常表现；体质性性早熟，女孩8~8.5岁前出现第二特征指标一项以上发育或10岁前来初潮男孩9~9.5岁前出现睾丸增大或阴毛生长，本质上属健康人群。 青春期性发育障碍(delay puberty)：一般指男童14岁未出现睾丸增大，女童13岁未出现乳房发育为判断标准。 影响生长发育的因素有：遗传和环境因素，其中前者决定了生长发育的可能性，即决定了生长发育的潜力。后者决定了生长发育的现实性。即在不同程度上影响该潜力的正常发挥，决定发育的速度以及最终可达到的程度。①遗传因素：遗传的家族.种族影响：如家族聚集性和种族差异，是遗传影响的具体表现，身高、 性成熟早晚、生长突增模式、月经初潮年龄，都与家 庭遗传有关，种族影响对个体的体型、躯干、和四肢 的长度的比例等作用很大；双生子研究。②环境因素： 1）营养2）体育锻炼3）疾病4）生活作息制度5） 气候和季节6）环境污染7）社会家庭因素。 双生子研究：MZ同卵，DZ异卵 遗传度：是衡量遗传、环境因素各自对表型性状总变 异相对作用大小。越接近1，遗传作用越大。 生长发育调查方法含义以及特点：1）横断面调查； 在某一较短时间和一定地区范围内，选择有代表性的 对象对某几种指标的一次性大标本调查。特点：通过 其，可在短期内获得大量的资料。在一个较大地区范 围内通过调查得出某项指标的正常值，建立该地区儿 童少年生长发育的标准；也可将本地区本人群的调查 结果与其他地区人群结果作比较，以了解本地区儿童 少年的生长发育水平，并作为评价本地区儿童少年保 健工作效果依据；对同地区同人群的连续多次调查， 可比较不同时期的动态变化，分析生长长期趋势。调 查规模达时间短，需较多测试人员，调查前应该有详 细的计划严格的人员分工和测试程序，调查项目不宜 过多，根据调查目的确定调查对象具有代表性，对所 处的内外环境属性有明确规定2）追踪性调查；是一 种动态观察，通过选择一定数量的对象，在较长一段 时间内进行的定期，连续多次的调查，观察儿童少年 的生长发育动态。制定生长速度正常值，揭示生长发 育规律性，系统深入的观察分析某些内外因素对生长 发育的长期影响。调查对象自始至终是同一组人群， 故反应的生长发育规律较横断面调查更加准确，更能 确切的反映人群或个体的生长速度。费时长，调查中 人员和对象都容易流失，从调查开始即应采取措施保 证其稳定性，最大限度减少样本流失。尽量使用同一 型号的测试器材，技术标准保持一致，使前后结果有 可比性。3）半纵向调查；将横断面和追踪调查两种 方法混合，克服追踪调查所需年限太长，研究样本易 流失的缺点。节约时间和工作量。只具有部分的追踪 性质，获得生长发育速度是近似的，将会出现两组不 同对象的重叠，产生差异，需利用适当的统计方法修 匀。 生长发育的评价的实际意义：1.了解个体、群体的生 长发育现状，处于什么等级、发展趋势如何；2.为评 价遗传--环境影响因素，考察学校卫生工作实效、开 展保健干预提供依据；3.筛查、诊断生长发育障碍。 生长发育评价既针对个体也针对群体，由生长发育水 平、生长速度、发育匀称度（指标间相互关系）和体 质综合评价报告等四类内容组成。 生长发育评价方法：一：等级评价法和离差曲线图法 （正态分布的计量资料）；二：指数法：利用数学公 式，根据身体各部分比例关系，将两项或多项指标相 连，转化成指数进行评价。身高坐高指数：根据人体 躯干与下肢的比例关系，从纵截面角度反映体型，分 为长躯型、中躯型、短躯型（坐高cm/身高cm*100%）； 反映生理功能指数：身高肺活量指数和体重肺活量指 数=肺活量/身高或体重；BMI营养状况指数。三：Z 分法：Z标准差法，是一种特殊类型离差法。它不以 均数加减标准差表示，而是以中位数为中心，将资料 从偏态分布大体转换为正态分布，再取＋－1Z、＋－ 2Z、＋－3Z为界值点，建立正常值。通过正态转换过 程，实测值即被转换成Z分，由此确定发育等级。四， LMS法：三大优势：1.对百分位数法、Z分法既沿袭 又修正。2.只要使用的样本量达到要求，所制成的正 常值或标准课精确到个位。3.各相邻百分位数值间不 会出现交叉、颠倒或重叠，从而使所定正常值或标准 的精确性显著提高。