第二节 电流做功的快慢

第二节 电流做功的快慢

一、教学目标

【知识与技能】

1．理解电功率的概念．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W 或kW 。

2．理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率．知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。会用电功率的概念解释生活中的一些现象。

3．会应用功率的定义公式P=W/t 及公式P=IU ，进行简单的计算．

【过程与方法】

1．通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系．培养学生的观察能力和分析、概括能力．

2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。

【情感、态度与价值观】

1．激发学生的学习兴趣。

2．培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重点难点

重点：电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）

难点：理解额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别，运用电功率公式计算实际问题。

三、课时安排

1课时

四、教与学互动设计

（一）创设情境，导入新课

【导语一】复习电功的定义、单位、计算公式，电能表的有关知识。

【导语二】生活中什么地方经常提到“瓦”？平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思？电器瓦数不一样，表现在消耗电能上有何不同？

【导语三】演示实验100W 、25W 正常工作时的亮暗，比较单位时间做功多少。

（二）合作交流，解读探究

1.电功率

【想一想】两个瓦数不同的灯泡，并联接在同一电路中为什么灯的亮暗不同？

【做一做】将100W 、25W 的电灯先后接人电路，合上开关，灯发光，让同学们观察电能表转动情况．

【点拨】不同瓦数的灯泡，并联接在同一电路中，灯的亮暗不同，电能表铝盘转速不同，表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样。

（1）电功率是用来描述电流做功的快慢的物理量。

（2）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。（类比速度）

（3）定义式：P ＝t

W ，由W ＝UIt 得P ＝UI 。 计算式：P ＝UI （表示电功率等于电压与电的乘积） 纯电阻的电路中：由I ＝U/R 得P ＝U 2/R(多用于并联电路)。由U ＝IR 得P ＝I 2R （多

用于串联电路）。

（4）国际单位：瓦特（W ），常用单位：千瓦（kW ）。1W=1J/s=1VA ，1kw=1000w

【注意】1W=1J/s=1V·A=1A 2Ω=1V 2/Ω

【易错点】电功率是表示电流每秒做功快慢的物理量。因为“每秒”和“快慢”意思重合。

【议一议】“kWh ”的来历

【点拨】功率的单位若用kW(kW)，时间的单位取小时(h)，由公式P=W/t变形后得到W=Pt，这时电功W的单位就是“kWh”．1kWh就是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能．kW 和kWh是两个不同的物理量的单位，“kW·h”是电能的单位，“w”和“kw”是电功率的单位。

2.额定功率

【讨论交流】让同学们观察刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解．

【点拨】用电器上标着的电压是指用电器正常工作时的电压，叫做额定电压。用电器上标着的功率是指用电器在额定电压时的功率叫做额定电功率。“PZ220-25”指的是电灯的额定电压即正常工作的电压是220V，而且只有当灯泡两端的实际电压为220V时，功率才是额定功率是25w．用电器上标出的电流是当用电器两端加上额定电压时通过它的电流。P额=U额I额额定电流是指用电器正常工作时的电流。

【注意】额定功率是用电器的重要性能指标，在设计用电器时必须确定它的性能和工作条件。

3.实际功率

【想一想】什么是实际功率？对某个用电器而言，其额定电压、额定功率的值有多少个？实际电压、实际电功率的值有多少个？

【点拨】实际功率是用电器在非额定电压下实际消耗的功率．由公式P=UI可知实际功率的大小随用电器两端电压的变化而变化。对某个用电器而言，其额定电压、额定功率的值只有一个，实际电压、实际电功率的值有无数个。

【议一议】实际功率和额定功率有什么关系？

【点拨】①U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作；

②U实

③U实>U额，则P实>P额，可能损坏用电器

【想一想】灯泡的亮暗决定什么？

【点拨】决定于实际电功率。

【注意】若灯泡的电阻R不变时，由可得：

电阻一定时，电压是原来的“n”倍，功率是原来的“n2”倍．如实际电压为额定电压的一半，则实际功率为额定功率的1/4。电阻R是连接额定与实际的“桥梁”。

（三）应用迁移，巩固提高

类型之一：电功率

【例1】某台电风扇和洗农机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000 J；洗衣机通电工作2 min，电流做功12000 J．问：哪台电器的功率较大?为什么?

W

解析：P＝

t

答案：洗衣机的功率大．

变式题：某电视机的电功率是250w，每天使用3h．一个月用电多少kW·h?(按30天计算)如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳?

类型之二：额定功率和实际功率

【例2】一个标有“36V 25W”的用电器，接入某电路中，通过它的电流为0.5安，这个用电器的实际功率一定是（）

A．小于25瓦B．50瓦C．100瓦D．200瓦

解析：已知用电器的额定电压为36伏，额定功率为25瓦，根据可算出它的额定

电流为0.69安，因为实际电流小于额定电流，所以实际功率小于额定功率。

答案：A

变式题：将一盏标有“PZ220 40”的白炽灯接到110伏电压下使用，它的功率是多少瓦？

解析一：因为灯的电阻不变，先求灯的电阻，再求它的实际电流，最后求出它的实际功率。

（或用求解）

解析二：求出灯的电阻后，再用公式求解。

解析三：用比例关系求解。电功率公式有P=UI、，那么电功率究竟是跟电压成正比，还是跟电压的平方成正比呢？这要具体分析：因为用电器的电阻R我们认为是不变

的，所以通过灯的电流要随它两端电压的改变而改变，因此应选用公式。

【例3】三盏电灯A(220V，40W)、B（110V，40W）、C（36V，40W），当它们各自的额定电压下发光时，哪一盏灯亮？

解析：灯泡的亮暗决定于实际电功率，本题容易出错的地方在于不了解实际电功率的意义，误认为额定电压越高的实际电功率便越大。正确分析方式是：电流通过电灯做功的过程就是消耗电能的过程，单位时间内做多少电功便消耗多少电能，当三盏电灯都正常发光时，虽工作电压各不相同，但其实际电功率都是40W，所以三盏灯每秒做的电功以及每秒消耗的电能都是40J。

