一、单选题
1.（C）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80
(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能
2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112
(A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理
3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。P218
A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育
4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。P137
A教育思想教育水平C教育经验D教育方法
5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89
A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份
6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长
7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。P47
A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育
8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26
A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质
9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。124
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育
10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83
A生理B社会C生活D学习
11. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。P74
A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养
12. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（A）。149
A教育B课改C经验D方法
13. （）才是提高精神素质的最终目标。P59
A学以致用B学为我用 C真正将所学知识融入心灵D以上都是
14. （B）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育
15. （）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品
质。P41
A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质
16. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。P38
A学习素质B科学文化素质C思维素质D思想道德素质
17. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。P212
A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性
18. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（B），满足儿童发展的需要。82
A人体需要B自然规律C社会规律D刚性需要
19. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。P49
A心理健康B身心健康C生理健康D心灵健康
20. 与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。P134
A教育课程B校本课程C地方课程D课改课程
21. 素质教育目标不仅全面地反映（A）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
A时代B历史C社会D现实
22. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。P98
A素质教育B科学教育C培训教育D应试教育
23. 成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（）。P125
A共享性B公开性C发展性D同一性
24. 以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。P115
A教案B经验C成果D内容
25. （D）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。249
A教育方式B教学方法C教学模式D教育模式
26. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。P71
A历史底蕴B文化底蕴C文化修养D社会积淀
27. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。A劣势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能18
28. （）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。P190
A课堂教学B学校教育C家庭教育D文化教学
29. （）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。P214
A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境
30. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。85
A显性B共通性C差异性D隐蔽性
1. （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。87
(A) 语言和学习(B) 思考与学习(C) 思维和语言(D) 思维和学习
2. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。15
(A) 交换 (B) 共享 (C) 咨询 (D) 解答
3. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。217
(A) 科学观(B) 学生观 (C) 人生观 (D) 世界观
4.（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能
力、动手能
和实践能力。98
(A)素质教育(B)科学教育 (C)培训教育(D)应试教育
5. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。35
(A) 个人道德素质 (B) 思想道德素质 (C) 法纪责任素质(D) 科学文化素质
6.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性
是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。60
(A)异化教育 (B)本源教育(C)本真教育 (D)复归教育
7.素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”
的标签，素质教育自身也就不复存在了。236
(A)专一性(B) 多样性 (C)统一性(D)独特性
8. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制
约对知识深刻内化程度的重要因素。
(A)科学思维(B)科学知识(C)科学文化 (D)科学教育
9.（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，
对于学生来说是一种“解放”。203
(A)活动课程(B)教学课程(C)教育课程 (D)学科课程
10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法
13.（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
(A)思维(B)思想(C)学习(D)创新
14.（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。92
(A)个性教育(B)社会教育(C)素质教育 (D)学校教育
16.（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191
(A)个别教学(B)个别化教学(C)单一教学(D)针对性教学
18.（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。
(A) 生产力发展(B) 经济建设 (C) 社会主义建设 (D) 物质文化建设
19. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。22
(A) 教学经验(B) 教学内容 (C) 教学质量 (D) 教学方法
21. 适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个（）问题。116
(A) 教育成果 (B) 教育观念 (C) 教育方法 (D) 教育经验
24. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。166
(A) 教学经验 (B) 素质教育(C) 教育内容 (D)教学方法
25. （）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。158
(A) 学生成绩 (B) 素质教育 (C) 升学率 (D) 教育质量
26. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
(A) 深爱学生(B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚
27. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。72
(A) 社会地位 (B) 出身贵贱 (C) 文化高低 (D) 文化底蕴
28. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识
实现（）。169
(A) 经络通畅(B) 脉络贯通 (C) 全线贯通 (D) 厚积薄发
30. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。166
(A) 深厚积累 (B) 宏约深美 (C) 厚积薄发(D) 博纳厚积
2.（）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。集体学习
3、（）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重
要意义。 (B) 精神审美素质
4. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目
标的重要条件。
(B) 道德规范
5. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。(D) 政治
6. （）不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。
(C) 实践
7. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。
(C) 社会生活
8. 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。
(B) 以人为本
11. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。
(B) 集中统一
14. （）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。
(C) 素质教育
15. 教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授
(D) 知识信息传递
16. 教育环境影响着受教育者的（）发展。创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。
(B) 生理素质
18. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育
19. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。
(C) 全体学生
21. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
(D) 高质效传递
22. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育
24. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。(C) 因材施教
25. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。
(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展
26. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。
(C) 提高全体受教育者的思想道德素质
27. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性
28. 激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。
(A) 个性潜能
30. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
(C) 教育方法
1. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。181
(A) 课程教育 (B) 文化底蕴(C) 环境教育 (D) 素质教育
5. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础
上受教育者的自教方法等。137
(A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法
6. （）永远是教育的根本目的之一。138
(A) 对传统教育思想的变革 (B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展 (C) 促使学生健康成长(D) 对教育前提的深入思考
7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。5
(A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是
9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。219
(A) 技术教育
(B) 劳动教育
(C) 道德教育
(D) 科学教育
10. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注
重（）思想素质。27
(A) 经济
(B) 科技
(C) 军事
(D) 政治
11. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。41
(A) 学习素质
(B) 科学文化素质
(C) 思维素质
(D) 思想道德素质
12. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出
好人才，提高民族素质。136
(A) 分级管理
(B) 学科管理
(C) 地方管理
(D) 学校管理
14. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重
大的指导意义。111
(A) 智力和体力
(B) 经验和能力
(C) 教学成果与升学成绩
(D) 个性和潜能
15. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。228
(A) 课堂教育
(B) 闲暇教育
(C) 休闲教育
(D) 野外教育
16. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。232
(A) 基础教育
(B) 家庭教育
(C) 学校教育
(D) 社区教育
17. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。174
(A) 小目标牵引
(B) 大目标牵引
(C) 目标牵引
(D) 以上都不正确
22. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。113
(A) 生产力发展
(B) 经济建设
(C) 社会主义建设
(D) 物质文化建设
23. 学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势230
(A) 社会教育
(B) 家庭教育
(C) 现代教育
(D) 素质教育
24. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现
课程
内容的“素质化”。127
(A) 素质发展
(B) 科学发展
(C) 文化培养
(D) 个性潜能发展
25. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。115
(A) 外部矛盾
(B) 心理矛盾
(C) 教学矛盾
(D) 内部矛盾
26. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意
义。
(A) 个人品德修养
(B) 精神审美素质
(C) 独立人格素质
(D) 思想道德素质
27. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。153
(A) 持续性
(B) 自发性
(C) 开创性
(D) 创造性
30. （）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。156
(A) 人才培训
(B) 人才素质教育
(C) 人才综合推广
(D) 人才综合培养1、塑造与潜能实现应该是（）
（C）辩证统一的
2、素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
（A）知识内化
3、（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的
精神品质。（C）健康素质
4、（）即关于方法的知识，它有助于学生理解操作执行的规则及策略。凭借方法论知识，
学生才能自主地获得事实性知识。（C）方法论知识
5、素质教育目标是稳定性与（）的统一。
（D）发展性
6、（）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五
爱”思想、优良品德和良好的道德规范。 (C)集体主义
7、（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。
（C）学校教育
8、课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
（B）课程潜能
9、创设（）的教育环境是培养学生主体意识的必要条件。
(D)民主
10、促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。
(C)追求
11、（）始终是素质教育的主导力量。
（B）教师
12、经过素质教育培养的学生，应具有（）。
(D)以上都不正确
13、一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。
(D)教育
14、优化师生关系的关键在于教师正确的（）
（B）学生观
15、（）最突出的弊端就是忽略学生的独立人格，压抑学生的自主精神
D 应试教育
16、“元教育”又称(),
C本真教育
17、素质教育如果丧失了（）,就意味着
C统一性
18、在知识深刻内化的过程中，学生的( )水平
A科学思维
19、（）是非科学的，不依赖书本知识的系统传授
A活动课程
20、认识事物发展的规律，是指引人们走向成功的（）
A根本法则
21、（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新的教育时代就将开启，
B素质教育
22、（）要使每个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点
C素质教育
23、以现行教育（）为基础进行全面改进,
D内容
24、（）强调的是教师心中要有每一个学生，在指导思想上正确认识全体于个别的辩证关系。D针对性教学
25、适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个（）问题。B教育观念
26、在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。C教育内容
27、（）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。
D教育质量
28、（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、
C素质教育
29、（B）概念一旦转化成为普通的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
A应试教育B素质教育 C高等教育 D初等教育
30、（D）是指人们在追求真知真理和崇高优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品
质。P41
A精神审美素质 B个人品德素质 C独立人格素质D科学文化素质
31、（D）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创造能力、动手能力和实践能力。P98
A教育方式 B科学教育 C培训教育D应试教育
32、（）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。P190
A课堂教育 B学校教育 C家庭教育 D文化教育
33、（）又称人工自认环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自认环境与精神环境的中介。P214
A家庭环境 B校园环境C物理环境 D社会环境
34、教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象
的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
(A) 施教思想
35、素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正
确理解和准确把握。创新精神
36、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
(B) 内在价值
37、（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的
精神品质。
健康素质
38、（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，
在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。
(A) 开拓地学
39、素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
(A) 个性潜能
40、素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。
(C)教到必要
41、（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长
的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
(A) 素质教育改革
(B) 新课程研讨
(C) 新思路构建
(D) 新课改方案
42、（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
(C)独立人格素质
43、（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生
通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
(B)地方课程
44、（）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美
情趣与品质。
(A) 精神审美素质
45、（）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀
升华成为主体的基本稳定的精神品质。
(D) 学习素质
46、校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。
(A) 环境氛围
(B) 精神作风
(C) 教学风格
(D) 意识形态
47、所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用
的那些准确知识。
(A) 素质
二、多选题
1. 构建素质教育模式的意义在于（）。P250
A构建社会主义新课改的核心条件B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要
2. 素质教育对活动课程的要求是（）。P206
A适应学生个性潜能的发展B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化
3. 思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。P31
A大力宣传和践行“八荣八耻”
B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚
C鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力
D引导个体自觉加强修养锻炼
4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。P109
A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识
5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。P35
A学习素质与其他素质不同，没有“良恶”、“自主”与“外促”循环等特性
B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持
C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件
D学习素质越低，则越不容易导致社会对其学习的限制
6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。P37
