我跟阿爹拉骆驼
教学目标：
1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。教学重点：积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》
教学难点：和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教具准备：多媒体、琴、铃鼓等
教学过程：
师生问好
师：同学们，大家好。
生：老师好。
一、组织教学，师生问好。
1、律动《掀起你的盖头
来》https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=5963932&__o=/search_s ongListIcon&fr=ps||-1#loaded
师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动）（音乐结束，请学生坐定）
2、师生以新疆问好的形式互相问好！
师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。）
师生以新疆的问候形式互相问好。
二、创设情境，感受音乐。
1、了解新疆风土人情、物产等。
新疆的物产和风景名胜！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，
https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%96%B0 %E7%96%86%E4%BC%8A%E7%8A%81&ie=utf-8&in=16006&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=40&rn=1&d i=77357337800&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1363576714171_R&ic=0&s=&se=1&sme=0& tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn44&-1&di186302419100&objURLhttp%3 A%2F%https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,%2FGN-ZfkGVttlb4mGP1RpV4g%3D%3D%2F185069797187356764
4.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Ff7gojt
stg20AzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F8a8nm0b9da88ldbnd9d0mb8AzdH3F&W750&H437&T8 835&S172&TPjpg然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/filemp3.php?id=62976边出示图片师边讲解）
师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？
（师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件展示解放军战士图片）
https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%A7%A3 %E6%94%BE%E5%86%9B%E6%88%98%E5%A3%AB&ie=utf-8&in=19682&cl=2&lm=-1&st=-1&pn= 5&rn=1&di=236223837650&ln=1983&fr=&fm=result&fmq=1363576445593_R&ic=0&s=&se =1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di236223837650&objU RLhttp%3A%2F%https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,%2Fpic%2F0%2F11%2F26%2F90%2F11269025_979125.jpg &fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bitgjof_z%26e3BvgAzdH3FgjofAzdH3F fyfpj4AzdH3Fda8aAzdH3F8dAzdH3F8mAzdH3Fa88ml9a0n_z%26e3Bfip4s&W298&H450&T789 2&S42&TPjpg
解放军叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆，赢得了新疆人民的爱戴，看他们也冒着严寒酷暑来给解放军送物品了。（课件出示驼队图片）
https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%8B%89 %E9%AA%86%E9%A9%BC&ie=utf-8&in=9588&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=3082124590 0&ln=1256&fr=&fm=&fmq=1363580809625_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=& face=&is=&istype=#pn16&-1&di30821245900&objURLhttp%3A%2F%https://www.doczj.com/doc/6514298719.html, %2Flzp%2F201002%2Fw020100202031042578309.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3 Fooo_z%26e3Bzykfy_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3FszrAzdH3Fda8aadAzdH3Fpda8aadad_ n8088l_z%26e3Bfip4s&W450&H296&T7657&S50&TPjpg
2、重难点节奏练习
在黑板上板书出典型和难点节奏，教学生们拍着手来练习。学会再让学生有强弱的打节奏。
三、陶醉音乐，新歌教学。
1、初听歌曲，感受并了解音乐情绪。
师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/filemp3.php?id=62976
2、再听歌曲，了解歌曲内容和演唱形式。（二声部）
（1）师；接下来，咱们再来听一遍歌曲，看谁能听出这首歌除了独唱之外还用了什么演唱形式？https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/filemp3.php?id=62976
3、教师范唱，找出典型节奏。用拍手的方式，教授学生节奏的正确演唱方法。
