注册测绘师考试复习题
名词解释
1、地图比例尺：地图上某一线段的长度与地面上相应线段水平距离之比。
2、等高距：地形图上相邻等高线的高程之差。
3、平面控制点：已测得平面坐标值的控制点。
4、高程控制点：已测得高程值的控制点。
5、地形测量：根据规范和图示，将地貌、地物及其他地理要素测量并记录在某种载体上的过程。
6、工程测量：工程建设和自然资源开发各阶段进行的控制测量、地形测绘、施工放样、变形监测等测量工作。
7、水平角：一点到两目标的方向线垂直投影在水平面上的夹角。
8、控制测量：为建立测量控制网而进行的测量工作，作为地形测量和工程测量的依据，以保证必须的精度，包括平面控制测量、高程控制测量和三维控制测量。
9、大地水准面：特定、恒定重力位的平均海水面。
10、测绘科学：研究地理信息的获取、处理、描述和应用的学科，其内容包括研究测定、描述地球的形状，大小、重力场、地表形态以及它们的各种变化，确定自然和人造物体、人工设施的空间位置及属性，制成各种地图和建立有关信息系统。
11、地方坐标系：局部地区建立平面控制网时，根据需要投影到任意选点面上或采用地方子午线的一种直角坐标系。
12、独立坐标系：任意选定原点和坐标轴的直角坐标系。
13、随机误差（偶然误差）：同样测量条件下的测量值序列中，测量值大小、方向不定，表面没有规律性，实际服从一定统计规律的测量误差。
14、系统误差：同样条件下的测量值序列中，各测量值的测量误差的数值，符合保持不变或按某确定规律变化的测量误差。
15、测量数据质量控制：采用技术措施和管理措施，使测量数据在采集、存储、传输中满足相关质量要求的工艺过程。
16、电子地图：是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。
17、数字地球：数字地球是以计算机技术、多媒体技术和大规模存储技术为基础，以宽带网络为纽带运用海量地球信息对地球进行多分辨率、多尺度、多时空和多种类的三维描述，并利用它作为工具来支持和改善人类活动和生活质量。
18、像片平面图：用经投影变换纠正的航空像片编制的带有公里格网，图廓内外整饰和注记的平面图。
19、数字摄影测量：从影像获取到过程数据处理、成果输出，均采用数字化形式的摄影测量技术。
20、子午圈：过椭球面上一点的子午面同椭球面相截形成的闭合圈。
21、大地坐标：以大地经度、大地纬度和大地高来表示点的位置的坐标值。
22、空间坐标系：以椭球体中心为原点，起始子午面与赤道面交线为X轴，在赤道面上X轴正交方向为Y轴，椭球体的旋转轴为Z 轴，构成右手坐标系O：XYZ。
23、地图投影：将椭球面上的点、线、面按一定的数学法则和条件参数相应地投影到平面上的理论和方法。
24、参心坐标系：以参考椭球的几何中心为原点的大地坐标系。通常分为：参心空间直角坐标系(以x，y，z为其坐标元素)和参心大地坐标系(以B，L，H为其坐标元素)。
25、参考椭球体：一个国家或地区为处理测量成果而采用的一种与地球大小形状最接近并具有一定参数的地球椭球。
26、常用的英文缩写的中文名称：GPS—全球定位系统；GNSS—全球导航卫星系统；RS—遥感；GIS—地理信息系统；DOM—数字正射影像图；DEM—数字高程模型；DLG—数字线性图；DRG—数字栅格网；SM—测绘。
27、管水准器轴：管水准器内圆弧零点(或中点)切线。
28、水平角：过地面任意两方向铅垂面之间的两面角。
29、垂直角：地面任意方向与水平面在竖直面内的夹角。
30、真北方向：地面P点真子午面与地球表面交线称为真子午线，真子午线在P点的切线北方向称真北方向。
31、直线定向：确定地面直线与标准北方向的水平角。
32、竖盘指标差：经纬仪安置在测站上，望远镜置于盘左位置，视准轴水平，竖盘指标管水准气泡居中(或竖盘指标补偿器工作正常)，竖盘读数与标准值(一般为90°)之差为指标差。
33、坐标正算：根据一条边长的方位角与水平距离，计算坐标增量。
34、坐标反算：根据一条边长的坐标增量，计算方位角与水平距离。
35、直线的坐标方位角：直线起点坐标北方向，顺时针到直线的水平夹角，其值应位于0°~360°之间。
36、地物：地面上天然或人工形成的物体，它包括湖泊、河流、海洋、房屋、道路、桥梁等。
37、地貌：地表高低起伏的形态，它包括山地、丘陵与平原等。
38、地形：地物和地貌总称。
39、测定：使用测量仪器和工具，通过测量与计算将地物和地貌的位置按一定比例尺、规定的符号缩小绘制成地形图，供科学研究与工程建设规划设计使用。
40、测设：将在地形图上设计建筑物和构筑物的位置在实地标定出来，作为施工的依据。
41、误差传播定律：反映直接观测量的误差与函数误差的关系。
42、大地坐标系：以大地经度、大地纬度和大地高来表示点的位置的坐标系。43、空间坐标系：以椭球体中心为原点，起始子午面与赤道面交线为X轴，在赤道面上与X轴正交的方向为Y轴，椭球体的旋转轴为Z轴，构成右手坐标系O-XYZ。
44、法截线：过椭球面上一点的法线所作的法截面与椭球面相截形成圈。
45、大地线：椭球面上两点之间的最短线。
46、垂线偏差改正：将以垂线为依据的地面观测的水平方向观测值归算到以法线为依据的方向值应加的改正。
47、标高差改正：由于照准点高度而引起的方向偏差改正。
48、截面差改正：将法截弧方向化为大地线方向所加的改正。
49、起始方位角的归算：将天文方位角以测站垂线为依据归算到椭球面以法线为依据的大地方位角。
50、勒让德尔定理：如果平面三角形和球面三角形对应边相等，则平面角等于对应球面角减去三分之一球面角超。
51、大地元素：椭球面上点的大地经度、大地纬度，两点之间的大地线长度及其正、反大地方位角。
52、大地主题解算：如果知道某些大地元素推求另外一些大地元素，这样的计算称为大地主题解算。
53、大地主题正算：已知P１点的大地坐标，P１至P２的大地线长及其大地方位角，计算P２点的大地坐标和大地线在P２点的反方位角。
54、大地主题反算：如果已知两点的大地坐标，计算其间的大地线长度及其正反方位角。
55、高斯投影：横轴椭圆柱等角投影（假定有一个椭圆柱横套在地球椭球体外，并与某一条子午线相切，椭球柱的中心轴通过椭球体中心，然后用一定投影方法，将中央子午线两侧各一定范围内的地区投影到椭圆柱上，再将此柱面展开成投影面）。
56、平面子午线收敛角：直角坐标纵轴及横轴分别与子午线和平行圈投影间的夹角。
57、方向改化：将大地线的投影曲线改化成其弦线所加的改正。
58、长度比：椭球面上某点的一微分元素与其投影面上的相应微分元素的比值。
67、参心坐标系：依据参考椭球所建立的坐标系（以参心为原点）。
59、地心坐标系：依据总参考椭球所建立的坐标系（以质心为原点）。
60、站心坐标系：以测站为原点，测站上的法线（垂线）为Z轴（指向天顶为正），子午线方向为x轴（向北为正），y轴与x,z轴垂直构成左手系。
填空题
1、“ISO”是国际标准化组织英文名称的缩写。ISO-2000是由一系列与质量有关的国际标准所构成的标准体系。我国质量管理体系标准是对国际标准的等同采用，未作任何修改。我院贯标直接引用了标准体系中的两个文件：①GB/T19000-2000“质量管理体系基础和术语”；②GB/T19001-2000“质量管理体系要求”。
2、根据GB/T19001-2000标准要求，结合我院的实际情况，策划了我院的质量管理体系。主要是通过识别过程，了解关键问题，按“标准”4.1总要求进行控制。在策划过程中，对标准7.3款“设计与开发”进行了删减。
3、我院质量管理工作采用“过程方法”，以“过程方法”识别我院质量管理工作所需的过程和相互作用，经识别后，“管理职责”、“资源管理”、“产品实现”、“测量、分析和改进”是我院质量管理工作的四大过程。
4、我院的质量方针是：质量第一、注重实效。
5、我院质量管理工作持续改进的动力是：不断追求质量目标和贯彻质量方针，方法是：对体系进行定期评审来持续完善体系文件；收集顾客反馈意见并处置；运用统计技术进行数据分析确定产品质量现状，找出差距并改进。
6、我院质量管理工作测量、分析和改进的目的是：实现体系质量方针、目标，不断增强顾客满意。范围是：体系和产品。方法是：针
对体系进行定期评审；针对产品进行检查验收。
7、我院产品交付后不合格品处置规定：由经营科收集用户反馈意见，生产科查明原因并制订纠正措施，生产部门按纠正措施返工或重新组织生产，经生产部门检查后交生产科验证，确认合格后由经营科交付用户。
8、我院质量管理体系内审工作每年进行一次，年初由生产科编制年度计划、工作计划，管理者代表对计划进行审核，交院长批准。会议由管理者代表或审核组长主持。内审完后，一周内编制出内审报告，交管理者代表审核，院长批准。
9、我院质量管理体系管理评审工作周期不超过12个月，由院长主持，当组织机构、资源配置、市场及顾客要求发生重大变化时，应及时组织管理评审。管理评审的目的是：检查体系文件的符合性、适宜性和可操作性。
10、从一已知点测一未知点的高程可采用水准测量或三角高程测量方法。
11、计算未知点平面必须具备已知点坐标、已知方位角、连接角（水平角）和平距（边长）。
12、一幅标准分幅地形图的正上方指的是正北方向。
13、在1：500地形图上量得一栋建筑物的长度为4.6cm，这栋建筑物的实地长度为23.0m。
14、通常我们所说的测量精度有相对精度和绝对精度两种。
15、测距仪（全站仪）的标准精度一般为2+bppm，其中2为固定误差，b为比例误差。
16、施工放样测量是指把设计图纸上的建（构）筑物施放到施工现场的一种工程测量方法。
17、施测水准时必须在水准仪符合水准器泡居中后才能读数。
18、我国从2008年7月1日开始实行2000国家大地坐标系，它是全球地心坐标系在我国的具体体现，其原点为包括海洋和大气的整个地球的质量中心。
19、通常所说的“3S”技术是指GPS、GIS、RS。
20、偏角法是用偏角和弦长测设圆曲线细部点。
21、圆曲线的主点有直圆点、曲中心、圆直点。
22、投影变形一般分为角度变形、长度变形和面积变形。
23、控制网一般分为平面控制和高程控制网两大类。
24、水准测量前、后视距相等可以消除i角误差的影响。
25、摄影测量至今可划分为模拟摄影测量、解析摄影测量、数字摄影测量三个发展阶段。
26、旋转椭球的形状和大小是由子午椭圆的五个基本集合参数来决定的，他们分别是长半轴、短半轴、偏率、第一偏心率和第二偏心率。
27、地图投影按变形性质可分为等角投影、等面积投影和任意投影（包括等距投影）。
28、在中华人民共和国领域和管辖的其他海域从事测绘活动，必须遵守《中华人民共和国测绘法》。
29、国家设立和采用全国统一的大地基准、高程基准、深度基准、重力基准。
30、测绘单位应当建立、健全测绘成果的质量管理制度。
31、高斯投影是横轴椭圆柱等角投影，保证了投影的角度不变性，图形的相似形性，以及在某点各方向上的长度比的同一性。
