四川大学生命科学学院推免研究生综合测评办法
(2014年修订稿)
第一部分总则
第一条：
为了认真贯彻党的教育方针，促进学生提高综合素质，鼓励学生争创先进、勇于进取、发展特长、开拓创新，造就具有创新精神和实践能力的高素质人才。根据《高等教育法》、教育部关于印发《教育部办公厅关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》（教学厅[2014]5号）和四川大学关于印发《四川大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生的实施办法》的通知（川大教〔2014〕178号）的文件精神，结合我院优秀应届毕业本科生免试推荐管理工作的实际特点，特制定四川大学生命科学学院推免研究生综合测评办法。
第二条：
本推免研究生综合测评办法的内容包括三个部分：课程成绩（F1）测评、科研创新潜质、专业能力倾向成绩（F2）测评和社会实践活动成绩（F3）测评。
根据学校推免文件的要求，推免研究生的综合成绩公式：推免总成绩F＝课程成绩F1×65％＋科研创新潜质、专业能力倾向成绩F2×30％＋社会实践活动成绩F3×5％。其中，科研创新潜质、专业能
力倾向成绩F2由科研创新加分FA（占10%）和专家面试FB（20%）组成。
第三条：
该综合测评办法应在广大学生中广泛动员宣传，让广大学生有知情权，并指导推免研究生的综合测评在公平、公开、公正中实施。
第二部分评定程序
第四条：
各个专业班级成立推免评审小组，组成人员由各班民主推荐产生5-7人。
第五条：
课程成绩测评首先由个人统计出自己的必修课学习平均分以及成绩绩点，再交由推免评审小组进行核算，以保证成绩的属实。科研创新加分和社会实践活动成绩测评，首先，学生本人提交总结及加分项目说明，以论文、奖状或证书的原件或复印件为准。由推免评审小组对各同学的各项加分条目进行核实。在对测评项目出现不明或分歧时，应及时上报年级辅导员老师，由辅导员老师代表学院裁定。
第六条：
以上三项测评成绩应及时上交年级辅导员老师，经过学院审核后在学院公告栏上公示5天。若有异议，应在5天内向学院申请复议，由学院做出裁决。
经过公示后产生出的推免研究生初选名单呈交学院，符合学校推免条件的同学准备进入专家面试阶段。
【说明】：
在整个评定过程中，同学有权监督询问测评进行情况，推免评审小组应当主动公开测评进程及结果，接受监督。
第三部分课程成绩测评
第八条：
课程成绩公式：F1＝∑XY/∑Y。
其中X为参加测评的每门必修课的成绩（采用百分制，不是百分制的相应换算成百分制），Y为相应功课的学分数。
第九条：
成绩按三学年累积计算，最终结果F1为三学年的加权平均学习成绩。
第十条：
必修课成绩计算采用第一次修读的成绩，补考和重修复修成绩不用于推免研究生的计算。
第四部分科研创新潜质、专业能力倾向成绩测评本部分成绩由科研创新加分FA和专家面试FB组成，成绩权重见
第十一条：
科研创新加分分项累加，满分100分。
第十二条：
科学技术成果加分
一、出版生命科学类学术著作、教材：
1．主编每部加40分；副主编每部加15分，编委成员或编写人员加10分。
2．合著每部加20分，如果独著，则按照学校关于对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者的相关规定，不受综合排名限制。
二、发表生命科学类学术论文
1．发表在公开发行的普通学术刊物或省级学术会议的论文，独著加12分，每篇第1作者加8分，第2作者加4分，第3作者加2分，第4作者及以后不加分。以上累计加分不超过48分。
2. 发表在北大版的核心期刊或国家级学术会议的论文，独著加25
分，每篇第1作者加20分，第2作者加10分，第3作者及第4作者加4分，第5作者及以后不加分。
3．论文被三大检索收录，影响因子1.0以下(含1.0)者，独著加50分，每篇第1作者（含并列1作）加40分，第2作者加20分，第3作者及第4作者加8分。第5作者及以后不加分。
影响因子在1.0(不含1.0)以上的SCI论文，独著或者第1作者，按照学校关于对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者的相
关规定，不受综合排名限制。
影响因子在1.0(不含1.0)以上的SCI论文，第2作者及以后排名的作者，可在前款条文的加分基础上，按照影响因子乘以5倍的系数加分。第5作者及以后不加分。
【说明】：
1.非实验性质的文章（如综述等），按上述同等级别的分数减半加分，同一篇文章如在不同级别刊物上发表，只按最高级别加分；
2.学术论文若还未正式刊发，可以接受函为证明，并附上文章(复印材料)，并由导师出具证明。
三、生命科学类课题研究与科技发明
1. 参加四川大学教务处组织的“四大科研训练计划”，生命学院“能力提高项目”者，国家级项目立项人加10分；校级重点项目立项人加8分，校级一般项目加6分（生命学院“能力提高项目”视为校级一般项目）。其他参与人员则相应减半加分（人数以教务处备案名单和导师签字共同确认为准）。
2.倘若项目已经结题，国家级项目立项人加24分；校级重点项目立项人加16分，校级一般项目加12分。其他参与人员则相应减半加分（人数以教务处备案名单和导师签字共同确认为准）。
3. 科技成果及发明专利
此项目认定以证书（文件）为准，需提供证书（文件）的原件及复印件。
（1）国家级科技成果获奖者，加80分。
（2）省部级科技成果获奖者，加60分。
（3）授权发明专利40分。
（4）申请发明专利，加15分。
四、非学术文章加分
1.发表在具有正式刊号的公开发行期刊上一篇加2分，发表在校级内部刊物上1篇加1分，同1篇文章发表在不同刊物上，只按最高级别刊物加分。（以上均为第一作者加分，第二作者及以后不加分）。累计加分不超过12分。
2. 在生命学院会刊《生命之光》、《ATP》、《心律》上发表原创性文章，第一作者加1分，第二作者及以后不加分，累计加分不超过8分（转载文章不加分）。
3. 编辑的刊物或非学术著作获奖的，获国家级奖，主编加20分，副主编及编委加10分，其中在该刊物上发表文章者1篇加2分；获省市级奖，主编加10分，副主编及编委加5分，其中在该刊物上发表文章者1篇加1分。获得校级奖励，主编加4分，副主编及编委加2分（加分只限一次，不累计加分）。
第十三条：
科技、学习竞赛奖加分
分
等
值级一等奖二等奖三等奖鼓励奖
（优胜奖）
级别
国际竞赛40 20 15 10
国家级20 15 10 6
省、市级15 10 5 3
校级10 5 3 1
院级 3 2 1 0
1. 各等级竞赛的特等奖在相应等级的一等奖分值上再加10分。
2. 此项所指学科竞赛包括全国大学生英语竞赛、IGEM大赛（国际
基因工程机器大赛）、大学生电子设计竞赛、全国“挑战杯”创业大赛和科技大赛、全国数学建模大赛、全国数学大赛、大学生机器人足球大赛等学科竞赛。与学科竞赛无关的竞赛，如文体比赛等项目的加分参阅文体活动加分一项。
3. 比赛中获得金、银、铜奖，对应表中的一、二、三等奖。
4. 参加同一性质竞赛，在多个级别均获得奖项的，只能计算其中
加分最高的奖项，不同年限获得奖项可以累计加分。
5. 校级比赛必须是学校相关部门为主办方，凡是学院之间联合举