A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来
B从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造
C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼
D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质
7. （）是素质教育施教态度的基本方面。P161
A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生
C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范
8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。P137
A施教对象B施教态度C教育思想D教育观念
9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。P7
A再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功
B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法
C综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的
各种知识
D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径
10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。P204
A促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景
B形成和发展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升
C以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造
D使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向，形成独特的个性
11. 要树立健康的生命意识，应该做到（）。此外，生活上养成习惯，持之以恒；计划上及早安排，终身实施等方面也是要注意的。P51
A思想上更新观念，高度重视B保健上必要投入，适宜实效C心情上拓展胸襟，追求平和D 锻炼上统筹兼顾，见缝插针
12. 素质教育中的社会教化主要包括的内容是（）。P88
A传授学习技巧B传授生活技能C传递社会文化 D培养社会角色意识
13. 要做到知识的脉络贯通可以参考（）等原则。P169
A教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用
B弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景
C所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响
D所教知识内容与学生的关联情况
14. 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。P246
A将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验 B教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作C教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程D它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式
15. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。P164 A教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”
B教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量
C教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量
D处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展
16. 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。P135
A违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰 B背离学校办学理念，随意开辟校本课程 C脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸D在具体的校本课程教学中存在较大的随意性
17. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。P172
A某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得B对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得C引导学生积极参与科学研究方法的研用有得D缺
18. 精神审美素质中的缺陷主要包括（） p57
A个人修养缺陷B精神素质缺陷C道德素质缺陷D审美素质缺陷
19. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。P76
A所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的B应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见
C学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活
动与学校日常生活中
D学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行
20. 沟通是双向的,沟通的结果是（ABCD）。229
A第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用
B第二层次将是相互融合，即学校教育和社会教育共同融合于终身教育体系之中，共同为国民素质的终身发展服务
C第三层次是发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求实现一定的社会效益
D第四层次是培养学生的责任意识
1. 深爱学生的表现主要是（）。163
(A) 让学生对老师毕恭毕敬 (B) 自觉消除或废止师道尊严 (C) 全面深入了解学生 (D) 师生互相尊重
2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。40
(A) 摆正思维素质的重要地位 (B) 创造有益于提高思维素质的环境 (C) 积累思维素材，培养思维情趣
(D) 把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合
3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多
具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。200
A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造 (B) 为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展(C) 坚持以启发式为指导思想 (D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位
4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。64
(A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”
(B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生 (C) 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差(D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转
5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促
进其个性的健康发展。67
(A) 以受教育者素质的全面发展为目的 (B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能 (C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善 (D) 以人的发展具有内在的个体能动力为依据
7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。111
(A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (C) 实践经验(D) 教育目标分类学理论
8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是
相互联系的。95
(A) 道德认识(B) 道德态度 (C) 道德素养 (D) 道德潜能
9. 知识内化有很多要求，但（）是它的基本条件。
(A) 知识准确 (B) 知识全面 (C) 知识内化 (D) 知识丰富
10. 从智育教育内容的角度讲，（）。
(A) 幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主 (B) 小学教育阶段，一般以进入分
门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主 (C) 初中教育阶段，一般以基础常识性
知识教育和学习习惯培养为主 (D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为
主
11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22
(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合 (B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施 (D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合
12. 精神素质是（）。55
(A) 中华民族以爱国主义为核心的高尚情操 (B) 一个人、一个民族、一个国家灵魂和意志的集中体现 (C) 不懈的目标追求和积极进取的深厚动力 (D) 主体生存发展的根本支柱和重要源泉
13. 素质教育课程是（）。125
(A) 内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平 (B) 素质教育目标和内容的载体 (C) 实施素质教育的蓝图 (D) 素质教育活动展开的基本依据
14. 某项教育活动只有具备了（）特征，才是名副其实的素质教育。67
(A) 以人为本 (B) 面向全体 (C) 关注终身发展 (D) 突出主体精神
15. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。140
(A) 必要的教能激发学生个性潜能释放(B) 教育是自主健康成长的现实需要
(C) 教育目的是促进学生自主健康地成长 (D) 每个人潜质里都有主动成长的特性
17. 科学文化素质与其他素质之间密切的内在联系主要表现在（）。41
(A) 文化素质是学习素质的必然反映，是思维素质的重要内容，是科学素质的深厚底蕴 (B) 没有良好的文化素质，个体的学习素质、思维素质以及科学素质都很难提高 (C) 科学素质，既是文化、思维素质的重要牵引，又是文化、思维素质本身 (D) 科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在
18. 精神审美素质具体包括（）等内容。55
(A) 崇高远大的理想信念 (B) 坚定昂扬的精神境界(C) 求真自由的胸怀情感 (D) 准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质
20. 素质教育主张（）。这就必须兼顾所有学生。9
(A) 学生应各得其所、各展优长 (B) 所有学生都应公平享受教育权利 (C) 使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分发展 (D) 不歧视或遗漏任何一位教育对象
1. 在确定心理教育内容时，需要防止的倾向主要是（）。
(A) 仅仅把开展心理健康教育作为提高升学率的一种手段，过分偏重于学习心理教育
(C) 单纯知识化倾向
(D) 心理教育孤立化倾向
2. 全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（）等方面努力。
(A) 立足系统地知识考察进行知识传授
(B) 着眼社会需要和学生特点进行知识传授
(D) 采取多种途径、方法和手段进行知识传授
3. “文化底蕴”是在人类文明进步过程中，在文化发展史上经过千锤百炼而凝聚、升华成的一些最基本的（）。
(A) 蕴藏于千姿百态的文化载体、文化现象深处的思想、精义
(B) 思想观念
(C) 价值准则
(D) 思维方式
6. 脉络贯通具体包括的含义是（）。
(B) 对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体系结构、精髓要点，正确把握各部分知识在学科、专业中的地位作用