答案：三盏灯一样亮

【例4】电阻R1，R2的阻值分别为6Ω和3Ω，现有电压为6V且保持不变的电源。（1）将两电阻串联起来接在电源两极。（2）将两电阻并联起来接在电源两极，分别求两电阻的实际功率。

解析：当两电阻串联时，只要先求出电流，用公式P=I2R就可直接求解。

（四）总结反思，拓展延伸

【总结】通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：（引导学生自己总结，教师予以点评）

【点拨】1.电功率是表示电流做功快慢的物理量，即表示用电器消耗电能快慢的物理量，定义为电流在单位时间内所做的功．公式：（1）定义式：P=W/t（普遍适用）（2）计算式：P=UI（适用于所有电路）（3）导出式：P= I2R=U2/R（只适用于纯电阻电路），单位：瓦(W) 1 kW=103W．2.用电器的额定功率和实际功率：额定电压U额是用电器正常工作时的电压，也就是用电器上标着的电压值，额定功率P额是用电器在额定电压下的功率，也就是用电器上标着的功率值，用电器上标出的电流是当用电器两端加上额定电压时通过它的电流。P额=U

额I额。实际功率是用电器在非额定电压下实际消耗的功率．由公式P=UI可知实际功率的大小随用电器两端电压的变化而变化。实际功率和额定功率的关系：①U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作；②U实U额，则P实>P额，可能损坏用电器

【拓展】如图所示，灯泡L标有“220V 36W”字样，R＝6Ω，通电10s且正常发光，根据这些已知条件，可以求出哪些物理量，请一一计算出来。

【解析】本题看起来虽然简单，但实际上是一道开放性试题，它可以几乎计算出所有电学中的基本物理量，能够涉及到所有的电学概念和定律。

题中隐含的条件：额定电压下，灯泡的额定功率，切灯泡正常发光。可求出的物理量有：

U额＝12V

（1）灯泡两端的实际电压：U

（2）灯泡的额定功率P实＝P额＝36W

（3）通过灯泡的电流I实＝I额＝P/U=3A

（4）灯泡的电阻R L=U2/P=4Ω

通电10s钟

（5）通过灯泡的电荷量Q＝It＝30C

（6）灯泡消耗的电能W L＝Pt＝360J

（7）灯泡、电阻两端的电压U总＝U R＝U L＝12V

（8）通过电阻的电流I R=U/R=12V/6Ω=2A

（9）电阻消耗的电能W R=UI R t=12V×2A×10s=240J

（10）电阻的功率P R=UI R=12V×2A=24W

（11）电阻上的电热Q R=I R2Rt=(2A)2×6Ω×10s=240J

（五）当堂检测反馈

1.用电器20 mln消耗的电能是1kW·h．此用电器的功率是多少?

2.工人师傅在改装电炉时，为了使电功率减小到原来的一半，下列措施中可行的是：［］Ａ.截去一半电炉丝；Ｂ.串联一条相同的电炉丝

Ｃ.并联一条相同的电炉丝；Ｄ.把连接电炉和电源的电线长度增加一倍。

解析：根据电功率的分式P=U2/R可知，当加在电炉上的电压U不变时，要使电炉的功率P变为原来的1/2，则应使电炉电阻丝的电阻R变为原来的2倍．显然，题述的四种方法中，只有“串联一条相同的电阻丝”才能使得改装后电炉电阻丝的总电阻变为原来的2倍．

答案:B

3.如图所示的电路中，电源电压U保持不变。当开关S由断开到闭合的

过程中，灯L的亮度将（）

A．变亮B．变暗C．不变D．变化无法判断

解析：判断灯的亮度变化即是判断灯的实际功率的变化。当开关S

断开时，灯L两端电压等于电源电压；当开关S闭合时，灯L与电阻R并联，灯L两端电压不变，而灯的电阻认为不变，所以开关S断开与闭合时，通过灯L的电流大小不变，根据电功率公式P=UI可知，灯L的电功率不变，所以灯的亮度不变。选项C正确。

在实际分析过程中，由于用电器电阻一定，所以只要知道它两端的电压变化或通过它的

电流的变化，即可根据公式或来分析电功率的变化。

4.一定阻值的电阻，接在电压为3V的电路上，消耗的功率为0.6W，求这个电阻的阻值，5min 电流做功多少？

5.1kwh的电能能使一只“220V 40W”的灯泡正常工作几小时？

五、资料链接

电力负荷

所谓电力负荷是指发电厂或电力系统中，在某一时刻所承担的各类用电设备消费电功率的总和，叫电力负荷．单位用“kw”表示．电力负荷可分为如下几类：

(1)用电负荷．是指用户的用电设备在某一时刻实际取用的功率的总和．通俗地讲，就是用户在某一时刻对电力系统所要求的功率．从电力系统来讲，则是指该时刻为了满足用户用电所需具备的发电力．

(2)线路损失负荷．电能从发电厂到用户的输送过程中，不可避免地会发生功率和能量

的损失，与这种损失所对应的发电功率，叫线路损失负荷．

(3)供电负衙．用电负荷加上同一时刻的线路损失负荷，是发电厂对外供电时所承担的全部负荷，称为供电负荷．但有些大电网在计算供电负荷时，减去了属于电网调管的高压一次网损，称为电网的供电负荷．有的电网把属于地区调管的公用发电厂的厂用电负荷也作为地区供电负荷．

(4)厂用电负荷．电厂在发电过程中要耗用一部分功率和电能，这些厂用用电设备所消耗的功率，称为厂用电负荷．

(5)发电负荷．电网对外担负的供电负荷，加上同一时刻各发电厂的厂用电负荷，构成电网的全部生产负荷，称为电网发电负荷．

在交流电路中，电功率包含有功功率，称为有功负荷，简称电力，单位kW；无功功率称为无功负荷又称无功电力，单位kvar．视在功率，包含着有功、无功两部分．由于系统电压比较稳定，电压和电流的乘积就是视在(表观)功率，所以负荷电流也就反映了系统中的视在功率．因此，系统中的电力负荷也可以通过负荷电流反映出来．视在功率的单位为kVA．