32、采用分带投影，既限制了长度变形，又保证了在不同投影带中采用相同的简便公式计算由于变形引起的各项改正数。
33、平面控制网按其布网形式分为三角网、边角网、测边网及GPS网四种形式。
34、控制测量的作业流程分别为收集资料踏勘、图上选点、实地选点、造桩埋石、观测计算。
35、在进行水平方向值观测时，当观测方向超过3个时应采用方向观测方法观测。
36、工业厂房的定位测量，首先应测设厂房的施工控制网，再建立厂房的矩形控制网以便进行细部测设。
37、按用途划分，工程控制网可分为测量控制网、施工控制网、变形监测网和安装控制网。
38、路线上里程桩的加桩有地形加桩、地物加桩、人工结构物加桩和工程地质加桩等。
39、在施工测量中测设点的平面位置，根据地形条件和施工控制点的布设，可采用直角坐标法、极坐标法、角度交会法、距离交会法等。
40、摄影测量常用的坐标系有像方空间坐标系和物方空间坐标系两大类。
41、已知航摄仪焦距F，航高H，则航摄比例尺分母m=H/F。
42、为了便于立体测图及航线向的接边，一般要求航摄像片航向重叠度保持在60%~65%，旁向重叠度保持15%~30%。
43、测量工作的基准线是铅垂线。
44、测量工作的基准面是水准面。
45、测量计算的基准面是参考椭球面。
46、真误差为观测值减真值。
47、水准仪的操作步骤为粗平、照准标尺、精平、读数。
48、标准北方向的种类有真北方向、磁北方向、坐标北方向。
49、用测回法对某一角度观测4测回，第3测回零方向的水平度盘读数应配置为90°左右。
50、三等水准测量中丝读数法的观测顺序为后、前、前、后、。
51、四等水准测量中丝读数法的观测顺序为后、后、前、前、。
52、设在测站点的东南西北分别有A、B、C、D四个标志，用方向观测法观测水平角，以B为零方向，则盘左的观测顺序为B—C—D —A—B。
53、在高斯平面直角坐标系中，中央子午线的投影为坐标x轴。
54、权等于1的观测量称单位权观测。
55、水准仪主要由基座、水准器、望远镜组成。
56、经纬仪主要由基座、水平度盘、照准部组成。
57、用测回法对某一角度观测6测回，则第4测回零方向的水平度盘应配置为90°左右。
58、等高线的种类有首曲线、计曲线、间曲线、助曲线。
59、水准仪上圆水准器的作用是使竖轴铅垂，管水准器的作用是使望远镜视准轴水平。
60、望远镜产生视差的原因是物像没有准确成在十字丝分划板上。
61、通过平均海水面的水准面称为大地水准面。
62、地球的平均曲率半径为6371 km。
63、水准仪、经纬仪或全站仪的圆水准器轴与管水准器轴的几何关系为相互垂直。
64、经纬仪十字丝分划板上丝和下丝的作用是测量视距。
65、水准路线按布设形式分为闭合水准路线、附合水准路线、支水准路线。
66、某站水准测量时，由A点向B点进行测量，测得AB两点之间的高差为0.506m，且B点水准尺的读数为2.376m，则A点水准尺的读数为 2.882 m。
67、三等水准测量采用“后—前—前—后”的观测顺序可以削弱仪器下沉的影响。
68、用钢尺在平坦地面上丈量AB、CD两段距离，AB往测为476.4m，返测为476.3m；CD往测为126.33m，返测为126.3m，则AB比CD丈量精度要高。
69、测绘地形图时，碎部点的高程注记在点的右侧、字头应座南朝北。
70、测绘地形图时，对地物应选择角点立尺、对地貌应选择坡度变化点立尺。
71、汇水面积的边界线是由一系列山脊线连接而成。
72、在1∶2000地形图上，量得某直线的图上距离为18.17cm，则实地长度为363.4m。
73、地面某点的经度为131°58′，该点所在统一6°带的中央子午线经度是129°。
74、水准测量测站检核可以采用变动仪器高或双面尺法测量两次高差。
75、已知路线交点JD桩号为K2+215.14，圆曲线切线长为61.75m，圆曲线起点桩号为K2+153.39。
76、地形图应用的基本内容包括量取点的三维坐标、直线的距离、直线的方位角、图形面积。
77、经纬仪的主要轴线有竖轴VV、横轴HH、视准轴CC、照准部管水准器轴LL、圆水准器轴L’L’。
78、等高线应与山脊线及山谷线垂直。
79、水准面是处处与铅垂线垂直的连续封闭曲面。
80、绘制地形图时，地物符号分比例符号、非比例符号和半比例符号。
81、为了使高斯平面直角坐标系的y
坐标恒大于零，将
x轴自中央子午线西移500 km。
82、水准仪的圆水准器轴应与竖轴平行。
83、经纬仪的视准轴应垂直于横轴。
84、衡量测量精度的指标有中误差、相对误差、极限误差。
85、由于照准部旋转中心与水平度盘分划中心不重合之差称为照准部偏心差。
86、天文经纬度的基准是大地水准面，大地经纬度的基准是参考椭球面。
87、权与中误差的平方成反比。
88、正反坐标方位角相差±180°。
89、测图比例尺越大，表示地表现状越详细。
90、试写出下列地物符号的名称：上水检修井，下水检修井，下水暗井，煤气、天然气检修井，热力检修井，电信检修井，电力检修井，污水篦子，污水篦子，加油站，路灯，花圃，旱地，
档土墙，栅栏，铁丝网，加固陡坎，未加固陡坎，篱笆，
活树篱笆，
独立树——棕榈、椰子、槟榔，独立树——针叶，独立树——果树，独立树——阔叶，稻田。
91、用经纬仪盘左、盘右两个盘位观测水平角，取其观测结果的平均值，可以消除视准轴误差、横轴误差、照准部偏心误差对水平角的影响。
92、距离测量方法有钢尺量距、视距测量、电磁波测距、GPS测量。
93、测量误差产生的原因有仪器误差、观测误差、外界环境。
94、典型地貌有山头与洼地、山脊与山谷、鞍部、陡崖与悬崖。
95、摄影测量是根据人眼的立体视觉原理，对同一地区在两个不同摄站点上拍摄两张像片，构成一个立体像对，进行立体观察与量测。
96、测设路线曲线的方法有偏角法、切线支距法、极坐标法。
97、建筑物的位移观测包括主体倾斜观测、水平位移观测、裂缝观测、挠度观测、日照变形观测、风振观测和场地滑坡观测。
98、建筑物主体倾斜观测方法有测定基础沉降差法、激光垂准仪法、投点法、测水平角法、测角前方交会法。
99、路线勘测设计测量一般分为初测和定测两个阶段。
判断题
1、测绘应当使用国家规定的测绘基准和测绘标准。（√）
2、绘成果质量不合格给用户造成损失的，测绘单位应当承担赔偿责任。（√）
3、专业测绘成果的密级低于原使用地理底图和其他基础测绘成果的密级。（×）
4、国家基础地理信息数据是指按照国家规定的技术规范、标准制作的、可通过计算机系统使用的数字化的基础测绘成果。（√）
5、我院的质量管理体系文件分三个层次：质量手册；程序文件；工作文件（第三层文件）。（√）
6、我院质量手册：制定了我院“质量方案”和“质量措施”，是对质量管理体系框架概括性的描述。（×）
7、我院产品策划的结果是设计书。由生产科编写，科长审核，总工批准。（√）
8、控制测量计算的基准面是参考椭球面。（√）
9、国家控制网的布设原则是：由高级到低级，分级布网，逐级控制。（√）
10、影响电磁波测距三角高程精度的主要误差是大气折光的影响。（√）
11、导线点的横向误差主要是由水平角的观测误差引起的。（√）
12、自由设站实质是一种前、后方交会的综合方法。（×）
13、工程的变形监测可能贯穿于工程建设的始末。（√）
14、GPS网的图形强度取决于卫星个数及其空中分布。（×）
15、边角网平差中，边角的数是无单位的。（×）
16、地面网中的边长测量方法是相同的，所以边长的精度都相等。（×）
17、对于一个确定的工程控制网来说，观测值的可靠性与精度有关。（√）
18、无定向导线的多余观测数为零。（×）
19、公路中线测量中，设置转点的作用是传递高程。（√）
20、采用偏角法测设园曲线时，其偏角应等于相应弧长所对圆心角的1/2。（√）
21、公路中线测量中，测得某交点的右角为1300，则其转角位500。（√）
22、测量坐标系与数学坐标系不是一致的。（√）
23、以GPS做控制测量时，点与点之间不要求通视。（√）
24、不同大地坐标系间的变换包含7个参数。（×）
25、高斯投影中的6度带中央子午线一定是3度带中央子午线，而3度带中央子午线不一定是6度带中央子午线。（√）
26、在几何水准测量中，保证前后视距基本相等，可以消除气差的影响。（×）
27、在水准测量中，当测站数为偶数时，不必加入一对水准尺的零点改正；但是当测站数为奇数时，必须加入零点差改正。（√）
28、经平差后，附（闭）含水准路线的最弱点位于观测路线的终点。（×）
29、导线测量时，相邻边长比例不能小于1/3。（√）
30、大地水准面所包围的地球形体，称为地球椭圆体。(√)
31、天文地理坐标的基准面是参考椭球面。(×)
32、大地地理坐标的基准面是大地水准面。(×)
33、视准轴是目镜光心与物镜光心的连线。(×)
34、方位角的取值范围为0°~±180°。(×)
35、象限角的取值范围为0°~±90°。(√)
36、双盘位观测某个方向的竖直角可以消除竖盘指标差的影响。(√)
37、系统误差影响观测值的准确度，偶然误差影响观测值的精密度。(√)
38、经纬仪整平的目的是使视线水平。(×)
39、用一般方法测设水平角时，应采用盘左盘右取中的方法。(√)
40、高程测量时，测区位于半径为10km的范围内时，可以用水平面代替水准面。
(×)
41、无论是平面点、高程点或平高点，野外像控点均要选择在明显目标点上，明显目标点是指像片的影像位置可以明确辨认的点。(×)
42、综合判调的像片调绘方法是是室内判绘和野外调查、补绘相结合的调绘方法。
(√)
43、地籍测量是一项基础性的具有政府行为的测绘工作，是政府行使土地行政管理职能的具有法律意义的行政性技术行为。(√)
44、地籍测量通常要求精确测定土地与地面附着物的平面位置，对高程要求可以放宽或不作要求。(√)
选择题
1、我院质量体系运行的范围即（A）范围。
A我院测绘资格证所规定的B我院所有业务C我院法人代表证所规定的D国土管理工作的
2、我院质量体系文件管理的范围有①（C）；②技术类文件。
A体制文件B行政办公文件C体系文件
3、在三角网的精度估算中最佳推算路线是指（C）
A所经过的三角形最多的推算路线B所经的三角形最少的推算路线
C所欲推算的路线中边长权倒数最小的路线D所在的推算路线中边长权倒数最大的路线
4、导线测量中横向误差主要是由（C）引起的。
A大气折光B测距误差C测角误差D地球曲率
5、水准仪i角误差是指水平视线与水准轴之间的（A）
A在垂直面上投影的交角B在水平面上投影的交角C在空间的交角
6、已知椭球面上某点的大地坐标（L，B），求该店在高斯投影上的直角坐
标（X，Y）叫做（C）
A坐标正算B坐标反算C高斯正算D高斯反算
7、水准测量要求视线离地面一定的高度，可以减弱（C）的影响。
A交角误差B标尺零点差C大气垂直折光D仪器下沉误差
