班级管理记录第1篇
用心管理，这就要老师用心规划高中三年的管理目标及达到目标，而这个管理目标怎么才能达到，用什么方式去达到，我觉得最好的一种方式就是开班会，而这个班会并不是班主任去开，而是选学生去开。班主任设计每一学期的班会题目，设计的每个题目都要达到一定的目的。根据设计的班会主题，选合适的学生开班会。
高一第一学期要让学生尽快适应高中生活，我选择了两个主题班会“我所向往的高
中生活”“高中学习方法介绍”，选两位刚开学就表现积极的学生去开这两期班会。
老师在点评班会时，也介绍了老师眼中的高中生活“高一迷茫、适应;高二目标明晰;高三拼搏”。同时要让班级尽快凝聚起来，并行成自己的班风，我选择了两个班会
主题“我的班级我的家”“班风”，选两位学生去搜集材料，我过目，并把我的班风思
想“特别认真、特别安静、特别友爱、特别团结、特别善良、特别有礼貌、特别有
志气、特别有作为、特别负责任、特别能吃苦”加进去，两节班会开得很成功，在
无声无息中把我的管理理念传达给学生。同时，从高一开始就要让学生养成多读书的习惯，还要让学生理解多读书才能会学习，选了一个主题班会“读书与学习”让一
位读书比较多的学生去开这次班会，介绍了名人读书之道。老舍的“印象”阅读，鲁
迅的“跳跃”阅读，这两种读书方法适合我们的学生，值得借鉴。还介绍了适合中学
生读的书，当场我就确定要他们高一读完余秋雨的《千年一叹》和《文化苦旅》。
高一第二学期，这学期有一个主要目标，要让学生学会学习，增强学生的学习自信力及学习的热情，我的主题就是“活动带动学习”，主要有几个主题“演讲”“课本剧展示”“朗诵”，老师只给学生题目，所有内容都由学生自己去写去编排，对参加过活
动的学生来说，活动的第二天就会有很大的改变。我班的刘×是一位不自信也很腼
腆的孩子，在课本剧《荆轲刺秦》的展演中饰演樊於期，他饰演的人物是一个内心很纠结的大将军，对他来说很难，但他一遍一遍地练习、模仿，最终一个十几岁的孩子塑造了一位很魁梧也很无奈的一个大将军。课本剧演完了，这个学生最终成了班上的一位大将军，很有气势。教育学生还应该成为一个有情有义的人，所以我选择一个主题班会“感恩”，让学生认识到当下自己生活得很幸福，但我们要学会感恩
父母，感恩老师，感谢朋友，感恩社会，做一个有爱的学生。他们的结论是“我们
生活在有爱的班集体中，没有我们克服不了的困难”。
高二面临着新的班级体的形成，而且学生也渐渐对自己的发展方向逐渐明晰，我让班长去开这次的主题班会，让他表态怎么来管理这个班级，他为同学们能做哪些，并以身作则，身体力行。班长是班主任的助手，是同学的标杆。我们所面临的学生，大多都是习惯不好的，我让学生开一期班会，主题是“习惯的力量”，学生以“江山
易改，禀性难移”来说明习惯的重要性，并讲到成功和失败都源于你所养成的习惯，而且也用禅师的智慧——粮食根除杂草法，比喻养成好的习惯多了，坏习惯自然就少了，让学生领悟培养习惯的方法。相信这次班会对班长会有很深的感悟，对所有学生也是一种教育，一点一滴养成，就是一种好习惯。高中是学生独立思想形成的黄金期，平时在班上我會观察那些善于表现的孩子，给他们机会让他们去开班会，我把主题定位“个性展示”，其中一位学生开的班会“逻辑与哲学”中讲到“欧卡姆剃刀
原理（简单有效原理）”，即“在竞争的理论中应取最简单的而放弃更复杂的或应优
先考虑用已知的东西解释未知的现象”。还有一位学生开的主题班会“多维世界、量
子物理”，这位学生讲到四维空间、五维空间甚至更多维空间是空洞。另一位学生
开的主题班会是“赛车”，他是一位自行车爱好者，展示了他们做极限运动的视频。
我在班会点评时给前两位学生说了一句话“心有多大，格局就有多大，注定你就能
走更远”。第三位学生，我给他说了一句话“学习的苦对你是小菜菜”。通过几次班会，基本上把我的班级管理理念传递给学生，而且学生心服口服。
到高三最后一段时间，既要给学生打气还要给学生解压。有两位学生分别开了“113天”和“剑”两期班会。开“113天”这期班会时离高考还有113天，学生讲道我
们不能放弃，而是应该坚持再坚持。“剑”这期班会的内容是“宝剑锋从磨砺出”，我
们要有“亮剑”的精神去完成最后一段时间的学习。当然，越到最后学生的压力越大，我让学生连续开了两期班会“如何更好地管理压力”，两期班会都给我们一个提示，“压力就像一根小提琴弦，没有压力就不会产生音乐，但如果弦绷得太紧就会断
掉”“如何管理压力呢？养成好习惯，发挥减压作用”。还可以找老师倾诉。我给学
生减压的一个方式就是开主题班会，展示自己的个性，有一位学生喜欢看书，我就让他给同学们讲历史故事。有一位学生上物理课看时尚杂志，我让他开一期班会“美”，还有一位学生主动要求开班会讲“佛与情”等，最后一期班会“致青春”由班长
来开这期班会，一起回忆我们三年中的大事，所有的学生泪眼婆娑。他讲道“记得
在你离校的那天给爱你的人一个拥抱”“愿六月可以善待你，愿你可以创造奇迹”。
讲得很动情，所有的学生都哭了。
用心、用情管理出来的学生都特别自信，也会在高考的考场上赢得胜利。
班级管理记录第2篇
【交流内容】忙忙碌碌度过了美丽的四月，又和孩子相处了一个月，收获了好的学校里学不到的东西，积累了许多的经验，所以我把它们记录下来，做以后工作中不可缺少的经验指导册。当然工作中也有许多的不足之处。希望可以更好的进行以后的工作。在教育教学方面：根据园里工作要求做了这个月规定的玩教具，在课堂教学中进行了推门听课活动，并在教育活动中以游戏为主开展活动，注重幼儿的动手操作能力，鼓励他们说出自己的想法。在日常生活方面：每天开窗通风，提醒幼儿多喝水，并及时穿脱衣服。在生活常规方面：午餐前我们都会叮嘱幼儿，吃饭时保持桌面整洁，吃饭时不将饭粒等掉在桌子上。吃饭时不要讲话，对所吃食物做到不挑食。午餐后组织幼儿进行散步活动，睡前组织幼儿听故事并安静的入睡。幼儿起床后要求他们把被子叠整齐。经过锻炼幼儿在自我服务方面得到了提高。在家长工作方面：这个月我们组织了家长开放日活动和召开了家长委员会安全工作会议与家长进行了沟通，接受了家长对我们工作的建议在以后的工作中我们会注意，争取做到家园统一，共同培养孩子。
【存在不足】
1.由于班级内人数较多，我们制作玩教具时对孩子的管理就会存在一些空白，这样
孩子就会处在不确定是否安全的环境里。
2.班里的孩子由于比较调皮，组织上课时会有部分幼儿不听老师的话，自由大闹。
3.部分幼儿中午午睡时入睡困难。
【下阶段措施】
1.组织幼儿安静的进行教育活动，进行游戏时遵守游戏规则。
