第十章浮力
浮力复习
制作: pyzxlgh
单位：平遥中学
时间：14年5月
1
一、浮力定义
2
二、产生浮力的原因
3
三、阿基米德原理
4
四、物体的浮沉条件
5
五、计算浮力方法
一、什么叫浮力？
1.浮力定义：
浸在液体中的物体(无论整体或部分)受到液体向上托的力叫做浮力
2.浮力的方向：
总是竖直向上
3.浮力的大小：(称重法)
F浮= G–F示
二、产生浮力的原因
浮力就是液体对物体向上和向下的压力差。
F浮=F向上－F向下
（浮力方向总是竖直向上）
实质：上下表面的压力差
1.内容：
2.数学表达式：
F 浮＝
G 排浸在液体里的物体受到
向上的浮力，浮力的大小等于
它排开的液体所受的重力。
3.单位：
F 浮——N ρ液—kg/m 3v 排——m 3
g ——N/kg
＝m 排g =ρ液V 排g
三、阿基米德原理
四、物体的浮沉条件
从力的角度看
当F
浮
﹤G 时，物体下沉
当F
浮
﹥G 时，物体上浮
物体上浮的结果是漂浮，此时F
浮
＝G
当F
浮
＝G 时，物体悬浮
从密度
的角度看当ρ
物
＜ρ液时物体上浮，故漂浮物ρ物﹤ρ液当ρ
物
＞ρ液时物体下沉
当ρ
物
＝ρ
液
时物体处于悬浮状态
五、计算浮力的方法
称重法：
条件法：
原理法：
状态法：F
浮＝G
F浮= G–F示
F 浮= F
向上
－F
向下
F 浮＝G
排＝
m
排
g=ρ
液
V
排
g
这些名称大家不需要记的
巩固练习----聪明的人一定是先自己做再看提示。
1、小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。如图表示探究过程及有关数据。(1)分析图B 、C 、D ，说明浮力大小跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关．(2)分析图＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说明浮力大小跟液体密度有关．
(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是＿＿＿＿＿＿N ．
(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法．物体排开液体的体积D E 2.41、用细线扎好橡皮泥，挂在弹簧测力计的钩上，将橡皮泥浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F 1；
2、将橡皮泥捏成不同形状，将橡皮泥浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F 2；
3、比较F 1和F 2的大小可以得出结论。
巩固练习----
2、弹簧秤上挂一物体，在空气中称示数14.7N，浸没在水中称示数为4.9N，这个物体受到的浮力为多少N？
F浮＝G﹣G视＝14.7N﹣4.9N ＝9.8N
若浸在某种液体弹簧秤读数为ON，则物体所受的浮力又为多少N？
弹簧秤读数为ON，说明F
＝G，故此时所受浮
浮
力为14.7N
3、（2013? 宜昌）17.两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下沉。比较松手时两者所受的浮力
B
A．木块受的浮力大B．石块受的浮力大
C. 两者受的浮力一样大D．条件不足，无法比较
4、将一物体悬挂于弹簧秤下,在空气中称量时,弹簧秤示数为18N,将物体全部浸入水中称量时,弹簧秤的示数为8N,
则物体所受水的浮力为____
____N,将物体浸没在水中的深度增加,它受到水向上的浮力_______
10不变5、潜水艇的浮沉是靠____ ____ ____ ___来实现的。鱼在水
中的上浮和下沉是靠改变____ ____ ____ ____
实现的。一艘轮船排水量为8×108kg 。如果该船质量为1×108kg 则最多可
载__________kg 货物,若该船由海里驶入河里，轮船受到
的浮力将_____
，轮船排开水的体积将______。（变大、变小、不变）。煮饺子时，饺子先沉于锅底，后又漂浮。这是
因为饺子的体积变________，从而使浮力变____ ____
了。改变自身重量鱼鳍和鱼鳔配合1×108不变变大变大变大
6.把小木块浸没在水中，排开的水所受的重力为12N，则木块受到的浮力【】
C
A、大于12N
B、小于12 N
C、等于12N
D、等于10N
分析：根据阿基米德原理，木块所受的浮力等
于它排开的水所受的重力，故浮力等于12N。
7：有一个重7.9N 的铁球，当它浸没在水中时，受到的浮力多大？g 取10N/kg
＝0.79kg ρ铁= 7.9×103kg /m 3解：由铁球的重力G ＝7.9N 求出铁球的质量铁球排开水的体积等于物体的体积，即V 排＝V 铁
g m 铁
铁G =g
10k N 9.7N/=铁球的体积铁铁铁ρm =V 33m
1097790/..kg kg ?=＝1×10-4m 3铁球所受浮力
F 浮＝
G 排＝ρ液gV 排＝1×103kg /m 3×10N/kg ×1×10-4m 3＝1N
7.9×103kg /m 3×
重力相等，则质量也相等，都是铜球（密度相等），故体积也相
等，都是浸没，故V
排甲＝V
排乙
F
浮
＝G
排
＝ρ
液
g V
排
1.同样重的两个铜球甲和乙，甲
浸没在水中，乙浸没在煤油中，哪
个所受浮力大？
水煤油
甲乙
2.同样重的铝块和铜块，都浸没
在煤油中，哪个所受浮力大？
等重的铝块和铜块体积相等吗？
煤油煤油
F 浮＝G
排
＝ρ
液
g V
排
3.同样重的铝块和铜块，铝块浸
没在水中，铜块浸没在煤油中，哪
个所受浮力大？
水煤油
甲乙等重的铝块和铜块体积相等吗？
F 浮＝G
排
＝ρ
液
g V
排
F
铝浮＝G
排水
＝ρ
水
g V
排水
F
铝浮＝G
排油
＝ρ
煤油
g V
排油
大
小
大
小
等
9.在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是7.5N 。当把零件浸没在密度为0.8×103kg /m 3的煤油中时，测力计示数是6.6N ，金属零件的体积有多大？
解：由题意可得，金属零件所受浮力
F 浮＝
G 排＝ρ液g V 排F 浮＝G ﹣G 视＝7.5N﹣6.6N ＝0.9N
又据阿基米德原理可知，金属零件所受浮力故：
g 液浮排ρF V =10N/kg
kg/m 1080N 9033??=..＝1.125×10-4m 3零件体积
V 零件＝V 排＝1.125×10-4m 3
10、（2013? 连云港）2012年6月30日，“蛟龙号”成功挑战7000m深度。不考虑海水密度的变化及水的阻力，关
A
于“蛟龙号”的下列说法正确的是（）
A.下潜过程中所受压强增大
B.下潜过程中所受浮力增大
C.匀速下潜时，其重力大于浮力