(C) 打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总貌和它们的内在关联、区别
(D) 把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别
7. 当今社会的人才观念很多，素质教育应服从（）、人才培育综合观等人才观念。
(A) 人才作用重大观
(B) 人才成长时效观
8. 对待自然、社会事物应（）。
(A) 在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采
(C) 要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美
(D) 以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感
9. 以下有关精神审美素质的说法，正确的是（）。
(A) 精神审美素质是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义
(B) 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识精神审美的重要价值为前提
(C) 不断内化精神审美方面的知识,这是提高精神审美素质的关键环节
10. 教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（）。
(B) 个性特点
(C) 兴趣爱好
(D) 优势潜能
11. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。
(A) 毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映
(B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素
(C) 教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况
12. 学校物理环境包括（）等方面。
(A) 绿化范围
(B) 校舍设施
(D) 校园布置
13. 学校教育环境的要求是（）。
(A) 新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照充分的地段
(B) 优化教室的自然环境
(C) 控制噪音
(D) 绿化校园
14. 以下有关尊重信任的说法正确的是（）。
(A) 尊重信任是爱的具体体现
(B) 尊重信任是实现素质教育价值的保证
(C) 深爱学生是实现尊重与信任的基础条件
15.以下有关能力知识的说法中，不正确的选项是（）。
(A)能力知识主要是创新和探索的知识 (D)能力知识是我国教育所欠缺的，是素质教育的重要目标
17.促使知识深刻内化的保障措施有（）。
(A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台(C)开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件 (D)运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台
18.在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在（）等方面。
(A)人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视(C)培养“完整的人”的目的被普遍认同
20. 美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式”在今天看来，具有的不足之处是（）。
(A) “先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开 (B) 忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性 (C) 像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的
2. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。152
(A) 过多关注于教
(B) 压抑了学生的潜能发挥
(C) 忽略学生的主体性
(D) 曲解健康成长的内涵
3. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。21
(A) 志向追求明确
(B) 兴趣爱好拓展
(C) 思维活跃敏锐和信心勇气倍增
(D) 提高创造智慧
4. 与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还存在的一些差距是（）。29
(A) 认识偏颇，观念陈旧
(B) 社会公德不足
(C) 良心约束无力
(D) 视野短浅
7. 社会文化的核心包括（）体系。88
(A) 社会价值
(B) 社会规范
(C) 社会生产
(D) 社会发展
11. 校风包括（）、考风和整个学校领导工作作风等。11
(A) 生活作风
(B) 教风
(C) 科研风气
(D) 学风
12. 素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。111
(A) 理论依据
(B) 国外教学模式
(C) 政策、法律依据
(D) 现实依据
13. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。94
(A) 爱国主义
(B) 个人主义
(C) 集体主义
(D) 社会主义思想
15. 素质教育概念应该把握的要点是（）2
(A) 它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研
究过程形成的主要共识性观点
(B) 把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素质教
育的认识困惑与思想迷惘
(C) 从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、
方向
(D) 明确了素质教育的外延
16. 教育新思路构建的方法和模式主要是（）。177
(A) 教的人选适合
(B) 教的内容鲜活
(C) 教的效果激活
(D) 教的方法灵活
17. 素质教育的“大课程观”是（）。126
(A) “大教育”的组成部分
(B) 适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念
(C) 主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程
(D) 以潜移默化为途径的隐性课程
18. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。109
(A) 健康和运动知识
(B) 能力知识
(C) 生活习惯
(D) 运动技能
19. 在现有课程中难以容纳的内容中，当前亟待充实的内容主要是（）。122
(A) 道德修养教育
(B) 营养教育
(C) 生存教育
(D) 心理健康教育
1.对待自然、社会事物应（）。
(A) 在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采
(C) 要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美
(D) 以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感
2、成功的教育起码应符合的条件是（）。
（A）最大限度地增强受教育者的进取心和自信心
（C）最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界
（D）最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情
3、学校对家庭教育进行指导是可行的，因为（）。
(A) 学校充分利用自身的优势主动地、有目的、有计划地进行文化知识、科学技术、道德
品质、身心健康以及文明生活等方面的教育
(B) 学校教育与社会教育的沟通以至融合，将为学校对家庭教育的指导提供极为有利的条
件
(C) 学校教育工作者具有系统的教育科学理论和专门的教育工作的经验，能够担负起指导
家庭教育的任务
4、课堂教学的地位与作用主要是（）等等。
（A）教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响（B）学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象
（C）学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用
5、与古代思维的直观猜测性、模糊综合性和近代思维的分析性、静态性和机械性相比，
现代思维具有（）等特点。
（B）系统综合性
（C）自觉创造性
（D）动态开放性
6、激活学生个性潜能的措施主要有（）。
（A）营造宽松环境，提供相应保障
（B）承认个性潜能，不断发展优点
（C）点燃心中火把，鼓励追求梦想
7、行为层面上的听，可以表现为（）、“积极关注的听”等状态。
（A）“表面的听”
（C）“消极的听”
8、教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表
现为（）等方面。
（B）传递人类文化遗产和科研成果，为个体素质发展奠定较高起点的功能
(D) 促进学生个性全面发展的功能
9、授知内容全面具体包括的意思是（）。
（A）在向学生传授知识的过程中，教育者应站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度，不能满足于局部知识，无视知识整体及其发展变化
（B）既向学生传授做人的知识，又向他们传授做事、做研究的知识
（D）既向学生传授自然科学、技术科学知识，又向他们传授人文社会科学知识
10、全面传授更有价值的知识的原因是（）。
（B）需求不一
（C）有益知识内化
11、实施素质教育首先必须切实提高所有教育者的素质，他们应做到（）。
（A）身体力行、率先垂范
（B）时刻自觉做传授知识的良好实践者
（C）坚持表里如一、言行一致
（D）杜绝与所传授知识相悖的言行出现
12、教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。
（B）教育是自主健康成长的现实需要
（C）教育目的是促进学生自主健康地成长
（D）每个人潜质里都有主动成长的特性
13、精神素质是（）
（B）一个人
（C）不懈的目标
（D）主体生存发展
14、教是促进自主健康成长的必要条件，这是因为（）。
（B）教育是自主健康成长的现实需要
（C）教育目的是促进学生自主健康的成长
（D）每个人潜质里都有主动成长的特征
15、沟通是双向的，沟通的结果是（A/B/C/D）
（A）第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用
（B）第二层次将是相互融合，即学校教育和社会教育共同融合于终生教育体系之中，共同为国民素质的终生发展服务
（C）第三层次是发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求实现一定的社会效益（D）第四层次是培养学生的责任意识
16、最佳点对接必须切实兼顾学生整体和个体差异两方面，特别要防止（）倾向。
（A）以智力开发为主，忽略了娱乐的作用
（B）超越教育阶段，忽视阶段特点
（C）照顾了阶段的普遍性，而忽略了学生个体差异
（D）以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主
17、创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（）。
（A）加强宣传
（B）搞好示范
（C）树立典型
（D）结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质
18、在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。
（A）坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的有关学说为指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题
（B）适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式
（C）全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务
（D）因地制宜，建立起多渠道、多形式的劳动技术教育新体系
19、教材的根本属性决定了教材同时具有（）等属性。
（A）实用性与延展性
（B）科学性和实践性
（C）教育性和艺术性
（D）民族性与国际性的统一
20、就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应
以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。
(B) 课程设置
(C) 方法手段
21、当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）。
(A) 基层执法中以权代法、以言代法现象尚未根绝
(B) 我国长期法律、法规不够健全，确立和走向依法治国的时间尚短，致使履行法纪的
行动仍不够自觉
(C) 民不告，官不究”的思想根深蒂固,有些官、民在法纪面前存有侥幸心理，缺乏法
纪神圣不可侵犯的意识
(D) 执法执纪中“掺假”现象时有发生，法纪天平往往失衡
22、要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）。
(C) 克服阻力，坚持实践
(D) 竭力躬行，托以致远