办的比赛视为院级比赛。学院举行的科技、学习型竞赛活动必须经过学院认可才予以加分。累计加分不超过12分。
第十四条：
英语水平
原则上要求全国大学外语四级水平考试成绩优良，或全国大学外语六级水平考试成绩合格。雅思、托福、GRE、GMAT和第一外语为其他语种的，提供等同于全国大学外语四、六级考试成绩的证明。
第十五条：
计算机技术水平
1．过计算机等级考试者：二级，加3分，三级加6分，四级加9分。
2．通过国家级计算机软件统一考试者：初级，加3分；中级，加6分；高级，加9分。
3．其它认证（IBM、MICROSOFT、CISCO······）参考以上标准。
【说明】：
1．各类认证可累加分值；
2．同一认证按最高级别加分；
3．计算机等级考试加分必须出示等级考试证书或教务部门证明（加盖印章）。
第十六条：
奖学金奖励得分
1．获得校级奖学金者：特等奖一次加6分，一等奖一次加4分，二等奖一次加3分，三等奖一次加2分；单项奖学金一等一次加1分，二等一次加1分。助学金及助学金性质的奖学金不予加分。
2．被评为学校优秀学生者，一次加1分；评为优秀学生干部，一
次加1分。获得省级优秀学生、优秀学生干部加5分，获得国家级加10分。
3．获得国家奖学金一次加2分，国家励志奖学金一次加1分。
4．通过竞争打擂，获得校级（不含校级）以上的社会奖学金，一次加2分；按名额分配到学院的社会奖学金加1分。
5．若对奖学金的所属性质有争议，可咨询学院学生工作办公室，由学院负责解释。
第十七条：专家面试。
专家人数不少于5人，重点考核学生对科研的投入、自身的专业素质、研究能力、科研成果水平和潜在的创造力。
第五部分社会实践活动成绩测评
第十八条：
社会实践活动成绩测评采用加分的方法，分项累加。满分100分。
第十九条：
一切测评以证书或奖状为准。若尚未取得奖状则以学校、学院证明为准。
第二十条：
社会活动加分
一、基本职务加分
1．担任校团委组织部部长、团委宣传部部长、团委文艺部部长、
学生会主席、青年志愿者服务总队队长、学术科技协会会长、社团联合会会长、团学委员会会长、创业就业部部长等校团委一级部门部长加24分，主席团或者其他重要成员加20分；各部门部长加14分，副部长加10分，干事加5分；担任其他校级学生社团、自治组织（如科幻协会等）会长加14分，其它相关重要成员如副会长加10分，部长级干部加5分。
2．院团委学生会主席、团委副书记加20分，执行主席（含副主席）加16分；院团委学生会各部门（组织部、宣传部、文艺部、体育部、生活部、学习部、科技部、实践部、礼仪部、办公室、素质拓展中心、青年志愿者队、新闻与网络中心、院刊编辑部、“学习实践科学发展观”研究会、创业就业工作组、团学委员会工作组等）各部门部长加12分，副部长加8分，部门干事加4分。
3. 学院独立学生社团（心理协会、青年生命科学学会）会长加12分，重要成员加8分，干事加4分（会员不加分）；其他院级学生组织、团委学生会各部门分管组织（如篮球队、足球队、礼仪队、辩论队等）队长加8分，其他成员加3分（必须以正式名单和人数为准）。
4. 年级长、党支部副书记加20分；班长、团支书加14分，江安校区大寝室长10分，班级委员、党支部委员、党小组组长加6分；望江校区寝室长加3分。
【说明】：
1.以上加分可按学年累加，学生干部基本职务加分由相关老师予
以认定。一个学年内职务出现兼任者，最高职务加全分，兼任第
二职务按本职务分值减半加分，兼任第三职务按本职务分值加四分之一分值，兼任第四职务不加分。一个学年内职务发生变动者，加分则就高不就低。
2. 所担任职务为半年，则只加一半的分，若担任时间少于半年，
则不加分。
3. 对于不积极履行职责者，经学院认定后不予加分。
二、荣誉加分
1、个人荣誉加分
荣誉称号国家级省级市级校级院级社会实践优秀个
16 8 4 2 1
人
百佳学生标兵－－－2—4 －
优秀团员、优秀
16 8 4 2 1
团干
优秀党员24 12 6 3 1
优秀志愿者16 8 4 2 1
军训优秀学员－－－ 2 －
党校优秀学员－－－ 2 －
团校优秀学员－－－ 1 －
2、集体荣誉加分
（1）在学院新校区学生会组织的文明寝室评比中，获得文明寝
室的，寝室成员一次加1分，但累计最高不超过8分。所在寝室被评为校级文明寝室，江安校区寝室长加4分，望江校区寝室长加2分，其他寝室成员加1分。
（2）荣获校级双十佳班级或者红旗团支部每人加1分，班委委员加2分，班长、支书加4分；荣获省级先进班级或红旗团支部每人加2分，班委委员加4分，班长、支书加8分；荣获国家级先进班级或者红旗团支部每人加3分，班委委员6分，班长、支书加12分。同一年度不累计加分，以最高级别加分。
（3）、担任学生会的职务时被评为学校十佳学生会，主席团成员加10分，相关部门部长及副部长加6分，干事加3分。担任院团委职务时获学校红旗团委，团委副书记加10分，相关部门部长及副部长加6分，干事加3分。不同年度得分可以累加。同一年度同时获得十佳学生会与红旗团委不重复加分。评为校级优秀党支部，党员加1分，支委加3分，支部副书记加6分；评为省级优秀党支部，党员加2分，支委加4分，支部副书记加8分；评为国家级优秀党支部，党员加3分，支委加6分，支部副书记加12分。院青年志愿者服务队、心理健康协会获得各级荣誉者，参照执行。
（4）、担任学校社团会长或副会长，在职期间所在社团获得校十佳社团称号的，一次加6分。被评为校级十佳部长等十佳个人称号的，一次加5分。
（5）暑期社会实践考察队获得校级优秀社会实践团队，成员加2分，队长加4分；获省级或者市级优秀社会实践团队，成员加3分，
队长加6分，获国家级优秀社会实践团队，成员加5分，队长加10分。
三、活动加分：
1. 积极无偿献血者每次加3分，加入中华骨髓库加1分，捐献骨髓或者造血干细胞者每次加10分（以证书为准）。
2. 积极参加学校或者学院组织大型集体活动每次加1分，以原始记录为准。大型集体活动包括如下：大型的指令性文化学术讲座、大型的指令性对外交流活动等。大型集体活动的认定范围和参加人员名单由学院负责解释。累计不超过10分。
3. 积极参加学校、学院组织的大型文体活动，每次加1分（本条所指活动包括学校、学院组织的文艺晚会、演讲、歌唱（咏）比赛、运动会、篮球、足球等体育比赛、辩论赛等；本条所称“参加”是指学生上台表现自己的才艺和能力，如文艺晚会的表演者、主持人，运动会的运动员，辩论赛的辩手、主席等。累计不超过10分，以每次活动原始记录为准。
4. 积极参加学校或学院组织的志愿者服务活动，每次加1分；累计不超过10分。
第二十一条：
文体活动获奖加分
一、体育类加分
等级分值第1
名
第2
名
第3
名
第4
名
第5名
至第6
第7名
至第8
第9名
至第12
第13名
至第16
级别名名名名国家级25 18 10 8 7 6 5 4 省市级 16 12 8 7 6 5 4 3 校级10 8 6 5 4 3 2 1 院级 3 2 1 0 0 0 0 0
二、文娱类加分
分等级
值级别一
等
奖
二
等
奖
三
等
奖
鼓
励
奖
国家级16 8 7 6
省市级12 6 5 4
校级 6 4 3 2
院级 3 2 1 0
说明：校级比赛必须是学校相关部门为主办方，凡是学院之间联合举办的比赛视为院级比赛。参加院级的文体活动竞赛获奖者累计加分不超过12分。
