关于彩虹的短句
导读：本文是关于关于彩虹的短句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！
1、细雨过后，天放晴了。山上出现了彩虹，彩虹发出光芒万丈，横挂在空中，真美！渐渐地，渐渐地，彩虹若隐若现。很快，彩虹消失不见了。
2、始终相信我会见到绚烂彩虹，就怕那一天彩虹会失去灿烂。这是必然的。
3、雨后的天空出现了七彩的虹，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上。一条鲜艳的虹，从绿葱葱的田野里升起来，直通到天上，真像一座绚丽的天桥。
4、所谓的彩虹，不过就是光，只要心还透明，就能折射希望。每个孤单天亮，我都一个人唱，默默地让这旋律，和我的心交响。
5、有彩虹的童年心情，童年感觉很普通的蓝色小水桶就是大海。童年的天真和敞开，渴望和奔腾，使人类总会留下来的基础的素质，是人类的彩虹。
6、北京的天空出现一道彩虹，你在那边，我在这边。那么远，那么近。不一会，彩虹就慢慢消失了，你也消失了。
7、风雨过后，是有一道彩虹，可是，这道彩虹是福是祸，又有谁知道呢？
8、你若要彩虹，就得宽容细雨；你若要丰收，就得宽容粪肥。
宽容别人就是善待自己。一个人的心中如果装不下宽容，生活就如同在刀锋上行走，稍不小心就会伤人伤己。
9、雷雨张牙舞爪的掠过田野，消失在远处，彩虹懒洋洋的披上了她七彩的外衣，飞舞在碧绿的山坡上。
10、那天刚下过雨，我就坐在这个沙发上，窗子外边的彩虹大的不得了。我赶紧去拿相机，回来之后就没了。你知道，以后我是不会坐在这等你了。
11、在河边的沙滩画个你，画个我，画个我们手牵手，画个彩虹色的园，园里放牧，给你的思念。
12、有的人眼睛里住着彩虹，有的人眼睛里住着坟墓，愿你我埋在眼里的秘密都变成彩虹。
13、思念是青色藤蔓上开出白色的花，纵然纠葛，看上去也清晰明艳，像天暗下来独自点亮的一盏烛光，雨后天空出现的彩虹，忧伤而美，沉湎于这样的意念，是我愿意做的事。
14、一个人的眼睛中如果没有泪水的话，他的灵魂也不会看见彩虹~流泪不只代表悲伤，能被感动，也是给生命增添色彩的力量吧！
15、也许，风雨过后没有期待已久的彩虹。也许，努力过后没能得到相应的回报，可毕竟我们都曾努力过。或许，彩虹已不远，回报也在前方不远处等着你。请认真过好每一天。
16、人生的痛苦莫过于经历了超级风雨后，不但没看到彩虹，结果还感冒了。
17、妈妈说一道彩虹是半圆，两道彩虹是团圆。等到有一天，
天上有两道彩虹的时候，我就可以跟我爸爸团圆了。
18、彩虹应该要算世界上最美的。它用世界上所有颜色的七种颜色：有太阳的红色，黄金的黄色，海洋的蓝色，树叶的绿色，朝霞的橙色，牵牛的紫色，有小草的青色。
19、我想你了，可是我不能对你说，就像高挂天边的彩虹，永远无人能够触摸。
20、他们都说风雨过后会有彩虹。那么，我的彩虹呢？
21、爱犹如雨过天睛后那光彩夺目的彩虹。红色是火热的爱，橙色是温柔的爱，蓝色是纯洁的爱，紫色是严厉的爱。
22、所有人都想得到幸福，不愿承担痛苦，但是不下点小雨，哪来的彩虹？何不趁着年轻做一些今后再也没胆量做的事情。
23、不经历风雨，怎能见彩虹，难道这一次就是我们爱情路上的彩虹？
24、有些人浅薄，有些人沉默，有些人金玉其外，有些人内在光华。但每个人都会在某一天，遇到一个彩虹般绚丽的人。当你遇到了这个人，你就会觉得，其他的一切都是浮云。
25、大雨哗哗下，我心常牵挂，出行要把雨具拿，千万别把小脸挂，风雨之后见彩虹，朋友见面笑哈哈。愿你雨天心情好，事事顺，快乐每一天！
26、挫折虽然能使人失掉信心，没有勇气，但也能让人树立信心，更加勇敢。一定要勇敢地面对风雨，因为风雨过后见彩虹。
27、只要不停止前行，总会有个人在彩虹的那一端等你，总会
有一天你可以抵达你的梦想国度。
28、有一天你会遇到到一个彩虹般绚丽的人，从此以后，其他人不过就是匆匆浮云。
29、我相信，现在不管是多么痛苦和无奈它们都是暂时的，哭出眼泪了，过了一定时日就会好的，要不怎么会有话说苦尽甜来，风雨过后才能见到彩虹？想爱就不要怕受到伤害！
30、朝着梦想的方向，迈步向前，相信，总有一天，你会看到属于自己的那道彩虹。
31、做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。
32、亲情，是一枚完好的贝壳，合上了，心里的彩虹能撑得住这世间的任何一场风雨。
33、童话说雨后会有一道彩虹，却不曾说过它也会转瞬成空。
34、一盏渔灯，放在岸边高处，就是指路航灯；一串水珠，聚在天边云端，就是灿烂彩虹；一群勇者，站在民主行列，就是时代潮流！
35、我们都知道，风雨之后，才能见彩虹。但我们都希望，最好能直接坐在彩虹里，他人已经为你布置好绚丽的世界。可惜别人为你布置的景致，他随时都可以撤走。
36、彩虹在一定的条件下才会形成，而彩虹无非是永远无法触摸的光。
37、美丽的彩虹在雨后，真心的想念在离别后，好运好梦好心
情在你收到短信后，亲爱的朋友，希望这一刻，幸福就在你身旁。
38、彩虹，在大雨后出现；腊梅，在风雪中吐蕊；雄鹰，在险峰上空盘旋；人，在困境中弥坚。
39、世界的尽头总有一株属于你自己的花，正在等待着你去浇灌。通往那儿需要一座彩虹。而一座坚固的彩虹却需要由一场猛烈的暴风雨来打造。
40、我自然不会得意的认为，晨阳林鸟飞。我自然不会得意的认为，风雨彩虹追。我自然不会得意的认为，纯纯自然美。
41、触摸了怎样的情绪，一见面的第一眼起，你让我怎样的着迷，下雨就想起彩虹，晴天就想起笑容，就是那么幸福，没有距离的空白和陌生的对白。
42、虽然无法让你们看到彩虹但至少种下花种吧。人类喜欢花，妖怪也一定是这样吧。因为花能为我们报春。
43、都说雨过天晴出彩虹，但有没有人说过，这彩虹留在此世的时间之短，转眼即逝？
44、往东看，一个弧形的、半透明的彩虹浮现在暗云中间，淡褐色、黄色、微红，若隐若现。绚烂的七色彩虹飞越于大江之上，水天两座彩桥相映相衬，真像一座绚丽的天桥。
45、温室的花朵，看不到天空。世界有风雨，才会有彩虹。
46、生活像一道彩虹，你不知道另一端通向哪里，但你会知道，它总是在那里。
47、我们都知道，风雨之后，才能见彩虹。但我们都希望能直
接坐在彩虹里，他人已经为你布置好绚丽的世界。
48、所谓时间，是将一个人的稚嫩转变成苍老，将无知化为理解，就如同黑暗之后是无止尽的阳光与彩虹。
49、也许有人认为，雨过天晴后，便是彩虹，可又有谁知晓，是彩虹，或是乌云。
50、童话曾说，雨后天空，必有彩虹；却不曾说，彩虹也会，转瞬成空。
51、爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
52、事实上，风雨过后不一定会出现彩虹。但是可以肯定的是，没有风雨，就一定不会有彩虹。
