第7讲一起看电影
——认识时间
【教学内容】
《数学思维训练教程》暑期激趣版，2升3第7讲“一起看电影——认识时间”。
【教学目标】
知识技能
1．学生通过简单事例，初步体会运筹思想在实际问题中的应用。
2．体会画简单示意图帮助解决问题的思想。
3．让学生感受时间在生活中的广泛应用，初步培养学生认识时间、计算时间和节约时间的能力。
数学思考
从生活实际出发，让学生寻找最优方案来解决问题，感受数学的魅力。
问题解决
1.尝试从日常生活中发现并提出时间的数学问题，并运用所学知识加以解决；
2.能回顾解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
情感态度
使学生感受时间在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决日常生活中的简单问题，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
【教学重点和难点】
教学重点
间隔问题的解法及合理安排时间的最优方案选择。
教学难点
合理安排时间的应用。
【教学准备】
动画多媒体语言课件、钟表等。
第一课时教学过程：
所以总共也需要3分钟。
师：嗯，这两位同学谁说的合理呢？
教师可以任意找两名或三名学生到讲台演示刷牙的过程，看看一共需要多少时间。
学生讨论交流。
教师要及时给予评价。
答案：动画演示8个小朋友（中间可以用省略号）同时刷牙。旁边放一个钟表或电子表，记录3分钟。
答：8个小朋友同时刷一次牙，需要3分钟。
教学例2
例2：莉莉急急忙忙地吃完早饭，就来到电脑旁，开始上网查阅《大头儿子和小头爸爸》这部影片播放的时间，发现有以下几个时间：
这时，爸爸走过来，对莉莉说：
爸爸泡泡语：“这几个时间里还藏着规律，你发现了吗，请你将最后一个钟面画上时针和分针。”小朋友，我们一起来帮帮莉莉吧！
学生观察各个钟表然后思考。
师：同学们，先不看下面是时间，只看钟表，你能正确的说出它们所表示的时间吗？
生：能，分别是1:15、2:30、3:45。
师：那它们之间有什么规律呢？
生：中间都隔了1时15分。
师：最后一个应该是几点？谁能为大家画一画时针和分针。生：最后一个应该是5点。时针对着5，分针对着12。
提示：依次用弧线箭头标注前三个钟表之间：过1时15分
下一步：再给出最后一个弧线箭头：过1时15分。
答案：3时45分+1时15分=5时
在横线上填：5:00
下一步：画上时针和分针。
教学例3
莉莉和爸爸商量了一下，决定选择2点30分播放的那一场电影。“既然都选好了，你就别再看电脑了，注意保护你的眼睛哦！”妈妈对莉莉说，
例3：最近莉莉的眼睛很不舒服，需要滴眼药水，每天上午每隔５分钟滴一次，一共滴５次，
莉莉泡泡语：“从第１次到第５次要等多长时间呀？”
小朋友，请你动脑筋想一想，莉莉需要等多长时间？”
师：大家想一想莉莉需要等多长时间才能滴完5次眼药水呢？学生讨论，汇报结果。
生1：25分钟，因为5×5=25。
生2：不对，5次眼药水中间总共有4个间隔，也就是4个5分钟，所以总共需要20分钟。
教师评价。可以画出示意图引导学生。
提示：从左到右刷出：
（下一步：出示上面的大括号和“共4个间隔”）
答案：5-1=4（个）
4×5=20（分）
答：从第1次到第5次要等20分。
三、课堂小结
学生说一说自己的收获。
这节课快结束了，同学们休息一会。学生理解“间隔”的含义。
第二课时
教学过程：
教学路径学生活动方案说明一、课堂衔接
莉莉觉得在等滴眼药水的时间，既漫长又无聊，爸爸说：“你耐
心一点，爸爸出些题目，考考你，看看你最近数学学得怎么
样？”“好啊！你绝对难不倒我！”莉莉信心百倍地说。小朋友，
我们一起来瞧瞧爸爸出的题目哦！
二、攀登高峰
1. 要求：在（）里填“小时”或“分钟”。
学生思考，分别说一说一小时和一分钟大概是多久？
独立完成填空。
莉莉和爸爸吃完午饭后，着急地去看电影，可妈妈对莉莉说：“现
在才1点钟，看电影的时间还没到呢，如果你帮我做好几件事，
我可以提前让你去。”莉莉迫不及待地问：“做什么事呀？”
2. “洗碗、拖地、洗衣服、晾衣服，需要的时间分别是10分钟、
8分钟、25分钟、5分钟，要求要在最短的时间内完成？”妈妈说。
请你动脑筋想一想，莉莉怎样安排需要的时间会最短呢？（用
洗衣机洗衣服）
学生思考。
学生可能会把各个时间相加来算总和，教师要引导学生什么事情
可以同时做才能完成的更快。
生发现：因为洗衣服是用洗衣机，所以洗衣服的同时可以洗碗、
拖地。
注意：只有1条小船，爸爸需要每次都回来送船，然后再接没有到达小岛的小朋友。
提示：动画演示从岸边到中心小岛的过程（大头爸爸每次还要回来送船，每次去的时候船上坐5人）
答案：8×5=40（分钟）
答：小头爸爸至少要40分钟才能把大家全部送到中心小岛。
三、眺望远方
莉莉看完影片，收获很大！这部电影中的大头儿子很爱学习，敢于尝试、坚持不懈的精神感染了莉莉。
到家后已经5点多了，莉莉主动开始做作业，莉莉家的时钟1时打1下，2时打2下， 3时打3下，每到半点，又要打1下。她开始做作业时听到钟打了 1 下，作业做完时，听到钟整点报时，前后一共听到钟打了15下，莉莉做作业一共用了多长时间？
小朋友，我们一起来思考吧！
师：
提示：
下一步：
下一步：将5:30到7:00的部分描红。
文字：因为1+6+1+7=15（下）
所以莉莉做作业的时间是从5点半到7点。
答案：7时-5时30分=1时30分
答：莉莉做作业一共用了1时30分。
四、课堂小结
在今天的这节课你学到了什么了？和你的同桌分享一下！学生尝试画出示意图。画示意图帮助理解。
本讲教材参考答案：
踏上征程
例1:3分钟
例2：5:00
例3：20分钟
攀登高峰
1.分钟小时分钟分钟小时分钟
2.洗衣服的同时洗碗,拖地，最后晾衣服，最少用30分钟
3. 18秒
4. 5分钟
5. 40分钟
眺望远方
1时30分