D.下潜过程中没有被压扁，是因为舱内气体压强与舱外液休压强相等
11、（2013? 泉州）19.把密度为0.6×103kg／m3、重为12N的木块放入水中，当它静止时所处的状态及受到的浮力大小分别是
A. 漂浮，F
浮＞12N B. 漂浮，F
浮
=12N
C. 沉底，F
浮＜12N D. 沉底，F
浮
=12N
B
12、（2013? 菏泽）如图8所示，中国辽宁号航空母舰是中国人民解放军海军的第一艘航空母舰，舰长304 m 、舰宽70.5 m ，满载时排水量达67500 t 。（1）它满载时所受的浮力为______________________N(取g=10N/kg)。
（2）2012年9月25日，该舰正式加入中国海军序列。2012年11月23日，中国航母舰载机歼-15着舰成功。当舰载机着舰
后，航母所受浮力将__________（选填“不变”、“变小”、
“变大”）。
6.75×108变大图8
巩固练习13、（2013? 乐山）如图所示，把一木块放入水中，静止时木块有的体积浸入水中，木块的密度为___________kg/m 3；如果把该木块放入密度为0.8×103kg/m 3的酒精中，静止时，如图所示。那么该木块下表面受到水的压强p 水与受到酒精的
压强p 酒的关系为p 水___________
p 酒（填“大于”、“等于”、“小于”）。
0.6×103木块漂浮于水面，其浮力等于木
块重力，即F ＝G ，变换得：
水
酒精ρ水gV 排水＝ρ木gV 木
根据题意有：ρ水g V 木＝ρ木gV 木53解得：ρ木＝ρ水5
3相等由浮力产生的原因可知，图中木块受液体向上的压力即等于浮力，木块在水中
和酒精中都漂浮，故其浮力相等且都等于重力，分析得：底部所受压力相等，故压强也等。
初二物理下册浮力教案 皂市镇中学李育法教学目标： 1．知识与能力 认识浮力及其方向． 知道阿基米德原理． 2．过程与方法 通过实验探究认识浮力． 经历探究浮力大小的过程． 3．情感态度与价值观 初步认识科学技术对社会发展的影响． 初步建立应用科学知识的意识． 培养严谨的科学态度和协作精神． 教学重点：浮力的存在、探究浮力的大小 教学难点：阿基米德原理的应用．
教学方法：实验探究法、 教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计、细线、溢水杯等 教学过程： 一、引入新课 船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。从本节起学习新的一节“浮力”。 二、进行新课： 1．什么是浮力？ （1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。 提问：下沉的石块受浮力作用吗？ 教师指出，为研究这个问题，同学们分组实验。（两人一组进行实验） 要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 ②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 学生实验时，教师巡回指导。 实验完毕，组织讨论，教师总结。 ①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。 小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。 ②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？ 小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；
初中物理浮力典型例题解析 例1下列说法中正确的是（） A．物体浸没在水中越深，受的浮力越大 B．密度较大的物体在水中受的浮力大 C．重的物体受的浮力小 D．同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大 例2质量为79g的铁块，密度是7.9g/cm3，这个铁块的质量是多少?重多少?将这个铁块浸没于水中，排开水的质量是多少?所受浮力是多少?（g取10N/kg） 例3（广州市中考试题）用弹簧测力计拉住一个重为43N的空心铜球，全部浸在水中时，弹簧测力计的示数为33.25N，此铜球的空心部分的体积是________m3．（已知铜的密度为8.9×103kg/m3） 例4体积相同的A、B、C三个物体，放入水中静止后，处于图1—5—1所示的状态，试比较三个物体受的重力G A、G B、G C和密度ρA、ρB、ρC． 例5将一个蜡块（ρ蜡＝0.9×103kg/m3）分别放入酒精、水和盐水中静止后，试比较它受的浮力大小和排开液体的体积大小．（ρ盐水＞ρ水＞ρ蜡＞ρ酒精） 例6（广州市中考试题）将重为4.5N、体积为0.5dm3的铜球浸没在水后放手，铜球静止后所受的浮力是________N． 例7（广州市中考试题）把一实心金属块浸在盛满酒精的杯中静止后，溢出酒精8g（ρ酒精＝0.8×103kg/m3），若把这一金属块浸在盛满水的杯子中静止后，从杯中溢出水的质量是（） A．15g B．12.5g C．10g D．8g
例8体积是50cm3，质量是45g的物体，将其缓缓放入装满水的烧杯中，物体静止后，溢出水的质量是________g．将其缓缓放入装满酒精的烧杯中，溢出酒精的质量是________g．（ρ酒＝0.8×103kg/m3） 例9（南京市中考试题）如图1—5—3中，重为5N的木块A，在水中处于静止状态，此时绳子的拉力为3N， 若绳子突然断了，木块A在没有露出水面之前，所受合力的大小和方向是（） A．5 N，竖直向下B．3N，竖直向上 C．2N，竖直向上D．8N，竖直向下 例10以下是浮力知识的应用，说法正确的是（） A．一艘轮船在海里和河里航行时，所受浮力一样大 B．一艘轮船在海里和河里航行时，在海里受的浮力大 C．密度计漂浮在不同液体中，所受浮力不同 D．密度计在不同液体中漂浮，浸入液体体积越大，所测得的液体密度越大 例11（北京市西城区中考试题）如图1—5—5，展示了一个广为人知的历史故事——“曹冲称象”．曹冲运 用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重．请你写出他运用的与浮力 ．．相关的两条知识．（1）_______________________；（2）_______________________． 例12（长沙市中考试题）已知质量相等的两个实心小球A和B，它们的密度之比A∶B＝1∶2，现将A、B 放入盛有足够多水的容器中，当A、B两球静止时，水对A、B两球的浮力之比F A∶F B＝8∶5，则ρA＝________kg/m3，ρB＝________kg/m3．（ρ水＝1×103kg/m3） 例13（北京市中考试题）A、B两个实心球的质量相等，密度之比ρA∶ρB＝1∶2．将它们分别放入足够的酒精和水中，它们受到浮力，其浮力的比值不可能的是（ρ酒精＝0.8×103kg/m3）（）A．1∶1B．8∶5C．2ρA∶ρ水D．2ρ酒精∶ρB 精析从A、B两个小球所处的状态入手，分析几个选项是否可能． 一个物体静止时，可能处于的状态是漂浮、悬浮或沉底． 以下是两个物体所处状态的可能性