53、有人住高楼，有人在深沟，有人光万丈，有人一身锈，世人万千种，浮云莫去求，斯人若彩虹，遇上方知有。
54、黑暗之后才能出现耀眼的曙光，大雨之后才能浮现微笑的彩虹，烦忧之后才能凝聚深思的智能，相处之后才能体会什么叫**情。
55、你的爱就像彩虹，我张开了手，却只能抱住风。
56、我会化作萤火虫，我会当你是彩虹。不可伸手触碰，仍衷心相信，芦苇是因此在颤动。
57、雨过天晴，彩虹也展露绚丽的笑脸，为什么我的心会随着雨水消失在天际，隐没于大海？
58、世界那么大，时间那么长，我知道什么叫回不去，也知道什么叫遗忘。可是我依然相信，就这么走下去，总有一天会看到彩虹天堂。
59、每个人心中都有一道美丽的七彩色，如同那美丽的彩虹，指引着我们走向幸福。色彩如此斑斓，令我们不自觉得向往生活的美好。
60、一阵暴风骤雨过后，常常会有一道五彩缤纷的七色光架在天空，那便是彩虹。彩虹只有在雨后才出现，多么来之不易，它要同暴风雨战斗一番才能展示出自己的魅力。
61、她不知道，只因她的到来全班最差劲的角落在我心里，放射出彩虹一样的光。
62、那段残缺的彩虹，就似了解不完整的你，总有消失的一天。
63、不经历风雨，怎能见彩虹？不经历赚钱的痛苦，怎能享受花钱的快乐？朋友，努力赚钱，学会品味痛苦，也就更能享受快乐！祝你赚钱花钱都自得其乐！
64、俗话说雨停后才可以见到彩虹但是如果不经过大雨哪来的彩虹？不经过大雨就没有彩虹了吗？
65、记得你说过，彩虹，代表的是希望。但是为何我看过那么多次彩虹，带来的却总是失望和绝望？
66、当所有的不幸接踵而至时，我只能淡定地站住脚面对它们。我一定要看看这暴风雨之后的彩虹有多绚烂！
67、美丽的彩虹在雨后，真心的想念在别后，好运好梦好心情
在你收到短信后，亲爱的朋友，真心希望这一刻，幸福美妙就在你身旁。
68、我想说：感谢你们，感谢与你们一起风风雨雨过的日子。感谢你们用纯真善良，给我的人生画上绚丽的七彩虹。
69、我看见了，看见了，在你的眼睛里面我真的看见了彩虹，这彩虹会储存在我的记忆里，一生一世都不会忘记！
70、彩虹再美也会消失，不要做井底之蛙幻想美好，付出行动履行承诺，划过天空雨过之后依然可见彩虹。
71、我难过，为什么彩虹也不高兴。我要这世界要颠倒，让彩虹微笑。彩虹笑了，我的眼泪落到了睫毛。
72、雨下过，一个心里有彩虹的人，就能维持美丽的心情，在彩虹升起的时候，会觉得阳光与雨都很好，因为没有雨，彩虹也就不能看见了。
73、就像是他拿着画笔在你的梦中画了一道弯弯的彩虹，可是最后托起彩虹的却是两朵云。
74、天上的白云啊，你还在寂寞的飘摇吗？别再等待你心里的彩虹了，快些寻片小雨就离开吧。等待这番孤苦难耐的滋味，彩虹又怎会理解？
75、有些人沦为平庸浅薄，金玉其外，而败絮其中。可不经意间，有一天你会遇到一个彩虹般绚丽的人，从此以后，其他人就不过是匆匆浮云。
76、凭栏望着新北淡水河床，惊鸿一瞥那挂在天边的彩虹何其
绚烂，似乎将诱导一脸无辜的懵懂，在振臂一呼中领略峰回路转的柳暗花明！
77、那天你和我那个山丘，那样的回忆那么足够，足够我天天都品尝着寂寞，当一阵风吹来风筝飞上天空，为了你而祈祷而祝福而感动，一起拥有夏天的彩虹，彩虹下的风。
78、每个人心中都有一道隐形的彩虹，让彩虹出现需要的不是雨和哭泣，而是你心里的阳光。
79、都说风雨过拼搏过才会出现彩虹，而我只能说其实看到彩虹不一定拼搏，而需要一些运气，你看那位少年就是最好的证明。
80、得到的不一定是好的，失去的不一定是遗憾，彩虹总在风雨后。
81、天空中最美还是绚丽多彩的彩虹，而浮云也只能表现出彩虹的两种颜色，白与黑。浮云太多太多，而能遇见一弯彩虹是非常幸运的，所以如若能留住一弯彩虹就该懂得满足！
82、啊！大自然真神奇，能变出这样五彩斑瓓的彩虹，我爱美丽的彩虹，更爱这奇妙的大自然。
83、过去是一团乌云，未来是一道彩虹，彩虹也迟早会变成乌云。只有此时此刻是湛蓝、纯净的天空。
84、大雨后，不一定是彩虹，也可能是更猛烈的暴风雨，暴风雨，又何妨？为了看到彩虹，被雨水打湿衣襟又如何？
85、无论下多久的雨，最后都会有彩虹；无论你多么悲伤，要相信幸福在前方等候。
86、当你超越再超越之后，那美好的明天与希望，绚丽的彩虹就会等待着人，拥塞着你，包容着你，使你真正成为大千世界的尘世中人，一个心灵圣者。
87、夏天是个变化莫测的季节，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布。一声雷响立刻就会下起倾盆大雨，雨过天晴有时还会有美丽的彩虹挂在天空，就像一座七色桥。
88、我慕容云海对着大地，对着天空，对着云，对着风，对着鲜花彩虹发誓，我这一辈子只爱楚雨荨一个人，我会让她快快乐乐地过一辈子，直到老去，死去。
中班《彩虹色的花》
活动目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、 通过画一画彩虹花、 写一写彩虹花与小动物之间的故事， 让学生续编故事 《第二朵彩虹花》 ， 体验如何去帮助别人。 （课后做）活动重、难点：b5E2RGbCAP 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想 象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施 比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备：师：绘本《彩虹色的花》 、课件、彩虹花。 活动过程： 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太 阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，DXDiTa9E3d 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书） T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！ T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能 说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）RTCrpUDGiT T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读 《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子） 写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指 翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）jLBHrnAILg 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书， 今天我们就先来看看这一本！xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这 上面会告诉我们很多信息， 瞧， 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者， 还让我们看到了？ （一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花 的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花） （读故事）师：你们瞧，太阳 出来了。赶快跟它打个招呼吧！ “你好，太阳！ ” Zzz6ZB2Ltk 师：彩虹花有什么愿望？
竭诚为您提供优质文档/双击可除 彩虹色的花读书心得 篇一：《彩虹色的花》阅读指导课 《彩虹色的花》阅读指导课 作品解读 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬??小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳??生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的
意味。设计意图 对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。《彩虹色的花》是彩虹色的花为帮助小动物们,最后牺牲自己的故事，宣扬助人为乐的精神,让学生体会到 帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。同时,这本书的色 彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，这样才能保证学生的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。 指导目标： 1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2.在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 3.引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 指导过程： 导读板块 一、激趣导入： 孩子们，你们喜欢花吗？喜欢什么颜色的花？今天，我们一起来认识故事的主人公彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花
故事与表演： 第一周：彩虹色的花 故事重点：礼貌用语：“你好”；“请问你是谁？”“我是。。。”；“谢谢，再见！” 记住各色花瓣对应的小动物及用途 课前准备材料：绘本《彩虹色的花》、彩色画笔、卡纸、双面胶 1、故事开场：“你见过什么颜色的花？”“你最喜欢的颜色是什么？”“你见过彩虹吗？有 的话，它都有些什么颜色？”“那你见过彩虹色的花吗？”“今天，我们要说的故事就是关于一朵有着彩虹一样颜色的花…..” 2、故事开展：橙色---小蚂蚁---船 红色----小蜥蜴---斗篷 蓝色----小老鼠---扇子 黄色----小鸟---礼物 绿色----小刺猬---雨伞 紫色----被风吹走了 让孩子多记住逻辑对应关系，和故事的顺序，锻炼记忆力，在讲解故事的过程中，多提开放式的问题，让孩子参与互动和发挥想象力，对于不同的答案给予肯定，鼓励有其自己的创意。 对于书中所出现的固定重复对话，如：“你好”；“请问你是谁？”“我是。。。”；“谢谢，再见！”进行语气的强调及复述，并鼓励孩子去回答。 3、故事结尾及回顾：故事讲完后，合上书本，让孩子去回忆《彩虹色的花》中出现的动物， 和所对应的彩虹色的花说赠与的花瓣颜色。书中说出现的固定对话。 4、故事表演的准备：拿出彩色水彩笔，让孩子挑出彩虹色花的颜色，然后给小朋友分发白 色纸片，让其分别涂上自己喜欢的一种颜色，用大卡纸当底板画上花茎、花心及叶子，然后让孩子一起把涂好的花瓣贴上去，制成彩虹色的花。老师用事先准备好的卡纸画出故事中出现的小动物。 5、故事表演：首轮可以让孩子自己选择想要表演的小动物，老师表演彩虹色的花，进行故 事表演，使用台词“你好”；“请问你是谁？”“我是。。。”；“谢谢，再见！”（之后可以鼓励孩子去扮演彩虹色的花） 课后总结：
11彩虹 第一课时 一、教学内容 1.能识记12个生字新词， 2.认识2个新偏旁， 3.会书写7个生字。 二、教学过程 （一）猜谜导入 1．猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4．学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设： 加一加：虫＋工＝虹 换一换：江—氵＋虫＝虹 5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 （二）读文识字 1．朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？ (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。 4．检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。) 5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 6．指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。 (2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。 （三）感知课文 1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？ 2．学生自由交流。 预设： 生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。 ………… 3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。 （四）书写生字 1．课件出示“那、着、到”，重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。 3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 三、作业布置 1.用生字簿写生字 第二课时