4、朗诵歌词
师生用打节奏的方式来朗诵歌词，把节奏直接用到歌词中去。
5、用“啦”模唱旋律。
模唱并熟悉旋律，找出并学会音乐记号。
如“下滑音”“换气记号”“前倚音”，让学生在模唱旋律的过程中就把这些音乐记号学会，并能正确演唱。
6、加入歌词演唱
7、用学习第一声部的方法来学习第二声部旋律，并加入歌词演唱
8、两个声部合起来演唱。让学生体验声音碰撞所产生的和声效果的美。
9、跟随音乐，有感情地演唱这首双声部歌曲。
https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/search?fr=ps&key=%E6%8E%80%E8%B5%B7%E4%BD%A0%E7%9A%8 4%E7%9B%96%E5%A4%B4%E6%9D%A5&ie=utf-8
四、综合表演表现音乐
用打击乐器为歌曲伴奏。并跟音乐演唱歌曲
https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/filemp3.php?id=62976
五、课堂总结。
1、小结：同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了！谢谢同学们把这么快乐的
时光和我一起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。
2、听音乐出教室。这节课我们就上到这儿，请同学们听着音乐，拉上你们的骆驼走
出教室。https://www.doczj.com/doc/6514298719.html,/filemp3.php?id=62976
五年级音乐下册《我跟阿爹拉骆驼》教案2 湘 教版 1、学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。教学设计意图： 通过活动体验节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。教学设计亮点：让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。教学重点难点：积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。教学准备：电子琴、铃鼓、多媒体教学过程： 一、情景导入同学们，在我国西北地区有一个素有瓜果之乡之称的省份，大家知道是哪个省吗？（新疆）今天，我们将学习一首新疆少儿歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 二、活动体验 1、熟悉歌曲节奏（播放歌曲做背景音乐）师：同学们，新疆有能歌善舞的民族，手鼓节奏是它典型的音乐节奏，请大家和老师一起随手鼓感受新疆音乐的节奏特点。①熟悉新疆音乐节奏特点，模仿铃鼓声。
２／４ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜师：谁能用铃鼓声来模仿驼铃的声音？②熟悉歌曲难点节奏，一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。 ２／４ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜钢当当当当钢当当当师：请同学们一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。 师：同学们，当送粮食的驼队在沙漠中越走越远的时候，音响有什么变化？请同学们模仿一下驼铃声。（渐弱）师：那么，当送粮的驼队在边防军叔叔越来越近的时候，音响又有什么变化呢？请同学们模仿一下驼铃声。（渐强）师：请同学给老师一个V的手势，一起学学骆驼行进的步伐。 2、愉快的歌唱1= D - F ２／４６| ３、５４| ３– |55654 |3342 || 啊哈啊哈啦啦啦啦啦啦啦啦啦钢当当当当钢当当当师：伴着驼铃声，让我们一起愉快的歌唱。因为快乐所以歌唱，请同学们给老师一张灿烂的笑脸。（用唱顿音的方法，要求声音短促富有弹性。） 三、学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 1、播放歌曲，聆听感受师：同学们，非常棒！让我们一起聆听歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。在聆听歌曲的过程中，请同学们注意歌曲的速度和情绪。（中速、活泼富有情趣地） 2、学习歌词：学生跟节奏朗读歌词（提问：歌曲表达了什么？讨论）师小结：《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风
《我跟阿爹拉骆驼》教学设计 教学目标 1、能与同学合作学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 学情分析 五年级学生活泼，有一定的社会经验，对老师有礼貌，对待学习大部分都比较认真，能认真学唱老师教唱的歌曲，乐理知识稍微差一点，班级纪律有待加强。 教学重点： 积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 教学难点： 和同学合作能用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 1、律动《掀起你的盖头来》 师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立播放新疆音乐《掀起你的盖头来》在老师的邀请下学生随音乐模仿老师律动。 2、师生以新疆问好的形式互相问好。师：同学们表演得真好，谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？新疆，那我们就来学学新疆人民问好的形式，师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。师生以新疆的问候形式互相问好。 二、创设情境感受音乐。 1、了解新疆风土人情、物产等。新疆的物产和风景名胜。同学们：你们对新疆有所了解吗？接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？课件出示图片背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐边出示图片师边讲解。 2、师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？师小结，新疆风景优美物产丰富,人们幸福地生活着。但是这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守