认识时间 教学内容： 人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。 教学目标： 1．立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。 2．通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。 3．培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。 教学重难点： 1．重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。 2．难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。 教学准备： 1．教具：课件、一个实物钟、板书条、遥控鼠标、教鞭 2．学具：小闹钟（每人一个） 教学过程： 【课前谈话】 师：知道这节课我们学什么吗？ 生：认识时间。 师：是的，这节课我们要一起来认识时间，那你们知道古代的人们是如何来知道时间的呢？ 抽2生说。 师：黄老师也搜集了一些资料，有没有兴趣来了解一下？ 【PPT：时间的变迁】 展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。 师：你们瞧，古人多有智慧呀！你知道现代人是用什么来记时间的吗？（时钟、手表、电子表）。看来204的小朋友很善于观察生活。在今天的课堂中一定能学到很多关于时间的知识。 一、复习钟面，整时回顾 师：黄老师这里有一个钟面，上面有几个数呢？（12个数）这根又细又长的针
是什么针？（时针）又粗又短的针呢？（分针） 师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在黄老师来考验一下大家。【PPT：】 出示第一个钟面：8时。请学生来说说是什么时间？分针指向了哪里？时针指向哪儿？（课件出示8时的两种写法，8：00 8时） 出示第二个钟面：10时。第三个钟面：12时。同学们，这里时针和分针都在什么位置？ 师：现在哪位同学来说一说，你是怎么通过时针和分针来看整时的啊？ 小结：当分针指向12，时针指向几就是几时（全班齐读）。 【PPT：】 师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。 课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？（8时多）。看来时针没有问题，那究竟8时多多少呢？带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。（板书课题） 二、探讨新知，突破知识重难点 1．感知1时＝60分 （1）认时间，看清钟面上的时针和分针很重要，大家都说8时多，看来钟面看时针没问题了，关键在分针。让我们一起来看分针。 （2）【PPT：钟面】钟面上除了有大格还有小格，你们看有几个大格？（12个）1个大格有几个小格？（5个）分针走1小格就是1分，我们让分针动起来，现在是12时1分，继续走是？（12时2分，12时3分，12时5分）12时3分，分钟从12走过了几个小格？12时5分，分针从12到刻度1走过了几小格？（5小格）是多少分？所以刻度1可以表示几分？ 师：请同学们拿出小脑钟，动手拨一拨，从12时，拨出12时1分，12时2分，12时3分，12时5分。 （3）【PPT：】继续。（12时10分）几小格？（10小格），12时15分，12时20分，12时20分。你们为什么这么快就算出来？（5分5分加）现在请同学们打开课本第90页，把接下来分针指的填完整，来快快动起来。
第七单元认识时间 本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时＝60分”；第二层次是作息时间。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。) 第1课时认识时间(一) 教材第90～91页的内容。 1．在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。 2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。 3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。 重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。 难点：初步建立1时、1分的时间观念。 课件、钟面。
猜谜语：滴答滴答，铛铛铛，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，打一物。(钟表。) 师：钟表有什么用？ 师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。(板书课题。) 1．认识钟面。 课件出示钟表模型。 师：观察钟面上有些什么？(板书。) 生：12个数，时针，分针。 师：我们一起数一下这12个数。 师：钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？ 生：12大格。 师：每一个大格里面有几个小格？ 生：每一个大格里面有5个小格。 师：钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？ 师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。(课件出示。) 师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ 2．认识时间。 (1)认识时。 师：时针是表示时的，(拨钟从12时到1时。)猜一猜，时针在钟面上走多少是1时？ 生：走1大格。(出示课件。) 总结：时针走1大格，经过的时间是1时。(板书。) (2)认识分。 师：分针是表示分的，猜一猜，分针在钟面上走多少是1分？ 游戏：感受1分钟。(经历1分钟。) 一分钟做你想做的事。(写字、数数、画画。) 师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。 师：分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？ 师：分针从12走到4经过了几分？你是怎样想的？
