游戏在小学数学教学中的意义
摘要：在素质教育全面推行的今天，小学数学的教学理念和教学方法发生了很大的变化，传统教学模式已经不能适应现代小学数学教学的要求。游戏教学成为当前小学数学教学非常重要的方法，能够充分挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。从小学数学教学中游戏教学的现状和问题出发，重点对游戏教学在小学数学教学的意义进行分析，探讨了游戏教学在小学数学教学中应注意的问题，以供参考。
关键词：数学；游戏教学；意义
一、小学数学游戏教学的现状和问题
数学游戏指的是娱乐性、竞争性、趣味性很强的，且含有部分或者全部未知结果的，将教学知识、教学原理包含在游戏中的游戏类别。数学游戏将数学教学与生产生活结合起来，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的探究能力，让学生在游戏中学会数学知识，提高学生的数学素养。但从目前小学数学游戏教学来看，在大多数情况下，数学游戏仅作为调节数学课堂的工具，或者是配合某个知识点的训练，数学游戏仅起到辅助教学的功
能。如，在“摘苹果”游戏中，教师为学生创设了“摘苹果”这样一个情境，能够活跃课堂气氛，也能激发学生的积极性和主动性，但从实质上来看，教师只不过是借助游戏来进行计算操作，并非游戏教学的本质。本文所探讨的游戏教学指的是在教师有计划、有目的的指导下，让学生在游戏过程中，主动发现并探索出其蕴含的数
适合小学生课堂上玩的小游戏（可操作性强） 1、猜成语 主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。 2、搜捕逃犯 一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。 3、蹲蹲游戏. 把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲..... 依次完成轮流下去! 4、悄悄话 这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下 5、开火车 人数：两人以上，多多益善 方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说： “开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪
2011-2012学年度六年级下期数学教学工作总结 芦集乡第一小学 ** 本学期，我担任六年级一班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 一、教育教学情况 在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,写好教学反思。力求准确把握重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质. 3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。 4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大. 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 6、积极推进素质教育和新课程改革。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际积极学习好的教学模式。并探索新的教学方法。 7、坚持周考制度。从第四周开始每周四考试一次，从学生的考试中得到反馈。做好考试总结，并对学生的薄弱环节加强讲解和强化训练。 但在教学过程中，我也存在许多不足。没有认真做好后进生转化工作.因为教学，上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人主动找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。 二、学生基本情况 六年级1班共有48名学生,他们的在成绩和基础还算稳定,他们的课堂纪律也做的比
在游戏中学数学 ---------小班数学活动《图形分类》案例研究活动背景: 《数学教育游戏化、生活化的研究》是由我们班负责的省级研究课题。本学期我们在小班数学活动中开展了一系列的尝试与探索。在《有趣的图形》这一活动中，在让幼儿感知了圆形，正方形、三角形基本特征的基础上，我初步尝试了让幼儿按图形名称分类。在此活动中我发现幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知，而且在分类时受其颜色、大小的干扰。分类是发展幼儿思维能力的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行分类。如何提高幼儿对图形的识别能力和主动积极的学习欲望呢？ 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。