《珍珠泉》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、结合文章语句想象珍珠泉的美，品味文章语言的优美，体会作者描写的细腻以及表达的情感。感受作者对珍珠泉、对家乡的喜爱和赞美之情。
教学重点：1结合文章语句想象珍珠泉的美，品味文章语言的优美，体会作者描写的细腻以及表达的情感。
教学难点：感受作者对珍珠泉、对家乡的喜爱和赞美之情。
教学内容：第二课时
教学过程：
一、导入 (4分钟)
这节课让我们再一次走进作者吴然家乡的《珍珠泉》（读课题）。
2、（放音乐）教师朗诵第一自然段。……就在石板小路的尽头有一眼清泉叫什么——珍珠泉结合课文内容你想向老师介绍珍珠泉的什么？（泉水和水泡）大家想得都和他一样吗？（一样）
二、品味泉水特点，感受奇幻景象. （30分钟）
（一）品味珍珠泉的泉水的清、绿。（13分）
1、那你先向我介绍什么呢？（泉水）
课文哪一自然段描写了珍珠泉的泉水？（第2 自然段）。
2、这是一篇写景的文章，写景的文章就要抓住景物的什么去学习？（景物特点）
3、珍珠泉的泉水到底有什么特点呀？请你默读这个自然段，边默读边画出描写泉水的句子，圈出重点词，写了什么特点批住在旁边。
（1）提问：泉水有什么特点？
板书：泉水：绿、深、清
（2）你是从哪些地方看出来的？
水是那样绿（课件出示）
理解：“那么”、“染”
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
预设：1、通过他的读你知道什么了？（水很绿）你从哪个词知道的？（那样）你能再给大家读读吗？
预设：2 你为什么要这样读这个词呀（点课件变红）？
水很绿，那作者为什么不写：“水很绿”（对绿的一种感叹）感叹什么?你圈出这个词了吗？
指导朗读：你怎么读就让我们感受到水是那么的绿！
指名读，你听出绿了吗？
预设2、还有哪个词能够告诉我们那里的水太绿了！你听出来了吗？
预设3、从染这个词中感受到水绿。
你们关注的是这个“染“字
课件：“染”是什么意思？
我们来看这个“染”字，从草木中提取染料，加水，染九次，“九”在汉字中还表示多的意思，染了很多次，说明什么？(学生说特别绿，就是“绿”的程度深染得，颜色正。）我们来看看这是人们在给布进行染色，你又感受到了什么？
课文里是怎么说水绿的？
预设：像是被周围的绿树绿草染过似的？是真的被绿树绿草染过的吗？（不是）那这里运用了比喻句。
珍珠泉就像绿树绿草染过一样，想象一下那是什么样呀？你来读读，这次得让我们感受到那里的水很绿！
（5）过渡：没到过珍珠泉的我听了你们的读，让我感受到，珍珠泉的水可真绿呀！（出示图片）让我们一起读读。
水是那样深，又是那样清。
理解：水深，清的特点。
（1）你还想向我介绍泉水的什么特点？
指名读，你想告诉我珍珠泉的水可真清！（出示句子）
还从哪感受到水很清？
出示：可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？
（1）“缘故”什么意思？这句话告诉我们什么？（水清凉反问句）
看书有感情朗读：“水是那样绿……是水太清太凉的缘故吧？”
看这两句，那作者到底主要在写泉水的什么特点？那为什么还要写水深？（水清）
过渡：是呀！透过潭水能看见潭底青褐色的石头，潭底沙粒和已经发黑的树叶, 甚至连有没有看得一清二楚，是呀潭水的确太清了，那为什么还要说水是那么深呢？想象一下：此时你的眼前出现了怎样的画面?
怎么读就能告诉我泉水清着那？自己试着读一读。
（2）句式练习：
这里的水实在太清了，除了能看见潭底的东西，你说说这一潭绿绿的清清的水还能倒映出什么？能用上这个句式来说一说吗？除了清作者还写了水有什么特点？（深）水深根清有什么关系？
谈感受。
“清得能看见……能看见……”
这珍珠泉的水可真清啊，不但能看见水底的、周围的，还能看见天上的景物。再来读一读感受一下泉水的清。
（2）在这个自然段里作者除了介绍这一潭清而绿的泉水，还介绍了什么？（潭周围的景物）我们来读一读。
你有什么感受？（美）怎么美？
预设1：周围的景物也是绿的，潭水是绿的。你想告诉我们什么？
（泉水的绿和周围的环境有关系。）
看来作者写周围的景物是为了告诉我们这一点。你太会读书了，读读。
理解：朴素
引导讨论：
用“那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵。”给珍珠泉编的花环美不美，作者怎么说是“朴素的花环”？（这里开的都是野花而不是名贵的花）
作者的用词是多么的贴切。再读读这句话体会体会。
（3）我们知道这个自然段主要写泉水？为什么还要写周围的景物?
