题目：品德与社会课堂教学与互联网搜索的整合——地球的“烦恼”与互联网搜索的整合的教案设计
单位：辽宁省调兵山市第九小学
撰写：程岩
时间：2011年12月26日
题目：品德与社会课堂教学与互联网搜索的整合
——地球的“烦恼”与互联网搜索的整合的教案设计
调兵山市第九小学程岩
参赛教师简介
教学工作9年，工作认真努力，是一名合格的品德与社会课教师。
一、教案背景
1、面对学生：小学六年级
2、学科：品德与社会
3、课时：一课时
二、课前准备
【教师课前准备】在设计教案前，先阅读网上大量有关地球资源开发利用现状、造成的后果以及造成这种后果原因的文字以及图片、视频资料等相关资料，并参阅了不同版本的品德与社会教材中关于地球环境保护方面的教案设计，以便更好的理解教材，进行更有效的教材重组。参考的网页主要包括以下几个：
【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/programs/view/ut-tICigY-Y/isRenhe=1地球你好吗视频【百度搜索】
https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/discovery/detail_2011_12/19/11425937_0.shtml盘点2011年地球自然灾害
【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/a/20111214/000265.htm#p=1图集
【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/question/333689185.html保护地球【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/question/211190641.html如何保护地球
三、教学课题
义务教育课程标准实验教科书（辽海版）品德与社会小学六年级下册《地球的“烦恼”》
四、教案设计理念
互联网的优势不仅在于为人们提供各种各样的简单而快捷的通信与信息检索手段，更重要的是为人们提供巨大的信息资源和服务资源。《九年义务教育品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不仅限于传统意义上的教材，要使学生广泛的接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。教师尽可能使用现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源，有条件的地方尽量开发利用计算机网络资源。
正因为互联网中存有大量数据，包括教学案例、课件、图片、动画、音频、视频等教学资源，这些资源能科学、准确、快速地为每一位教师和学生解决一系列知识上的问题。作为一名品德与社会课教师，要致力研究如何使品德与社会课教学与互联网有效结合，从而提高课堂效率。所以在进行《地球的“烦恼”》教学设计时，我充分利用互联网的优势，引导学生利用互联网进行课前预习，既培养学生自主探索知识的能力，又为探究新知识打下基础;课内恰当借助网上图片、视频等资源，拓展学生知识层面，科学地提高品德与社会课堂教学效率。
五，教材分析
地球是人类赖以生存的美丽家园，但是由于人类对它的过分索取，已经给我们的地球“母亲”带来了很多“烦恼”。现在世界各国人民都已经认识到保护地球资源已迫在眉睫，人们已经开始觉醒，并且开始为保护地球各种资源开始行动起来。在这样的大社会环境中，学生学习和探究地球的“烦恼”，正合适宜，而且会有强烈的探究兴趣和愿望。为加深对教材的剖析，我查阅了网上优秀的教案和说课稿
【百度搜索】
https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/view/46cb1cd86f1aff00bed51ed9.html
【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/news/12137.htm
从而更准确的确定本课教学目标、重点和难点
教学目标：
1.认识地球是人类的母亲，人类美好生活根本上是依托地球丰富的自然资源。
2.知道地球的“烦恼”，地球的“烦恼”是由人类对地球资源的过分开发利用造成的。
3.对地球的“烦恼”产生原因产生探究，学习的兴趣。增强关注地环境问题的忧患意识.