卫在边防线上的战士。课件展示解放军战士图片解放军叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆赢得了新疆人民的爱戴看他们也冒着严寒酷暑来给解放军送物品了。 3、课件出示驼队图片，重难点节奏练习在黑板上板书出典型和难点节奏教学生们拍着手来练习。学会再让学生有强弱的打节奏。 三、陶醉音乐新歌教学。 1、初听歌曲，感受并了解音乐情绪。师？请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的。（师课件播放歌曲） 2、再听歌曲了解歌曲内容和演唱形式。接下来，咱们再来听一遍歌曲，看谁能听出这首歌除了独唱之外还用了什么演唱形式。 3、教师范唱，找出典型节奏。用拍手的方式教授学生节奏的正确演唱方法。 4、朗诵歌词师生用打节奏的方式来朗诵歌词，把节奏直接用到歌词中去。 5、用“啦”模唱旋律。模唱并熟悉旋律找出并学会音乐记号。如“下滑音”“换气记号”“前倚音”让学生在模唱旋律的过程中就把这些音乐记号学会并能正确演唱。 6、加入歌词演唱。 7、用学习第一声部的方法来学习第二声部旋律并加入歌词演唱。 8、两个声部合起来演唱。让学生体验声音碰撞所产生的和声效果的美。 9、跟随音乐，有感情地演唱这首双声部歌曲。 四、综合表演表现音乐用打击乐器为歌曲伴奏。并跟音乐演唱歌曲。 五、课堂总结。 1、小结：同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了，谢谢同学们把这么快乐的时光和我一起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。 2、听音乐出教室。这节课我们就上到这儿，请同学们听着音乐拉上你们的骆驼走出教室。
湘艺版高二音乐教案 篇一：最新湘艺版五年级音乐教案 五年级音乐教案 学生基本情况分析 五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二 部合唱，视唱听音能力逐步提高。 1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节 奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。 2、器乐方面：能辨清民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学 生在演奏方面较突出。 3、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上 的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。 4、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好 5、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作 准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进
行练习。 教学目标 读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子 的含义及基本的强弱规律。 技能目标： a、培养主音感 b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程 c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小 节旋律 d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首 b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首 具体措施 1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教 学详案。 2、充分作好课前准备。。 3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的
学习兴趣。 4、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。 5、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生 的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学 有所长。 教学进度计划 题目教时周次时间《嗯嗨呀》2 23 9.212 《唱支最美的歌》 2 49.1519 《我们是工农子弟兵》 《我可爱的家乡》 3 78 10.817 《祖国印象》 2 89 10.2024 《真善美的小世界》 2 91010.2731 《走降州》 2 12 11.37 《我跟阿爹拉骆驼》 2 13 11.1014 《音乐家贺绿汀》 3 1415 11.1727 《游击队歌》 1 15 11.7 《乌鸦与狐狸》2 16 12.15 《踏雪寻梅》 2 17 12.8 —12.15 2 59.2226 《嗯嗨呀》
我跟阿爹拉骆驼 教学目标： 1、学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 教学设计意图：通过活动体验——节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。 教学设计亮点： 让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。 教学重点难点： 积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 教学准备： 电子琴、铃鼓、多媒体。 教学过程： 一、情景导入 同学们，在我国西北地区有一个素有瓜果之乡之称的省份，大家知道是哪个省吗？（新疆）今天，我们将学习一首新疆歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 二、活动体验 1、熟悉歌曲节奏。(播放歌曲做背景音乐） 师：同学们，新疆有能歌善舞的民族，手鼓节奏是它典型的音乐节奏，请大家和老师一起随手鼓感受新疆音乐的节奏特点。 ①熟悉新疆音乐节奏特点，模仿铃鼓声。
师：请同学给老师一个V的手势，一起学学骆驼行进的步伐。 2、愉快的歌唱 1= D - F ２／４６| ３. ５４| ３–|5 5 6 5 4 |3 3 4 2 || 啊哈啊哈啦啦啦啦啦啦啦啦啦 钢当当当当钢当当当 师：伴着驼铃声，让我们一起愉快的歌唱。因为快乐所以歌唱，请同学们给老师一张灿烂的笑脸。（用唱顿音的方法，要求声音短促富有弹性。） 三、学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 1、播放歌曲，聆听感受。 师：同学们，非常棒！让我们一起聆听歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。在聆听歌曲的过程中，请同学们注意歌曲的速度和情绪。（中速、活泼富有情趣地） 2、学习歌词：学生跟节奏朗读歌词。（提问：歌曲表达了什么？讨论。） 师小结：《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。 3、学唱歌曲。 ①再次聆听歌曲，随音乐轻声跟唱。 ②随歌曲旋律跟唱乐句，教师教唱带音乐记号乐句。 ③师生接龙唱。 ④小组接唱。 ⑤齐唱。 4、音乐活动：歌曲抢唱——给力微笑。 四、小结。 教师总结下课！