2.组织幼儿进行六一活动的表演工作同时对五月份的教育教学活动进行整理。
3.丰富活动室内的各个区角，对幼儿进行游戏活动的区域进行整理，为幼儿提供一
个舒适的游戏环境。
班级管理记录第3篇
一个班级是否具有和谐的气氛，不仅影响着幼儿的健康成长和发展，还会直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。因此，幼儿园班级老师在繁琐而紧张的一日活动中，要使班级管理工作卓有成效，必须要有一定的方法和策略。
1、教师间要以诚相待，勤交流沟通
教师间相处中要真诚，相互信任，相互帮助。班级中的事务上要勤沟通，多交流。出现问题时应主动担当，不相互推卸责任。如：某个孩子最近有什么反常表现？哪个孩子某些方面有所进步、落后？哪些孩子需要多激励、被关注？等等。多听取、采纳他人的意见、看法，加强教师间的融洽关系，使教师间有凝聚力、向心力，班级管理工作自然上来了。
2、教师间应相互学习，共同进步
每个老师都应该严于律己，宽以待人。要多看到他人的长处，补自己的短处，多体谅、包容他人。处理班级工作时，不应独断专行，多听取其他教师的建议，并把成功的经验运用到孩子的教育中，共同发展、进步。
3、教师间既要明确分工，又要密切配合。
每个教师应承担起自己在班级中的一份责任，既要分工，又要配合默契，做到“小
分工、大合作”。如教学活动中，主班老师做孩子的引领者，配班老师一定配备好
教学用具，活动材料；户外锻炼时，主班老师组织安排活动，配班老师必须协助指导个别幼儿的活动。无论哪个时间段里，三位老师的明确分工，默契配合一定能活而不乱的有序管理。
4、教师与幼儿共同参与，讨论制定活动规则
发挥幼儿的自主性，让孩子参与讨论，讨论是孩子在学习生活中相互合作、相互交流而确定的一种最佳方案的过程。能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为。我
经常采取与孩子共同讨论制定活动规则的形式。如每个活动区的规则制定，针对每一个活动区的特点，让孩子参与讨论，制定出适宜开展活动的规则，比如进出活动区采用持卡方式；用大家自制的图标做规则指令，这样有效地遵守了活动区的规则。如在小朋友经常丢铅笔、橡皮这个问题上，我没有机械地提出要求，生硬地指责，而是创设情境，让孩子讨论，对他们说：“老师常常捡到一些无家可归的铅笔、橡皮，他们为什么好伤心呢？”一些孩子说：“因为他们没人要了。”还有孩子说：“他
们没有家了。”这时我拿起铅笔、橡皮问小朋友：“以后大家都把它们丢弃，怎么办呢？”一些孩子立刻回答：“快给它们找到家，找到失主。还要惩罚这样的小朋友。”于是我把孩子讨论出来的结果制定成规则共同遵守。在管理幼儿时，我通过这种方法充分地调动了孩子的自主性，使幼儿常规教育由传统的“要孩子怎么做”转化成孩
子们自主地“我要怎么做”，师生共同讨论出来的规则，幼儿明白为什么要这样做，
理解其中的道理，自觉遵守的人多了，效果好。
5、发挥评价作用，调整已有规则
孩子在老师和同伴评价中成长的，他们很在意这种评价。每天在幼儿离园前我都要把他们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。如：一天放学时，我发小红花给孩子们，问大家觉得谁不可以得到？小宇说：“亮亮今天
洗手时把水浇到我身上，不能得到。”方方说：“红红今天没把活动区的玩具收拾好，到处乱扔。”于是，我抓住这个契机，问孩子们：“那大家说说怎么做才能得到小红花？”孩子们说了起来。其实孩子对于一日规则是早有所知的，这种形式其实是对
已有规则进行重新的认识思考。由此可见，在常规培养时，我们要发挥好评价的教育作用，促进规则调整和完善。
6、运用儿童文学作品，促进规则的养成
儿童文学作品具有较强的感染性和表演性，适合孩子的认识水平和学习特点。所以我经常选择一些有教育意义的文学作品促进常规养成。如培养幼儿用礼貌行为不攻击他人的常规教育中，讲了感人至深的《小白兔寻友记》，并分角色表演故事，淘气的孩子们被故事内容所感染，相互攻击打闹的行为少了。在培养孩子爱惜粮食的行为上，向他们讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的传统故事，并组织他们讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。孩子们扔饭菜的行为明显减少了，我们班有一本《好习惯好榜样》的书，小朋友通过我的讲述，非常爱翻阅。还经常在表演区表
演故事，让孩子在游戏中养成了良好的行为品质。文学作品不仅让孩子改正缺点，还能记忆深刻，确实起到了重要的作用。
7、引导家长转变观念，明确班级管理的重要性
有的家长单纯地把幼儿园看成是幼儿的生活护理场所，对班级的一些规则不懂得遵守和配合，对班级管理产生了负面影响。针对这些情况，我积极引导家长转变观念，利用家长会的形式，和家长面对面地沟通，明确幼儿园是贯彻保教并重的原则，促进幼儿身心和谐发展。工作中，我们三位老师保中有教，教中有保的相互配合，让家长对老师充分尊重，愉快地配合开展班级工作了。如新班刚入园时孩子们哭闹，家长不放心，送到老师手里还迟迟不肯离去，这给班级管理带来了难度。于是，我
以新颖、亲和的教育方式吸引孩子，转移孩子的注意力，做家长心理疏导，请家长及时离开。孩子们很快适应了集体生活，家长放心了，班级管理很快渐入正轨。所以，家长的支持配合对班级管理很重要。
8、让家长明确家园共育与班级管理的关系。
随着教育观念的更新，家长们认识到了家庭教育的重要性，认真看待家园共育的话题了。我们在活动中经常征求家长的意见，或让家长参与指导。发现孩子有不当的语言、行为时，我们用合适的方式帮助家长转变态度，提高家长的教育能力，家园的相互合作，形成合力，促进了孩子身心健康发展。
9、形式多样的家园合作方式有利于班级管理工作的开展。
为了保证班级的管理工作的开展，使家长明确完园合作的内容，取得最佳效率，我设立了家长接送孩子的时间段交流、家园联系栏、家长委员会、开放日、家长会等方式。如“家园联系栏”中，根据班级每日开展的活动，在栏内提出为家园配合的内容、要求，家长对此很关注，这个栏目长期以来很好地发挥了作用。另外抓住家长接送孩子时的短暂时间，及时和家长沟通交流，班级要开展的工作，幼儿在园情况，家长将要配合的事情，等等。让家长了解到，只有家长切实地参与，才能使班级管理得更好，才能促进孩子身心和谐发展。家园之间要随时互通信息，交流看法，才能全面了解孩子的发展情况，以达到共识，提高班级管理质量。
