【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中物理第4章《从原子核到夸克》综合检测沪科版选修3-5
(时间：90分钟满分：100分)
一、选择题(本题包括10个小题，每小题4分，共40分．在每小题给出的四个选项中，至少有一项是符合题目要求．全部选对的得4分，选对但不全的得2分，选错或不选的得0分)
1．2006年美国和俄罗斯的科学家利用回旋加速器，通过4820Ca(钙48)轰击249 98Cf(锎249)发生核反应，成功合成了第118号元素，这是迄今为止门捷列夫元素周期表中原子序数最大的元素．实验表明，该元素的原子核先放出了3个相同的粒子x，再连续经过3次α衰变后，变成质量数为282的第112号元素的原子核，则上述过程中的粒子x是( ) A．中子B．质子
C．电子D．α粒子
【解析】在核反应中核电荷数和质量数守恒，由此知选项A正确．
【答案】 A
2．一种元素的同位素的原子核内中子数N与原子核的质量数A间的关系是图中的( )
【解析】原子核的质量数A＝Z＋N，可得N＝A－Z的函数关系．
【答案】 D
3．我国科学家于1965年9月首次用人工方法合成了结晶牛胰岛素，为了证明人工合成的牛胰岛素结晶跟天然牛胰岛素的结晶是同一种物质，在合成过程中掺入放射性14C，然后把掺入14C的人工合成的牛胰岛素与天然牛胰岛素混合到一起，经过多次重新结晶后，得到了放射性14C分布均匀的牛胰岛素结晶，这就证明了人工合成的牛胰岛素与天然牛胰岛素完全融为一体，它们是同一种物质，从而为我国在国际上首次合成牛胰岛素提供了有力的证据．那么在人工合成过程中掺入14C起到的作用是( )
A．扩散作用B．组成元素
C．示踪原子D．增强人的抗病能力
【解析】通过检测C－14衰变发出的射线，才能确定人工方法合成了牛胰岛素是否均匀分布在牛胰岛素结晶里，C－14是示踪原子．
【答案】 C
4．铝箔被α粒子轰击后发生了以下核反应：2713Al＋42He―→X＋10n.下列判断正确的是( )
A.10n是质子
B.10n是中子
C．X是2814Si的同位素
D．X是3115P的同位素
【解析】符号10n为中子，质子的符号为11H，故A错，B对．根据电荷数守恒和质量数守恒可算出X的电荷数为15，质量数为30，所以X是3115P的同位素，C错．D对．【答案】BD
5．(2011·商洛检测)将半衰期为5天的质量为64 g的铋分成四份分别投入(1)开口容器中；(2)100 atm的密封容器中；(3)100 °C的沸水中；(4)与别的元素形成化合物．经10天后，4种情况剩下的铋质量数分别为m1、m2、m3、m4，则( )
A．m1＝m2＝m3＝m4＝4 g
B．m1＝m2＝m3＝4 g，m4＜4 g
C．m1＞m2＞m3＞m4，m1＝4 g
D．m1＝4 g，其余无法知道
【解析】放射性元素的半衰期是一定的，与放射性元素所在的物理环境和化学环境无关，所以A正确．
【答案】 A
6．如图1所示是原子核人工转变实验装置示意图，A是α粒子源，F是铝箔，S是荧光屏，在容器中充入氮气后，屏S上出现闪光，该闪光产生的原因是
( )
图1
A．α粒子射到屏S上产生的
B．α粒子轰击氮核后产生的某种粒子射到屏上产生的
C．α粒子轰击铝箔F上打出的某种粒子射到屏上产生的
D．粒子源中放出的γ射线射到屏上产生的
【解析】该实验的核反应方程是14 7N＋42He→17 8O＋11H
这是原子核的第一次人工转变，世界第一次发现质子的实验，而本题出现的闪光是α粒子从氮核里打出的质子穿过铝箔射到屏上产生的．
【答案】 B
7．在匀强磁场里有一个原来静止的放射性碳14，它所放射的粒子与反冲核的轨迹是两个相切的圆，圆的半径比为5∶1，如图2所示，那么碳的衰变方程是( )
图2
A.14
6C ―→4
2He ＋10
4Be B.14
6C ―→
0－1e ＋14
5B C.14
6C ―→ 0
－1e ＋14
7N D.14
6C ―→2
1H ＋12
5B
【解析】 由于两个轨迹为外切圆，放出的粒子和反冲核方向相反，由左手定则可知，
它们必均为正电荷；而衰变过程中两者动量大小相等，方向相反，由于qBv ＝mv 2R ，则R ＝
mv qB
因半径之比为5∶1，它们的电量之比为1∶5，由此可知D 正确．
【答案】 D
8．1996年科学家们在研究某两个重离子结合成超重元素的反应时，发现生成的超重元素的核A Z X 经过6次α衰变后的产物是253
100Fm.由此，可以判定生成的超重元素的原子序数和质量数分别是( )
A ．124、259
B ．124、265
C ．112、265
D ．112、277
【解析】 写出核反应方程为A
Z X ―→64
2He ＋253
100Fm
可知A ＝6×4＋253＝277，Z ＝6×2＋100＝112，选项D 正确． 【答案】 D
9．在下列四个方程，X 1、X 2、X 3和X 4 各代表某种粒子( )
①235
92U ＋1
0n→95
38Sr ＋138
54Xe ＋3X 1 ②2
1H ＋X 2→3
2He ＋1
0n ③238
92U→234
90Th ＋X 3 ④24
12Mg ＋4
2He →27
13Al ＋X 4以下判断中正确的是( )
A ．X 1是中子
B ．X 2是电子
C ．X 3是α粒子
D ．X 4是氘核
【解析】 首先根据电荷数守恒算出X 1、X 2、X 3、X 4的核电荷数分别为0、1、2、1，从而确定粒子的名称分别为中子、氢、氦、氢，然后再根据质量守恒确定X 1代表中子，X 2代表氘核，X 3代表α粒子，X 4代表有质子，故A 、C 正确．
【答案】 AC
10．(2010·上海单科)某放射性元素经过11.4天有7/8的原子核发生了衰变，该元素的半衰期为( )
A ．11.4天
B ．7.6天
C ．5.7天
D ．3.8天
【解析】 根据半衰期的定义，剩余原子个数N ＝N 总·(12)t
T ，t 是经历的天数，T 是半
衰期，故11.4＝3T ，T ＝3.8天，D 项正确．
【答案】 D
二、填空题(本题2小题，共12分)