湘教版音乐五下《春光好》 教学设计 一、教学目标： 1、能用明快、爽朗的非连音的演唱的方法与同学们一起有表情地演唱二声部合 唱歌曲《小鸟，小鸟》。 2、能在听赏活动中，感受到维吾尔族音乐的特点，并能将不同的乐段用不同的 形式表示出来。 3、在唱一唱活动中，能用流畅柔和的声音，表现春风与布谷鸟和谐的合唱。 二、教学重点难点： 重点：1、演唱《小鸟，小鸟》的第一乐段。 2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。 难点：1、二声部合唱的和谐、统一。 2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图形、动作或节奏来 表现。 三、教学预备： 教师：钢琴、多媒体CAI课件、打击乐器、画纸。 学生：画笔。 四、教学过程： 1、课时安排：本课可作两课时安排，第一课时学习歌曲《小鸟，小鸟》，进行 唱一唱《春风与布谷鸟》的活动。第二课时复习歌曲《小鸟，小鸟》，听赏《新疆之春》。 2、学唱《小鸟，小鸟》 （1）谈话导入。让学生描画周围的景色，说一说颂扬春天的诗句以及对新的一年寄予新的期望等，让学生畅所欲言。
（2）初听歌曲。引导学生仿照小鸟翱翔的动作，随着音乐动一动，体会拍子的韵律特点，体会圆舞曲的节拍感。 （3）学唱歌曲。能够依照情境先学习合唱部分，将高声部旋律比喻成小鸟的歌声，低声部旋律比喻成小孩们的歌声。 （4）歌曲艺术处理的重点是抓生情的处理。 3、听赏《新疆之春》 教师在听赏活动中要注意引导学生大胆想象，鼓舞他们说出自己的方法，积极地参与表现活动。同时，要及时组织学生进行评判。 4、活动《春风与布谷鸟》 教师在教学中要多示范，引导学生在情境中仿照春风柔和的声音和布谷鸟清脆、明亮的声音。
五年级音乐上册教案 五年级下册音乐教学计划 伴随着新学年的到来，我们又喜迎新的一学期，为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好，特制定计划如下： 一、指导思想： 贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。 二、基本情况分析 五年级（5）共有学生43人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。 三、任务目标 （一）唱歌部分 1.紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2.遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3.教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4.每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5.有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 （二）发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 （三）欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 四、提高教学质量措施： 1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经。
《我跟阿爹拉骆驼》案例赏析 酒泉路小学：刘怡妤 教学内容： 演唱《我跟阿爹拉骆驼》 教学目标： 1.能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2.能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 教学重难点： 1.和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2.能够将歌曲联系到西域的生活环境，并一次为依托感受歌曲所表达的思想感情。 教学过程： 一、走进沙漠 情景导入： （1）播放熟悉的新疆舞曲音乐欢迎同学们进入音乐课堂。 师：刚才我们欣赏到的是什么民族的音乐？ 师：今天我们就要一起走进新疆，了解新疆的风土人情，歌舞音乐。 师：你们对新疆有那些了解啊？ 师：有人说，没去过新疆，不知道中国之大，没去过新疆，不知道中国之美！与秀美的江南水乡相比，新疆展现给我们的是神秘、遥远、别样的风情，尤其是那摄入魂魄的壮美，仿佛香醇的美酒。新疆的地域特征，可以从这个“疆”字来体现，弓字代表地域的崎岖多变，土字代表帕米尔高原，三条横线代表横亘于新疆大地的三座山脉：阿尔泰山、天山、昆仑山，两个田字代表两大盆地：准噶尔盆地和塔里木盆地…… 师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么守卫在这里？ 出示画面——雪山，边防战士等；背景音乐（歌曲齐唱部分旋律）。 师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新
疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。听，那驼铃声又响起来了—— （设计意图：让学生看音像资料和听老师介绍新疆，了解新疆的风俗民情，激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，并拓宽音乐文化知识面，为下一环节的学习做好铺垫。） 二、沙漠中的驼队 1.远处的驼铃声 播放：沙漠中的驼队。背景音乐（歌曲低声部旋律）。 （1）熟悉低声部旋律、节奏。 师：谁能用铃鼓来模仿驼铃声？ （学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏：x x x x x |或xxxx x x | 等。） （2）模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。 师：模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。 师：谁来学学骆驼行进的步伐？可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。 （学生随音乐模仿骆驼行进的步伐，并哼唱低声部旋律。） 1=F 2/4 6|6．6．6． 3． 7． |117． 6． 2|1. 75．． |6． -|4432 11| 17．17
《我跟阿爹拉骆驼》教学设计 教学目标： 1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 3、通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。 教学重点： 学生能够完整的演唱整首歌曲 教学难点： 能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。 教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 二、情景导入：揭示课题。（板书课题） 师：同学们，在我国西北地区有一个素有“瓜果之乡”之称的省份，大家知道是哪个省吗？那你们知道“瓜果之乡”有什么特色吗？ 生：（水果：葡萄、哈密瓜、梨、石榴等，舞蹈、典型的手鼓节奏......略）师：同学们，我们一起来在地图上看看新疆的地形图，地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表什么？ {百度地图} 生：（黄色表示沙漠。起伏线表示天山。） 师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？ 生：（略.......边防军战士，保家卫国） 师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常的艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来