那么在游戏中让小班幼儿学习图形分类，就更适合小班幼儿的认知特征，更顺理成章了。可是选择什么样的游戏来让小班幼儿进行《图形分类》的学习？用什么方法和策略来组织呢？我们在收集借鉴相同案例的基础上展开了活动研讨。根据幼儿已有的知识经验和认知特点，试图让幼儿从游戏中进一步运用各种感官学习图形，准确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。因此我先在区域活动中让幼儿通过描一描、画一画、剪一剪等操作活动，进一步感知图形特征，又开展了亲子活动，请家长与幼儿共同寻找周围环境中有哪些东西是圆形、正方形、三角形。然后根据幼儿在实际的游戏活动过程中所反映的状况研究选择一个一个的游戏活动，不断推进与研究。 游戏活动一：《奇妙的口袋》 活动目标：用触摸觉辨认图形,感知图形的基本特征。 情境与问题： 游戏前，教师提问：圆形是什么样的？正方形是什么样的，三角形是什么样的？然后创设游戏情境，让幼儿当“小小魔术师”从奇妙的口袋中按要求变出图形。游戏情节（一）：请幼儿按老师出示的图形从口袋里摸出与之相同的图形，并说出其名称和特征。游戏情节（二）：教师说出一种图形的名称，请幼儿摸出图形，看谁对又快。 探索与发现： 在游戏中幼儿积极性很高，反复游戏中我发现幼儿在摸出与老师相同的图形时准确率较高，边看边摸，有的幼儿一摸出来马上能说出它们的名称和特征。而在听图形名称来摸出相应图形时，一些幼儿迟疑了很久才摸出来，速度和准确率明显降低。 分析与推进：
小学生心理课游戏大全 游戏一：盲人三角活动前先发给每人一个眼罩，请所有伙伴戴上后，由训练员将绳索整捆任意放置于活动场地的任一位置后，开始说明规则：1.请伙伴设法找到绳索，并将之排列成一个正三角形（边长、角度相等），三角形顶端需朝向训练员指定之方向2.过程中，手不可离开绳索，确定完成时，请全体蹲下（或将绳索平放在地上）3.如果要增加挑战性，可限制执行过程中不可说话活动意义：1.在共同任务中，是如何确定自己的方向？三角形的方向如何确认？2.实际的工作经验中，你是如何协调出个人与团队目标共同的一致性？如何厘清与定位个人＆团队目标？3.当三角形被放下时，是否每个人都很明确的知道自己与团队的位置、方向？或者你是存有疑问？还是没有意见，以大家的看法为主？在你的工作团队中，是否也有类似的情形？4.执行或讨论的过程中有没有人对众人的意见、想法做归纳、整合？如果有，你觉得这个角色有哪些功能？通常团队中有没有人扮演这个角色？5.当伙伴的意见无人整合、共识未形成时，你的感觉是？团队有哪些状况？6.蒙眼的过程中，最让你困扰的是什么(ex：不安全感、不确定性…)？实际的生活体验是否有类似情形？ 游戏二：坐地起身1.首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。（坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的）2.四人手"桥"手，然后要他们一同站起来。很容易吧？那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。说明：亲自试过十多人一起起身，虽然试了许多次才成功，但证明是可以成功的。这个游戏其实可以带出很多理论，如大组和细组用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常适合团队课程。游戏三：抛球游戏1、道具：6个小皮球2、适合人数：10人以上3、时间：20分钟4、地点：户外空地5、操作规则：1）所有人围成一个大圈，间隔稍松一些；2）教练告诉
小学数学教学工作计划 关于小学数学教学工作计划4篇 时间是箭，去来迅疾，我们的工作又将迎来新的进步，我们要好好计划今后的工作方法。什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编整理的小学数学教学工作计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学数学教学工作计划篇1 （一）本@欢迎收藏科技东西知识店铺!册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1．将“百分数（二）”移至第十一册。 在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。 2．“整理和复习”部分的调整。 本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3．增加“数学实践活动”。 （1）美丽的校园 这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。通过让学生经历动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程，发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作能力。 （2）节约用水 这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用实验的方法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要浪费多少水费，等等。通过以上活动，使学生经历综合运用数学知
