《划船歌》口风琴教
案
《划船歌》口风琴教案
一、教学内容：口风琴教学——《划船歌》
二、教学目标：
1、知识与技能：认识端午节的特有的划船活动，感受音乐特点，认识换气记号和连音线并学会使用和演奏。
2、过程与方法：
过程：复习旧知识，导入新课、重点难点教学、
方法：视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法
3、情感态度与价值观：培养学生利用口风琴表现音乐的能力和感受音乐的能力。
四、教学重点：
1、复习口风琴右手指法和正确的手型。
2逐步熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
3、学习《划船歌》，认识换气记号、连音线并学会使用，培养正确的弹奏手型。
五、教学难点：
1、准确认识do.re.mi.fa.sol的位置
2、较好的运用气息，正确的使用换气记号
3、音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。
六、课时安排：一课时
七、教学准备：口风琴、电子琴、多媒体讲台、微视频课件。
八、教学过程：
1、组织教学
(1)师生问好
(2)复习上节课内容
①手指操（课本p4，要求完整吹奏）
②手型操
③呼吸练习：
吸气练习
呼气练习
④长短音练习：
长音练习：1 ———|2 ———|3 ———|4 ———|5 ———|| 短音练习：1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 ||
2、新课教授：
（1）导入：同学们，复习完了上节课内容，今天老师又给大家带来一首新的乐曲，名字叫《划船歌》。先来看看歌谱，一起来唱一唱吧。观看微视频课件，学生唱歌谱。
（2）教师示范弹奏《划船歌》，同学们一边拍节奏，一边感受乐曲中哪里是运用的长音吹奏，哪里运用了短音吹奏。
（3）视唱曲谱。（教师钢琴伴奏）
（4）找一找应该在哪里换气（初步认识换气符号“v”）
（5）观看微视频课件中的教师示范弹奏，同学们和老师一起来练习弹奏指法。
（6）认识连音线（音符上方有连音线时，用连接的方法来演奏，中间不能换气。音与音之间不能有间断，发音要圆滑，保持平稳的气息）（7）集体吹奏《划船歌》的旋律。
分句练习，观看微视频，并跟随其一起学习。
完整演奏。
（8）巩固性练习，同桌互助练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
（9）集体展示学习成果。观看微视频，学生与课件中的演奏一起展示。
3、总结并下课。
第一课上学歌（歌曲） 教学内容： 1、歌曲“上学歌”学唱； 2、综合训练 教学目标： 1、熟悉学生情况，建立课堂常规。 2、通过学唱《上学歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点： 感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、常规培训 1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立，跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。 3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。 听音乐练习 将学生带到教室外练习，看谁做的好。 二、新授 1、导入： “同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。” “好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？” 3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ②读歌词，注意咬字要清楚。 ③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。 ④歌曲处理： “太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性 “我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 ⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈， 5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”， 并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。 6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 第一课上学歌 情绪欢快、富有朝气 中速演唱 教学反馈： 第二课找朋友（音乐游戏） 游戏目的：