认识时间 王萍 教学目标： 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念， 并通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。 2.过程与方法：通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间。同时，借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习的主动积极性。 3.情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点： 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点： 知道1时=60分 教学准备： 教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 一、创设情境，激趣导入： 1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（蓝猫！）（出示课件——蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？它能帮助我们干什么呢？（认识时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，让我们进一步来认识时间吧！ 二、探索交流，解决问题。 请看大屏幕，仔细观察钟面，你能说说钟面上有什么吗？ 课件出示钟面图， 生答：钟面上有。。。。。。。。 同学们观察的非常仔细！钟面上还有12个数字，刚才同学们说钟面上有大格，到底有多少个呢？咱们一起来数一数。同学们说还有小格，每个大格里有多少小格呢？拿出你的钟面数一数，每个大格里有几个小格，任意找出一个大格数一数。生充分回答。 请同学们看大屏幕，从12到1有几个小格，从数字1到2呢？从数字12到2呢？有几个小格？生10个，从12到3呢？有几个小格？你是怎样知道的？ 生一个一个数的，5个5个数的。那你能说出每个大格所对应的小格数吗？课件出示，，钟面对应的小格数，钟面上有60个小格。 时针从12走到1经过了一个大格也就是一个小时，那么时针从1走到了2是几个小时？时针从4走到也是一小时？你还能说出时针从几走到几也是一小时吗？学生充分的说 同学们说的真不错，我们已经知道时针走一大格时间经过一小时，那么分针走一小格就是1分钟。 演示：分针每走一小格就是1分。（课件出示：分针走一小格，就是1分） 分针从12到1，经过的时间时多少分？你是怎样想的？
人教版小学二年级数学上册第七单元认识时间练习题 一、基础知识填空 1．数一数：钟面上有（）个数，这些数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2．看一看：钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。 3．想一想：时针走一大格，也就是（）小时。时针走一大格时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。 4、钟面上有（）大格，（）小格。 5、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（） 分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 6、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 7、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 8、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 9、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 10、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（） 分从家里出发。 11、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准 时赶上？（） 12、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（） 时（）分。 13、时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 14、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 15、在括号填上合适的数
1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分 20分＋40分＝（）时 2时＋40分＝（）分 1时＋40分＝（）分半小时＝（）分 1个半小时＝（）分1个半小时－20分＝（）分 二、连线。 7时10分1时50分3时40分5时35分12时5分 三、下面的钟面各是什么时刻？ 时分时分时分时分：：：： 四、写出下面的时间。
认识时间 一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分第一课时认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。 五、教学设计一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 六、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 七、 1、写出钟面上的时间； 2、连一连 3、完成练习二十三1、2
人教版第七单元《认识时间》单元教学设计 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。 四、本单元教学目标 1．会读、写几时几分。 2．知道1时＝60分。 3．培养珍惜时间的意识和习惯。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2.推算经过的时间 六、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 6 节
测试情况 1 反馈 合计 6 八、各课时教学设计 第1节《认识时间（一）》教学设计 一、教学目标 1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）； 2、正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。 二、教学重点、难点 1、教学重点：认识几时几分（整五整十分）。 2、教学难点：准确读出某一时间。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 23＋2＝70－10＝3＋42＝5＋25＝5+5＝5+5+5＝45+5＝35+5＝ 【解答题】 1、
大班认识时间教案
大班认识时间教案 【篇一：大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】 教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点