11．(4分)一置于铅盒中的放射源发射的α、β和γ射线，由铅盒的小孔射出，在小孔外放一铝箔，铝箔后的空间有一匀强电场．进入电场后，射线变为a 、b 两束，射线a 沿原来方向行进，射线b 发生了偏转，如图3所示，则图中的射线a 为________射线，射线b 为________射线．
图3
【解析】 三种射线中α射线穿透力最弱，不能穿透铝箔；β是高速电子流，带负电，在电场中能发生偏转，而γ是一种电磁波，在电场中不发生偏转，所以射线a 为γ射线，射线b 为β射线．
【答案】 γ β
12．(8分)1956年李政道和杨振宁提出在弱相互作用中宇称不守恒，并由吴健雄用60
27Co 放射源进行了实验验证．次年，李、杨二人因此获得诺贝尔物理奖.60
27Co 的衰变方程是60
27Co→A
Z Ni ＋ 0
－1e ＋ν
e
，其中ν
e
是反中微子，它的电荷为零，静止质量可认为是零．
(1)Co 与Fe 同周期，60
27Co 的核外电子数为________，在上述衰变方程中，衰变产物A
Z Ni 的质量数A 是________，核电荷数Z 是________．
(2)在衰变前60
27Co 核静止，根据云室照片可以看出，衰变产物Ni 和 0
－1e 的运动径迹不在一条直线上，如果认为衰变产物只有Ni 和 0
－1e ，那么衰变过程将违背________守恒定律．
【解析】 (1)关键要知道Co 在周期表中的位置，60
27Co 核外电子数等于质子数27，而A
Z Ni 是60
27Co 的衰变产物，且它与60
27Co 质量只相差一个电子和一个反中微子，电子质量仅为质子质量的11 840，可忽略不计，又知道反中微子静止质量可认为是零．因此A Z Ni 的质量数A 应与60
27Co
相同，也为60，据衰变方程知，60
27Co 的一个中子变成质子，则A Z Ni 的电荷数应比60
27Co 多1，即Z ＝28.(2)衰变前60
27Co 静止，总动量为零，衰变后若只产生两粒子Ni 和 0
－1e ，据动量守恒，Ni 和 0
－1e ，系统动量也为零，只有当两粒子运动在同一直线上，方向相反才能保持动量为零．假如原为静态粒子衰变为两个粒子，若现在它们却不在同一直线上运动，那肯定是违反了动量守恒定律．
【答案】 (1)27 60 28 (2)动量
三、计算题(本题包括4个小题，共48分，解答时要写出必要的文字说明、主要的解题步骤，有数值计算的要注明单位)
13．(10分)为了临床测定病人血液的体积，可根据磷酸盐在血液中将为红血球所吸收这一事实，向病人体内输入适量含有32
15P 作示踪原子的血液．先将含有32
15P 的血液4 cm 3
等分为二，其中一份留作标准样品，20 min 测量出其放射性强度10 800 s －1
；另一份则通过静脉注射到病人体内，经20 min 后，放射性血液分布于全身，再从病人体内抽出血液样品2 cm 3
，测出其放射性强度为5 s －1
，则病人的血液体积为多少？
【解析】 20 min 后血液的放射强度应与标准样品的放射性强度相等，根据它是2 cm 3
血液样品的放射强度5s －1
的倍数，就可求出血液的总体积．
由于标准样品与输入体内的32
15P 的总量是相等的，因此两者的放射性强度与32
15P 原子核的总数均是相等的．
设病人血液总体积为V .由V
2×5＝10 800，得V ＝4 320 cm 3
.
【答案】 4 320 cm 3
14．(12分)测得某矿石中铀、铅质量比为1.15∶1，假设开始时矿石只含有铀238，发生衰变的铀238都变成了铅206.已知铀238的半衰期是4.5×109
年，求矿石的年龄．
【解析】 利用半衰期的计算公式m ＝m 0? ????12t τ
，只要找出m 、m 0的关系，由τ＝4.5×10
9
年，即可求出矿石的年龄．
设开始时矿石中有m 0千克的铀238，经n 个半衰期后，剩下铀m 千克，则m ＝m 0? ????12n
，衰
变掉的铀为m 0－m ＝m 0????
??1－? ????12n ，一个铀核衰变成一个铅核，设生成铅x 千克，则m 0?
???
??1－? ????12
n x
＝238206
， x ＝
206238m 0????
??1－? ????12n 据题意，有：m x ＝
1.151，即m 0? ??
??12
n
206238m 0?
???
?
?
1－? ????12n ＝1.15
1
解得n ＝1，即t ＝T ＝4.5×109
年． 【答案】 4.5×109
年
15．(12分)在暗室的真空装置中做如下实验：在竖直放置的平行金属板间的匀强电场中，有一个能产生α、β、γ三种射线的放射源，从放射源射出的一束射线垂直于电场方向射入电场，如图4所示，在与放射源距离为H 高处水平放置两张叠放着的涂药面朝下的显
影纸(比一般纸厚，且坚韧的涂有感光药的纸)，经射线照射一段时间后使两张显影纸显影．
图4
(1)上面的显影纸有几个暗斑？各是什么射线的痕迹？
(2)下面的显影纸显出一串3个暗斑，试估算中间暗斑与两边暗斑的距离之比．(已知m α
＝4 u ，m β＝11 840 u ，v α＝c 10
，v β＝c )
【解析】 (1)2个暗斑，分别是β、γ射线痕迹．一张显影纸即可挡住α射线． (2)由s ＝12at 2，a ＝Eq /m ，t ＝H v 得：s ＝qEH 2
2mv 2，即s α∶s β＝q αm αv 2α∶
q β
m βv 2β＝5∶184. 【答案】 (1)2个暗斑 β、γ射线 (2)5∶184
16．(14分)一个静止的氮核14
7N 俘获一个速度为2.3×107
m/s 的中子生成一个复核A ，A 又衰变成B 、C 两个新核，设B 、C 的速度方向与中子速度方向相同，B 的质量是中子的11倍，速度是106
m/s ，B 、C 在同一匀强磁场中做圆周运动的半径比R B ∶R C ＝11∶30，求：
(1)C 核的速度大小；
(2)根据计算判断C 核是什么？ (3)写出核反应方程式．
【解析】 (1)由动量守恒定律，m n v n ＝m B v B ＋m C v C ，所以v C ＝m n v n －m B v B m C ＝2.3×107－11×106
4
m/s ＝3×106
m/s.