人教版九年级物理第2节《电流和电路》教案

第2节电流和电路 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道电流的形成条件和方向的规定。 2、知道电路的组成，认识电源和用电器。 3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4、通过实验认识短路、断路、通路。 二、过程与方法 1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。 2、通过活动认识短路并了解短路的危害。 三、情感态度与价值观 1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。 2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 【教学重点】 会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。 【教学难点】 电路的短路及其危害。 【实验准备】 教师用：简单电路示教板、多媒体课件。 学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情境，激趣诱思【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位 于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突 然发生大火。受大风影响，火势较大，将动力楼第 四层基本烧毁，过火面 积近千平方米，虽无人 员伤亡，而东南大学10 个实验室被烧毁，多年 学术资料毁坏. 【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致， 何为短路呢？ 认真观看视频

【板书课题】第二节电流和电路 （设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲望。）思考讨论老师提出的问题。 二、探究新知（一）电流 1.电流的形成【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？ （1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ （2）如何控制灯泡的亮与灭？ （3）请同学们将这个电路连接好。 【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端 直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时 开关是断开的！ （设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电 池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路 径，体会电流的形成过程。） 【设疑】灯泡发光有电流通过，你想知道电流是如 何形成的吗？ 【播放视频】金属导电靠自由电子 动手连接电路让小 灯泡发光。 思考老师提出的问 题。 聆听老师点拨。 观看视频、 思考讨论、猜想。 提示： 不能把 电池的两端 用导线直接 连在一起。

2019年精选初中八年级上册科学第2节 电流的测量浙教版复习特训【含答案解析】第二十一篇

2019年精选初中八年级上册科学第2节电流的测量浙教版复习特训【含答案解 析】第二十一篇 第1题【单选题】 某同学使用电流表时，估计待测电路中的电流应选用“0～0.6安”的量程，但他误用“0～3安”的量程来测量。这样做的结果是( ) A、指针摆动角度大，会损坏电流表 B、指针摆动角度小，会损坏电流表 C、指针摆动角度小，读数比较准确 D、指针摆动角度小，读数不够准确 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列关于实验仪器使用方法的说法中，正确的是( ) A、使用量筒可以用排水法测量石块的体积 B、电流表和电压表都要与被测电路串联 C、使用天平测量物体质量时，若增减砝码无法使天平横梁平衡，则应调节平衡螺母 D、使用温度计测量液体温度，温度计的玻璃泡必须接触容器底部 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 把一根粗细均匀电阻丝弯折成一个闭合的等边三角形abc ，如图所示，图中d点为底边ab的中心。 如果cd两点间的电阻为9 Ω，则( ) A、ac两点间的电阻是6 Ω B、ac两点间的电阻是8 Ω C、ad两点间的电阻是4.5 Ω D、ad两点间的电阻是9 Ω 【答案】： 【解析】：

第4题【单选题】 小．为了进一步探究A、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律．他下一步的操作应该是( ) A、换用不同规格的灯泡，再次测量A，B，C三处的电流 B、改变开关S的位置，再次测量A，B，C三处的电流 C、将图中两只灯泡位置对调，再次测量A，B，C三处的电流 D、将电源两极对调，再次测量A，B，C三处的电流 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 下列说法中正确的是( ) A、串联电路中的各处电流是不变的 B、串联电路的各处的电流也可能会不等 C、并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流 D、并联电路中各支路中的电流一定相等 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列有关分析正确的是( )

第二节 电流和电路

第二节电流和电路 知识梳理 1、电荷的形成电流，在物理学里，把定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向跟电流的方向；在电源外部，电流的方向是由电源的极流向极。 2、把、、用连接而成的电流的路径叫做电路；其中是提供电压的装置；是消耗电能的装置；对电路起控制作用。常见的电路状态有路、路、路。 3、用专用的符号代表电路中的元件画出来的图叫做图。 重点难点 1、导体中的自由电荷，在电源电压的作用下，发生定向移动，形成了电流，定向移动的可以是正电荷，也可以是负电荷。也可以是两者同时向相反的方向定向移动形成的。所以把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向就跟电流的方向相反了。 2、电路中的电源是提供电能的；用电器是消耗电能的；开关是控制电路的；导线是连接的桥梁，是缺一不可的。 3、画电路图时，要求电路元件的符号要正确、规范，元件的位置要分布均匀，不能把元件画到拐角处，图形要做到简洁、整齐、规范。长方形为最好。 典型例题 例1 关于电流的方向，下列说法中正确的是（） A、电流的方向就是电荷移动的方向； B、电流的方向与电子的定向移动的方向相反； C、电流的方向是从电源的正极流向负极； D、电荷的移动形成电流。 例2：如图所示的电路，当电键K闭合后，两盏灯都不亮，电流表没有示数。如果只有一盏灯出了故障，其余元件都完好，则下列方法中不能查出故障的是（） A 用一根导线接在A、B两点之间。 B 用一根导线接在B、C两点之间。 C 用电压表接在A、B两点之间。 D 用电压表接在A、C两点之间。 例3、图4中的电路图和实物图相对应的是（） 能力测试 1．要使电路中形成持续电流的条件是：①电路中有__ _____；②电路必须_ ___. 。

人教版九年级物理-第十五章-第二节-电流和电路(知识点+练习+答案)