五：发育年龄评价法：是指用某 些身体形态、生理功能指标和第二性征的发育水平及 其正常变异，制成标准年龄，评价个体发育状况。（四 种：形态年龄，第二性征年龄，齿龄，骨龄） 心理卫生（精神卫生）：是研究如何维护和促进人类 心理健康的科学。包括一切旨在改善心理健康的措施， 使人能按自己的身心潜能进行活动。（对儿童来说， 就是促进心理健康发展、培养健全性格、提高儿童对 环境的适应能力、预防精神方面的各种问题） 儿童少年心理健康的标准：心1.智力发展2.情绪反应 适度 3.心理行为特点与年龄相符。4.行为协调，反 应能力适度5。人际关系的心理适应。6，个性的稳 定和健全 心理障碍:儿童在心理健康方面存在的偏倚称心理卫 生问题，若其严重程度、持续时间超过相应年龄的允 许范围，称心理障碍。（20%） 儿童期心理行为问题的表现主要有： 1、学业相关问题学习困难、注意力障碍、自控力 差等，多发生在小学阶段，特别是初入学儿童。注意 有些属于学龄前期向学龄期过渡时出现的暂时性适 应不良。 （ADHD注意缺陷多动障碍：俗称儿童多动症，是以 注意力不集中、情绪冲动、过度活动、学习困难为特 征的综合征。通常起病于7岁之前， LD学习障碍：是指学龄儿童在阅读、书写、拼写、表 达、推理、计算能力等学习过程中存在一种或一种以 上的特殊性障碍，包括阅读障碍、数学障碍、书写障 碍、非特定性学习障碍等。） 2、情绪问题紧张焦虑、孤僻、强迫行为、恐怖。（焦 虑指突如其来出现的、无明显躯体原因的恐惧感，若 经常反复出现，已形成儿童焦虑障碍，是儿童期最常 见的情绪障碍之一。强迫行为：指儿童以强迫观念和 强迫动作为主，伴焦虑情绪和适应困难的一类症候群。 恐惧：当参与某项活动或面临某种情景式产生过分强 烈、持续的紧张、恐惧和回避情绪。心境障碍：又称 情感性障碍，是一组以显著而持久的心经高涨或低落 为主要症状的精神障碍，伴有相应的思维和行为改 变。） 3、品行问题如偷窃、经常撒谎、攻击性行为。 4、 不良习惯如习惯性抽动、吮指、咬指甲、口吃、遗 尿。5、广泛性发育障碍：孤独症谱系障碍ASD：也 称自闭症，是由脑发育不良引起的，以社会功能、语 言沟通缺陷为主，伴异常狭窄的兴趣和行为特征的儿 童期发育行为障碍。表现：交流障碍、言语发育障碍、 行为刻板重复、智力落后、感觉异常。 青春期心理咨询：专指处于青春发育阶段的少年（尤 其是那些存在心理问题者），运用心理商谈的技术、 程序和方法，帮助其对自己与环境形成正确的认识， 矫正其心理上的不平衡，以改变其态度与行为，并对 社会生活产生良好的适应。原则：保密、限时、自愿、 情感自限、延期决定、伦理规范。 生长发育指标：发育水平、营养状况、智力。 生命指标：婴儿死亡率：IMR是指在所给定的年份内 每1000名活产儿在0~1岁期间的死亡人数，反映活 产儿一年内的死亡概率。它是国际公认的衡量一个国 家/地区社会经济文化、居民健康状况、卫生保健事业 发展的重要标志。 疾病指标：因病缺课率：以月为单位计算因病缺课的 人时数或人日数占授课总时数的比例。反映学生健康 状况的重要指标。 生命质量指标：包括日常功能指标、心理社会功能评 定、专门性生活质量评定量表、综合性生活质量评定 量表。 六、视力不良：视力低下，是在采用远视力表站在5m 远处检查时，裸眼视力低于 5.0 。（近视不能仅凭上 述检查而必须通过眼科的散瞳验光才能确诊）。 近视：是指眼睛辨认远方（5米以上）目标的视力低 于正常，但视近正常，它是由于屈光不正所致。严 格定义是在不使用调节功能状态下，远处来的平行光 在视网膜感光层前方聚焦。 预防近视的措施：1.限制近距离用眼时间：预防近视 眼的基本措施是限制过多的长时间近距离视近活动， 每日可3~4次向5m以外的远处眺望，远望时宜选择 固定目标，每次5~10分钟，避免刺眼的强光刺激； 2.重视读写卫生：阅读、书写时坐姿要端正，眼书距 离保持在30~35cm左右，避免在光线过强或过弱的地 方读写；3.开展体育锻炼，增加室外活动，认真做好 眼保健操：活动有助使眼压下降；4.合理饮食，注意 营养：合理营养是预防近视眼的综合措施之一；5.改 善学习环境6.定期检查视力：学校应每年两次进行视 力检查；7.