总之，班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，我们每一个幼儿园教师要高度重视。班级教师要信任理解孩子，对孩子一视同仁，客观公正地评价每一位小朋友，对幼儿的缺点给予满腔热忱的帮助和指正，而不是嘲笑或责骂，同时，要帮助幼儿建立友好的同伴关系和平等的师幼关系，教师要恰到好处地用人格力量感染孩子，真正做到“一切为了孩子。”
班级管理记录第4篇
背景：班上学生的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说“老师，×××又怎样样了”的声音。
措施：
1.在班上设立“踏步之星”和“端坐之星”评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面
表现好的孩子。
2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。
3.确定评选程序：学生觉得自己贴合申请条件的，主动提出申请，经过复核的
确贴合申请条件后，申请被受理。成功申请后要透过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后，透过考察的，被评定为相应的“星”，没有
透过考察的，两个星期之后能够再次申请。
4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。
5.制定评比标准：
①“踏步之星”：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐;做操时姿势标准，不
抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。
②“端坐之星”：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直(校训的资料)，专心听讲，不做影响他人学习的行为。
奖励：被评为“星”的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花
环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个“星”的同学才能参与学期“三好学生”的评比，如果透过两个“星”的评比，将优先参与“三好学生”的评比。
附则：一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人
数过多，增加附则。)
成效：出操时队伍整齐了，孩子们做操的态度认真了，课堂上讲小话的少了，回答问题的多了，走神的少了，认真听讲的多了，来跟我说“老师，×××又怎样样了”的孩子也没有那么频繁了。
反思：这个评比制度已经试行了两个星期，考察进行了两轮。从考察的过程来看，提出申请的孩子都卯足了劲想在相应的考察项目上有好的表现，行为习惯得到了必须的改善。而他们也起到了很好的表率作用，全班的孩子在他们的影响下纪律性都有所增强。但提出申请的孩子中也有一部分不能透过考察，主要是他们平时的一些行为习惯已经养成，冰冻三尺，非一日之寒，期望能够逐渐摒弃这些不好的习惯，与良好的行为习惯为伴。
班级安全管理与安全教育记录 第1周2014年2月24日至3月10日 本周安全工作要点 1、进行开学安全教育；2、课间活动及上下楼安全综合整治活动；3、启动安全教育活动月活动；4、对校车情况进行统计和检查；5．开展全国中小学生安全教育日活动；6、开展第一季度安全大检查。 本周重点安全教育内容 一、学校要求教育内容 做好学生的入学安全教育工作，上好新学期第一节班会课，对学生做好包括交通、消防、食品、活动、集队、上下楼梯、体育课、实验课、床上、防自然灾害等的安全教育。具体内容详见学校下发的“关于做好开学初期安全工作的通知”中有关安全教育的内容。 二、适时的对学生进行课间活动、路队、间操、楼道安全等内容的安全教育。 安全记事周一周二周三周四周五 其它安 全教育 内容 其它 关于做好开学初安全教育工作的通知 各位班主任： 新学期已开始，为做好学校的安全工作，有效预防各类事故的发生，保证学校教育教学工作的顺利进行，确保师生身体健康和生命安全，维护校园稳定，营造良好的育人环境，根据学校有关会议的要求，现就有关事项通知如下： 一、做好安全各室、设施、设备、物品的安全检查工作，并做好记录，发现问题及时向学校汇报。 二、制定“班级安全管理与监督工作计划”、“安全学科教育计划”，同时做好相关的安全工作，并做好记录。 三、上好新学期第一节班会课，对学生做好包括交通、消防、食品、游泳、活动、集队、上下楼梯、体育课、实验课、床上、防自然灾害等的安全教育。具体内容如下： 1、交通安全教育。遵守交通规则，不坐无牌、无证、报废、超载的车辆，不在公路附近玩耍，不骑自行车上下学。 2、食品安全教育。不吃过期、腐烂、变质等不符合安全卫生要求的食品，不从校外拿食品回校吃，不饮生水，不吃来历不明的食品，不吃路边摊东西。 3、防火安全教育。不携带易燃易爆，不在校园里吸烟、燃蜡烛等明火现象，发生火灾时用就近的灭火器灭火并向学校报告。
班主任工作反思总结 鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手： 一、工作篇 （一）、在班级管理上： 建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施： 1、在校期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍； 2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。 （二）、在学风建设上： 一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强： 1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；