8、有一台标准精度为2mm+2ppm的测距仪，测量了一条1km的边长，边长误差为（B）
A、±2mm
B、±4mm
C、±6mm
D、±8mm
9、测量误差影响的是数据，放样误差影响的是（C）
A点的平面坐标数据B点的高程数据C实地点位D距离和高程数据
10、GPS网的同步观测是指（B）
A用于观测的接收机是同一品牌和型号B两台以上接收机同时同一组卫星进行的观测C两台以上接收机不同时刻所进行的观测D一台接收机所进行的三个以上时段的观测
11、我国现在采用的1980年国家大地坐标系的原点设在（C）
A北京B青岛C西安D上海
12、我国使用高程系的标准名称是(BD)。
A.1956黄海高程系
B.1956年黄海高程系
C.1985年国家高程基准
D.1985国家高程基准
13、在三角高程测量中，采用对向观测可以消除(C)的影响。
A.视差
B.视准轴误差
C.地球曲率差和大气折光差
D.水平度盘分划误差
14、设对某角观测一测回的观测中误差为±3″，现要使该角的观测结果精度达到±1.4″，需观测(D)个测回。
A.2
B.3
C.4
D.5
15、下列四种比例尺地形图，比例尺最大的是(D)。
A.1∶5000
B.1∶2000
C.1∶1000
D.1∶500
16、钢尺的尺长误差对距离测量产生的影响属于(B)。
A.偶然误差
B.系统误差
C.偶然误差也可能是系统误差
D.既不是偶然误差也不是系统误差
17、在地形图上有高程分别为26m、27m、28m、29m、30m、31m、32m的等高线，则需加粗的等高线为(D)m。
A.26、31
B.27、32
C.29
D.30
18、高差与水平距离之(C)为坡度。
A.和
B.差
C.比
D.积
19、设AB距离为200.23m，方位角为121°23′36″，则AB的x坐标增量为(D)m.。
A.-170.919
B.170.919
C.104.302
D.-104.302
20、在高斯平面直角坐标系中，纵轴为( C )。
A.x轴，向东为正
B.y轴，向东为正
C.x轴，向北为正
D.y轴，向北为正
21、在以( B )km为半径的范围内，可以用水平面代替水准面进行距离测量。
A.5
B.10
C.15
D.20
22、在水准测量中，若后视点A的读数大，前视点B的读数小，则有( A )。
A.A点比B点低
B.A点比B点高
C.A点与B点可能同高
D.A、B点的高低取决于仪器高度
23、电磁波测距的基本公式
D
ct
D
2
2
1
=
，式中D
t
2为( D )。
A.温度
B.光从仪器到目标传播的时间
C.光速
D.光从仪器到目标往返传播的时间
24、导线测量角度闭合差的调整方法是( A )。
A.反号按角度个数平均分配
B.反号按角度大小比例分配
C.反号按边数平均分配
D.反号按边长比例分配
25、丈量一正方形的4条边长，其观测中误差均为±2cm，则该正方形周长的中误差为±( C )cm。
A.0.5
B.2
C.4
D.8
26、在地形图上，量得A点高程为21.17m，B点高程为16.84m，AB距离为279.50m，则直线AB的坡度为( C )。
A.6.8%
B.1.5%
C.-1.5%
D.-6.8%
27、自动安平水准仪，( D )。
A.既没有圆水准器也没有管水准器
B.没有圆水准器
C. 既有圆水准器也有管水准器
D.没有管水准器
28、A点的高斯坐标为
=
A
x
112240m，
=
A
y
19343800m，则A点所在6°带的带号及中央子午线的经度分别为( D )
A 11带，66
B 11带，63
C 19带，117
D 19带，111
29、进行水准仪i角检验时，A，B两点相距80m，将水准仪安置在A，B两点中间，测得高差=
AB
h
0.125m，将水准仪安置在距离B
点2~3m的地方，测得的高差为
=
'
AB
h
＝0.186m，则水准仪的
i角为( A )
A 157″
B -157″
C 0.00076″
D –0.00076″
30、用光学经纬仪测量水平角与竖直角时，度盘与读数指标的关系是( C )
A 水平盘转动，读数指标不动；竖盘不动，读数指标转动；
B 水平盘转动，读数指标不动；竖盘转动，读数指标不动；
C 水平盘不动，读数指标随照准部转动；竖盘随望远镜转动，读数指标不动；
D 水平盘不动，读数指标随照准部转动；竖盘不动，读数指标转动。
31、衡量导线测量精度的一个重要指标是( C )
A 坐标增量闭合差
B 导线全长闭合差
C 导线全长相对闭合差
32、用陀螺经纬仪测得PQ
的真北方位角为
=
PQ
A
62°11′08″，计算得P点的子午线收敛角
=
P
γ
-0°48′14″，则
PQ
的坐标方
位角
=
PQ
α
( B )
A 62°59′22″
B 61°22′54″
C 61°06′16″
33、地形图的比例尺用分子为1的分数形式表示时，( D )
A 分母大，比例尺大，表示地形详细
B 分母小，比例尺小，表示地形概略
C 分母大，比例尺小，表示地形详细
D 分母小，比例尺大，表示地形详细
34、测量使用的高斯平面直角坐标系与数学使用的笛卡儿坐标系的区别是( B )。A
x与y轴互换，第一象限相同，象限逆时针编号
B
x与y轴互换，第一象限相同，象限顺时针编号
C
x与y轴不变，第一象限相同，象限顺时针编号
D
x与y轴互换，第一象限不同，象限顺时针编号
35、坐标方位角的取值范围为( C )。
A 0°~270°
B -90°~90°
C 0°~360°
D -180°~180°
36、某段距离丈量的平均值为100m ，其往返较差为+4mm ，其相对误差为( A )。
A.1/25000B 1/25C 1/2500D 1/250
37、直线方位角与该直线的反方位角相差( A )。
A 180°
B 360°
C 90°
D 270°
38、地面上有A 、B 、C 三点，已知AB 边的坐标方位角AB α=35°23′，测得左夹角∠ABC=89°34′,则CB 边的坐标方位角CB α=( A )。
A 124°57′
B 304°57′
C -54°11′
D 305°49′
39、测量仪器望远镜视准轴的定义是( C )的连线。
A 物镜光心与目镜光心
B 目镜光心与十字丝分划板中心
C 物镜光心与十字丝分划板中心
40、已知A 点高程A H =62.118m ，水准仪观测A 点标尺的读数a =1.345m ，则仪器视线高程为( B )。
A 60.773
B 63.463
C 62.118
41、对地面点A ，任取一个水准面，则A 点至该水准面的垂直距离为( D )。
A.绝对高程
B.海拔
C.高差
D.相对高程
42、1:2000地形图的比例尺精度是( C )
A.0.2cm
B.2cm
C.0.2m
D.2m
43、观测水平角时，照准不同方向的目标，应如何旋转照准部？( A )
A.盘左顺时针，盘右逆时针方向
B.盘左逆时针，盘右顺时针方向
C.总是顺时针方向
D.总是逆时针方向
44、展绘控制点时，应在图上标明控制点的( B )
A.点号与坐标
B.点号与高程
C.坐标与高程
D.高程与方向
45、在1:1000地形图上，设等高距为1m ，现量得某相邻两条等高线上A 、B 两点间的图上距离为0.01m ，则A 、B 两点的地面坡度为( C )
A.1%
B.5%
C.10%
D.20%
46、道路纵断面图的高程比例尺通常比水平距离比例尺( D )
A.小一倍
B.小10倍
C.大一倍
D.大10倍
39、高斯投影属于( C )。
A 等面积投影
B 等距离投影
C 等角投影
D 等长度投影
47、产生视差的原因是( B )。
A 观测时眼睛位置不正
B 物像与十字丝分划板平面不重合
C 前后视距不相等
D 目镜调焦不正确
48、地面某点的经度为东经85°32′，该点应在三度带的第几带?( B )
A 28
B 29
C 27
D 30
49、测定点的平面坐标的主要工作是( C )。
A 测量水平距离
B 测量水平角
C 测量水平距离和水平角
D 测量竖直角
50、经纬仪对中误差所引起的角度偏差与测站点到目标点的距离( A )。
A 成反比
B 成正比
C 没有关系
D 有关系，但影响很小
51、坐标反算是根据直线的起、终点平面坐标，计算直线的( B )。
A 斜距、水平角
B 水平距离、方位角
C 斜距、方位角
D 水平距离、水平角
52、山脊线也称( D )。
A 示坡线
B 集水线
C 山谷线D分水线
53、高斯平面直角坐标系中直线的方位角是按以下哪种方式量取的？( C )
A 纵坐标北端起逆时针
B 横坐标东端起逆时针
C 纵坐标北端起顺时针
D 横坐标东端起顺时针
54、地理坐标分为( A )。
A 天文坐标和大地坐标
B 天文坐标和参考坐标
C 参考坐标和大地坐标
D 三维坐标和二维坐标
55、某导线全长620m，算得
=
x
f
0.123m，
=
y
f
-0.162m，导线全长相对闭合差=
K( D )。
A.1/2200
B.1/3100
C.1/4500
D.1/3048
56、竖直角( C )。
A 只能为正
B 只能为负
C 可为正，也可为负
D 不能为零
57、对某边观测4测回，观测中误差为±2cm，则算术平均值的中误差为( B )。
A ±0.5cm
B ±1cm
C ±4cm
D ±2cm
58、普通水准测量，应在水准尺上读取( D )位数。
A 5
B 3
C 2
D 4
59、水准尺向前或向后方向倾斜对水准测量读数造成的误差是( B )。
A 偶然误差
B 系统误差
C 可能是偶然误差也可能是系统误差
D 既不是偶然误差也不是系统误差
60、下列比例尺地形图中，比例尺最小的是( C )。
A 1:2000
B 1:500
C 1:10000
D 1:5000
61、对高程测量，用水平面代替水准面的限度是( D )。
A 在以10km为半径的范围内可以代替
B 在以20km为半径的范围内可以代替
C 不论多大距离都可代替
D 不能代替
62、水准器的分划值越大，说明( B )。
A 内圆弧的半径大
B 其灵敏度低
C 气泡整平困难
D 整平精度高
63、水准仪的( B )应平行于仪器竖轴。
A 视准轴
B 圆水准器轴
C 十字丝横丝
D 管水准器轴
64、竖直角的最大值为( A )。
A 90°B.180°C.270°D.360°
65、各测回间改变零方向的度盘位置是为了削弱( D )误差影响。
A 视准轴
B 横轴
C 指标差
D 度盘分划
66、DS1水准仪的观测精度要( A )DS3水准仪。
A 高于
B 接近于
C 低于
D 等于
67、观测某目标的竖直角，盘左读数为101°23′36″，盘右读数为258°36′00″，则指标差为( B )。
A 24″
B -12″
C -24″
D 12″
68、水准测量时，尺垫应放置在( B )。
A 水准点