健康教育：开展用眼卫生的健康宣教。8. 加强围生期保健，减少早产儿。低体重儿的发生。 七、龋齿：龋齿是牙齿在身体内外因素作用下，硬组 织脱矿，有机质溶解，牙组织进行性破坏，导致牙齿 缺损的儿童少年常见病。患牙不能自愈。患龋后不仅 引起疼痛，而且影响食欲、咀嚼和消化功能，对生长 发育造成不利影响。 流行病学特点：1.龋患率：幼儿园儿童高于小学生， 小学生高于中学生；城市高于农村，大城市高于中小 城市。2.龋均（总龋牙数/受检总人数）和患者龋均（总 龋数/患龋总人数）都是反映龋齿患病程度的重要指标， 防龋工作重点在幼儿园儿童和小学生人群上。3.5岁 乳牙无龋率，12岁恒压龋均。4.好发牙和好发部位： 乳龋的好发牙是第1、2乳磨牙（第4、5乳牙），尤 其第2乳磨牙；恒龋的好发牙是第1、2恒磨牙（第6、 7恒牙）尤其第1恒磨牙（俗称“六龄齿”）；恒龋的 好发部位相同都以咬合面为主。 四联致病因素论：1、细菌和菌斑，是根本原因。主 要的致龋菌是变形链球菌，可合成葡糖基转移酶，使 蔗糖转化为高分子细胞外多糖，使牙齿内的酸度增加， 有利于菌斑的形成。2、食物因素，是物质基础，碳 水化合物（尤其蔗糖）是致龋的主要食物，不仅可以 酵解产酸，降低菌斑的PH值，而且参与菌斑形成和 作用，流行病学调查显示，蔗糖消耗量和龋齿发病率 间存在高度正相关。3、宿主，是重要条件。指牙齿 对龋病的抵抗力或敏感性。。4、时间因素是发生过程。 儿童系统防龋法：1.定期检查、早期诊断。2.控制牙 菌斑。3.讲究饮食卫生，增强宿主抗龋力。4.健全学 校口腔疾病防治网。 八、缺铁性贫血：是由不同程度缺铁引起的以小细胞、 血红蛋白低下为特征一类贫血总述。防治要点：一般 治疗（饮食），病因治疗，铁剂治疗，针对性防治综 合措施，预防铁中毒。 九、肥胖：肥胖是在遗传、环境的交互作用下，因能 量摄入超过能量消耗，导致体内脂肪积聚过多，从而 危害健康的一类慢性代谢性疾病。 肥胖的两种类型：一种是单纯性肥胖，主要因摄食量 过多、“以静代动”的生活方式、缺乏运动等原因引 起；另一种是继发性肥胖，因神经-内分泌功能失调或 代谢性疾病引起。 男女18岁时都分别取BMI值24和28为超重和肥胖 界指点。体脂率男超过20%，女14岁以下超过25% 或14岁以上超过30%为肥胖。肥胖的防治：养成良 好的饮食习惯，纠正偏爱高糖、高脂、高热量饮食的 不良习惯。限制过量进食，对体重定期检测，加强体 育锻炼与户外活动。 体育锻炼的卫生要求？1适合年龄、性别和健康情况 2培养体育锻炼的兴趣和习惯3体育教学必须遵循的 基本原则：①循序渐进②全面锻炼③准备和整理运动 ④运动与休息交替 体育课的结构：开始部分2-3min，准备部分6-12min， 基本部分25-30min，结束部分3-5min 体育课的运动负荷决定于课程强度，密度，时间三大 因素 靶心率：达到最大运动强度60%—70%的心率，是判 断体育课运动负荷的常用指标，是运动时需要达到的 目标心率，是判断有氧运动的主要指标。健康人 130-180。=安静心率+（最大心率-安静心率）×60% 评价体育课的运动负荷指标还有脉搏（心率）曲线图、 平均脉搏、脉搏指数（=平均脉搏/安静脉搏）（中学生 1.6~1.8） 学生一天应有至少1小时的体育锻炼时间。注意饭前 饭后一个小时不宜剧烈运动。运动时大量排汗，必须 少量多次饮水，适量补充水分和盐分。在补充水分和 电解质的同时，还应注意适当补充钙等无机盐。 预防运动性创伤方案？1安全防范法2保护帮助法3 量力适应法4准备活动法 体育锻炼的自我监督：1主观感觉，包括运动时的排 汗量，运动后的心情，睡眠食欲等方面的自我感觉， 其他身体疲劳感觉、睡眠、食欲、运动情绪等2客观 评价：内容包括测试脉搏，监测体重，分析运动成绩 的变化、进行体能和其他形态、功能的测量等。 健康监测体系（三部分）：健康体检、检测结果报告、 建立健康档案。 健康教育基本内容：健康行为与生活方式，疾病预防， 心理健康，生长发育青春期保健，安全应急与避险。 大脑皮层功能活动特性及卫生意义：1始动调节：大 脑皮层的工作能力在刚开始时，因脑细胞和其他相关 器官、系统的功能尚处于较低水平，需要一定的起动 时间。