教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1. 通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地） 二、简单了解时钟的作用
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学设计： 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、新知。 学习指导： 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得
出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25） （2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间 2、连一连 3、完成练习二十三1、2 教后反思：
本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。 本单元主要知识点: 1. 知道1时=60分。 2. 能认、读、写几时几分。 对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。 3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯 1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。 2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。 3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。 1认识时、分…………………………………………………………….1课时 2认识几时几分………………………………………………………………………….1课时 认识时、分。(教材第90页)
二年级数学认识时间教案 茶亭小学：向忠勇 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、复习引入。（展示钟面） 1、师：我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间）（生回答时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。 2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分） 师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说） 师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题）， 二、自主探索，认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？ 2、认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。 2、认识分针的运行。
师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？ （2）、随意指：分针在这儿是指几分？ 4、探究时分的关系。 师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？ 请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论） 我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书=） 师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。 5、读写时间 师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？ 你是怎样观察的？生说。 谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在草稿本上书写。 用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个时间并说说认的方法） 6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析为什么会错。） 三、感受一分钟 师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受 四、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间） 教案反思
一年级数学下册《认识时间》教学设计 教学目的： 1、认识钟面上刻度的结构，能正确读出写出写钟面上的时间，知道1时＝60分，初步建立时间观念。 2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：能正确读出写出钟面上的时间。 教学难点：知道1时＝60分。 教具学具：钟面模型，卡片，课件，学生制作的钟面模型等。 教学过程： 一、课前游戏。 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60。哪一组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？ 二、情境导入。 创设秋游的情境，出示3个钟面的时间，亮亮起床的时间是7时，亮亮背着书包去上学的时间是7时半，同学们到达公园的时间是几时几分。学生可能有不同的说法，教师引出通过今天的学习就知道了，板书课题：认识几时几分。 三、探究新知。
（一）认识钟面。 1、请看钟面上有些什么？（课件出示钟面）同桌先互相说一说，然后再汇报。（12个数、时针、分针、格子。） 2、师提问：钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。） 每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？（10小格）12到3呢？（15小格）你是怎么想的？4个大格里有几个小格呢？你是怎么想的？请同学们在钟面模型上写出钟面上的数字相对应的小格数是多少。展示学生的作业。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个小格） 3、认识了钟面，我们来看几道挑战题。练一练：填空。（课件出示） （二）认识时、分。 1、认识时。实物演示：闪动时针，时针从数12走到数1。师：时针是用来表示“时”的，时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？谁还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师小结：时针走1大格经过的时间是1时。 2．认识分。 （l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