浮力综合练习 一、选择题（每题2分，共30分） 1、2010年8月17日，美韩“乙支自由卫士”演习第三天，据说，为防患于未然，中国094级战 略潜水艇从长江某基地赴黄海执行任务，在此过程中【】 A．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力 B．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力 C．潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力 D．潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力 2、某物体重为0.5N，把它放在盛有水的烧杯中，溢出0.3N的水，则它受到的浮力【】 A一定为0.3N B可能为0.2N C一定为0.5N D可能为0.4N 3、物体在液体中受到的浮力大小【】 A、和物体本身的重力大小有关 B、和物体的体积大小有关 C、和物体的密度大小有关 D、和物体排开液体的体积大小有关 4、下列情形中，浮力增大的是【】 A．游泳者从海水中走上沙滩 B．轮船从长江驶入大海 C．海面下的潜艇在下潜 D．“微山湖”号补给舰在码头装载货物 5、将重为4N，体积为6×10-4m3的物体投入一装有适量水的溢水杯中，溢出水300g．若不 计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是【】 A．物体上浮，F浮= 6 N B．物体悬浮，F浮= 4 N C．物体漂浮，F浮= 4 N D．物体沉在水底，F浮= 63N 6、．如图1所示，甲、乙两杯盐水的密度分别为ρ甲、ρ乙，同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中，在甲杯处于悬浮状态．所受浮力为F甲，在乙杯处于漂浮状态，所受浮力为F乙。可以肯定的是 A．ρ甲＜ρ乙 B．ρ甲＞ρ乙 C．F甲＜F乙 D．F甲＞F乙 7、将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图2所示。若将该物体分成大小不同 的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则【】 A.大块沉入杯底，小块飘在水面上 B.大块、小块都沉入杯底 C.大块、小块都飘在水面上 D.大块、小块都悬浮在水中 8、如图3所示，把一个苹果放入浓盐水中，苹果处于漂浮状态。如果把水面以上的部分切 去，则余下的部分【】 A.沉入水底 B.仍然漂浮 C.刚好悬浮 D.无法判断
人教版八年级下册物理《浮力》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就给大家带来的物理《浮力》教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级下册物理《浮力》教案 教学目标 1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。 2.能认识浮力产生的原因。 3.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。 4.能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。 教学重难点 重点：决定浮力大小的因素。 难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学工具 多媒体、板书 教学过程 一、导入 (一)导入新课，板书课题 提出问题：1.船为什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么? 板书：第二节阿基米德原理 (二)出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。过渡语：看完了没有? 二、先学 (一)出示自学指导 请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。 1.看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力?浮力的方向? 2.根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么? 3.看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮 力的大小。
4.看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关?与哪些因素无关?你能举例说明吗? (二)学生自学教材 老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手? 过渡语：合上书，独立完成自我检测 (三)自学检测反馈 要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。让四个小组的基础较差 的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。 1.鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。https://www.doczj.com/doc/655175508.html, 2.你游过泳吗?当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力 ____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。再比如，我们从水中抬起一个石头 要比在空气中抬起感觉要___( “轻”或“重” )，这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的___ 力。 3.浮力的方向是怎样的_____，它与重力方向_____。 4.如果用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是_____。 5.浮力产生的原因是 _____。 三、后教 (一)展示交流，统一答案 先交换学案，然后更正。2分钟时间让发现问题的学生到黑板上用红笔更正，提 出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。 (二)生生合作，探究交流 学生先独立思考完成实验设计，小组长组织进行探究实验，展示交流，老师给予 即时评价。 探究1探究浮力的大小与哪些因素有关。 探究2浮力产生的原因：_____。 实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水， 可观察到乒乓球_____ (会不会上浮)，因为乒乓球下底部没有受到压强作用。_____ 将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球_____(会不会上浮)，此时乒乓球受到 _____力的作用。