1、这样写让人感觉泉更美。
这是一方面。还有不同的想法吗？联系上下文看看？（出示句子）
2、泉水的绿和周围的环境有关系。那你能再读读描写泉水绿的句子吗？
师：这绿色和珍珠泉融为一体了，绿绿的清清的一池泉水再有花环围绕，多美呀！难怪作者会说：
朗读：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”
想不想再去看看这潭珍珠泉，（图片欣赏），自己读读，读之前你告诉我你想读出什么？
配乐朗读第2自然段。边读边想象珍珠泉的美丽。
我们看这个自然段作者是怎样写出泉水的特点的？
（先写了水绿，然后写了周围的景色，接着写了水很深、清凉）
二：细听水泡笑声，再赏家乡奇景。(12分钟)
【设计意图】想象奇特景象，体会描写手法。
过渡：
珍珠泉的泉水是那样绿、那样深、那样清，不仅让作者、也让我们深切地感受到珍珠泉是如此的美丽。其实，更加吸引作者的是什么？
刚才我们抓住泉水的特点来学习，那水泡又有怎样的特点呢？（有趣）
（2）自由读课文第三自然段，找一找从哪些词句中感受出水泡的有趣。（出示自学提示）
(3)从哪些语句中体会到水泡有趣的？
出示：“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！”
你体会出了什么？板书：有趣
是从哪儿体会到的？（一嘟噜一嘟噜、冒）
这一嘟噜一嘟噜是什么样？我不知道，你能告诉我吗？
生活中什么是一嘟噜一嘟噜的。（葡萄）那这是在写水泡的什么有趣？（样子有趣）
水泡由小变大：
出示：“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！”
这是怎么有趣？（由小变大）
我们伸出手来大家现在都是小水泡，我们把水泡动态的美丽表演一下。指名读。
从“扑哧一笑”中，这实际上在写什么？（声音有趣）作者为什么这样写？再读读你体会到了什么？小水泡到底哪有趣？（变化有趣）
在作者看来，小水泡就像人一样有生命活力这里作者用拟人的手法，把水泡当作人来写。融入了人的感情，作者此刻的心情怎样？
练读（读出有趣和喜爱之情）
再来读读这句话，感受一下。
水泡还有趣在哪儿？
出示：有时候，透过密密的树叶，太阳筛下那一束束美丽的金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
以读代讲
阳光照耀下的景象：
出示：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串的彩色珍珠啊!”
（1）朗读：感受到什么？(既有趣又美丽)板书：美丽
引导想象：美在哪儿？颜色多。都有那些颜色？
（水面上——金色；水中——五颜六色、闪亮；潭底——银色）
是水泡本身这么多的颜色吗？（不是，是太阳照的）还有别的颜色吗？你从哪知道的？（……）“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串的彩色珍珠啊!”
你看看……省略了这么多颜色，这水泡是多么？（美|）
是所有的时候都这样吗？你从哪知道的？那这水泡是多么？（有趣）
怎么读呀？自己试试？
多美的水泡呀！（指名读）多有趣的水泡呀！（指名读）
那这是在写水泡的什么有趣（颜色有趣）
（2）师：这是多么奇幻的世界啊！这水泡就像珍珠那样晶亮、饱满、闪亮、彩色缤纷。
这就是珍珠泉有趣的水泡？（图片欣赏）读读这个自然段，把水泡的有趣读出来。
那么作者又是怎样把水泡的有趣写具体的呢？我们来一起看看课文？
预设：先概括地写有趣然后从样子、变化、和颜色三个方面来写。
出示背诵：
过渡：读到这我想问你们，你们喜欢珍珠泉吗？那你能用上这个句式说一说吗？
（4）【课件出示句子训练题】
因为珍珠泉（），所以作者喜欢珍珠泉！
（5）珍珠泉的泉水这么美，水泡又这么的有趣，难怪作者说：
“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”
作者为什么这么说呀？（喜爱珍珠泉）
那他为什么要说这就是我们村的珍珠泉。（自豪骄傲）
这也正是作者对家乡的热爱呀！还从哪感受到了让我们一起读读吧！
是呀，当小河断流的时候，当村里的水井干涸的时候，它还是不停地冒着水泡，这珍珠泉给作者的童年带来多少欢乐呀？所以作者说“这是我们村的……
作业：1、背诵课文2、3自然段。
板书设计：
泉水：绿、深、清
珍珠泉
水泡：有趣美丽
喜爱赞美
教材分析：本文是一篇侧重写景抒情的散文。家乡密林中的那眼清泉，以她的奇丽、灵气感动着童年的吴然，成为吴然记忆里一抹最震撼生命的景色；成为吴然心中一个永远不褪色的家乡情结。
本文用字用词准确生动，修辞手法精妙，表达方式丰富多样、灵气洋溢，俨然把珍珠泉描绘成了彩色的世界、声音的世界，梦幻的世界。溪流般流畅的语言，画面般多彩的语言，音乐般动感的语言，还有随着语言汩汩流淌的情感……深深地吸引着读者。
本单元学习把课文分成几部分，体会课文的表达顺序和过渡句的作用。作为第三篇课文，可以尝试让学生根据文章内容的不同把课文分为三段。体会作者按珍珠泉的位置、景象以及对珍珠泉的喜爱进行表达的写法。同时体会“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”在文章过渡和烘托情感上的独特作用。
本节课抓住泉水的美和水泡的有趣两个环节引导学生感悟语言文字的魅力.