浅谈传统游戏的教育意义 随着高科技迅速发展的今天，各种令人眼花缭乱的商品给人们带来巨大便利的同时，我们也在不知不觉地将我们一些传统的、宝贵的东西在丢弃。 传统游戏就是我们孩子的 宝贵财富。游戏伴着儿童发展， 儿童在游戏中成长。游戏的教育 价值已得到大量实践和研究的 证明。对于儿童尤其是幼儿来说， 游戏不仅带给他们极大的快乐，更使其在玩游戏的过程中获得身心和谐的发展。近二三十年来，随着科技的进步和社会的发展，我国各地的儿童游戏都发生了很大的变迁，尤其在城镇，传统游戏已远离孩子们的生活。
传统游戏是指从传统社 会与文化发展过程中传递下 来, 形式和功能变化较小的 玩具.它是相对于现代游戏而言的,两者并非存在着严格的界限.不可否认,以电子游戏为代表的现代儿童游戏的出现是具有进步意义的.但同时这些游戏的不足,以及对儿童身心发展的负面影响也日益暴露出来.如何为儿童提供更多更好的游戏,让儿童在良好的游戏环境中健康成长成为家长与老师迫切关注的话题.幼儿时期,幼儿认识世界的主要途径和重要学习方式是对玩具的玩耍和操作,通过对玩具的操作从中得到生活的启发.幼儿往往对玩具爱不释手,一个不起眼的小盒、小罐等生活物品也同样能使幼儿从中找到乐趣,激发他们求知探索的兴趣.因此传统游戏对于引导幼儿养成良好的生活习惯,发展幼儿动手、思维、想象等多方面能力都是一个有利的途径。 《现代汉语词典》中，游戏是指一切文化娱乐和体育活动的总称。现代儿童游戏主要是电子游戏(包括早期的游戏机游戏和近年来风行的电脑游戏、网络游戏等)，值得肯定的是，这一游戏方式使儿童的视野和思路更加宽广，还能学到更多的知识，其出现是具有进步意义
初中趣味数学课堂游戏有哪些 通过模拟真实的游戏，使学生体会到数学来源于生活又服务于生活的真谛。 在讲授“方差”这一节时，我采用“真人秀”的方式，课前选出平均身高相等的两组男生，每组四人，第一组四人身高几乎相同， 第二组四人高矮不齐。上课时把教室模拟成舞台，两组学生同时扮 演台湾明星组合F4，站在讲台前面为大家演唱“流星花园”主题曲。同学们先惊讶无比，后热情澎湃，还以为开联欢会呢。歌声一落， 我让大家评判两组学生的舞台效果，都说第一组形象好。接着我给 出两组身高数据，让大家计算两组男生的平均身高，及时提出问题：平均身高相等时，为什么舞台效果不同?从而引出方差定义和计算方法。 这个游戏利用了学生熟知的明星效应，大大激发了学生的学习欲望，使数学课不再枯燥、不再乏味、不再让人昏昏欲睡。多了一些 笑声、多了一份激情、多了一点动感，课堂焕发了无比的生命力， 学生得到了终生难忘的学习效果，这样的小游戏难道不值得做吗? “你真傻，就要这么一点米粒?”国王哈哈大笑。大臣说：“我 就怕您的国库里没有那么多米粒!” 教师提问：聪明的同学们，你们认为国王能满足大臣的要求吗? 同时让一名学生扮演国王，在棋盘的格子里放米。老师告诉学生： 要满足大臣的要求，国库里应有2的64次方减1粒米。以100粒/ 克计算，约为1844.67亿吨!这是怎样算出来的呢?只要学好今天的 内容——有理数的乘方，你就能轻易解决这个问题了。 讲“二元一次方程”时，课前我把一些巧克力包在漂亮的小包裹中，然后带着包裹走进课堂。学生们立刻被吸引住了。师问：同学们，知道这小包裹中放的是什么吗?(生摇头)(我笑笑继续说)巧克力。
适合小学生课堂游戏 1、照镜子 请几组人上台一个人当照镜子的人另一个人当镜子当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。 2、小猴捞月 这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。小猴捞月 这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。 3、三打白骨精 这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。 4、炒股票 游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。 5、搜捕逃犯 一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。 6、欢乐猜拳 女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；2、侧开与两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对