火一样的热情，他们拉着骆驼，从远出的沙漠中，为边防军运送粮食。那么，今天的音乐四十分我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 三、新歌教学体验音乐。 1、初听音乐，感受音乐情绪。 师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲） 歌曲播完指名回答。（师小结：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。） 2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部） （1）师；接下来，老师请你们再听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容？（课件出示带有边防军巡逻等场景的图片） （2）指名说一说 师：谁来说说，歌曲表现了什么？ （师小结：这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。） 谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的？（二声部合唱歌曲） 3、师范唱，找出典型节奏。师：现在老师为你们来唱一唱这首歌的第一声部，请你们边听边找出歌曲中哪一个小节具有典型的新疆切分音节奏。XXX XX（师弹琴范唱）谁来说说，你找到的节奏有哪些？您真棒,找得非常正确。（在学生说的基础上，师贴出节奏）这首歌曲还有一些节奏也很有特点： X ｜X. XX ｜X -｜ XXX XX ｜XXX X｜ 我们一起来把节奏拍一拍！（师划拍线） 4、学习歌词。 （1）师：同学们，新疆音乐的节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地来边划拍边念一念歌词。（师带生边划拍线边念歌词） （2）指导节奏没能念准的地方。（巡逻在，钢当当当当钢当 当当……） （3）师：我们再来试一遍！能不能读得更有情趣一些！请同学们继续划拍，老师为你们打鼓伴奏。（请同学们注意用歌唱的状态来念歌词，师用鼓打节奏伴奏）同学们读得真不错！和老师配合得真好！ 5、用“LA”模唱旋律。 师：同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗？ 接下来让我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。 （1）模唱旋律，找出音乐记号。 师：我们先来学习第一声部，请同学们听老师模唱旋律，小声用“LA”来跟唱，边唱边划拍线找一找歌谱里出现了哪些音乐记号？， （2）指导“音乐记号”的演唱。 谁来说说，你找到什么记号了？ 指导唱“下滑音” 提醒大家注意“换气记号” 现在，老师来考考你们的耳朵灵不灵，听老师弹奏的两条旋律中
2012--2013年度第二学期音乐教学进度表 教者：
一、教学内容分析： 1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。 2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。 3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 二、教学目标： （一）思想教育： 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。 （二）音乐知识和技能训练： 1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣； 4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 三、学生情况分析： A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。 B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
《我跟xx拉骆驼》教案 教学目标： 1、能与同学合作，学会用开朗、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐天和喜悦。 教学重点： 积极参与音乐活动，学会用开朗、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》教学难点： 和同学合作，用调和的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 教具准备： 多媒体、琴、铃鼓等 教学过程： xx问好 师：同学们，大家好。 生：老师好。 一、组织教学，xx问好。 1、律动《掀起你的盖头来》 师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动） （音乐结束，请学生坐定）
2、xx以xx问好的形式互相问好！ 师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生例外的问候形式，男女生分别学做。） xx以xx的问候形式互相问好。 二、创设情境，感受音乐。 1、了解xx风土人情、物产等。 新疆的物产和风景名胜！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐 边出示图片师边讲解） 师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？ （师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们美满地生活着。但是，这优美的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件展示解放军战士图片） 解放军叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆，赢得了新疆人民的爱戴，看他们也冒着严寒酷暑来给解放军送物品了。（课件出示驼队图片） 2、重难点节奏练习 在黑板上板书出典型和难点节奏，教学生们拍着手来练习。学会再让学生有强弱的打节奏。 三、xx音乐，新歌教学。 1、初xx，感受并了解音乐情绪。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：小学2，学科：音乐 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、复习上节学习的歌曲编花篮。 二、准备好自己的小乐器。 二、教学课题 1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 3、通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。 三、教材分析 《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。 四、教学方法 这首歌曲是一首新疆风格的歌曲，歌曲中出现了富有地域音乐特点的下滑音和典型的手鼓节奏等，在教学过程中我运用了分段式教学，让学生准备好打击乐器边唱边做动作，把握歌曲的音乐风格，在合唱部分教学中我采用“随乐伴奏-跟唱-自主唱谱-合唱的方法进行教学，采用循序渐进的方式进行教学。 五、教学过程 一、组织教学，师生问好！ 二、情景导入：揭示课题。（板书课题）（播放歌曲做背景音乐）{百度音乐}