三、在除文体活动外的其他社会活动（比如见义勇为等）中取得优异成绩，或者事迹突出，为学校和学院争得荣誉，加5分。特别突出者，可专门讨论，酌情再加1——5分。
第二十二条：
记实减分（该项减分应由辅导员、班支委执行，并广泛听取意见，查实后执行。）
1．违纪受到校级行政处分者，不得参加推免。
2．受到学院通报批评者，一次扣20分。受到辅导员的年级书面通报批评者，一次扣10分。因考试不规范行为，受到辅导员老师诫勉谈话者扣10分。
3. 在学院安全卫生寝室评比中得差的，寝室成员每人扣1分，室长扣2分，学生干部和党员扣2分；在学校安全卫生评比中得差的寝室，每人扣3分，室长扣6分，学生干部和党员扣6分。在校级寝室安全卫生检查中被查处的个人扣20分。
4. 无故不参加党、团组织生活者，一次扣2分。无故缺席应当参加学院组织的大型指令性集体活动，一次扣2分，学生干部和党员无故缺席扣4分。
5. 业余党校学习未结业者扣6分，因作弊而未结业者扣20分。
6. 在综合测评过程中，恶意中伤他人、诋毁他人，经查实扣20分，情节严重者，取消其推免资格。
7. 在综合测评过程中，为了加分而弄虚作假者，扣40分，情节严重者，取消其推免资格。
第六部分附则
第二十三条
所有加分条款必须提供相关证明，并上交原始材料复印件。涉及学年度累计加分项目时原则上不得跨学年重复加分。
第二十四条：
该推免研究生综合测评办法以学校颁布的推免文件为基础制定细则，自正式公布之日起开始实施。实施中，倘若学校颁布的推免文件内容重新修订，则以学校的推免文件为准。
第二十五条：
该推免研究生综合测评办法最终由生命学院研究生推免工作小组负责解释。
四川大学生命科学学院
2014年9月
北京大学国际关系学院学生素质综合测评办法实施细则 第一章总则 第一条为深入贯彻党和国家的教育方针与政策，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《普通高等学校学生管理规定》《北京大学章程》和《北京大学学生素质综合测评办法》，结合实际情况，制定本细则。 第二条学生素质综合测评是北京大学学生思想政治教育的重要环节，旨在通过树立目标、明确导向，推动学生自我教育、自我管理、自我服务，总结阶段性成长历程，促进学生全面发展和健康成长成才。 第三条本办法适用于北京大学全日制本科生、第二学士学位学生（不同于双学位）、硕士研究生、博士研究生；延期毕业的学生、休学或者出国一个学期及以上的学生除外。 入学第一年的学生不进行素质综合测评，中间不授学位的硕博连读生在转为博士生第一年时可以以硕士生身份进行素质综合测评。 转院（系）转专业学生在上一学年所在院系参加素质综合测评。 第四条学生素质综合测评应遵循公开、公平、公正的原则。 第二章测评内容 第五条学生素质综合测评内容包括三个部分：学习成绩（占70%）、基本素质（占15%+10%+5%）和创新实践能力（在学生自行申报基础上的额外加分），学生素质综合测评的最终结果是此三部分测评成绩之和。 第六条素质综合测评最终结果为优秀、合格或不合格。其中，测评结果为优秀的比例不超过测评基本组织单位人数的20%。 基本素质测评不合格或学习成绩测评不合格者，其素质综合测评不合格。创新能力测评中故意提供与事实不相符合的材料，经查证核实，其本年度的素质综合测评成绩为不合格。 第七条学生基本素质测评占总测评成绩的30%。学生基本素质测评结果由民主评议、综合测评工作小组综合评价、宿舍集 体生活能力考察三部分组成，分别占总成绩的15%、10%和5%
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用 综合素质评价自我总结 【综合素质评价自我总结(一)】 本人思想健康纯正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，在学习上,三年来我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时总结，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。自己的自学能力以及分析、解决问题的能力成绩得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。我热爱自己的专业还,还利用课余时间专修计算机专业知识,使我能轻松操作各种网络和办公软件.,在书法和体育运动都获得好面的等级考试已达标.除了在专业知识方面精益求精外,平时我还涉猎了大量网络编程,网络管理与维护,网页设计等知识.并且相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高. 课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。 只有具有良好的品德才能海纳百川，只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。 诚信、坚毅是我引以为豪的优点，回首过去一年大学生活,所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的一年,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础. 在与周围同学的相互交流与学习中，在自己的不断思考反省里，我收获了真诚的朋友与师生情谊，得到了拼搏进取的信心与勇气，拥有了开创未来的胆量与魄力。综合素质测评自我总结本人在研究生阶段。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。 虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。 我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。 我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这
大学本科学生素质综合测评实施办法 (2009年6月修订) 第一章总则 第一条为了全面贯彻党的教育方针，鼓励学生争取优秀、发展特长、开拓创新，引导学生在知识、能力、素质诸方面协调发展，培养适应社会主义现代化建设要求的高素质创新人才，根据高等学校培养目标和我校实际，特制定本办法。 第二条学生素质综合测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价。设定的测评指标既是评价学生的基本依据，又是学生发展的导向目标。 第三条学生素质综合测评应坚持公平、公正、公开的原则，采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果评价相结合、记实测评与评议相结合的方法，尽可能科学合理地反映学生的实际素质状况。 第四条学生素质综合测评的容主要包括基本素质、课程学习成绩、实践与创新能力三部分，三部分所占比例分别为10％、60—75％、15—30％。学生素质综合测评成绩按百分制计分。 第五条凡在本校注册并参加全日制学习活动的普通本科生、第二学士学位学生，均应依据本办法以班级（或同年级同专业，下同）为单位进行测评。 第六条学生素质综合测评按学年度进行计算。基本素质的测评由测评小组（由班导师、学生干部、学生代表组成。下同）评议计分，报学院（或直属系，下同）审核；课程学习成绩和实践与创新能力两部分测评先由学生本人进行自评，经测评小组评议核查后报学院审核。学生素质综合测评结果作为评奖评优的基本依据。 第七条各学院在本办法的框架，结合本单位实际情况可在弹性区间确定课程学习成