班级管理自动化 ——班级管理的最高境界 一、浅谈叶圣陶、雷夫教育观 叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。本指语文教学的终级目的是为了培养学生的能力，使学生离开学校，离开老师，自能读书，自能作文。我想此话可推而广之到班主任工作中。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己。从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说语文教学的最高境界是不教---即学生自学，那么，班级管理的最高境界是班级管理自动化，就是学生自我管理，自我教育。 班级管理自动化，即学生自我管理，自我教育。这和风靡全美国及全中国的雷夫老师的教育思想道德发展的六个阶段论不谋而合。它的道德发展的六个阶段论：第一阶段，不想惹麻烦。（孩子们之所以完成家庭作业或者安静地上课，是因为他们担心如果不这样会惹麻烦。）第二个阶段，希望得到回报。（做作业是为了能有好成绩，得到老师的表扬或让名字上光荣榜）；第三个阶段，做事是为了取悦别人。（得到别人的喜欢、夸奖）；第四个阶段，遵循规则，用规则来管理学生。（班规班纪）第五个阶段，我做事时会考虑其他人。（我在酒店保持安静，不是因为担心会惹麻烦，不是要讨好老师，也不是有规则要求我这样做，而是因为我能为他人着想，我知道在其他房间里可能有人在休息。这就是自律自控）第六个阶段，形成一套自己的行为规范，而且始终遵循，即使父母、老师不在身边，他们也总是与人为善，因为这就是他们内在的天性，他们就是这样的人。（自律自控、自我教育的行为已经内化为良好的道德品质和良好的行为习惯）雷夫老师在演讲中经常说到： “每个孩子都有力量成为最好的自己” “不要想办法去控制你的孩子，关键是教会他们怎么样自我控制” “我只能提供更多的机会让孩子自己拯救自己” 看来，不管是中国还是美国，不管是叶圣陶的“教是为了不教”，还是雷夫的“道德发展的六个阶段”，还是我们的班级管理自动化，教育的最终目的都是培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自我管理，自我教育。 二、班级管理自动化 1、自动化小队的组建，学生根据性别、性格、学习程度、家庭住址等自由结合，组建自动化小队。
班级管理总结第1篇 本学期的班班级管理工作，在学校的正确领导下，在同事们的大力协助下，已经圆满结束了。为更好的指导以后的工作，现将本期的班班级管理工作总结如下，望各位指正。 一、为人师表，率先垂范。 班班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，我在规范学生的.行为时，首 先要规范自己的行为，班纪班风学风大有改观。 二、强化日常行为规范教育。 一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是初中的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。一学期来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。重视在课堂内的常规训练，培养学生的自觉学习能力，严格要求，一抓到底。 三、建立全班学生轮流值日制度，培养自我管理能力。 值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班班级的主体，学生是班班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进学生"主体意识"的确定。 四、重视与家长的联系，双向管好孩子。 学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还
班级管理与反思伴我成长 这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。在实践中我努力做到： 一、思想工作是各项工作的根本。 学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。 二、规范管理，制度严明。 主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。加强对学生的早操、晨读、卫生清洁、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。 三、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。 第1页共2页
我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种活动，尽可能的 让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，我班都能认真的对待，取得优异 的成绩。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带 给他们的影响和力量。 四、认真组织教学，和任课教师及时沟通。 我们这个班各学科底子薄、基础较差的学生将近占1／3；大部分学生厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反 过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒。终于，功夫 不负有心人，在这次期末考测试中，我班名列我校同年级组第一名，取得学区第五名的好成绩成绩。 反思： 尽管我班取得了可喜的成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如部分学生听课状态不好， 心不在蔫；老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄；还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老 师在一个样，老师不在就得过且过。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。由于我经验颇浅，许多地方存在不足，希望各位领导老师批评指正，谢谢！ 第2页共2页