《认识时间》教学设计方案 一、教学背景分析： 教学内容是在一年级上册钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 1、教材分析： （1）、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第81页例1、第82“做一做”，练习十五第一题。 （2）、本教学内容主要是认识几时几分，有两个层次编排：一是用5分5分数的方法读取时间。并通过实际操作，知道1时=60分，二是再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排，符合儿童的认知规律。 2、学情分析情况： （1）、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，建立时间观念。 （2）、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 （3）、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。 教师教的策略： 1、注意以学生已有的经验为基础，为学生提供熟悉的具体情境，以帮助学生更好的理解数学知识。
2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念，给学生提供参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多机会去观察探索、实践操作，从而更好理解数学的基本知识，掌握数学方法。 学生学的策略： 以学生已掌握的知识或生活中熟悉的事情为素材，将数学知识点加工成问题情景，而且这些问题是学生自己希望和乐意去解决的，自然而然的吸引学生对数学知识的兴趣和应用的思考。使学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。 在教学中的实施： 1、猜谜语、复习导入 通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。 2、通过自主合作学习、探索新知。 借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系，知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。 3、巩固练习 通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。 4、课堂总结 教育学生要珍惜时间
备课组长：审查人： 第七单元（认识时间）及数学乐园 教材分析： 本单元《认识钟表》地内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)，《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间地知识如二年级地时、分、秒，三年级学习地时计时法做了铺垫.本单元地编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富地与儿童生活背景有关地素材，关注学生地经验和兴趣.第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去.第三、强调学生地数学活动，培养学生地数感和符号感.第四、能运用生活经验，对有关地数学信息，作出解释，并初步学会用具体地数描述现实世界中地简单现象，学会数学思考.第五：适时渗透珍惜时间，合理安排时间地思想教育. 文档收集自网络，仅用于个人学习 教学目标： 、初步认识钟面，认识时针和分针，使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时地时刻. 、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活地密切联系.体会到学习数学地乐趣，提高学习数学地兴趣，建立学好数学地信念.文档收集自网络，仅用于个人学习 、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究地精神以及初步地观察、分析、推理地能力. 、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间地良好习惯. 教学重点： 认识钟表，区别钟表上地时针和分针，会看、会写整时 教学难点：“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概地时间 教学关键：让学生初步认识钟面上地时针和分针，并结合自己地生活实际会认、读、写、整时 课时安排：课时 第一课时 教学内容:教材—页 教学目标： 、通过观察、操作使学生初步认识钟面地外部构成；结合生活经验总结出认识整时地方法；知道表示时间地两种形式.文档收集自网络，仅用于个人学习 、通过观察、操作交流等活动，培养学生地探究意识和合作学习意识.、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间地良好习惯并使学生初步体会到生活中处处有数学.文档收集自网络，仅用于个人学习 教学背景：根据一年级学生地年龄、心理特点，使学生具备自主性，就要创设让学生参与到自主学习中地情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己地机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动地参与教学全过程.文档收集自网络，仅用于个人学习 教学重点：充分认识钟面地外部构成，掌握认读整时地方法. 教学难点：正确说出钟面上所指地整时，帮助学生建立时间概念，培养遵守时间地好习惯. 教学准备：钟面，多媒体课件