教学重点：探究地球“烦恼”产生的原因，
教学难点；认识地球环境问题的严重性。
六、教法和学情分析
通过以下网页，我特别深入了解了小学中高年级学生的性格特点和认知水平，有效地进行教法和学法指导。
【百度搜索】
https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/s/blog_5ca310b80100b0ea.html【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/cms/detail/articleDetail.action ?project=41&toolsContentId=141591&toolsId=5&pageType=student&bl ockId=8011
【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/article/browse/77283.jspx
一.教法上灵活多样的组织学生开展各种学习活动，激发学生学习品德与社会学科的浓厚兴趣。课前，安排学生以组为单位广泛收集资料，从方方面面感受地球环境遭受破坏的现状。教学伊始，组织学生讨论“为什么把地球比作母亲”，使学生感受到地球对人类无私的奉献，产生对地球母亲的热爱之情。课堂上组织学生交流收集的“反映地球母亲的‘病态’”的各种文字、图片、视频等资料，从而使学生深切的感受地球正遭受的病痛烦恼，意识到保护地球母亲环境这一问题的解决已经是迫在眉睫。然后组织学生大略的了解“造成地球母亲‘烦恼’的原因”为本单元其他课程的深入学习奠定坚实的基础。
二.学法上实行自主探究，合作交流的相结合
课前，学生通过自主搜集与本次活动相关的各种资料，初步感受到地球资
源遭受破坏的现状，产生强烈的忧患意识。由于有了课前充分调查搜集的基础，课堂上每个学生都能做到有话可说，在小组合作交流之后，引导学生谈一谈内心感受，从而使学生情感不断升华。通过这节课的学习，学生不仅了解了地球母亲由于环境被破坏所遭受的各种烦恼，培养了搜集，整理，交流资料的能力，更体会到了地球母亲的“病痛”之苦，产生保护地球环境的迫切心情。
七，教学过程
（一）先导活动
我们常听说：“地球，是我们的母亲。”为什么这么说呢？（母亲为我们衷心服务，为我们慷慨解囊。）是啊，人类有史以来，利用自己的智慧开创了美好生活，然而这美好生活根本上是依托于地球母亲的丰厚资源基础。比如，我们读书，那书的原料是什么？从哪里来？你还知道我们哪些日常生活用品都来至地球的什么资源吗？自由交流举例说明：{陆地上重要的自然资源有：（1）水资源（2）森林资源（3）土地资源（4）植物资源（5）动物资源（6}矿藏资源}集体讨论交流汇报。
设计意图：通过活动明确地球被人类称之为母亲的原因，知道人类美好生活来源于地球母亲的无私奉献，对地球产生由衷的热爱之情。
（二）中心活动
地球母亲，提供人类需要的水资源、森林资源、土地资源、生物资源、大气资源……。可是你感觉到了吗？我们的地球母亲生病了！她正遭受着病魔带来的“烦恼”，那么我们的地球母亲生什么病了呢？你从哪些现象感受到我们的地球母亲病了？下边以小组为单位交流收集的资料，加以整理，并准备多种形式的汇报：地球母亲病情表现：沙尘暴，全球气候变暖，现在的天气反常，天空不再清澈湛蓝……【百度搜索】
https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/discovery/detail_2011_12/19/11425937_0.shtml盘点2011年地球自然灾害
设计意图：让学生通过生活中的切身感受以及资料的收集交流，深切感受地球环境出现的各种问题，从而认识到地球环境问题的严重性。
（三）深化活动
那么，是什么原因造成了地球母亲的烦恼？以小组为单位，针对地球某一环境问题讨论这一环境问题产生的原因。汇报：