师：同学们，在我国西北地区有一个素有“瓜果之乡”之称的省份，大家知道是哪个省吗？那你们知道“瓜果之乡”有什么特色吗？ 生：（水果：葡萄、哈密瓜、梨、石榴等，舞蹈、典型的手鼓节奏......略） 师：同学们，我们一起来在地图上看看新疆的地形图，地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表什么？ {百度地图} 生：（黄色表示沙漠。起伏线表示天山。） 师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？ 生：（略.......边防军战士，保家卫国） 师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常的艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远出的沙漠中，为边防军运送粮食。那么，今天的音乐四十分我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 三、新歌教学体验音乐。 1、初听音乐，感受音乐情绪。 师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲） 歌曲播完指名回答。（师小结：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。） 2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部） （1）师；接下来，老师请你们再听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容？（课件出示带有边防军巡逻等场景的图片） （2）指名说一说 师：谁来说说，歌曲表现了什么？ （师小结：这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。） 谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的？（二声部合唱歌曲）
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校
我跟阿爹拉骆驼》教学设计 朔州市经济开发区实验小学高仙凤 教学目标： 1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 3、通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我” 生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。 教学重点： 学生能够完整的演唱整首歌曲教学难点：能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。 教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 、情景导入：揭示课题。（板书课题） 师：同学们，在我国西北地区有一个素有“瓜果之乡”之称的省份，大家知道是哪个省吗？那你们知道“瓜果之乡”有什么特色吗？ 生：（水果：葡萄、哈密瓜、梨、石榴等，舞蹈、典型的手鼓节奏 ........ 略） 师：同学们，我们一起来在地图上看看新疆的地形图，地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表什么？{百度地图} 生：（黄色表示沙漠。起伏线表示天山。）师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？生：（略.....边防军战士，保家卫国） 师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常的艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远出的沙漠中，为边防军运送粮食。那么，今天的音乐四十分我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 三、新歌教学体验音乐。 1、初听音乐，感受音乐情绪。师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情
《我跟阿爹拉骆驼》说课稿 道县教师进修学校胡俊 教材分析及目标 “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。《我跟阿爹拉骆驼》这课选自原湘艺版义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级下册的第四单元，现湘艺版义务教育课程教科书《音乐》五年级上册第七单元沙漠之旅中一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。 教学重难点 1、学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。教学思路 整堂课的设计思路根据新课标教学理念设计教学环节，通过活动体验，解决歌曲的难点乐句。始终将“沙漠之旅”这一情境贯穿教学过程。音乐靠体验，通过看一看，拍一拍，听一听，找一找，唱一唱等系列实践活动让学生模仿、体验、感受歌曲，学唱歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。 教法与学法 《音乐课程标准》目标要求指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养学生音乐感受与鉴赏能力和表现音乐的能力，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生”。 五年级的学生参与意识和交往愿望增强,我采用听唱法、讨论法、情景教学法,以体验式教学为主，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习歌唱的兴趣。 在整个教学设计中，《我跟阿爹拉骆驼》一课以学生为主体，以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，创设情境，节奏导入，观看视频，音乐活动等教学形式来提高学生的学习歌曲的兴趣，让学生在活动中体验，在学唱中体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 三、教学过程与信息技术的结合运用及反思 1.课题导入：创设情境，激趣导入。《我跟阿爹拉骆驼》是首湖新疆少儿歌曲，为了激发学生学习的兴趣，对歌曲的理解和情感的体验，通过网络下沙漠，解放军驻扎边疆的视频，结合信息技术，用QQ影音，视频剪辑软件EDIUC将视频剪辑后与歌曲《我跟阿爹拉骆驼》合成插入PPT中，激发学生兴趣。让学生在
