大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数
【活动目标】
1、通过数字与筹码的工作发现奇数偶数，并在操作过程中进一步感知奇数与偶数的概念。
2、培养幼儿乐于探究，主动操作的的探索能力。
3、喜欢参加数学活动。体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、教师用大工作毯一张
2、蒙氏教具
3、奇数与偶数的字卡。
4、木偶小猫1个，小狗2个，小鸭子3个。小鸡4个，小兔5个，小猪6个小熊7个。
5、神秘袋里装有若干个彩色扣子。
6、数学区教具：数棒。
7、1到10的数字卡人手一份。
8、水彩笔若干，纸上作业若干。
【活动过程】
一、预备活动：
a、线上律动：十个印地安小朋友
b、请幼儿找一找自己身上的器官如。眼睛有2个，鼻子有1个，嘴巴有1个，胳膊有两个，腿有两个，初步感知
单与双的概念。
二、集体活动：
1、铺放工作毯，教师介绍工作，并在数学区取来数字与筹码的工作。
2、教师师范操作数字与筹码的工作让幼儿发现奇数与偶数。
a、教师取数字卡按照1-10的顺序排序，边取边读出数的数名引导幼儿跟读。
b、给数字配上相应数量的筹码。
c、分别将1-10的数字筹码两个两个地摆放在一起，引导幼儿观察看看哪些数下面的筹码可以两个两个地找到朋友，这些数叫偶数，哪些数下面的筹码两个两个摆完后还剩下一个，这些数叫奇数，并配上奇数与偶数的字卡。
d、请幼儿指认10以内的奇数与偶数，奇数：1，3。5。7。9。偶数：2，4，6，8，10，
3、生活迁移。进一步感知奇数和偶数的概念。
A、游戏"找朋友"
师：小朋友们，今天我们班来了许多小客人，要和大家一起做游戏，请小朋友们帮它们找朋友，看它们谁是奇数谁是偶数，好吗？
1）出示小猫。小狗。小鸭子。小鸡。小兔。小猪。小熊等动物，引导幼儿数一数它们分别有几个并配上相应的数
字卡。
2）引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次区分奇数和偶数，如：小鸡有4只可以两个两的找到朋友，所以4是偶数；小兔有5只，两个两找朋友还剩下1只没有朋友，所以5是奇数。
B、游戏"神秘袋"，
师：小朋友们真棒！老师给你们准备了很多礼物藏在这个神秘袋里，你们想不想知道它是什么啊？请你们自己摸一摸好吗？
请幼儿分别从神秘袋里摸出彩色的扣子并数一数自己摸到的扣子有几个，配上相应的数字卡，再按照上列方法找朋友，区分奇数和偶数。
三、第一组：操作"数棒"：把"数棒"从1到10排列体验数棒中红蓝相间中的单数与双数的排列规律。
第二组：游戏：抱一抱：
幼儿边念儿歌边在线上走，念完儿歌教师任意出示数字卡，若是单数，幼儿自己抱自己，是双数，就与一为同伴抱在一起。
小朋友，走走走，
走在线上找朋友，
单数自己抱自己，
双数抱个好朋友。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、 8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏 抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
幼儿园大班数学教案《认识单双数》 幼儿园大班数学教案《认识单双数》 幼儿园大班数学教案《认识单双数》 2020-08-26 数学教案 幼儿园大班数学教案《认识单双数》 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的’教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《认识单双数》，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。活动过程： 1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。 2、集体活动：继续观看ppt课件 (1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队) (2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。 (3)引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了? 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组水
娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字? (4)引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 (5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 (6)找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 3、在游戏与操作中区分单双数 (1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……) (2)练习卡操作活动 (3)集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
大班数学公开课教案《认识单双数》 活动准备： 课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。 活动过程： 一，师幼问好 二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢? 幼儿：。。。。。 教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊? 幼儿：。。。 教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市 啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，(教案出自：教案网)通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么
吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这 种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵 就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一 起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东 西的? 老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下 几元?还能买吗?差几个? 老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是 一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代 币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。 讨论结果。收好代币劵和笔。 1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称： 双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。 小结：单数有哪几个?双数有那几个? 三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字 宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋 友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。
认识单数和双数 活动目标： 1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。 2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。 3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。 活动准备： 1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。 2．学具准备：数字卡片1—10，超市游戏，彩色鱼。 3．作业纸，玩具，蜡笔。 活动过程： 一．预备活动。。 师幼互相问候，走线，线上游戏。 （1）问候，走线。 师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟，会感冒的。变换手的动作）（老师随时调整幼儿姿势，并给予表扬） （2）线上游戏。 师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗？（玩过）告诉你们一个秘密，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车，动车跑得可快啦！明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗？（好）看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊？（乘客）请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，准备好了吗？，我们一起出发吧。动车动车出发啦，咔嚓、咔嚓、呜···停，我看看，有没有掉队的，（调整）好，北京的天安门广场，故宫布置得真漂亮啊。哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。好，请小朋友轻轻的坐下来。 二．集体活动。