班级管理理念 班级管理理念（一） 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。 我的班级管理理念是： 用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园 一、用爱心赢得学生 "爱就是教育"，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。 教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。 教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。 二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力 要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀--班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。 班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用"竞争上岗"的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有
《班主任工作手册》记录规范 《班主任工作手册》记录指导 1、学校会议记录: 内容包括:开学典礼、大型校会、周前会、班主任会、考务会以及各部组织召开的有关班级工作的专题会议。 主要记录:时间、会名、地点、主持人、讲话要点(分条)，各项任务落实的确切时间和具体要求。 2、各周班会要点: 内容包括:第×周，起止时间:× 月× 日至×月× 日;上周工作总结(分条分段、总结落实情况，表扬落实工作中表现突出的典型的班干或学生)。 本周工作重点和具体工作安排(分条书写，注明工作内容、落实人;工作方法和主要措施。完成的情况)。主题班会要有主题名称，主持人和详细的程序安排。 3、班干会议记录: 内容包括:班委会会议、团支部会议、学习组长、纪律组长、卫生组长及安全工作会议，以及一些班干、团干联席会。 主要记录:时间、会名、地点、主持人、会议要点、发言摘要。形成的决议(共识)等内容。 4、重要活动记录: 内容包括:班级(学生)在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。 主要记录:时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。 、各种检查记录: 5
内容包括:日常工作中，班主任对班级各项工作的督查情况记录。如课堂纪律、课间纪律、自习课纪律等。板报刊出情况。教室卫生、宿舍卫生、环境区卫生情况;学生作业(读书笔记)的工整、认真情况。调整课、作业课的纪律情况。午休纪律，学生空白时间的管理等。 主要记录:检查时间、检查项目、被查人(内容)、检查发现的详细情况以及督查和补救的措施。 6、个别谈话记录: 内容包括:问题学生，优等生、中等生、后进生，特长生等类学生的个别交谈情况记录。 主要记录:谈话时间、学生姓名、谈话地点(办公室、教室、操场、走廊或校外某处)、谈话内容要点(事前备课、事中谈话内容要点、事后效果分析或体会，要分条写清，注明主题)。不同个案之间留下一格空白或标出明显标线。 7、联系家长记录: 内容包括:与本班学生家长的联系情况。 主要记录:联系的时间、学生姓名、与家长的联系形式(家访、校访、电话联系、校外偶遇、校内交流、专访等)。谈话内容(如专访、家访或电话主动联系，一定要有事前备课，将谈话内容分条分段写清。并估计谈话中可能出现的问题。)具体记录交谈中，各方谈话的要点。 8、其它班级记录: 内容包括:与本班科任教师交流的情况，校领导交办的特殊事项，各周班级管理分，每次考试成绩表(粘贴)。班内有关特殊工作记载，班级与班级的班际交流情况，年级组布置的特殊事项等等。
学校班级管理工作总结报告 匆忙间，一学期就过去了，现就这学期所做的一些工作做一个简单小结： 一、创设了一个合作、共进、和谐的同事氛围。 一个好的集体，首先要有一个愉悦的氛围，试想没有了好心情，如何来的积极工作态度?在这方面，作为组长的我，努力营造着一个 和谐、合作、共进的同事关系。同事间的互帮互助，既把融洽给了 自己，也给了整个集体一种新的活力，在如此的情况下，虽然我们 朝出暮归却快乐着。 二、以课改为契机，用新课改理念指导教学实践，全面提高了学生成绩，提升了教师教育教学能力。 年级备课组扎实、创造性的工作为我们年级组形成了一种你追我赶的景象。每个教师积极地备课，各学科间教师分工合作，互相学习，共同利用教学资源分享成功的经验，各备课组教学强劲的群体 意识正在形成。尤其有时跨学科的听课更是从另一个角度去给这个 教师一些他所没考虑到的好建议。 三、以班级为单位，展开各种素质教育的活动。 年级组里绝对脱不了班级管理。我们的八个班主任更是亲历所为，样样工作落实到实处，把班级管理得井井有条，每人都有一套管理 的方案，他们之间互通经验，取长补短，扬长避短，使一个全新的 集体在短时间里已进入规范化的学习的阶段，应该说现在的八年级 的稳定与班主任的耐心、细致、无私的工作密不可分。 四、家校携手的不断推进，使学生飞快进步。 开学初，为了能及时了解学生，早点做到知己知彼，我们八年级组进行了一次大规模的学生情况问卷调查工作，使得班主任及时地 掌握了学生的各自特征，从而有的放矢地去管理学生，使老师少走 了许多弯路。期中后，我们又及时开了一次家长会，和家长有一个
近距离的沟通，共同携手把他们的孩子教得更好。家长会后，反响 极热烈，对家长们的认可，我们虽辛苦着却快乐着。 五、目前的效果。 八年级班级已在稳定地学习着，教师们在努力工作着，一切都在有条不紊中进行着，那是我们共同努力的结果。 六、对下学期工作的一些设想。 在这学期的狠抓纪律和常规的落实下，下学期准备在教学上要加强力度，对那些学习特困生也进行一系列的拉差补缺工作，能否让 一帮一活动落到实处?如何努力降低与化解班主任工作的强度和难度?在班级管理方面是否让班主任有自己的管理特色?对年青教师的帮助怎样做到帮到实处，加快他们成熟的步伐?尤其在已经稳定的教学过程中，教师可不可以在业务方面形成个人的教学特色?等等的事情还等着我们要去做，我们要拼命的学和做，否则就要跟不上这个快节 奏的发展。 一个全新的集体在形成，一种崭新的同事风尚在宣扬，我相信我们八年级组会在今后的工作中成长得更快，会全心全意为学生奉献着。 延伸阅读： 工作总结简介： 工作总结报告当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳 出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这 些用文字表述出来，就叫做工作总结。总结的写作过程，既是对自 身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过 总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理 性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使 今后的工作少走弯路，多出成果。它还可以作为先进经验而被上级 推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。