伴随工作时的能量消耗，工作能力将逐渐提高， 该现象称~。据此，在学日、学周、学期开始时规定 的学习难度、学习强度都不宜太大，应逐渐增强。2 优势法则：各种脑、体力活动内容，在大脑皮质上各 有其代表区域。皮质能从机体受到的大量刺激中，选 择最符合自身目的和兴趣的一些刺激，在脑皮质引起 强烈的兴奋区域，即优势兴奋性。其兴奋性高于其他 区域，而且能将皮质其他部位的兴奋性吸引过来，加 强自身的兴奋性，又使那些部位处于抑制状态。因此， 优势兴奋性的形成可明显提高学习效率。所以，组织 教学内容时，一定要注意该内容的持续时间应适应受 教育者的年龄特点。3动力定型：如果儿童体内外的 条件刺激按一定顺序多次重复后，在大脑上的兴奋、 抑制过程及与此相关的神经环路将相对固定下来，形 成动力定型。因此，有规律的生活作息、良好的学习 态度、健康的行为方式应从小培养。4镶嵌式活动： 伴随学习性质的变化，脑皮层的功能在定位上（兴奋 区与抑制区，工作区与休息区）相互轮换，称为~。 因此，教学安排中应注意课程性质的轮换，脑力与体 力活动交替，以确保脑皮层在较长时间内保持旺盛的 工作能力。5保护性抑制：一旦大脑皮层的活动超过 其功能限度，皮层反馈性的进入抑制状态，称为保护 性抑制。~是一种生理状态，也是早期疲劳的表现， 对保护脑皮层免受功能衰竭发挥重要作用。因此，教 育过程中如果能注意到学生的早期疲劳表现，适当组 织休息或安排其他活动，脑皮层功能活性将很快恢复； 如果任其发展，不采取劳逸结合措施，学生的疲劳状 态就会持续下去并逐步加重，甚至发展成病理性的 “过劳”状态。 影响脑力工作能力的因素？年龄；性别；健康状况； 遗传；学习动机和兴趣；学习生活条件；养育和生活 方式。 疲劳：在过强、过猛的刺激或刺激强度虽不大但持续 长时间的作用下，使大脑皮层细胞的功能消耗超过限 度，所产生的保护性抑制。是一种生理现象，出现早 期疲劳是学习生理负荷达到临界限度的指标。 试述学生学习疲劳的表现和评价学习疲劳的意义。第 一阶段又称早期疲劳。机制是优势兴奋性降低，不能 实行对周围区域的抑制（内抑制障碍）。表现为上课 时坐立不安，小动作多；注意力转移。条件反射实验 出现错误反应增加。有些人的早期疲劳内抑制表现不 明显，主要反应是兴奋过程出现障碍。早期疲劳的重 要特点是：兴奋过程或内抑制过程中的一个方面有障 碍性表现。第二阶段又称显著疲劳。机制是大脑皮层 的保护性抑制加深、扩散，特点是兴奋过程和内抑制 都减弱或发生障碍。具体表现：上课打呵欠和瞌睡； 对条件刺激的错误反应增多，反应量减少，反应时延 长，有时甚至出现后抑制现象。 学校的作息制度符合哪些原则？1、符合皮层的功能 的特点和脑力工作能力的变化规律，使学习活动与休 息的交替安排合理化2、对不同年龄阶段，不同健康 水平的儿童少年应区别对待，分别制度3、既能满足 学习任务，又要保证学生德智体美全面发展4、学校 与家庭作息制度相互协调统一5、制度一经确定，不 要轻易改变 一日生活制度：1课业学习：小学1、2年级不超过 4h，3、4年级5h，5、6年级6h，初中7h，高中8h； 2、每节课持续时间:小学40分钟；中学45分钟；大 学50分钟3、课外活动：小学生不少于3-3.5h，中学 生2-2.5h，其中至少有1h体育锻炼时间。中学生每周 参加课外体育活动不宜少于3次，每次45min。4、睡 眠：小学生10h，中学生9h，大学生8h。5、休息： 每节课休息10min，第2、3节课间休息20min。炎热 夏季保证短时间午睡。6、自由活动：每天看电视或 课余上网时间不宜超过1h。7、进餐 青少年健康危险行为：凡是给青少年健康、完好状态 乃至成年期健康和生活质量造成直接或间接损害的 行为。特征：1.明显偏离个人、家庭、学校乃至社会 的期望。2.对健康的危害程度各异。3.有个体聚集性 和群体聚集性。4.有鲜明的后天习得性。5.青少年行 为有良好的可塑性。导致的危害：危及健康和生命， 产生潜在危险，引发性传播疾病。分类：易导致非故 意伤害的行为、致故意伤害行为、物质滥用行为、精 神成瘾行为、危险性行为、不良饮食和体重控制行为、 缺乏体力活动行为。 