B 转点
C 土质松软的水准点上
D 需要立尺的所有点
69、转动目镜对光螺旋的目的是( A )。
A 看清十字丝B看清物像C消除视差
70、我国采用的高程系是（C ）。
A正高高程系B近似正高高程系
C正常高高程系D动高高程系
简答题
1、简述我院质量管理的八项原则。
答：我院质量管理的八项原则：以顾客为关注的焦点，在发挥领导作用的同时，强调全员参与，运用过程方法、管理的系统方法和基于事实的决策方法达到持续改进的目的，保持与供方的互利关系。
2、简述我院质量管理体系程序文件的主要组成部分。
答：程序文件是质量手册的支持性文件。“标准”要求必须编写的程序文件有6个（①文件控制程序；②质量记录控制程序；③不合格品控制程序；④内部审核控制程序；⑤纠正措施控制程序；⑥预防措施控制程序），其它程序文件可根据质量管理工作需要进行编写。
3、我院在某地承担一项测绘（数字化地形图，控制网，地下管线，地籍，航测）等工程，委托方要求我院提交技术设计书。简述技术设计书的主要内容。
答：（1）概述。
（2）作业区自然地理概况与已有资料情况（航测需要对航摄资料分析）。
（3）引用文件或执行标准。
（4）成果或产品主要技术指标和规格。
（5）设计方案：
①软、硬件的环境及其要求。
②各工序的作业方法、技术指标和要求。
③生产过程中的质量控制环节和产品质量检查的主要要求。
④工期计划。
⑤提交成果资料。
⑥有关附录。
4、我院已完成某地区的一项测绘工程，请依据要求（规范）简述技术总结应包括的内容。
答：①概述：任务来源、目标、工作量、任务的安排与完成情况、作业区概况、已有资料利用情况。
②技术设计执行情况：说明、评价测绘技术设计文件和有关技术标准，规范执行情况，内容主要包括生产所依据的技术设计文件和有关标准，规范、设计书的执行情况，生产过程中出现的主要技术问题和处理方法，新技术、新方法的应用情况，经验、教训、遗留问题，改进意见和建议等。
③质量说明和评价，简要说明评价成果的质量情况（必要的精度统计）、产品达到的技术指标，并附有质量检查报告。
④上交和归档的成果和资料清单。
5、什么是4D产品？
答：数字高程模型DEM、数字正射影像图DOM、数字线划地图DLG、数字栅格地图DRG。
6、现有10平方公里1：500地形图测量、市内查明测区内已有GPS C级
点6个（均有三等水准高程），你作为项目负责人，请简述项目完成的过程。
答：①准备资料。
②外业踏勘及编写踏勘报告。
③编写技术设计书。
④控制测量（包括图根控制）
⑤分幅进行1：500地形图测量、接边等。
⑥编写技术总结报告。
⑦检查验收。
7、什么是DEM？DEM主要有哪两种表示形式？各有什么优缺点？
答：①DEM即数字高程模型，是一系列地面点的平面坐标X、Y以及该点的高程Z组成的数据阵列。
②矩形格网（GRID）与不规则三角网（TIN）。
③矩形格网DEM的优点：便于使用，容易管理；缺点：数据量较大，有时不能准确地表示地形的结构与细部。
不规则三角网的优点：存贮量小，能较好的顾及地貌特征点、线，表示复杂地形表面比矩形格网精确；缺点：数据结构较复杂，使用、
管理也比较复杂。
8、什么叫控制测量？
答：在测区范围内选定一些对整体具有控制作用的点，称为控制点，用较精密的仪器和方法测定其点的平面位置和高程。
9、现代用什么技术可以实现像片控制测量减少野外实测地面控制点？
答：利用GPS载波相位差分定位技术，可以精确地测定摄影中心的空间坐标。将它们与摄影测量观测值一起进行区域网联合平差，可以大大地减少野外实测地面控制点，或实现无地面控制的空中三角测量。
10、GPS对地面点的定位原理，常规测量称之为什么定位法？
答：解析后方交会法。
11、测量工作的实质是什么？
答：测量工作的实质是确定地面点的位置，可分为平面位置和高程位置。
12、常规纵横断面施测方法有哪几种？
答：水准仪法、全站仪法、经纬仪法、十字方向架法、GPS—RTK法等。
13、测设的基本工作有哪些？
答：所有测设工作都可归结为三类基本工作：水平角测设、距离测设及高差测设。
14、测量工作的基本原则是什么？
从整体到局部——测量控制网布设时，应按从高等级向低等级的方法布设，先布设一等网，二等网为在一等网的基础上加密，三等网为在二等网的基础上加密，四等网为在三等网的基础上加密。
先控制后碎部——测量地物或地貌特征点三维坐标称为碎部测量，碎部测量应在控制点上安置仪器测量，因此碎部测量之前，应先布设控制网，进行控制测量，测量出控制点的三维坐标。
15、比例尺精度是如何定义的？有何作用？
答：比例尺精度等于0.1M(mm)，M为比例尺的分母值，用于确定测图时距离的测量精度。
例如，取M=500，比例尺精度为50mm=5cm，测绘1:500比例尺的地形图时，要求测距误差应小于5cm。
16、等高线有哪些特性？
①同一条等高线上各点的高程相等。
②等高线是闭合曲线，不能中断(间曲线除外)，若不在同一幅图内闭合，则必定在相邻的其它图幅内闭合。
③等高线只有在陡崖或悬崖处才会重合或相交。
④等高线经过山脊或山谷时改变方向，因此山脊线与山谷线应和改变方向处的等高线的切线垂直相交。
⑤在同一幅地形图内的基本等高距相同，等高线平距大表示地面坡度小；等高线平距小则表示地面坡度大；平距相等则坡度相同。倾斜平面的等高线是一组间距相等且平行的直线。
17、水准测量时为什么要求前后视距相等？
i角，当每站的前后视距相等时，i角对前后视读数的影响大小相等，符号相同，计算高差水准仪视准轴不平行于管水准器轴之差称为
时可以抵消。
18、简述地籍测量的含义和其基本内容。
地籍测量是为获取和表达地籍信息所进行的测绘工作。其基本内容是测定土地及其附着物的位置、权属界线、类型、面积等。
19、简述数字正射影像图的技术特征。
数字正射影像图的技术特征为：数字正射影像，地图分幅、投影、精度、坐标系统、与同比例尺地形图一致，可作为独立的背景层与地名注记，图廓线、公里格网及其它要素层复合，制作各种专题图。
20、简述RTK定位技术及其作业模式。
RTK定位技术就是基于载波相位观测值的实时动态定位技术，它能够实时地提供测站点在指定坐标系中的三维定位结果，并达到厘米级精度。在RTK作业模式下，基准站通过数据链将其观测值和测站坐标信息一起传送给流动站。流动站不仅通过数据链接收来自基准站的数据，还要采集GPS观测数据，并在系统内组成差分观测值进行实时处理，同时给出厘米级定位结果。
1、微观经济：研究的是经济活动个体决策者的行为及后果。说明现代西方经济社会市场机制的运行和作用，以及改善这种运行的途径。 宏观经济：研究的是社会总体的经济行为及其后果。宏观经济中运行的主要问题：经济波动及与此相联系的就业与失业问题；价格水平和与此相联系的通货膨胀问题；经济增长问题。 2、需求的概念：消费者在某一特定时间内在每一个价格下对一种商品愿意而且能够购买的数量。Qd=f(p) 需求的价格弧弹性表示需求曲线上点之间的弹性；需求的点弹性是需求曲线上某一点上的需求量变动对于价格变动的反应程度。 3、影响需求的价格弹性的因素：商品的可替代性；商品的用途的广泛性；商品对消费者生活的重要程度；商品的消费支出在消费者预算总支出中所占的比重；所考察的消费者调节需求量的时间。 4、均衡：经济中的有关变量在一定条件下所达到的一种相对静止的状态。均衡价格：一种商品的市场供给量相等时的价格。均衡数量：均衡价格水平下相等的供给与需求的数量。 5、总效用（TU）:消费者在一定时期内消费一定量的商品所获得的总的满足程度。 边际效用（MU）：消费者在一定时期内增加或减少一个单位商品的消费所引起的总满足程度的变化。效用函数： U = f ( X1 , X2 ) 6、边际效用递减规律：在一定时间内，在其他商品的消费数量保持不变的条件下，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得的效用增量即边际效用是递减的。 7、无差异曲线：给消费者带来同等程度的满足水平或效用指数的两种商品的各种不同组合的轨迹。 等产量线：经济水平不变的情况下生产同一产量的两种生产要素投入量的所有不同组合的所有轨迹。 8、预算线：在消费者收入和商品价格既定的条件下，消费者的全部收入所能购买到的两种商品的不同数量的各种组合。预算线的方程：I = P1X1 + P2X2
教师招聘考试常考名 词解释汇总 Revised on November 25, 2020
1、启发式教学：是指教师在教学过程中，根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生生动活泼地学习的一种教学指导思想。 2、讲授法：是教师通过口头语言，系统地向学生传授知识，进行教育的方法。讲授法又可以分为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的方式。 3、班级授课制：也叫课堂教学。是将年龄和知识水平相同或相近的学生，编成人数固定的班级，由教师按课表分科轮流上课的一种教学组织形式。 4、课的类型：简称课型，是根据教学任务划分的课的种类，有单一课和综合课。 5、课的结构：是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间分配。 6、教学模式：是指在某种教学理论指导下所设计的教学活动过程的结构和程序。 41、知行统一原则：又称理论与实践相结合原则，是指在德育过程中，既要对学生进行马克思主义基本理论的教育，又要引导他们进行实际锻炼，把理论教育与组织实际行动、提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的人。 42、自我教育：是指受教育者在自我意识的基础上，为形成良好的思想品德而向自己提出教育任务，自觉实现思想转化和行为控制的活动。 43、陶冶教育法：又称情感陶冶法，是指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响的教育方法。 44、五爱教育：是指爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。 45、教育合力：是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补，协调一致，形成合力，发挥教育的整体效应。 46、班集体：是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其具备集体特征的正式群体。它是学校进行教育工作的基本单位。 47、班集体心理气氛：是班集体大多数成员在认识、情感、意志特征等方面的综合表现。班级共同心理气氛的提高与发展，对形成良好的班级风气有重要作用。 48、班风：就是班级比较稳定而持久的作风，是道德面貌、行为态度的集中表现。