23、个体内化是在个体的活动中进行的、实现的，它是个体的内部心理结构同外部社会环境
相互作用，并对后者加以选择和适应的过程，主要包括（）以及自我强化等内容。
(A) 观察学习
(B) 认知加工
(C) 角色扮演
(D) 主观认同
24、素质教育目标设计的现实依据是（）。
(A) 充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求
(B) 不同地区、不同学校要从自身实际条件出发，确定符合当地社会发展水平、体现自
身特色的教育目标
(C) 从受教育者自身的实际出发
(D) 综合国情和社会现实考虑
25、素质教育目标是（）。
(A) 素质教育理想的现实化
(B) 为学生提供自定目标、自主评价、自由发展的机会
(C) 素质教育职能发挥过程的分解和落实
(D) 素质教育职能的具体化和操作化
26、就人类知识总体而言，不存在更有价值或更无价值之分，对任何知识的价值判断都要根
据特定的（）和一般意义而定。
(A) 对象需求
(B) 培养目标
(C) 培养过程
(D) 对象价值
27、个体品德是由多种维度的要素构成的，这些要素分为品德的（）。
(A) 形式维
(B) 功能维
(C) 内容维
(D) 效果维
28、每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
(A) 处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行
设计
(B) 学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计
(C) 授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计
(D) 每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计
三、判断题
1、小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。(否)P174
2、激活学生个性潜能发展的基本途径是一对一教学和强化课堂教学研究。(否) P22
3、为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。(是)P10
4、思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会精神文明乃至物质文明建设的基本走向。(是)P27
5、在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。(是)P15
6、地方课程开发主体主要是省级教育行政部门，同时应根据实际需要授予区、县、学区以一定的权力，调动其参与开发的积极性。(是)P133
7、在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式，就是向“科研型”教师乃至教育家前进的一条重要途径。(是)P251
8、教育目标是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。(是)P102
9、独立人格素质作用于社会生活，来源于社会生产和劳动。(否)P54
10、素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。(是)P250
11、校风，包括教风、学风、考风、科研风气和整个学校领导工作作风等。(是) P11
12、一个人最终素质的高低往往与其在社会中所处的单位是密切相关的。(是)
13、素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。(是)P80
14、课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。(是)P190
15、作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的传播性和实用性。(否) P192
16、用大目标牵引，是启发学生深入系统探索前进的重要方法。(是)P174
17、集体学习要鼓励学生按个人愿望、兴趣、爱好探求知识，独立思考，形成特质，充分释放个性和发挥潜能，使每位学生都能达到枝叶茂盛。(否)P23
18、要实现全面传授更有价值的知识，整顿校风、美化校园、提高教师素质是重要的前提条件。(是)
19、作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能包含着对人的活动产生积极影响的可能性，蕴藏着人的无限丰富的创造性和多方面发展的可能性。(是) P83
20、教育内容中的综合和分科是严重对立，无法统一的。(否)P118
21、不接受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。(否)P140
22、在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者。(否)
23、优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。(是)
24、闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。(否)
25、“复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。(是)
26、德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。(是)
27、促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。(是)
常州继续教育创新案例试卷试题加答案
创新案例专题讲座 考试 66分 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 顺德行政体制改革进展顺利的关键在于（） (A) 产权改革后政府已彻底转变职 能 (B) 产权改革前政府已转变职能 (C) 产权改革后企业的效率增加 (D) 产权改革给予了企业更多的资金 [分值：1. 2. 思维的深度主要由（）代表。 (A) 主动性 (B) 独创性 (C) 探索性 (D) 灵活性 [分值：1.0 3. 邓中翰认为，做核心技术必须开始就要抓住（）的突破口。 (A) 人才 (B) 技术 (C) 资金 (D) 市场 [分值：1.0 4. 创新能力的核心是：（） (A) 创新思维能力 (B) 创新认识能力 (C) 创新实践能力 (D) 创新观念
5. 20世纪70年代末期，研发产业化逐渐在一些 发达国家起步，以新兴（）为代表。 (A) 机械制造业 (B) 电子行业 (C) 航天工业 (D) 汽车工业 [分值：1.0] 6. 全球定位系统是一个中距圆型轨道卫星导航 系统，最少只需要（）颗卫星，即能迅速定 位用户端的位置和高度。 (A) 4 (B) 6 (C) 8 (D) 10 [分值：1.0] 7. 国务院正式批准绕月探测工程立项后，工程 领导小组将工程命名为：（） (A) 飞天工程 (B) 嫦娥工程 (C) 攀登计划 (D) 火炬计划 [分值：1.0] 8. 大成智慧学的灵魂是（） (A) 系统科学 (B) 现代科学技术体系学 (C) 马克思主义哲学 (D) 思维科学 [分值：1.0 9. （）是企业通过知识管理加强竞争优势和核
徐州市继续教育----素质教育概论 (一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1、激活每位学生（D）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。 A 学习潜能 B发展潜能 C 素质潜能 D个性潜能 2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（B ）地学习。 A持续性B自发性C开创性D创造性 3、从社会心理学的观点看，（B）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。A科学内化B个体内化 C知识内化D教育内化 4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（D）。 A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展 5、（A）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。A素质教育 B目标教育C成人教育D高等教育 6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（B）判断。 A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值 7、（D）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。 A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育 8、（C）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。 A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质 9、教育思想或（A）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。 A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法 10、1997年，国家教委在烟台市（D），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。 A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会 11、（A）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。 A施教态度B师德教育C学历教育D文化素质 12、经过素质教育培养的学生，应具有（D）。 A 适应时代、社会需要的共有素质B体现不同学生个性特点的独特才能 C为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 D 以上都正确 13、素质教育目标是稳定性与（D）的统一。 A 持续性B创新性C 延续性D 发展性
素质教育概论考试80分 (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。 (A) 对传统教育思想的变革 (B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展 (C) 促使学生健康成长 (D) 对教育前提的深入思考 2. （）才是提高精神素质的最终目标。 (A) 学以致用 (B) 学为我用 (C) 真正将所学知识融入心灵 (D) 以上都是 3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、 推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 (A) 学习素质 (B) 科学文化素质 (C) 思维素质 (D) 思想道德素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。 (A) 多样性
(B) 统一性 (C) 同步性 (D) 专一性 5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐 为而又可为的奋斗目标。 (A) 健康成长 (B) 善于寻觅 (C) 坚定行动 (D) 科学汲取 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一 定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是
8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神 的大事。 (A) 勤奋学习 (B) 廉洁自律 (C) 为党为民 (D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育 (B) 闲暇教育 (C) 休闲教育 (D) 野外教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃 至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 (A) 活动课程 (B) 教学课程 (C) 教育课程 (D) 学科课程 11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地 认识改造世界具有重要意义。 (A) 个人品德修养 (B) 精神审美素质
[中华人民共和国会计法] 1. 信息化、人工智能等新技术对会计工作模式、会计核算操作流程、会计监管等均产生了深远影响。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [中华人民共和国会计法] 2. 监督对象：有关法律、行政法规规定，须经注册会计师进行审计的单位。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》解读] 3. 政府会计主体应当编制决算报告和财务报告。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》解读] 4. 未完成的测绘、地质勘探、设计成果的实际成本、也通过“存货”科目核算（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：B 解析 [《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》解读] 5. 附注主要作用是为了帮助会计报表使用人理解会计报表内容，以文字的形式对报表有关项目等所作的补充说明和详细解释。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》解读] 6. 预算收入一般应当在取得收取价款的凭据时予以确认。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：B 我的答案：A 解析