伤害：是由各种物理性、化学性、生物性事件和心理 行为因素等导致个体发生暂时性或永久性损伤、残疾 或死亡的一类疾病的总称。分为非故意伤害和故意伤 害。 儿童青少年意外伤害的危险因素有：宿主因素（年龄 性别种族心理行为特征生理缺陷与特征），家庭因素， 社会因素，物理因素（地区因素），其中伤害事故出 现的两个高峰在婴儿期和青春期 儿童青少年意外伤害的预防控制干预包括教育干预， 技术干预，工程干预，经济干预，称为“四E策略”。 暴力是指蓄意滥用权力或躯体力量，对自身、他人、 群体或社会进行威胁或伤害，导致身心损伤、死亡、 发育障碍或权利剥夺的一类行为 校园暴力：发生在校园内、上下学途中、其他与学校 活动相关的所有暴力行为。分为躯体暴力、言语/情感 暴力、性暴力三种形式。 教学楼的卫生原则：1.保证教学顺利进行。2.光线好、 通风好。3.方便师生课间休息和户外活动。4.保证师 生安全。 教室内部设计的卫生要求？1 足够的室内面积 2 良 好的采光照明和室内微小气候 3防止噪音干扰 4 便 于学生就座和通行，便于清扫和养成良好的卫生习惯。 采光系数：或称自然照度系数，为综合评价教室的采 光状况，指室内某一工作面的天然光照度与同时室外 开阔天空散射光的水平照度的比。一般最低采光系数 不低于2.0% 教室课桌面的平均照度不应低于300lx，黑板面平均 垂直照度不应低于500lx，照度均匀度不低于0.7 教室人工照明的卫生要求：保证课桌面和黑板面上有 足够照度，照度充分均匀；不产生或少产生阴影，没 有或者尽量减少眩光作用；不因人工照明导致室内温 度过高而影响空气的质量和安全性。 桌椅高差：为桌近缘高与椅高之差。1/3坐高+1~2cm 课桌椅尺寸有11个型号，不同身高不同型号，桌椅 配套，同号搭配。 教室自然采光的卫生要求：满足采光标准，课桌面和 黑板上有足够光照；照度分布均匀；单侧采光的光线 应自学生作为左侧射入，双侧采光也应将主要采光窗 设在左侧；避免产生较强的眩光作用，创造愉快、舒 适的学习环境。 玻地面积比不低于1：5 黑板反射系数<20% 投射角不小于20~22°，最小开角不小于5°。 室深系数不小于1:2。 采光方向：南北向双侧，左侧 学校卫生监督：是指卫生行政部门依据国家相关法律、 政策和学校卫生标准，对学校建筑设备、学校生活环 境、学生用品、学校卫生服务工作等进行监督检查的 系列性执法活动。
《GPS定位原理与应用》习题集 一、名词解释 1、卫星星历：描述某一时刻卫星运动轨道的参数及其变率。 2、天线高：观测时接收机天线平均相位中心到测站中心标志面的高度。 3、同步闭合环：三台或三台以上接收机同步观测获得的基线向量所构成的闭合环。 4、周跳：由于GPS接收机对于卫星信号的失锁而导致GPS接收机中载波相位观测值中的整周计数所发生的突变。 5、绝对定位：用一台接收机测定该点相对于地球质心的位置。 6、相对定位：用两台或两台以上接收机测定观测点到某一地面参考点之间的位置。 7、星历误差：卫星星历所提供的卫星空间位置与实际位置的偏差。 8、异步闭合环：在构成多边形环路的所有基线向量中，只要有非同步观测的基线向量，则该多边形环路叫做异步闭合环。 9、多路径效应：由于多路径的信号传播所引起的干涉时延效应。 10、观测时段：测站上开始接收卫星信号进行观测到停止的时间，即观测的时间间隔。 11、独立观测环：由独立观测所获得的基线向量构成的闭合环。 12、PDOP：空间位置精度衰减因子。 13、原子时： 14、GDOP：几何精度衰减因子。 15、伪距：带有误差的GPS卫星到用户接收机的观测距离。 16、重复观测边: 17、同步观测：两台或两台以上接收机同时对同一组卫星进行的观测。 二、判断题 1、GPS地面监控系统包括1个主控站、3个注入站和5个监测站，共9个站组成。（T ） 2、利用单频接收机可以消除或削弱电离层对电磁波信号的延迟的影响。（ F ） 3、在GPS测量中，描述卫星的运行位置和状态是在空间固定的坐标系统中进行的。（T ） 4、在GPS测量中，表达地面观测站的位置和处理GPS观测成果 是在空间固定的坐标系统中进行的。（ F ） 5、协调世界时 是一种秒长严格等于原子时秒长的不连续的时间系统。