［基础训练］ 一、填空题 1. 一个完整的电路是由提供电能的、消耗电能的、控制电路通断的和提供电的流动路径的四部分组成。 2．电路中的电流是由电子的形成的，电流是有方向的，其方向就是沿着“电源的正极过到电源的负极”的方向。 3．同学们在连接实物电路时，开关应。 4．任何情况下都绝对不允许不经过而直接将电源两极连接在一起。 5．我们平常所说的“把灯开开”，实际是将电路中的开关______，使电路形成______。 6．如图所示，要使灯EL A发光，EL B不发光,则应闭合电键__________，断开电键_______；若要使EL A不发光，EL B发光，则应闭合电键__________，断开电键_______；如果电键SA1和SA3闭合，SA2断开，则灯EL A_______、灯EL B_______。 (填“亮”或“不亮”) 7．如图所示，A、B两处分别接有电铃和电池组，要求：电键闭合时，电灯亮，电铃同时响；电键断开时，电灯不亮，电铃不响，则电铃应接在______处，电池组应接在处。 8．干电池的锌筒是_____极，中央碳棒是_____极。用导线把灯泡连接到干电池的两极间时，导线中电流方向是从干电池的____ 极流向____ 极。 9．使用干电池的时候，决不允许用导线直接把_______连接起来，因为那样做_______太大，会损坏干电池。这种情况叫做__________。 10．如图所示的电路中，通过小灯泡中的电流方向是_______，通过小灯泡的自由电子定向移动方向是_______（选填“向左”或“向右“）。 二、选择题 11．在图中，要使电灯EL2、EL3亮，必须闭合的电键是( ) A．SA3 B．SA2、SA3 C． SA1、SA3 D．SA l、SA2、SA 12．下列说法正确的是( ) A．正、负电荷定向移动都能形成电流 B．电流方向总是从电源正极流向负极 C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向一致 D．以上说法都不正确 13．在图所示的电路中，三个灯泡始终完好，当开关S闭合时( ) A．L 1 、L 3 亮，L 2 不亮 B．L 1 亮，L 2 、L 3 不亮 C．L1、L2、L3都不亮 D．L1、L2、L3都亮 14．在图所示电路中的甲乙两处分别接有电源和电灯EL1，根据图中已标出的 电流方向，可以判断灯EL2中的电流方向为( ) A．一定向上流动 B．一定向下流动 C．向上和向下均有可能 D．不能确定 15. 下列物体中，哪些是导体 ( ) A．铅球 B．自行车轮胎 C．食盐水溶液 D．纯净水 16. 当把用电器接在电池的正负极时，电流的方向正确的是 ( ) A．正极→用电器→负极 B．用电器→正极→负极 C．负极→用电器→正极 D．正极→负极→用电器 17. 下列说法不正确的是 ( ) A．电源是提供电能的装置，是将其他形式的能转化为电能 B．用电器是消耗电能的装置，是将电能转化为其他形式的能 C．开关控制用电器的工作，导线起连接作用 D．可以用导线直接把电池的正、负极连接起来 18. 关于电流和电源，下列说法正确的是 ( ) A．电路中只要有电源，就一定能产生电流 B．电流是由带电粒子杂乱无章的运动形成的 C．电源的外部，电流方向总是从电源的正极流向负极 D．电源是消耗电能的装置 19. 关于导体和绝缘体的说法中正确的是 ( ) A．空气是绝缘体，任何情况下都不会导电 B．玻璃常温下是绝缘体，烧红时却能导电

电流的测量教案

第二节 电流的测量 [课前预习] 1.如何测量电路中的电流大小？ 2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷） 结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 二、电流表 看个仔细：观察电流表 说一说：你发现了什么？ 电流表的【外观结构】 刻度： 指针： 符号： 调零螺旋： “负”接线柱： “正”接线柱：两个接口 mA A 3101=A mA μ3 101=A

记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。 测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。 （以小组为单位进行测量） 注意事项： 1.正确选择量程， 试触法 2.电流表串联在被测电路中 3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。 4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极. 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？ 课外拓展——电流的应用：测谎仪 [课堂小结] 写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有 【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】 [板书设计] 第二节 电流的测量 1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I 来表示。 单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA ） 微安（υA ） 2、测量电流的大小——电流表 3、电流表的使用： 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线 串联：电流表必须串联在电路中 不允许把电流表直接连到电源的两端 使被测电流不超出电流表量程 [布置作业] 作业本 [课后反思]： 量程（A) 一大格（A) 一小格 (A) 大量程 小量程

电流做功的快慢教案

第一节电流做功的快慢教案 一、学习目标确定依据： 1、课程标准相关要求： （1）了解电功率的概念 （2）能用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。 （3）知道什么是用电器的额定电压、额定功率、实际电压、实际功率 2、教材分析 本课时的知识点主要包括电功率的含义及相关计算。 3、学情分析 电与我们的生活联系最为密切，学生在新课的学习中充满好奇，颇感兴趣、但电功率相关计算应引起重视。 二、学习目标 （1）了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。 （2）会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。 （3）理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。 三、评价任务 1、利用提问和小组交流的方式使学生理解电功率的含义及其计算。 2、通过习题训练，学会器电功率相关公式的灵活应用，解决一些问题。 3、通过模拟生活实际，知道用电器的额定电压、额定功率、实际电压、实际功 率 四：教学过程 一、复习提问： 1、师：电流做功的实质是什么？ 生：将电能转化为其它形式的能 2、师出示一只灯泡，问：要想知道它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么办法？ 生1：接入电能表测 生2：根据W＝UIt ,分别测灯的电压、电流和通电时间即可算出。（提示公式应用的注意事项） 二、新课教学 （一）、电功率

1、创设问题情境引入： 让学生观察白炽灯泡，相互交流信息。 师问：这些白炽灯泡有什么相同的地方？ 教师板书灯泡规格：“220V 100 W”、“220V 60W” 师问：老师这里有两只灯炮，知道它分别是100W和60W，可是标签看不清楚了，你们谁有办法为老师辨别出来吗? 生：接在家庭电路上正常工作时较亮的是100W的（正常工作） 师：你们是根据什么来判断的呢？灯泡的亮暗跟什么有关呢？ 师：“××W”就是电功率，它是描述用电器性能一项重要数据，什么叫电功率？它的具体含义是什么？这就是我们这节课要研究的内容。 2、电功率概念的教学 师：电流做功不但有多有少，还有快有慢。电功率是表示电流做功快慢的物理量。 通过类比的方法引入电功率的概念： （l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。） （2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。）（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率。） 师：板书 （1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率 （2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量 （3）公式：P=W/t（定义式） （其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。）（4）单位：瓦特，简称瓦，符号是“w”。 常用单位：千瓦，符号是“kw”。换算关系：1KW=1000W 3、实验探究：电功率的决定因素 猜想与假设 教师：根据上一节探究结果，请你猜想一下，电功率与哪些因素有关？ 学生：由电功的计算公式，有部分学生很快就会想到P=W/t=UIt/t=UI与电路两端的电压和电路中的电流有关。