裙 照 镜 浇 照 镜 提 11.彩虹 基础过关 一、把b ǎ下xi à列li è字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。 z____ j____ j_____ zh___ q____ __óng ____í ___ìng ___ǎ _____i āo 二、读d ú句j ù子z ǐ写xi ě生sh ēn ɡ字z ì。 k àn qi ān g āo 妈妈 着我荡秋 时快乐的样子， x ìng 地笑了。 三、写xi ě出ch ū下xi à列li è字z ì的de 部b ù首sh ǒu 。 洒 _______ _______ _______ _______ _______ 四、选xu ǎn 字z ì填ti án 空k ōn ɡ。（只zh ǐ填ti án 序x ù号h ào ） ①座 ②坐 1.我（ ）在（ ）位上认真写字。 2.河上有一（ ）小桥。 洒 座 虹 挑 提 兴 洒 虹
五、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ，写xi ě词c í语y ǔ 。 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 能力提升 六、我w ǒ想xi ǎn ɡ到d ào 七q ī彩c ǎi 桥qi áo 上sh àn ɡ做zu ò什sh én 么me ？根ɡēn 据j ù课k è文w én 内n èi 容r ón ɡ连li án 一y ì连li án 。 提着爸爸的洒水壶 我的花裙子成了彩云 拿着妈妈的镜子 我在下雨 把哥哥的秋千拿去 天上多了一个月亮 七、读d ú一y ì读d ú，做zu ò一y ì做zu ò。 彩c ǎi 虹h ón ɡ 今j īn 天ti ān 下xi à午w ǔ，下xi à了le 一y í阵zh èn 大d à雨y ǔ。雨y ǔ后h òu 我w ǒ走z ǒu 到d ào 院yu àn 子z ǐ里l ǐ，看k àn 见ji àn 天ti ān 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ出ch ū现xi àn 一y ì条ti áo 五w ǔ彩c ǎi 缤b īn 纷f ēn 的de 彩c ǎi 虹h ón ɡ ，弯w ān 弯w ān 的de 彩c ǎi 虹h ón ɡ就ji ù像xi àn ɡ一y ì座zu ò小xi ǎo 桥qi áo 。 我w ǒ问w èn 奶n ǎi 奶n ǎi ：“彩c ǎi 虹h ón ɡ是sh ì怎z ěn 么me 来l ái 的de ？”奶n ǎi 奶n ǎi 说shu ō：“天ti ān 上sh àn ɡ有y ǒu 一y ì位w èi 光ɡu ān ɡ明m ín ɡ神sh én ，虹h ón ɡ就ji ù是sh ì他t ā的de 弓ɡōn ɡ，他t ā休xi ū息x ī时sh í，就ji ù把b ǎ他t ā的de 弓ɡōn ɡ，也y ě就ji ù是sh ì虹h ón ɡ，挂ɡu à在z ài 云y ún 端du ān 。” 我w ǒ觉ju é得de 还h ái 不b ù懂d ǒn ɡ，就ji ù去q ù问w èn 爸b à爸b à。爸b à爸b à说shu ō：“下xi à过ɡu ò雨y ǔ后h òu ，天ti ān 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ有y ǒu 许x ǔ多du ō小xi ǎo 水shu ǐ滴d ī 。虹h ón ɡ是sh ì由y óu 于y ú阳y án ɡ光ɡu ān ɡ射sh è到d ào 天ti ān 空k ōn ɡ中zh ōn ɡ的de 水shu ǐ滴d ī里l ǐ，分f ēn 解ji ě成ch én ɡ吃ch ī成ch én ɡ赤ch ì、橙ch én ɡ、黄hu án ɡ、绿l ǜ、青q īn ɡ、蓝l án 、紫z ǐ等d ěn ɡ色s è光ɡu ān ɡ，就ji ù成ch én ɡ了le 我w ǒ们m én 能n én ɡ看k àn 到d ào 的de 虹h ón ɡ。空k ōn ɡ气q ì里l ǐ水shu ǐ滴d ī越yu è大d à，彩c ǎi 虹h ón ɡ就ji ù越yu è美m ěi 丽l ì。” 1.用“_____”画出文中描写颜色词语。 2.弯弯的彩虹像____________________。 3.彩虹是怎样形成的用“~~~~~”在文中画出。 订正栏： 荡来荡去
《彩虹色的花》教学设计 教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做） 教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 教学过程 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰， 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） 小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文 ,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里） 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀
幼儿园中班绘本欣赏：彩虹色的花 活动目标： 1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用合适的语言表达图片内容。 2、欣赏故事中彩虹色的花激动帮助别人，和别人分享喜悦的优美情感。 准备：一本图书、音乐、自制图片 过程：1、师生问好 见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书。 2、引导幼儿看封面内容 （1）这是什么？你觉得它幽美吗？哪里幽美呢？（引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹） （2）出示一朵被折断的花 好看吗？你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看书吧！ 3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。 （1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。 （2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的喜悦。 彩虹色的花有一个什么愿望？ （3）共同阅读5个画面 提问：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）