(2)由qvB ＝m v 2R 得R ＝mv qB ，R B ＝m B v B q B B ，R C ＝m C v C
q C B
.
因为R B R C ＝
m B v B ·q C m C v C ·q B ＝1130
，
从而可求出q C q B ＝25
，又因为q C ＋q B ＝7，所以q C ＝2；而m C ＝4，所以C 核是4
2He.
(3)14
7N ＋1
0n ―→11
5B ＋4
2He. 【答案】 (1)3×106
m/s (2)4
2He
(3)14
7N ＋1
0n ―→11
5B ＋4
2He
沪科版八年级物理第一学 期教材分析 The latest revision on November 22, 2020
沪科版八年级物理第一学期教材分析 黄山三中李建宏焦玉芬 一、沪科版初中物理教材编写的指导思想： 力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，科技新成就的适当纳入。（四“注重”）简而言之：以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。 二、编写原则： 从生活走向物理，从物理走向社会 三、沪科版物理教材特点： 1.从自然与生活现象引入问题。通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活、生产实践中的应用。 2.将科学探究的各主要环节（七大要素）渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习知识技能，还将体验科学探究的过程、学习科学探究的方法，养成科学探究的能力。 3．注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观。 4.教材栏目丰富多彩，有“迷你实验室”、“实验探究”、“讨论与交流”、“信息窗”、“请提问”、“实践活动”、“作业”，书中插图形式多样，能激发学生的学习兴趣。 5.教材的语言简洁而有诗意；插图充满童趣和富有时代气息；引入的物理自然现象和实验事实情景鲜明、富有冲击力；教材的结构体系循序渐进、台阶合理。 要建立教材是课程资源之一，教师是用教材教学生，而不是教教科书的思想。 四、章节顺序 8年级教材上学期 一、打开物理世界的大门二、运动的世界
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沪科版初中物理教材分析 姜有志 一、沪科版初中物理教材编写的指导思想： 力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，科技新成就的适当纳入。（四“注重”） 简而言之：以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。 二、编写原则：从生活走向物理，从物理走向社会 三、沪科版物理教材特点： 1.从自然与生活现象引入问题。通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活、生产实践中的应用。 2.将科学探究的各主要环节（七大要素）渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习知识技能，还将体验科学探究的过程、学习科学探究的方法，养成科学探究的能力。 3．注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观。 4.教材栏目丰富多彩，有“迷你实验室”、“实验探究”、“讨论与交流”、“信息窗”、“请提问”、“实践活动”、“作业”，书中插图形式多样，能激发学生的学习兴趣。 5.教材的语言简洁而有诗意；插图充满童趣和富有时代气息；引入的物理自然现象和实验事实情景鲜明、富有冲击力；教材的结构体系循序渐进、台阶合理。 要建立教材是课程资源之一，教师是用教材教学生，而不是教教科书的思想。 四、章节顺序 8年级教材 一、打开物理世界的大门二、运动的世界三、声的世界 四、多彩的光五、熟悉而陌生的力六、力与运动 七、密度与浮力八、压强九、机械与人
十、小粒子与大宇宙 9年级教材 十一、从水之旅谈起十二、内能与热机十三、了解电路 十四、探究电路十五、从测算家庭电费说起十六、从指南针到磁悬浮列车 十七、电从哪里来十八、走进信息时代十九、材料世界 二十、能量与能源 分章教材分析举例： 第四章多彩的光 对科学探究能力的基本要求 1．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。 2．认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。 3．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 4．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。 科学内容 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。 通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 全章概述 1．本章基本要求 本章首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察、归纳、总结出光在同种均匀介质中的传播特点，以及光在两种介质界面所发生的光的反射规律和光的折射规律。并通过实验，使学生知道平面镜成像的特点。关于凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用，也只要求学生通过简单的实验能够了解。但是，对凸透镜的成像规律则要求学生能够通过科学探究进行归纳和总结，
本课程适用于： 高中物理沪科版教材内容安排和特点 作者：上海分公司延吉中路校区于婧璐 课程内容要点： 一、沪科版“二期”课改教材的特点 二、本地教材进度与考试节点 三、单元知识点把握 四、教材单元教学内容的课时 五、模块知识重难点分布 一、沪科版“二期”课改教材的特点 <一>教材编写特点 1.提倡从生活走向物理，从物理走向社会。 本教材注重从学生的认知特点和规律出发，从让学生感兴趣的生活和自然现象引入问题，抓住学生注意力，通过学生自主的探究过程寻找物理规律，并且将这些规律应用与生活、与生产实际。 2.努力将科学探究活动贯穿教材的全过程。 本教材的编写注意到科学探究活动的科学设置，将科学探究的主要环节分别渗透到不同的章节。 3.注重人文精神与自然科学的融合，强调“科学·技术·社会”（STS）观念的渗透。 本教材十分注重对学生人文精神的培养以及自然科学的融合。在教材各章节的语言描述、图片的取舍、段与节的名称选择上皆注重了感召力与趣味性。为此教材在每个章节中安排了大量的与社会生活实际密切联系的图片，引导学生关心最新科技进展，使学生对生活实际产生关注，体会到物理知识在生产实际中的应用。 <二>教材框架和结构 1.高中基础型课程共有五个模块，其结构如下： （1）本套教材的体系结构，基本上按物理学科体系编排，涵盖了运动、力、热、电磁、光和原子物理五大板块，同其它教材一样，运动、力和电磁作为其中的重点板块。 （2）将与初中物理知识联系紧密的运动和力提到最前面，然后再学习较为抽象的能量、电