三年级口风琴第一节入门教案 第一课时：快乐Ｄo ＲｅＭｉ开始啦 教学目标：帮助孩子们认识与了解口风琴的构造与保养常识，建立初步的口风琴课堂教学常规与正确手型意识、键盘音区概念。 教学重点：认识与了解口风琴的构造与保养常识，建立口风琴课堂教学常规。 教学难点：指导孩子们建立正确的手型。 教学过程： 一、序言： 1、师引言：小朋友们，崭新的口风琴已经在你们的手上了，老师知道大家的心情都很期盼、很兴奋，甚至很焦急、迫不及待地想学习它了。不要着急，先听老师吹几首歌给大家听听。（比如《小白船》、《队歌》、《生日歌》等孩子们耳熟能详的歌曲） 2、谈一谈老师刚才的吹奏好听吗，为什么好听，引导孩子们说出：演奏的姿势自然优美，气息轻柔、连贯、绵长，指法熟练等。从而让孩子们明白：原来这样演奏才能吹出优美动听的曲子。 二、认识口风琴与使用须知（结合《快乐DoReiMi——奇美牌口风琴吹奏说明》一书） 1、我的名字有点怪：因为我既像口琴一样靠簧片发音，又像风琴、钢琴一样有键盘，所以大家叫我口风琴。由于口风琴音准良好、音色优美、携带方便、价格不贵，所以是小学生学习乐器的首选。 2、口风琴既是一件高雅的乐器，同时也是同学们学习音乐的一项工具，所以老师管它叫学具乐器。我校每一届的学生，到了三年级就开始学习它了。到五年级又开始学习竖笛，课余还可以选修葫芦丝等乐器。希望同学们用好手上的
这一件小乐器，每天练习、每节音乐课都带来，让它能发出美妙的音乐，成为同学们的良师益友。 3、我有七大优点：（奇美牌口风琴吹奏说明P2） 4、看看我的琴身构造吧。（P2） 5、要好好保护我哦——一专四请三不三防！（P3） 6、琴盒琴身还要写上班别、姓名，以免日后丢失。 三、提要求： 要想较快掌握吹奏方法，就必须配合老师做到以下几点： 1、坚持每节课带乐器，每天在家练习五至十分钟作业。 2、偶尔忘记带琴，可以借用学校的备用琴，但没有吹管，只作练习指法。使用时要好好爱护，下课归还原处。 3、来到音乐室，就把口风琴从琴盒拿出，琴盒放在自己的座位下。课前可以自由吹奏，和同学交流，也可以请教老师。 4、课堂上不提倡经常地进行自由吹奏，以免影响同学们的耳朵或其它班级上课，因为口风琴音色比较清脆，高音区大力地吹声音就会变得很尖锐，我们称之为高分贝，对大家的耳朵有刺激，会直接损害我们的听力。如果自由练习，也要以轻柔为原则，切忌在高音区或故意在同学的耳边乱按乱吹，制造噪音。 5、课堂上老师多数会边讲解边让大家练习指法，手弹键盘、口唱旋律。老师没让吹，不得含上吹管吹奏。 6、不得故意毁坏别人的乐器或者借、偷别人的乐器。上完课要把乐器带回家，不要放在学校。 四、认识键盘与C大调音阶 1、数一数，一共有多少个白键（22）与黑键（15）。 2、认识中音do，也叫中央C，这里有一个小白兔的标记，再往上还有两个 小白兔，它们分别是高音do和倍高音do。认一认，找一找。 3、37键口风琴的音阶排列：（板书）唱一唱，认一认。
教学目标： 1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。二、认识全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。） 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。
大班音乐《小雪花》教学活动设计优 质课教案 大班音乐《小雪花》教学活动设计优质课教案 发布者：黄琴兰 活动目标: 1.结合季节教育,围绕 "雪"的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪" 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动. 2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同 3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力,创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感. 活动准备: 1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干. 2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电
脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: >的VCD一张, "智慧老人" 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段; "雪花"的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等. 活动过程: 开始部分: 带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性 基本部分: 1. 带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片>并提问: ①雪孩子是什么做成的? ②雪孩子为什么不见了? ③你喜欢雪孩子吗/为什么? 2. 引导幼儿创编>的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词. 3. ,引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱 ①播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受②启发幼儿讨论: 给>的歌词配曲,哪一段最合适?