一个很惬心的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件幽美的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？ （4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的喜悦心情。 4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节 5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？ 6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。 7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？ 8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？ 9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的喜悦分给大家！
作者：非成败 作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 彩虹色的花 1、“好，今天我一定要把积雪融化掉”太阳升起来把原野照得亮亮的。 他吃了一惊，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。 “早安，你是谁？”太阳说。花儿 回答说“早安，我是彩虹色的花。 冬天的时候我一直呆在泥土里，可 我再也等不及了。现在终于见到你 了，我多高兴啊，我想跟每个人分 享我的快乐” 2、过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过 去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢” 3、又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀你为什么这么难过呢”彩虹色的 花问 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配，你看呢” 4、这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？“哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是又把扇子就好了” “哦，那用我的花瓣不是正好吗” 5、白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过。 “你好，你是谁呀，你还会飞呀”彩虹色的花问。 “你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以我会飞。” 今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是飞来飞去，什么也没有找到，正着急呢。 “那你看看，我这儿有没有他喜欢的彩色花瓣呢”
彩虹色的花教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《彩虹色的花》绘本教学设计 【教材解读】 《彩虹色的花》第一次接触到它的时候，就让我有了非常深刻的感受！这是一朵盛开在初雪即将融化的早春的彩虹色的花。她由衷地和大家分享着自己的快乐。当那些经过她的身边的小动物，蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬......当他们需要帮助的时候，彩虹色的花总是慷慨地、毫不犹豫地把自己的花瓣送给他们。当小动物们都心满意足地离开的时候，她却被埋在了雪地里。可是，即使被学覆盖，她的希望和梦想还是在继续。当第二年春天来临的时候，新的彩虹色的花又一次绽开在阳光底下...... 这本书，是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。带给我最大的感动，莫过于生命的轮回、乐于助人的精神以及那种“施比受更快乐”的感受。我想带给孩子们的也是这样一种感受。 【教学目标】 1、借助图文并茂，以图为主的形式，引导学生看图，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读，让学生感知故事，通过观察图画，体会绘本中小动物的心情，。 3、结合故事情节，以看封面、猜故事，想画面，讲故事等方式读故事，感悟“施比受更快乐”的意义，感受无私奉献的精神。 【教学重点、难点】 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 【教学准备】绘本《彩虹色的花》、课件。 【教学过程】 一、看封面知信息 1.了解绘本： T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）那么你们读过绘本吗？ T:别着急，今天罗老师就给大家带来了一本绘本书。这本书里面有很多很多的图画，还有不多的字，有些时候，甚至只有图画，没有文字。这样的书我们就叫它绘本，也可以叫它们图画书。想看看这本书吗？（想） 2.欣赏封面，获取信息 来，咱们先来瞧瞧这本书的封面。（出示封面图） 瞧，这就是咱们今天的主角。你能从中获取哪些有关这本书的信息呢。 （预设：1.题目信息：《彩虹色的花》。你知道了这本书的题目，真棒！是的（板书课题，读一读课题：这是一朵（彩虹色的花）。）谁能说说你看到的这朵彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）