1．黑板演示。 师：你们看，老师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字宝宝） 师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什么小秘密？（红黄间隔重复排列） 师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就请他来给火车车厢按顺序编号。（请一幼儿按1—10给车厢排序） 师：车厢和编号都放好了，请宝宝们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客) 师：对了，接下来我们该放乘客了。（接电话）刚才动物王国里的狮子大王打来电话，狮子大王说：看到你们去北京玩，动物宝宝们也很想去，我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游，好吗?(好)，但是有两个要求，第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。比如第一节车厢就坐一个乘客，第二节车厢就坐两个乘客···第十节车厢就坐十个乘客。第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐。 （老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5） 2．师幼共同探索。 （1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学具袋。（请一幼儿发学具，使用礼貌用语，调整纪律。）谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。 （2）师：开始工作啦！（师幼齐：拿起学具袋，找到小嘴巴，轻轻打开它，小学具，倒出来，袋子悄悄藏后面。）谁不藏好我就把袋子收回来了。好，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。（长方形，蔬菜，水果，彩色鱼，星星。数字宝宝）说的很好，（介绍车厢，乘客）请你们先给长方形的车厢编号，再按相应的编号，两个一排两个一排的放好乘客。（幼儿操作，老师巡回辅导，帮助能力弱的幼儿。）哎呀，还没上动车的小动物们可着急啦，老师也把它们送到车上去。 （3）师：请小朋友看黑板，有一个秘密你们发现了没有？好，老师带你们看看。（观察1—10节车厢，两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告诉你们，像这样两个一排，最下面是单独一个，找不到好朋友的数，就是我们今天要学的《单数》（请幼儿边说单数边把单数移上去）好，现在观察一下你们的乘客，车厢编号是单数的小朋友请举手。真棒！像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》，好，看看你们的数字宝宝，是双数的小朋友请把你们的小手举起来。真不错！（幼儿念读单数，1、3、5、7、9，双数，2、4、6、8、10。）
大班数学教案：认识单双数 活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 活动准备： 自制ppt课件、画有不同图案的卡片若干(有水果、蔬菜、动物、物品等)、彩笔、神秘袋一个 活动过程： 一、由谈话导入教学活动 小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了…..播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
二、集体活动：继续观看ppt课件 1、引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有苹果、红苹果、绿苹果，它们是两个两个排的队) 2、请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组苹果是多少个。 3、引导幼儿观察、讨论： 画面上是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了? 哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组苹果两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字? 4、引导幼儿回答后教师： 像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。 教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 5、简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。 小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝) 师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 6、找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 三、在游戏与操作中区分单双数 1、从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。 (如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……) 2、操作活动
《认识单双数》的说课稿 《认识单双数》的说课稿 一、说教材 1、教材分析 认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 2、教学目标： 以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标： (1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。 (2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析 (3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。 3 、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。 活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。 4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。 二、说教学思路 兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。 三、说教学程序 为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：(一)幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。 我以聪明可爱的兔妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“兔妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当兔妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当兔妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，兔妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。 (二)幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。 在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，兔妈妈不回答，只出示数字让大家判断：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白主性、积极性明显增强。 (三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。 引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字： (1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律； (2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最大的单数：最小的双数；比2大的双数；2的大隔壁邻居；翻出6的小隔壁邻居：从1——
