初三语文病句仿句创新题专项复习专题辅导
一、病句：
（一）常见病句类型
（1）用词不当①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）
②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）
（2）搭配不当①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）
③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）
④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）
（3）成分残缺①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）
②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”）
（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”）
②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两分句主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两分句主语不同时，关联词语在主语前边。例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）
（5）前后矛盾①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）
②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）
③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。）
（6）重复啰嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）
（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应
改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）
（二）修改病句的方法（原则）
1、检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2、先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3、修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。
（三）修改病句练习：
1、修改下列病句：
①改革开放二十多年来，我国人民的生活水平有了明显的改善。
②好的画简洁明快，跳动着青春气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。
③经过师生的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。
④中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
2、下列各句中，有语病的一句是（）
A、在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。
B、中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼吁社会对未成年人给予更多的关注。
C、艺术教育的根本目的在于提高人们的审美素养，使人们学会欣赏，学会创造。
D、在转基因技术还不成熟的情况下，消费者应谨慎食用转基因食品。
3、下列句子没有语病的一项是（）
A、身处顺境，不难因为有一点点成绩而沾沾自喜，让赞美声冲昏头脑，更不能以自己的优越条件而玩世不恭。
B、能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能成功的关键。
C、经过这次有趣的实验，我喜欢上生物课了。
D、流星体是天外来客，在接近地球时，被地球的强大吸力吸住，以每秒几十公里的速度闯入大气层。
4、下列句子中没有语病的一项是（）
A、北京申办奥运成功，我就萌发了想学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。
B、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
C、不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
D、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
5、用修改符号在原句上修改病句。
（1）通过阅读名著，使我的语文能力有了明显的提高。
（2）洁白的一串串槐花，散发着醉人的芳香。
二、仿句
（一）仿句题常见类型：
1、话题型：题干或题面对仿句的“话题”（“内容”）有明确的限定，而仿句的结构形式、运用的修辞手法等要求则隐含在例句中。
2、句式型：题面已设置好固定的句式（主要是关联词），要求学生以固定的句式答题。仿句所用的修辞手法则需要在例句中寻找。
3、修辞型：题干中明确限定仿句要运用的修辞手法，而对仿句形式的要求则隐含在例句中。
4、全隐型：题干只要求依照例句仿写句子，仿句的句式、修辞以及内容等要求全隐含在例句中，只有通过认真分析例句才能明确。另外，还有话题句式型、话题修辞型等。（二）仿句题解题思路：
1、找出模仿母句：
有些题目用来模仿的母句十分明确。
例一：仿造“看万山红遍，层林尽染，慢江碧透，百舸争流。”造一句子，也写景色。
有些用来模仿的母句只是题目语段中的一部分。
例二：看下面文字，请你照应开头三句话的内容仿写句子。“读书可以作为消遣，可以作为装潢，也可用来‘充电’，还可以用来犯罪。当你孤独时，读书可以消遣；……”
上面例句用来作为母句的是整个题目句群中的最后一句“当你孤独时，读书可以消遣”。
2、分析母句结构：
接下来的工作是对母句的语法结构进行分析。如例一是动宾结构。其中动词谓语是“看”，宾语由一个并列短语组成，其内部结构是四个主谓短语，每一个主谓短语四个字。通过对母句的结构分析，使我们明晰了模仿的格式要求。
3、确定保留骨骼：
母句中往往有需要保留的语词，我们称之为骨骼部分。能不能在模仿的句子中，准确地保留这些骨骼部分，对得分的多少有很大的影响。因为在许多流水阅卷的老师眼中，一旦发现答题者保留了这些骨骼部分，就一下子欣然的给分。如例二中，应该保留的骨骼是“当你……时，读书可以……”
4、明确填充内容：
仿成的答句中，有些内容根据题目的提示只需要运用题目中现成的语词进行填充即可。如例二中，仿成的答句共有三句，根据题目的要求，后半部分空白处依次应该填写“装潢”、“‘充电’”、“犯罪”。
5、寻找搭配语词：
结合语言环境和题目要求，选择恰当的语词。如例一中则要选择“看”的同义词，被入选的可以是“观、览、见、望”一类的词。后面的宾语部分可以写成“长空碧蓝，万里无云，原野绿遍，万物争辉。”