浮力部分练习题 1、如图所示，Q为铜制零件，其上部为边长L=0.2m的立方体，下部为边长l=0.1m的立方体．Q的下表面与容器底部粘合，且水面恰好与Q上表面相平，则零件所受的浮力为（g取10N/kg）（） A．0N B．20N C．60N D．80N 2、重100N的水可以产生的最大浮力为（） A、一定小于100N B、一定大于100N C、一定等于100N D、可以大于100N 3、某热气球充气后体积为3000m3，则该热气球所受的浮力为N(g 取10N/kg,空气的密度取1.29kg/m3) 4、小鹭做“验证阿基米德原理”实验的步骤如图 所示． （1）小鹭处理数据时，发现实验步骤有所遗漏．遗 漏的步骤为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．若将 遗漏的步骤标注为d，则最合理的实验步骤依次为 ＿＿＿＿＿＿＿＿（用实验步骤对应的字母表示）． （2）实验步骤a、b、c、d中，弹簧测力计的示数依次为Fa、Fb、Fc、Fd．若这些示数之间的关系满足（用式子表示）＿＿＿＿＿＿＿＿，则可证明，浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小．
5、在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是7.4N，当把零件浸没在密度为0.8×103kg/m3的油中时，弹簧测力计的示数是6.6N，求： （1）金属零件所受浮力为多少？ （2）金属零件的体积为多少？ （3）金属零件的密度为多少？ 6、-右下如图，实心物体A、B悬挂在弹簧测力计下并浸没在 水中，当把盛水槽移走后，发现弹簧测力计的示数增加了相同 的数值，那么A、B必有相同的 A.体积 B.质量 C.密度 D.重力 7、将金属块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和酒精 中，金属块静止时弹簧测力计的示数如图中甲、乙所 示．则下列关于金属块的几个物理量计算正确的是 （） A．在水中受到的浮力为2N B．质量为3kg C．体积为10cm3 D．密度为3.0×103kg/m3 8、如图所示，在容器中放一个上、下底面积均为10cm2、高为5cm，体积为80cm3的均匀对称石鼓，其下底表面与容器底部完全紧密接触，石鼓全部浸没于水中且其上表面与水面齐平，则石鼓受到的浮力是（）（取g=10N/kg） A. 0 B. 0.3N C. 0.5N D. 0.8N 9、在水平桌面上放置一个底面积为100cm2，质量为 400g的圆筒，筒内装有16cm深的某种液体．弹簧测
八年级物理浮力教学案例 浮力相信我们并不陌生，生活中随处可见浮力的例子，那么这么熟悉的浮力，你清楚它的深层概念吗?浮力是怎么产生的?下面是由整理的八年级物理浮力教学案例，希望对您有用。 八年级物理浮力教学案例：教案设计一、教材分析 1、教材内容要点分析： 第一，浮力;第二，物体的浮沉。 2、教材的地位和作用： 对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 3、教学目的 根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。
4、教学的重点与难点 浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这个知识点既是本节课的重点又是难点。 培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。 二、学生分析 任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授
物理第十章《浮力》知识点总结 第一节 浮力 1、定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。 2、方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。 第二节 阿基米德原理 (1)内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 (2)公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。 (3)适用条件：液体（或气体） 第三节 物体的浮沉条件及应用 (1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ 液 <ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 说明： ① 密度均匀的物体悬浮在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮 。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ 分析：F 浮= G则：ρ液V排g =ρ物Vg ρ物=（V排／V）·ρ液= 2 ρ液 ③悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮= G 不同：悬浮ρ 液=ρ 物 ；V 排 =V 物 漂浮ρ 液>ρ 物 ；V 排 八年级物理下册浮力教学案例 八年级物理下册 《浮力》教学案例 教学目标： （一）知识与技能 1、了解生活中的浮力； 2、了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3、理解浮力产生的原因； 4、初步探究决定浮力大小的因素。 （二）过程与方法 1、通过观察，理解浮力产生的原因； 2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感、态度、价值观 1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动； 2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。