小学数学教学工作总结及工作目标 在数学教学实践中，数学教师应把对学生学习能力的培养、开发学生智力以及使教学更好地适应学生的心理发展作为重要的教学内容。今天小编给大家整理了小学数学教学工作总结，希望对大家有所帮助。 小学数学教学工作总结范文一 本学期我担任了四年级数学教学工作。一个学期来我严格按照上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划，从各方面严格要求自己，努力工作。在本学期中，我能根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，积极引导学生主动学习，通过一学期的努力,取得了一定效果。本学期即将结束，现将工作总结如下： 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课
程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。 课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。 课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。
小学数学教学工作总结 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
2010-2011学年第一学期 五年级数学教学工作总结 在刚刚过去的一学期里，我担任小学五年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，做到认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，如下： 一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作。 由于是第一次教学五年级数学，我对教材内容不熟悉，所以在学期初，我认真钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结。 2、上课 （1）创设各种情境，激发学生思考。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。相信学生的能力，大胆地放手让学生探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。让学生进行不同坡度练习，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结
实验五Word2002基本操作（二） 09会计培训策划 一、活动目的： 为加强班级凝聚力，使班级同学更加团结。 二、活动时间 5月5日（周三下午）2：30 三、活动地点 新足球场 四、活动对象 09对象 五、活动内容 1、首先玩两个热身游戏，将大家的情绪调高。 2、第一个游戏是松鼠与大树：所有人围成一个圈，并进行123报数。12为大树，3为松鼠。 游戏规则：两颗大树手搭着相互的肩膀，将松鼠套在里面。喊松鼠的时候松鼠动，大树不动。喊大树时大树动松鼠不动。喊地震时大树和松鼠都要动。所谓的动就是寻找不一样的窝和不一样的大树不一样的搭档。（预计20分钟） 3、第二个热身游戏是三偌舞：所有人都围成一个圈，后一个人的双脚搭在前一个人的肩膀上， 听指挥开始游戏。转完一圈（预计20分钟） 4、山偌舞完之后保持原来的姿势，相互间距离拉近。前一个坐下做到后一个人的腿上。做成 一个圈。——人肉坐垫（5分钟） 5、接着进行分组，分组采取扑克牌分组方式，将扑克牌打乱，每个人上来抽一张牌，并且不 能偷看自己的牌，将牌放在自己的人头上，只有别人看得见，自己看不见。然后按照花色和数字依次排列。将队伍分成4小组。（20分钟） 6、分组完后，每队各绕一个圈，选出一位队长，口号，队名，队形。（30分钟） 7、分组完之后第一个游戏：解手链（20分钟） 8、第二个游戏：忙行（30分钟） 9、第三个游戏：无影脚（30分钟） 以上游戏实际情况而调整 六、所需物品 一卷黑色塑料袋、2副扑克牌、扩音器。 七、工作人员安排： 4个类似安全委员的人员，不是本班同学，讲组分成4组后分别为各组的组长。如果找不到其他不是本班的人作为工作人员，请班委作为工作人员。并于周二晚上开会，熟悉活动流程及所需注意事项。 班级派一个人作为摄影委员，拍照 八、安全预案： 4个工作人员为安全委员，为避免中暑造成游戏中断请事先做好准备，防晒霜，正气水（由班级购买），自备开水 九、活动后续： 每个人写一份活动总结感想，班级群邮。 再想想国际贸易课上老师叫我们做的那个小游戏名称，以后可以组织用 第1页/共1页