绩和实践与创新能力测评所占的比例，调整有关测评指标，制定出本单位的学生素质综合测评实施细则，报学生工作部审核备案后在本单位实施。学生工作部对学院学生素质综合测评工作实施监督。 第二章基本素质测评 第八条基本素质是指学生在思想政治表现、个人品德修养、学习态度状况、组织纪律观念、身心健康素质等方面应当具有的符合时代特征的基本品质，是学生世界观、人生观、价值观、道德观及其行为表现等方面的综合体现。 第九条基本素质测评主要考察以下五方面容，每个方面给定基准分20分，共100分。 （一）思想政治表现（A1）。 1．热爱祖国，维护四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，不参与任何有损祖国尊严、荣誉、利益和危害社会秩序的活动。 2．政治上积极上进，自觉学习马列主义和中国特色社会主义理论，关心时事，积极参加各项政治学习和活动，自觉加强政治修养。 3．顾全大局，有团结协作精神，关心集体，积极参与各项集体活动，自觉维护集体荣誉，个人利益服从集体利益，不做损害集体利益和荣誉的事。 （二）个人品德修养（A2）。 1．自觉维护社会公德，在公共场所举止文雅，文明礼貌；爱护公物，敢于同不良行为作斗争。 2．诚实守信，谦虚谨慎，为人正直，办事公道；敬老爱幼，团结同学，乐于助人。 3．热爱劳动，热心公益，文明卫生，爱护环境，不奢侈浪费。
综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料， 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自 动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。
太原理工大学电气与动力工程学院 学生素质综合测评细则（试行） 学生素质综合测评分为基本素质测评和发展素质测评两个方面。基本素质是指学生在学校教育、教学过程中形成的德、智、体、美等方面的一般性表现。发展素质是指学生在学校教育过程中形成的体现创新性、实践性和特长性的素质。 A.基本素质测评 基本素质测评主要包括品德测评、课程学习成绩测评、身心测评。每个方面的测评，总分可以累加到100分以上，综合测评总名次排名时按照实际测评分数记；上报综合素质测评统计表时，超过100分按100分记。 一．品德测评（总分100分，得分用J1表示） 品德测评分数由基础分和各项加减分两部分组成。基础分又包括辅导员测评分和班级学生民主测评分。 班级学生民主测评办法为：班级学生采取匿名评分方式，对班级每位学生的思想政治表现、学习态度、遵纪守法、文明素养四个方面进行评分，每个方面分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，优秀=90分，良好=80分，合格=70分，不合格=50分。 学生若无故不参加测评，该项测评得分记为零分。 基础分满分为80分或70分，可根据实际情况经测算后确定。 若确定为80分，则辅导员测评分最低为40分，最高为60分；若确定为70分，则辅导员测评分最低为35分，最高为55分。 （参评得分）/(参评总人数)×（基础满分-辅导员测评分）班级学生民主测评分= 100 品德测评得分J1 = 辅导员测评分 + 班级学生民主测评分+ 各项加减分 各项加减分细则如下。 （一）思想政治表现 1.凡在本学年递交入党申请书者，加1分。 2.在班级、团支部活动中表现突出者（非干部学生）加1—3分；助人为乐表现突出者，依据表现情况加1—3分。 3.参加校、院主题思想政治教育活动讲座每次加1分，在讲座中作主题发言加1分。 4.凡在本学年《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等政治理论类课程成绩在90分及以上加2分，80—89分加1分，60分以下扣2分。 5.在每学期团员民主评议中被评为优秀者加1分。 6.获各级先进集体及个人表彰者按以下标准加分：获得院级、校级、省级、国家级的先进个人（优秀共产党员、三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员等）分别加2、3、4、6分；获得院级、校级、省级、国家级的先进集体（先进团委、先进学生会、先进班集体、先进团支部、五四红旗团支部等）的成员分别加1、2、4、6分，该集体主要干部乘以相应分值的1.4倍加分，其他干部乘以相应分值的1.2倍加分。 7.积极参加学校志愿服务与社会实践类社团者加2分（依据社团出具的证明，不合格者不加分）。 8.参加法轮功等邪教、反动组织活动者扣5分/次，散布反动言论或影响社会不稳定和谐言论者扣5分/次；在校外有损害学院或学校形象、声誉行为者扣5分。
综合素质测评系统 《综合素质测评系统》是采用人机对话形式实现对人员的知识水平、能力结构、个性特征、职业适合度、发展潜力等多种素质进行综合测量和评估的一种系统工具，分别对人员进行诊断性、水平性、选拔性及综合素质测量和评价，具有考核内部在职员工胜任力、考察外部员工任职资格的作用，实现对人员的科学诊断和合理安置。 适用于人员上岗前的测评考核，具体可应用于企业的外部招聘、内部竞聘、在职诊断、高级岗位的人员选拔 《综合素质测评系统》里面包含有丰富的测试题目，总共包含五个类别的测试题目，能够全面地对参加测评人员的能力、个性、动机等进行综合测评，并提供相应的测评报告分析。它像是企业的人才测评工具箱，企业可以根据自己的需求有针对性地订制试卷，鼠标一点，便可轻松地选择到想要测评的内容。 测评项目包括： 1、一般能力倾向测验 测量维度：数学运用，逻辑推理，语言理解、资料分析、综合分析 功能范围：诊断个体的能力优势；预测个体在工作中，成功和适应的可能性，发展的潜能。 2、个性测验 卡特尔16种因素（16PF） 测量维度：乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、控制性、紧张性 功能范围：针对个性特征和能力水平对学业进行预测；对职业适应程度预测；对心理健康水平、自我整合水平的测量。 3、青年性格问卷 测量维度：共包括18个测量维度，主要分为以下四个量表群：(1)人际关系适应能力；(2)社会化、成熟度、责任心和价值观；(3)成就潜能和智能效率；(4)个人生活态度和倾向性 功能范围：在教育方面，成就、创造性潜能的预测，专业选择指导；在管理方面对应聘者的管理潜能、工作绩效的预测。 4、性格类型测验 测量维度：思维――感情 感觉――直觉 功能范围：价个体认知和思维的倾向性，从而预测个体在工作生活中的