重点：通过实验探究得出决定浮力大小的因素 难点：理解浮力产生的原因 课前准备：教师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶（去底）、弹簧测力计、细线、铝块 学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水 圆柱体（标有等距离空格）等体积的铁块和铝块 教学过程： （一）导入新课 万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行；节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。提问：这些现象都蕴含了什么物理知识？ 学生：浮力 师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。（设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣） （二）推进新课 一、浮力 1、什么叫浮力？浮力方向如何？施力物体是谁？ （教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮在水面物体的受力情况） 学生活动：（讨论回答）浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。 2、在水中下沉的物体会受浮力吗？浮力该如何测量？ 演示实验：（1）弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。 （2）把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。 请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力？同时得出测量浮力的一种方法。 学生活动：（对比、分析、讨论得出）（1）下沉的物体也受浮力 （2）浮力的一种测量方法：称重法 F浮＝G－F拉 3、浮力是怎样产生的？ 演示实验：（1）如图甲，将乒乓球放入倒置 的无底饮料瓶中，向饮料瓶中 加水，乒乓球并不浮上来。 （2）如图乙，用手堵住饮料瓶口， 乒乓球浮上来。乙 甲 浮力计算专题 1、如图15所示，容器中装有水，水中有一个木块被细线系着，已知水重200N，水深为0.5m，木块的体积为4dm3，木块的密度为0.6×103kg/m3，试求： （1）木块受到的浮力是多大？ （2）若绳子断了，最终木块漂浮在水面上时，所受的浮力为多大？ 2、用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触(未浸入水)如图甲，然 后将其逐渐浸入水中，如图乙是弹簧测力计示数随柱体逐渐浸入水 中的深度变化情况，求：(g取10N／kg) (1)圆柱体受的最大浮力。 (2)圆柱体的密度。 3、一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉 入底部，排开0.5N的水。然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮 为止。g=10N/kg）求： （1）物体在纯水中所受的浮力； （2）物体的体积： （3）物体悬浮时盐水的密度。 5、一带阀门的圆柱形容器,底面积是300cm2,装有13cm深的水。正方体A边长为12cm,重25N,用细绳悬挂放入水中,有1/6的体积露出水面,如图11所示。试求: (1)A受到的浮力 (2)若细绳所能承受的最大拉力是14.92N,通过阀门K缓慢放水,当绳子刚要被拉断的瞬间,容器中液面下降的高度。(取g =10N/kg) 7、密度是0.6×103kg/ m3的木块，体积是4 m3当它浮在水面上时，取g=10 N/kg，求： （1）木块重力；（2）木块受到的浮力； （3）木块排开水的体积；（4）木块露出水面的体积. 8、如图所示，水面上漂有一块体积为2米3的浮冰，露出水面的体积为0.2米3，。求：该冰块受到的浮力。 9、有一体积为1×10－4米3的实心铁块，挂在弹簧秤上后浸没在水中（铁块没有接触容器底部），铁的密度为7.8×103千克／米3，求： (1).铁块的重力。 (2).铁块所受到的浮力。 (3).弹簧秤的示数。 10、有一密度为，边长为10cm的立方体木块浸在水中，如图5所示，若用对木块的拉力是N，求木块此时受到的浮力？（用三种方法） 13、一个物块浮在水面上，它没入水中部分的体积是50cm3，露在水面上的部分体积是25cm3。 (1)物块受到的浮力多大? (2)物块的质量是多大? (3)物块的密度是多大? 14、弹簧秤下挂一个物体，在空气中读数是1.65 N，当物体全部浸入水中时，弹簧秤示数是0.9 N.求：（1）物体受到的浮力； 有关浮力和压强的计算题 1、如图15所示，容器中装有水，水中有一个木块被细线系着，已知水重200N，水深为0.5m，木块的体积为4dm3，木块的密度为0.6×103kg/m3，试求： （1）水对容器底面的压强是多少？木块受到的浮力是多大？ （2）若绳子断了，最终木块漂浮在水面上时，所受的浮力为多大？ 此时水对容器底的压强比第（1）问中的大还是小？ 2、用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触(未浸入水)如图甲，然后将其逐渐浸入水中，如图乙是弹簧测力计示数随柱体逐渐浸入水中的深度变化情况，求：(g取10N／kg) (1)圆柱体受的最大浮力。 (2)圆柱体刚浸没时下表面受到的液体压强。 (3)圆柱体的密度。 3、一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。g=10N/kg）求： （1）物体在纯水中所受的浮力； （2）物体的体积： （3）物体悬浮时盐水的密度。 4、（9分）一根木头重为1600N，体积为0.2m3，漂浮在水面上，g取10N/kg．求： （1）木头的质量； （2）木头的密度； （3）木头受到的浮力． 5、一带阀门的圆柱形容器,底面积是300cm2,装有13cm深的水。正方体A边长为12cm,重25N,用细绳悬挂放入水中,有1/6的体积露出水面,如图11所示。试求: (1)A受到的浮力,此时水对容器底部的压强。 (2)若细绳所能承受的最大拉力是14.92N,通过阀门K缓慢放水,当绳子刚要被拉断的瞬间,容器中液面下降的高度。(取g =10N/kg) 6、如图所示的木块浸没在水中，细线对木块的拉力是2N．剪断细线，待木块静止后，将木块露出水面的部分切去，再在剩余的木块上加1N向下的压力时，木块有20cm3的体积露出水面．