与磁等知识。做到从具体到抽象，从现象到本质，从简到繁，从易到难，逐步深化。（3）本套教材另配有《拓展型课程》课本，仅供选学。 二、本地教材进度与考试节点 1.高中各学期教材章节安排 2.教材进度及考试节点 备注：1高一第一学期期末测试某些学校只考到“自由落体运动”。 2.高二第二学期期中测试某些学校将“带电粒子在匀强电场中的运动”也作为考试内容。 三、单元知识点把握
物理选修3——1试题 （时间：90分钟满分：100分） 一、选择题（本题共10小题，每小题4分，共40分.在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确.全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分） 1.如图所示,挂在绝缘细线下的小轻质通草球,由于电荷的相互作用而靠近或远离,所以 A.甲图中两球一定带异种电荷 B.乙图中两球一定带同种电荷 C.甲图中至少有一个带电 D.乙图中两球至少有一个带电 2.电容器是一种常用的电子元件.对电容器认识正确的是 A.电容器的电容表示其储存电荷的能力 B.电容器的电容与它所带的电荷量成正比 C.电容器的电容与它两极板间的电压成正比 D.电容的常用单位有μF和pF，1μF=103pF 3.正电荷q在电场力作用下由P向Q做加速运动,而且加速度越来越大,那么可以断定,它所在的电场是下图中的哪一个 4.（2009广东湛江期末调研考试，4）右图为两电阻R a和R b的伏安特性曲线，由图可知，电阻R a与R b的大小关系为 A.R a >R b B.R a A.4 V B.8 V C.12 V D.24 V 6.（2009湖北宜昌“三校联合体”期末联考，2）如图所示，在示波管下方有一根水平放置的通电直电线，则示波管中的电子束将 A.向上偏转 B.向下偏转 C.向纸外偏转 D.向纸里偏转 7.将悬挂在细线上的带正电的小球A 放在不带电的金属空心球C 内（不和球壁接触），另有一个悬挂在细线上的带负电的小球B 向C 靠近，如图所示，于是有 A.A 往左偏离竖直方向，B 往右偏离竖直方向 B.A 的位置不变，B 往右偏离竖直方向 C.A 往左偏离竖直方向，B 的位置不变 D.A 和B 的位置都不变 8.如图所示，MN 是一条水平放置的固定长直导线，P 是一个通有电流I 2的与MN 共面的金属环，可以自由移动.长直导线与金属圆环均包有绝缘漆皮.当MN 中通上图示方向的电流I 1时，金属环P 在磁场力作用下将 A.沿纸面向上运动 B.沿纸面向下运动 C.水平向左运动 D.由于长直导线包有绝缘漆皮，其磁场被屏蔽，金属环P 将静止不动 9.真空中两个静止的点电荷，它们之间的作用力为F ，若它们的带电荷量都增大为原来的2倍，距离减小为原来的2 1 ，它们之间的相互作用力变为 A.16F B.4F C.F D.F 2 1 10.如图所示，在竖直放置的金属板M 上放一个放射源C ，可向纸面内各个方向射出速率均为v 的α粒子，P 是与金属板M 平行的足够大的荧光屏，到M 的距离为d .现在 P 与金属板M 间加上垂直纸面的匀强磁场，调整磁感应强度的大小，恰使沿M 板向上射出的α粒子刚好垂直打在荧光屏上.若α粒子的质量为 沪科版初中物理教材目录 第一章打开物理世界的大门 第一节走进神奇 第二节探索之路 第三节站在巨人的肩膀上 第二章运动的世界 第一节动与静 第二节长度与时间的测量 第三节快与慢 第四节科学探究:速度的变化 第三章声的世界 第一节科学探究：声音的产生与传播 第二节乐音与噪音 第三节超声与意次声 第四章多彩的光 第一节光的传播 第二节光的反射 第三节光的折射 第四节光的色散 第五节科学探究：凸透镜成像 第六节眼睛与视力矫正 第七节神奇的“眼睛” 第五章熟悉而陌生的力 第一节力 第二节怎样描述力 第三节弹力与弹簧测力计 第四节来自地球的力 第五节科学探究：摩擦力 第六章力与运动 第一节科学探究：牛顿第一定律 第二节力的合成 第三节力的平衡 第七章密度与浮力 第一节质量 第二节学习使用天平和量筒 第三节科学探究：物质的密度 第四节阿基米德原理 第五节物体的浮与沉 第八章压强 第一节压强 第二节科学探究：液体的压强 第三节空气的“力量” 第四节流体压强与流速的关系 第九章机械与人 第一节科学探究：杠杆的平衡条件 第二节滑轮的应用 第三节做功了吗 第四节做功的快慢 第五节提高机械的效率 第六节合理利用机械能 第十章小粒子与大宇宙 第一节走进微观 第二节看不见的运动 第三节探索宇宙 第十一章从水之旅谈起 第一节科学探究：熔点与沸点 第二节物态变化中的吸热过程 第三节物态变化中的放热过程 第四节水资源危机与节约用水 第十二章内能与热机 第一节温度与内能 第二节科学探究：物质的比热容 第三节内燃机 第四节热机效率和环境保护 第十三章了解电路 第一节电是什么 第二节让电灯发光 第三节连接串联电路和并联电路 第四节科学探究：串联和并联电路的电流 第五节测量电压 第十四章探究电路 第一节电阻和变阻器 第二节科学探究：欧姆定律 第三节家庭用电 第十五章从测算家庭电费说起 第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关第二节电流做功的快慢 第三节测量电功率 第十六章从指南针到磁悬浮列车 第一节磁是什么 第二节电流的磁场 第三节科学探究：电动机为什么会转动 第十七章电从哪里来 第一节电能的产生 第二节科学探究：怎样产生感应电流 第三节电从发电厂输送到家里 第十八章走进信息时代 第一节感受信息 第二节让信息飞起来 第三节踏上信息高速公路 第十九章材料世界 第一节我们周围的材料 第二节半导体 第三节探索新材料 第二十章能量和能源 第一节能量的转化与守恒 第二节能源与社会 第三节开发新能 高二物理选修3-1第五章练习题 命题人：袁亚林 一、选择题 1、关于磁感线，下列说法中正确的 是 A．磁感线是实际存在于磁场中的线 B．磁感线上任意一点的切线方向，都跟该点的磁场方向一致 C．