高校研究生综合素质测评指标体系的构建 孙冰，张福军，蒋冰 摘要本文在遵循多维性、导向性、科学性和可操作性等原则的基础上，从思想道德素质、学术科研素质、社会实践与文体素质等三个方面入手提出了研究生综合素质测评指标体系，并按照“前—中—后”的思路提出了综合测评的实施要点。 关键词研究生； 综合素质； 测评体系 基金项目黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究重点项目（JGXM_HLJ_21331） 作者简介孙冰（1972-），女，山东掖县人，管理学博士，教授，研究方向创新管理、教育管理； 张福军（1983-），男，河北丰润人，社会学硕士，讲师，研究方向思想政治教育； 蒋冰（1982-），男，黑龙江绥化人，工学硕士，助理研究员，研究方向高等教育管理。 随着我国经济体系的日益完善、科学技术的突飞猛进，教育事业也实现了跨越式的飞速发展，中国已由研究生教育的小国迅速跨入世界研究生教育大国的行列。作为我国学历教育的最高层次，研究生教育肩负着为祖国现代化建设培养高素质人才的重任。为了确保研究生培育质量，对其综合素质进行客观、系统的评价是一项必要的管理环节。因此，构建一套科学的研究生综合素质测评体系，是我国稳步推进研究生培养机制改革、长效保证研究生培养质量的必然要求。 一、研究生综合素质测评指标体系的构建原则 本文认为，研究生综合素质测评指标体系的构建应遵循以下原则。 多维性。即测评内容维度上，要涵盖研究生的思想道德素质、学术科研素质、社会实践与文体素质等各方面的素质和能力； 测评主体维度上，要综合院系评价、导师评价、同学评价和自我评价等多层面评价意见；
测评时间维度上，要体现分阶段、动态性，即连续地、动态地将各阶段的测评结果结合起来进行分析，以全面反映出研究生的个性和素质。 导向性。研究生综合素质测评应围绕研究生的培养目标，从综合素质的基本内涵出发，考查研究生在知识、能力、素质等方面的状况。即不仅关注理论课程成绩，还应关注实践能力的培养； 不仅重视智育评价，还应考查德、体、美育的综合发展； 不仅注重研究生的共性发展，还应鼓励研究生的个性张扬。 科学性和可操作性。综合素质测评指标的设置必须分层次、分类别，将相关性较大的测评指标整合归类，使测评指标体系能全面反映研究生的综合素质，并使测评标准具体化，具有较强的可操作性。同时，为了使评价结果更加科学，要注意定性与定量的有机结合，即在运用定性分析时辅以量化手段，以增强定性分析指标的可测量性； 在定量分析中辅以定性说明，以使量化指标含义更明晰。 客观性。客观性原则要求测评指标体系体现一般性和特殊性的结合。其中，一般性要求根据高校和学科点的实际情况、研究生的实际素质，按照研究生培养的一般要求，设计出每一个研究生通过努力都可以达到的"测评指标； 而特殊性则要求按照研究生培养的高端要求，设计出少数研究生通过努力可以达到的测评指标。 激励性。通过与他人的测评结果进行横向比较，研究生可以认识到自身的优势和不足； 通过将历年的测评结果进行纵向分析，研究生也可以看到自身的长处和短板。另外，研究生综合测评结果通常要作为奖学金评定、优秀表彰、国际交流人选的评判依据，类似的物质奖励或非物质奖励的获取与否，也将对研究生产生直接的激励作用。 二、研究生综合素质测评指标体系的构成 根据教育部《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》等文件精神，在遵循上述原则的基础上，笔者从思想道德素质、学术科研素质、社会实践与文体素质等三个方面入手构建了研究生综合素质测评指标体系。 （一）思想道德素质测评指标 思想道德素质主要指人在思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等方面具有的符合时代特色的基本品质。研究生思想道德素质测评内容主要包括政治素
综合素质自我评价范文大全 综合素质自我评价范文大全 我总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活，善解人意，宽容大度，有着一颗善良的心;朴实无华，好不矫揉造作，是老师心目中的好学生，工作上的好帮手。从小对英语就是狂热的喜爱，我坚信学习的道路是坎坷，艰难但却永无止境的，勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰。岂能尽如人意，但求不愧我心。 【自我评价二】 从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。 【自我评价三】 我是一个热爱生活，做事认真的人。在xx阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。 【自我评价四】
在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话： 一个人如果失败了，并不证明他永远完了;如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。 【自我评价五】 花自飘零水自流，时过事迁忆往愁。不知时光似流水，今昔时光自浪费。只为了那一朝一考，便决定了一生辉煌或落魄。在分数的起跑线上，曾经书海漫游成了如今苦海争流，只得自我逼迫，管他灵魂与躯体。伫立远望，欲穷无涯极端，如再不努力，将成过眼云烟。无论现实与过去怎样?我已无力改变。但我可以改变我的未来! 综合素质评价思想道德自我评价 1.我是一个热爱祖国的人。我深切地爱没有那些惊天动地的举动，也没有那激情澎湃的言辞。我总能在平时唱响国歌，随时关心国家的大事。同时我也是一个热爱班级的人。我平时能随时地捡起掉在地上的垃圾，还不时地提醒其他同学要保持班级的环境;我始终用微笑面对一切困难，迎接挑战。 在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手， 3.我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
山东财经大学文学与新闻传播学院学生素质综合测评实施办法 为全面、科学评价学生在校期间的综合素质，激励学生德智体美劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，使学生素质综合测评更加系统化、规范化、科学化，结合我校实际，制定本办法。 一、基本原则 坚持客观公正、公开公平的原则；坚持多层次、多渠道、全方位考核评价的原则；坚持评价与指导相结合，定性评价和定量评价相结合的原则。二、综合测评内容及指标体系 综合测评指标体系包括学业平均成绩和思想行为测评成绩两项。学业平均成绩占70%，思想行为测评成绩占30%。 综合测评成绩= 学业平均成绩*70% + 思想行为测评成绩*30% 三、综合测评细则 （一）学业平均成绩 1.学业平均成绩= 学习平均成绩。 2.学习成绩包括必修课、选修课考试成绩。 3.学习平均成绩公式如下：学习平均成绩＝∑各门课程成绩÷课程门数 （二）思想行为测评 思想行为测评分（100分）＝基本要求分（60分）＋思想行为加减分（40分） 1. 思想行为加减分为：学生各类荣誉奖励加分，违纪处分减分及日常行为表现加减分 分别按项计入。本办法规定的加分值或减分值，均为未乘权数前的分值，加分上限为40分。根据思想行为方面表现，按照思想行为加分细则及思想行为减分细则，以