(新人教版)物理第15章 第2节电流和电路

2．（13德州）LED灯带在装饰材料中被广泛应用．芳芳同学在研究其内部结构时发现，灯带

2011北海）下列不属于用电器的是D A B C D L2 L1 L 泰州）小红发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯，下图中符合要求的电路

图是A 15．（11娄底）上海世博会园区80%的夜景照明光源采用低碳节能的LED（发光二极管）照明技术。制作LED灯的核心材料是B A．导体B．半导体C．绝缘体D．超导体16．（11湖南怀化）关于电流与电源，下列说法中正确的是A A．规定正电荷定向移动的方向为电流方向 B．只有电路断开时，电路中才能有电流 C．只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也一定有电流 D．只要电路中有电源，即使电路断开，电路中也一定有电 17．（11重庆）在如图所示的电路中，闭合开关后两盏灯都可能发光的是B A.只闭合开关S1 B．只闭合开关S2 C．只闭合开关S1、S2 D．开关S1、S2、S3都闭合 18．（11自贡）如图所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是C A．小灯泡亮，电铃响 B．小灯泡亮、电铃不响 C．小灯泡不亮、电铃响 D．小灯泡不亮、电铃不响 19．（11娄底）如图所示电路中，当两个开关都闭合时，关于电灯和电铃的工 作状态分析正确的是B A．电灯亮，电铃响 B．电灯亮，电铃不响 C．电灯不亮，电铃响 D．电灯不亮，电铃不响 20．（11长沙）如图所示是一种声光报警器电路，各元件均能正常工作。下列现象描述正确的是D A．只闭合S2时，铃响灯不亮 B．只闭合S1时，灯亮铃不响 C．同时闭合S1、S2，铃响灯不亮 D．同时闭合S1、S2，灯亮铃不响 21．（11三明）如图所示是一个能吹出冷热风的电吹风简化电路图， 图中.A是吹风机，B是电热丝，则下列分析正确的是D A．只闭合开关S1，电吹风吹出冷风 B．只闭合开关S2，电吹风吹出热风 C．同时闭合开关S1、S2，电吹风吹出冷风 D．同时闭合开关S1、S2，电吹风吹出热风 22．（11怀化）关于电流与电源，下列说法中正确的是A A．规定正电荷定向移动的方向为电流方向 B．只有电路断开时，电路中才能有电流 C．只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也一定有电流

第五章 第二节 《电阻的测量》(无答案)

第三节电阻的测量 实验系统学习 实验活动1 测量小灯泡的电阻 1．本实验的原理是R=____． 2．滑动变阻器的作用： (1)保护电路 (2)改变电阻两端的电压和电流，实现多次测量。 3．利用电压表和电流表测量定值电阻的阻值，多次测量的目的是为了计算平均值减小误差。4．易错提示：不能计算小灯泡电阻的平均值。 典例解读 考查角度1：测量定值电阻的阻值（拓展点） 【例l-l】小明在做“伏安法测电阻”的实验时。 (l)按图17-3-1所示电路图，用笔画线代替导线将实物连接起来，电压表选用0～3V量程。 (2)闭合开关后，发现电流表示数为零，电压表有明显偏转，则电路中发生断路的器件是。 (3)改正电路正确无误后开始实验。前两次的实验数据已填在下面的表格内，第三 次实验时电流表的示数如图17-3-2所示。请将下面表格中的空白处填写完整．（计算 结果保留一位小数） (4)小明想测电压为“3.8 V”的小灯泡正常发光时的电阻值(约l0Ω)。他的实验步骤是：断开开关，拆下定值电阻，将标有“3.8 V”的小灯泡接入原电路定值电阻的位置，并将变阻器阻值调至最大；调整____；闭合开关，再移动滑片至小灯泡正常发光时，读出电流表的示数，算出小灯泡电阻。 举一反三 1-1（兰州）用伏安法测电阻的实验中，某同学连接了如图17-3-7所示的电路（电路元件 完好，接线柱接线牢固）。

(l)在未检查电路连线是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表示；电压表示数将___ _。（均填“发生变化”或“保持不变”） (2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是___ _（填“a”“b”“C” 或“d”）． (3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表。请读图17-3-8并将表格填写完整。（4)接下来将定值电阻换成小灯泡接人电路，闭合开关后，小灯泡不亮。电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是 拓展：可用如图17-3-4所示的两种电路来进行伏安法测电阻实验。 甲图被称为电流表外接法，乙图被称为电流表内接法。在甲图中，由于电压表的分流作用，会使电流表所测电流偏大，从而使所测得的电阻值偏小；在乙图中，由于电流表的分压作用，会使电压表测得的电压值偏大，从而使所测得的电阻值偏大。 初中阶段一般忽略电流表和电压表带来的误差影响。 考查角度2：测量小灯泡的电阻值 【例l-2】（沈阳）在“测量小灯泡电阻”的实验中，已知电源电压为4.5V，小灯泡标有“3.8 V”的字样。(1)小丽连接的实验电路图如图17-3-5所示，其中有一条导线连接错误，请在错误的导线上画”×”，并用笔画线代替导线，画出正确的连线。 (2)电路修改正确后，小丽进行实验，记录的数据如下表所示，在获得第①组数据后，为完成上述实验，滑动变阻器连入电路的阻值应逐渐____（填“增大”或“减小”）。 (3)由计算可知小灯泡正常发光时的电阻为____ Ω。 (4)请结合你已有的知识对小丽的实验数据进行分析，可知第____（填序号）组数据 是错误的,判断的理由是。 1-2-1．(山东威海改编）小明同学利用蓄电池、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和导线，测量小灯泡电阻。