磁感线是一条条不闭合的曲线 D．磁感线有可能出现相交的情况 2、从太阳或其他星体上放射出的宇宙射线中含有大量的高能带电粒子，若它们在毫无阻挡 的情况下到达地球，将对地球上的生命造成巨大危害。下列关于地磁场和上述宇宙射线的相关说法中，正确的是： A．在地球表面附近，地磁场对带电宇宙射线完全没有阻挡作用 B．在地球表面附近，各处的地磁场对带电宇宙射线的阻挡作用强弱相同 C．在赤道附近，地磁场将使垂直射向地球表面的带正电宇宙射线略向西偏 D．在赤道附近，地磁场将使垂直射向地球表面的带正电宇宙射线略向东偏3、在赤道上从东向西水平发射的一束电子流，受地磁场的作用，电子流将偏向 A．上方 B．下方 C．北方 D．南方 4．如图所示，一段导线abcd位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。线段ab、bc和cd的长度均为L，且∠abc=∠bcd=1350。流经导线的电流为I，方向如图中箭头所示。导线段abcd所受到的磁场的作用力的合力（） A．方向沿纸面向上，大小为（+1）ILB B．方向沿纸面向上，大小为（-1）ILB C．方向沿纸面向下，大小为（+1）ILB D．方向沿纸面向下，大小为（-1）ILB 5、如图,一水平导轨处在方向斜向左上方、与水平方向成60°的磁场中，磁场作用下一根通有恒定电流的金属棒在导轨上向右做匀速滑动，现将磁场方向顺时针缓慢转动30°，在此过程中金属棒始终保持向右匀速运动，则磁感应强度B 的大小变化情况可能是 A．一直变大 B．一直变小 C．先变大后变小 D．先变小后变大 6、如图所示，均匀绕制的螺线管水平放置，在其正中心的上方附近用绝缘绳水平吊起通电直导线A，A与螺线管垂直，A导线中的电流方向垂直纸面向里，开关S闭合，A受到通电螺线管磁场的作用力的方向是 A．水平向左 B．水平向右 C．竖直向下D．竖直向上 7、绕有线圈的铁芯直立在水平桌面上，铁芯上套着一个铝环，线圈与电源、电键相连，如图所示．线圈上端与电源正极相连，闭合电键的瞬间，铝环向上跳起．若保持电键闭合，则（） A．铝环不断升高 B．铝环停留在某一高度 C．铝环跳起到某一高度后将回落 D．如果电源的正、负极对调，观察到的现象不变 8、如图所示，在倾角为a的光滑斜面上，垂直纸面放置一根长为L，质量为m 的直导体棒。在导体棒中的电流I垂直纸面向里时，欲使导体棒静止在斜面上，下列外加匀强磁场的磁感应强度B的大小和方向正确 是（） A．方向垂直斜面向上 B．，方向垂直斜面向下 C．，方向竖直向上 D．，方向竖直向下 9、如图所示的四个图中，分别标明了通电导线在磁场中的电流方向、磁场方向以及通电导线所受磁场力的方向，其中正确的是 10、如图所示，匀强磁场中有一个电荷量为q的正离子．自a点沿半圆轨道运动，当它运动到b点时，突然吸收了附近若干电子，接着沿另一半圆轨道运动到c 初中物理公式大全 参照沪科版排列，并标明公式在书中的页码，部分公式书中未明确呈现，属于课 堂笔记 注意：书本是根本，本资料属于复习时的参考，最好的复习是把书本看一遍。八年级物理力学部分： 一、速度公式（第二章p27） 二、重力公式（第五章p92） G＝mg (G:重力N，m：质量kg，g：常g取10N/kg，题目未交待时g取9.8N/kg) 三、同一直线上力的合成（第六章p112） 方向相同：F合=F1+F2 ；方向相反：F合=F1—F2 （F：力N） 四、密度公式（第七章p128） 冰与水之间状态发生变化时m水＝m冰ρ水＞ρ冰 v水＜v冰 5、浮力公式（第七章） （1）F浮＝G－F (称重法) （2）F浮＝G (漂浮、悬浮法)（p137） （3）阿基米德原理：F浮=G排＝m排g=ρ液g V排（排水法）（p134） （F浮：浮力N，G排：排开的液体所受重力N，m排：排开的液体的质量kg，ρ液：液体密度kg/ m3，V排：排开液体的体积m3，g：10N/kg或9.8N/kg） 六、压强公式（第八章） （1）普适公式（p143） （p：压强Pa，F：压力N，S：受力面积m2）固体平放时F＝G＝mg （2）液体压强公式（p149） p＝ρgh （p：液体压强Pa ；ρ：液体的密度kg/ m3；h：深度：从液面到该点的竖直距离m ） 七、杠杆的平衡条件（第九章p166） F1l1＝F2l2 （ F1：动力N；L1：动力臂；F2：阻力N； L2：阻力臂，L1、L2应同单位） 八、滑轮（组）公式（第九章p171-173）（不计绳重和摩擦） （1）定滑轮：F=G物 s=h （F：绳子自由端受到的拉力N； G物：物体的重力N； s：绳子自由端移动的距离m； h：物体升高的距离m） （2）动滑轮：S=2h （F、s、h、G物：同上， G动：动滑轮的重力N） （3）滑轮组： s＝nh（n：有n段绳子承担物重，其余同上） 九、功、功率、机械效率（第九章） （1）功 a、普适W＝Fs （W：功J，F：力N，s：在力的方向上移动的距离m)（p176） b、把物体举高时W＝Gh c、通过功率计算W＝Pt （2）功率（p179） (P：功率W；t：时间s；F、 s：同上，v：速度 m/s） （3）有用功（p181） W有＝Fs=Gh（与功相同）W有＝W总－W额（有用功＝总功－额外功） （4）总功（p181）W总＝FS (F：总动力，s:在力的方向上移动距离）W总＝ W有＋W额 （5）机械效率（p181）（η:机械效率，一定小于1） 九年级物理热学部分（第十一、十二章） 1、吸热、放热（p35） 最新沪科版高中物理必修二测试题及答案 章末检测试卷(一) (时间：90分钟满分：100分) 一、选择题(本题共10小题，每小题4分，共40分) 1．一质点在某段时间内做曲线运动，则在这段时间内() A．速度一定在不断改变，加速度也一定不断改变 B．速度可以不变，但加速度一定不断改变 C．质点不可能在做匀变速运动 D．质点在某点的速度方向一定是曲线上该点的切线方向 答案 D 解析物体做曲线运动的条件是合力的方向与速度方向不在同一直线上，故速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动，其加速度不为零，但加速度可以不变，例如平抛运动，就是匀变速运动．故A、B、C错误．曲线运动的速度方向时刻改变，质点在某点的速度方向一定是曲线上该点的切线方向，故D 正确． 2．斜抛运动与平抛运动相比较，相同的是() A．都是匀变速曲线运动 B．平抛是匀变速曲线运动，而斜抛是非匀变速曲线运动 C．都是加速度逐渐增大的曲线运动 D．平抛运动是速度一直增大的运动，而斜抛是速度一直减小的曲线运动 答案 A 解析平抛运动与斜抛运动的共同特点是它们都以一定的初速度抛出后，只受重力作用．