基本要求分得分为起点，进行加减分。 2.思想行为加分细则 （1）创新与创造能力加分。主要包括科学研究、技术开发、征文比赛、知识竞赛、学科竞赛、文学创作等方面的能力，加分标准如下： 说明： ①同一项目获不同级别奖项的按最高项计分一次。 ②未明确获奖等级的，第1名按一等奖加分，第2、3名按二等奖加分，第4名以后按 三等奖加分。若有特等奖，在一等奖分值基础上加1分。 ③学术性论文，发表的刊物是国内外公开发行（CN、ISSN）的加6分，国内公开发行（CN） 的加4分，省内公开发行（准刊号）的加2分（刊物级别的鉴定以校科研管理部分审核结果为准）。发表其他类型的文章相应分别加4分、2分、1分。 ④校报每发表一篇文章加分。 ⑤文学院读书活动参考此项院级加分，其他学院读书活动一等奖、二等奖、三等奖分别加、、。 （2）基本技能加分。主要包括英语、计算机、职业技能和职业资格认证等方面的能力。 ①英语等级考试加分值。通过四级考试的同学加1分，通过六级考试的同学加2分。 ②计算机等级考试加分值。通过二级考试加1分，通过三级考试加2分，通过四级考试 加3分。 ③学生参加各种社会、政府承认的职业技能培训或职业资格考试，获得资格证书的加2 分。 （3）任职加分 学校和学院两级学生干部在每学年3月初和9月初由学生工作处、校团委、学院学工办、团总支对学生干部上一学期工作进行考核，称职的下达加分通知书。
公共管理学院关于《西南财经大学硕士研究生综合素质评定办法》的实施细则总则第一章 根据党的教育方针和培养德智体全面发展的人才要求，实现公共管理学院“人格第一条独立、严禁宽容、追求公平、责任至上”人才培养思路，现参照《西南财经大学硕士研，结合学院实际情况，秉持公平、公开、公正的客观评价标准，究生综合素质评定办法》特制订本实施细则。将作为我院硕士研究生各类我院依据本实施细则评定出来的学生综合素质成绩，第二条评优、评奖和就业推荐的基本依据。第三条：奖学金评比分专业进行，各个专业均按20%的比例选取。 第四条测评小组成员：研究生综合素质测评小组成员应由党支部书记、班长、团支部书记、学生代表2名，共5人组成。学生代表要求由全班选举产生。 第二章评分原则 第四条评定对象和时间：评定对象为在校全脱产硕士研究生；下一测评期对上一测评期进行测评。 第五条评定程序：本人申报，测评小组评审，学院党总支审核，报学工部备案。第六条评定范围：研究生综合素质评定范围包括研究生课程、科研能力以及素质拓展三个方面展开。 第七条其他： 1.凡在规定时限内未按时完成申报，视同放弃测评。 2.申报加分需出示材料原件并提供复印件，不符合规定的，不予加分。 3.凡必修课考试成绩不及格或受到警告以上（含警告）处分者，取消评优资格。第三章评分内容和标准 评定内容、权重值与单位限额分如下： 第条程课 A分 40（ 分）4 课程分=∑（单科成绩×学分）/∑学分×0.说明：如果二年级及以后学期无课程学习，或只有少数学生仅有个别课程学习的学期，分）。35学院可视情况决定所有同学的课程成绩分按同一分值记入（ 35分）科研能力分B（第九条 B=B1+B2+B3+B4
考研复试需要什么考核综合素质 随着考研复试的时间越来越近，我们需要了解清楚考核综合素质的问题。为大家精心准备了考研复试考核综合素质指南，欢迎大家前来阅读。 如果说初试是对考生应试能力和知识水平的考核，那么复试则是对于综合能力以及综合素质的考核。一般情况下，复试内容包括专业课考试、外语能力考核、综合素质考核三部分。 专业课考试主要考核考生对本学科基础理论知识和应用技能的掌握程度。一般情况下，招生院校专业课考试分为笔试和面试两种形式。高校对于初试参考书往往有指定的要求，但不会指定复试的参考书目。因此，考生在准备复试笔试时，不要抛开初试参考书，可以此为基础，对报考专业有关知识进行拓展，关注专业前沿，在保证专业基础知识的同时，与时政结合，了解所考专业最新的研究趋势。专业面试通常是复试的“重头戏”，是全面考查考生的综合素质，决定考生能否被录取的关键环节。面试一般由5名考官组成面试组。考生进场后当场抽取试题，经过一两分钟的思考后，向面试组老师回答。老师根据考生的回答情况再进行深一步的提问。面试时考生要注意以下几个问题：首先，注重礼仪，保持良好的形象。礼仪往往体现考生的个人修养以及对考研的重视程度等。考生在面试时绝对不能忽视。复试前，考生要注意自己的着装仪表，复试过程中要讲礼貌，注意与考官的眼神交流。其次，放松心态，自信沉着。良好的心态是复试成功的重要保障，沉着自信的回答会给考官留下深刻的印象。面试时，
考生不必过于紧张，放松心态，正常发挥即可。最后，保持谦虚诚实的态度。在遇到不会回答的问题时，考生一定要表现出诚实的态度，可以委婉地说“这个不会，但今后会更加深入地研究下去，希望在读研期间通过向您学习给您满意的答复”。切忌不懂装懂，胡编乱造，这样反而会给老师留下不好的印象。 外语能力考核分为听力测试和口语测试两部分。大多数学校听力测试都以现有的成型考试为参考，有的学校会以四六级题型出题，有的学校以雅思或者托福题型出题。考生在复习时可以有针对性地做一些六级或托福、雅思的听力试题。英语口试，建议考生事先精心准备一段自我介绍，最好达到倒背如流的程度。这不但可以给面试老师一个好的印象，也可以让自己信心大增。自我介绍的时候，考生可以先介绍一下自己的情况，如所学专业、兴趣爱好、考研原因以及将来在读研期间的一些计划等。口试前，考生还可准备一些与自己所学专业相关的英文词汇。在口语考试的时候，面试的老师有可能就是未来的导师，会问一些专业课方面的知识。如果考生在专业课方面浏览过一些相关英文资料的话，这个时候就会非常有优势。 一、什么叫调剂 什么叫调剂，就是没考上目标院校，转而争取其它有多余名额院校的复试机会。没考上目标院校的原因，无外乎两个：一是初试成绩不理想，未入围复试，二是入围复试了，但因差额复试的要求，被淘汰了。而成功调剂需满足三个硬性条件：一是初试成绩达到调剂目
中小学生综合素质评价办法包头市第五十二中学
包头市第五十二中学中小学生综合素质评价办法 （一）目的： 学生思想品德评价是学校德育工作的管理机构重要手段，通过对学生思想品德评价，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促进学生不断进步，提高学生整体素质。 （二）评价依据： 本评价办法的制定，是以国家教委颁发的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范（修订）》为依据；针对我校学生的实际，在思想品德、道德行为、心理素质等方面提出20条具体评定项目。 (三)评定方法： 1、评定基本方法：自评、互评、师评。由班主任组织完成，每学期期末由班主任在学生自、互评的基础上进行评定。18—20个A，其余为B，总评为A。14—18个A，其余为B，总评为B。10—13个A，其余为B、C，总评为C。 2、评定等级：评定分为A、B、C、D四个等级。A：优秀，B：良好，C：及格，D：不及格。 3、有严重违纪行为受学校处分未撤销者，学期总评为D。 4、学校建立思想品德评定组织机构，由主管德育校长全面负责，由政教处组织实施，定期进行检查，审核评定结果。 （四）评价项目：