1、沉积相：是指在特定的沉积环境形成的特定的岩石组合。例如河流相、湖相等。沉积单元级别划分是相对的。应从油田开发实际出发进行沉积相级别划分。比如，河流相为大相，辫状河、曲流河、网状河为亚相，曲流河的点坝、天然堤、决口扇等为微相。 2、沉积微相：指在亚相带范围内具有独特岩石结构、构造、厚度、韵律性等剖面上沉积特征及一定的平面配置规律的最小单元。 3、开发层系：为一套砂、泥岩间互的含油气层组合，在沉积盆地内可以对比的层系。 4、有效孔隙度：岩样中那些互相连通的且在一定压力条件下，流体在其中能够流动的孔隙体积与岩石总体积的比值，以百分数表示。 5、渗透率：在一定压差条件下，岩石能使流体通过的性能叫岩石的渗透性，岩石渗透性的好坏以渗透率数值表示，流体通过孔隙介质时服从达西公式。 6、绝对渗透率：岩石中只有一种流体通过时，求的得渗透率值称绝对渗透率。 7、有效渗透率：岩石中有两种或三种流体，岩石对其中每一相的渗透率称有效渗透率或相对渗透率。 8、相对渗透率：有效渗透率与绝对渗透率的比值称相对渗透率。 9、孔隙喉道：砂岩颗粒堆积，粒间形成孔隙，孔隙和孔隙之间连接的窄细部分称孔隙喉道。 10、渗透率级差：研究储层层内渗透率非均质程度的指针之一，即层内最大渗透率与最小渗透率的比值。 11、渗透率变异系数：反映层内渗透率非均质程度，表示围绕渗透率集中趋势的离散程度。 12、渗透率突进系数：层内最大渗透率与平均渗透率的比值，也称非均质系数。 13、四性关系：是指岩性、物性、含油性和电性关系。 14、隔层：对流体流动能起隔挡作用的岩层，碎屑岩中储层中的隔层以泥质岩类为主，也包括少量其它岩性。 15、夹层：单砂层内存在一些不连续的薄层，如泥质、细粉砂质、硅质、钙质等薄层称夹层，它直接影响单砂层的垂直渗透率。
管理学名词解释 1.管理（2007）：管理是指为了有效地实现组织目标、个人发展和社 会责任，运用管理职能进行协调的过程。 2.管理技能：是指使用某一专业领域有关的工作程序、技术和知识 完成管理任务的能力。 3.行为科学：行为科学是指一门研究人类工作的动机、情绪、行为 及工作环境的关系，探索影响生产率的管理理论与方法的科学。 4.管理原理（2013）：管理原理是对管理工作的实质内容进行科学分 析总结而形成的基本真理，是显示管理现象的抽象，是对各项管理制度和管理方法的高度综合与概括。 5.人本原理：是指以人为主体的管理思想。 6.效益原理：是指在管理中讲求实效，使管理制造出更多的经济效 益与社会效益，为社会发展做出贡献。 7.管理道德（企业道德？？2012）：是指管理者的行为准则与规范的 总和，是在社会一般道德原则基础上建立起来的特殊的职业道德规范体系，是通过规范管理者的行为去实现调整管理关系的目的，并在管理关系和谐、稳定的前提下进一步实现管理系统的优化、提高管理效益。 8.社会责任（2014,2007）：企业社会责任是指工商企业追求有利于社 会长远目标的义务，这种义务不是法律和经济所要求的。作为经济细胞，企业不只是一个经济实体，而且同时是，也必须使、应当是一个伦理实体。
9.决策（2012）：决策是指管理者识别并解决问题以及利用机会的过 程。 10.集体决策：又称群体决策，是指多个人一起做出的决策。 11.程序化决策：是指决策可以程序化到呈现出重复和例行的状态， 可以程序化到制定出一套处理这些决策的固定程序，每当他们出现时，不需要再重复处理他们。 12.非程序化决策：是指具有极大偶然性和随机性，很少重复发生、 结构不清、无先例可循，并且具有大量不确定因素的决策。 13.风险性决策（2013）：在这类决策中，自然状态不止一种，决策者 不能知道那种自然状态会发生，但能知道有多少种自然状态以及每种自然状态发生的概率。 14.古典决策理论：是基于“经纪人”假设提出来的，古典决策理论 认为，应该从经济的角度看待决策问题，即决策的目的在于为组织获取最大的经济效益。 15.头脑风暴法：是指针对解决的问题，相关专家或人员聚在一起， 在宽松的氛围中，敞开思路，畅所欲言，寻求多种决策思路。16.德尔菲法：是指采用通讯方法将所需预测的问题征询专家的意见， 经过多次信息交换，逐步取得比较一致的预测结果的一种预测方法。 17.计划（2008）：是指在决策目标的指导下，以预测工作为基础，对 实现目标的途径做出具体安排的一项活动。 18.战略性计划（2007）：是指应用于整体组织的，为组织未来较长时
需要掌握的名词： 1、收益性支出（资本性支出）:“资本性支出”的对称。是指企业单位在经营过程中 发生、其效益仅与本会计年度相关、因而由本年收益补偿的各项支出。（资本性 支出是指用于购买或生产使用年限在一年以上的耐用品所需的支出。） 2、可比性原则：一个企业的会计信息与其他企业的同类会计信息尽量做到口径一 致、相互可比。P6 3、谨慎性原则：又称稳健性原则，是指企业进行会计核算时，对于属于估计性质 的事项，要稳妥、谨慎从事，留有余地。通常的处理原则是：应预计可能产生 的损失，但不预计可能产生的收益，不过高估计资产的价值。P26 4、实质重于形式：企业应按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量，而不 仅仅按照它们的法律形式作为确认、计量的依据。P28 5、重置成本：现在重新购置同样资产或重新制造同样产品所需的全部成本。 6、可变现净值：是指在日常活动中，以预计售价减去进一步加工成本和预计销售 费用以及相关税费后的净值。 7、公允价值：亦称公允市价、公允价格。熟悉市场情况的买卖双方在公平交易的 条件下和自愿的情况下所确定的价格，或无关联的双方在公平交易的条件下一 项资产可以被买卖或者一项负债可以被清偿的成交价格。 8、存货：企业在日常生产经营过程中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过 程中的在产品、准备在生产或者提供劳务过程中耗用的材料或物料等。（明显区 别于固定资产的特点：不是自用）P86 9、交易性金融资产：企业为了近期内出售而持有的金融资产。如：企业以赚取差 价为目的从二级市场上购买的股票、债券、资金，以及不作为有效套期工具的 衍生金融资产等。P101 10、可供出售金融资产：初始确认是即被指定为口供出售的非衍生性金融资产，以 及除以下各类资产类以外的金融资产：（1）、贷款和应收款项；（2）、持有至到 期投资；（3）、以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产。例如：企业 购入在活跃市场上有报价的股票、债券、基金，没有划分公允价值计量且其变 动计入当期损益的金融资产或持有至到期投资等。P109 11、无形磨损：固定资产由于科技进步而在价值上的损失。（有形磨损：又称实物磨 损，是指设备在使用或闲置的过程在所发生的实体上的磨损或损失。） 12、无形资产：企业拥有或控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。包括：专 利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权、特许权等。P152 13、货币性资产：企业持有的货币资金和将以固定或可确定金额收取的资产。（非货 币性资产：企业持有的货币资金和将以固定或可确定金额收取的资产以外的其 他资产。）P154 14、资本公积：由投资者投入但不能构成实收资本，或从其他特定来源取得的由 投资人共享的部分。它属于投入资本的范畴，是所有者权益的重要组成部分。 P206 15、股本溢价：股本溢价是指股份有限公司溢价发行股票时实际收到的款项超过股 票面值总额的数额。（资本溢价：投资者缴付的出资额大于注册资本而产生的 差额，它是资本公积中最主要的项目。P206） 16、期间费用：企业本期日常活动所发生的不能归属于特定核算对象的成本，因而 直接计入当期损益的费用。P228 17、现金等价物：现金等价物现金等价物是指企业持有的期限短、流动性强、易于
一、名词解释 1．行动研究：是一种由实际工作者在现实情景中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。 2．教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。 3．教学：是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 4．课程目标：是课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它规定了课程内容、教学目标和教学方法的基础。 5．师生关系：是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。 6．学校生活：是教育者依据一定的教育方针，有目的，有计划和有组织地对受教育者进行培养教育的一种 7．班级组织：是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。 8．个体内差异评价法：是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。 9．师生关系：是教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。 10．教师个体专业性发展：是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。 11．终身教育：是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的的统一综合。 12．教学策略：是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
公务员制度——名词解释 律法规，在其任免范围内，通公务员任职；指任免机关依据有关法11. 公务员：指国家公务人员，他们是代表国家以及社会公共事务管理，1. 任命公务员担任某一职务过法定程序， 在任免权限范围内，律法规，是指任免机关依据有关法公务员免职：12. 行使行政职权，履行国家公务人员 公务员义务：就是国家法律对公务员必须作出一定行为或不得作出一免去公务员担任的某一职务。通过法定程序，2. 公务员任用：是指公务员的选拔与使用。13. 定行为的约束和强制 指国家行政机关根据国民经济和社会发展的需要以及职公务员培训：14. 进入公务员系统后到退出公务是指公务员在公务员在职期间的义务：3. 位的要求，通过各种形式，有计划、有组织地对公务员进行的政治理员系统时这个时期内必须履行的各种义务。 论、文化知识、科学技术、操作技能等方面的培养和训练。公务员权利—就是国家法律对公务员在履行职责，行使职权，执行国4.
