第16 课《愚公移山》课堂实录（苏教版初三下）
1doc 初中语文
同学们，在我们的学习和生活中，你是否遇到过许多困难？你是勇敢地克服它，依旧恐惧躲避呢？
好，我们今天要学习的这篇文章的名字叫?愚公移山?。这是一那么寓言故事，选自?列子汤咨询?。这那么寓言给我们讲述了一位年近九旬的老愚公毕力平
险，移去两座大山的故事。故事的内容耐人寻味，令人深思，对我们的生活和学习专门有启发意义。
一、1、出示教学目标
2、第一请一位同学读一遍课文，其他同学听，完后举手纠正。
3、出示小黑板，给课文中生字注音。
4、范读课文。
5、学生齐读课文，结合课文注释明白得。
二、1、我提几个咨询题，看同学们是否真正读明白了课文。这篇课文一共写了几个人？我们把它列出来，大伙儿一齐讲，我来写。〔愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟〕
2、我们先来看一下那个人物表，同学们看，那个老愚公多大年纪了？〔且：将近〕
那么，那个智叟是个年轻人吗？
〔叟：〕那么，遗男呢？
〔龀：
〕这么个年纪小小的小孩跟愚公一起去移山，他爸爸让他去吗？〔孀妻、遗男〕
三、1、同学们，现在请大伙儿依照课文内容运算一下，参加移山的一共有多少
人？〔五人：愚公、荷担者三夫、遗男〕你如何明白愚公也参加了呢？〔遂率子孙荷担者三夫〕2、好，人物我们搞清晰了，下面我们来看一下这那么故事写了一个什么情况？————移山。什么缘故要移山？缘故：画山。〕这事做起来难吗？难！我们从课文中找出句子来讲明。
方七百里，高万仞
移山———难——五人，人数少
工具简单
时刻漫长行程远
由此看来， 移山的任务的确专门艰巨， 但越是艰巨， 越能表达出人物不同的
精神 风貌。
3、接下来，让我们来看看那个人物表上显现的人物，看看他们对移山的不同的 态度。 文章中有两个人物讲的话差不多，你们看看是谁呀？
愚公妻————智叟
请同学们读一下两人的话， 我们来比较一下， 看他们的语气、 对待愚公移山的态 度是不是完全一样？
智叟讲： 〝甚矣，汝之不慧！〞 你太不聪慧了！
他的妻子讲了吗？ 智叟和愚公妻是如何称呼愚公的？
君 ———— 汝 〔上级对下
级、长辈对晚辈、平辈之间〕
尊
敬 轻视、看不起 愚公妻讲：〝以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？〞 语含关怀、担忧。
智叟讲：〝以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？〞 语含一种讽刺、讥讽的意味。连山上的一棵小草也不能动。
其妻———献疑 智叟————笑而止 〔嘲
笑、嘲笑 / 禁止〕 同学们看，我们本来还以为他们态度上差不多的，但认真一分析比较， 差不就明显了。
4、对移山有拥护的，也有反对的，那么愚公的举动是不是专门笨呢？
移山的目的明确、周密的打算、移山之利
〔有远见、深谋远虑、为了子孙造
不笨！ 〔全体学生齐读最后一段。〕
愚公移山的决心以及他的行动， 讲明他专门聪慧， 正是他挖山不止的精神使天神 可怕，天帝感动，移去了两座大山，面前显现了一条通衢大道。 而智叟他自以为聪慧，不干实事，自以为聪慧，实际上他才是真正的愚。 〔全体学生齐读课文。〕
〝精诚所至， 金石为开〞。 只要我们有坚强不拔的意志和不怕困难的精神， 就没 有克服不了的困难，这也是我们中华民族几年来宝贵精神财宝。
小到我们的学习和生活， 大到国家的建设， 我们都要发扬愚公移山精神， 只有如 此，我们的学习才会进步，国家才会健康进展。
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福〕 愚公移山的决
心 对智叟的有力反
对 一学生读愚公语
智叟反应：亡以应
词穷 哑口无言 无言以对 理屈