满井游记练习题
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼
之鹄。于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出
于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将
舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦
时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣
之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将
自始，恶能无纪？己亥之二月也。
1．解释下列句中加点的词。
汗流浃背呷浪之鳞
2．用现代汉语翻译下列句子。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译文：
3．作者列举了几种游人？用现代汉语回答。。
钱塘湖春行满井游记
4.选出下面加点词解释有误的一项。
A.几处早莺争暖树
B.局促一室之内
C.娟然如拭
D.泉而茗者
5.选出下面各组中加点词词义不同的一项。
A.游人虽未盛风力虽尚劲
B.红装而蹇者而城居者未之知也
C. 罍而歌者而城居者未之知也
D.局促一室之内始知郊田之外未始无春
6.从两篇诗文中各选出两个最能体现初春季节特点的词。
7.用现代汉语翻译下面的句子。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
8.请你从《钱塘湖春行》中找到一句与“余寒犹厉”有类似感受的诗句。
9.说说你对《满井游记》最后一句的理解。
10．解释下列句中加点词的意思。
① 廿二日天稍和② 泉而茗者
③ 柳条将舒未舒④ 呷浪之鳞
11．从文段中找出与下列句子加点词语意义和用法完全相同的一个句子。
① 若脱笼之鹄② 娟然如拭
13. 文中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是，其特点是。
14. 选文最后一段作者说自己“能不以游堕事而潇然于山石草木间”。“潇”意为“潇洒无牵挂”，你觉得文章中有哪些地方能体现作者的“潇然”呢？试作分析。
15．解释下列句子中加点的词语。
风力虽尚劲呷浪之鳞
17．选文第一段是从哪三方面描绘满井早春气息的?
18”表明了作者怎样的人生态度？
19.本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？
20.第一段描写了何时何地何景？
21.本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
22.找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致。
23.从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？
24. 这篇游记写初春景象，抓住了的特点。如“写出了柳枝初展的神韵；如“ ”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“ ”，写春天转暖湖冰消融的情景，
令人精神为之一振；“ ”。写麦田破土初芽的情景，准确而生动。作者在这样的描写中，无不渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
25、本文在记叙描写中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。
若脱笼之鹄：，
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：，
如倩女之面贵而髻鬟之始掠也。，
麦田浅鬣寸许：，
26、理解性背默
、满井的初春动物的句子：
、点明文章主旨的句子：
、文中哪些语句写出”天稍和”这一特点？：
、找出作者描述返回大自然时欢快的心情的句子，写下来：
___________________________________________________ ________。
写出语段中描写山水的比喻句。
水：____________________________________________。
山：
_____________________________________________。
本语段春光中人物的活动极有生气，这几句是：
___________________________________________________ ___________
27、本段主要是写城郊之春景，以写景为主，兼有议论抒情。作者抒发的是
A、歌赞春光明媚。
B、赞美满井山清水秀。
C、抒发春游感慨。
D、抒发春游时悠然轻松之喜悦。
满井游记答案：
1．湿透吸而饮
2．这才知道郊野之外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道啊。
3．用泉水煮茶喝的人，端起酒杯唱歌的人，穿着艳装骑驴的人】
4、B．
5. C。
6.早莺新燕渐欲浅草才能\微润始解乍明新开始掠将舒未舒浅鬣
7.像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。
8.几处早莺争暖树
9.回应首段，是对自己冒寒出游的肯定，并对“城居
者”困坐室内不知大好春光表示惋惜。】
10．① 暖和② 喝茶③ 舒展④ 鱼
11．①“曝沙之鸟”；“呷浪之鳞”；“毛羽鳞鬣之间”；“郊田之外”；“山石草木之间”② “晶晶然如镜”；“悠然自得”；“潇然于山石草木之间”12．才知道郊外田野未必没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化罢了。
13．水冻水初解的清澈
14．找到相应内容，分析如何体现。示例：“若脱笼之鹄”可以体现“潇然”，因为这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼一般无拘无束与“潇然”一词很吻合。体现“潇然”的内容有：游人活动、动物悠然、“惟此官”、“余之游将自此始，恶能无纪？”舟山】
15.猛，强有力代鱼
16.才知道效野之外不是没有春天，可是居住在城里的人不知道啊。
17.郊外的植物、游人、鱼鸟。
18.表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。】
19.本文是从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐、作者的内心感受等方面来写出城游玩的喜悦之情的。
20.描写了京城早春时节“余寒犹厉，冻风时作，飞沙走砾”的景象。
21.作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。
22.“天稍和”与“余寒犹厉”相呼应；“高柳夹堤，土膏微润”与“飞沙走砾”相呼应；“一望空阔，若脱笼之鹄”与“局促一室之内，欲出不得”相呼应。
23.作者游览满井时怀着轻松喜悦的心情。
24. 这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵；如“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，写春天转暖湖冰消融的情景，令人精神为之一振；“麦
田浅鬣寸许”。写麦田破土初芽的情景，准确而生动。作者在这样的描写中，无不渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
25、本文在记叙描写中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。
若脱笼之鹄：以人比物
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物，写出了水光的明丽
如倩女之面贵而髻鬟之始掠也。以物比人麦田浅鬣寸许：以物比物，写出了麦苗破土初生而又齐整喜人的情
26、理解性背默
1、满井的初春动物的句子：凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然得意，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气
2、点明文章主旨的句子：始知郊田以外未始无春，而城居者未之知也”
3、文中哪些语句写出”天稍和”这一特点？：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔
4、若脱笼之鹄
5、波色乍明??镜之新开山峦为晴雪??之始掠也
6、泉而茗者，垒而歌者，红装而蹇者，亦时时有之
27、D
满井游记练习题及答案
1．加粗字注音有误的一项是
[ ]
A．燕地寒 y4n 鳞鬣 li8倩女 qi4n蹇者 ji3n
B．花朝 zh1o脱笼之鹄 h* 堕事 hu9靧面 hu@
C．飞沙走砾 l@ 辄 zh罍而歌者 l6I 己亥 h4i
D．廿二日 ni4n 山峦 lu2n茗 m0ng 鲜妍 y2n
2．与“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一项是 [ ]
A．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
B．呷浪之鳞，悠然自得。
C．潇然于山石草木之间者。
D．然徒步则汗出浃背。
3．与“泉而茗者”中的“茗”字语法功能相同的项是 [ ]
A．罍而歌者，红装而蹇者
B．臣本布衣，躬耕于南阳
C．中通外直，不蔓不枝，香远益清
D．寻向所志遂迷，不复得路。
4．与“鳞浪层层”修辞手法不相同的项是
[ ]
A．呷浪之鳞，悠然自得。
B．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
C．麦田浅鬣寸许。
D．一望空阔，若脱笼之鹄。
5．与“呷浪之鳞”修辞手法相同的项是
[ ]
A．于时冰皮始解，波色乍明
B．冻风时作，作则飞沙走砾
C．毛羽鳞鬣之间皆有喜气
D．红装而蹇者，亦时时有。
6．品味下面译句，选出译得好的一句
①局促一室之内，欲出不得
[ ]
A．局束在一间房子的里面，想出去也出去不得。
B．只好躲在房子里面，想出去走走也出不去。
②如镜之新开而冷光之乍出于匣也
[ ]
A．好像刚打开镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。 B．好像镜子的刚刚磨光，冷光闪射从匣子里发出一样。
③冰皮始解，波色乍明
[ ]
A．薄冰开始溶化，水波就露出明光。
B．冰层开始溶化，水波突然闪出亮光。
阅读文段，回答问题。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽
尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外来始无春，而城居者未之知也。
7．选出加粗词词义相同的一项
[ ]
A．①冻风时作②于时冰皮始解
B．①呷浪之鳞②鳞浪层层
C．①于时冰皮始解②始知郊田之外
D．①欲出不得②偕数友出东直
8．选出加粗词词义不相同的一项
[ ]
A．①娟然如拭②悠然自得
B．①游人虽未盛②风力虽劲
C．①未之知也②曝沙之鸟
D．①泉而茗者②红装而蹇者
9．试说“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的含义。
________
探究能力测试
阅读《初至天目双清庄记》，回答问题。
数日阴雨，苦甚。至双清庄，天稍霁。
庄在山脚，诸僧留宿庄中。僧房甚精，溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。
次早山僧供茗糜，邀石篑起。石篑叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳。”僧曰：“天已晴，风日甚美，响者
乃溪声，非雨声也。”
石篑大笑，急披衣起，啜茗数碗，即同行。
10．本文是袁宏道所写。他与兄宗道，弟中道，并称“三袁”，形成文学的重要流派，世称________。诗文强调抒写“________”，作品多写闲情逸致。
11．翻译句子。
①至双清庄，天稍霁。
②溪流激石作声，彻夜到枕上。
③暴雨如此，将安归乎？有卧游耳。
12．作者极力刻画友人的情绪的目的是什么？
参考答案
1．A ．D ．A C D ．A ．C D ．①B②A③B ．D ．C ．摆脱一些限制，便能够发现一些美好的东西。 10．公安派；性灵。11．①到双清庄时，天稍稍放晴。②小溪的流水激荡着山石发出泠泠的声音，整夜地传到睡觉人的耳朵里。③暴雨下得这么大，将怎么回去呢？只有躺着听山水之声了！12．作者极力刻画友人情绪的变化，使文章富有情趣，并且天目山的美，在友人的情绪从期盼到失望又到兴奋的变化中，已呼之欲出。
《满井游记》练习题一、基础知识题
1．画线字注音有误的一组是
Ａ．茗míng 罍l?i 髻鬟jì huán 汗出浃背jiá
Ｂ．偕jiē 膏gāo 娟然juān 飞砂走砾sh?o
Ｃ．蹇jiǎn 靧huì 倩女qiàn 脱笼之鹄hú
Ｄ．呷xiā 廿niàn 明媚mai 羽鳞鬣lia
2．没有用比喻修辞的一句是
Ａ．若脱笼之鹄
Ｂ．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
Ｃ．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
Ｄ．山峦为晴雪所洗，娟然如拭
3．画线词词义不相同的一项是
Ａ．饮少辄醉未百步辄返
Ｂ．波色乍明晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也Ｃ．于时冰皮始解如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
Ｄ．冻风时作泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有
Ｅ．风力虽尚劲游人虽未盛
二、阅读下面文段，回答问题
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔
梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力
虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
1．用原文回答下列问题。
①表现作者春游满井轻松愉快的心情的句子是：_________________
②描写波光的比喻句是：__________________________。
③描写山峦为晴雪所洗后的鲜艳明媚的比喻句是：____________________
2．下列句子译文不正确的是
A．高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
译文：高大的柳树夹着河堤，肥沃的土地有点湿润，一眼望去天地显得很开阔，好像是一只从笼子里飞出来的天鹅。
B．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
译文：亮晶晶的，好像刚打开镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。
C．柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
译文：柳条有舒展开的，没舒展开的，柔嫩的梢头像
一件披风披在柳树上，麦苗出土了，
刚一寸左右。
D．始知郊田之外未始无春，而城居者来之知也。
译文：才知道郊田外面未尝没有春天，可住在城里的人却不知道啊。
3．文中表现”闲适满意”的一个词语是：_____________。
4．”游人虽未盛??毛羽鳞鬣之间皆有喜气”几句用了什么修辞方法？从哪两个方面写
出了”春”的信息？
__________ ___。
三、问答思考题
？______1.本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的_________
2．填空
①《满井游记》作者___________________，_________代文学家。
②
_____________________________________________ 是本文画龙点睛之笔。
③文中最能体现作者初返自然的心情是____________________________
3.第①段中体现“燕地寒”特征的语句是哪些？
4.从全文看，第①段采用了什么手法？
5.第②段从哪些方面写满井春色？
6.描写初春景色的句子，写山好的句子是
___________________________________________________ ____，写水好的句子是
___________________________________________________ _____________，写树好麦好的句
子是___________________________________________________ _。