通作需要或公务员个人愿望，公务员交流：指国家行政机关根据工15. 家公务的过程中，可以作出某种行为，要求他人作出某种行为或抑止 过调任、位，挂职锻炼等形式变换公务员的工作岗轮换、转任、某种行为的许可和保障 或工作关系的一种人事管理活变更成消灭公务员职务关系从而产生、公务员录用—指国家行政机关为补充担任主任科员以下非领导职务的5. 动与过程公务员，按照法定条件和程序，采用考试和考核的办法，将不具有公 是指国家行政机关以外的工作人员调入国公务员交流制度中的调任：16. 务员身份的人员录用为公务员的一种人事管理制度。 以及国担任领导职务或者助理调研员以上的非领导职务，家行政机关就是关于国家录用公务员的各种规范和准则的总称。公务员录用制度：6. 家公务员调出行政机关任并分别是它包括调入和调出两个方面，职。据有关法律法规，按照管理权公务员考核制度—是国家行政机关根7. 。我国公务员队伍的一个“进口”和“出口”度等进行的思想品德、工作成绩、工作能力和工作态限，对公务员 就是工作人员在执行公务时，凡处理涉及本人或本人亲：公务回避：17. 务员进行奖惩、任用、培训、晋级考察，作出评价，并以此作为对公 属利益的问题时，予以回避。依据的制度增资等的
第一章 名词解释 管理管理就是界定组织的使命，并激励和组织人力资源及其他资源去实现这个使命的过程 管理职能管理职能是管理过程中各项行为的概括，是人们对管理工作应有的一般过程和基本内容所作的理论概括 技术技能指使用某一专业领域内有关的工作程序，技术和知识完成组织任务的能力 人际技能指与处理人事关系有关的技术，即理解，激励他人并与他人共事的能力 概念技能指综观全局，认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境相互影响之间复杂性的能力 简答题 简述管理的本质 管理的本质是一种追求组织使命的实践活动 管理人员是如何分类的 （1）根据管理者在组织中所处的不同层次可以将管理者划分为高层，中层和基层管理者 （2）根据管理者所负责的领域差异，可以将管理者划分为综合管理者和专业管理者 高层管理者同基层管理者在执行管理职能上有何区别？ 高层管理者是对整个组织管理负有全面责任的人，他们的主要职能是制定组织的总目标，总战略，掌握组织的大政方针并评价整个组织的绩效 基层管理者的主要职责是给下属作业人员分配具体任务，直接指挥和监督现场作业活动，保证各项任务的有效完成 管理人员应具备什么样的管理技能 技术技能人际技能概念技能 第二章 名词解释 企业环境企业环境是指影响组织生存与发展的各种内外因素的结合 企业文化企业文化是企业内部环境的一种重要表现形式 学习组织学习型组织不存在单一的模型，它是关于组织的概念和雇员作用的一种态度或理念，是用一种新的思维方式对组织的思考 柔性组织柔性组织是指与动态竞争条件相适应的具有不断适应环境和自我调整能力的组织
企业社会责任企业社会责任是指企业在其商业运作时对其利益相关者应负的责任 简答题 简述企业环境的构成 企业环境由宏观环境，中观环境及微观环境构成 简述企业文化的结构 核心的精神层中间的行为层外在的形象层 简述企业文化的功能 积极功能：导向功能激励功能凝聚功能规范功能创新功能辐射功能 消极功能：组织变革的障碍文化多样化的障碍兼并和收购的障碍 试述企业环境的新变化 全球一体化信息技术化的发展知识经济及企业社会责任意识的兴起 试述企业如何管理环境 （1）树立正确的环境管理观念 （2）选择合适的环境管理分析方法 （3）遵循科学的环境管理程序 （4）对不同的环境采用不同的管理方法 试述企业管理环境的一般方法 广告舆论联合或联盟制定战略 第三章 名词解释 程序化决策指那些例行的，按照一定的频率或间隔重复进行的决策 非程序化决策指那些非例行的，很少重复出现的决策 德尔菲法这是一种对方案进行评估和选择的方法，通过综合专家们各自的意见来对方案作出评估和选择 简答题 什么是决策？决策的特征有哪些？ 决策是为了实现某一目的而从若干个可行方案中选择一个相对满意方案的分析判断过程 特征（1）决策要有明确目标，没有目标就不存在决策 （2）决策方案要考虑可行性 (3) 决策的关键和实质是比较和选择
2007北大 -------------------------------------------------------------------------------- 解释：奥都威技术，魏敦瑞，西阴村，黄肠题凑，小河墓地，和林格尔壁画墓，湖州镜，世说新语，波斯陶，酋邦 论述： 1、考古发现稻作起源 2、二里头文化宫殿及其特点 3、东汉洛阳城特点 4、唐代西安地区墓葬类型与等级制度 北京大学2005 考古学通论 一、名词解释（每题五分） 1、金石学 2、裴文中 3、碳十四测年技术 4、朱封大墓 5、夏商周断代工程 6、易县燕下都 7、低温釉陶 8、汉代铁官 9、磁县湾漳北朝壁画墓 10、天龙山石窟 二、论述题（每题25分） 1、长江中游地区新“时期”时代考古学文化编年及阶段性特征 2、概述东周列国都城类型多样化的现象及原因 3、举例说明汉代诸侯王墓的主要类型及特点 4、北宋皇陵的建制及特点 北大2003年考题 考古学通论 名词 金沙遗址李济湖州镜萨珊银币 论述 1莫维斯线述评 2商周时期陶鬲的分期特点 3龙山时代黄河流域新石器文化 4铁器的产生及其意义 5大明宫的考古发现与研究 北大2004年考题 广谱革命，葡萄镜，安伽墓，华清池，里耶秦简，沂南汉画像石墓，石器拼合， 柴尔德，还有一个想不起来了 还有长沙窑 还有什么来得,好像是个以前考过的，肯定是以前考过的
嗯嗯 大题是北魏洛阳城，农业起源，铜石并用期主要文化，秦楚墓比较 -------------------------------------------------------------------------------- 2006高校考古学考研试题 北京大学：名词解释： 三大气候信息库 AMS测年蛋壳陶瑶山墓地吴城文化涂金工艺石阙模型明器虞弘墓号墓为陵 论述： 1 什么是考古学文化史研究？中国考古学文化史研究的代表人物有哪些？中国考古学文化史研究的任务史什么？ 2 概述中国农业的起源和其早期的发展情况 3 概述汉代工官的设置和其产品 4 概述六朝墓葬的墓壁装饰内容及其演变 山东大学：考古学通论论述题（每题30分） 1、论述大汶口文化的分期、类型及基本文化特征。 2、论述二里冈文化的发现、命名及基本文化特征。 3、论述曹魏邺城、北魏洛阳城的平面布局及其重要性。 名词解释（每题5分） 山顶洞人、裴里岗文化,石家河文化,半坡类型,夏家店上层文化,琉璃河燕国墓地.虫鸟书体,东下冯遗址,走马楼简牍,马王堆汉墓,镇墓兽,长沙窑 川大 一、名词解释 考古学文化细石器半坡遗址妇好墓侯马晋城模印拼砌画像砖墓影青瓷永乐宫 二、简答 1、史前考古学和历史考古学的断代研究方法并比较其异同 2、唐高宗至德宗时铜镜的类型和艺术风格 三、论述 1 、长江流域新石器文化的谱系关系及近十年来的新发现 2、三星堆及蜀文化发现与蜀文化的研究新进展 3、西汉长安城布局及近十年考古的发现(附西汉长安城平面图)
1. 教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生去理解、思考、探索和发现，使其获得知识、技能和态度的过程。 2.心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 3.最近发展区：苏联心理学家维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之 间的差异，即最近发展区。 4.学习动机:是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 5.自我效能感:是美国心理学家班杜拉于1977年提出的，指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。 6.精细加工策略：是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。 7.元认知策略：学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 8.态度定势：个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。
9 教学测量：借助于学业测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。 10 晕轮效应：教师对学生的总体印象影响到对论文题目的评价。 11.教师职业道德修养：主要是指教师在教师道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。这里含有两层意思：一是自我修养的过程；二是通过修养活动所达到的道德境界。 12.课程评价：是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。 13.分科课程：亦称“学科课程”，是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容，组成学科，以科学的逻辑体系制定标准，编写教科书，规定教学顺序、教学周期与学时、学科教学的课程。它是学校课程的基本形式。这种课程有悠久的历史，中国古代的六艺，古希腊的七艺，是最早的学科课程。近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。
名词解释 1、民族：是人们在一定的历史发展阶段形成的一个具有历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯、心理认同等方面共同特征的稳定的共同体，是一个客观存在的实体，属于社会历史范畴。 2、民族问题：既包括民族自身的发展，又包括民族之间，民族与阶级、国家之间等方面的关系。 3、民族同化：是指民族在自身发展和社会交往过程中，失去自己民族的特征，接受别的民族的特征，变成别的民族的组成部分的社会现象和社会过程。自治机关的自治权：是指民族自治地方的人民代表大会和人民政府，根据本民族、本地区的情况和特点，依照有关法律自主地管理本民族、本地区的内部事务的权利，是国家根据统一和自治的原则赋予民族自治地方的权利，也是自治民族依法享有的权利。 4、民族团结：是指不同民族为了共同的利益和目标在自愿和平等的基础的联合，是马克思主义处理民族问题的根本原则之一，是我国社会主义民族关系的另一特征。 5、民族强迫同化：就是用强制手段，即凭借暴力和特权来实现民族同类化的社会现象。 6、民族权利：指的是法律赋予、各民族应有的各方面的平等权利、民主权利。 7、民族互助：是社会主义民族关系的一个重要特征，是个民族在平等团结的基础上，为了共同的利益和奋斗目标，互相支持、互相帮助、互相促进。 8、民族关系：是以民族因素为特征的社会关系，是各民族之间在政治、经济、文化、思想上的交往联系状态。 9、民族分化：是指一民族的某些部分从原属民族实体中分化出来的现象。 10、民族自治地方：是在少数民族聚居的地区建立起来的一级国家行政单位。其行政地位分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。 11、民族和谐：是指在各民族间存在着特点的差异和文化的多样性基础上，各民族的合法权益得到保障和实现，各民族的经济和社会事业得到协调发展，各民族特点和文化受到尊重，各民族相处和睦，关系融洽。 12、民族利益：是指民族正当的、合法的、应当得到的利益。 13、民族融合：是指世界上一切民族的民族特征，在经过长期的共同性增长的基础上融为一体，民族差别最终消失。 14、民族共同心理素质：？？ 15、民族观：即对民族、民族问题的总看法和解决民族问题的方针政策。 16、民族自然同化：是指不同民族在长期交往相处中，在生产、生活、文化等各方面互相影响下，一方民族在完全自然的、自愿的情况下接受另一方民族的特征，改变自己民族的特征而变成另一方民族的现象。 17、民族风俗习惯：是一个民族在长期的历史发展过程中相沿久积而成的风尚、习俗，它通过民族的衣食住行、婚礼丧葬、节庆娱乐、文学艺术、生活活动以及待人接物等内容表现出来。它是民族文化的反映，也是一个民族区别于其他民族的重要标志。