数学游戏在初中数学教学中的作用研究 发表时间：2019-01-09T11:31:49.890Z 来源：《基础教育课程》2019年2月03期作者：陈富良[导读] 数学教学由于其学科特点，所以在教学过程中会出现乏味和枯燥的问题，同时在数学学习中，由于数学问题的难度，容易使学生对学生学科产生排斥情绪。 陈富良（四川省彭州中学实验学校四川彭州 611900） 摘要：数学教学由于其学科特点，所以在教学过程中会出现乏味和枯燥的问题，同时在数学学习中，由于数学问题的难度，容易使学生对学生学科产生排斥情绪。为提高学生数学学习质量，保证学生的学习兴趣，教师可以根据新课改的教学理念，使用数学游戏教学方法，将传统的数学知识以游戏的形式对学生进行教导，激发学生的数学学习兴趣，在游戏中设置问题，培养学生的探究能力，使学生在已有的知识和经验的基础上,主动建构知识,获得数学思想。 关键词：初中数学；游戏；作用；应用 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）02-149-01 引言：传统的教学活动中，教师对学生多以讲学为主，教师处在主体位置，学生只能被动的接受知识，影响了学生创新思维和探究能力发展。最为主要的是学生在进行数学学习时，碰到较为抽象的问题，由于无法解决，会对数学学科失去学习兴趣，影响了数学学习效率的提高。因此在当前的数学教学活动中，教师可以使用数学游戏的教学方式，通过游戏的形式来增加数学知识的趣味性，在进行游戏的过程中，针对数学知识进行问题预设，让学生在游戏的过程中寻找答案，不仅提高了学生的自主学习能力，对学生的探究能力有所提高，增加数学游戏让数学课堂充满趣味性。 1数学游戏在初中数学教学中的作用 1.1提高学生对数学学习的兴趣 对学生的自由活动采取任何的安排，都是是区分教育好坏的标准，在传统教育压抑学生自发冲动的做法是错误的，学生应该有自己的发挥空间，纪律通过自由而来。的确，要让学生自主探究，教师就应把课堂上的学习自由“还”给学生。为做到让学生独立思考，热烈讨论，踊跃交流，我的尝试是：给予学生足够的空间与时间进行思维。在数学课堂教学中，我积极为学生创设展示思维的数学游戏，有充分的空间让学生展示思维，激励其主动探究问题。同时也给予学生充足的时间进行创造思维活动。 1.2渗透数学思想 数学中有许多抽象的概念是通过符号语言与图像语言进行描述的，学生在学习的过程中可能无法理解。利用数学游戏的方式能够让抽象的数学概念直观地展示在学生面前，能够使学生减少理解上的困难。例如，在学习“图形与几何”时，可以通过折纸的游戏让学生亲自折一折几何图形。“几何”考验的是学生的空间思维能力。在初学几何时，学生在脑中想的图像容易出现偏差，但通过折纸游戏，能够直观地表现出几何的空间概念，加深学生的理解与记忆。 2数学游戏在初中数学课堂教学中的应用 2.1在课前引入游戏环节 良好的教学氛围是提高教学效果至关重要的第一步．在讲解数学之前，教师可以增设数学游戏这一环节．教师通过对要讲的内容事先进行梳理，然后寻找与内容密切相关的游戏，从而使学生在游戏中开始“数学之旅”．比如，在学习几何知识时，教师可以采取分组玩游戏的方法，让每组之间进行叠纸游戏，比比哪组叠的又快又多，进而给学生传授有关正方形、长方形的知识点，让学生在玩乐中感受到数学的魅力．同时，可以让学生展开折叠的图形，使学生对图形的认识从二维上升到三维，从而做到举一反三，深度讲解．在课前引入数学游戏，可以调节课堂气氛，促使教学更加顺利地开展． 2.2在教学中引入数学游戏 在数学概念教学中，教师要有效融合游戏，使学生在概念理解上有个更加清晰的思维．比如，在讲“平面直角坐标系”时，由于概念比较抽象，教师可以通过引入游戏规则的方法来进行教学．可以把每个学生的座位构成一个坐标系的形式，然后以其中某两个学生的运动作为象限中的点，让学生可以对坐标系有更直观的印象，从而加强对该知识点的记忆．教师还要把游戏引入到数学中的一些定理、习题之中，循循善诱，激发学生的好奇心，从而提高课堂效率．另外，教师要积极主动地参与各种游戏，与学生一起“玩”．这样，不仅能够促进师生之间的关系，也促进了教师与学生之间的沟通交流． 2.3在教学评价中引入数学游戏 一直以来，有关数学教学评价都过于单一．大多是教师对学生的单向评价．很大程度上影响了教学质量．可以通过玩游戏的方法来做到多方向评价，实现学生对学生、学生对教师的评价，从而尽快发现教学过程中存在的不足，并及时改正．比如，组织学生猜数字谜语来对学生的学习结果进行检测和评分．数字谜语中涵盖函数计算、几何图形的面积计算等多种内容．其余的学生和教师进行评分，从而保证评价的公平客观性．另外，在课后可以开展真心话大冒险的游戏，让学生对教师的不足进行评价，从而使教师正视自身存在的问题，通过游戏来了解到学生内心最真实的想法，拉近了师生间的距离． 3总结： 总之，从本质上来讲，数学游戏也是数学教学内容的一部分，不仅使教学模式向“学用合一”靠拢，也提高了学生的动手能力．学生在游戏中自主探寻其存在的一些数学规律，从而自主汲取相关的数学知识．同时，数学游戏活动也是一种合作式学习，既包含竞争意识，又包含团队精神，能有效促进学生的全面发展．数学游戏与初中数学课堂教学理应作为一个整体来对待．参考文献： [1]莫方.微课与初中数学教学的融合探讨[J].新课程研究(下旬刊)2018年07期 [2常程兰.]网络微课在初中数学教学中的实践应用探究[J].新课程(下)2018年06期 [3]李娜.新课改视野下初中数学教学的创新[J].新课程(下)2018年06期