《认识时间》 【教学内容】 人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。 【教学目标】 【知识与技能】 立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。 【过程与方法】 通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。 【情感态度与价值观】 培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。 【教学重难点】 1、重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。 2、难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。 【教学准备】 1、教师用具：课件、一个实物钟（联动钟表）、翻页笔。 2、学生用具：小闹钟学具（每人一个）。 【教学过程】 一、激趣导入 1、游戏：“报数”，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开
火车。 2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。 师：它是谁？ 生：钟表。 师：它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。 【设计意图】 以调动学生的积极性为中心，以游戏为活动形式引入本课的学习，目的是增强学生的好奇心和探究欲，使学生全身心地投入到学习活动中来。 【效果分析】 学生在猜谜语做游戏的时候很开心，兴趣浓厚，在讲时间时，用报数的游戏比较直观，5个5个地数，从5数到60，学生容易理解。为下一环节展示钟面做好铺垫，学生会认识的观察钟面，为进一步学习奠定了基础。 二、复习钟面，整时回顾
师：老师这里有一个钟面，同桌互相说一说，钟面上都有些什么？ 生1：有时针和分针。 师：是的，又粗又短的针是时针，又细又长的是分针。 生2：还有12个数。 生3：还有大格和小格。 师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在老师来考验一下大家。 出示第一个钟面：8时。 师：请学生来说说钟面上是什么时间？为什么？ 生：钟面上的时间是8时，因为分针指着12，时针指几级是几时，现在时针指着8，就是8时。 （课件出示8时的两种写法，8：00 8时） 师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？ 课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。 课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？
第七单元认识时间 教材分析 一、教案目标1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生爱护时间的意识和习惯。二、教材说明和教案建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要教案认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从分外到大凡、从简单到繁复的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教案重点、难点教案重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。 教案难点：1.通过1分1分数的方法，确凿读出某一时间。 2.推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分 第1课时认识时间（1） 教案内容：课本p90、91 教 1 2．
使学 学生 生 例1、例 案 会 知读 道、 1写 2及练习二十三 目 几 时时 ＝几 60分分1、2标。 。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生爱护时间的意识和习惯。 教
教 一、创设 媒具 体课、 件 案 情境， 、钟学 表模具 型 设 导入新课、准 手表备。 计。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有
认识时间 黄彩连 教学目的： 1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？ 2.主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。 二、新授 1．认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。) 2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 3.认识分。
二年级下册认识时间教案 通过教学，要让学生认识时间，培养学生珍惜时间，合理安排时间的观念，养成良好的学习生活习惯。以下是整理的 篇一：二年级下册认识时间教案知识与技能 通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。 过程与方法 知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。 情感态度和价值观 感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道1时=60分。 教学重点：能准确数分，能准确地认、读、写几时几分。 教学难点：正确认识几时差几分的时间，初步建立时、分的时间观念。 教案，钟面 1．游戏引入，感知关系
报数游戏。 游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。 全班同学分组参与游戏。 师生小结游戏中数的规律。 2．创设情境，导入新课 教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。 教案出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。 导入新课，板书课题。 【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。 1．认识1分、几分 认识钟面。 ①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么！ ②数一数钟面上的大格。 ③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