?管理:是指在特定环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、 组织、领导、控制，以便实现既定的组织目标的过程。 ?管理者是拥有组织的制度权力，并以这些权力为基础指挥他人活 动的人。 ?管理学是一门系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学?营利性组织： ?以追求利润和资本保值增值为主要终极目标的组织。 ?非营利性组织： ?以满足社会利益和履行社会职责为主要终极目标的组织。 ?沟通是信息凭借一定符号载体（语言、文字、肢体语言等），在个 人或群体间从发送者到接收者进行传递，并获取理解的过程 ?人际沟通:两个或两个以上的人之间的沟通。 ?组织沟通:组织内部（人与部门之间、部门和部门之间）进行的信 息的交流、联系和传递的活动。 ?正式沟通：由正式组织系统的渠道进行的沟通，与组织的层级结 构有关。 ?非正式沟通：在组织正式规定的渠道以外进行的信息交流和传递， 主要围绕组织成员的社会关系建立的。
?激励：就是为了特定目的而去影响人们的内在需要或动机，从而 强化某种行为、引导产生某种行为或改变某种行为的反复过程。 ?计划：根据社会需要和组织自身能力，确定组织在一定时期内的 奋斗目标，通过计划的编制、执行和检查，协调和合理安排组织各方面的经营和管理活动，有效地利用组织的人、财、物资源，取得最佳经济效益和社会效益。 ?控制就是监督组织各方面的活动，保证组织实际运行状况与计划 保持动态适应的过程。 ? ?领导：指领导者通过某些手段对人们施加影响的过程，从而使人 们积极主动地为实现组织或群体的目标而努力。 ? ?领导艺术：领导者创造性的把领导思想、原则和方式方法运用于 领导实践的表现形态。 ? ?目标：一般是指人们从事某项活动所要达到的预期结果。 ?组织目标：是指根据组织宗旨而提出的组织在一定时期内要达到 的预期成果。 ?目标管理（MBO）的概念：一个组织中上下级管理人员以及员工
名词解释 1、九品中正制： 是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。具体的实施办法大致是：朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评定为九个品级，然后逐级上报。最后，朝廷选择前三个品级者授以官职，所以又称九品官人法。这种制度施行之初，试图通过品评，客观、公正地考察人才，但是后来，中正官一职完全被世族把持，这种制度逐渐贵族化了，丧失了选举贤能的功能，影响了教育的发展。九品中正制的实施，是选士制度发展史上一个不可或缺的过程，对选士制度的完善是有意义的。 2、六学二馆 隋唐时官学有了较完善的发展，唐在隋的基础上，中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学六学和广文馆一馆。六学中前三学似属大学性质，学习儒家经典。后三学似属专科性质。广文馆则是为准备参加进士科考试的人提供学习的地方。这些学校构成了唐代中央官学的主题，都直属国子监统领。 3、学田： 我国封建社会书院或地方官学拥有的资以维持办学的田产，是其办学经费的重要来源。学田在宋代开始盛行，一般由官府赐予书院或地方官学，尤其是一些著名的书院一般都拥有数量较多的学田。 4、苏湖教法： 是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理方法，其主要做法是：设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。经义斋主修六经经义，属“明体”之学，培养高级统治人才；治事斋分“治民、讲武、堰水、历算”等科，属“达用”之学，培养专业人才。学生可以主修一科，兼学一个或几个副科。胡瑗的苏湖教法是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。 5、三舍法 是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法。即：太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。学员依学业程度，定期考试，依次升舍。初入学为外舍生，每年经内舍试，按名额升内舍，内舍生则经上舍试按名额升入上舍。上舍生按等级可取得科举考试的相应资格，其上等生可相当于科举及第，由太学推荐朝廷授以官职。三舍法强化了学校的职能，一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩，提高了学校教育的地位。
教师招聘考试 教育基础知识名词解释 1．教育：教育是一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。 2．广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 3．狭义的教育：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 4．教育媒介：指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。 5．教育功能：指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。 6．六艺：是两周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。 7．七艺：教会教育的教育内容，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”算术、几何、天文、音乐）。 8．教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 9．教育现象：是教育活动在运动发展中的表现形式，是教育活动外在的、表面的特征，包括社会现象和教育认识现象。 10．教育问题：是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。 11．教育规律：是教育活动内在的本质的和必然的联系，包括教育内部诸要素、教育与外部诸因素之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 12．苏格拉底“产婆术”：苏格拉底的产婆术又叫问答法。这种问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺；第二步称为定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念；第三步称为助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。 13．白板说：洛克反对天赋观念，提出了“白板说”他认为人的心灵原来就像一块内板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。一切思想、观念都是后天获得的，都是从经验中获得的。 14．个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。 15．遗传：也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的形态、结构以及器官和神经系统的特征等。 16．个体主观能动性：是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。 17．教育目的：指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。 18．教育方针：是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。 19．人的全面发展：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展的。 20.智育：是传授给学生系统的科学的文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的
金砖五国 金砖国家（BRICS），也被称为金砖五国，代指全球五个主要的新兴市场，分别为巴西、俄罗斯、印度、中国、南非，其人口和国土面积在全球占有重要份额，并且是世界经济增长的主要动力之一。这五个国家的英文名称首字母合起来是BRICS，发音类似英文的“砖块”（brick）一词，故称金砖国家。 一般认为，最早提出“金砖四国”这一概念的是美国高盛公司，2003年10月高盛公司发表了一份题为“与BRICs一起梦想的全球经济报告"。报告估计，到2050年，世界经济格局将会经历剧烈洗牌。全球新的六大经济体将变成中国、美国、印度、日本、巴西、俄罗斯。“金砖四国”这个词是高盛公司的吉姆·奥尼尔于2001年首次提出的。2010年11月二十国集团会议在首尔举行，南非在此次会议上申请加入“金砖四国”。2010年12月中国作为“金砖国家”合作机制轮值主席国，与俄罗斯、印度、巴西一致商定，吸收南非作为正式成员加入“金砖国家”合作机制，“金砖四国”即将变成“金砖五国”，并更名为“金砖国家”(BRICS)。 吸收南非加入合作机制，也使“金砖四国”能够进一步加强同南部非洲各国的经贸关系。很多南非公司在南部非洲国家设有分公司，地缘接近；风俗相通，它们在这些相对不发达国家投资具有信息快捷、交易成本低的优势。如果四国投资和贸易能通过南非中转，回报率将显著提高。除经济领域以外，南非加入“金砖国家”合作机制，将有利于五国在全球气候变化问题、联合国改革、减贫等重大全球性和地区性问题上协调立场，更好地建设一个公平、平衡的国际政治新秩序。 二十国集团 20国集团或者廿国集团，由八国集团（美国、日本、德国、法国、英国、意大利、加拿大、俄罗斯）和十一个重要新兴工业国家（中国、阿根廷、澳大利亚、巴西、印度、印度尼西亚、墨西哥、沙特阿拉伯、南非、韩国和土耳其）以及欧盟组成。按照惯例，国际货币基金组织与世界银行列席该组织的会议。廿国集团的GDP总量约占世界的85%，人口约为40亿。中国经济网专门开设了“G20财经要闻精萃”专栏，每日报道G20各国财经要闻。 20国集团建立最初由美国等七个工业化国家的财政部长于1999年6月在德国科隆提出的，目的是防止类似亚洲金融风暴的重演，让有关国家就国际经济、货币政策举行非正式对话，以利于国际金融和货币体系的稳定。二十国集团会议当时只是由各国财长或各国中央银行行长参加，自2008由美国引发的全球金融危机使得金融体系成为全球的焦点，开始举行二十国集团首脑会议，扩大各个国家的发言权，这取代之前的八国首脑会议或20国集团财长会议。 20国集团自成立至今，其主要活动为“财政部长及中央银行行长会议”，每年举行一次。20国集团没有常设的秘书处和工作人员。因此，由当年主席国设立临时秘书处来协调集团工作和组织会议。 2010年06月27日至28日，第13次会议，加拿大多伦多。 2010年11月11日至12日，第14次会议，韩国首尔。