[《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》解读] 7. 在名义金额计量下，资产按照预计从其持续使用和最终处置中所产生的未来净现金流入量的折现金额计量。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：B 我的答案：B 解析 [《政府会计制度——行政事业单位会计科目和报表》解读] 8. 受托代理资产为现金和银行存款的，通过“库存现金”、“银行存款”科目核算（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [政府会计准则第5号——公共基础实施] 9. 对于包括不同组成部分的，其只有总成本、没有单项组成部分成本的，政府会计主体可以按照各单项组成部分同类或类似资产的成本或市场价格比例对总成本进行分配，分别确定公共基础设施中各单项组成部分的成本。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [政府会计准则第5号——公共基础实施] 10. 要以准则实施为契机，进一步重视和加强单位内部控制建设，使之成为管控风险、防范舞弊、提高会计信息质量、保证资产安全完整的“防火墙”，确保政府会计相关准则和制度的顺利实施。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [政府会计准则第5号——公共基础实施] 11. 政府会计主体一般应当采用年限平均法或者工作量法计提公共基础设施折旧。（） A . 正确 B . 错误 正确答案：A 我的答案：A 解析 [政府会计准则第5号——公共基础实施] 12. 多个政府会计主体共同管理维护的公共基础设施，应当由各个政府会计主体分别对其负责管理维护的公共基础设施的相应部分予以确认。( ) A . 正确
专业技术人员继续教育考试全部试题 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 哪种情况下，为上级出谋划策最好（） (A) 别人听从指挥的时候 (B) 你的建议是有利于工作进展的 (C) 别人在越级时 (D) 上司对你刮目相看时 2. 在关键时候表现自己是说（） (A) 在关键时候发现上司的错误要勇敢的提出来 (B) 在关键时候发现事态严重的问题要不顾一切的提出 (C) 在关键时候发现上司的错误如果改正能使公司免受损失，则勇敢的提出来 (D) 在关键时候在你怀疑上司能力的情况下勇敢提出你的建议 3. “欲交易，必先交友”是（）的表现 (A) 阿拉伯商人 (B) 土耳其商人 (C) 北欧商人(D) 爱尔兰商人 4.曹操在清理从袁绍军营中收缴来的文书材料时，发现了自己下属的那些信件。他连看也不看，命令立即全部烧掉的做法有什么意义（） 5. (A) 曹操的心胸很大 (B) 曹操自己都担心不能自保 (C) 它将已经开始离心的势力又收拢回来 (D) 对于那些无关大局的事情，不要同下属锱铢必较 5. 高团队绩效的根本保证是（） (A) 激发中低水平的恶性冲突 (B) 解决冲突 (C) 避免冲突 (D) 激发良性冲突 6. 与同事相处不应（） (A) 为别人保全面子 (B) 友好协作 (C) 表现自己的优越感 (D) 做出让别人认可和敬佩的事情 7. 各种具体的利益冲突是引发突发性群体事件的（） (A) 基础性根源 (B) 政治因素 (C) 文化因素 (D) 导火索 8. 下面那些做法不是协调与上级关系的艺术做法（） (A) 展其长，避其短 (B) 及时汇报，反复疏通 (C) 大事讲原则，小事讲风格 (D) 完全服从指挥 9. 领导者在处理下属人际冲突时不应（） (A) 冷静公正 (B) 晓以大义 (C) 坐山观虎斗 (D) 折中调和 10. 人民群众向政府表达意愿的制度不包括（） (A) 信息公开制度 (B) 请愿制度 (C) 信访制度 (D) 申诉制度 11. 两个领导职位对某人都有同等重要的吸引力，但他只能选其一，属于（） (A) 双趋向型 (B) 双回避型 (C) 趋避型 (D) 角色型 12. 关于信息沟通说法不正确的是（） (A) 是实施领导的基本条件 (B) 是统一下属意志不可缺少的领导艺术 (C) 基本要素有信息传播者，信息接收者，信息内容，信息传播媒介和方式 (D) 是人们之间传达、反馈思想、观念以及情报、信息的过程 13. 从心理学的角度讲，（）是直接影响人们顺利有效地完成活动的主观特征 (A) 心理状态 (B) 能力 (C) 气质 (D) 性格 14. 组织系统部门间出现矛盾冲突时，如果涉及范围小，可以（）
徐州素质教育概论考试题（422页包过） (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。(C) 促使学生健康成长 2. （）才是提高精神素质的最终目标。(D) 以上都是 3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。(C) 思维素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。(C) 同步性 5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。(A) 健康成长 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。(D) 以上都是 8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。(D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。(A) 课堂教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。(A) 活动课程 11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。(B) 精神审美素质 12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。(B) 教学环境 13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。(C) 教育基本理论 14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。(C) 现实教育 15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。(A) 素质 16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。(D) 内部矛盾 17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。(A)素质主体 18. 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。(A) 目标 19. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。(D) 创造性 20. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。(A) 素质教育 21. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。(D) 社会 22. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。(C) 独立人格素质 23. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。(C) 集体学习
一单选题：只有唯一一个选项正确 1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。A 根本法则B 基本路径C 重要经历D 唯一方法[分值：1.0] 2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。 A 尝试实践 B 主动探索C 实践探索D 健康成长[分值：1.0] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。A 教育思想B 教育水平C 教育经验D 教育方法[分值：1.0] 4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。A 义务教育B 高等教育C 素质教育D 科学教育[分值：1.0] 5. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》 D 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0] 6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。A 家庭生活B 学校生活C 社会生活D 社区生活[分值：1.0] 7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。A 整合优化B 集中统一C 开放创新D 解放思想[分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 A 劳动B 工厂C 实验D 社会[分值：1.0] 9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 A 学习素质 B 科学文化素质 C 思维素质D 思想道德素质[分值：1.0] 10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努力。A 一次性B 非一次性 C 持续性D 经常性[分值：1.0] 11. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。A 单一教学B 个性化教育C 因材施教D 素质教育[分值：1.0] 12. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。A 个性教育B 社会教育C 素质教育D 学校教育[分值：1.0] 13. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。A 成效B 结果C 方法D 目标[分值：1.0] 14. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。 A 环境氛围B 精神作风C 教学风格D 意识形态[分值：1.0] 15. （）才是提高精神素质的最终目标。A 学以致用B 学为我用C 真正将所学知识融入心灵D 以上都是[分值：1.0] 16. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。 A 授知内容 B 授知途径 C 授知对象 D 以上都正确[分值：1.0] 17. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。A 历史底蕴B 文化底蕴C 文化修养D 社会积淀[分值：1.0] 18. （）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。A 思维 B 思想 C 学习D 创新[分值：1.0] 19. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。A 教育方法B 教育目标C 教育成果D 教育标准[分值：1.0] 20. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。A 社会作风B 教学环境C 校风D 校园环境[分值：1.0] 21. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。A 主体潜能 B 主体精神C 精神素质D 道德素质[分值：1.0] 22. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。A 教学B 成绩C 德育D 思想素质[分值：1.0] 23. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。A 分级管理B 学科管理C 地方管理D 学校管理[分值：1.0] 24. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。A 技术教育 B 劳动教育C 道德教育 D 科学教育[分值：1.0] 25. 经过素质教育培养的学生，应具有（）。A 适应时代、社会需要的共有素质B 体现不同学生个
考试时间： 2011 22:00-23:30 当前时间： 2011 22:42:56 星 期一 考生：CL 离考试结束还有45分钟 << 创新案例专题讲座考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. （）堪称王国维文学批评的代表作，构筑了一个以境界为中心的文艺理论体系。 A (A) 人间词话 (B) 宋元戏曲考 (C) 殷周制度论 (D) 殷礼征义 2. 等级权力控制是以（）为特征。A (A) 等级 (B) 金钱 (C) 权力 (D) 制度+控制 3. 创新型国家创新投入与产出都比较高，自主创新能力比较强，国家对外技术依存度一般低于（）C (A) 10% (B) 20% (C) 30% (D) 40% 4. 下列关于基线风险评估的特点说法不正确的是：（） B (A) 经济有效 (B) 准确细致 (C) 周期较短 (D) 操作简单 5. 下列不属于生产性服务业的是（）B (A) 金融业 (B) 餐饮业 (C) 物流业 (D) 交通运输业 6. 科学认识的形成和发展过程中，理论创新是以（）为主线的。 A (A) 问题 (B) 经验 (C) 权威的意见 (D) 知识 7. 智力激励会的人数以（）为宜。B (A) 2~4人 (B) 5~10人 (C) 8~12人 (D) 20人以上 8. 科技特派员制度宁夏模式实行的“三线推进”不包括：（）D (A) 政府一条线 (B) 社会一条线 (C) 市场一条线 (D) 农户一条线 9. 网络经济环境下，社会各行业在经营管理中遇到许多新难题，（）是解决问题的根本。C (A) 本土化的咨询服务理论 (B) 规模化的咨询服务组织 (C) 职业性的思维能力 (D) 高度的职业责任心 10. 以下哪种创新方式跟其他不是一类（）A (A) 合作创新 (B) 原始性创新 (C) 再次创新 (D) 整合创新 11. 1976年丁肇中因为发现（）而获得了诺贝尔物理学奖。D