课堂小游戏 1、小猴捞月 这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。 2、三打白骨精 这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。 4、搜捕逃犯 一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。 5、“数七”游戏 （ 全班起立，让学生背诵数字，但逢说到７或者７的倍数时，以击掌说“停” 代替。每次游戏时，数字也可以变换。可以两人进行比赛，也可以两组进行比赛。说错了就坐下，看看有多少人最后获胜。 6、“大西瓜小西瓜”游戏 学生坐成一圈，口中喊着“大西瓜”或者“小西瓜”的口令，同时用动作比划出西瓜的模样，动作的幅度大小与所喊口令的大小相反，即比划大西瓜，口令是“小西瓜”，比划小西瓜，口令是“大西瓜”，如有错误视为违规，连续三人口令相同，第三人亦为违规。违规者处以完成特定汉语任务的处罚，例如：唱中文歌，读儿歌等等。 7、玩照镜子 只需请几组人上台,一个人当照镜子的人,另一个人当镜子,当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。 8、挑西瓜游戏规则
小学数学教学工作思路 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 一、指导思想本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。二、工作重点1．加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。2．加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流
是学生学习数学的重要方式。（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。4．加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。5．加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动（1）开设教研课，组
在游戏中学数学 本学期响应学校特色课程的开发和建设，我设计了《立体数学》这门特色课程。开始了文化路一小六年级3、4班数学特色课程的探究之旅。 课程开发之初，大家都处于懵懂状态，什么叫课程开发呢？我们要开发什么呢？我们要如何开发？在学校领导给我们看广文中学校长的报告视频，经过一系列的培训之后，我渐渐明白了一点，后来我很有幸跟随学校团队到潍坊参观学习，亲眼见到了一些学习资料才豁然开朗。 课程开发不是说从头设立一门新的课程，是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。 我经过上网学习，对学生的分析和调查，发现学生们感兴趣的更多是一些游戏类的或者能活动的内容。但是，作为六年级的特色课程不能仅仅停留在玩的表面，什么样的活动能让学生在玩的过程中训练数学思维呢？这个问题，我想了很久，感觉一时半会也没有好办法，于是我退缩了，又考虑能不能更见到那一点，六年级学生面临小升初的显示情况，那何不开设一个桥梁课程，以奥数题为载体渗透一些中学的知识。可是，这样做我虽然松弛多了，不用看那么多的书，找那么多的资料，学生呢？他们能学到什么？孩子们在课外报的都有奥数班，平时完成在学校的任务后，还要上课外辅导班，本来心情就不怎么好，我还在上数学课的时候再给孩子们讲奥数，不符合前期对孩子们兴趣的调查，那就辛劳一些吧，我下定决心要开设《立体数学》这门特色课程。 课程设计理念是这样的：本课程中以思维游戏为载体，为全方位训练学生思维而设计，从缜密思维、发散思维、创新思维、逻辑思维、综合思维等方面出发，锻炼游戏者综合运用逻辑、心理和概率等多种制式的能力，兼具挑战性、趣味性与科学性。让学生在动手、动口、动脑的三位一体的游戏活动中体会数学的魅力。 最终我想达到的课程目标是： 1、以游戏为载体，激发学生对数学学习的好奇心、求知欲。
小学生体育课室内小游戏 游戏一：乒乓球 1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜）。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位学生说“乓”，在下一位相邻的学生说“球”，说“球”的学生，在说“球”的同时，要用手指准确的指向本组的任何学生，被指的学生要快速说“乒”。当然，说“球”的学生也可以用手指向本人，但也要快速说“乒”。以下循环反复。 2、游戏要求：吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，被视为失败，将被罚做俯卧撑五个。 游戏二：碰球 1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜），本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选择重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球必须是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。 