周三多《管理学原理》名词解释 1.管理： 管理是管理者为了有效实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。 管理是人类有意识有目的的活动； 管理应当是有效的； 管理的本质是协调； 协调是运用各种管理职能的过程。 2.管理的职能: 计划、组织、领导、控制、创新。 3.管理的自然属性： 管理的出现是由人类活动的特点决定的；管理是人类社会劳动过程中一种特殊职能；管理也是生产力。 4.管理的社会属性： 管理是为了达到预期目的而进行的具有特殊职能的活动；管理从来就是为了统治阶级、生产资料所有者服务的；管理是一定社会关系的反应； 5.管理者的角色： 人际角色（代表人、领导者、联络人）、信息角色（发言人、监督者、传播者）、决策角色（企业家、风险应对者、资源分配者、谈判人） 6.管理者的技能： 人际技能：成功与别人打交道并与别人沟通的能力。 技术技能：运用管理者所监督的专业领域的过程、惯例、技术和工具的能力。 概念技能：把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力。 7.中国古代管理思想： 宏观的治国学和微观的治生学。顺道、重人、人和、守信、利器、、对策、节俭、法治。 8.泰罗制的三个观点： ①科学管理的根本目的是达到最高工作效率； ②达到最高工作效率的重要手段，是运用科学的管理方法代替旧的经验管理； ③实施科学管理的核心问题是，要对管理人员和工人在思想上和精神上来一个彻底的变 革。 9.泰罗制的五项制度： ①对工人提出科学的操作方法，以便合理的利用工时，提高工效； ②在工资制度上实行差别计件工资制； ③对工人进行科学的选拔、培训和提高； ④制定科学的工艺规程，并以文件的形式固定下来，以利推广； ⑤将管理和劳动分离，管理工作称为计划职能，工人的劳动称为执行职能。 10.泰罗制的四点评价： ①将科学引入管理领域，并创立了一套具体的科学管理方法，这是管理理论的创新，为 管理实践开辟了新局面； ②提高了生产效率，推动了生产的发展，适应了资本主义经济发展的需要； ③由于管理职能和执行职能的分离，使管理理论的创立和发展有了实践基础； ④把人看做纯粹的“经济人”，而忽视了工人之间的交往以及工人的感情、态度等社会 因素的影响。
中央电大本科《社会学概论》历年期末考试名词解释题题库 说明：试卷号：1282 课程代码：02354 适用专业及学历层次：社会工作；本科 考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%） 2018年7月试题及答案 三、名词解释 19.代沟：在社会学中是指两代人在思想、价值观念、生活态度、生活方式以及兴趣、爱好等方面出现的差距、隔阂，甚至冲突。 20.社会问题：是妨碍大多数社会成员正常生活、破坏社会正常秩序、阻碍社会发展的问题。 21.弱关系理论：在社会网络研究中，格兰诺维特提出了一个著名的“弱关系理论”。他认为测量社会关系强弱的四个维度是互动的频率、情感强度、亲密关系和互惠交换。通过研究劳动力市场中寻找工作或交换工作的过程，可以发现在群体之间使用的主要纽带是联系不多、情感投入较少的弱关系。有学者指出，弱关系理论适用于两方社会，在重视人情与关系的中国社会，寻找工作时所使用的社会网络主要是强关系。 22.社会分层：社会分层是社会学研究社会分化的一个重要维度。按照一定的标准，人们之间也可以区分出不同层次，而人们所属的不同层次是高低有序的。因此，社会分层研究强调的是人们在社会中所处位置的不平等。 2018年1月试题及答案 三、名词解释 19.初级群体：是指群体内部成员间相互熟悉、相互了解，具有密切的人际关系和浓厚的感情色彩的群体。 20.镜中我：是美国社会学家库利自我发展理论的重要概念。库利认为，自我或人格是社会的产物，是通过社会互动产生的。具体的说，每个人的“自我”观念其实是他人这面“镜子” 的反射。 21.社会的麦当劳化：美国社会学家瑞泽尔指出效率至上、可计算、可预测，以及可控制是麦当劳餐厅的四项基本原则，这些原则表明现代社会正在变得越来越“理性化”。麦当劳的这些理性化原则正在美国社会以及世界其他地方主宰越来越多的领域。瑞泽尔用“社会的麦当劳化”这一概念来强调全球范围内各种组织的高度理性化的过程。 22.科层制：也称官僚制，是建立在系统地划分组织权力基础之上、以有效地实现目标为取向、由专业人员按照正式规则来运行的管理体制，是现代社会组织管理的主要方式。
1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。 3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。 4. 教师职业道德：教师职业道德是指教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和 5. 教育机智：教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高体现，是教师的高度责任感，良好的道德修养和智慧水平的综合体现。 6. 教师劳动的特点： 1.强烈的示范性2.独特的创造性3.空间的广延性4.时间的连续性 7. 启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 8.德育：德育是引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义道德品德教育。 9.教育计划：指根据教育目的和不同层次的类型学校的培养目标，有教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。 10. 教育目的：教育目的是指一定社会培养人的总要求，它反映一定社会对所受教育者的要求，是教育工作者的出发点和最终目标，也是制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据 11. 学生的年龄特征：学生的年龄特征是指个体在身心发展过程中，各个不同年龄阶段所形成的一般的，典型的特征 12. 教学大纲：学科课程标准又称教学大纲，是课程计划中没门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件。 13.教学：教学是教育目的规范下的，教师有目的的，有计划的“教”与学生积极主动的“学”共同组织的一种活动 14. 教学策略：教学策略是指在教学目的确定之后，根据已定的教学任务和学生特征，有针对性的选择与组合有关的教学内容，教学组织形式，教学方法和技术，以 便形成具有效率意义的特定的教学方案 15.班级：班级是学校为实现一定的教育 目的，将年龄和知识程度相近的学生编班 分级而形成的，有固定人数的基本单位。 16. 教育心理学：教育心理学是研究学校 教育过程中学生的学与教师的教的基本心 理规律的科学。它是教育学与心理学的产 物，其基本任务是揭示并研究学生如何有 效地学习，教师如何有效地指导学生的学 习，使学生获得高效的学习效果。 17. 人格：人格又称个性，通常是指个体 具有的，一定倾向性的，各种心理特征的 综合，包括个性倾向性和个性心理特征两 个有机组成部分。 18. 学习：广义的学习是指人和动物在生 活过程中，凭借经验而产生的行为或行为 潜能的相对持久的变化。 19. 知识：知识是个体通过与环境相互作 用后而获得的信息及其组织，其实质是人 脑对客观事物的特征与联系的反应，是客 观事物的主观表征。 20. 学习策略：指学习者为了提高学习效 果和效率，有目的，有意识地制定有关学 习过程的方案，它是学习执行的监控系统。 21. 问题：问题是给定信息与要到达的目 标之间有某些障碍需要被克服的刺激情 境。 22.态度：态度是通过学习而形成的，影 响个人行为选择的内部准备状态或反应的 倾向性。 23. 心理健康：心理健康是一种良好的， 持续的心理状态与过程，表现为个人具有 生命的活力，积极的内心体验，良好的社 会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力 以及作为社会一员的积极的社会功能。 24. 教学目标：教学目标是预期学生通过 教学活动获得的学习结果，是一种实体状 态 25. 课堂管理：指教师通过协调课堂中心 的人与事，时间与空间等各种因素及其关 系而有效地实现预定教学目标的过程 26. 教学评价：指系统地收集有关学生学 习行为的资料，参照预定的教学目标对其 进行价值判断，并未被评价者的自我完善 和有关部门的科学决策提供依据的过程。 27. 教师素质：指教师稳定的职业品质， 它是以人的先天禀赋为基础，通过师资训 练和自我提高而形成的身心特征与职业修 养，也即教师素质是教师执行职责所必备 的，在教育教学活动中表现出来并决定教 育教学效果，对学生的全面发展有重要影 响的身心特点的总和。 教师应该具备的素质：21世纪的教育向教 师提出了更高的要求。教师不仅要有良好 的师德，广博的专业知识和较强的学习能 力，而且应具有探索研究掌握现代教育理 念，把握教学规律，具有较强的熟练的业 务能力，还必须具有良好的心理素质和自 我调节，完善的能力，那么，新时期教师 应具备哪些素质： 一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教 育事业。教师承担着教书育人的重任。教 师在向学生传播文化科学知识的同时，教 育学生如何做人，做一个有理想的人。教 师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚 的情操。要以身作则，为人师表，要热爱 学生，全心全意为学生服务，教师热爱学 生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体 表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的 栋梁之才。教师要有战略的高度，精心培 养他们，关心每一个学生的健康成长。 二、教师要具有较渊博的文化科学知识。 教师是文化科学知识的传播者，所以，教 师必须具有较渊博的科学知识，在文化修 养上逐渐达到较高的水平。如果教师不求 甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会 误人子弟，无论如何也培养不出人才来， 所以，要求教师必须有广播的文化科学知 识，对自己所教的学科要有较深的造诣， 并有一定的研究，这样才能适应科学的进 步和事业的发展。 三、教师要学习教育科学理论，掌握教育 规律。为了适应教育事业的发展，确保人 才质量，教师必须学习教育科学理论，掌 握教育规律和运用教育规律，教师要学习 普通心理学、教育学，通过学习掌握教育 规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教 育规律进行教育改革，不断研究新问题， 发现新问题，探索新规律，使教育改革结 出丰硕的成果。 四、教师要有良好的课堂教学素质。教育 教学改革，在教学方案中压缩了课时，但 实际上学生学习的大部分时间依然在课堂 上，因此如何把知识与能力最为有效地传 授给学生应是教师思考的一个重要问题。 新的教育观念要求教育从传统的模式中解 放出来，创建适应信息时代、培养创新人 才的教育，也是当今教育改革的真正目的。 因此每个教师都有责任探索授课的新模 式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心 理，用富有吸引力的语言，创新的表达形 式，充分调动学生的积极性和求知欲，使 学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知 识，学到方法，开启思维。 五、教师要有良好的师生关系素质。学生 尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的 体现。因此，只有教师与学生相互尊重， 相互理解，感情融洽，才能收到良好的教 育效果。同时，由于现代科技的飞速发展， 一个人的时间、精力有限，不可能学习各 个领域的所有知识，因此在某些方面教师 可能不如学生，尊重学生也是一名教师应 具备的素质。 六、教师要具有吸收科学信息和更新知识 的能力。教师向学生传授知识，实际上就 是向学生传递信息，通过传递信息，使学 生认识自然界和社会规律，再按照规律改 造世界。教师要有创新的能力，实际上就 是获得新知识，扩充新知识的能力，包括 从生活中发现科学概念和原理的能力；善 于提出尚未解决和多种答案的探索性能 力；演算和阐述的能力；善于运用口头和 笔头形式有效地交流和研究的能力；善于 组织学生，使学生迅速地增长才干的能力， 总之，具有这种综合能力的教师，才能培 养出社会所需要的创造型人才。 七、教师应向“创造型”的方向发展。为 了适应新技术革命的挑战，为了满足我国 现代化建设人才的要求，我们必须培养出 一大批具创造性的人才，这需要有创造型 的教育，即热爱创造活动，在课堂中，表 现出创造性、灵活性、善于运用新的教学 方法和教学手段。这对教师提出了新的更 高的要求，教师必须向着更好的方向发展。