2.《荷花淀》
学习目标:
1.了解小说情节,把握“老头子”的英雄性格,理解小说主旨。
2.探究人物描写和景物描写的作用。
3.学习老英雄的爱国精神,培养学生真挚的爱国情感。
学习过程
前置作业
1、给下面加点字注音。
提防( ) 竹篙( ) 苇塘( ) 疟子( ) 寒噤( ) 吆喝( )
蹿( ) 仄歪( ) 趴( ) 飒( ) 转弯抹角( )
2、解释下列词语。
寒噤:阴惨:挂花:
转弯抹角:仄歪:张皇失措:
3、搜集作者简介相关资料,写在下面:
4、自读课文,复述故事情节,整体把握课文内容。
(故事情节是小说的一大要素,复述时应抓住主要人物“老头子”,他活动在敌人监视的苇塘里,“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。)
课堂探究
(一)赏析小说中人物的立体美。
1.你认为小说中人物的刻画有什么特点?
2.从课文中画出描写老头子的语段,并说明表现人物的手段,分析“老头子”的英雄性格。
(二)赏读小说中的景物美。
课文中有不少如诗如画的景物描写,要求学生从文中画出并摘抄,仔细体味写景的妙处,并分析写景的作用。
当堂检测
一、读写训练
展开想像,把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
(抓住对老英雄的崇敬、赞叹,对敌人的刻骨仇恨,对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。)
二、阅读测试
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样。谁知到了这里,反倒……一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说:
“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”