活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口施测步骤：先言语测验，后操作测验。但应灵活进行，特殊情况可先进行一两个操作测验或从比较易做好的项目开始。测验通常是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的

一、原始分的获得

1每个分测验，题目均按难度顺序排列。

2 算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图

画填充有时间限制，其它不限制时间。

3有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的

依据，超过规定时间，即使通过也记0分，提前完成的，

按提前时间的长短记奖励分。

4、不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，

有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有

的项目按回答的质量分别记0分、1分或2分，如领悟、

相似性和词汇测验。5、理解”、“相似性”、“词汇”三个

分测验及“知识”中的部分测题，要求主试根据评分原则

作出主观判断。

二、原始分换算量表分

1一个分测验中的各项目得分相加，称分测验的原始分（或

称粗分）。缺一项分测验时，要计算加权分。

2原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差

为3的量表分。分别将言语操作量表分相加，该分测验的

量表分

3根据相应用表换算成言语智商（VIQ）、操作智商(PIQ）

和总智商(FIQ)。查被试的智商一定要查相应的年龄组，

同时要将城市和农村的分清，不能用错表。

4WAIS-RC附有粗分转换成年龄量表分的表格。年龄量表

分也是以10为平均数、以3为标准差的量表分，但它不

是与被试总体比较，而是按年龄组的成绩分别计算的。

三、结果的解释

按照智商的高低，智力水平可分为如下若干等级，可作临

床诊断的依据

35-49 中度 10% 2.2%

20-34 重度 3%

0-19 极重度 2%

相关知识

1韦氏智力量表主要指WAIS-R、WISC-R和WPPSI这三个

量表2龚耀先主持中国修订韦氏成人智力量表

（WAIS-RC）。分城市和农村两个版本，两者测验项目相同，

记分标准一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量

表分与智商的标准不同。

3、两式各包括11个分测验，其中言语部分包括：知识、

领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验；操作

部分包括：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物

体拼凑5个分测验。代表：知相词图图木

优点：

1韦氏智力量表具有复杂的结构，有言语、操作分测验，

同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能较好地反映

一个人智力的全貌和测量各种智力因素。三套量表互相衔

接，适用的范围可从幼儿直至成年，是一套比较完整的智

力量表。

2用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难，

解决了智商变异上的问题。离差智商非韦克斯勒发明，但

由他得到推广应用的。离差智商的计算公式：

IQ=100+15(X-X’)/SD

X是原始分，X’是样本平均数，SD是样本标准差

3、韦氏智力量表临床应用多，积累大量临床资料。

主要缺点：

1、三个独立本的衔接欠佳2测验的起点偏难故不便测

量低智力者。3、有的分测验项目过多（如词汇测验），增

加测验时间，有的相反，项目过少

注意事项：

主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验

的兴趣，鼓励性语言：“好”、“这不是花你许多时间吧”

“这里还有另一些不同方式的测试”或“我想你一定会感

兴趣”，但不说“对”、“不错”或“再来试试看”。

有些项目无时限一般来说有10秒或15秒可以考虑

每一个测验均有指导语，主试必须照原句讲。

被试者对每一项目的回答均按原话记录，并将其分数全部

但要记上

测验的

标准型与彩色型联合而成。测验材料是72副图案构成的

72个测题的图册，内分六个单元（A，AB，B，C，D。E），

每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图

案。

2 适用范围（1）5-75岁以内的人皆可用此测验粗评智力

等级。

（2）幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别

施测，一般可团体进行。（3）有言语障碍的智力测量，亦

可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。

3施测步骤

每个被试者发一本题册和一张答卷纸即可。

具体要求：（1）正常三年级以上的儿童及65岁以下的成

人均可团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老

年人宜个别施测。（2发记录纸和图册后，主试用例题作

一下示范，被试者自行做题。（3）限时40分钟。进行至

20、30分钟时各报时一次，不管是否做完，一律交卷。（4

幼儿及弱智者在个别施测中，当进行到C，D，E三单元时，

每单元如连续3题不通过，该单元不再往下测，未测项目

按不通，但A，AB，B须完

测验的记分

二级评分，即答对给1分，答错为0分。总得分就是他通

过的题数，即测验的原始分数。（全答错的，前五题有分。）

2、本测验的量表分数是先将原始分数换算为相应的百分

等级，再将百分等级转化为IQ分数。结果的解释离差智

商的计算法，但应测题形式不同于韦氏智力量表，故智商

的分级标准也不同于韦氏智商。

瑞文智商分级标准

130以上极优 2.2%

120-129 优秀 6.7%

110-119 中上（聪明） 16.1%

90-109 中等（一般） 50%

80-89 中下（迟钝） 16.1%

70-79 边缘 6.7%

以下属弱智 2.2%

55-69 轻度

40-54 中度

25-39 重度

≤38 极重

1该测验是以智力的二因素理论为基础的，主要测量了

一般因素（G因素）中的推断性能力，即个体作出理性判

断的能力。因受本人知识水平故多采用为跨文化研究的工

具。

2瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测

验。标准型（SPM）：基本型。6岁到成人被试；彩色型（CPM）

5.5岁到11.5岁的儿童及智力落后的成人。高级型（APM）

可对在标准型测验上得分高于55分的被试进行更精细的

区分评价。

3、我国张厚粲及全国17个单位组成的协作组完成了对瑞

文标准型测验的修订，出版了瑞文标准型测验中国城市修

订版；1989年，李丹等、王栋等完成了彩色型和标准型

合并本联合型瑞文测验（Combined Raven`s Test，CRT）

合并本联合型瑞文测验（Combined Raven`s Test，CRT）

中国修订版

理论基础J. C. Raven曾同C. Spearman工作，认为任何

活动都包含一般和特殊两种因素（即“G”和“S”），个体：

G。

再生、推断性能力。注意事项

㈠主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不

应擅自补充或更改。㈡团体施测时特别要防止相互抄袭或

交谈，有条件的地方最好座位分开。并注意绝对不要让被

试直接在图册上写数字或涂画任何痕迹，因为图册是准备

多次使用的。

㈢团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理

1~2人。每次施测团体应不超过50人为限。㈣前5题进

行巡视，对不能理解解题或前5题不能正确回答者，单独

1比内、西蒙1905，世上1个正式的心理测验。吴天敏

1982《中国比内测验》。8个项目（简编），对儿童智商的

粗略估计。

2．适用范围2～18岁被试，农村和城市被试共用一套试