7.写游满井的时间是____________，这一天的天气____________，这燕地余寒的特征是
________________________。
8.揭示文章主旨的句子是______________________________________________。
9.与“呷浪之鳞”中的“鳞”字意义河用法相同的一项是
A锦鳞游泳 B鳞浪层层 C毛羽鳞 D鳞次栉比
10.下列“之”的词性和用法不相同的一项是
A.毛羽鳞鬣之间局促一室之内
B.城居者未之知也始知郊田之外未始无春
C.脱笼之鹄倩女之靧面
D.曝沙之鸟髻鬟之始掠
11.选出下列各句中加点的词解释正确的项
①作则飞沙走砾 A做 B起 C发作．
②余寒犹厉 A像 B还 C特别．
③游人虽未盛 A壮实 B成年 C很多．
12.在记叙描写中，文中运用了许多贴切新鲜的比喻句，按要求各举一例
①以物比人
②以人比物
③以物比物
14.文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？
15.本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？
16.第一段描写了何时何地何景？
17.本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
18.找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致。
19.从第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情？
20.找出表明全文主旨的句子。
阅读下面两句话，回答21—23题。
①晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
②山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
21、这两句话都使用了个这种手法。
22. 将这两句话翻译成现代文。
答：①
②
23、“山峦为晴雪所洗”是什么句式？这种句式在此句中的标志语是什么？
答：
阅读下面文段，完成24—27题。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出
浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始有春，而城居者未之知也。
24、解释下列字词，看看它们有什么相同之处：
茗：罍：蹇：
相同之处：
25、这段话用了修辞手法。
26、划线的“而城居者未之知也”这句是什么特殊句式？并用现代汉语翻译出来。
答：
27、作者这段话想要表达的中心意思是什么？
答：
《满井游记》导学案 1.这篇游记是按什么顺序描写景物的？这篇游记描写的是哪个季节的景物？ 本文以游览行踪为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井早春秀丽的景色. 2.文章主旨句是哪一句？ 第一部分： 1作者在记述出游满井之前，勾画出北国早春的特有的乍暖还寒的特点。 2北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？ 气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。 3、第一段中景色的特点是什么？（用一个字概括）寒 4、正面描写和侧面描写分别是哪些句子？ 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。 局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返 5第1段在文中起什么作用？用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 第二部分 划分层次 （从“甘二日天稍和”到“至满井”）交待出游日期、气候、同行者及出游路线。 （从“高柳夹堤”到“皆有喜气”）描写满井盎然的春色。 （从“始知……”到“末之知也”）表现作者欢快的心情。 1第二段——总写郊外春景高柳夹堤，土膏微润，一望空阔 2课文抓住哪些景物，通过哪些关键字词来表现季节特征？ 天（稍和） 水（冰皮始解，清澈见底）（静） 山（为晴雪洗，鲜妍明媚）（静） 柳条（将舒未舒，柔稍披风）（动） 麦田（前鬣寸许）（神奇的比喻） 游人（泉而茗罍而歌红装而蹇）（有声有色） 鸟鱼（悠然自得，皆有喜气） 郊田之外有春，而未知也（主观感受） 3以上写景内容用白描手法写哪些景物？特点是什么？ 高柳—土膏—水—山—柳条、麦田万物复苏，一片生机 4写游人的句子是哪些？若脱笼之鹄。——比喻，喜悦 5鱼鸟的特点是什么？（用原句）悠然自得，皆有喜气 6、请你猜游人的心情怎样？为什么？喜悦毛羽鳞鬣之间皆有喜气（拟人） 7、为什么第一段要写“余寒”，第二段却写暖？欲扬先抑赞美大好春光 8、作者说“城居者未之知也”，表达了一种什么感情？ 对城居者不知大好春光表示惋惜。 在第二段对春天的描绘中，你最喜欢哪一句，有感情地朗读，并说说你喜欢的理由。 第三段 1内容是什么议论，再次表明寄情山水的兴趣 2表达了作者什么愿望。表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。
《满井游记》教案 教学目标 1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。 2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。 教学重难点 1．掌握难字、难词和一词多义。 2．掌握比喻的运用。 教学准备 1．准备课文朗读带。 2．制作知识归类和问题思考的投影。 教学过程 一、导入 本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。 二、解题 明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 三、朗读课文，归纳段意 1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的 感情。 (1)读准字的音，特别是一些难字。 廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷 (2)对一些较长的句子能恰当地断句。 晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。 如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。 (3)归纳加点词的意义。 ①局促一室之内 ②髻鬟之始掠 ③而城居者未之知也 吾欲之南海何如 ①呷浪之鳞，悠然自得
然②然徒步则汗出浃背 ③吴广以为然．． 2学生先朗读后回答，老师归纳： “之”的用法主要有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。 “然”的用法主要也有；_种：(一)用在形容词词尾，表示“……的弹子”，如①；(2)用在词头或句首，表示转折如②；(3)。“正确，对”的意思，如③。 (播放课文朗读录音，学生听读并纠正自己的错误。) 四、自读课文，疏通文意 注意词语的解释教师点拨： 阅读思考： 1．北京一带早春气候有什么特征？ 2．写城中余寒景象表达作者什么心情？第l自然段在文中起什么作用？ 3．第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？ 4．第3自然段表达了作者什么愿望？ 5．本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。 讨论明确，归纳要点 1．本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点： (1)白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。 (2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。 (3)生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。 2．袁宏道反对复古，并努力实践，他写文章强调。‘性情”，强调自然、天真、趣味。他主张自然地流露个性，语言流利净洁。这篇游记，就是他这种主张的实践范例。他的缺点是题材狭窄，往往只是写些风景名胜之类，因而成就受到一定的限制。 3．我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，游览的时间。本文选人课本时，末了几句话删掉了：删文大意是作学务这种闲官，没有什么心中牵挂的事，游满井仅仅是开始而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。
阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）湖心亭看雪（张岱） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝．。是日更定矣，余拏．一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云 与山与水，上下一白,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中 焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵 人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自《陶庵梦忆》） （乙）满井游记（袁宏道） 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室 之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄．返。 廿二日天稍和。偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一 望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见 底，晶晶然．如镜之新开而冷光之乍出于匣也。……风力虽尚劲，然徒 步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣②之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春而城居者未之知也。 夫不能以游堕事③，潇然于山石草木之间者，惟此官④也。而此地适与 余近，余之游将自此始，恶能⑤无纪?己亥之二月也。 （选自《袁中郎集笺校》） （注）①膏：肥沃。②毛羽鳞鬣(liè)：泛指一切动物。③堕（huī）
事：耽误公事，堕，坏，耽误。④此官：当时作者任顺天府儒学教授，是个闲职。⑤恶（wū）能：怎能。 124．解释下列加点词在文中的意思。 （1）湖中人鸟声俱绝．绝：_______（2）余拏．一小舟拏：______________ （3）未百步辄．返辄：________（4）晶晶然．如镜之新开然：________ 125．下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（）A．始知/郊田之外未始无春而/城居者未之知也。 B．始知郊田/之外未始无春/而城居者未之知也。 C．始知/郊田之外未始无春/而城居者未之知也。 D．始知郊田/之外未始无春而/城居者未之知也。 126．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)湖中焉得更有此人! (2)风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。 127．[甲][乙]两文都是写景的散文,请分别概括两文抒发的情感。 【答案】 124．消失撑（船）就……的样子 125． C 126．（1）想不到在湖中还会有您这样的人！（湖中哪能还有您这样的人呢！）
第六单元 29《满井游记》 本文教学总目标： 1.了解本篇写景小品文的特点。 2.熟读课文、疏通文意，把握文章内容。 3.学习本文描写景物的写法。 4.体会作者返回自然的欢快心情。 本文教学总课时：2课时。 第一课时 初二语文备课组，主备课人：杨菲 授课时间：第14周 一、教学目标 1.了解本篇写景小品文的特点。 2.熟读课文、疏通文意，把握文章内容。 二、教学重难点 （一）重点 熟读课文、疏通文意，把握文章内容。 （二）难点 熟读课文、疏通文意，把握文章内容。 三、教学过程： （一）出示学习目标 1.了解本篇写景小品文的特点。 2.熟读课文、疏通文意，把握文章内容。 （三）新课导入： 前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭，小石潭、岳阳楼、醉翁亭这些地方都处在我国的南方，今天，我们将“挥师北上”，随着袁宏道的足迹去看一看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致。 （四）简介作者及写作背景： 【简介作者】 袁宏道（1568—1610），明代文学家，字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人，与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。 【写作背景】 明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京，他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授，于是他终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹, 满井是明代北京近郊的一个风景区，因有一口井，“井高于地，泉高于井，四时不落”，所以叫“满井”。每逢早春三月，是郊游的好去处，作者于明神宗万历二十七年（1599）二月二十二日游满井，写了这篇文章。 游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山
八年级（下）语文《满井游记》导学案 班级姓名学号 一、明确学习目标 1、理解并积累文言词句； 2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果。 二、自主预习 1、了解作者和作品 本文是一篇游记，作者是袁宏道，明代（朝代）著名文学家，是“公安派”的代表作家，与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“ 公安三袁”。本文通过对满井早春二月自然风光的描绘，表达了作者置身于大自然时舒畅欣喜的心情，也流露出对官场沉闷生活的厌倦。 2、给下面加点字注音 ①砾．（lì）②廿．（niàn）③鹄．（hú）④乍．（zhà）⑤靧．（huì） ⑥髻．鬟．（jìhuán）⑦鬣．（lia）⑧罍．（l?i ）⑨蹇．（jiǎn）⑩堕．（huī） 3、解释加点字 ①冻风时作 ．．（时常）（起） ②辄．返（就）③偕．数友（偕同） ④至．满井（到）⑤土膏．（肥沃） ⑥为．晴雪所洗（被）⑦于匣．也（镜匣） ⑧始掠．（梳掠）⑨靧．面（洗脸）⑩披．风（开，分散）（11）呷．浪之鳞（吸）（12）浅鬣．（形容不高的麦苗）（13）虽．尚劲（虽然）
（14）浃．（jiā）背（湿透）（15）曝．沙之鸟（晒）（16）始．知（才）（17）适．与余近（正好）（18）而．城居者．（可是）（的人） （19）未之．知（这）（20）以．游堕．事（因为）（坏，耽误） 4、解释下列词语 ①稍和（略微暖和）②土膏（肥沃的土地）③于时（在这时）④波色（水波的颜色）⑤鳞浪（像鱼鳞似的波纹）⑥新开（新打开）⑦晴雪（晴空之下的积雪）⑧娟然（美好的样子）⑨倩女（美丽的女子）⑩披风（在风中散开）（11）堕事（耽误公事）（12）恶能（怎能） 三、正确掌握下列词语 1、一词多义 ①鳞呷浪之鳞．（代鱼）②之局促一室之．内（的） 鳞．浪层层（像鱼鳞）晶晶然如镜之．新开（取消句子独立性）毛羽鳞．鬣（指鱼类和爬行动物）未知之．者（这） ③于于．时（在）④乍波色乍明（初，始）
【《满井游记》教案（第二课时）】满井游记教案 教学目标 1、深入理解课文内容，理清课文结构，学习课文在布局谋篇上的精妙之处。 2、研读课文，感受作品优美的意境，体会作品流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。 3、体会课文中运用白描、比喻和拟人手法写景的妙处，引导学生把握形象生动的写景技巧。 4、学习描写春景，练习写作。 教学重点
1、感受文中描绘的优美的春天景色，再现课文图景。 2、体会作品表达的思想感情。 3、学习生动形象的写景方法。 教学难点 1、体会作者文中所流露的城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花式的人生哲理。 2、学习抓住景物特征描绘景物的方法。 教学准备