求木块的密度．（g取10N/kg） 7、密度是0.6×103 kg/ m3的木块，体积是4 m3当它浮在水面上时，取g=10 N/kg，求： （1）木块重力；（2）木块受到的浮力； （3）木块排开水的体积；（4）木块露出水面的体积. 8、如图所示，水面上漂有一块体积为2米3的浮冰，露出水面的体积为0.2米3，。求：该冰块受到的浮力。 9、有一体积为1×10－4米3的实心铁块，挂在弹簧秤上后浸没在水中（铁块没有接触容器底部），铁的密度为7.8×103千克／米3，求： (1).铁块的重力。 (2).铁块所受到的浮力。 (3).弹簧秤的示数。 10、有一密度为，边长为10cm的立方体木块浸在水中，如图5所示，若用对木块的拉力是N，求木块此时受到的浮力？（用三种方法） 11、如图5中，容器内分别装有水和盐水，在液面上浮着一块冰，问：（1）冰在水中熔化后，水面如何变化?（2）冰在盐水中熔化后，液面如何变化? 八年级物理下册浮力知识 点总结 Prepared on 21 November 2021 第十章浮力 一、浮力 1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上托的力，叫浮力。 2、浮力的方向是竖直向上的。 3、产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。 4、在探究影响浮力大小的因素实验中，注意控制变量法的运用 二、阿基米德原理 1.实验：浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系（必须掌握实验原理--重中之重） 2.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。 3.公式：F 浮=G 排 =ρ 液 gV 排 4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、物体排开液体的体积（物体浸入 液体的体积），与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无 关。 三、物体的浮沉条件及应用： 1、物体的浮沉条件： 2.浮力的应用 1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。轮船的排水量：轮船满载时排开水的质 量。轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所受的重力）。 2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。 3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来实现升空的；靠改变自身体积的大小来改变浮力的。 4、浮力的计算： 压力差法：F 浮=F 向上 -F 向下 称量法：F 浮=G 物 -F 拉 （当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法） 漂浮悬浮法：F 浮=G 物 阿基米德原理法：F 浮=G 排 =ρ 液 gV 排 （当题目中出现体积条件时，一般选用此方法） 一、选择题 １、关于浮力，下列说法不正确的是：（ ） A．在液体中的物体不一定受到浮力 B．沉下去的物体受到浮力一定比浮上去的物体受到浮力小 C．浮力大小与受到浮力物体的运动状态无关 D．同一物体浸没在不同的液体中受到的浮力，一般是不同的 2、用弹簧秤测得铁球和铝球在空气中的示数为和，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹 簧秤示数是和则两球：（ ） A．质量相等 B．密度相等 C．所受浮力相等 D．上述各项都无法判断 3、一物体所受重力为G，放入水中后，会沉入水底。那么这个物体所受的浮力：（ ） A．等于G B．小于G C．大于G D．不能确定 4、三个质量相同但形状不同的物体甲、乙、丙分别悬浮在酒精、水和盐水中，则这三个球 的体积：（ ） A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 5、如图甲所示，长方体金属块在细绳竖直向上拉力作用下从水中开始一直竖直向上做匀速 直线运动，上升到离水面一定的高度处。图乙是绳子拉力F随时间t变化的图像，根据图像信息，下列判断正确的是：（ ） A．该金属块重力的大小为34N B．浸没在水中的金属块受到的浮力大小是20N C．该金属块的密度是×103kg/m3 D．在t 1至t 2 时间段金属块在水中受到的浮力逐渐增大 6、如图所示，a、b、c是三个实心小球，其中a与b质量相等，b与c体积相同；放入水中后，a球漂浮、b球悬浮、c球沉底。则下列判断中正确的是：（ ） A．它们的体积关系是：V a ＜V b＝V c 物理教案 解愠初级中学王瑞菊 课题第十章浮力第1节浮力 教学手段利用多媒体、弹簧测力计、大钩码、水、烧杯、酒精教学 教学目标 1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。 2、能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 重点决定浮力大小的因素难点探究浮力大小的因素 教学过程 一、课题引入 1、演示实验;将木块投入水中，木块最终要漂浮在水面上。 2、通过分析漂浮在水面上的木块受力情况，得出得出浮力的概念、方向和施力物体。 二、板书课题第1节浮力 三、出示学习目标 1、认识浮力及浮力的方向。 2、认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3、实验探究浮力大小跟哪些因素有关。 四、浮力的教学 （一）、通过教师引导分析实验得出：在液体中下沉的物体也要受浮力作用。 （1）演示：钩码在水中要下沉。 （2）引导学生分析如何用实验证明在液体中的下沉物体是否受到浮力。 （3）演示实验证明在液体中的下沉物体是否受到浮力。 （4）分析物块的受力情况，得出浮力的大小为：F浮=G-F示（称重法） （5）总结出测量浮力的方法。 （二）、第一次先学后教 出示自学指导（一） 阅读课本第50页"决定浮力大小的因素"上面那一自然段文字，并结合图10.1—3思考下列问题：（3分钟后检测） 1.浸没在液体中的长方体，两个相对的侧面所受液体的压强大小有什么关系？所受的压力大小有什么关系？ 2.浸没在液体中的长方体，上下表面所受液体的压强大小有什么关系？所受的压力大小有什么关系？ 3.分析其受力可知，浮力产生的原因是什么 2、学生自学 3、检测（一）： （1）浸没在液体中的长方体两个相对的侧面的深度，受到液体的压强，因而所受液体的压力相互平衡。 (2)长方体下表面的深度上表面的深度，因而下表面所受的液体压 强上表面所受的液体压强，液体对长方体向下的压力液体对它向上的压力.，所以浮力产生的原因是：物体上下表面受到液体对它的压力。 4、更正点拨利用课件讲解浮力产生的原因。 五、决定浮力大小的因素的教学 （二）第二次先学后教 1、出示自学指导（二）： 阅读课本第51页至52页内容思考下列问题：（10分钟后检测） （1）根据你的生活经验和课本所举的事例可以猜想：浮力的大小与哪些因素有关？ （2）怎样进行实验验证？ 2、学生自书中内容 3、学生自主探究 自主探究一（2分钟后检测） 目的：探究浮力的大小与物体浸没的深度是否有关 将物体浸没在同一液体的不同深度（不接触容器底和壁），观察弹簧测力计的示数是否不同？所受的浮力是否不同？ 检测结论：浮力的大小跟物体浸没的深度。 自主探究二（3分钟后检测） 目的：探究浮力的大小与物体浸入的体积的关系 将物体从空气中缓慢浸入水中，逐渐增大浸在液体的体积，观察弹簧测力计的示数变化。检测现象是：物体浸入水中的体积越大，弹簧测力计的示数越，钩码受的浮力越。 结论：在同一液体中，物体浸在液体中的的体积越大，浮力。 同一物体浸没在水中比浸没在酒精中弹簧测力计示数，在水中受到的浮力比在酒精中受的浮力。 自主探究三（3分钟后检测） 目的:探究浮力的大小与液体密度的关系 用弹簧测力计悬挂着同一物体分别浸没在盐水和酒精中，弹簧测力计的示数是否相同？浮力的大小与液体的密度有什么关系？ 检测结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力。 4、针对学生回答情况，教师进行更正指点，注意讲解实验方法及注意事项。体现控制变量法。 5、师生共同分析实验得出：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力越大。 六、当堂训练 八年级物理浮力典型例题解析（题型很全，值得拥有） 例1下列说法中正确的是（） A．物体浸没在水中越深，受的浮力越大 B．密度较大的物体在水中受的浮力大 C．重的物体受的浮力小 D．同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大 例2质量为79g的铁块，密度是7.9g/cm3，这个铁块的质量是多少?重多少?将这个铁块浸没于水中，排开水的质量是多少?所受浮力是多少?（g取10N/kg） 例3（广州市中考试题）用弹簧测力计拉住一个重为43N的空心铜球，全部浸在水中时，弹簧测力计的示数为33.25N，此铜球的空心部分的体积是________m3．（已知铜的密度为8.9×103kg/m3） 已知：G＝43N，浸没水中F＝33.2N 求：V空 例4体积相同的A、B、C三个物体，放入水中静止后，处于图1—5—1所示的状态，试比较三个物体受的重力G A、G B、G C和密度ρA、ρB、ρC． 图1—5—1 例5将一个蜡块（ρ蜡＝0.9×103kg/m3）分别放入酒精、水和盐水中静止后，试比较它受的浮力大小和排开液体的体积大小．（ρ盐水＞ρ水＞ρ蜡＞ρ酒精） 酒精水盐水 例6（广州市中考试题）将重为4.5N、体积为0.5dm3的铜球浸没在水后放手，铜球静止后所受的浮力是________N． 例7（广州市中考试题）把一实心金属块浸在盛满酒精的杯中静止后，溢出酒精8g （ρ酒精＝0.8×103kg/m3），若把这一金属块浸在盛满水的杯子中静止后，从杯中溢出水的质量是（） A．15g B．12.5g C．10g D．8g 例8体积是50cm3，质量是45g的物体，将其缓缓放入装满水的烧杯中，物体静止后，溢出水的质量是________g．将其缓缓放入装满酒精的烧杯中，溢出酒精的质量是________g．（ρ酒＝0.8×103kg/m3） 第三节物体的沉浮条件及应用 ●教学目标 1．知识与技能 （1）知道物体的浮沉条件； （2）知道浮力的应用 2．过程与方法： （1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； （2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3．情感态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展的影响。 （2）初步建立应用科学知识的意识。 ●教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 ●教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。 ●教学仪器：烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型。 ●教学流程： （一）新课引入 [演示]：1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。 [现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。 [提问]：1．浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？ （浮力、重力） 2．铁块和蜡块受到的浮力相等吗？（相等。因为V排相等，根据阿基米德原理可知浮力相等。） 3．既然铁块和蜡块受到的F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？ 液体中，物体的浮沉取决于什么呢？ [讲解]：物体的浮沉条件： 分析蜡块：松手后，浸没在水中的蜡块所受到的F浮＞G蜡，所以蜡块上浮。当蜡块逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G物时，蜡块最终漂浮在水面。即：F浮＞G 物上浮，最终漂浮。 分析铁块：松手后，浸没在水中的铁块所受到的F浮＜G铁，铁块下沉。到达容器底部后，铁块受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说铁块沉底。即：F浮＜G物下沉，最终沉底。 若一个物体浸没在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最终悬浮。 总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。 （二）进行新课 1．讨论： （1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？ （2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。 [指出]：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。 