11彩虹 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是什么？ 生：彩虹。 师：彩虹有什么颜色？ 生：赤橙黄绿青蓝紫。 师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？ 师：谁来说说课文讲了哪几件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导） 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。 课前准备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段？（四个） 3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？ 三、课文详解。 1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。 生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。 师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？ 生：说明我爱想象、爱思考。
彩虹色的花 “好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。 他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？” “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” “哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?” 有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？” 天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。 太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！ 就在这个时候······· 从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。 他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又来了。 一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
彩虹色的花教案 活动目标 1理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 活动准备1,《彩虹色的花》教学课件 活动过程： 一?导入 用ppt出示彩虹色的花，引起幼儿的兴趣。 1，用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。 2?利用课件展示“彩虹色的花”的图片，请孩子们观察，并说出花的特点。 3?教师出示盛开的花和没有花瓣的花，幼儿观察进行对比哪朵花好看，为什么？ 4?那么今天老师就给你们讲讲关于彩虹花的故事。 二?第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象和表达 1、图一（太阳、花） 引导孩子和彩虹色的花打招呼。你们瞧，太阳出来了。 “今天天气真不错，和太阳打个招呼吧！你好，太阳” “你好，彩虹色的花” “见到你我真高兴，我想跟每个人分享我的快乐。” “彩虹色的花会有什么快乐的事情呢”（孩子自由说） 22、图二，三（花，蚂蚁） 老师讲述故事。 “谁来了，它遇到了什么困难？” “彩虹色的花是怎么帮助它的？” 学习彩虹色的花的话，“那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” 3、图四、五（花，蜥蜴） a、引导孩子比较难过的蜥蜴和高兴的蜥蜴，发现他们身上有什么不同，猜测它是为什么难过。 “蜥蜴怎么啦？”“现在它高兴了，看看它身上有什么变化”“请你猜猜 它刚才为什么不高兴？”“小蜥蜴穿上漂亮的粉红色衣服会去干什么呢？” b、引导孩子说出蜥蜴和彩虹色的花的对话。 T: “小蜥蜴，你怎么啦？” “我要去参加宴会，要是有件漂亮的衣服就好啦！” “那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” “小蜥蜴穿上一件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。” 4?彩虹色的花已经帮助了两个小动物解决他们的难题，下面还会有什么小动物出现
一年级课文彩虹内容 《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。本文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。以下是的关于一年级课文彩虹内容，欢迎阅读参考。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 【相关阅读】 一年级课文彩虹教案
教学目标 1、会认读本课13个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，能读好长句子。 教学重难点 1、会认读本课13个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，能读好长句子 教学准备 课件生字卡片 预案设计补充、调整、复备 一、谈话导入 1、你们喜欢彩虹吗？为什么？有一个小姑娘也特别喜欢彩虹，那她为什么也喜欢彩虹呢，咱们一起去看看吧！
2、板书课题，提出问题。 （1）彩虹是怎么出现的？ （2）为什么要写彩虹？ 二、整体感知课文 1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，标出自然段。 3、同桌互读，讨论问题。 4、小组派出代表，回答问题。 （师及时解释彩虹出现的原因） 三、学习生字 1、出示本课生字，学生认读。
2、在课文中圈出本课生字。 3、争当小老师领读生字。 4、同桌互读，检查。 5、给生字组词。 6、识记生字。 （1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。 7、游戏巩固生字。 四、指导书写。 1、观察字形。 2、指导书写。 成的笔顺最后点点。着半包围结构
