必修第一册第一单元 教学设计,一班（ 2 ）组,清华附中：崔琪； 北方交大附中：熊丹； 矿业大学附中：李楠； 四十七中：王彦君、路连吉； 陶行知中学：朱秀珍； 北京医学院附中：李海林； 理工附中：苏五一； 翠微中学：钟立秋； 民族大学附中：郜广志； 北大附中：张国富,,一班第二组的组员,毛泽东《沁园春·长沙》,设计意图： 1、学生通过反复朗读，体会毛泽东在诗中表达的情感（过程与方法） 2、学生根据要求诵读，把握毛泽东选取的意象，体会这些意象表达的情感（知识与能力） 课时安排：一课时,主要活动安排： 1、自己大声朗读全诗——整体感受； 2、结合注释疏通诗意，化解自己不理解的问题——再读；,3、找出本诗使用的意象（意象：诗歌中涂抹了作者情感的外界景物，就是意象。 一般表现为名词或偏正短语），感受豪迈热烈的情感——再读； 4、理清上阕描写景物与下阕抒发情感的情景交融的联系——再读，直至熟读成诵。,课后活动 一般学生，了解何谓意象，明白意与象的联系；背会此诗； 水平高一点的学生，可以任选以下内容： （1）阅读毛泽东诗词，感受诗人笔下的意象与伟人情怀，选择自己喜欢的背诵；,（2）比较毛泽东与曹操的诗，感受领袖的胸襟与情怀； （3）阅读毛泽东手书诗词，整体感受毛泽东其人其诗其气度胸怀。,戴望舒《雨巷》,设计意图： 1、通过反复诵读，感受现代诗的韵律、节奏；在点评他人朗读的基础上，提高对本诗的领悟与鉴赏力。（过程方法，知识能力） 2、在反复诵读中，体会《雨巷》表露出的神秘、含蓄、忧郁的情感。（态度情感价值观）,课时安排：一课时 主要活动： 1、预习：学生课下自己朗读《雨巷》，朗读到自己满意为止，然后录音（不要配乐）。 2、课上分小组听录音，筛选出能代表小组最高水平录音，拿到全班播放；同时小组提出推荐理由（要求：用一组整齐的句子，最好是对偶句写推荐理由）。,3、全班听录音。朗读者介绍自己朗读时的情感把握；全班同学根据对作品的理解评价朗读者对情感的把握。 4、学生一起欣赏名人朗读。,徐志摩《再别康桥》,设计意图 1、听朗读和诵读中，体会徐志摩诗的节奏美、意象美、音韵美、结构美。（知识能力、过程方法） 2、通过学生互相质疑对话，体会志摩诗独特的意象美。（过程方法） 课时安排：一课时。,主要活动： 1、预习：上网或查阅资料，了解徐志摩的简要经历；了解徐志摩对康桥的特殊情感；了解《再会吧康桥》一诗； 2、学生听《再别康桥》的朗读录音，讨论：作者告别母校，心中充满留恋深情，他用了