合外力为G ＝mg，根据牛顿第二定律可以知道平抛运动和斜抛运动的加速度都是恒定不变的，大小为g，方向竖直向下，都是匀变速运动．它们不同的地方就是平抛运动是水平抛出、初速度的方向是水平的，斜抛运动有一定的抛射角，可以将它分解成水平分速度和竖直分速度，也可以将平抛运动看成是特殊的斜抛运动(抛射角为0°)．平抛运动和斜抛运动初速度的方向与加速度的方向不在同一条直线上，所以它们都是匀变速曲线运动，B、C错，A正确．平抛运动的速率一直在增大，斜抛运动的速率可能先减小后增大，也可能一直增大，D错． 3．一物体在光滑的水平桌面上运动，在相互垂直的x方向和y方向上的分运动速度随时间变化的规律如图1所示．关于物体的运动，下列说法正确的是() 图1 【关键字】高中 课时计划 日光灯是我们生活中常用的照明灯具，那么你知道日光灯的构造和组成元件的作用吗？ 探究日光灯电路 实验探究一 按右图组装日光灯电路进行试验 1、闭合开关，观察日光的发光过程 2、断开开关，拆除启辉器和整流器； 在闭合开关，灯管还能发光吗？ 3、通过示波器来观察启动前后电压 的变化 1、发光前会闪烁，之后正常发光后 2、不发光 3、镇流器会激发极高的瞬时电压， 镇流器是一个带铁心的多匝线圈，那 么它是如何产生瞬时高雅的？ 实验探究二 1、闭合开关S，调节滑动变阻器使两个灯泡的亮度相同，再断开开关S。 2、再次闭合开关S，仔细观察，两只灯泡在电路接通瞬间发光情况有什么不同？ 接有线圈的灯泡开始发光较暗。 实验探究三 接通电路，闭合开关S，待灯泡正常发光后，再断开电路，观察灯泡在电路断开瞬间的发光情况。 开关闭合时，灯泡逐渐变亮；开关断开时，灯泡逐渐变暗，最后熄灭。分析论证 实验探究二中，电路闭合前，线圈中磁通量为零。在接通电路瞬间，线圈中的磁通量突然增加。根据电磁感应，只要线圈中的磁通量发生变化， 线圈中就会产生感应电动势。根据楞次定律，线圈中的感应电动势阻碍线圈中的电流的增大。这样，通过与线圈相连的灯泡的电流只能缓慢增加，故灯泡开始发光时较暗，直到线圈中的磁通量不在变化，灯泡才正常发光。与滑动变阻器相连的灯泡，电路一接通就能正常发光。 物理学中，把由于导体本身的电流发生变化而产生电磁感应现象叫做自感现象。自感现象中产生的电动势叫做自感电动势。 实验探究三中，开关闭合时，线圈中的电流从无到有，导体中的电场力做功，将电能转化成线圈中磁场的能；开关断开时，线圈中的电流从有到无，磁场的能有转化成电能。 分析论证 自感电动势的大小 由法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小正比于穿过线圈的磁通量的变化率，而磁通量的变化率跟线圈中电流的变化率成正比，所以可得： t I L E ??= 式中L 是比例系数，叫做自感系数，简称电感。 单位：亨利 简称：亨，符号：H 线圈的自感系数跟线圈的大小、几何形状、有无铁心以及匝数有关。 线圈的横截面积越大、线圈越长、匝数越多，它的自感系数越大；有铁芯和无铁芯其自感系数差别很大。 自感现象的应用——日光灯的原理 日光灯就是利用自感现象的例子。灯管的两端各有一个灯丝，灯管内充有微量的氩和稀薄的天然汞蒸汽，灯管内壁涂有荧光物质。当灯管内的气体被击穿而导电时，灯管两端的灯丝就会释放出大量的电子，这些电子与汞原子碰撞而放出紫外线，涂在灯管内的荧光物质在紫外线的照射下发出可见光，根据不同的需要充以不同的气体，并在管的内壁上涂上不同的荧光物质，就可制造出不同颜色的日光灯了。 日光灯的电路图如下图所示： 沪科版高一年级物理知识点整理 【从水之旅谈起】 一.熔点与沸点 1.水的三种状态：固态、液态、气态。 2.熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时 的温度称为熔点。 3.熔化的条件：(1)达到熔点(2)继续吸热 4.规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5.晶体有一定的熔点和凝固点。 3.汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4.汽化的两种方式： (1)蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度;液体表面积;液体上方空气的 流速。 ③特点：吸热致冷 (2)沸腾：①定义：液体内部和表面同时实行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点;继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 二.物态变化中的吸热过程 1.熔化是吸热过程。 2.汽化是吸热过程。 3.升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸 热过程。 三.物态变化中的放热过程 1.凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点;继续放热。 ③规律：放出热量;温度不变。 2.液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度;压缩体积。 3.凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。 四水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水;工业废水;工业固体废物;生活垃圾。 【内能与热机】 一、温度与内能 1.温度：是表示物体冷热水准的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K;常用单位是摄氏度，符号是℃。 2.温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： (1)实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃ 之间，最小刻度值为1℃。 【关键字】高中 3.1-3.2麦克斯韦的电磁场理论电磁波的发现 [学习目标定位] 1.了解麦克斯韦电磁场理论的两大基本论点，能从这两个基本论点出发分析简单问题.2.知道麦克斯韦预言了电磁波的存在及其在物理学发展史上的意义.3.知道赫兹用实验证实了电磁波的存在.4.了解什么叫电磁振荡，了解LC回路中电磁振荡的产生过程及其固有周期(频率).5.了解有效发射电磁波的两个条件，知道电磁波的特点及其与机械波的异同． 1．电磁感应现象中产生感应电流的条件：穿过紧闭电路的磁通量发生变化． 2．电感对交流电有阻碍作用，交流电能通过电容器，电容器对交流电也有阻碍作用． 3．