学情分析：对写景的文章，学生兴趣浓厚。但学完课文多数只停留在美上，怎么美，感受不深；怎么表现美，收获更少。本节课力争通过质疑、朗读、品味词句、想象、拓展阅读，激发学生的学习热情，提升学生认知，促进理解深化,对泉水的美和水泡的有趣有深入的感受。
三年级语文下册《珍珠泉》知识点及练习题 一、生字词： 1、多音字： 铺pū 铺路pù店铺 尽jǐn 尽管jìn 尽责 倒dǎo 倒闭dào倒立 2、近义词 朴素—简朴沉积—沉淀 3、反义词： 整齐—杂乱 二、课文分析： 1、全文共有6个自然段，可分为三段。 第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。 第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。 第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。 本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。 人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习 1. 把下面带点字的音节补充完整。 x q ai j h y h 镶嵌青苔蕨草青褐色缘故干涸 答案：iang ian t ue uan e 解析： 分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan “是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”. 点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。 2.拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù） 清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) 答案：zhàn qiàn sù quán pō tái 解析： 分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。 点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。 3．拼一拼，组词语。 qū（）dān（） 曲担 qǔ（）dàn（） dǎo（）shi( ) 倒dào（）似si( ) 答案：弯曲曲调；担任扁担；* 倒立；似的相似 解析： 分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。 点评：考查多音多义字辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义准确性，就找出答案了。
珍珠泉练习题 三年级语文教案 知识积累 ●一、拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù）清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) ●二、拼一拼，组词语。 qū（）dān（） 曲担 qǔ（）dàn（） dǎo（） shi( ) 倒似 dào（） si( ) ●三、想一想，填一填。 美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（） 一串（）一束（）一潭（）一块（）●四、照样子，写词语。 弯弯曲曲（）（）（） 一束束（）（）（） ●五、课文大搜索 在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面，认真体会。 三年级语文教案 快乐阅读 露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。 每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。 星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。 我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。 积累 1．为加点字选择正确的读音。 清爽（shuǎng suǎng）滋（zī zhī） 短暂（zàn zhàn ）呈（chéng chěng） 2.按要求填写词语，相信你能行。 反义词：崭新（）短暂（） 近义词：普通（）炫耀（） 3．在第3自然段的空白处加上标点。 4．按要求在原文中找句子。 拟人句： 比喻句： 5、把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。 火红的太阳撩开了它的面纱。 改成“把”字句： 改成“被”字句： 6、选择合适的关联词语填空。
4.《珍珠泉》教学设计 潍坊市寒亭区开元街道王雅平 一、教材分析： 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。 课文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段──第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住景物的特点，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。 二、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3．体会抓特点描写景物的方法。 4．积累课文优美语言。 三、教学重点： 本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽； 教学难点：体会作者表达的思想感情。 课前准备：让学生收集有关泉水的图片、文字资料，教师准备有关泉水的PPT或文字资料。 四、教学方法： 自主探究、合作交流 五、教学时数：1课时。 六、教学过程： （一）课前导入：三年级语文下册第一单元是以感受大自然的美好为专题设计的，前面学的三篇精读课文，使我们感受到了春天燕子的可爱，古代诗人对春天的赞美，夏日荷花的美好。家乡的泉水又是一番怎样的景象呢？今天我们就一起去看看。板书课题，指导学生写“泉”字。齐读课题，提问：说说你从课题中了解到了什么？ （二）初读课文，整体感知。 1.明确阅读提示的要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的思想感情。 2.根据要求自学课文：（课件出示） （1）初读，读准字音，了解课文内容交流自己读后的感受。 （2）用“——”画出课文中描写泉水特点的句子。
珍珠泉春游作文 珍珠泉春游作文500字 我的家乡也有珍珠泉，你去过那里吗？它坐落在卧龙山脚下，那里可是我的家乡有名的景点之一，景色可美了。 珍珠泉十分壮观，高大的石门是用大理石砌成的，那波浪似的琉璃瓦门顶，更加衬托出它那雄伟的气势。门顶的石框中，刻着三个刚劲有力的金色大字：珍珠泉。 进了大门，到处是鸟语花香。你看，垂柳随风摆动。真像诗中写的那样：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。小草和野花上还保留着夜里的痕迹：露珠。它们像一个个顽皮而可爱的孩子在滑滑梯，用手轻轻一碰，就滑下来不见了。院内有一座小石桥，桥下的溪水从山里流出来，清澈见底，甚至能看见泉底的沙石。 最有趣的还是要算看泉水吐泡泡了。因为珍珠泉最有名的是泉水从地下喷上来，像一串串珍珠往上涌，所以叫珍珠泉。站在石头上，看见泉水从地下不停地涌上来，翻起了许多小泡泡，真好玩。要是你在使劲鼓掌和大声高歌时，喷出来的水珠会越来越多。 为了使泉水不停地涌上来，有些游人使劲拍手大叫起来。水珠冒得非常多。你瞧，喷出来的水珠有的像大鱼吐水，轻快地冒出一串串水泡；有的像一串珍珠，上升到中途又歪下来不见了，有的像大大小小的珍珠穿成一线，在水里游戏；有的像害羞的姑