案例分析： ——放飞孩子 在这个案例中，这名老师的行为违背了教师职业素养，是很不可取的，孩子们所在的年龄阶段就是玩的时候，我们不能因为教师自身的想法而强加于幼儿身上，游戏不仅仅只是教师带着玩个够，自主游戏也需要教师的适时指导。集体教学和自主游戏其实是相互联系的。作为一名老师应通过事情进行反思为什么幼儿会在课上不听讲，是不是目标制定难易程度有问题等，多找原因可通过随即教育或改其它途径进行教育。而不是采取这种极端的方法。在我以后的教学中我会注意不犯这种状况。 大班计算：《区分10以内数的单双数》 设计意图： 区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将"两个两个数,正好数完的那个数是双数","两个两个数,剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措. 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义. 活动名称：区分单双数 活动目标： 1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完
的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。 2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。 活动准备： 1、实物：一双袜子、一个沙包 2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花 3、PPT图片（练习10以内的单双数）、钢琴曲《雨的印 记》 活动过程： 一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知“单”“双”数的概念。 1.出示沙包 提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？ 小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数（幼儿学说） 2.出示小袜子 提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子。 小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。 二、教师出示数字卡片幼儿认读。 小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做？看看谁最聪明？ 1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。 小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了？（幼儿做题） 小结：1、3、5、7、9 刚才我们说了没有好朋友的数字是什么？（单数）
幼儿园大班数学教案：认识单数，双数 一、活动名称：认识单数、双数二、活动目标： 1、通过圈画、数数活动区分单双数。 2、能正确判断身体器官的单双数。 3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。 4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。 三、活动准备： 1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上 画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片一套，每人笔一支。 2、教师演示的图片一套。 3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。 4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。 四、活动过程： （一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请 我们来帮助它们吧！ （二）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友 用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好朋友， 把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的顺序
排成一排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到 大的顺序排成一排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：1、3、5、7、9这 几幅图片中都有一个没有找到朋友的，你看剩下一个多 孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后 由老师总结：两个两个数剩下一个不能配成对的，这样 的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？ 幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像 这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师一遍好吗？ 2、操作练习（1）发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成一排，看哪组合作的好，完成的出色。 （2）老师还给小朋友每人准备了一份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数一数一共是多少？ 是单数还是双数？为什么？ （3）请小朋友把礼物收好，唱一首歌曲《我的身体》
案例分析： ——放飞孩子在这个案例中，这名老师的行为违背了教师职业素养，是很不可取的，孩子们所在的年龄阶段就是玩的时候，我们不能因为教师自身的想法而强加于幼儿身上，游戏不仅仅只是教师带着玩个够，自主游戏也需要教师的适时指导。集体教学和自主游戏其实是相互联系的。作为一名老师应通过事情进行反思为什么幼儿会在课上不听讲，是不是目标制定难易程度有问题等，多找原因可通过随即教育或改其它途径进行教育。而不是采取这种极端的方法。在我以后的教学中我会注意不犯这种状况。 大班计算：《区分10 以内数的单双数》 设计意图： 区分10 以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求, 传统的教学方法往往是采用集体教学的方法, 将"两个两个数, 正好数完的那个数是双数"," 两个两个数,剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分, 虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难, 不是胡乱猜测就是茫然不知所措. 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活, 激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10 以内的单双数, 是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,, 初步体验,感受单双数,理解单双数的含义. 活动名称：区分单双数活动目标： 1、理解10 以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下 1 个的数是单数。 2、能进行10 以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。活动准备： 1、实物：一双袜子、一个沙包 2、幼儿每人 1 张五角星练习纸，每人10 块插花
认识10以内的单数和双数 设计意图： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。 2．在操作中理解并区分10以内单双数。 3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。 材料准备： “2元超市”场景及其图片，1～10元面额的购物券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)若干。 活动过程： 一、情景导入——引起兴趣 师(手指“2元超市”场景图)今天杨老师开了一间“2元超市”。 二、购物游戏——体验、感知单双数 1．理解游戏规则。 师(出示购物券)并讲解。 2．购物游戏。 师：拿好购物券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客。 三、交流与比较——理解单双数 1．感知单双数。 师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，在“2元超市”里买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。) 2．回收购物券。 师：“2元超市”决定回收购物券，请小朋友把还剩1元钱的购物券送到蓝房子，把用完的购物券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，