第2节电流和电路

第2节电流和电路 一、自主探究 1.电荷的形成电流。把定向移动的方向规定为电流的方向。 2.把、、等用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。用符号表示电路连接的图叫。 3.只有电路连通时，电路中才有电流，接通的电路叫；如果电路没有闭合，或者导线没有连接好，电路在某处断开，这种状态叫做；不经用电器而直接用导线将电源两级连接起来叫做。 4.电路中能产生持续电流的条件是：、 。 5.当电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源的 出发，经过，流向。 二、合作释疑 知识点1:电流 1.电流的形成 导体中大量的自由电荷，平时它们的运动方向是杂乱无章，可是接上电池之后，它就受到了推动力，出现了定向移动，电荷的定向移动形成了电流。形成电流的电荷，可以是正电荷，也可以是负电荷。在金属导体内，定向移动的是带负电的自由电子，在酸碱盐的水溶液里，定向移动的有带正电的离子和带负电的离子。 2.电流的方向 物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。正、负电荷的定向移动都可以形成电流。那么按照定义，负电荷的定向移动的方向与电流的方向相反，如金属导线中的电流，主

电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电流的路径。一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可。 电路的各组成部分的作用： ⑴电源：电源是供电的器件，它能提供电能。电源在工作时是将其他形式的能转化为电能。常见的电源除干电池外，还有蓄电池和发电机。 ⑵用电器：用电器是利用电来工作的器件。用电器在工作时将电能转化为其它形式的能。常见的用电器除灯泡外、还有电炉、电视机、电铃、电冰箱等。 ⑶开关：开关是控制电路通断的器件。常见的开关除闸刀开关外，还有拉线开关、拨动开关等。 ⑷导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路。常见的导线是金属导线，导线的外壳包一层塑料、橡胶等绝缘材料。 从能量的角度分析：电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电能，导线输送电能。 2.电路中有持续电流的条件及电路中的电流方向 电路中要有持续电流需要两个条件：一是电路中要有电源；二是要使电路形成通路。 在外部电路中电流方向的确定：在实际电路中，开关闭合后，在电源外部，电流方向为电源正极用电器电源负极。 【引申拓展】 只有电路闭合时，电路中 才有电流。连接电路时注意不 要将电路连成断路或短路。不 能不经过电器将电源的两端直 接用导线连接起来。 知识点3：电路图 把构成电路的各个 部分原样画出，这是很不 方便的。我们也可以用电 路图来表示电路。用规定 的符号来表示电源、用电

§15.2《电流做功的快慢》教案

§15.2《电流做功的快慢》 教学目标 知识与技能： 1、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。 2、会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。 3、理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。 过程与方法： 1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。 2、引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及其含义。 情感态度与价值观 1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。 3、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，提高学生学习物理的兴趣 教学重点 1、了解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能快慢。 2、会用功率的计算公式P＝W／t简单的计算。 3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。 教学难点 1、理解额定功率和实际功率区别和联系，以及相关实际功率的计算问题。 教学准备 1、“220V 100W”“220V 60W” “220V 25W”白炽灯泡各一只，灯头二个， 插座一个，导线； 2、多媒体课件。 教学方法：情景教学法实验探究法问题讨论法讲授引导法。 教学过程：

一、复习提问： 1、师：电流做功的实质是什么？ 生：将电能转化为其它形式的能 2、师出示一只灯泡，问：要想知道它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么办法？ 生1：接入电能表测 生2：根据W＝UIt ,分别测灯的电压、电流和通电时间即可算出。（提示公式应用的注意事项） 二、新课教学 （一）、电功率 1、创设问题情境引入： 让学生观察白炽灯泡，相互交流信息。 师问：这些白炽灯泡有什么相同的地方？ 教师板书灯泡规格：“220V 100 W”、“220V 60W” 师问：老师这里有两只灯炮，知道它分别是100W和60W，可是标签看不清楚了，你们谁有办法为老师辨别出来吗? 生：接在家庭电路上正常工作时较亮的是100W的（正常工作） 师：你们是根据什么来判断的呢？灯泡的亮暗跟什么有关呢？ 师：“××W”就是电功率，它是描述用电器性能一项重要数据，什么叫电功率？它的具体含义是什么？这就是我们这节课要研究的内容。 2、电功率概念的教学 师：电流做功不但有多有少，还有快有慢。电功率是表示电流做功快慢的物理量。 通过类比的方法引入电功率的概念： （l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。）（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率。） 师：板书 （1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率 （2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量 （3）公式：P=W/t（定义式）

电流做功的快慢教学设计

电流做功的快慢教学设计 章丘龙山中学李德纲 【教学目标】 知识与技能： 了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。 会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。 理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。 过程与方法： 1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。 2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。 情感态度与价值观 1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。 【教学重点】 1、探究煤油加热时电能转化为内能过程，研究电流做功快慢与电压和电流关系。 2、电功率的概念、公式及其应用。 3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。 【教学难点】 根据实验数据分析论证电功率与哪些因素有关。 2、理解额定功率和实际功率区别和联系。 【教学用具】 教师演示器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。 学生实验器材：（每实验小组一套）学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、学生电压表一只、学生电流表一只、开关一个、温度计一支、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子一个、天平一台、线夹和导线若干、停表一只。 【教学方法】类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。 【教学过程】 复习提问： 1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？ 2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？ 通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。由此引入课题。 新课教学： 通过类比的方法引入电功率的概念： （l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。）