小学语文部编人教版一年级上册《3 口耳目》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1. 看图对照,认识“口耳目手足”这5个生字。 2. 用看图对照之法明确“目”的意思并与“木”区别。 3.写好“口、目”这两个字,学习新笔画——横折。 2学情分析 这是部编教材一年级上册一单元识字的第三课。一年级上册作为小学阶段的起始年级,应该是孩子们从幼儿园过渡到小学的一座桥梁,一条纽带。而一单元更是孩子们初次接触到的小学语文教学的一扇门或一扇窗。他们应该通过这扇门或窗窥见精彩丰富的语文世界一角,感受到汉语言文字吸引人的魅力。因此,对于本课教学,从形式上要多采用跟幼儿园小朋友接轨的游戏和活动的方式,从内容上讲又应该为孩子们呈现具有一定价值的语文学科知识,并进行语言文字的训练。让孩子们在游戏和活动中认识语文、走进语文并喜爱上语文。 本课在这一单元处于中间位置,前两课认识了几个字,并在前一课学习了“横与竖”两种笔画的书写。本课学习第三种笔画,是第二次书写汉字,因此,还需教师细心指导田字格、笔顺笔画及握笔姿势等等细节问题。 这一课采用的是图画和汉字对应的排版形式。编者力图引导孩子看图对照进行识字。看图识字对孩子来说是很有价值的识字方法,也是符合他们年龄特点和认知特点的好方式。因此,在教学中应刻意提炼这一方法并练习运用,为孩子们迁移方法打好基础。另外,下一课主要涉及到象形文字,应引导孩子们了解字源,在识字的过程中进行传统文化的熏陶和感染,因此本课教学也可适当孕伏。 此时的孩子们刚进入小学校门不到10天,对小学的课堂教学模式还不太适应,同时对语文学科还基本没有概念。孩子们真的就像一张白纸,需要我们慢慢地牵引他们进入语文的殿堂,让他们为自己的语文学习画出美好的画卷。但孩子们在母语的环境里已经浸泡了六年多,无论是口头语言还是对汉字的认识,又不可能仅是一张白纸。比如对于本课五个表示身体器官的汉字,大多数孩子都已初步认识,只是普通话的字音读得不太准确,个别的字义了解不够明晰。 3重点难点 1. 看图对照,认识“口耳目手足”这5个生字。(重点) 2. 写好“口、目”这两个字,学习新笔画——横折。(重点、难点) 4教学过程 4.1第一学时
音乐教学活动教案《中国功夫》 目标： 1、在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现内容。 2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。 准备： 1、中国武术的录像带，音乐磁带。 2、活动前观看中国武术的表演或录像，模仿学习武术动作。 教学过程： 1、欣赏中国功夫。 ——组织幼儿观看录像，欣赏中国武术。 ——讨论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜欢中国武术？ ——请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。 2、欣赏歌曲《中国功夫》。 ——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。 ——幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。 ——讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。 3、设计武术动作，创编舞蹈。 ——请幼儿自由创编舞蹈动作。 ——教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。 ——听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。
4 大班音乐教案：中国功夫 设计思路： 一、设计本次活动的依据 此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发展等现有水平。 二、本次活动的教学特点 1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。 2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否提供丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间？人际交往智能
《乃哟乃》口风琴教案 课题：《乃哟乃》年级：二年级课时:一课时 课型：新授课备课人:杨茹霜 教学目标： 1.初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 2.能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。 3.了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 4.通过对口风琴的学习，要求学生能掌握演奏口风琴的姿势及正确的手型，手指的高抬指，以及正确的指法弹奏，从而演奏出优美动听的音乐。 5.学习吹奏C大调音阶，学习穿指、跨指的演奏方法。 教学重点： 能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。 教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。 教学用具：多媒体课件、钢琴、口风琴 教学过程： 【激情引趣.目标导向】 活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。1、教师：小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！你们都觉得幸福
吗？那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！ 教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边作律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）。 2、师生问好 活动二：学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。 1、教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。 2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。就让我们一起走进美丽的土家族吧! 3、多媒体播放摆手舞视频。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。让我们一起去感受一下吧！ 4、认识do、mi、sol 师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。 认识do、mi、sol ②、听辨音高do、mi、sol ③、用碗筷敲一敲1、3、5 【尝试学习.多种方试】