大班认识单双数教案 【篇一：幼儿园大班数学教案：认识10以内的单双数】动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10 以内的单双数; 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力; 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 活动准备： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操 作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢? 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西? 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗? 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送 到另一边。 3、集体检验，解决问题：1该送哪边? 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单 数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏 抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。 【篇二：学习单双数教案】 活动名称：学习单、双数 （大班蒙氏数学） 活动目标： 1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。 2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。 3、感知单双数之间的互相转变。 活动准备：1、动物图片两个两个跳舞图片3组和1个单个的哭的。 2、金色珠和数字卡片每人一套，老师的大范例。 3、操作册、樱桃图片、小贴花。 活动过程： （一）常规活动 1、走线。（要求幼儿抬头挺胸目视前方） 2、线上游戏：听指令做动作。游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。 师说： 报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下； 报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步；报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。 师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增加点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！ （二）集体操作 1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么（跳舞）;他们是几个小动物（6个出示数字卡片）;他们是几个几个在一起跳舞（2个）;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物现在是几个？（7个出示数字卡片）你看这个小动物却伤心的哭了，为什么？（因为他没有舞伴，很孤单所以他哭了） 总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。
中班数学教案认识单双数 设计意图： 单数、双数的概念对中班的孩子来说比较抽象难懂，虽然组织过一次单双数的教学活动，但孩子们对单双数的理解不够，运用起来很容易混淆。为此，我设计了以下教学活动。 活动目标： 1.理解单，双数的含义。 2.通过操作活动，掌握判断单，双数的方法，探索10以内单双数。 3.体验参加判断单、双数游戏的乐趣。 活动准备：雪花片、数字卡片若干；美丽的图画（各类动植物若干）若干；门票若干。 活动重点：进一步了解单数和双数。 活动难点：能用单双数的记录符号进行记录。 活动过程： 1、游戏导入： 我们小朋友很喜欢玩玩具，今天老师就用圆片和小朋友一起做个游戏好吗请小朋友将桌子上纸包打开，再数一数有几个圆片，想一想可以用数字几来表示并找出数字卡片。 2、游戏“找朋友”。初步感知单数、双数。
（1）教师示范给圆片找朋友 （2）现在老师请小朋友帮圆片找好朋友，要2个2个做好朋友，看看你们的圆片能不能全都找到好朋友。 （3）请小朋友说说各自的雪花片都找到朋友没有 （4）小结：像1、3、5、7、9这些数字，2个2个的摆总会有一个找不到朋友，这样的数就叫单数。像2、4、6、8、10这些数字，2个2个的摆都能找到朋友，这样的数就叫双数 3、巩固单双数——游戏“抱双，躲单” 游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 4、寻找单双数——游戏“捉迷藏” 很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，等会来告诉大家好吗谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。 5、结束活动： 我们班小朋友真聪明，今天表现的非常好，所以我要带小朋友到外面去玩更好玩的游戏，你们愿意吗（愿意）可是要有票才找到你的游戏伙伴跟带队老师，现在把票发给你们。 提出要求：单数到曾老师那组排队，双数到田老师那组排队。
中班数学：认识单数、双数教学设计Middle class mathematics: understanding the teaching design of odd and even numbers
中班数学：认识单数、双数教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动要求： 1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。 2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。 3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。活动准备：玩具若干；大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一张；老狼头饰一个；开火车音乐。活动过程： 一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的） 二、探索单、双数——游戏“找朋友” （1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。 （2）刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，教师出示不同的数
字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一个）@、我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。@、我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。 （3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、 7、9）幼儿跟念几遍。 三、巩固单、双数 1、游戏“抱一抱”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂（自己），如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。 2、游戏“老狼老狼几点钟？” 1、教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。 2、第一次游戏：老师扮演老狼。第二次游戏：小朋友扮演老狼。 5、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。 四、开火车游戏师：小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要
中班单数和双数教案 【篇一：幼儿园大班数学教案：单数-双数】 幼儿园大班数学教案：送数宝宝回家 大（四）班陈美琼 活动目标： 1.能积极主动地参与数学活动。 2.初步理解“单数”和“双数”。 1.“单数双数屋”，数字1——10的卡片人手一份。 2.ppt，数棒，3只兔子、4只小狗、5只小猫、6只山羊的卡片。 活动过程： 一、创设情境，感知单和双 森林里要开动物party，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是单的？哪些是双的？ （在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫单，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双 成对的，叫双。） 二、播放ppt，进一步感知数的“单”和“双” 小动物还要考考小朋友们，哪些数是单数哪些数是双数呢？我们再 来探讨一下，什么是单数？什么是双数？ 在给物体找朋友的操作过程中，引导幼儿说出。两个两个地找到朋 友的是双数，两个两个地找朋友还剩下一个的是单数。 三、参加动物party 1.小动物圆舞曲 故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！ 幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。教师：发现了什么？ 幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？ 幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只） 教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只） 教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这 样的数叫双数。