初二电流的测量

1.如图4—9所示，打开S2，闭合S1时，为路。打开S1，为路。闭合S1、S2时为路。 2.在串联电路中，开关的作用是，且与开关接入电路中的位置。在并联电路中，干路开关的作用是，支路中的开关的作用是。 3. 电流表接入电路中，只能和用电器＿＿＿联，如果与用电器并联或两接线柱直接与电源正负极相接，就会烧坏＿＿＿＿和＿＿＿。若闭合开关接通电路后，电流表的指针反时针方向转动，说明电流表的＿＿＿＿接错。如果电流表的指针不动，灯也不亮，说明电路＿＿＿＿路；如果指针快速偏转且立即摆到满刻度处，说明此电路＿＿＿＿路，也可能选用的是＿＿＿＿量程。 4.用一个开关同时控制两只电灯发光，两只电灯在电路中( ) A.一定要串联 B.只有并联 C. 可以是串联，也可以是并联 D. 不可能是并联 5.在两只电灯的串联电路中，以下说法中不正确的是( ) A.通过一只电灯的电流也一定通过另一只电灯 B.电路中只用一个开关就可以 C. 一只电灯短路，会造成另一只电灯短路 D.一只电灯烧坏，会造成另一只电灯开路 6.图4—10中，闭合S后，属于串联电路的是，属于并联电路的是。 7.如图4—11，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线去检查电路，将导线先接在L1的两端发现L:发光，由此可以判断( ) A.灯L1短路 B.灯L1开路 C. 灯L2短路 D.灯L2开路 8. 关于串联电路，下列说法中正确的是：（） A. 串联电路中，只要有一处断开，就处处无电流。 B. 串联电路中，只要有一盏灯被短路，其余各灯就都不亮。 C. 马路上的电灯，一起亮，一起灭，可知它们是串联的。 D. 串联电路中的各用电器之间是互不影响的。 9. 某同学在使用电流表时，本应使用“＋”和“3”两个接线柱，但误将“＋”和“0.6”两个接线柱接入电路，电流从“＋”接线柱

初中物理《电流做功的快慢》优质课教案、教学设计

沪科版义务教育教科书物理九年级（全一册）第十六章第二节电流做功的快慢

电功率 实际电流 实际功率 实际电压 额定电流 额定功率 额定电压 电流做功的快慢 单位 公式 定义 P=W/t=UI 沪科版物理九年级 第十六章 第二节 电流做功的快慢 一、课时知识结构 二 、 课 时 教 学 目 标 细目表 三、教学设计 【主题】 16.2 电流做功的快慢 【课程标准】

3.4.5 结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 例1 调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率。 【学习目标】 1.通过实验、结合实例，理解电功率。 2.通过实验和体验，知道、感受用电器的额定功率和实际功率。 3.通过观察日常生活中家用电器的铭牌，培养节约用电的意识和习惯。 【学习重点和难点】 1.重点：(1) 电功率概念的建立；(2) 额定功率、实际功率的关系。 2.难点：(1) 理解电功率；(2) 区分额定功率与实际功率。 【教学准备】 教具：电能表示教板、并联电路示教板、变压器、白炽灯（“220V 100W”、“220V 300W”、“220V 25W”、“48V 60W”）、LED 灯“220V 9W”、小电车、课件及小视频。 学具：电池组、电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）、开关、导线若干。【设计思路】 整节课以白炽灯为主线。 1.先是从两灯的亮暗及电能表指示灯闪烁情况得出电流做功有快有慢，得出电功率的概念；

2.通过揭秘两灯的铭牌感受和理解电功率的概念； 3.通过演示瓦数大的灯可以比瓦数小的灯暗，感受同一用电器的功率是变化的，得出额定电压和额定功率的概念； 4.通过演示电压过高灯泡毁坏，知道用电器在额定电压下才能正常工作，培养学生读铭牌的习惯和安全用电的意识； 5.通过计算“演示灯泡”的额定电流，动手让小灯泡正常发光，进一步理解实际功率和额定功率及两者的区别； 6.通过白炽灯即将退役视频和白炽灯与LED 灯对比实验，让学生感受科技的进步，培养节约用电的意识。 【评价设计】 1.通过评价活动一、评价活动二的观看视频、演示实验、学生举例、课堂练习，以 及形成性练习的1 和2、3、5 题，检测学习目标1 的达成情况。 2.通过评价活动三的学生的问题回答、交流讨论、例题完成、学生实验，以及形成 性练习的4 和5 题，检测学习目标2 的达成情况。 3.通过评价活动四的节约用电教育，检测学习目标3 的达成情况。 【学习过程】（评价活动方案）

第十五章 第二节 电流和电路

第二节 电流和电路 学习目标： 1、知道电流形成的条件，知道电流方向的规定。 2、通过实验认识断路、短路，知道电路的组成。 3、认识电源和用电器。 4、能画简单的电路图和连接简单的实物图。 学习重点： 会连接电路，会画简单的电路图。 学习难点： 能辨别“通路”、“短路”、“断路”。 知识点一：电流 1、形成：电荷定向移动形成电流。正负电荷定向移动都能形成电流。 2、方向：①正电荷定向移动的方向规定为电流方向。 ②当把用电器接在电池的正负极两级时，电流沿着“正极→用电器→负极： 的方向移动。 ③在金属中电流方向与自由电子移动方向相反。 例题讲解： 例1、下列关于电流的说法中正确的是（ ） A 、只有正电荷的移动，才能形成电流 B 、只有自由电子的移动，才能形成电流 C 、正电荷定向移动的方向为电流方向 D 、自由电子定向移动的方向为电流方向 解析：形成电流方向可能是正电荷也可能是负电荷，所以A 、B 选项是错误的；但电流方向 与正电荷定 向移动方向相同，自由电子带负电，运动方向与电流方向相反,所以D 选项是错误的。 答案：C 例2、如图所示为通电电路中一段导体内的电荷分布示意图,○表示带正电的原子核，●表示带负电的自由 电子，关于导线中电荷的定向移动方向，正确的是（ ） A 、两种电荷都向左定向移动 B 、两种电荷都向右移动 C 、○不做定向移动，●向左定向移动 D 、○不做定向移动，●向右定向移动 解析：导线是金属，金属内部能自由移动的只有电子， 原子核不能自由移动，图中电流方向向右，自由 电子方向向左移动。C 答案是正确的 答案：C 跟踪练习： 1、雷雨时，避雷针的尖端能不断的释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（ ） A 、从地面流向尖端 B 、从尖端流向地面 C 、没有电流 D 、由地面和空气带电多少决定 2、从显像管尾部的阴极发射出来的电子，高速撞击到荧光屏上，使荧光屏发光，则该电子束的电流方向 是从 流向 。 答案：1、B 2、荧光屏 阴极 知识点二：电路的构成 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ● ● ● ● ●