CAI课件 教学过程 一、准备阶段 学生课前收集有关绘写春天的诗词曲赋，观察春天的景物变化。 二、导入新课 1、谈话：（从本单元的课文学习说起）同学们，我国南方物华天宝， 人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将挥师北上，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海
洋。 2、播放视频录像资料，学生欣赏春景，创设情境。 在众多的绘春描春作品中，清代文学家袁宏道的《满井游记》是不能不读的。 3、出示课题：满井游记（板书） 三、深读课文，理清课文结构 1、师：上一节课，我们初读课文，初感了课文的主要内容，了解到作者为我们描绘了一幅满井早春图，同时也知道了作者是一位无意于政治进取的小官，他最大的爱好就是游览观光，寄情山水。在这一节课中，我们又将随作者细腻而又富有诗情画的笔调，去领略大自然赋予我们的那份圆润丰满的自在自得。现在请同学齐读课文，在大脑中再现美丽的春景画面。并思考文中描绘了哪些景？
满井游记优秀教案 一、教学目标 1．熟读课文，正确掌握文中丰富的实词的读音、书写和词义 2．体会文中记叙描写中比喻手法的运用及其作用 3．理解作者抓住特点表现初春景象的写法及其渗透的作者的感情 二、教学重点 教学目标一、二 三、教学难点 教学目标三 四、教学方法 朗读法、质疑法、讨论法 五、教学步骤 （一）、教学导入 开门见山，介绍作者直接导入。袁宏道，字中郎，号石公，湖广公安人，明代文学家。与其兄袁宗道，弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”，其为领导人物。他一生写了很多山水游记，明张岱曾说写山水名家柳宗元之后就当数他了。 今天，我们就来学习他最具代表的山水游记《满井游记》（二）、朗读课文,读准子音，停顿 1．教师范度，正音正字，学生听读，作好标记 燕廿二日土膏鹄髻鬟
浅鬣蹇呷浪堕事恶能无纪 2．重点句子的朗读停顿 l晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 l如倩女之会面而髻鬟之始掠也 l始知郊田之外未始无春 l夫不能以游堕事 3．学生自由放声朗读一到两遍，力争读熟 4．生齐读，老师再次纠正错误 （三）、默读课文，正确掌握文中丰富的实词的词义，疏通文意 1．实词冻风时作土膏微润娟然如拭 呷浪之鳞冰皮始解浅鬣寸许 髻鬟之始掠也泉而茗堕事 恶能无纪 2．虚词“之”结合课后练习三学习 “而”表转折而城居者未知也 表修饰红装而蹇者如倩女之会面而髻鬟之始掠也 学生结合课下注释，理解文意，勾画出难以理解的词句进行交流讨论。（可以以小组为学习单位，共同学习），文章虽有不少难解词语，但课下注释很详细，再结合合作式学习，疏通文意，也并不和困难。 （四）、品读课文，理解作者的思想感情。
满井游记教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
29、满井游记教学目标 知识能力目标 1．积累文言词语，增强文言语感。 2．了解作者及写作背景，知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。 过程方法目标 朗读法，合作探究。体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，把握形象生动的写景技巧。 情感态度价值目标 感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点：体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神进行描写的方法。 教学难点：理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教法学法： 1．讨论点拨法。 2．比较阅读法。 课时安排：三课时 第一课时 一、导入新课： 同学们，我国南方物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么
好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。在众多的绘春描春作品中，清代文学家袁宏道的《满井游记》是不能不读的。 二、解题及介绍作者： 满井，明清时期北京东北郊外的一个游览地。袁宏道于万历二十年中进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。万历二十六年袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京，。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被受予顺天府教授。第二年升为国子监助教，本文就写于这年的春天。 作者袁宏道明代文学家。字中郎，号石公，湖广公安人。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。 三、生字 燕yān 廿niàn 砾lì 鹄hú 娟juān 鬟huán 鬣liè辄zhé妍yán茗míng蹇jiǎn 呷xiā 浃jiā 曝pù 堕huī.靧huì 四、范读课文 五、学生自读：读三遍，第一遍注意字的注音，第二遍注意写景层次和比喻，第三遍注意文章整体的感染。 六、疏通课文，列出疑难句，师生合作解决。 东风时作：作，起。土膏微润：膏，肥沃。 娟然如拭：娟然，美好的样子。泉而茗者：茗，茶。这里名词用作动词，品茶。 未知之：不知道这情况。而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪？恶能，怎能。纪，纪事。七、学生自读自译课文。
满井游记中考题大全及答案 05兰州 游人虽未盛，泉而茗者，而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 9．解释下列句中加点的词。（2分）（1）汗流浃背（2）呷浪之鳞 10．用现代汉语翻译下列句子。（2分） 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译文： 11．作者列举了几种游人？用现代汉语回答。（3分）。 【二．（一）9．（1）湿透（2）吸而饮10．这才知道郊野之外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道啊。11．用泉水煮茶喝的人，端起酒杯唱歌的人，穿着艳装骑驴的人】2006荆州(8分) 阅读选文《山水画卷》，完成9—12题 山水画卷 （1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响…… （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源（3）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭…… 9.词的用法、意思相近的一组是( ) A.之：如镜之新开暮寝而思之 B.其：不可知其源其如土石何 C.者：似与游者相乐得道者多助 D.为：山峦为晴雪所洗子墨子解带为城 10.解释加点词的词义。 ①负势竞上( ) ②潭中鱼可百许头( )③皆若空游无所依( ) ④于时冰皮始解( ) 11．用现代汉语写出下面句子的意思。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。__________________②斗折蛇行，明灭可见_______________ 12.选出下面理解正确的一项( ) A. 泠泠作响：写泉水发出哗哗的很大声响。 B. 波色乍明：写水波一闪一闪的动态之美。 C. 往来翕忽：写游鱼往来轻快敏捷的样子。 D. 娟然如拭：写雪水洗过的山峦就像美丽的少女。 【9.C (2分)10.①争着②大约③好像④在(2分，每对一处给0.5分)11．①急速的水流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马一样。(意思相近即可) ②溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(表达与此相近即可)(2分，每对一小题给1分)(此题评改时注意不要死扣参考答案)12.C (2分)】 2008年常德市 （甲）湖心亭看雪（乙）满井游记 18、解释下列句中加点的词。（4分） （1）问其姓氏，是金陵人，客此（2）是日,更定矣 （3）冻风时作，作则飞砂走砾（4）而此地适与余近 19、选出下列各句节奏划分不正确的一项（）（2分） A. 湖中人/鸟声俱绝 B. 余/强饮三大白而别 C. 如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 D. 毛羽鳞鬣之间/皆有喜气 20、将文中画横线的句子翻译成白话文。（4分） （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