班级管理教学反思 -----------事事有人做人人有事做 班级如同一个小小的社会，如果管理不好，好象一窝蜂，乱哄哄的。什么事也无人管，因此，我班实行了目标责任制。这样，事事有人做，人人有事做。 现在，我介绍一下我们班的目标责任分工情况。 一、卫生区；我班的卫生区在大门口内外，平时捡纸，重大节日打扫干净。这一目标责任人有管沐涵、杨雯慧、李汶霏为主，有时纸多，就叫住刚刚到校门口的其他同学帮助。 二、教室卫生；教室卫生按时间顺序排为早晨、中午、下午放学后值日。早晨，值日生表上是星期几的值日生，就是这几名同学打扫。中午，是在学校吃饭的男同学打扫，有刘福祥、高璇、王居龙、李宜飞、王海峰。下午放学后，由于特殊情况，有一班车走得晚，正好这几个同学做值日。有王雪、王哲、尤潞瑶、杨雯慧、王浩伟等人。 三、餐厅卫生；有生活委员带领李汶霏、杨雯慧、陈雪、郭育含等。抬水的是张启凯、王聪聪、王强、张浩。 四、学习方面：也有具体分工，如：早读，周一、周二是王浩伟，周三、周四是王雪，周五是王哲领读。如果遇到特殊情况，领读人未到，有王海峰代替。这样，班级井然有序，纪律、卫生、学习各方面进步很大。
著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。 在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。 一、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是："上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。""早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。""本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。"又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是："书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。"其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 二、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品
班主任工作手册 班级：_______________________ 班主任：_______________________ 岔河镇双华小学
目录 目录…………………………………………...第 1 页 1、中学班主任工作暂行规定(摘要)………………..第 2-3 页 2、学生信息记录表……………………………………第 4-5 页 3、班级工作计划………………………………………第 6-7 页 4、学期主要活动日程安排（计划）…………………第 8 页 5、班级基本情况………………………………………第 9-11 页 6、主题班会记录………………………………………第 12-21页 7、后进生表现及其转化工作情况……………………第 22-23页 8、家访工作记录表……………………………………第 24-28页 9、班主任与学生谈心情况记录表……………………第 29 页 10、班务工作备忘录…………………………………..第 30-31页 11、学生个人参加各类比赛获奖、荣誉……………..第 32 页 12、班主任学期工作总结……………………………..第 33-34页
中学班主任工作暂行规定(摘要) 第一章班主任的地位和作用 第一条班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 第二章班主任的任务和职责 第二条班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 第三条班主任的职责是： (一)向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 (二)教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。 (三)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 (四)关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。 (五)进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 (六)负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。 (七)做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
学校班级管理工作总结报告 学校班级管理工作总结篇一匆忙间，一学期就过去了，现就这学期所做的一些工作做一个简单小结： 一、创设了一个合作、共进、和谐的同事氛围。 一个好的集体，首先要有一个愉悦的氛围，试想没有了好心情，如何来的积极工作态度?在这方面，作为组长的我，努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。同事间的互帮互助，既把融洽给了自己，也给了整个集体一种新的活力，在如此的情况下，虽然我们朝出暮归却快乐着。 二、以课改为契机，用新课改理念指导教学实践，全面提高了学生成绩，提升了教师教育教学能力。 年级备课组扎实、创造性的工作为我们年级组形成了一种你追我赶的景象。每个教师积极地备课，各学科间教师分工合作，互相学习，共同利用教学资源分享成功的经验，各备课组教学强劲的群体意识正在形成。尤其有时跨学科的听课更是从另一个角度去给这个教师一些他所没考虑到的好建议。 三、以班级为单位，展开各种素质教育的活动。 年级组里绝对脱不了班级管理。我们的八个班主任更是亲历所为，样样工作落实到实处，把班级管理得井井有条，每人都有一套管理的方案，他们之间互通经验，取长补短，扬长避短，使一个全新的集体在短时间里已进入规范化的学习的阶段，应该说现在的八年级的稳定与班主任的耐心、细