素质教育概论试题 (一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1、激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。 A 学习潜能B发展潜能C 素质潜能D个性潜能 2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。 A持续性B自发性C开创性D创造性 3、从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。A科学内化B个体内化C知识内化D教育内化 4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。 A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展 5、（）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。A素质教育B目标教育C成人教育D高等教育 6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。 A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值 7、（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。 A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育 8、（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。 A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质 9、教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。 A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法 10、1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。 A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会 11、（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
单选题 2、坚持依法治国，标志着党必须首先坚持（依法执政）。 3、(古田会议)决议是中国共产党和红军建设的纲领性文献，解决了在农村进行战争的环境中如何将以农民为主要成分的革命军队建设成无产阶级领导的新型人民军队这个根本性问题。 6、手提式4KG（公斤）干粉灭火器有效喷射距离（3m ）。 10、阴燃是（固体）的燃烧特点。 15、（忠于国家）是公务员职业道德的政治要求。 31、建筑工程施工现场的消防安全由（施工单位）负责。 37、（共享）是中国特色社会主义的本质要求，增加公共服务供给是实现它的有效方式。 51、中国共产党最早的组织是由(陈独秀)等发起，在(上海)首先建立的。 66、南昌起义后，中共中央在湖北武汉召开(八七会议)，确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。 74、（人民群众）是法律实施的主体，是全面推进依法治国的根本力量。 82、（市场准入制度）是国家对市场主体资格的确立、审核、认可制定和实行的法律制度。 100、国内经济运行不稳定、不确定、不协调的因素仍然存在，其中（有效需求不足、产能过剩矛盾凸显）成为国内经济的主要矛盾。102、社会主义核心价值观，公民个人层面的价值准则是指(倡导爱国、敬业、诚信、友善)。 103、在土地革命时期，创立湘鄂赣革命根据地的是(彭德怀滕代远)。 105、随着网络的快速发展，互联网思维已慢慢成为新时代的人必须具备的思维。那么，下列是互联网思维最重要特征的是(快速便捷)。106、1927年12月，广州起义的发动者是。<张太雷叶挺叶剑英> 107、公用和城建等单位在修建道路以及停电、停水、截断通信线路时有可能影响消防队灭火救援的，(必须)事先通知当地公安消防机构。109、毛泽东称赞：“(鲁迅)是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。” 115、（“互联网+智慧”时代）时代，即“互联网+”的未来。从IT、互联网，到企业、产业，所有的事物和经营活动都进行数字化融合，进入智慧互联。 118、（中国精神）是实现中国梦的思想基础和价值支撑。 124、点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是(火柴杆温度达不到着火点)。 140、在(井冈山斗争)时期，毛泽东、朱德把红军的作战经验概括为“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的十六字诀。142、中华民族传统文化源远流长，博大精深，积淀着中华民族最深层次的精神追求，包含着中华民族最根本精神基因，是凝练社会主义核心价值观的思想资源，它包括以下理念(重爱国)。 148、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰(根部)喷射。 149、建设社会主义新农村，使农村实现现代化，（文化素质）是关键。 150、(自由、平等、公正、法治)体现了社会主义核心价值观在价值导向上的定位，是立足社会层面提出的要求。 159、(人与自然和谐相处)是人类发展的终极诉求。 161、社会主义民主的本质是(人民当家作主) 174、任何单位、（成年公民）都有参加有组织的灭火工作的义务。 189、第一次国共合作正式形成的标志是(中国国民党“一大”的成功召开)。 二多选题 203、我国公民基本道德规范，是爱国守法和(A,B,C,D)。 206、毛泽东关于社会主义社会的基本矛盾，下列说法正确的是（A,B,C,D） 221、1974年,毛泽东提出了三个世界划分的战略。（C、美国D、苏联）是第一世界。 231、“中国制造2025”和德国工业4.0的相同点有（A、都是在新一轮科技革命和产业变革背景下针对制造业发展提出的重要战略举措D、都是基于信息技术与制造技术的深度融合） 246、中国共产党的三大作风是指（A、理论联系实际B、密切联系群众D、批评与自我批评） 257、灭火器出现下列（A,B,C,D）情形，必须报废。 259、我们经常讲的“四德”是指，社会公德和(B、职业道德C、家庭美德D、个人品德)。 264、互联网+的源动力主要来自（A、新信息基础设施的形成B、对数据资源的松绑C、基于基础设施的形成和数据资源的松绑而引发的分工形态变革） 276、下列属于互联网思维体系的是(A,B,C,D) 278、中华民族传统文化源远流长，博大精深，积淀着中华民族最深层次的精神追求，包含着中华民族最根本精神基因，是凝练社会主义核心价值观的思想资源，它包括以下理念(A,B,C,D )。 279、灭火器是由（A、筒体C、喷嘴D、软管、压把）部件组成的。 285、提高改革创新能力具有（A,B,C,D）的特征，是一个不可分割的有机整体。 288、2014年5月4日，习近平总书记到北京大学考察。他强调，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要（A,B,C,D），努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。 298、爆炸可分为（B、化学爆炸D、物理爆炸）。 300、确保“互联网+”行动计划落地，必须营造包容有序的监管环境，（A,B,C,D）。 302、核心价值观建设是个大工程，它是（A、一个国家的灵魂工程B、一个国家的命运工程）。 315、毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中认为社会主义社会两类不同性质的矛盾是（C、敌我矛盾D、人民内部矛盾）316、公务员职业道德的伦理要求，集中体现在哪两个方面？（A、公正D、公平） 318、（A、人文交流D、民间交往）对于双边关系极为重要，对于经贸与安全合作发挥着不可替代的作用。 329、“十三五”时期构建产业新体系要把握好以下原则：（A、坚持创新驱动、坚持绿色低碳B、坚持两化融合、坚持结构优化D、坚持开放合作、坚持人才为本）。 341、互联网融合性新技术、新产品、新模式和新业务对政府传统管理方式带来巨大挑战，要求政府部门（A,B,C,D），给市场主体创新创业留出空间，搭好舞台。 三判断题 343、(对)互联网平等、开放、共享的精神决定了“互联网+”就是要破垄断、清障碍、倡公平，降低人们参与经济和社会活动的门槛，释放蕴藏在群众之中的巨大能量。 346、（错）法律与道德并无多大关系。 348、（B、错）反腐败工作由党委领导，纪委组织协调；党政机关作为查处腐败案件的司法机关，应当服从党委领导，尊重、配合纪委工作。 350、(A、对)产业互联网与传统企业融合中的最大特点是，将原有以企业为导向的规模型设计转向以用户为导向的个性化设计。351、(A、对)互联网金融是依托于支付、云计算、社交网络以及搜索引擎等互联网工具而产生的一种新兴金融模式。
创新案例专题讲座考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. （）堪称王国维文学批评的代表作，构筑了一个以境界为中心的文艺理论体系。A (A) 人间词话(B) 宋元戏曲考 (C) 殷周制度论(D) 殷礼征义 2. 等级权力控制是以（）为特征。A (A) 等级(B) 金钱 (C) 权力(D) 制度+控制 3. 创新型国家创新投入与产出都比较高，自主创新能力比较强，国家对外技术依存度一般低于（）C (A) 10% (B) 20% (C) 30% (D) 40% 4. 下列关于基线风险评估的特点说法不正确的是：（） B (A) 经济有效(B) 准确细致 (C) 周期较短(D) 操作简单 5. 下列不属于生产性服务业的是（）B (A) 金融业(B) 餐饮业 (C) 物流业(D) 交通运输业 6. 科学认识的形成和发展过程中，理论创新是以（）为主线的。 A (A) 问题(B) 经验 (C) 权威的意见(D) 知识 7. 智力激励会的人数以（）为宜。B (A) 2~4人(B) 5~10人 (C) 8~12人(D) 20人以上 8. 科技特派员制度宁夏模式实行的“三线推进”不包括：（）D (A) 政府一条线(B) 社会一条线 (C) 市场一条线(D) 农户一条线 9. 网络经济环境下，社会各行业在经营管理中遇到许多新难题，（）是解决问题的根本。C (A) 本土化的咨询服务理论 (B) 规模化的咨询服务组织 (C) 职业性的思维能力 (D) 高度的职业责任心 10. 以下哪种创新方式跟其他不是一类（）A (A) 合作创新(B) 原始性创新 (C) 再次创新(D) 整合创新 11. 1976年丁肇中因为发现（）而获得了诺贝尔物理学奖。D (A) 宇称不守恒(B) 离子束方法 (C) 分子马达(D) “J”粒子 12. 美国阿诺德首创的检查提问法是主要用于工业技术和管理创新的提问方法，其重点提出的4个问题不包括：（）B (A) 增加功能(B) 提高产量 (C) 降低成本(D) 提高销售 13. 推行大部制同时就意味着政府职能必须以（）为己任，从而使得政府权力得以规范，回归公共服务。A
r (C) 教育经验 r (D) 教育方法 个选项正确 （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知 识信息（技能）传递交流。 ［分值: （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启， 人类教 育会步入一个崭新的历史发展阶段。 ［分 值: 教育方法历来是教育的根本问题之一， 在一定程度上深刻地反映了一 定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社 会的发展进 步。 素质教育概论考试 （一）单选题：只有唯 1. (A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) (D) 咼质效传递 2. (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 3. (A) 教育思想 (B) 教育水平 4.在国家、 ［分值: 民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先
［分值：］5.在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻 加工。 ［分值：］是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的 ［分值：］素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。 （A）传统课程观 ()。 (A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 6. （） 进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 7.