娘，半天才扭着身子飘上来；有的像喝得酩酊大醉的醉汉，摇摇摆摆地晃了上来，一下子躺在水面上，睡起大觉来；有的……哎呀，多得说也说不清。 啊，我家乡的珍珠泉真是太美了，我爱你。 珍珠泉春游作文800字 今天一早，我们就从姥姥家出发了，先乘31路公共汽车来到鼓楼，再换乘长途车到达珍珠泉。 近几日，是旅游高峰。珍珠泉的客流量很大，“五一”一天客流量为5万人，据今晚电视台报道今天客流量高达10万人之余。 今天南京是个好天气。没有雨也不晒。怪不得客流量如此之大，原来是因为珍珠泉是一个好景、奇泉、动物多的好地方。 我们到了珍珠泉，先走进了“梦幻剧场”，观看猛兽们表演的节目。看，非洲狮和东北虎出场了。它们排列好整齐的队伍后，全体站起来，非洲狮双“手”抱拳、东北虎高举双“手”向观众朋友们表示欢迎。接着，精彩的表演开始了，首先，东北虎表演卧、滚、翻、立等，虽然对人们来说，这些都是非常简单的动作，但对于这些身体庞大的百兽之王来说还是有一些难度的。不过它们做的十分出色，动作整齐划一。其次，是非洲狮表演踩球，在圆溜溜的大球上，森林之王走地十分稳健，虽然球不停的转动，但是它们一次也没有摔下来。接下来狮、虎合作同玩滑梯，这个节目也十分有趣，狮、虎们一只接一只地慢慢爬上梯子，小心翼
4、珍珠泉 教学目标： 1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。 2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然及对祖国大好河山的热爱之情。 3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 教学重点： 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 教学难点： 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 课文重点： 理解珍珠泉的特点 读说结合训练点： 2、3自然段 感情朗读训练点： 第三自然段“开始，〃〃〃〃〃〃一笑消失了。” 教学准备： 珍珠泉以及其他泉水的图片 预习设计; 导语：上面的课文是我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。 1.积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。 弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒 2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 镶嵌： 绽开： 交错： 干涸： 3.默读课文，概括主要内容： 本文描写了（）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（）和（）以及（）。抒发了作者对的赞美之情，表达了作者的感情。
4.认真读课文，思考下列问题。 （1）自由读全文，谈谈读后有什么感受？ （2）细读课文第二自然段，结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句，并简要归纳出泉水的特点。 （3）默读课文第三自然段，想想泉水是怎样冒出来的？结合插图说说为什么叫珍珠泉？ （4）再读课文，思考：珍珠泉有哪几个特点？ （5）自读课文第四、五、六自然段，思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？ （6）把自己认为写得好的语句划下来，多读几遍，想一想为什么喜欢？课上与同学们交流。 5．我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如： 教学时间：1课时 教学过程 一、以问促读 1．在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？ 教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。 2．你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。 3．课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。
《珍珠泉》 【内容简析】 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3．体会抓特点表述景物的方法。 4．积累课文优美语言。 【学习重难点】 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 【学法指导】 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】 1．给学生发放导学案、制作多媒体课件。 2．阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。 【学习时间】 一课时 课前 【学案自学】 一、快速浏览课文，标出自然段。 二、朗读课文，整体感知。 这篇课文作者先写，然后写 ，最后写了。其中，“我”最喜欢的是，因为。 三、读课文3遍，认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。 四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
自学提示1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？） 自学提示2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。） 自学提示3、表达了作者怎样的思想感情？ 课中 【小组合作】 1、小组内检查读课文情况。 2、边读边思考： 这篇课文作者先写，然后写 ，最后写了。其中，“我”最喜欢的是，因为。3、交流 （1）珍珠泉有什么特点？ （2）把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。 （3）表达了作者怎样的思想感情？ 【班级展示】： 1、展示读课文 2、概括文章主要内容 3、交流 （1）珍珠泉有什么特点？ （2）把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。 （3）表达了作者怎样的思想感情？ 【质疑探究】 课文学到这里，你还有什么不懂的问题吗？提出来大家共同探讨。【自悟自得】 谈谈自己本节课的学习收获及感悟。 【达标测评】 1、给加点的字选择正确的音节。（在正确的音节下画“”） 镶嵌．（ɡān qiàn ）缘．故（ yán yuán ） 绽．开（ zhàn dìng ）筛．下（ sāi shāi ） 2、快乐连线。