（T ） 6、广播星历和精密星历都属于实时星历，只是后者的精度比前者高。（ F ） 7、一般来说, GDOP值越大，所测卫星在空间的分布范围越合理；反之，所测卫星的分布越差。（ F ） 8、在高精度GPS变形监测，最好采用同一种类型的天线。（T ） 9、大地高是地面点沿法线投影到椭球面的距离。（T ） 10、正常高是地面点沿法线投影到椭球面的距离。（F ） 11、高程异常是大地水准面至椭球面之间的高程差（F ）。 12、正常高是地面点沿铅垂线到似大地水准面的距离。（T ） 13、WGS84坐标系统属于参心坐标系（ F ） 三、多项选择题 1、GPS卫星星座的组成（） A、21颗工作卫星和3颗备用卫星 B、24颗卫星平均分布在6个轨道平面上
一、名词解释 ⒈物理量:由数值和计量单位两部分表示出来，物理量=数值×计量单位。 ⒉衡算系统：分析各种与质量传递和转化有关的过程时，首先确定一个用于分析特定区域，及衡算空间范围。 ⒊沉降分离：含有颗粒物的流体至于某种立场中，使颗粒与连续相的流体之间发生相对运动，沉降到器壁、器底或其他沉积表面，从而实现颗粒与流体的分离。 ⒋临界直径：在旋风分离器中能从气体中全部分离出来的最小颗粒直径。用d e表示。 ⒌惯性沉降：由惯性力引起的颗粒与流线的偏离，使颗粒与障碍物上沉降的过程。 ⒍过滤：分离液体和气体非均匀相混合物的常用方法。 ⒎吸收：依据混合气体各组分在统一液体溶剂中的物理溶解度的不同，而将气体混合物分离的操作过程。 ⒏吸附分离：通过多孔固体物料与某一混合组分体系接触，有选择地使体系中的一种或多种组分附着于固体表面，从而实现特定组分分离的操作过程。 ⒐萃取分离：在欲分离的原料混合液中加入一种或其不相溶或部分相溶的液体溶剂，形成两相体系，在充分混合条件下，利用混合液中被分离组分在两相中分配差异的性质，使该组分从混合液转移到液体溶剂中，从而实现分离。 ⒑反应速率：一般为单位时间单位体积反应层中该组分的反应量或生成量。 ⒒当量直径：不规则形状颗粒的尺寸可以用与它的某种几何量相等的球形颗粒的直径表示。 ⒔穿透点：当吸附区的下端达到床层底部时，出口流体的浓度急剧升高，这时（穿透曲线）对应的点。（326） ⒕离子交换：通过固体离子交换剂中的离子和溶液中的离子进行等当量的交换来除去溶液中某些离子的操作。 ⒖膜分离：是以具有选择透过功能的薄膜为分离介质，通过在膜两侧施加一种或多种推力，是原料中的某组分选择性地优先通过膜，从而到达混合物分离和产物的提取、浓缩、纯化等目的。 二、填空……… 1.根据污染物的不同，水污染可分为物理性污染、化学性污染和生物性污染三大类。 物理处理法：沉淀、离心分离、气浮、过滤、反渗透、膜分离、蒸发浓缩等； 化学性污染：中和法、化学沉淀法、氧化法、还原法、电解法、超临界分离法、汽提法、吹脱发、萃取法、吸附法等 生物处理法：好样处理法、生态技术、厌氧处理法等 2.空气净化与大气污染控制技术 可分为分离法和转化法两大类。 3.环境净化与污染控制技术可分 为隔离技术、分离技术和转化技术。 隔离：将污染物或污染介质隔离，从而切断污染物向周围环境的扩散途径，防止污染进一步扩大。分离：利用污染物与污染介质或其他污染物在物理性质或化学性质上的差异使其与介质分离，从而达到污染物去除或回收利用的目的。 转化：利用化学反应或生物反应，使污染物转化成无害物质或易于分离的物质。4.质量浓度：单位体积混合物中 某组分的A的质量 V m A A = ρ； 物质的量浓度：单位体积混 合物中某组分的物质的量 V n c A A =； 质量分数：混合物中某组分 的质量与混合物总质量之比 m m x A mA =； 摩尔分数：混合物中某组分的 物质的量与混合物总物质的量 之比 n n x A A =； 质量比：混合物中某组分的质 量与惰性组分质量之比 A A mA m m m X - =； 摩尔比：混合物中某组分的物 质的量与惰性组分物质的量 之比 A A A n n n X - = ； 流量：单位时间流过流动截 面的流体体积； 流速：单位时间内流体在流 动方向上流过的距离。 5.沉降分离包括：重力沉降、离 心沉降、点沉降、惯性沉降和扩 散沉降。 