《满井游记》 班级：姓名：学号： 第一课时 【旧知回顾】 1.________________，二十三年弃置身。________________，___________________。 2.________________，自将磨洗认前朝。 3. 东风不与周郎便， ____________________。 4. 山河破碎风飘絮，_____________________。 5. 惶恐滩头说惶恐，_____________________。 【考点呈现】（与上节同） 【尝试练】 解释文中加横线的词语。翻译下列句子。 返。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
己亥之二月也。 【巩固练】 完成《学习辅导》P83-84 中的“一词多义”“古今异义”“词类活用”。 第二课时 《满井游记》的写作特色 （1）白描的笔法。 作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明， 鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有 夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。 （2）拟人的写法。 作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。 这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融入作者的主观情感。把 景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。如他说苏州虎丘“如冶女艳妆”（《上方》）， 写杭州西湖为“山色如娥，花光如颊”（《初至西湖记》）。在《满井游记》中这 种写法也很突出。 （3）比喻的妙用。 比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有他的新奇之处。在这篇游记中， 比喻大多是用来写景的，如上文分析过的写水写山的句子；但也有的是写人（自身）的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深 切的体会和感受。 【课堂检测】 1、第二段是全文的主体部分，写了( )。“欲出不得”的压抑并没有打消作者出游的念头，反而激发了他出游的热情。等待“天稍和”，作者就偕同“数友”，如脱笼之鸟，飞出城门，来到郊外。但见长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生机。
阅读下面的文言文，回答9-13题。（14分） 【甲】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之碛面而髻鬟之始掠也。柳条将舒来舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，垂而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 节选（袁宏道《满井游记》） 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 节选（袁宏道《初至西湖记》） 注释：①棹（zho），橹，这里指划船。②东阿王，即三国时的曹植。洛神即曹植所写《洛神赋》中人物。 9．解释下列句子中加着重号的词。（2分） （1）徒步则汗出浃背（2）从武林门而西 10．跟例句中的于意义和用法相同的一项是（2分） 例句：冷光乍出于匣也。 A．所欲有甚于生者，故不为苟得也（《鱼我所欲也》） B．皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） C．舜发于畎亩之中（《生于忧患死于安乐》） D．告之于帝。（《愚公移山》） 11．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）如倩女之碛面而髻鬟之始掠也。（2）此时欲下一语描写不得。
24*满井游记 【学习目标】 1．了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 2．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 3．体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。(重难点) 4．感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。 【学法指导】 诵读法、点拨法、质疑法、讨论法比较阅读法 情景导入生成问题 新课导入：经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！ 自学互研生成能力 知识板块一知识卡片 1．作者简介：袁宏道(1568～1610)，明朝文学家。字中郎，号石公，明公安(今湖北)人，官至吏部中郎，为“公安派”的创始者。有《袁中郎集》。 2．写作背景 万历二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，使更他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 3．游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。 知识板块二字词积累 4．读准字音 花朝节(zhāo)砾(lì)妍(yán)倩(qiàn)髻鬟(jìhuán)鬣(lia) 茗(míng) 罍(l?i) 蹇(jiǎn) 浃(jiā) 曝(pù) 呷(xiā) 5．一词多义 始：始知郊田之外未始无春(前一个作副词，才；后一个作副词，尝，曾) 余之游将自此始(动词，开始) 乍：于时冰皮始解，波色乍明(副词，初，始) 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也(副词，突然) 然：娟然如拭(形容词词尾，……的样子) 然徒步则汗出浃背(连词，表转折，然而) 6．词类活用 麦田浅鬣寸许(名词作状语，像兽颈上的长毛一样) 泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者(都是名词作动词，泉，用泉水煮。茗，煮茶。罍，端着酒杯。蹇，骑驴) 7．重点句翻译 (1)游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 译：游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。 (2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
《满井游记》导学案 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读全文，掌握积累常用文言词汇和文言句式。 2.了解袁宏道相关情况及写作背景。 3.了解作者写景小品文的特点，学习赏景技巧。 【学习重难点】 1.正确、流利、有感情地朗读全文，掌握积累常用文言词汇和文言句式。 2.了解袁宏道相关情况 【温故互查】 1.给下列字注音。 辄（）廿（）鹄（）靧（）髻（）鬟（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）浃（）曝（）呷（）堕（）恶（） 2.给下面的句子划分朗读节奏。 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 3.通过查找资料，将下面空白补充完整。 1)袁宏道，字，一字，号，朝文学家，公安人。与其兄袁宗道、其弟 袁中道并称“”，因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“”。 2)记是古代的一种，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。 【设问导读】 1.两人一组互相听读课文，要求做到：读音准确，吐字清晰；能指出对方在朗读中存在的不足之 处及改正的方式。 2.听录音或教师范读，给有疑惑的字词注音，划出之前朗读中有问题句子的正确停顿。然后自读， 再次互相听读课文，相互纠正，做到正确、流利、有感情的朗读。 3.同桌合作，参照注释，借助工具书，翻译全文。 4.按照通假字、古今异义字、一词多义、词类活用、特殊句式的板块，归纳整理本文的文言词汇 和句式。