社团活动教案（口风琴） 口风琴社团活动方案 学员名单: 指导思想： 本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。 1让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。 2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。 3、通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。发展学生的特长，陶冶学生的情趣。 活动计划：（每周的活动内容安排）
学员活动考评方案 考评方案要详细，要能体现各自社团的特点，要有针对性。 一、评价目的 通过评价帮助学生对口风琴的学习，丰富学生音乐素养的积累，提高学生的音乐基础与器乐知识；通过评价培养学生的表现意识、合作意识以及竞争意识。让学生对乐器的情感态度和乐器知识技能的学习在评价活动的过程中得到进一步的深入和提高。 二、评价方法和内容本次评价采用综合性评价的方式进行。 1、形成性评价主要考察学生平时的学习情况。 学习习惯（占30%）主要观察学生学具准备情况、课堂表现、练习、作业完成等方面的内容。 2、终结性评价指期末考察，根据要求进行演奏。 演奏（70%）：将任意抽取两首进行单独演奏，内容是本学期已学曲子。 3、形式：按顺序轮流进行单独考核。 三、评价时间形成性评价以平时观察、练习、抽奏进行。终结性评价在在社团训练活动的最后一次进行。
附表: 四、演奏评分标准 1.服装整齐大方，体现学生风采，精神面貌好；（10分） 2.演奏方法正确，姿势自然、气息连贯、指法科学；（20分） 3.有一定的基本功，音色良好、声音和谐、节奏准确；（30分） 4.演奏完整、流畅、清晰，处理有创意，速度稳；（20分） 5.符合选曲要求，演奏时能准确把握歌曲的风格和情绪，有一定的音 乐表现力。（10分） 成绩评定等级标准 优秀：80分一100分良好：70分一79分
第一章幼儿园音乐教育的基本理论 教学目的： 1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。 2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。 3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。 教学重点、难点： 幼儿园音乐教育的基本原则 教学过程： 一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务 1、歌舞的产生 2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响 3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。 4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。 二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性 1、审美性 2、整体性 ①学习对象的整体性 ②学习氛围的整体性 3、游戏性 ①内容中的游戏性 ②形式中的游戏性 ③方法中的游戏性 4、综合性 ①形式上的综合性 ②过程上的综合性 ③目的上的综合性 5、技能性 三、幼儿园音乐教育的基本原则 1、实践原则 2、和谐原则 3、低耗高效原则 4、可持续发展原则 四、小结 本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。
第二章幼儿园的歌唱教学 教学目的： 1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。 2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。 3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养 幼儿的创造性和创造精神。 教学重点难点： 用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培养幼儿的创造性和创造精神教学过程： 第1课时 一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力 1、共鸣位置与的美好音色 ①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱 ②轻声入手和有控制地进行情感表达 ③从较高音区开始逐渐向下唱 2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达 ①咬字、吐字的情感表达 ②气息与情感表达 ③咬字、吐字、气息与情感表达 二、第二节歌唱活动的教学内容 1、歌曲 2、歌唱的表演形式 3、歌唱的简单知识技能 4、嗓音保护的知识技能 三、第三节歌唱活动材料的选择 1、歌词的选择 ①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解 ②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 ③歌词形式与内容应适合用动作表现 2、曲调的选择 ①音域较狭窄 ②节奏较简单 ③旋律较平稳 ④结构较短小工整 ⑤词曲关系较单纯 3、歌曲的总体选择 教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。 第2课时 一、第四节新歌教学导入 1、从动作开始的设计 ①教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏，在幼儿对
教学目标 1. 看图对照,认识“口耳目手足”这5个生字。 2. 用看图对照之法明确“目”的意思并与“木”区别。 3.写好“口、目”这两个字,学习新笔画——横折。 2学情分析 这是部编教材一年级上册一单元识字的第三课。一年级上册作为小学阶段的起始年级,应该是孩子们从幼儿园过渡到小学的一座桥梁,一条纽带。而一单元更是孩子们初次接触到的小学语文教学的一扇门或一扇窗。他们应该通过这扇门或窗窥见精彩丰富的语文世界一角,感受到汉语言文字吸引人的魅力。因此,对于本课教学,从形式上要多采用跟幼儿园小朋友接轨的游戏和活动的方式,从内容上讲又应该为孩子们呈现具有一定价值的语文学科知识,并进行语言文字的训练。让孩子们在游戏和活动中认识语文、走进语文并喜爱上语文。 本课在这一单元处于中间位置,前两课认识了几个字,并在前一课学习了“横与竖”两种笔画的书写。本课学习第三种笔画,是第二次书写汉字,因此,还需教师细心指导田字格、笔顺笔画及握笔姿势等等细节问题。 这一课采用的是图画和汉字对应的排版形式。编者力图引导孩子看图对照进行识字。看图识字对孩子来说是很有价值的识字方法,也是符合他们年龄特点和认知特点的好方式。因此,在教学中应刻意提炼这一方法并练习运用,为孩子们迁移方法打好基础。另外,下一课主要涉及到象形文字,应引导孩子们了解字源,在识字的过程中进行传统文化的熏陶和感染,因此本课教学也可适当孕伏。 此时的孩子们刚进入小学校门不到10天,对小学的课堂教学模式还不太适应,同时对语文学科 还基本没有概念。孩子们真的就像一张白纸,需要我们慢慢地牵引他们进入语文的殿堂,让他们为自己的语文学习画出美好的画卷。但孩子们在母语的环境里已经浸泡了六年多,无论是口头语言还是对汉字的认识,又不可能仅是一张白纸。比如对于本课五个表示身体器官的汉字,大多数孩子都已初步认识,只是普通话的字音读得不太准确,个别的字义了解不够明晰。 3重点难点 1. 看图对照,认识“口耳目手足”这5个生字。(重点) 2. 写好“口、目”这两个字,学习新笔画——横折。(重点、难点) 4教学过程 第一学时