重力沉降和离心沉降：利用分离 颗粒与流体之间存在的密度差， 在重力或离心力的作用下使颗 粒和流体之间发生相对运动； 点沉降：将颗粒放在电场中使之 带电，在电场力作用下试颗粒与 流体发生相对运动； 惯性沉降：指颗粒与流体运动时， 流体守到障碍物作用，产生扰流， 而颗粒由于惯性偏离流体； 扩散沉降：利用微小粒子布朗运 动过程中碰撞在某种障碍物上， 从而与流体分离。 6.等体积当量直径， 3 6 π p eV V d=；等表面积当 量直径， π A d eS =；等表 面积当量直径： a d ea 6 =。 7.旋风分离器主要用于除去气体 中颗粒在m μ 5以上的粉尘。 反映旋风分离器的分离性能的主 要指标临界直径和分离效 率，其中分离效率又有两种表示 方式为总效率和分效率。 8.离心沉降机分为：⑴常速离心 机：3000 < c K；⑵超速离 心机： 50000 3000< < c K； ⑶超高速离心机： 50000 > c K。 c K为分离 因数。 9.过滤按过滤机理可分为表面过 滤和深层过滤 ⑴表面过滤：采用过滤介质的孔 比过滤流体中的固体颗粒的粒径 小，过滤时固体颗粒被过滤介质 截留，在表面积累成滤饼； ⑵深层过滤：由固体颗粒堆积而 成的过滤介质层通常较厚，过滤 通道长而曲折，过滤介质层的空 隙大于待过滤流体中的颗粒物的 粒径。 10. 11.在深层过滤中，流体中的悬浮 颗粒随流体进入滤料层进而被滤 料层捕获，该过程主要包括以下 三个行为：迁移行为、附着行为、 脱落行为。 12.吸收过程类型： ⑴按溶质和吸收剂之间发生的作 用,可分为物理吸收和化学吸 收； 物理吸收：在吸收剂中的溶解度 大而被吸收； 化学吸收：溶质与吸收剂发生化 学反应而被吸收。 ⑵按混合气体中被吸收组分的数 目：可分为单组分吸收和多组 分吸收； ⑶按吸收过程中温度是否变化： 可分为等温吸收和非等温吸 收。 13.物理吸收热力学讨论的主要问 题是过程发生的方向、极限及推 动力。 14.相际传质的助力全部集中在 两层停滞膜中，即双助力模型。 （选择） 15.传质总阻力包括气模阻力和 液膜阻力两部分。 16.吸附平衡三理论： Freundlich方程、 方程、BET方 程。 在一定的平衡压力下，随着温度 升高，吸附量减少。 17.萃取剂的选择原则应考虑一下 几方面：选择性、物理性质、 化学性质、回收的难易、其他 指标。 18.反应器一般有三种操作方式： 间歇操作、连续操作和半间 歇操作。 ⑴间歇操作：没有物料的输入， 也没有物料的输出，不存在物料 的进与出； ⑵连续操作：物料连续输入，连 续输出，时刻伴随着物料的流动； ⑶半间歇操作：具有间歇操作和 连续操作的某些特点。 三、问答题 循环反应器三种形式（474） ⑴将排出反应器的混合物的一部 分不经过任何处理直接返送到入 口处； ⑵在反应器出口设一分离装置， 将反应产物分离取出，只把未反 应的物料送到反应器入口； ⑶在反应器出口设置菌体分离 器，将反应产生的菌体浓缩，把 浓缩后的菌体一部分或全部送到 反应器。 双膜理论（熟记270） 1、相互接触的气、液两相流体间 存在着稳定的相界面，相界面两 侧分别有一层虚拟的气膜和液 膜，溶质分子以稳态的分子扩散 连续通过这两层膜； 2、在相界面处，气、液两相在瞬 间即可达到平衡，界面上没有传 质阻力，溶质在界面上两相的组 成存在平衡关系； 3、在膜层以外，气、液两相流体 都充分湍动，不存在浓度梯度， 组成均一，没有传质阻力；溶质 在每一相中的传质阻力都集中在 虚拟的膜层内。 因此，相际传质的阻力就全部集 中在两层膜中，故该模型又称为 双阻力模型。 浓差极化现象指什么 当含有不同大小分子的混 合液流动通过膜面时，在压力差 作用下，混合液中小于莫孔的组 分透过膜，而大于膜孔的组分被 截留，这些被截留的组分在紧邻 膜表面形成浓度边界层，使边界 层的溶质浓度大大高于主体溶液 中的浓度，形成由膜表面到主体 溶液之间的浓度差。浓度差的存 在导致紧靠膜面的溶质方向扩散 到主体溶液中，这就是浓差极化 现象。 