1.热爱祖国。维护国家尊严，尊重国旗、国徽，会唱国歌，严肃认真地参加升旗仪式。 2．热爱党，热爱中国少年先锋队。了解关于少先队的基本知识，了解队旗，会唱队歌，积极参加少先队活动。 3．热爱学校。主动维护学校秩序，维护学校的整体利益。具有学校荣誉感，用实际行动为学校争光。 4．要求进步。积极参加学校活动。 5．尊敬师长。见面行礼问好，起立回答问话，双手递送物品，虚心听从师长教育，孝敬父母。 6．团结同学。主动热情与同学交往，宽宏大量，不任性，平等待人，互帮互助，不讲哥们义气、不搞小团体。 7．乐于助人。积极参加公益活动，如希望工程等，在校内外乐于助人，拾金不昧，热心为他人服务，不怕苦、不怕累，勇于奉献。 8．诚实正直。是非观念清楚，以诚待人，正直无私，勇于批评与自我批评，有错就改，勇于同不良现象作斗争。 9．严谨自律。遵守学校规章制度，不迟到、不早退、不旷课、不喧哗、不打闹。按时认真参加学校和年级的大型活动、认真做课间操。 10．举止文明。行走坐卧讲文明，谈吐文雅大方，待人接物懂礼仪，不说脏话、不打架。 11．仪表端庄。衣着朴素大方、整洁，穿用不追求名牌、不攀比。男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰，不穿高跟鞋。 12．讲究卫生。有良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不吃零食，勤洗澡、勤理发、勤换衣服、勤剪指甲。 13．爱护公物。爱护每处公物，节约水电、粮食，不在墙壁、书桌上乱写乱画，不损坏实验室设备，爱护花草树木，爱护图书，不损
学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学
学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评定表 班级：姓名： 学号：填表时间：
高中综合素质评价系统填写说明 一、学生操作说明 打开IE浏览器,输入网址：192.168.0.252/pj 输入用户名和密码，用户名为学业水平测试号：10123701011****（10，代表入学年份，12370101代表学校代码，1代表男生，2代表女生，后面四位不同），密码1234,选择学生登陆，进入评价系统页面 1、实证材料： 在某个评优维度有证书的同学可以填写，拖动滚动条，选择添加按钮 1）选择相应的维度：公民道德素养要求校级及以上，交流与合作要求县级及以上，其它的要求市级及以上; 2)填写格式: 公民道德素养：“2010年获得校级三发学生”;学习态度与能力：“学业水平测试成绩全A”注意时间和级别，时间以证书内容上的时间为准，如2012年-2013年上学期获得则填写2010年，级别以证书上的公章为准; 3）同一维度有多个证书的只填一条，如三好学生和优秀班干两项证书都有，则在公民道德素养里选填两项证书中的一项;不同年份获得的多个同一种类型的证书，只填一个年份获得的证书，如2010、2011年均获得校级三好学生，则选填“2010年获得校级三好学生”或“2011年获得校级三好学生”； 4）其它栏目不填，拖动滚动条并保存； 2、自我评价：六个维度，根据自己的实际情况填写，但不能填写不合格选项，每一个维度 填好后应保存，最后一个维度填好后注意保存并提交； 3、评语填写，对自己进行评价，0-100个汉字； 4、互评：班主任审核完实证材料后即可进行互评。 二、班主任老师操作说明： 1、审核实证材料： 1）审核内容：是否有证书、证书的时间、证书的级别； 2）点击审核按钮； 2、对学生进行评价； 3、实时监控学生自我评价和互评的完成状态； 4、合成成绩； 5、查看评价结果。
20xx考研复试综合素质面试问题 2018考研复试内容：综合素质面试综合素质面试：包括思想政治素质和道德品质、社会实践或实际工作表现、事业心、责任感、纪律性(遵纪守法)、协作性和心理健康情况、人文素养、举止、表达和礼仪等。 综合素质面试意在使学生的综合素养在通过导师与学生面对面沟通的过程中全面的展示出来。这些综合素养包括：继续深造专业的专业素养(专业知识掌握的程度)、辨别综合事物所表现出的逻辑思维能力、语言表达能力等。 除了这些，面对面的接触会留下很多的软效果，攀谈的过程中导师会对你的性格、兴趣、特长、思想道德素质等观察入微，最后会通过这些综合的表现，判定你是否具有再接受培养的潜质，即最后的分数。 面试的内容：在面试之前最好准备一段干练的自我介绍，如果报考研究生专业还是本科专业的延续，内容可以包含在本专业中已经取得的成果和心得，自己的爱好、兴趣等能够迅速让老师锁定你的信息。 在内容的准备上要务实，实事求是，浪漫主义色彩在这里就显得不切合主题了。老师在面试过程中有可能提出的问
题有：为什么报考本专业，读研后在相关领域的短期、长期规划是什么等，这样问的目的主要是想了解你是否清楚自身条件和所要选择的前途之间的关系，对本专业的忠诚度等。 所以，在知道自己初试成绩过线的时候，就在这方面准备一下，未雨绸缪。虽然导师众多，平常心态从容回答想表达的内容就好。接受提问后不必匆忙回答，最好稍加思考，揣摩一下老师提问这个问题的用意，在脑中迅速按照逻辑关系组织答案，切记稳重前行。因为这不仅仅是在考察你的专业知识掌握的程度，更重要的是在考察你在遇见问题的时候，分析问题就、解决问题的能力，这就决定了你在导师门下的去留。 2018考研复试：专业综合素质面试专业素质和能力测试：其中包括大学阶段学习情况及成绩，考生对本学科理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论发现、分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解以及在本专业领域发展的潜力、外语听说能力、创新精神和创新能力。 在组织形式上，一般是5名老师参加，其中1名老师为主考官，还有1名为记录人员。时间一般为20～30分钟。专业综合素质面试分两种情况，一种是在报名时选定了导师的类型，另一种是没有选定导师的类型。前者，导师会直接向考生提问，后者是导师轮流向考生提问，通常是4～5个问题。专业综合素质面试通常侧重考查考生对专业知识掌握
公共治理学院关于 《西南财经大学硕士研究生综合素养评定方法》的实施细则 第一章总则 第一条依照党的教育方针和培养德智体全面进展的人才要求，实现公共治理学院“人格独立、严禁宽容、追求公平、责任至上”人才培养思路，现参照《西南财经大学硕士研究生综合素养评定方法》，结合学院实际情况，秉持公平、公开、公正的客观评价标准，特制订本实施细则。 第二条我院依据本实施细则评定出来的学生综合素养成绩，将作为我院硕士研究生各类评优、评奖和就业推举的差不多依据。第三条：奖学金评比分专业进行，各个专业均按20%的比例选取。第四条测评小组成员：研究生综合素养测评小组成员应由党支部书记、班长、团支部书记、学生代表2名，共5人组成。学生代表要求由全班选举产生。 第二章评分原则 第四条评定对象和时刻：评定对象为在校全脱产硕士研究生；下一测评期对上一测评期进行测评。
第五条评定程序：本人申报，测评小组评审，学院党总支审核，报学工部备案。 第六条评定范围：研究生综合素养评定范围包括研究生课程、科研能力以及素养拓展三个方面展开。 第七条其他： 1.凡在规定时限内未按时完成申报，视同放弃测评。 2.申报加分需出示材料原件并提供复印件，不符合规定的，不予加分。 3.凡必修课考试成绩不及格或受到警告以上（含警告）处分者，取消评优资格。 第三章评分内容和标准 评定内容、权重值与单位限额分如下：