我跟阿爹 拉骆驼 教学目标： 1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 教学重点：积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 教学难点：和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。教具准备：多媒体、琴、铃鼓等 教学过程： 师生问好 师：同学们，大家好。 生：老师好。 一、组织教学，师生问好。 1、律动《掀起你的盖头来》 师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动） （音乐结束，请学生坐定） 2、师生以新疆问好的形式互相问好！
师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。） 师生以新疆的问候形式互相问好。 二、创设情境，感受音乐。 1、了解新疆风土人情、物产等。 新疆的物产和风景名胜！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐 边出示图片师边讲解） 师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？ （师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件展示解放军战士图片）解放军叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆，赢得了新疆人民的爱戴，看他们也冒着严寒酷暑来给解放军送物品了。（课件出示驼队图片） 2、重难点节奏练习 在黑板上板书出典型和难点节奏，教学生们拍着手来练习。学会再让学生有强弱的打节奏。 三、陶醉音乐，新歌教学。 1、初听歌曲，感受并了解音乐情绪。 师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播
沙漠之旅 教学内容： 1.演唱《我跟阿爹拉骆驼》 2.听赏《在中亚细亚草原上》 3.唱一唱《美丽的黄昏》 教学目标： 1.能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2.能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 教学重难点： 1.和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2.能够将歌曲联系到西域的生活环境，并一次为依托感受歌曲所表达的思想感情。 教学过程： 一、走进沙漠 新疆的风土人情、物产等。背景音乐（维吾尔族歌曲）。 师：同学们，这个美丽的地方是哪儿？有什么特色？ 出示中国地图。背景音乐（歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律）。 师：同学们，你能在地图上找到新疆吗？地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表着什么？ 生：新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。 师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么守卫在这里？ 出示画面——雪山，边防战士等；背景音乐（歌曲齐唱部分旋律）。 师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。听，那驼铃声又响起来了—— 二、沙漠中的驼队 1.远处的驼铃声 播放：沙漠中的驼队。背景音乐（歌曲低声部旋律）。
（1）熟悉低声部旋律、节奏。 师：谁能用铃鼓来模仿驼铃声？ （学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4 x x x x x | 或 xxxx x x | 等。） （2）模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。 师：模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。 师：谁来学学骆驼行进的步伐？可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。 （学生随音乐模仿骆驼行进的步伐，并哼唱低声部旋律。） 2.拉骆驼的小阿哥 师：伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音—— 播放：小阿哥和驼队的画面。背景音乐（歌曲低声部旋律）。 （1）教师演唱小阿哥的歌声。 （随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。） （学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。） （2）学唱高声部旋律。 师：这是一位怎样的小阿哥。 师：请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。 （学生演唱小阿哥的歌声。） 3.骆驼声和小阿哥 师：驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。 （学生分为A、B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部；B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。） 三、沙漠中的歌声 1.沙漠中的歌 师：在寂静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌，别有一番风情。 播放：《我跟阿爹拉骆驼》歌曲及相关图片。 师：我们带着对边防军叔叔的无限崇敬，也来当一回送粮食的快乐小阿哥。 （学生朗读歌词，并完整学唱歌曲。） 2.歌声献给边防军 师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们一定会为我们感到自豪。大家说说怎么唱才能表达我们的感情？
说课稿我跟阿爹拉骆驼 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