《珍珠泉》课堂教学设计案例 永登县河桥镇中心小学赵祖国 一．教材分析： 《珍珠泉》是九年义务教育六年制小学语文第七册第四单元第二篇课文。课文按位置、形态、颜色、特点的顺序描述了主题景物,赞美了大自然，表达、抒发了作者热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教材编排的目的是为学生展示大自然的美丽神奇；通过展示美丽的珍珠泉，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情，激励学生增强保护大自然、保护生活环境的意识。学习这篇课文，使学生进一步了解写景文章的叙述（描写）顺序，体会作者表达的思想感情，以训练学生独立阅读的能力和有条理的描写（叙述）事物的能力。课文篇幅较短，仅有800多字，在学生预习的基础上学习，一课时就能完成教学任务。 二．指导理念： 《语文课程标准》明确指出：?语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。?并要求在阅读中，?能初步把握文章的主要内容，揣摩文字的表达顺序，体会文章表达的思想内容。?三．教学思路： 根据以上课程基本理念和目标及《珍珠泉》的内容特点，在教学这篇课文时，我把教学语言的组织表达、课堂气氛的营造建设、情感体
验的引导实践三个方面作为重点实施教学。 1．在教学语言的组织表达上化气力。通过对课文中语言文字的分析来体会作者的思想感情。学习语文，就是学习语言。精炼、准确、生动的语言，对学生学习语文，发展思维有着举足轻重的影响力，也能为激发学生学习兴趣和求知欲望，起到积极的促进作用。因此，导语、引言、启示语言的组织，对一节课教学的成败也起着关键的作用。如用?的确，面对这样美的景色，你舍得走吗？那么，让我们伴随着美妙的音乐，再次亲眼目睹这美丽的珍珠泉。??作者用优美的语言，清新的文笔，为我们呈现了一个美丽可爱的珍珠泉，你们可以积累你喜欢的好词好句，在稍后的当小导游活动中，能够以最美的语言为游客介绍美丽的珍珠泉。?这样的句子，为调动学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣，均能起到积极的促进作用。 2．在课堂气氛的营造上用心计。新课程标准倡导语文课程应创设和谐、民主、轻松、愉快的课堂氛围，只有这样，学生才能在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养。因此，在学习课文时运用多媒体资源，展示云南秀丽山川、优美环境，直观显示珍珠泉特点。通过课件展示，图文结合帮助学生理解课文描述的内容，认识云南景色的特点。在理解内容的基础上，让学生以小导游的身份，向全班介绍珍珠泉的特点，营造愉悦的学习氛围，使学生在轻松、愉快、和谐自如的气氛中学习、巩固，深化所学知识。 3．在情感体验的引导实践上下功夫。《珍珠泉》这篇课文的语言朴实，读起来浅显易懂，但这些朴实的语言，却能深刻地表达出作者内心深处热爱家乡的思想感情。如：?开始，水泡很小，摇晃着越升越高，
珍珠泉游记 如果说每个周末都是美好的，那这个周末就太美好了！因为这个周末，爸妈带我去了南京的珍珠泉。 什么？你问珍珠泉有什么好玩的？那可就多啦！请听本人娓娓道来吧……来到珍珠泉景点门口，只见人山人海，我们挤了好一会儿才到园内。 一进景区，画风瞬间一变：园内花红柳绿，青草遍地，几棵梧桐树矗立在园内，一道石头铺就的幽径直通白龙湖。 这景象，与琅琊山有几分相似，但若细想，又有几分不同。 是什么呢？答案是：风。 这儿的风，变化莫测，有时急，有时缓。 有时，吹来几阵微风，吹得柳枝摇曳；有时，忽来一阵疾风，吹得树叶漫天飞舞。 这儿的风，为美丽的景物，又增添了几分活力。 循着石径，我们走到了白龙湖边，又是一番景色。 湖水清澈见底，湖面映着白云，山水、垂柳……似乎水下还有另外一个无比美丽的世界。 如此美丽的湖水，再配上变化莫测的风，便成了绝美之境。 湖面时而平滑如镜，时而波浪道道，时而波光粼粼，时而丝丝涟漪……若是大诗人欧阳修在此，不知又会写出怎样的诗句？踏过几级台阶，拂过几棵垂柳，便到了闻名天下的珍珠泉。
泉中小鱼小虾不可胜数，它们为这泉水增了一丝生机。 而且泉底，有条长约8分米的大白鱼，它在这里已经住了25年啦！据说，在泉边上鼓掌的话，便会有珍珠从泉底浮上来，是真的吗？我试了试，呀！是真的！只见串串珍珠从泉底冒了上来。 定睛一看，噢，原来不是珍珠，是像珍珠的气泡，它们一串接一串从泉底冒上来，状如白玉串、珍珠链。 如果不仔细看的话，还真能以假乱真呢！我们继续前行，来到了游乐场。 我们玩了打气球和攀岩。 无奈老妈的钱包空了，我们只好去了动物园。 在动物园里，我们见识了老虎的威风，猴子的灵活，更是目睹了孔雀开屏的盛景，还观看了精彩的马术表演……不知不觉，太阳已经偏西，出口也近在眼前，我们便依依不舍地离开了这个世外桃源般的地方。
4* 珍 珠 泉 1. 读拼音，写词语。 xi āng qi àn q īng t ái ju é c ǎo yu án g ù （ ） （ ） （ ） （ ） h è s è zh àn k āi p ū ch ī g ān h é （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 辨率组词。 密（ ） 弯（ ） 苔 褐（ ） 蜜（ ） 变（ ） 苍 竭（ ） 3.给下列多音字组词。 P ū（ ） j ìn （ ） d ǎo （ ） l è（ ） p ù（ ） j ǐn （ ） d ào （ ） yu è（ ） 4.照样子，写词语。 一束束： 弯弯曲曲： 5.在括号里填上合适的量词。 一（ ）大绒团 一 （ ）石板路 一（ ）清泉 一（ ）青苔 一（ ）金光 一（ ）珍珠 6.读句子，再仿照着写一写。 （1）水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过以的。 山是 天是 （2）这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 这就是 ，这就是 7．课文精彩内容我知道。 （1）水是那样绿，绿得像 ，似的。水是那样深，又那样清，清得能看见 ，能看见 。 （2）《珍珠泉》一课，作者先写 ，然后写 ，最后写了 。其中写珍珠泉的特点是 。 尽 乐 倒 铺
8.阅读文段，完成练习。 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！ （1）把表示颜色的词语写下来。 （2）用“____”画出文中的比喻句，用“”画出文中的拟人句。（3）说一说这个泉为什么被称为“珍珠泉”。 答案与点拨 7．（1）是被周围的绿树、绿草染过潭底的青褐色的石头沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶 （2）珍珠泉的位置珍珠泉的特点作者的喜爱之情美丽而有趣的8．（1）石头、青褐色、金色、银色、红、黄、绿、紫。 （2）比喻句是第4句，拟人句是第2句。 （3）珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，像彩色的珍珠。