第八条课程分A（40分） 课程分=∑（单科成绩×学分）/∑学分×0.4 讲明：假如二年级及以后学期无课程学习，或只有少数学生仅有个不课程学习的学期，学院可视情况决定所有同学的课程成绩分按同一分值记入（35分）。 第九条科研能力分B（35分） B=B1+B2+B3+B4 1.专业论文B1 讲明： （1）刊物划分标准参照科研处《西南财经大学中文学术期刊等级分类目录（2008年版修订版）》。权威期刊为A1、A2、B1类所列期刊；核心期刊为除权威期刊外进入南京大学CSSCI来源期刊目录或北京大学中文核心期刊目录的期刊。 （2）境外公开发表的论文一般按照核心期刊论文标准计算，列入《国外人文社会科学核心期刊总览》目录的按权威期刊标准计
广西职业技术学院学生综合素质测评办法 第一章总则 第一条为了全面贯彻党得教育方针,激励学生德智体全面发展,进一步推进我院得素质教育与学风建设得发展,激励学生德、智、体全面发展,并实现对学生评优得科学化与规范化,特制订本办法。 第二条学生综合素质测评就是按照党得教育方针与高职院人才培养得特点及规律,由学 院学生管理部门对学生素质进行客观、公正、全面、科学地评价;测评指标既就是评价依据,也就是学生发展得导向目标。 第三条学生综合素质测评得原则 1.方向性原则:即要充分利用指标体系让学生得知识、能力、品格等得到全面与谐地发展,对学生素质得养成与发展起着导向作用。 2.科学性原则:即测评方案要系统、科学、客观、准确地反映学生素质发展得真实善,切合实际,实事求就是;测评结果能直到激励先进、鞭策后进得作用。 3.公开性原则:即坚持自我测评、班级评价与各级组织评价相结合得原则。测评人员、测评过程、测评结果要做到公开、公平与公正。 第四条本实施办法由各系党总支组织实施,各系成立综合测评工作小组,由党总支副书记任组长。每学期开学后四周内由各系完成上一学期得综合测评工作,各系对各班得测评结果进行公示。 第五条学生在校学习期间,每学期测评一次,测评结果作为评定国家奖、助学金与学院优秀奖学金及其她评优评奖与推荐入党等主要依据。 第六条各系可结合本系实际,制定实施细则。 第二条本办法适用于我校全日制在校学生。 第二章综合测评得内容与计算方法 第七条综合测评就是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动与社团活动表现诸方面对学生进行全面得定量考核,综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成,计算公式如下:综合测评成绩＝思想品德表现分×15%＋学业表现分×65%＋文体表现分×5%＋社会活动与社团活动表现分×15。 第三章思想品德表现测评 第八条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成,基本分定为60分。
公共管理学院关于 《西南财经大学硕士研究生综合素质评定办法》的实施细则第一章总则 第壹条根据党的教育方针和培养德智体全面发展的人才要求，实现公共管理学院“人格独立、严禁宽容、追求公平、责任至上”人才培养思路，现参照《西南财经大学硕士研究生综合素质评定办法》，结合学院实际情况，秉持公平、公开、公正的客观评价标准，特制订本实施细则。 第二条我院依据本实施细则评定出来的学生综合素质成绩，将作为我院硕士研究生各类评优、评奖和就业推荐的基本依据。 第三条：奖学金评比分专业进行，各个专业均按20%的比例选取。 第四条测评小组成员：研究生综合素质测评小组成员应由党支部书记、班长、团支部书记、学生代表2名，共5人组成。学生代表要求由全班选举产生。 第二章评分原则 第四条评定对象和时间：评定对象为于校全脱产硕士研究生；下壹测评期对上壹测评期进行测评。 第五条评定程序：本人申报，测评小组评审，学院党总支审核，报学工部备案。第六条评定范围：研究生综合素质评定范围包括研究生课程、科研能力以及素质拓展三个方面展开。 第七条其他： 1.凡于规定时限内未按时完成申报，视同放弃测评。
2.申报加分需出示材料原件且 提供复印件，不符合规定的，不予加分。 3.凡必修课考试成绩不及格或受到警告之上（含警告）处分者，取消评优资格。 第三章评分内容和标准 评定内容、权重值和单位限额分如下： 第八条课程分A（40分） 课程分=∑（单科成绩×学分）/∑学分×0.4 说明：如果二年级及以后学期无课程学习，或只有少数学生仅有个别课程学习的学期，学院可视情况决定所有同学的课程成绩分按同壹分值记入（35分）。 第九条科研能力分B（35分） B=B1+B2+B3+B4
TYDZ_SYSM147606 潍坊市综合素质评价系统使用说明 潍坊同益电子科技有限公司 二〇一四年
按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，综合素质评价系统对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。系统采用自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相统一，全面落实教育部提出的“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”六个评价内容。结合初中学生实际，增加体现学生日常表现的“学习习惯”、“行为养成”评价。通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。 评价层次包括“常规性评价”、“主题性评价”、“标志性成果”。“常规性评价”是指对“学习习惯”、“行为养成”的评价，“主题性评价”是指教育部规定的上述六个评价纬度，“标志性成果”是指能够证明自己某一方面个性发展的实证性材料。 评价主体包括本人、同学、教师。 评价维度具体为《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中所提出的上述六个评价维度和根据学校自身情况独自设立多个评价纬度。 潍坊市综合素质评价系统为BS网站结构，以用户类型进行区分，现分为四类用户：管理员、学校管理员、教师、学生四种。下面就针对这四类用户的操作方法进行详细说明。 目录 一、管理员（超级）错误!未定义书签。 1.系统登录错误!未定义书签。 2.系统结构及使用流程错误!未定义书签。 （1）学校列表错误!未定义书签。 （2）综合查询错误!未定义书签。 （3）基础信息错误!未定义书签。 二、市级管理员错误!未定义书签。 三、县区级管理员错误!未定义书签。 （1）学校列表错误!未定义书签。 （2）综合查询错误!未定义书签。 （3）基础信息错误!未定义书签。 四、学校管理员错误!未定义书签。 1.系统登录错误!未定义书签。 2.系统结构及使用流程错误!未定义书签。 （1）评价管理错误!未定义书签。 （2）成绩管理错误!未定义书签。 （3）学生管理错误!未定义书签。 （4）学校设置错误!未定义书签。 （5）系统设置错误!未定义书签。 五、教师错误!未定义书签。