二十以内单双数教案 【篇一：二十以内单双数教案】 12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把 小狗和小猫分别两个两个地排队 引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几 表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？ 2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就 是双数；像 小狗那样， 两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。 3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。然后，请幼 儿完成“单数双数”补充操作材料。 4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个 数最后的数 字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便 是双数。 5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后 找出单数和双 数。 6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如 果他们是电 影院或剧场 的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看 演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道 的另一边。 7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿 讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行， 双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行 单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。 【篇二：二十以内单双数教案】 文章来源 k j.co
m：认识单数和双数 活动目标： 1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。 2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。 3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展活动。 活动准备： 1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。 3．作业纸，，蜡笔。 活动过程： 一．预备活动。 师幼互相问候，走线，线上。 （1）问候，走线。 师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置， 我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意 是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。 注意不要掉到河里哟，会感冒的。变换手的动作）（老师随时调整 幼儿姿势，并给予表扬） （2）线上游戏。 二．集体活动。 1．黑板演示。 师：你们看，老师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字） 师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数 一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什 么小秘密？（红黄间隔重复排列） 师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就 请他来给火车车厢按顺序编号。（请一幼儿按1—10给车厢排序）师：车厢和编号都放好了，请们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客)（老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5） 2．师幼共同探索。 （1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学
大班数学公开课教案《认识10以内的单 双数》 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动准备：
2元超市场景、1;;;;10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：1该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
活动名称：单数和双数 活动目标： 1、认识单数和双数 2、在操作中理解并区分10以内的单数和双数 3、培养幼儿学习的兴趣 活动准备： 教具：PPT课件一个、圆点图一个 学具：画有1——10圆点图每人一份、彩色笔 活动过程： 一、导入部分： 以谈话的方式：今天老师请来了一位特别的客人，激发 幼儿好奇心 二、基本部分： （一）感知10以内数的数量 师：漂亮房子里住着圆点宝宝，掌声请出房子的主人 幼：掌声 师：点数每个房间里住了几个圆点宝宝?用数字几表示？ 幼：自由回答 教师小结：小朋友很棒，为每个房间的圆点宝宝配上了 数字，但在这些数字中有个小秘密，带幼儿找数字中的 秘密。 （二）区分10以内的单数和双数
师：探索秘密的方法就是帮助圆点找朋友，将两个两个 圆点手拉手连在一起，如果有找不到朋友的圆点就用彩 笔将它对应的数字用“○”圈出来。操作后，告诉老师： 你发现了什么？ 师：你发现了什么？（圆点宝宝都找到朋友了吗？） 师：哪些数字中的圆点宝宝剩下一个单独的没朋友？ 幼：自由回答 教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，最后有一个 单独的没朋友，这样的数叫做单数 师：哪些数字中的圆点宝宝都能找到朋友？ 幼：自由回答 教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，都能找到朋 友，这样的数叫做双数 （三）感受单数和双数的排列规律 师：数字1——10中单数和双数是怎样排列的？ 幼：自由回答 （鼓励幼儿说出是按一个单数一个双数间隔排列的）（四）寻找单数和双数 师：单数和双数和我们是好朋友，它们就在我们身边我们身上哪些部位用单数表示？哪些部位用双数表 示？ 幼：自由回答
师：请小朋友看一看，我们活动室里的物品中有哪些可以用单数表示？哪些可以用双数表示？ 幼：自由回答 （五）判断单数和双数 三、结束部分： 和小朋友一起去户外寻找单数和双数
<<认识单数和双数>>教学设计 教学目标； 能区分什么是双数，什么是单数． 教学重点： 让学生区分什么是双数，什么是单数． 教学难点： 让学生掌握区分双数与单数的方法． 教学过程: 一、游戏导入激发兴趣： 上课，同学们好，请坐。这节课我们上数学课。在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。 ①组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。 ②组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。 今天，就让我们一起来认识单数和双数。 板书：认识单数和双数 齐读课题 二、动手操作形成能力 １、下面用你手中的图片给老师摆一个单数，我们一同找一找10以内的单数。 生摆师找学生到黑板前演示 师板书：１、３、５、７、９。
２、那你再摆一摆，看一看10以内双数有哪些？ 生：双数有…… 师板书：２、４、６、８、10。 ３、齐读10以内的单、双数. 同学们都找对了，你们真聪明 ４、老师这还有一道难题，谁能帮助老师解决呢？ 出示磁力板： 师：磁力板上有这么多磁力扣，怎么才能很快地知道这些磁力扣是单数，还是双数呢？用你的图片摆一摆，告诉老师一个最 简捷的方法。 指名到前面来摆 师：是单数？还是双数？ 那，这样摆时我们怎样数呢？ 师边演示边数，学生随声附和。 自己在下边2个2个地数一遍，数完的同学马上坐好！ 检查:指名到前面来数。 三、做课间操 看来同学们真的动脑了。都能帮助老师解决问题了，老师就喜欢爱动脑的孩子。现在，让我们大脑休息一下，一会儿，咱们做一个游戏大比拼，看谁的脑筋转得最快。 全体起立！做课间操。 四、游戏结束回归生活