【当堂检测】 1.划出下面句子的节奏。 1)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 2)夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。 【巩固练习】 1.重点句子翻译。（一定要直译，抓住重点词语。） 1)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 2)如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。 3)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 【拓展延伸】 1.赏析诗句——最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张》） 语文版八年级上册《满井游记》第二课时导学案 【学习目标】 1.朗读课文，感受作品优美的意境。 2.体会本文抓住特征描写景物的方法，学会运用比喻生动传神的描写景物。 3.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。 【学习重难点】 1.体会本文抓住特征描写景物的方法，学会运用比喻生动传神的描写景物。 2.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。 【温故互查】 1.解释下列词语（有词类活用需标明)。 冻风 ．．：．．时作：___________ 泉．而茗．者：___________ 辄．返：___________于时 ___________ 呷．浪之鳞．：___________ 波色乍．明：___________ 堕．事：___________局．促．：___________
八年级下册语文满井游记教案|八年级语文下册教 案 教学目标 知识目标 1、积累文言词语，增强文言语感。 2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 能力目标 1、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 3、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 情感目标： 感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点 1.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 2.理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。 教学方法：自主学习与讨论点拨相结合
教具准备：多媒体课件 课时安排：二课时 教学设计 第一课时疏通课文 我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭;与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼;在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥 师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致。 二、朗读课文，整体感知文意。 (一)读课文 1、教师示范朗读 (多媒体显示) (1)学习巩固生字 (2)强调长句子的断句 2、学生自读体会 3、指名学生读课文 要求：学生听读，并点评(①读音是否正确;②停顿是否分明) (二)译课文 1、学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。发现疑难词句。 2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 3、教师指导学生积累词语，理解文句。 (多媒体显示) 内容如下：
阅读明朝袁宏道的《满井游记》，回答问题。完成小题。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事①而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶②能无纪？己亥之二月也。 （注）①堕事：耽误公事。②恶wū：怎么。 126．解释下列句子中的加点词。 ⑴廿二日天稍．和（_______）⑵若．脱笼之鹄（_______）⑶麦田浅鬣寸许．（_______）⑷呷浪之鳞．（_______） 127．与“余之游将自此始”的“自”字意思相同的一项是( ) A．公亦以此自．矜《卖油翁》B．自．富阳至桐庐《与朱元思书》 C．自．三峡七百里中《三峡》D．自．非亭午夜分《三峡》128．给下列句子划分朗读停顿。(两处) 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 129．翻译下列句子。
①始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 ②但少闲人如吾两人者耳。《记承天寺夜游》 130．文章画线句子“夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也”表明了作者怎样的人生态度？ 【答案】 126．(1)略微、稍微(2)好像(3)上下、左右(4)代鱼 127．B 128．毛羽鳞鬣之间/皆有/喜气 129．①(我这)才知道郊野之外未曾没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。②只是少有我们两个这样的人罢了。 130．表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄情于山川草木的人生态度。
《满井游记》学案 第29课满井游记山东省XX市银鹰文昌中学王亮【课文导读】这篇记游小品描写了北国早春的气象，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感，其闪亮的语言，洒脱的气质，重返自然的喜悦，无不吸引我们，因此反复涵咏很重要，便能够体会作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。可以说本文堪称游记典范。文章用极精简的文字记游绘景、抒情喻理，描写生动，尤其是独特的比喻，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，更为文章增添了许多诗情画意。【学习重点】1 . 积累文言词汇，掌握生字新词并了解一词多义现象。2?品味课文清新自然、优美生动的语言，并熟读成诵，从而得到美的熏陶。3.体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。【学法指导】本文通篇写景都渗透在洒脱而真挚的感情之中，使文字具有一种清新恬静的田园节奏。而简练的白描和贴切的比喻，更为行文增添了不少诗情画意。在具体学习时，要了解作者描写了哪些景色、是采用什么方法来写的、景物有哪些特点、表达了作者怎样的思想感情等问题，力争在课内熟读成诵。山水游记中的“景”既是现实之景，又是作者心中之景，是作者创造的艺术之景。阅读时，惟有充分展开想象，对作品中所绘之景，所叙之事，所状之物进行再补充、再创造，才能使这些作品常读常新、获得裨益。【训