法拉第创造性地用“力线”和“场”的概念来描述电荷之间、磁体之间以及电与磁之间的相互作用． 4．电磁场理论的两大支柱：(1)变化的磁场产生电场；(2)变化的电场产生磁场． 5．赫兹用实验证明了麦克斯韦电磁场理论的正确性． 6．电磁振荡 (1)振荡电流：大小和方向都做周期性变化的电流． (2)振荡电路：能够产生振荡电流的电路．图1就是一种基本的振荡电路，称为LC振荡电路． 图1 (3)电磁振荡：在振荡电路中，电路中的电流、电容器极板上的电荷、电容器中的电场强度和线圈中的磁感应强度都要发生周期性的变化，这种现象叫做电磁振荡． 7．电磁波的特点 (1)电磁波是横波； (2)电磁波在真空中的传播速度等于光在真空中的传播速度c，约为3.0×/s； (3)电磁波具有波的一般特征，波长λ、频率f、周期T和波速v之间的关系为v＝＝λf； (4)电磁波也具有能量． 一、电磁场理论的两大支柱 [问题设计] 1．如图2所示，当磁棒相对一紧闭线圈运动时，线圈中的电荷做定向移动，是因为受到什么力的作用？若把紧闭线圈换成一个内壁光滑的绝缘环形管，管内有直径略小于环内径的带正电的小球，则磁棒运动过程中会有什么现象？小球受到的是什么力？ 图2 答案电荷受到电场力作用做定向移动．当磁棒运动时，带电小球会做定向滚动，小球受到的仍然是电场力． 2．以上现象说明什么问题？ 答案空间磁场变化，就会产生电场，与有没有紧闭线圈无关． 3．在如图3所示的含有电容器的交流电路中，电路紧闭时，电路中有交变电流，导线周围存在磁场．那么在这个紧闭电路的电容器中有电流吗？电容器两极板间存在磁场吗？ 图3 答案电容器中无电流，两极板间存在磁场． [要点提炼] 1．电磁场理论的两大支柱 (1)变化的磁场产生电场； (2)变化的电场产生磁场． 2．对麦克斯韦电磁场理论的理解 A．在电场的周围空间，一定存在着和它联系着的磁场 B．在变化的电场周围空间，一定存在着和它联系着的磁场 C．恒定电流在其周围不存在磁场 D．恒定电流周围存在着稳定的磁场 8年级（初二年级） 第二章 运动的世界。第一节 动与静；第二节 长度与时间的测量；第三节 快与慢 第四节 科学研究：速度的变化 第一节 动与静 1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。 2、参照物： （1）研究运动时被选作标准的物体叫做参照物。 （2）参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定这个物体不动。 （3）参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能会不同。 （4）静止的概念：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止。 （5）世界一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，也就是说运动是绝对的。 第二节 长度与时间的测量 1、长度单位： ①国际单位制中的单位：米（m ） ②常用单位：千米（km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（um ）、纳米（nm ） ③换算关系：m 101k m 3 =，nm 10=μm 10=mm 10=100cm =10dm =1m 963 2、时间单位： ①国际单位制的基本单位：秒（s ） ②常用单位：时（h ），分（min ），毫秒（ms ），微秒（μs ）。 ③换算关系：1h=60min ，1min=60s ，μs 10ms 101s 6 3 ==。 3、用刻度尺测长度： （1）使用前要注意观察刻度尺的零刻线、量程和分度值。 （2）使用时要注意： ①尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 ②不利用磨损的零刻线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。 ③厚尺子要使有刻度面紧贴被测对象，不能“悬空”。 ④读取数据时，视线应与尺面垂直。 ⑤正确记录测量结果 ?? ?位 要估读到分度值的下一录无意义 只写数字而无单位的记 ⑥多次测量取平均值。 4、时间的测量： （1）用停表或手表测量一段时间。 （2）采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间。 5、测量误差： （1）测量值与真实值之间的差异，叫误差。 （2）误差不能避免，只能尽量减小，错误能够避免是不该发生的。 （3）减小误差的基本方法：多次测量求平均值。另外，选用精密仪器，改进测量方法也可以减小误差。 第三节 快与慢 （1）速度：物体在单位时间内通过路程。它是比较物体运动快慢的物理量。 （2）定义式：t s v /= 速度 =时间路程/ （3）单位： ①速度的单位由长度单位和时间单位组合而成。 ②国际单位： m/s ；常用单位： km/h 。 ③单位换算： 沪科版初中物理教材的特点 胡晖130112748 物理学师范摘要： 【1】一、沪科版初中物理教材编写的指导思想力图体现九年义务教育物理课程标准的改革理念，从“三维”目标培养学生，注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样化，注重学科渗透，科技新成就的适当纳入。简而言之：以培养全体学生的科学素养为教材编写的指导思想。 关键词：新教材特点、实践精神、栏目设计 正文： 沪科版初中物理的教材注重从生活走向物理，从物理走向社会；重视科学探究及学习方式的多样化；重视学科渗透，科技新成果的纳入。教材在内容上注意了学习过程中与学生融合、互动，不是直接呈现所有结论，有些结论以填充形式、空白形式，把结论留给学生完成，这样有助于提高学生学习的主动性与参与性。就章节内容及反映问题看，章节知识突出了人与社会、人与自然、人与“科学、技术与社会”之间的密切关系，紧密结合生活实际。 每章节开始都安插一幅反映章节主题的醒目图片，以引起学生的注意，突出教材的物理特性。在章节首页下方还用小正方形符号标明本章节核心知识与要点，有利于学生了解章节的知识重点。每章节下面又划分为节。节内每个知识问题是尽可能用图画来阐述和说明，或通过图画来反映物理问题，文字浅显，不过分依赖于文字阐述，有利于学生的理解。 每小节内为了突出学生学习的参与性和主动性，安排了“讨论与交流”栏目。这个栏目密切联系学生生活实际，介绍和深化一些节内基本的物理概念，并且在栏目内十分注意与学生知识学习的过程融合，留有许多填充和空白，让学生去完成，有利于提高学生的学习参与性。 