点的魅力
（人教版）美术四年级下册第2课《点的魅力》教学设计
课题： 2.点的魅力主备人：
版本：人民教育出版社年级：四年级（下册）课型：造型﹒表现课时安排： 1课时
一、课堂教学指导思想：
《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。体现全面育人、以人为本的设计教学理念。
二、教材分析：
根据美术学习活动方式划分的四个学习领域，《点的魅力》一课属于“造型表现”学习领域，本课是上一课《聚聚散散》的延续，一个小黑点在纸的不同位置，给人不同的感觉，通过观察、分析和比较，让学生直观的感受到圆点的排列组合的魅力；激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。
三、学情分析
小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。本节课通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。
四、教法学法
教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际，讲究实效。结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。
教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计有创意的汽车。采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时运用计算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂。
五、教学目标:
1.知识与技能：让学生体会点在纸上的不同位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2.过程与方法：教会学生在组合点时，能够排列出富有创意的图形。。
3.情感、态度和价值观：培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置的不同作用。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
六、课前准备
教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板……
教师课前准备：
色卡纸、双面胶、课件等。
学生课前准备：
彩纸、剪刀、胶棒、圆规、彩笔、瓶盖、纽扣等。
七、教学模式：
在学习活动中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想。引导阶段——发展阶段——动手实践——评价成果——拓展延伸——反思总结。
八、教学过程