人教课标版小学语文三年级下册教案第4课《珍珠泉》教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积累课文优美语言。 教学重点 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 教学难点 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 教学用具 媒体资源：《珍珠泉》教学演示课件 教学时间 1课时。 教学过程 （一）导入 同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？ 播放《珍珠泉》教学演示课件中关于泉水的图片及视频结合教学。 这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。 （二）范读课文 思考：作者描述的泉水是什么样的？ ①老师有感情地朗读课文。 ②学生找出文中有关的语句读一读。 （三）自学课文，理清层次 ①自由读，给文章分段。 文章可分为三段 第一段（第1自然段）。 第二段降2－4自然段）。 第三段（第5－6自然段）。 ②指导学生分段读课文。 （四）进一步理解课文内容。 ①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
②读第二段。 （1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？ （2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。 （3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。 （4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？ 第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。 ③读第三段 讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？ 最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？ （五）总结、扩展 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？ （六）布置作业 请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。 （七）板书设计 课堂记录 教学总结
游记——南京珍珠泉 游记——南京珍珠泉 北京市北京小学五（5）班赵彧墨今天一早，我们就从姥姥家出发了，先乘31路公共汽车来到鼓楼，再换乘长途车到达珍珠泉。 近几日，是旅游高峰。珍珠泉的客流量很大，“五一”一天客流量为5 万人，据今晚电视台报道今天客流量高达10万人之余。 今天南京是个好天气。没有雨也不晒。怪不得客流量如此之大，原来是因为珍珠泉是一个好景、奇泉、动物多的好地方。 我们到了珍珠泉，先走进了“梦幻剧场”，观看猛兽们表演的节目。看，非洲狮和东北虎出场了。它们排列好整齐的队伍后，全体站起来，非洲狮双“手”抱拳、东北虎高举双“手”向观众朋友们表示欢迎。接着，精彩的表演开始了，首先，东北虎表演卧、滚、翻、立等，虽然对人们来说，这些都是非常简单的动作，但对于这些身体庞大的百兽之王来说还是有一些难度的。不过它们做的十分出色，动作整齐划一。其次，是非洲狮表演踩球，在圆溜溜的大球上，森林之王走地十分稳健，虽然球不停的转动，但是它们一次也没有摔下来。接下来狮、虎合作同玩滑梯，这个节目也十分有趣，狮、虎们一只接一只地慢慢爬上梯子，小心翼翼地从滑梯上滑下不。轮到最后一只狮子了，别看它十分庞大，身体健壮，其实呀！它的胆最小，它刚爬了一半梯子便吓得不敢动了。看着它那副德行，观众们发出一阵哄笑。最后一个节目是东北虎钻火圈，每个人都知道：水火无情，弄不好会把尾巴尖烧掉一层皮。起初两个火圈距离较近东北虎们顺利通过，两个火圈的距离越拉越远，东北虎们个个一跃而过。顺利地完成任务。虽然狮子和老虎都十分威猛，可它们却被驯兽师训练地乖巧灵活。有句俗语叫“江山易改，本性难移。”这句老话也该“下岗”了。人类都能度化野兽凶猛的本性，是不是也该度化一下自己糟糕的习惯、自私的本性呢？ 我们又来到百兽盛会的表演场。这里的演员都是温顺的动物。瞧，动物乐队向我们走来，排在队伍前列的是吹唢呐的小黑熊们。有的小黑熊一边吹唢呐，一边摇动着肥胖的身体表现出陶醉的样子。后面是一群踏着正步的后猴子，它们有的敲锣有的打鼓。动物
《珍珠泉》随堂练习提高篇提高篇 一、认真阅读课文，回答问题。 1．理解下列词语的意思。 镶嵌： 干涸： 缘故： 太阳筛（shāi）下一束束金光，……
“筛”在文中的意思是： 答案： 镶嵌：把一物嵌如另一物体内。本课指泉水周围有一圈石头，就像是泉水嵌如石头圈中一样。 干涸：本课指村里的水井没水了。 缘故：原因。 筛：从缝隙中透过阳光 2．“水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。”这句话写出了珍珠泉的（）
答案：绿 3．“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”这句话表达了作者的感情。 答案：自豪和赞美 二、课外阅读拓展 一流风景胜地－－漓江 桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四
绝闻名中外。 漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。 漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。 1。给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。 犹如：（1）如同（2）还
陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。2。根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。 （1）全世界一致认为。（） （2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（）3。用“”画出描写水中倒影的语句。 4。细读短文，填空。 （1）桂林山水以四绝闻名中外。
秋高气爽凉风习习，秋天正是一个旅游的好季节。乘着大好天气，我们便来到珍珠泉一览大自然丰彩。 珍珠泉，有这样一个好听的名字泉水也自然如珍珠般剔透。果不其然，一来到泉水边就被它色彩吸引了，水从深处泛出一片墨绿，那么纯净、自然、脱俗。湖对岸古色古香的小亭，白墙红瓦，在湖面上映出朦朦胧胧的倒影，微波泛起，仿佛让我回到了小桥流水的江南。亭边随波起伏的小船，漂啊漂，在寂静的河水里默默的停着。“嘎嘎…”是毛茸茸的小野鸭，不紧不慢地游着，它们的身后，拉起了一道长长地水痕在湖面格外显眼。已经是秋天了，一串红一簇簇的，拥在了岸边，艳艳的红色充满了我的视线，把湖衬得格外妖艳，充满了生气。 虽是初秋，但树叶却还没有泛黄，深绿的枝叶把湖水映得翠绿翠绿的。 珍珠泉有这样一个好名字更在于泉水的特点——只要人一拍手，从水底层层的水草中就会有成串小气泡从石缝中争先恐后的涌出，像一颗颗圆润的珍珠，当成群的游人一起鼓掌时，气泡更是愈冒愈疾，“一水光摇万斛珠”就是珍珠泉的写照。 我和同伴们步行到珍珠泉源头，看到有一个小石阶，我们几个坐下来望着水面，水底的水草粉嫩粉嫩的，饱满的随波摇晃，水底的小鱼游来游去的，我们把手伸向水面，鱼群一下子惊恐地散开了。