电流的测量教案

电流的测量 [课前预习] 1.如何测量电路中的电流大小？ 2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具电池组，小灯泡二个，电键一个，导线若干 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？ 结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 二、电流表 看个仔细：观察电流表 说一说：你发现了什么？ 电流表的【外观结构】 刻度： 指针： 符号： 调零螺旋： “负”接线柱： mA A 3 101=A mA μ3 101=A

“正”接线柱：两个接口 记一记：仔细观察电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。 测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。 注意事项： 1.正确选择量程， 试触法 2.电流表串联在被测电路中 3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。 4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极. 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？ 课外拓展——电流的应用：测谎仪 [课堂小结] [板书设计] 第二节 电流的测量 1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I 来表示。 单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA ） 微安（υA ） 2、测量电流的大小——电流表 3、电流表的使用： 1.较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线 2.串联：电流表必须串联在电路中 3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。 4.不允许把电流表直接连到电源的两端 5.超出电流表量程 [布置作业] 作业本 [课后反思]： 量程（A) 一大格（A) 一小格 (A) 大量程 小量程

九年级物理全册 16.2 电流做功的快慢教案 (新版)沪科版

《电流做功的快慢》 ◆学情分析 学生已经全面的学习了初中物理电学知识,但学生的知识相对比较零散,缺乏系统的知识整理和提炼归纳;对现实生活中的电学现象不能正确分析和用准确的物理语言来描述,而对于电功率公式的选择和运用,是解决电功率问题的关键点。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 (1)了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。 (2)会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。 (3)理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。 【过程与方法目标】 (1)通过类比速度、机械功率的定义理解比值定义法。 (2)通过探究活动使学生更深入的理解额定功率和实际功率。 【情感态度价值观目标】 (1)通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 (2)在共同完成对额定功率和实际功率计算过程中，让学生增加对电功率概念的理解深度。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 （1）电功率的概念、公式及其应用。 （2）额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。 【教学难点】 理解额定功率和实际功率区别和联系。 ◆课时数 ◆ 2课时 ◆课前准备 ◆ 多媒体课件：

实验器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。 ◆教学过程 第二节电流电功的快慢（第一课时） 一、复习提问： 1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？ 2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？ 通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。由此引入课题。 二、新课教学： 、通过类比的方法引入电功率的概念： （l）怎样比较物体运动的快慢？ （2）怎样比较力对物体做功的快慢？ 那么怎样比较电流做功的快慢？（比值定义法） （一）、电功率： 1、定义：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率 2、物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量 3、公式：P=W/t（定义式） （其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。） 4、单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。 常用单位：千瓦，符号是“kw”。换算关系：1KW=1000W 5、学生独自完成由定义公式推导出功率的计算公式。 电功率的计算公式：P=W/t=UIt/t=UI 6、让学生推导电功单位KW·h和J的关系： 由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J 由P=W/t=UI可知单位关系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培 （二）、电功率的计算 例题：一盏电灯连在电压是220V的电路中，灯泡中通过的电流是68mA，这个灯泡的电功率是多少瓦？(保留整数)一月总共通电100h,电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？ （教师利用课件展示解题过程） 1、学生练习

沪科版九年级全册物理 16.2电流做功的快慢 同步测试(含解析)

16.2电流做功的快慢同步测试 一．选择题 1．下列家用电器在正常工作时电功率最小的是（） A．空调B．电视机C．电饭煲D．电子钟 2．有甲、乙两电热水壶，甲的额定功率为1000W，乙的额定功率为800W．甲、乙正常工作时，下列说法中正确的是（） A．电流通过甲做功一定比乙快 B．电流通过甲做的功一定比乙多 C．乙消耗电能一定比甲快 D．甲消耗的电能一定比乙多 3．如图所示为某宠物饮水机，铭牌上标有“3W”字样。“3W”表示饮水机的（） A．额定电压B．额定功率C．额定电流D．额定电功 4．如图所示电路中，电源电压6V保持不变。只闭合开关S1，电流表示数为0.2A；再闭合开关S2，电流表示数为0.6A．则开关S2闭合前后R1消耗的电功率相差（） A．3.2W B．1.0W C．1.2W D．2.2W 5．下列关于电功、电功率的说法，正确的是（） A．电流越大，电流做功越多 B．电功率越大，电流做功越多 C．电流做功越快，电功率越大 D．电流做同样多的功，用的时间越长，电功率越大 6．一个标有“6V3W”字样的灯泡，在它两端加3V电压时，不考虑温度对它电阻的影响，

则（） A．此时灯泡中的电流为0.5A B．此时灯泡中的电流为1A C．此时灯泡的实际功率为0.75W D．此时灯泡的实际功率为1.5W 7．某国产新款智能手机，支持最新的超级快充技术。该手机在通过超级快充模式充电时，消耗的功率为40W，充电器输出电压为10V，则充电电流为（） A．0.25A B．1A C．4A D．5A 8．把标有“4V 2W”和“4V 1W”串联接在4V的电路中，通过这两盏灯的电流分别为I1、I2，则I1：I2等于（） A．1：2B．1：1C．2：1D．1：4 9．每个用电器都配有一个铭牌，下面是某品牌电风扇铭牌上的一些信息，则下列说法中正确的是（） ×××牌电风扇KYTA﹣30A 额定电压：220V功率：50W 工作频率：50Hz净重：4.1kg 输出风量：＞50m3/min毛重：5kg A．电风扇工作时两端电压一定是220V B．电风扇只有在220V的电路中才能正常工作 C．电风扇的实际功率为50W D．电风扇正常工作1min消耗的电能是50J 10．如果加在定值电阻两端的电压从9V减小到6V，通过的电流相应地变化了0.3A，那么该电阻消耗的电功率减小了（） A．0.9W B．1.8W C．4.5W D．3.6W 二．填空题 11．有两个电路元件A和B，通过元件的电流与其两端电压的关系如图所示，元件A的阻值为Ω；若将元件A和B并联在电压为2.5V的电源两端，则元件A、B消耗的电功率之比为。