教学过程设计意图 一、认识口风琴，了解口风琴的基本吹奏方法 1、课件出示口琴的基本构造、拿法、吹与吸的排列顺序等相关基础知识，学生了解，同时，老师进行实物展示。 （设计意图：让学生通过文字资料和实物展示相结合的方法，对口琴的基本构造、拿法、吹与吸的排列顺序等相关基础知识有所了解，激发学生学习吹奏口琴的兴趣。） 二、学习吹奏音阶“1、2、3、4、5” 1、出示音阶“1、 2、 3、 4、5”五个音的钢琴键盘图，标记每个音与之相对应的指法。 2、教学生在口风琴上找到“1”这个音。（找到1的位置，从左至右找到2、3相应的琴键） 3、老师示范吹奏音阶“1、2、3、 4、5”并出示指法的使用。 4、学生随老师一起吹奏音阶“1、2、3、4、5”。（设计意图：通过老师示范，学生自主探究、自由练习等方法，让学生准确掌握音阶“1、2、3”的吹奏方法，为演奏歌曲《玛丽有只小羔羊》打下基础） 三、吹奏乐曲《玛丽有只小羔羊》 1、出示乐曲《玛丽有只小羔羊》曲谱，学生观察曲谱特点（由哪几个音组成）。全曲一共由“1、 2、3”三个音组成。 2、老师示范吹奏乐曲《玛丽有只小羔羊》，学生欣赏。 3、老师讲解吹奏的指法及换气要求。 因为乐曲都是由“1、2、3”三个音组成，因此手的位置是不动的。为了在演奏时气息运用自如，可在每一小节吹完后吸一次气，以保证气息的连贯，同时，演奏时也不会感觉很吃力。 4、学生跟音乐伴奏吹奏乐曲《玛丽有只小羔羊》。（设计意图：让学生在学会准确吹奏音阶“1、2、3、4、5”的基础上，学会演奏乐曲《玛丽有只小羔羊》，感受到器乐演奏的快乐，体会到成功的喜悦。） 设计亮点： 1．根据音乐新课标中关于“器乐进课堂”的要求，把口风琴教学引入了小学音乐课堂。2．通过老师讲解示范和学生实践体验相结合的方法，让学生掌握口风琴的基本吹奏方法。3.学生能够在学会演奏乐曲《玛丽有只小羔羊》的过程中感受到器乐演奏的快乐，体会到成功的喜悦。
口风琴社团教学计划 一、指导思想： 本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。 二、教学目标： 1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。 2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。 3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣。 三、社员成员： 三年级四年级每班1-5人 四、社团活动时间： 每周星期二星期三下午第三第四节 五、活动地点： 音乐教室1 六、上课教师： 七、教学制度： 1、教师认真的准备好每一次社团活动，要求知识通俗易懂并有一定的趣味性 2、每次社团活动学生必须按时到点参加，不迟到、不早退，有事需说明原因请假 3、学生认真完成教师布置的曲目，积极和执教老师配合 八、课程安排： （一）基础训练：
1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养。 2、基本弹奏指法训练，入门训练预计用一个半月的时间。 （二）具体训练： 1、口风琴音阶及长音、断音、连音的训练。 2、演奏小儿歌训练，注重独奏的训练。 3、初步的合奏训练，重点强调学生的节奏。 4、集体合奏的训练，重点强调学生的合奏配合。 （三）综合训练： 1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。 2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。 本学期训练的最终目的是使学生掌握口风的使用技巧，能独立演奏和集体合奏。
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《口耳目》教学案例及点评 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 知识目标：学会１２个字，会写３个字，结合图了解字义。 能力目标：教给学生识字方法，培养识字能力，指导学生写好生字。 情感目标：培养学生热爱祖国文字的思想感情，养成良好的写字习惯。 【教学重点】 学习用看图了解字义的方法识字。 【教学难点】 指导学生认真的写字。 【教学方法】 游戏教学、自主探究。 【课前准备】 六位同学为一小组围坐、图片和字卡片。
【教学过程】 一、导入新课 １、出示十二张图片，让学生说说图上画的是什么？ ２、问：这十二张图片中有三张是我们人身上有的，是哪三张？ ３、板书课题：口耳目 二、授新 １、轻轻翻开《口耳目》这一课，借助拼音自由读一读。 ２、教学“目”： ⑴把表示“眼睛”的图片贴在黑板上，让学生说这画的是什么？用一个字怎么来表示？ ⑵师范写“目”的古文字。 ⑶把“目”字卡片贴在古文字旁，指名学生读。 ⑷让学生看图比较字形。（师适机解释“什么是象形字及其简历”。） ⑸归纳学法： 读字看图──看字比形──认记生字 ３、用以上学法自学其余１１个字： 每小组分发一套卡片，每位学生拿最会读的两张卡片读给小组同学听一听。
中班音乐活动《美丽的蝴蝶》教学设计Teaching design of music activity "beautiful b utterfly" in middle class 第 1 页共 3 页
中班音乐活动《美丽的蝴蝶》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。 2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。 3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。 活动准备：磁带、头饰、积木 活动流程：尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作 一、活动指导过程： 1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。 2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。 二、欣赏活动： （一）、尝试创编活动：1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园------）“那我的花园在哪儿呢？你们快快来帮我造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。 2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我 第 2 页共 3 页