温暖的阳光射下来，心里说不出的愉快。我多希望时间暂停啊，远处珍珠泉的泉眼正源源不断地向外涌出纯蓝的泉水，水波泛泛，一道道涟漪向外扩来，水蓝的让我连一道枯叶也不忍扔进去，怕污染了这纯净之地。毕竟世上还有多少水没有被污染呢？ 我们几个人找了块湖畔的草坪，坐下来面对午后的阳光，看着别人钓鱼，心里得到一丝宁静的享受。拉线了，随着清脆的铃声，一只不小的鲫鱼浮出了水面，我们都高兴地拍疼了巴掌。“鲫鱼，你的同类啊。”同学高兴地叫着，我一脸的无奈。路上还有几个学生骑着自行车穿梭在人群中，我们躺在草上听着清脆的摇铃，阳光，碧水，绿树，一起享受这片刻的安宁。 这美丽青春的珍珠泉啊！ 作文二：秋游珍珠泉 今天是祖国62岁的生日，在这个普天同庆的日子里，我和爸爸妈妈随着欢乐的人潮来到了南京著名的旅游景点：珍珠泉。 我们好不容易找了个车位停好车，快步来到大门口。大门上挂了一排排红红的灯笼，充满了节日的喜庆。售票处人山人海，我们排在长长的队伍后面，总算买到了门票，走进了大门。首先，我们来到了野生动物园，正好赶上了狮虎表演和百兽盛会。别看大老虎平时威风凛凛，但是在驯兽师的面前乖巧的和小猫咪没两样。他们表演了跳火圈、走梅花桩。。。。。。。机灵的小猴子表演的骑单车比赛、胖胖的大狗熊竟然骑车走钢丝！我看了真想向大家说：以后不要骂谁笨的和熊一样了，大狗熊可是一点都不笨呢。
你好啊，海南岛！ 海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18公里。天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。这个宝岛的总面积有3万多平方公里，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。整个海南岛象一个雪梨，又象一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。 海南岛是个宝岛，是祖国南疆的一颗明珠。在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。在五指山区，在遮天避日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。花木四季常绿，鲜花四季常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。 海南岛（）是美丽的宝岛，（）是一个有光荣革命传统的海岛。 早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。 海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。 我不禁面对大海高喊你好啊海南岛 1、读一读，文中共有( )个自然段。第二自然段共有（）句话。 2、请你给课文的最后一个自然段加上标点符号。 3、选择恰当的关联词语填空。 因为……所以……不但……而且……如果……就…… 4、请你进行判断，对的画“√”，错的画“×”。 海南岛是祖国的第一大岛。（） 整个海南岛中间低，四周高。（） 海南岛一年四季都可以种植庄稼，在那里水稻一年可以收四次。（） 5、你读懂了吗？文章从( )、景色和物产、( )三个方面介绍海南岛的。 6、文中把海南岛比做( ) 还比做( )。 7、画“——”画的句子是一个（）句。短文表达了作者对海南岛的（）情感。 8、课文里省略号的作用是（） A、表示话被打断。 B、表示内容的省略，类似的美景与物产还有很多很多。 __________________ 你们知道南京什么地方的景色最美吗？猜对了，这就是美丽的珍珠泉。 珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。 泉中和泉边真是热闹非凡，有人拿着鱼竿在泉边钓鱼，有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏，还有的人划着竹排悠闲地看风景。竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。 珍珠泉的景色真美呀！我爱珍珠泉。 1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?请你用波浪线画下来。 2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗？ 泉水（），泉边（）。 3、给短文加一个合适的题目写在横线上。 4.联系上下文解释下列词语的意思。 清澈见底：________________________________________________
《珍珠泉》同步练习题 班级姓名 一、拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù） 清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) 二、拼一拼，组词语。 qū（） dān（） 曲担 qǔ（） dàn（） dǎo（） shi( ) 倒似 dào（） si( ) 三、想一想，填一填。 美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（） 一串（）一束（）一潭（）一块（）四、照样子，写词语。 弯弯曲曲（）（）（）
一束束（）（）（） 五、课文大搜索。 在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面，认真体会。 六、快乐阅读。 露珠赞 我喜欢露珠，我赞美它。 每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。 星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒
4 珍珠泉 一、生字词： 1、多音字： 铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责 倒 dǎo 倒闭 dào倒立 2、近义词 朴素—简朴沉积—沉淀 3、反义词： 整齐—杂乱 二、课文分析： 1、全文共有6个自然段，可分为三段。 第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。 第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。 第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。 本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习 1. 把下面带点字的音节补充完整。 x q ai j h y h 镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸． 答案：iang ian t ue uan e 解析： 分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”. 点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。 2.拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù） 清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi) 答案：zhàn qiàn sùquán pōtái 解析： 分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。 点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。 3．拼一拼，组词语。 qū（）dān（） 曲担 qǔ（）dàn（） dǎo（）shi( ) 倒dào（）似si( ) 答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似 解析： 分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音