二年级第七单元《认识时间》 一、填空 1 ．钟面上有（）大格，（）小格。 2 ．时针走 1 大格是（）时；分针走 1 大格是（）分；分针走 1 小格是（）分。 3 ．分针从 12 走一圈回到 12 是（）分，也就是（）。 4 ．分针从 2 走到 6 ，走了（）分；时针从 2 走到 6 ，走了（）时。 5 ． 新闻联播晚上（）时整开始，要播放 30 分，（）时（）分结束。 二、选择 1 ．一堂课的时间是（）。 A.40 小时 B.4 分钟 C.40 分钟 2 ．钟面上的时间读作（）。 A.7 时 45 分 B.8 时 45 分 C.8 时 15 分 3 ．如图，
钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（）。 A.4 ： 5 B.4 ： 05 C.5 ： 05 4 ．现在是 6 时 30 分，过一刻后是（）。 A.7 时 B.6 时 45 分 C.6 时 15 分 5 ．时针只在 5 和 6 之间，分针指着 5 ，这时的时间是（）。 A.5 ： 25 B.6 ： 25 C.5 ： 30 三、解答 1 ．填一填 , 你发现了什么规律 ? 画出最后一个钟面的分针。 考查目的：能通过前面 3 个钟面上分针和时针的位置及所表示时间的观察和分析 , 发现规律并根据规律画出下一个钟面的分针。 答案： 3 ： 20 3 ： 40 4 ： 00 4 ： 20 。 2 ．算一算。
4 ．快乐的周末。 军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。 考查目的：借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。 5 ．下面是小刚周日下午的活动安排表。 二、问答题：时间17 、近年来，我国积极推广 “无车日”活动，以节约能源 和保护环境。科学家也正在 研制太阳能汽车和燃料电池 汽车，减少对空气的污染。 1 ： 00 ～ 2 ： 00 二、问答： 2 ： 10 ～ 3 ： 30 3 ： 40 ～ 4 ： 40 4 ： 50 ～ 6 ： 00 活动11 、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有2 、昆虫种类 繁多，分布很 5 、减少垃圾的 数量是从源头上 踢足
《认识时间》教案 教学内容： 课本90~92页。 教学目标： 1、进一步认识钟面，能用5分5分数的方法读取时间。 2、了解时、分的含义及关系，使学生知道1时＝60分。 3．能正确读、写几时几分。 4．培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 5．让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点： 学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分。 教学难点： 学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分。 教具准备： 电脑、电脑课件一套、实物钟一个 学具准备： 学具钟面模型一个 教学过程： （课前小游戏：报数接力，以开火车形式让学生5个5个报数5；10；15；20；） 一、创设情境，导入新课 1.创设情境。 引入：今天我们要和一个老朋友一起上课。它每天都挂在教室里，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。猜猜它是谁？（出示实物钟）钟表可以告诉我们什么？（时间。） 2.复习旧知。 师：哪位同学说说，这是几时？（边问边出示实物钟，定格在8：00） 师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时？（复习整时） 3.导入新课。
8时是我们学校上第一节课的时间，但我们还有10分钟的晨谈，正式开始上课是这个时间（出示：8：10），你们认识这个时间吗？今天，老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗？（板书课题） 二、直观演示，探索新知 （一）第一关：认识钟面。 师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？ 1．小组观察交流，教师巡视。 2．学生交流结果，教师课件演示认识钟面 （1）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）（2）每个大格有里多少个小格呢？我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格？（课件演示，每个大格里有5个小格）从数字1到2有几个小格呢？从5到6呢？小结：每一个大格都有5个小格。 （3）用一格一格数的方法数。那么，从数字12到1之间有5个小格，从12到2之间有几个小格呢？到3呢？（课件演示）刚才是一格一格数的。 （4）用5格5格数的方法数。如果5格5格数你会吗？从数字12数到3，请同学们打开书到81页，接着数一数并填一填。 （5）集体订正。学生汇报教师课件演示，一共有多少个小格呢？（突出5格数的方法，为后面学习认几时几分打基础。） 小结并板书:钟面上有时针和分针，有12个数，有12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。 （二）第二关：认识时、分。 1．认识时 （1）你知道吗？不仅钟面上有那么多秘密，我们的时针也藏着许多秘密，你看聪聪的钟面，课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针发生了什么变化？那么时针走这1大格经过的时间是多少？（板书：1小时） （2）那么时针从1走到2是几小时，从4走到几是1小时？从几走到6是1小时？你还能说说时针从几走到几也是1小时吗？ 2．认识分 （1）认识1小格是一分。我们再一起来看一看明明的钟面，课件演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。你发现了什么？分针走过1小格经过的时间是多少？（1分）分针走1小格经过的时间就是1分。 （2）感受1分钟有多久（课件演示1分钟，放音乐）1分是多长时间呢？请你看着大屏幕静静地感受一下。（课件演示1分钟，放音乐）