彩虹色的花中班教案及反思 彩虹色的花中班教案及反思教材分析： 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果，能介;充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。 活动目标： 1.能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。 2.通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。 3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。 活动准备： ppt，图书，配乐。 活动过程： 一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。
1.出示完整的彩虹花图片 提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉?(这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花) 2.出示花瓣逐渐变少的组图 提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化?(泥土﹑天气﹑季节) (环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。) 二、阅读图书中的重点情节。 1.幼儿自主阅读。 提问：这一片片的花瓣都帮助了谁?让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。(重点观察动物的表情变化)
幼儿园大班绘本教案：《彩虹色的花》 一、活动目标： 1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。 二、活动准备： 1、《彩虹色的花》教学课件； 2、与作品基调相匹配的音乐； 3、图片。 三、活动过程： （一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。 1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹） 2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！ （指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。 2、（幻灯片2）教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？ 3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。 4、帮助蜥蜴。（幻灯片5）教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难（放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词）。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。（幻灯片6）教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？ 5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。 6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。（幻灯片10）现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残
《彩虹色的花》教学反思 莫颖 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。对于刚上二年级的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的： 1、我注重挖掘故事情节,结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导学生思考,发散了思维。每个故事都有一个创作背景,创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的内涵,课堂深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近孩子生活为切入点。孩子始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。 2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让学生在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为学生的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。 3、本次活动，我为学生提供了学说句式的环境，如：“xxx把。。。当作了。。。”，让学生进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾，出示了让学生意外的结局，引发学生思考，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过？它又会帮助谁呢？”，引导学生根据之前的故事情节，创编故事，让学生的想象力、表达能力再次得到提升。
牵qi ān 手sh ǒu 大d à作zu ?家ji ā 麦m ài 克k a ·格ɡ?雷l ?i 涅ni a茨c í （Michael Gregniec ），1955年ni án 生sh ēn ɡ于y ú波b ō兰l án ，在z ài 欧ōu 洲zh ōu 从 c ?n ɡ 事sh ì插ch ā图t ú工ɡōn ɡ作zu ? ，于y ú 1985年ni án 赴f ù美m ěi 国ɡu ? 。他t ā在z ài 美m ěi 国ɡu ?和h ?欧ōu 洲zh ōu 出ch ū版b ǎn 的de 图t ú画hu à书sh ū有y ǒu 《当d ān ɡ我w ǒ睁 zh ēn ɡ 开k āi 双shu ān ɡ眼y ǎn 》《早z ǎo 安ān ，晚w ǎn 安ān 》。1996年ni án 以y ǐ 《月yu a亮li àn ɡ的de 味w ai 道d ào 》获hu ?得d ?日r ì本b ěn 绘hu ì本b ěn 奖ji ǎn ɡ ，现 xi àn 居j ū日r ì本b ěn 专zhu ān 门m ?n 进j ìn 行x ín ɡ绘hu ì本b ěn 创chu àn ɡ作zu ? 。曾c ?n ɡ发f ā表bi ǎo 过ɡu ? 《为w ai 什sh ?n 么me 伤sh ān ɡ心x īn ？你n ǐ在z ài 哪n ǎ儿?r ？》