7-1《我跟阿爹拉骆驼》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我是X号考生。今天我说课的题目是湘教版五年级上册第7课演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。下面，我将从教材、教法、教学过程等几个方面进行具体的阐述。 一、说教材 本教材是一首具有浓郁新疆风格的少儿歌曲。全曲为四二拍子，七声羽调式，单二部曲式，曲调活泼风趣，生动形象，体现了边疆人民豁达、乐观的生活态度与性格，并表达了他们对人们军队的热爱之情。 二、说教学目标 根据本教材的内容和结构的分析， 我制定了以下教学目标： 1、能用圆润、自然的声音演唱歌曲。 2、再老师指导下，乐意运用节奏声势 参与歌曲的伴奏。 3、根据歌曲中出现的滑音、双倚音记 号与音乐表情术语，表现歌曲的情 感，体验参与合唱的乐趣。 三、说教学重难点 基于音乐新课程标准，我确定了以 下教学重难点 本课教学重点是：学唱歌曲《我跟阿 爹拉骆驼》。 本课教学难点是：唱好二声部合唱， 有表情地演唱歌曲。 四、说教法学法 为了使学生能够达到本课设定的 教学目标，我所用到的教学方法主要 有创设情景法、欣赏教学法、视听结 合法等。学生是学习的主体，本节课 我会引导学生用“欣赏、感受、表 演、合作”等多种方式学习，通过 看、听、唱等方式，让学生去感知歌 曲形式及感情色彩，达到快乐教学的 目的。 五、说教具 本节课我准备的教具有钢琴、多媒 体课件、打击乐器若干。 六、说教学过程 音乐新课程标准中要求：音乐要以 审美为核心，以兴趣爱好为动力，面
向全体学生，注重个性发展。为了体现这一基本理念，我设计了以下环节：创设情境感受美——示范引导欣赏美——新歌学唱模仿美——表情演唱抒发美——活动指导创造美。下面，我来说说我的第一环节 （一）、创设情境感受美 我首先在教室进行场景布置，将能代表边疆的各种图片，如沙漠、骆驼等贴在教室四周的墙面上，循环播放歌曲旋律，学生随音乐做律动。 设计意图：创设“边疆”这一情境，给学生提供具体生动的环境，吸引学生注意力，从而引入歌曲。 （二）、示范引导欣赏美 我首先让学生初次聆听歌曲，感受 歌曲的韵律和情绪。提问：刚才这首 歌曲节奏如何给你什么样的感觉接下 来教师示范弹唱，学生再次聆听，说 出歌曲的风格特点，最后老师伴奏， 学生跟琴小声哼唱。 设计意图：通过示范弹唱，让学生感 受、欣赏到音乐的美。让学生跟琴小 声哼唱，为后面的自学奠定了良好的 基础。 （三）、新歌学唱模仿美 这个环节我会分几个步奏完成。 首先是视唱第一声部旋律。我会弹奏 第一声部旋律，让学生观察歌谱，随 琴用手势划一划，接下来我会在黑板 上出示有滑音、倚音的乐句，如6 7 1 2 3 6 / 3 6 3 2 1 7 / 3 4 3 4 5 4 / 3. 6 5 / 3 4 3 2 1 7 / 6 --通过现场示范与图形让学生理解演 唱方式与感觉，再让学生跟琴，看老 师手势练习，接下来我会在黑板上画 出歌曲的第一声部旋律线条，让学生 看着旋律线条视唱旋律，再跟琴用 “啦”模唱旋律。学会旋律之后，将 词带入歌曲中，学生跟琴演唱几遍。 如火红太阳爬上雪山顶哟，我跟阿 爹拉骆驼，棕色骆驼窜上三十个哟， 钢当钢当过破。接下来是学习第二 声部。我会弹奏第二声部旋律，让学 生聆听，思考：第二声部与之前学的 第一声部有何不同应如何表现再到黑 板上画出第二声部的旋律线条，学生 跟琴模唱旋律。几遍之后，大家都已 学会二个声部的演唱，接下来，我会 分男女生演唱歌曲。女生唱高声部， 男生唱低声部，一起合作表现二声部
7-1《我跟阿爹拉骆驼》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我是X号考生。今天我说课的题目是湘教版五年级上册第7课演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。下面，我将从教材、教法、教学过程等几个方面进行具体的阐述。 一、说教材 本教材是一首具有浓郁新疆风格的少儿歌曲。全曲为四二拍子，七声羽调式，单二部曲式，曲调活泼风趣，生动形象，体现了边疆人民豁达、乐观的生活态度与性格，并表达了他们对人们军队的热爱之情。 二、说教学目标 根据本教材的内容和结构的分析，我制定了以下教学目标：1、能用圆润、自然的声音演唱歌曲。 2、再老师指导下，乐意运用节奏声势 参与歌曲的伴奏。 3、根据歌曲中出现的滑音、双倚音记 号与音乐表情术语，表现歌曲的情感， 体验参与合唱的乐趣。 三、说教学重难点 基于音乐新课程标准，我确定了以 下教学重难点 本课教学重点是：学唱歌曲《我跟阿爹 拉骆驼》。 本课教学难点是：唱好二声部合唱，有 表情地演唱歌曲。 四、说教法学法 为了使学生能够达到本课设定的 教学目标，我所用到的教学方法主要有 创设情景法、欣赏教学法、视听结合法 等。学生是学习的主体，本节课我会引 导学生用“欣赏、感受、表演、合作” 等多种方式学习，通过看、听、唱等方 式，让学生去感知歌曲形式及感情色 彩，达到快乐教学的目的。 五、说教具 本节课我准备的教具有钢琴、多媒 体课件、打击乐器若干。 六、说教学过程 音乐新课程标准中要求：音乐要以 审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向 全体学生，注重个性发展。为了体现这 一基本理念，我设计了以下环节：创设
情境感受美——示范引导欣赏美——新歌学唱模仿美——表情演唱抒发美——活动指导创造美。下面，我来说说我的第一环节 （一）、创设情境感受美 我首先在教室进行场景布置，将能代表边疆的各种图片，如沙漠、骆驼等贴在教室四周的墙面上，循环播放歌曲旋律，学生随音乐做律动。 设计意图：创设“边疆”这一情境，给学生提供具体生动的环境，吸引学生注意力，从而引入歌曲。 （二）、示范引导欣赏美 我首先让学生初次聆听歌曲，感受歌曲的韵律和情绪。提问：刚才这首歌曲节奏如何给你什么样的感觉接下来教师示范弹唱，学生再次聆听，说出歌 曲的风格特点，最后老师伴奏，学生跟 琴小声哼唱。 设计意图：通过示范弹唱，让学生感 受、欣赏到音乐的美。让学生跟琴小声 哼唱，为后面的自学奠定了良好的基 础。 （三）、新歌学唱模仿美 这个环节我会分几个步奏完成。首 先是视唱第一声部旋律。我会弹奏第一 声部旋律，让学生观察歌谱，随琴用手 势划一划，接下来我会在黑板上出示有 滑音、倚音的乐句，如6 7 1 2 3 6 / 3 6 3 2 1 7 / 3 4 3 4 5 4 / 3. 6 5 / 3 4 3 2 1 7 / 6 --通过现场示 范与图形让学生理解演唱方式与感觉， 再让学生跟琴，看老师手势练习，接下 来我会在黑板上画出歌曲的第一声部 旋律线条，让学生看着旋律线条视唱旋 律，再跟琴用“啦”模唱旋律。学会旋 律之后，将词带入歌曲中，学生跟琴演 唱几遍。如火红太阳爬上雪山顶哟， 我跟阿爹拉骆驼，棕色骆驼窜上三十 个哟，钢当钢当过破。接下来是学 习第二声部。我会弹奏第二声部旋律， 让学生聆听，思考：第二声部与之前学 的第一声部有何不同应如何表现再到 黑板上画出第二声部的旋律线条，学生 跟琴模唱旋律。几遍之后，大家都已学 会二个声部的演唱，接下来，我会分男 女生演唱歌曲。女生唱高声部，男生唱 低声部，一起合作表现二声部合唱。要 求学生按照表情术语表现歌曲。 设计意图：通过学唱旋律和二声部的合 唱，提升了学生的学习兴趣，也提高了