初中物理浮力典型例题解析 例1 下列说法中正确的是（） A．物体浸没在水中越深，受的浮力越大 B．密度较大的物体在水中受的浮力大 C．重的物体受的浮力小 D．同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大 精析阿基米德原理的数学表达式为：F浮＝ρ液gV排，公式表明了物体受到的浮力大 小只跟液体的密度 ．．．．．．．有关．根据公式分析题目叙述的内容，问题就可．．．．．和物体排开液体的体积 以迎刃而解了． 解A选项：物体浸没在水中，无论深度如何，V排不变，水的密度不变，F浮不变．A 选项不正确． B选项：物体所受的浮力与物体密度的大小没有直接的关系，B选项不正确． C选项：重力的大小对物体所受的浮力无影响．例如：大铁块比小铁块要重一些，但将两者浸没于水中，大铁块受的浮力反而大些，因为大铁块的V排大．C选项不正确．D选项：同体积的铁块和木块，浸没于水中，V排相同，ρ水相同，F浮铁＝F浮木，铁块和木块受的浮力一样大． 答案D 注意：物体所受的浮力跟物体自身的重力、自身的密度、自身的形状无关． 例2 质量为79g的铁块，密度是7.9g/cm3，这个铁块的质量是多少?重多少?将这个铁块浸没于水中，排开水的质量是多少?所受浮力是多少?（g取10N/kg）精析这道题考查学生对计算物体重力和计算浮力的公式的区别． 计算物体重力：G＝ρ物gV物 计算物体在液体中受的浮力：F浮＝ρ液gV排．可以说：从计算的方法上没有本质的区别，但计算的结果却完全不同． 已知：m＝79g＝0.079kgρ铁＝7.9g/cm3 求：m铁、G铁、m排、F浮 解m铁＝0.079kg G铁＝m铁g＝0.079kg×10N/kg＝0.79N 初二物理浮力知识点总结 1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。 2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、浮力产生的原因：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。 4、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。GF浮GF浮(2)示意图F浮GF浮G 下沉悬浮 上浮漂浮 F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮= G ρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物(3)、说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 (2/3)ρ F浮G分析：F浮 = G 则：ρ液V排g =ρ物Vg ρ物=（ V排／V）ρ液=23ρ液③ 悬浮与漂浮的比较相同：F浮 = G 不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ 液>ρ物；V排 体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。 5、阿基米德原理：(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。(2)、公式表示：F浮 = G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。(3)、适用条件：液体（或气体） 6、浮力的利用：(1)、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。排水量：轮船满载时排开水的质量。单位 t 由排水量m 可计算出：排开液体的体积V排= m/ρ液；排开液体的重力G排 = m g ；轮船受到的浮力F浮 = m g 轮船和货物共重G=m g 。(2)、潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。(3)、气球和飞艇：工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。(4)、密度计：原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大计算浮力方法: 1、示重差法，就是物体在空气中的重与物体在液体中的重的差值等于浮力。即。 《浮力》教学设计 一、教材分析 现行教材从素质教育的要求和大面积提高九年义务教育质量的需要考虑，把浮力的内容放到初二教材中，对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。 二、教学目标 知识与技能：了解生活中的浮力； 会用弹簧测力计测量浮力； 理解浮力的产生原因； 知道浮力大小和什么因素有关。 过程与方法：通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 通过观察，了解浮力是怎样产生的； 通过实验，探究决定浮力大小的因素，提升设计实验的能力。 情感·态度·价值观：在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社 会的意识； 鼓励学生积极参与探究活动。 三、教学重难点 重点：1．通过大量经验事实，认识浮力的存在。 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 四、教学手段 幻灯机大屏幕实物展台黑板 五、板书设计 第十章第一节浮力 一、浮力 1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。 2. 符号：F浮 3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F 4. 浮力的方向：竖直向上 5. 浮力的施力物体：液体 6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 三、浮力的大小与哪些因素有关 1. 探究浮力与浸没后深度的关系。 实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关 2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系 实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。 3. 探究浮力与液体密度的关系八年级物理下册浮力教学案例
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