r (B) 培训经验 (A) 教学经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法 9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。 ［分值：］ 10. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育 者的施教方法 和在此基础上受教育者的自教方法等。 (B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观 ［分值：］ 8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 ［分值：］ ri (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承
2017年专业技术人员继续教育考试题目和答案 注意：答题时可以以部分题目为关键字搜索本文中答案（如未搜到，可换一关键字），但一定要以答案中标号A或BCD对应的条目为准，以正确条目来确定题中对应的答案ABCD标号。本文已全部校对，去除重复条目。 一、单项选择题 1、时间的分配本质是（D） A、对效率的追求 B、对未来的谋划 C、对未来的向往 D、价值观的体现 2、在政府的目标管理中，首先要（B） A、确认并界定各个关键因素 B、确定施政目标 C、年度报告与绩效分析 D、协调手段策略与目标 3、在制订行动计划时，首先要（B） A、找出对完成目标有决定性影响的因 B、分析理解自己要达成的目标 C、编排行动的合理顺序 D、决定每项工作的负责人和每一阶段的绩效标准 4、绩效评估的目的是（C） A、培养职业素养 B、评出优秀员工 C、促进持续改进 D、推进绩效管理 5、绩效管理工作的出发点是（D） A、改革、改善组织的管理方式 B、发挥员工的潜能和积极性 C、促进员工和组织的核心竞争力 D、员工和组织的需求分析 6、在一个人的职业生涯中，需要学会适应和坚持，适应与坚持的关系是（D） A、适应与坚持都是发展的需要 B、适应与坚持都是生存的需要 C、适应是发展的需要，坚持是生存的需要 D、适应是生存的需要，坚持是发展的需要 7、对于一些涉及多个部门协调的紧急事项，应以现场会方式，由（B）参加，迅速解决，并形成“判例”。 A、无决策权的部门职员 B、有决策权的部门负责人 C、组织的所有成员 D、与该事项无关的部门负责人 8、“我们是谁，为什么而存在？”，这个问题属于企业的（C） A、长期计划 B、战略目标
2018年常州市继续教育《劳动关系与争议处理》真题
A 三个月 二年 B 、六个月 C 一年 (A ) 的是( 3、下列不羽毛球劳动争议处理机构 ) A 社会团体 B 、人民法院 C 、企业劳动争 2018常州市继续教育《劳动关系与争议处理》 真题 (D )1、下列不属于劳动争议的是( ) A 因确认劳动关系发生的争议 辞退和辞 职、离职发生的争议 C 因订立、履行、变更、解除和终止劳动合同 发生的争议 D 劳动者对劳动能力鉴定委员会伤残等级鉴定 结论不服 (A ) 2、用人单位安排劳动者加班加点， 在休息日劳动又不能在( )之内安排同等时 间补休的，按照不低于本人工资的百分之二百支 付加班工资 B 、因除名、
议调解委员会D 劳动争议仲裁委员会 (D ) 4、劳动争议仲裁委员会不包括 ( ) (C )5、以下哪种情形，用人单位不需向 劳动者支付经济补偿金( )。 A 用人单位与【劳动者协商一致解除劳动合同 B 、合同到期后，用人单位降低劳动合同约定条 件续订劳动合同，劳动者不同意续订的 用人单位生产经营发生严重困难裁减人员的 B )6、劳务派遣单位应当与被派遣劳动 )以上 的固定期限劳动合同。 )7、根据《女职工劳动保护特别规定》， 生育享受98天产假，其中产前可以休假 B 、 A 劳动行政部门代表 企业方面代表 D 人民法院 会代表 C 、 劳动者严重违反用人单位的规章制度的 ( 者订立( 1年 B 、2年 C 、3年 (B 女职工 ()天
C 、 （A ）&下面的社会关系中，属于劳动关 系的是（） A 、个体经济组织中个体劳动者与帮工之间的关 系 B 、承揽人与定作人之间的关系 C 、劳动者被某保安公司派到某科技公司担任保 安，劳动者与科技公司之间的关系 D 劳动者在某公司担任会计职务形成的的关系 （C ）9、用人单位由于生产经营需要，经 与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一 般每日不得超过一小时，因特殊原因需要延长工 作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长 工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超 过（ A 10 B 、24 C 、36 D 48 A 10 B 、15 C 、30 D 60B 、 ）小时。 ）10、非全日制用工劳动报酬结算支付 ）日。 （B 周期最长不得超过（
素质教育概论考试 (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知 (A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) (D) 高质效传递 [分值：] 2. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启， (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 [分值：] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 [分值：] 4. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先
是（）。 (A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 [分值：] 5. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科 学取舍和深刻加工。 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 [分值：] 6. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的 进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 [分值：] 7. 素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育 社会化的需要的新观念。 (A) 传统课程观
(B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观 [分值：] 8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 [分值：] 9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。 (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承 [分值：] 10. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育 者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。 (A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法
单选题 1.我国的经济发展目前进入了（）时代。（3.0分） A.传统经济 B.计划经济 C.短缺经济 D.过剩经济 我的答案：D√答对 2.根据本讲，谁控制了（）就相当于控制了世界核心利益，控制了利润走向。（ 3.0分） A.石油 B.标准 C.粮食 D.钢铁 我的答案：B√答对 3.根据本讲，十九大报告的精髓是（）（3.0分） A.八个明确 B.十四个坚持 C.一百件大事 D.不忘初心，牢记使命 我的答案：D√答对 4.本讲提到，三个时代——三次飞跃，体现了“不忘初心，牢记使命”的新时代理论与实践的逻辑，逻辑起点在（）。（3.0分） A.历史 B.文化 C.经济 D.发展 我的答案：A√答对
5.根据本讲，“不忘初心，牢记使命”中“初心”体现在（）。（3.0分） A.为人民服务 B.人民的愿望 C.国家强盛 D.文化繁荣 我的答案：B√答对 6.根据本讲，“崖山之后无中华”中的崖山之战是发生在什么朝代的事情。（3.0分） A.元朝 B.明朝 C.清朝 D.宋朝 我的答案：D√答对 7.根据本讲，共产党的阶级基础是（）（3.0分） A.资产阶级 B.农民阶级 C.工人阶级 D.统治阶级 我的答案：C√答对 8.从经济上来讲，社会主义的本质，主要就体现在（）上。（3.0分） A.共同富裕 B.国家强大 C.GDP增速 D.物质丰富 我的答案：A√答对 9.根据本讲，“不忘初心，牢记使命”中“使命”体现在（）。（3.0分） A.人民的愿望 B.团结合作 C.世界和平
D.全心全意为人民服务 我的答案：D√答对 10.时代的主题是（）。（3.0分） A.战争与革命 B.和平与发展 C.合作与共赢 D.合作与发展 我的答案：B√答对 多选题 1.根据本讲，从新时代的含义出发，新时代的关键词包括（）。（4.0分）） A.中国特色社会 主义 B.现代化强国 C.共同富裕 D.民族复兴 E.世界舞台 我的答案：ABCDE√答对 2.根据本讲，马斯洛将马克思三个需要理论演绎成了五个需求层次分析模型，下面属于马斯洛需求层次分析模型的是（）（4.0分）） A.生理需要 B.安全需要 C.社会需要 D.受尊重的需要 E.自我实现的需要 我的答案：ABCDE√答对 3.根据本讲，面向世界，面向未来，面向现代化要突出四个伟大，主要包括（）（ 4.0分））