致、无私的工作密不可分。 四、家校携手的不断推进，使学生飞快进步。 开学初，为了能及时了解学生，早点做到知己知彼，我们八年级组进行了一次大规模的学生情况问卷调查工作，使得班主任及时地掌握了学生的各自特征，从而有的放矢地去管理学生，使老师少走了许多弯路。期中后，我们又及时开了一次家长会，和家长有一个近距离的沟通，共同携手把他们的孩子教得更好。家长会后，反响极热烈，对家长们的认可，我们虽辛苦着却快乐着。 五、目前的效果。 八年级班级已在稳定地学习着，教师们在努力工作着，一切都在有条不紊中进行着，那是我们共同努力的结果。 六、对下学期工作的一些设想。 在这学期的狠抓纪律和常规的落实下，下学期准备在教学上要加强力度，对那些学习特困生也进行一系列的拉差补缺工作，能否让一帮一活动落到实处?如何努力降低与化解班主任工作的强度和难度?在班级管理方面是否让班主任有自己的管理特色?对年青教师的帮助怎样做到帮到实处，加快他们成熟的步伐?尤其在已经稳定的教学过程中，教师可不可以在业务方面形成个人的教学特色?等等的事情还等着我们要去做，我们要拼命的学和做，否则就要跟不上这个快节奏的发展。 一个全新的集体在形成，一种崭新的同事风尚在宣扬，我相信我们八年级组会在今后的工作中成长得更快，会全心
班主任的班级管理反思 班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者。那班主任班级管理反思怎么写呢?下面小编就和大家分享班主任班级管理反思，来欣赏一下吧。 这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任教育教学工作。在实践中我努力做到： 一、思想工作是各项工作的根本。 学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。 二、规范管理，制度严明。
主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。加强对学生的早操、晨读、卫生清洁、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。 三、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。 我班人数较多，并且大多数学生住校，为了让全体同学团结一致，配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳，所以不论是运动会，还是其他比赛，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。 四、认真组织教学，和任课教师及时沟通。 我们这个班各学科底子薄、基础较差的学生将近占1/3;大部分学生厌学情绪严重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒。终于，功夫不负有心人，在这次期末考测试中，我班名列我校同年级组第一名，取得学区第五名的好成绩成绩。 反思： 尽管我班取得了可喜的成绩，但不可否认，需要改进的地方还有
班主任工作的三种境界 刘焱 班主任工作在教育、教学工作中，有着特殊的意义。总体来说，班主任工作真可谓繁琐、复杂、辛苦和艰难，且反复性极强。虽然如此，只要班主任老师在工作中真正的付出心血，认真的研究，总结经验教训，在实践中不断学习和改进教育方法，班主任工作一定能够做好。从历史经验上看，做好班主任工作大致要经过三种境界——死盯死守，不离左右；以心换心，亲同手足；把握方向，挥洒自如——这三者之间既有联系又有区别。 首先来谈谈死盯死守，不离左右。大凡班主任接手一个新的班级体时，没有哪一个不想把班里的各项工作尽快地出色地做好。但由于师生之间彼此不了解不熟悉的客观障碍的存在，便妨碍了这一愿望的实现。那么，班主任首先要做的工作就是要尽快的详尽地了解班情，争取了解班里的每个学生的各个方面的情况——其实，这是一个双向的工作，在你了解学生的同时，学生也在观察和了解你——要做到这一点，班主任老师就应该做到“五勤”：脑勤，眼勤，嘴勤，手勤，腿勤。即，勤思考，对班里的大事小情，总是做到心中有数，正如成语所说的——未雨绸缪。这样，该想的事提前都想到了，就为以后的工作打下了一个良好的基础，它既能防患于未然，又能及时妥当地解决发生了的和发生着的一切问题。眼勤就是说要多观察，观察班里学习、纪律、环境卫生、两操一课、日常生活诸方面学生的行为表现，从而看出成绩，更要看出不足——这同样是随时解决班内问题的一个基本前提。嘴勤，则是指经常做耐心细致的思想工作。不要以为老生常谈是坏事。对于中学生来说，坚持经常的思想教育工作是完全必要的。这种说服教育工作是多种多样的，既可以利用班会时间面向集体讲座，
又可以与个人单独交流，还可以注意在日常的学习生活中向学生灌输。事实证明这种反复讲讲反复的措施也是一种行之有效的教育方法。作为班主任，光是讲话是不行的，你必须得动手。经常地与学生一道做些什么，只要是班务工作，不管事情大小，我们只要放下架子，亲自与学生一起做，诸如学生值日时，班主任也亲自擦一擦黑板啦，学生办板报，班主任亲自写几个字啦等等，都直接拉近了自己与学生的距离，使学生觉得你与他们是一家人。这对班级的初级管理有着特殊的意义。腿勤，就是要把班级体时刻放在心上，把班级当作家，要经常光顾，千万不可有“班里不会有啥事”的侥幸心理。只有经常出现在班里，不管是自习，晚自习，还是课余时间，对减少纪律较差同学的犯错率，对提高学习涣散同学的时间利用率是大有益处的。 接班伊始，只要做到了这“五勤”，就真正把“忠诚于党的教育事业”落实在了行动上，就为“带好一个班级体”的愿望的实现提供了一个可靠的保障。当然，这种死盯死守，不离左右的做法是要班主任克服许多困难，付出许多心血的，正如古人所言“为伊消得人憔悴”看似一个很“笨”的做法，但这是管好班级体必须经过的一个阶段，是被许多老师证明了的行之有效的方法。 作为班主任，一旦很快掌握了班情，及时、可靠地掌握了班级的领导权，那么，班级管理的第二种境界-----以心换心，亲同手足就离之不远了。 俗话说：人心都是肉长的。既然班主任把自己的真诚与热情交给了学生，那么学生当然就不只把班主任当作管理他们的班主任，还会把你看成他前进的引路人，看成成长路上的朋友，他们愿意向你敞开心扉，畅谈他的思想，亮出他们的一切。 到了这个时候，学习差的同学可以求你帮助他解决学习问题，行为差的同学可以求得您的检查与监督，甚至有的同学，把个人的隐私，家庭的秘密都愿向你亮相，他们这是把你当作了一个最可信赖的师长兼朋友。当然，这个时候，班主任仍要注意自己的言谈、举止和方法，