《小xi ǎo 卡 k ǎ 车ch ē ，我w ǒ等d ěn ɡ你n ǐ 》《彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā 》《爸b à爸b à的de 围w ?i 巾j īn 》《菲f ēi 儿?r 》《捷ji ?径j ìn ɡ 》《那n à条ti áo 腿tu ǐ先 xi ān 走z ǒu 》等d ěn ɡ多du ō部b ù作zu ?品p ǐn 。 我w ǒ 和h ? 图t ú书sh ū有y ǒu 个ɡa约yu ē会hu ì 早z ǎo 春ch ūn ，残c án 雪xu ě正zh an ɡ在z ài 消xi āo 融r ?n ɡ ，原yu án 野y ě已y ǐ是sh ì一y ì片pi àn 隐y ǐn 约yu ē可k ě见ji àn 的de 淡d àn 淡d àn 的de 新x īn 绿l ǜ ，空k ōn ɡ气q ì里l ǐ充 ch ōn ɡ 满m ǎn 了le 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ和h ?青q īn ɡ草c ǎo 的de 味w ai 道d ào ，一y ì朵du ǒ彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā迎y ín ɡ着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ开k āi 放f àn ɡ了le 。一y í切qi a都d ōu 是sh ì美m ěi 好 h ǎo 的de ，同t ?n ɡ样y àn ɡ美m ěi 好h ǎo 的de 是sh ì花hu ā儿?r 的de 心x īn 情q ín ɡ ，她t ā十sh í分f ēn 高ɡāo 兴x ìn ɡ ，由y ?u 衷zh ōn ɡ地d ì愿yu àn 意y ì跟ɡēn 每m ěi 个ɡe 见ji àn 到d ào 的de 人 r ?n 分f ēn 享xi ǎn ɡ自z ì己j ǐ的de 快ku ài 乐l a 。 蚂m ǎ蚁y ǐ 、蜥x ī蜴y ì 、老l ǎo 鼠sh ǔ ……小xi ǎo 动d ?n ɡ物w ù们men 各ɡa怀hu ái 心x īn 事sh ì一y í个ɡa接ji ē一y í个ɡa地d ì经j īn ɡ过ɡu ?花hu ā儿?r 的de 。花 hu ā 儿?r 每m ěi 次c ì都d ōu 热r a心x īn 地d ì帮b ān ɡ助zh ù他t ā们men 、很h ěn 慷k ān ɡ慨k ǎi 地d ì把b ǎ自z ì己j ǐ的de 花hu ā瓣b àn 送s ?n ɡ给ɡěi 他t ā们men 。随su í着zhe 季j ì节ji ?的de 变 bi àn 换hu àn ，彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā慢m àn 慢m àn 凋di āo 零l ín ɡ ，被b ai 掩y ǎn 盖ɡài 在z ài 白b ái 茫m án ɡ茫m án ɡ的de 雪xu ě地d ì下xi à 。虽su ī然r án 她t ā离l í开k āi 了le ，却qu a给 ɡěi
彩虹色的花 1、“好，今天我一定要把积雪融化掉”太阳升起来把原野照得亮亮的。 他吃了一惊，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。 “早安，你是谁？”太阳说。花儿回答说“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴啊，我想跟每个人分享我的快乐” 2、过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花，你是谁呀”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过 去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢” 3、又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀你为什么这么难过呢”彩虹色的花问 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服，怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配，你看呢” 4、这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁从花儿的身边走过。 “你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？ “哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是又把扇子就好了”“哦，那用我的花瓣不是正好吗” 5、白天越来越短了，已经是秋天了，好像有谁从天空飞过。 “你好，你是谁呀，你还会飞呀”彩虹色的花问。 “你好，我是小鸟，因为我有翅膀，所以我会飞。” 今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物，可是飞来飞去，什么也没有找到，正着急呢。“那你看看，我这儿有没有他喜欢的彩色花瓣呢” 6、有一天，乌云遮住了天空，好像有谁跟花儿打招呼。 “你好，彩虹色的花，最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答，“我能帮你什么忙吗？ 7、天空越来越暗，传来阵阵雷声，大风把最后一片花瓣也刮走了” 8、太阳隐去了最后的光芒，彩虹色的花也折断 了，但它仍然静静地站在那里，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地轻轻地飘落下来。 9、很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫 的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢。就在这个时候··· 10、从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天 空照亮。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来彩虹色的花，曾经给过自己 的帮助。 11、漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说“早 安，彩虹色的花，又见到你了”