练提升】一、基础巩固 1.加点字注音有误的一组是（）a .茗 ming疊10 i髻鬟j ihu an汗出泱背j id b .偕ji。膏g ao 娟然juan 飞砂走砾shdo c .蹇j ian磧hui倩女q ian脱笼之鹄hu d .呷xid廿ni an明媚m?i羽鳞鬣li e2.加点词词义不相同的一项是（）a.饮少辄醉未百步辄返 b.波色乍明晶晶然如镜之新开而冷光之乍岀于匣也 c.于时冰皮始解如倩女之磧面而髻鬟之始掠也 d.冻风时作泉而茗者，疊而歌者，红装而蹇者亦时时有e ?风力虽尚劲游人虽未盛3 .下列没有用比喻修辞的一句是（）a .若脱笼之鹄。b .晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。c .如倩女之磧面而髻鬟之始掠也。d .山峦为晴雪所洗，娟然如拭。4?下列对本文赏析错误的一项是（）a.本文结构松散自由，是一典型的山水小品。b.本文文辞清丽简洁，作者直抒胸臆。 c.本文虽然表达了一种封建士大夫的闲情逸致，但也掩饰不了作者失意的苦闷。d.本文比喻新鲜、贴切，洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。5.用原文回答下列问题：（1 ）表现作者春游满井轻松愉快的心情的句子是：。（2）描写波光的比喻句是：。（3）描写山峦为晴雪所洗后的鲜艳明媚的比喻句是：。6.下列句子译文不正确的是（）a.高柳夹堤, 土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。译文：高大的柳树夹着河堤，肥沃的土地有点湿润，一眼望去 天地显得很开阔， （我感到自己）好像是一只从笼子里飞出来的天鹅。b?晶
初中教案《满井游记》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于初中教案《满井游记》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 文言文的教学不必每课都弄得特别细，尤其是自读课文，要允许学生“囫囵吞枣”。在整体感知文章大意的基础上，教师让学生多读读，多议议，甚至可以找来同题材或同体裁或同时期同一作家的作品，开展比较阅读，从不同方面启发学生。 【课时安排】 本文安排１课时。 【教学过程】 一、通过学生自读课文，检查预习。读后，教师正音 二、简介作者及写作背景 参见“教材分析”部分的“作者介绍”和“写作背景”。 三、学生自助解决重点实词和虚词的用法，不懂的地方存疑 四、教师释疑，师生共同疏通文章大意 五、有条件的可以找来记录北方初春的录像带播放，让学生进一步理解课文内容 六、分组鉴赏 可以从文章内容、表达的情感、写景方法、文章结构、语言表达、写作意图、读后感等诸多角度入手。 七、教师总结
中国历代的文学作品，以“春”为题材的不少，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作。本文写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳构。作者先放着线儿，并不急着写满井，也不急着写春风解春情，而是将笔锋一转，点染出春寒料峭，余寒犹厉，紧要处冻风时作，作则飞沙走砾。这一笔，可谓据实招来，北国的早春，本就如此。不像南国：风最轻柔雨最时，根芽长就六朝枝。“春”自是不急，可人却憋得慌，“局促一室之内，欲出不得”。我们甚至可以想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了。人是关不住的，他终于不想忍下去了，“冒风驰行”，但每次都是“未百步辄返”。盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发。 北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了。且看这满井的春水、春山，山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女。这一切是那么秀气传神，令人耳目一新。如果你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。一个“将”字，一个“未”字，写尽春意处处，令人遐想联翩，比起东坡的《水龙吟·次韵章质夫扬花词》（“似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风里去，寻郎去处，又还被、莺呼起。”）更有意境。“柔梢披风”，岂不正是那个刚梳妆的`美女子吗“柔”大概是初春的身胚，在北国的风中，一定更具丰姿了。“绿浅黄深二月时，傍檐临水一枝枝。迎风无力纤纤挂，待月多情细细垂。”我们不禁要问：是哪个诗人曾经这般钟爱呢这般的春色，这般的春意，惹来寻春客，他们或“泉而茗”，或“罍而歌”，或“红装而蹇”；这般的春色，这般的春意，惹来“曝沙之鸟，呷浪之鳞”。这便是北国
1．加粗字注音有误的一项是 [ ] A．燕地寒y4n 鳞鬣li8 倩女qi4n 蹇者ji3n B．花朝zh1o 脱笼之鹄h* 堕事hu9 靧面hu @ C．飞沙走砾l@ 辄zh6 罍而歌者l6I 己亥h4i D．廿二日ni4n 山峦lu2n 茗m0ng 鲜妍y 2n 2．与“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一项是 [ ] A．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 B．呷浪之鳞，悠然自得。 C．潇然于山石草木之间者。 D．然徒步则汗出浃背。 3．与“泉而茗者”中的“茗”字语法功能相同的项是 [ ] A．罍而歌者，红装而蹇者 B．臣本布衣，躬耕于南阳 C．中通外直，不蔓不枝，香远益清 D．寻向所志遂迷，不复得路。 4．与“鳞浪层层”修辞手法不相同的项是 [ ] A．呷浪之鳞，悠然自得。 B．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 C．麦田浅鬣寸许。 D．一望空阔，若脱笼之鹄。 5．与“呷浪之鳞”修辞手法相同的项是 [ ] A．于时冰皮始解，波色乍明 B．冻风时作，作则飞沙走砾 C．毛羽鳞鬣之间皆有喜气 D．红装而蹇者，亦时时有。 6．品味下面译句，选出译得好的一句
①局促一室之内，欲出不得 [ ] A．局束在一间房子的里面，想出去也出去不得。 B．只好躲在房子里面，想出去走走也出不去。 ②如镜之新开而冷光之乍出于匣也 [ ] A．好像刚打开镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。 B．好像镜子的刚刚磨光，冷光闪射从匣子里发出一样。 ③冰皮始解，波色乍明 [ ] A．薄冰开始溶化，水波就露出明光。 B．冰层开始溶化，水波突然闪出亮光。 阅读文段，回答问题。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外来始无春，而城居者未之知也。 7．选出加粗词词义相同的一项 [ ] A．①冻风时作②于时冰皮始解 B．①呷浪之鳞②鳞浪层层 C．①于时冰皮始解②始知郊田之外 D．①欲出不得②偕数友出东直 8．选出加粗词词义不相同的一项 [ ] A．①娟然如拭②悠然自得 B．①游人虽未盛②风力虽劲 C．①未之知也②曝沙之鸟 D．①泉而茗者②红装而蹇者 9．试说“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的含义。 ________
《满井游记》教案教学设计(语文版八年级上 册) 导入新课 分析鉴赏 1、分析结构 本文运用了哪几种表达方式？ （叙述——描写——议论） 按这三种表达方式把本文分为三大部分 段意（P187页） 2、第一部分 师：燕地初春的特点是什么？（用一个字概括） 寒 师：这么寒冷、恶劣的天气还体现在哪里？ （冻风时作，作则飞沙走砾） 师：在这里作者不说“寒风”、“冷风”而说“冻风”意在说明寒冷的————程度 师：因此作者在这里用“冻风”、“飞沙”烘托反衬出燕地的特征——寒
师：“花朝”已经过去了，(听说过花朝节吗？在我国古代，花朝节是一个非常重要的节日。农历二月十二日是百花的生日，人们会举行各种活动来庆祝，比如结伴赏花，踏青，游园，唱歌，跳舞……《红楼梦》里有一个人的生日就是这一天，林黛玉。可见作者是多么偏爱他的林妹妹，居然点她为百花的主人。)“花朝节”虽然已经过去了，但应该还是出游踏青的好时期，作者渴望出游，但他能出游吗？（不能）你是从哪里看出来的？ （局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返）师：作者因寒冷、沙砾阻挡，阻住他的游兴，不知尝试多少次，也都未百步辄返，其(懊恼、郁闷、无奈)的心情可想而知了。 师：同学们，第一段有没有描写满井的景色？（没有） 师：第一段写城中“余寒尤厉”的景象，也就是写出游之前的内容，但作者有没有从出游写起？（没有）而是从反面抒发作者矛盾的心情。 师：那么结合刚才的分析说说第一段在文中的作用是什么？ （用烘托、反衬的手法、欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文写作者看到春意盎然、生机勃勃的满井喜悦心情做铺垫）