班级管理工作总结 在过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作进行简单总结： 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。 做好学生的思想工作就要重视与学生的思想交流，多与学生谈心。为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是十三四岁的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。例如，当我发现学生思想有所萌动时，马上利用简短时间开班会，讲事实摆道理，使他们开始收敛了一些不良行为，使班级秩序步入正常轨道。 重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，
我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。记得有一次，童腾飞没写作业，下课时我问他带多少钱，他说两元。我问他父母干什么呢，他说都在工地干活。我笑着说，工地的活是不是很轻巧，他说可累了，每天妈妈都说腰都要折了。我立刻把笑容一收说，你妈妈那么累挣来的钱给你带，为的是什么？他不语了。我马上抓住这个时机进行思想教育，结果，他这学期表现的很好。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。 六年级是学生的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。 在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如，班队活动、自主上好早自习、办板报等都由班干部组织学生独立完成，我只是从旁协助。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。通过班干部管理班级，让学生自治自理，不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，
《小学生班主任班级管理反思》-----研修日志 班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。小学生由于年龄小，不懂领教，自觉性又差，为了让他们从小养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，低年级的班级管理显得尤为重要。作为一名低年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这样的班级才会焕发生机。就此，通过这次远程学习，对于小学生班主任班级管理，做以下反思： 一、培养有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。 作为班主任，一定要充分相信学生，放手让学生去做，这样培养锻炼了学生的处事能力，如班长的统领和协调检查；纪律委员的时时监督管理课堂；学习委员的学习带动，作业的督导，早读及写字课的课堂指导；小组长的作业检查和作业收交，保卫兵时时对教室的保洁等等。给班干部足够的空间时间去做自己份内的班级事务，当他们做不好或做不对时，我首先指出他们的误点，再鼓励，指导他们，给他们机会继续做下去，既在同学面前树立他们的权威形象，又可以促使他们做得比以前更好，使他们的责任心更强。 二、勤跟班，做朋友，融入班集体。 作为班主任，应主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作为低年级班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。 三、促进学生上进的思想教育，在鼓励中求进步。
对于学生的大小“报告”及出现的问题，我一一过问，并当中间人，及时地处理，引导他们遇到类似问题该如何解决，让打架的同学领悟到打是不能解决事情的，让引起纠纷的同学主动端正自己作风，同时让他们感到班级同学间的团结友爱的重要性，提高他们自我的素养，上进的思想意识，以及感受到老师是可以帮他们的。我还注意有意识地引导各方面的人才，平时多注意学生的特长爱好，力争让每一个学生都能在各方面提高自我向上的思想，对点滴的进步进行及时的鼓励，求得全体同学的共同进步。 四、培养习惯，关键在于坚持。 习惯形成的过程人们通常分成三个层次，一是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，刚接班时，听说是因为某些原因，这个班经常换老师，班时的风气一度受到影响，学生行为散漫，存在不少的不良习惯，我采取了时时监控，调整，跟踪，一旦发现问题，势必引导解决，并进行教导，严格要求；二是成为自觉行为，靠内部的自我监督，当班里的每一个行为，如开校会，做早操的纪律，课前的准备，排路队，保卫兵对教室的保洁，值日生的责任，上副科课的状态等等，渐渐在全体同学的坚持中形成一种行为习惯时，我试着放手让他们在班干部的带领下自觉完成；三是自动化，达到类似本能的程度。前两个层次最关键的就是要有意志力，持之以恒，到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是继续坚持。在我和全体同学的努力下，我班的班风，行为都较以前有了很大的改善。良好的行为习惯的养成也同样促使良好的学习习惯，一旦学生形成了良好的学习习惯，如：认真的学习态度，以学习为乐趣；自觉地看书、写字，积极动耳、动眼、动手、动口的习惯；自学的习惯，课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。 五、多赞许，多热情，善于发现学生的闪光点