们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。 （二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。 （三）交流讨论：1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。 2、听了这首曲子你有什么感觉？ 3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。 （四）联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。） 2、分段听音乐表演 3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。 三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。 -------- Designed By JinTai College --------- 第 3 页共 3 页
口风琴课课堂教学： 口风琴教学课堂设计（一） 教学目标： 1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备： 口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。 二、认识全音符、二分音符与四分音符 （出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）
小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。） 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学反思：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流
一年级上册语文教案口耳目人教部编版 义务教育课程标准实验教科书 一年级上册 口耳目 【课标描述】 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 8．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教材分析】 本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的五个生子都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位的有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。【学习目标】 1．看图对照，认识“口、耳”等7个生字,感悟汉字的形象性，激发学生学习汉字的兴趣。 2．认识横折、撇、弯钩3个笔画，认真、规范、正确写“口、目、耳、手”4个字 3．正确朗读课文，结合图片，联系生活了解坐、立、行的规范。【教学重点】 借助图画，识记生字。 【教学难点】 会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。【评价方案】
1.引导学生看图说话，引导学生看图，说说图画的意思，随机出示里面的生字，充分利用身体部位和生活经验理解字义，认识字形。 2.结合书写认识横折、撇、弯钩3个笔画。重视学生写字习惯的培养，动笔之前先观察范字，养成少用橡皮的习惯。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 导言：同学们，我们来做个游戏“我说你做”！教师说头部器官的名字，学生指。 （设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”）。 二、学习生字，掌握音、形、义(落实目标1) 1.认识象形字。 (1)课件出示“口”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。 (2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。 2.图文对照，指导识记“耳”“目”。 (1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？ (2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。 (3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意： 目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 耳：学生再次观察实物图片“耳”和“耳”的字理演变图，说一说“耳”的字形与实物的联系。 (4)请学生做小老师领读生字“目”和“耳”，并扩词。 (5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！ 3.小组合作，自主识记“口”“手”“足”。 (1)课件出示两个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。 (2)汇报交流。预设： 口： ①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。 ②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。 ③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看