2、游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。 游戏三：大，小西瓜 1、游戏方法：全班分为若干组（每组7——8人为宜），由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的是“大西瓜”，下一位学生必须说“小西瓜”以次循环反复。 2、游戏要求：说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位学生说的相同。再者，两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。 可以玩“官打认贼”，就是在四张纸上分别写上“官”，“打”，“认”，“贼”，然后四个人每人抓一张，抓到“认”的要猜出谁是抓到“贼”的，如果认对了就由抓到“官”的人来下令轻打还是重打，打几下，由抓到“打”的人来打；如果认错了，那每一个人都打人两下。 还有抓尺子，快乐大本营玩过的，一个人拿着尺子让它竖直往下掉，另一个人迅速抓住，抓得越下面表示年龄越小（是真是假不知道，不过是游戏而已，别太认真了），不过可以测出你的反应能力。 1、张开你想像的翅膀（培养发散性思维） 主持人事先用硬纸板准备一些圆形、三角形、长条、四方形的图形，邀请若干学生上场。如主持人给一人一个圆和一个长条图形，请他在规定的一分钟内，利用自己丰富的想象力进行发散性思维，尽可能多地说出这两个图形可组合成哪些东西。例如圆和长条成垂直就是一把伞，也可把它看作是一付大饼油条、笔记本和钢笔，还可以组合成篮球架、镜架、苍蝇拍……游戏者一边讲，地一边演示，以组合巧妙、合理、形象、丰富多采、让人觉得言之有理名次列前。 2、猜成语（培养判断能力）
小学数学教学工作总结 小学数学教学工作总结 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。<?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” /> 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的’形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。 2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。 3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。 坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
亲子游戏对于一个孩子的教育意义 注意力训练点评：我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”确实，游戏对于婴幼儿期的宝宝来说犹如生命那么重要，游戏是他们生活中最基本、最喜爱的活动。在宝宝的成长过程中，游戏起着极重要的作用。 1、游戏对宝宝智力发展的价值： 游戏可以促进宝宝感知、观察力的发展。游戏使宝宝直接接触玩具和各种材料，通过具体的操作活动发展各种器官的感知觉能力、动手操作能力和观察能力。 游戏也可以促进宝宝记忆能力的发展。由于在游戏中往往重复地反映宝宝经历过的事件，从而加深对知识的理解，起到巩固记忆的作用；由于扮演角色的需要，宝宝必须自觉地、积极地、有目的地去记忆某些游戏规则或追忆事件的情节，这样就发展了宝宝的有意记忆。 游戏还可以促进宝宝思维能力的发展。宝宝在共同确定游戏主题、构思情节、分配角色、制作"道具"等一系列活动中，总是在积极思考，不断解决问题，从而使思维能力得到锻炼和提高。 同时，游戏对促进宝宝想象力、创造力的发展也有着积极作用。游戏的情节、行动方式都没有什么固定模式。在角色游戏中，宝宝可以把自己想象成另外一个人，并可以不断地变换身份等。这种游戏的假象性为宝宝的想象提供了广阔的天地，极大的发展了他们的创造力。
游戏使得宝宝彼此之间交谈机会增多，因为大多数游戏不是宝宝独自一人玩，而需要一定的合作和交往。在游戏的全过程中，宝宝都要用语言交流思想，商量办法，有利于宝宝口语表达能力的培养。 2、游戏对宝宝品行教育的价值 游戏是宝宝道德品质教育极为重要的方式之一。通过游戏宝宝能够识别最基本的真、善、美与假、恶、丑。例如宝宝在游戏中，往往能识别好人和坏人，这会让他们懂得，自己如果想成为游戏中的好人，就必须要求自己具有讲信用、守纪律、诚实、勇敢、坚强等优秀品质，并努力在游戏中达到这些要求，以此在游戏伙伴中树立威信。可以利用宝宝喜欢游戏的心理特点，在游戏中启发和纠正宝宝的一些不良行为，起到事半功倍的教育效果。 3、游戏对培养宝宝个性的价值 宝宝通过参加群体性的游戏，可以学会如何与他人相处，如何与别人合作，从而增强宝宝的社会交往能力和自我控制能力。因为自我意识很强的独生子女在一起玩耍时，难免出现一些矛盾和争执，但是也只有通过这种经验才能促进宝宝社会性的提高，学会自我克制，学会听取别人建议，可以培养宝宝开朗乐观的性格和善于协作的精神。这些品质对于宝宝将来上学，直至长大走上工作岗位、步入社会都是十分重要的。