《珍珠泉》习题 一、认真阅读课文，回答问题。 1.理解下列词语的意思。 镶嵌： 干涸： 缘故： 太阳筛（shāi）下一束束金光，…… “筛”在文中的意思是： 2.“水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。”这句话写出了珍珠泉的（）。 3.“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”这句话表达了作者（）的感情。 二、课外阅读拓展。 一流风景胜地—漓江 桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。 漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。 漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。 1.给下面加粗的字选择恰当的意思，在上面画“√”。 犹如：(1)如同(2)还 陶醉：(1)喝酒过多神志不清。(2)沉迷，过分地爱好。 2.根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。 (1)全世界一致认为。（） (2)东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（） 3.用“”画出描写水中倒影的语句。 4.细读短文，填空。 (1)桂林山水以（）（）（）（）四绝闻名中外。 (2)“漓江景色之奇”主要指（）。 5.给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。 (1)描述了桂林山水的美丽景色。（）
《珍珠泉》文本解读_三年级语文 《珍珠泉》这是一篇写景的文章，景美情深，情景交融。课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡美丽又趣，表达了作者吴然对家乡热爱的感情，对大自然热爱之情。 作者吴然是一个儿童文学作家，他的文章充满童真童趣。本文在写法上抓住了景物的特点，运用比喻，拟人的手法把景物描写细腻生动，因此对家乡的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“扑哧一笑”，把珍珠泉描绘成调皮。活泼可爱的孩子，把密林比作绿色的大绒团等等，字字句句流露出作者对大自然的喜爱，一句“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉”表达了作者对家乡的热爱。 全文共六个自然段。第二自然段到第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置，第二自然段描写泉水及周围的景物，第三自然段讲从潭底冒出的水泡，第四、五自然段表达了对家乡喜爱的感情。本教学设计中，我抓住了两条主线，一条是课文叙述的顺序，一条是描写珍珠泉的特点。围绕这两条主线对本课进行教学，让学生了解写作的叙述顺序及描写景物的方法。 本文我设计的教学基调主要在于读。让学生自读自悟，凸现了阅读教学中“以读悟语”和“以读悟情”的基本特征，引导学生在品词、品句中体会作者遣词造句的精妙和受到文本蕴涵的人文熏陶。本课读的设计分为三个环节，一是读课文，读准字音，二读课文，整体感知，三读
课文，体会感情。本课中我选取了“泉水的绿，深，清”和“泉水涌动的动作”作为读的重点处理，做到读中理解，读中感悟，读中生成。读泉水绿和清时，要感受幽静和生机；在读水泡这一段时，应该读出活泼，有趣，好像一群孩子在尽情玩，尽情地欢笑，喜悦之情油然而生。
珍珠泉作文作文 珍珠泉作文（1）阳春三月，春风和煦。春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。春天是鸟语花香、万物复苏的季节，调皮的小草探出脑袋，艳丽的花朵争奇斗艳，处处春意盎然。我建议同学们到珍珠泉去春游，那里的景色真是妙不可言，简直是个世外桃源。去年我和妈妈到那里游玩，至今还让我流连忘返呢！ 珍珠泉还能乘坐竹筏。沐浴着和煦的春风，荡漾在波光粼粼的湖面，水中的鱼儿欢快嬉戏，两岸的翠柳、粉红的桃花，沁人心脾的花香……真令人心心旷神怡。一条条碧绿的柳枝，像少女的长发，一朵朵粉红的桃花又似少女的脸庞。此情此景，让我想起了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的诗句。 随后，就去珍珠泉。珍珠泉周围砌以雪花石栏，岸边杨柳轻轻垂下。泉水欢快的从石缝中涌出，，在泉边石壁那还有一块石头从岸边伸向泉水中，这就是传说中的龙头。只要拍拍手,泉水就会吐出泡泡来。自水底一直到水面，酷似一只神奇的手把一颗颗晶莹剔透的小珍珠拎到水面上来，在太阳的照射下更加的迷人。泉水清澈见底，像一面巨大的镜子连水底的小石子、小鱼、水草都能看得清清楚楚。水里面有很多鱼，小鱼在水中欢快地嬉戏，不时露出水面，画出一圈圈
圆晕。偶尔有一条大鱼在水里游荡。水面上一圈圈涟漪轻轻飘荡。如此美景如同一幅锦绣画卷。难怪诗人王昶在《游珍珠泉记》中描绘道："泉从沙际出，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，日映之，大者为珠，小者为玑，皆自底以达于面，瑟瑟然，累累然。 还可以到“梦幻剧场”，观看猛兽们表演的节目。精彩的表演开始了，首先，东北虎表演卧、滚、翻、立等。它们做的动作整齐划一。其次，是非洲狮表演踩球，在圆溜溜的大球上，森林之王走地十分稳健，虽然球不停的转动，但是它们一次也没有摔下来。接下来狮、虎合作同玩滑梯，这个节目也十分有趣，狮、虎们一只接一只地慢慢爬上梯子，小心翼翼地从滑梯上滑下来。最后一个节目是东北虎钻火圈，每个人都知道：如果跳不好会把尾巴尖烧掉一层皮。可东北虎们个个一跃而过，顺利地完成任务。 还能看到“百兽盛会”。排在队伍前列的是吹唢呐的小黑熊们。它们还摇动着肥胖的身体一副陶醉的样子。后面是一群踏着正步的猴子，它们敲锣打鼓。演奏结束了。穿着彩色服装小猴们上场了，它们各有一辆小自行车，各自在做比赛准备。一声枪响，比赛开始了。它们你追我赶，比赛十分激烈。一只小猴骑着骑着，一不小心，从车上摔了下来；有的小猴已经骑到终点了；还有只小猴索性推着车到终点。最有趣的
小学三年级语文《珍珠泉》原文、知识点及练习 题 【原文】 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 【知识点】 字：绒、密、挑、洒 词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴素、潭底、嘟噜、褐色、水桶 重点句子：