教学目标： 通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念；唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱；通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课；能爱护音乐循环教材；能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命！ 教学重点： 1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。 2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。 3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。 教学难点： 1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱 2、学习相关的音乐知识。 教学策略： 1、以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 3、音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课题《耳朵的故事》课时一课时 教学目标 1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿； 2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点 让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点 声音的表现与创作。 教学课时 一课时。 教学准备 课件 教学过程 1、导入 师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。” 生：耳朵。 师：对，耳朵。 师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？ 生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿去听听！ 2、听音乐 师：这是什么声音？（敲门声） 生：敲门声。 师：请小朋友模仿各种声音
一年级上册语文教案《识字3 口耳目》（人教部编版） 识字3 口耳目 一、教学目标 1、认识7个汉字，会写四个汉字 2、掌握笔画“横折、撇、弯钩” 3、读儿歌，了解手耳目口足的作用。 二、教学重难点 1、正确、流利地朗读课文 2、热爱祖国语言文字，感受识字的乐趣。 三、教学方式 互动教学、多媒体教学 四、教学过程 第一课时 一、游戏导入 1、师说口令：生说动作 （1）站起来（2）拍手（3）眨眼睛（4）唱歌（5）捂耳朵 2、生说说刚才用到了我们身体的哪些部位：脚、手、眼睛、嘴巴、耳朵（再展示下你的这五个部位）生做动作展示 3、师：那这些部位呢，在古代啊，都可以用一个字来描述它们。我们今天就一起来学习一下吧！ 二、学习课文 （一）结合图片，学习生字 1、出示图片，学习“口” （1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。 （2）认读“口”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：口口口，口在哪里） （3）记忆生字：数笔画记忆：3 组词：口水开口口袋 （4）说一说：我们可以用口做些什么事情？ 句子：我可以用口________________________ 2、出示图片出示图片，学习“耳” （1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。 （2）认读“耳”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：耳耳耳，耳在哪里）
（3）记忆生字：数笔画记忆：6 组词：耳朵耳鸣耳垂 （4）说一说：我们可以用耳做些什么事情？ 句子：我可以用耳________________________ 3、出示图片出示图片，学习“目” （1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。 （2）认读“目”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：目目目，目在哪里） （3）记忆生字：数笔画记忆：5 组词：目光题目目的 （4）说一说：我们可以用目做些什么事情？ 句子：我可以用目________________________ 4、出示图片出示图片，学习“手” （1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。 （2）认读“手”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：手手手，手在哪里） （3）记忆生字：数笔画记忆：4 组词：手心双手拍手 （4）说一说：我们可以用手做些什么事情？ 句子：我可以用手________________________ 5、出示图片出示图片，学习“足” （1）生说说图上是什么，猜一猜在古代叫什么. 指名说。 （2）认读“足”，师教读，生跟读。并指一指在身体的哪个部位。（可游戏互动：足足足，足在哪里） （3）记忆生字：数笔画记忆：7 组词：足球足够满足 （4）说一说：我们可以用耳做些什么事情？ 句子：我可以用足________________________ 6、师：现在我们来书中找一找这些生字吧。快看，你在哪里发现了它们？ 指名说，什么字在什么旁边（描述图画） （二）学习儿歌
口风琴教学课堂设计（一） 教学目标：1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置； 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用； 3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。 教学准备：口风琴（25台）、曲谱 教学流程： 一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。 二、认识全音符、二分音符与四分音符 （出示制作好的圆形卡片） 全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 三、综合练习 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。 2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 3、视唱新谱 将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。）
1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│ 2 2│1—│┃ 4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学后记： 学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。 口风琴教学课堂设计（二） 教学目的： 一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。 二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。 三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。 教学过程： 一、师生问好 1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？