膜分离特点： 1、膜分离过程不发生相 变，与其它相比能耗较低，能量 的转化率较高； 2、膜分离过程可以在常温 下进行，特别适于对热敏感无知 的分离； 3、不需要加入其他物质， 节省化学药剂，有利于不改变分 离物质原有的特性； 4、在膜分离过程中，分离 和浓缩同时进行，有利于回收有 价值的物质； 5、膜分离装置简单，可以 实现连续分离，适应性强，操作 简单且易容易实现自控。 离子交换速率的控制步骤： ⑴边界水膜内的迁移； ⑵交联网孔内的扩散； ⑶离子交换； ⑷交联网内的扩散； ⑸边界水膜内的迁移。 （342页） 离子交换速率的影响因素 ⑴离子性质：包括化合价 和离子大小； ⑵树脂的交联度：树脂交 联度大，树脂难以膨胀，树脂网 孔就小，离子在树脂网孔内的扩 散就慢； ⑶树脂的粒径：其对液膜 扩散和孔道扩散都有影响； ⑷水中离子浓度：扩散依 靠浓度梯度推动，离子浓度大小 是影响扩散速率。 ⑸溶液温度：温度升高， 溶液黏度降低，离子和水分子热 运动加剧，有利于离子交换速率。 ⑹流速和搅拌速率：树脂 表面附近的水流紊动程度主要影 响树脂表面边界水膜的厚度，从 而影响液膜扩散。 萃取分离的特点 ⑴在常温下操作，无相变； ⑵萃取剂选择适当可以获 得较高分离效率； ⑶对于沸点非常相近的物 质可以进行有效分离。 离子交换树脂的结构： ⑴固定部分：与骨架牢固 结合，不能自由移动； ⑵活动部分：能在一定空 间内自由移动，并与周围溶液中 的其他同性离子进行交换反应。 离子交换物理化学性质， 选择性，离子交换树脂对不同离 子亲和力强弱反映。 常用吸附剂主要特性 ⑴吸附容量大：吸附过程 发生在吸附剂表面，吸附容量取 决于吸附剂表面积大小； ⑵选择性强； ⑶稳定性好：在较高温度 下解吸再生其结构不会发生太大 的变化； ⑷适当的物理特性：具有 良好的流动性和适当的堆积密 度，对流体的阻力较小。 ⑸价廉易得。（可能是填空 题） 化学吸收特点 加快溶质传质速率，增加 吸收剂的吸收容量。溶质的气相 分压只与溶液中物理溶解态的溶 质平衡，因此，气相分压一定时， 化学吸收可以吸收更多的溶质； 溶质在液相扩散中途就发生反应 而消耗，是扩散有效膜减少，传 质阻力减小，且界面液相浓度降 低增加了传质推动力，使化学传 质速率增加。 与重力沉降比，离心沉降有什么 特点 ⑴沉降方向不是向下，而 是向外，即背离旋转中心； ⑵离心力随颗旋转半径变 化而变化，而重力沉降则是不变 的； ⑶离心沉降在数值上远大 于重力沉降，比重力沉降有效。 第十五章：反应动力学的解析方 法：（527） 1：积分法，是首先假设一个反应 速率方程求出浓度随时间变化的 积分形式，然后把实验得到的不 同时间的浓度数据与之比较，若 两者相符，则认为假设的方程式 是正确的。若不相符，可再假设 另外一个反应速率方程进行比 较，直到找到合适的方程为止。 比较时一般把假设的反应速率方 程线性化，利用作图法进行，也 可以进行非线性拟合。 2：微分法，是根据浓度随时间的 变化数据，利用图解微分法或数 值微分法计算出不同浓度是的反 应速率，然后以反应速率与反应 浓度的关系确定反应速率方程。 流化床反应的优缺点： 优点：1、热能效率高，而且床内 温度易于维持均匀；2、传质效率 高；3、所用颗粒一般较小，可以 减轻内扩散的影响，能有效发挥 催化剂的作用；4、反应器的结构 简单。 缺点：1、能量消耗大；2、颗粒 间的磨损和带出造成催化剂损 耗；3、气-固相反应的流动状态不 均匀，有时会降低气-固接触面积； 4、颗粒的流动基本上是全混流， 同时造成流体的反混，影响反应 速率。 固体催化剂的组成（454）： 1、活性物质:是催化剂中真正起 作用的部分，常被分散固定在多 孔物质的表面，常见的有：金属 催化剂（又称导体催化剂），多为 过度金属；金属氧化物和硫化物 催化剂（又称半导体催化剂）；绝 缘体催化剂，主要是非金属氧化 物和卤化物。 2、载体（担体）：常常是多孔性 物质。主要起以下作用：提供大 的表面和微孔，使催化活性物质 附着在外部和内部表面；提高催 化剂的机械强度；提高催化剂的 热稳定性；节省催化活性物质用 量，降低成本...... 3、促进剂：又称助化剂，本身催 化活性很小，但...... 4、抑制剂：是减小催化剂活性的 物质...... 电渗析过程基本原理 参考新版教材381页，图，需要 画图说明。