水资源问题：城市污水排放人类用大笔的钱财建立了许多工厂，污水没地方排，就干脆排进河流、大海，河水被油、污笼罩，失去了清澈的面孔；大海那湛蓝的衣裙也变得污脏不堪了……被污染的水能喝吗？当然不能。从而导致20％的人口难以获得健康饮用水。据推断，2025年2／3的人口也将面临供水困难。
水土流失，土地荒漠化：穿越山林的公路，铁路等交通设施的建设，农村耕地占用，
森林资源问题：人类为了能使自己生活富足，居然去破坏沙尘暴的克星——树木。大部分粗壮的树木都没能“逃”过锯子、斧头的“魔掌”，一望无际的大森林被人们滥砍滥伐得面目全非；就连神奇的原始森林也难“逃”一“死”。目前，9％的树种面临绝亡，80％的原始森林遭到破坏。
大气污染：工厂排放废气，汽车尾气排放造成温室效应……
生物资源问题：由于有些人大量地捕杀食用动物，许多动物都失去了自己宝贵的生命，而换来的却是大笔的钞票，丰富的食物向人类滚滚而来，1／3的哺乳动物面临灭绝，20％的淡水鱼也濒临灭绝……由于水污染严重，50％的“海底睡美人”———珊瑚礁退化了。鸟儿们失去了栖身的处所，便无奈地含泪离去……林中没有了绿涛，也没有了婉转的鸟叫，怎会不变得死气沉沉？
设计意图：学生运用收集的资料初步认识地球母亲的种种“烦恼”是由人类对地球资源的不合理开发利用，过分索取造成的。
（四）延伸活动:
我们的地球母亲病了，就这样病了！播放MTV歌曲《地球你好吗》。【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/6b6704985.html,/programs/view/ut-tICigY-Y/isRenhe=1设计意图：在视听觉上帮助学生感受地球环境面临的各种问题，触动了学生心灵，增强关注地环境问题的忧患意识。
（五）总结归纳
如今，不是我们的地球母亲不愿意再给我们人类提供美好生活了，她是因为我们人类过去对她的过分索取病了！我们的地球已经危在旦夕了！地球的末日就是我们人类的末日啊！此刻你有什么感想呢？自由交流。
保护我们的地球母亲已经迫在眉睫！如果我们现在还不行动起来，那世界末日的传言，很快将成为现实！从今天起我们将深入了解地球母亲的“病情”，并从我们自身做起用自己的实际行动来治疗地球母亲的疾病，保住我们这美丽的家园！
设计意图：通过活动，激发学生为解决地球环境问题立即行动起来的强烈的愿望。
八、板书设计
地球的“烦恼”
（母亲）因
水人
森林类
大气病的
生物过
……分
索取
九、教学反思
《地球的“烦恼”》是辽海版《品德与社会》六年级下册第二单元保护绿色的地球第一个活动主题。
为了让学生认识地球是人类赖以生存的美丽家园，是给予我们美好生活慷慨解囊的母亲，激发学生探究地球“烦恼”产生的原因，增强关注地球环境问题的忧患意识，我采用了搜集资料、影像故事等手段和交流讨论、合作探究的教学方法，引导学生步步深入探究，触动学生心灵，从而达到既定的教学目标。
1、通过本课的学习，帮助学生了解地球环境问题现状，让学生通过切身感受和收集的各种资料初步了解我们的地球母亲的烦恼，激发学生强烈的关注地球环境的忧患意识
2、课前，让学生搜集大量的关于“地球环境问题”，这本身就是一种体验教育。在整个搜集的过程中，学生有了自己的认识。在交流中，学生逐渐建构起自己的观点，有了自己的价值判断，。
3、在先导活动部分，学生通过了解地球无私奉献给我们人类所需，心里对地球产生强烈的亲切感和感激之心，真正体会地球被称为母亲的真正含义。然后在中心活动部分，通过交流对地球母亲病态的感受和了解,触动学生的心灵。
4、在课堂的延伸活动部分，我通过和学生们一起观看音乐片《地球，你好吗》，来进一步了解了地球环境面临的各种问题。孩子们又一次体验着那种危及人类生存的危机感。这时的体验可以说深深触动了学生幼小的心灵。使得我们每一个人心潮起伏、热血沸腾！愿意为改变地球环境现状贡献自己的力量,自然达成本次活动的思想教育目标。
当然，教学永远是一门遗憾的艺术，比如，在教学中，师生的互动还不够融洽，学生的交流讨论合作不够融洽，个别地方追问不够,还只是停留在表面，没有刨根问底。我知道自己在教学过程中还存在着许多有待完善的地方，我将在今后的教学中不断完善自己。