人教版的内容基本上是按照科学知识之间的逻辑关系来安排的，这就使刚接触物理的初中学生对物理产生一种难、繁的感觉，使他们一开始就举得物理“无趣”。 而沪科版不是特别强调学科本身的逻辑关系而是强调提起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使之感悟大自然的美好，让学生领略到自然现象的美妙与和谐，从而培养学生终生探究的兴趣，所以沪科版有相当大的灵活性。 人教版中实验多为演示实验和教师实验，没有加入探究或探究实验不多，不利于培养学生的科学素养，动手、动脑能力，思考解决问题的能力。换句话说就是“老师是学习的主导”。 人教版中实验多为演示实验和教师实验，没有加入探究或探究实验不多，不利于培养学 高中物理学习材料 唐玲收集整理 澄城中学高一物理教（学）案 年级：高一编写人：雷娜审核人：胡晓亮编制时间：2011.11.7 课题力与相互作用单元检测 班级授课（完成）时间教师（学生） 教学目标知识与技 能 进一步认识受力分析，对受力分析形成更深刻地认识 过程与方 法 通过本节课，学生能够正确的选取研究对象对物体进行受力分 析 情感态度 与价值观 培养学生严谨的科学思维能力，科学的求知态度 重点 难点 学会灵活选取研究对象，会正确的对研究对象进行受力分析 学生 自学 反馈 新知导学备注分析以下物体的受力： 1、一架梯子斜靠在光滑的竖直墙上，下端放在水平的粗糙地面上，试画 出梯子的受力示意图： 2、在水平桌面上叠放着A 、B 两木块，当对木块A 施以水平力F 时，能使两者一起做匀速直线运动，则A 、B 两木块分别受到哪几个力的作用？分别画出它们的受力示意图。 3、光滑圆柱体固定于水平地面，AB 为一重为G 的均匀直棒，A 端放在地 上，C 点压在柱面上，AB 棒处于静止，请画出直棒AB 所受各个作用力。 4、如图，放在地面上的斜面和斜面上的木块都静止，O 为斜面的重心，请画出斜面所受的各个作用力。 合作探究、课堂互动（核心知识突破） 备注 O A B C O A B 1、如图，重力大小为G 的木块静止在水平地面上，对它施加一竖直向上且逐渐增大的力F ，若F 总小于G ，下列说法中正确的是（ ） A ． 木块对地面的压力随F 增大而减小 B ． 木块对地面的压力就是木块的重力 C ． 地面对木块的支持力的大小等于木块重力的大小 D ． 地面对木块的支持力的大小等于木块对地面压力的大小 2、如图所示，物体A 和B 一起沿斜面匀速下滑，则物体A 受到的力是（ ） A. 重力、B 对A 的支持力 B. 重力、B 对A 的支持力、下滑力 C. 重力、B 对A 的支持力、摩擦力 D. 重力、B 对A 的支持力、摩擦力、下滑力 3、如图所示，A 、B 、C 三个物体的质量相等，有F=1N 的两个水平力作用于A 、B 两个物体上，A 、B 、C 都静止，则地面对A 物体，A 物体对B 物体，B 物体对C 物体的摩擦力分别为（ ） E. 1N ，2N ，1N B. 1N ，0N ，1N C ． 0，1N ，0 D. 1N ,1N ，0N 赢在课堂课内探究3、5、6、 课后巩固1、7 A B C F F A B F 八年级上册 第一章打开物理世界的大门1．1走进神奇 1．2探索之路 1．3站在巨人的肩膀上 第二章运动的世界 2．1动与静 2．2长度与时间的测量 2．3快与慢 2．4科学探究：速度的变化 第三章声的世界 3．1科学探究：声音的产生与传播 3．2乐音与噪声 3．3超声与次声 第四章多彩的光 4．1光的传播 4．2光的反射 4．3光的折射 4．4光的色散 4．5科学探究；凸透镜成像 4．6眼睛与视力矫正 4．7神奇的“眼睛” 第五章熟悉而陌生的力 5．1力 5．2怎样描述力 5．3弹力与弹簧测力计 5．4来自地球的力 5．5科学探究：摩擦力 八年级下册 第六章力与运动 6．1科学探究：牛顿第一定律6．2力的合成 6．3力的平衡 第七章密度与浮力 7．1质量 7．2学习使用天平和量筒7．3科学探究：物质的密度7．4阿基米德原理 7．5物体的浮沉 第八章压强 8．1压强 8．2科学探究：液体的压强8．3空气的“力量” 8．4流体压强与流速的关系 第九章机械与人 9.1科学探究：杠杆的平衡条件9．2滑轮及应用 9．3做功了吗？ 9．4做功的快慢 9．5提高机械的效率 9．6合理利用机械能 第十章小粒子与大宇宙 10．1走进微观 10．2看不见的运动 10．3探索宇宙 九年级上册 第十一章从水之旅谈起 11．1科学探究：熔化与沸点11．2物态变化中的吸热过程11．3物态变化中的放热过程11．4水资源危机与节约用水第十二章内能与热机 12．1温度与内能 12．2科学探究：物质的比热容12．3内燃机 12．4热机效率与环境保护 第十三章了解电路 13．1电是什么 13．2让电灯发光 13．3连接串联电路和并联电路； 13．4科学探究：串联和并联的电流13．5测量电压 第十四章探究电路 14．1电阻和变阻器 14．2科学探究：欧姆定律 14．3“伏安法“测电阻 14．5家庭电路 第十五章从测算家庭电费说起 15.1科学探究：电流做功与哪些因素有关15.2电流做功的快慢 15．3测量电功率 九年级下册 第十六章从指南针到磁浮列车 16．1磁是什么 16．2电流的磁场 16．3科学探究：电动机为什么会转动 第十七章电从哪里来 【关键字】高中 【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中物理 5.3+4 聚变与受控热核反应核能利用与社会发展课后知能检测沪科版选修3-5 1．关于轻核聚变释放核能，下列说法正确的是( ) A．一次聚变反应一定比一次裂变反应释放的能量多 B．聚变反应比裂变反应每个核子释放的平均能量一定大 C．聚变反应中粒子的比结合能变小 D．聚变反应中由于形成质量较大的核，故反应后质量增加 【解析】在一次聚变反应中释放的能量不一定比裂变反应多，但平均每个核子释放的能量一定大，故A错误，B正确；由于聚变反应中释放出巨大能量，则比结合能一定增加，质量发生亏损，故C、D错误． 【答案】 B 2．一个质子和一个中子聚变结合成一个氘核，同时辐射一个γ光子．已知质子、中子、氘核的质量分别为m1、m2、m3，普朗克常量为h，真空中的光速为c.下列说法正确的是( ) A．核反应方程是H＋n―→H＋γ B．聚变反应中的质量亏损Δm＝m1＋m2－m3 C．辐射出的γ光子的能量E＝(m3－m1－m2)c D．γ光子的波长λ＝ 【解析】本题考查的是核反应中的质量亏损和质能方程等相关知识．需要同学们准确掌握释放能量的公式为E＝(m1＋m2－m3)c2和E＝. 【答案】 B 3．“两弹一星”是中国科技界为新中国屹立于世界之林做出的巨大贡献．下列核反应方程中，属于研究两弹的基本核反应方程的是( ) A.N＋He―→O＋H B.U＋n―→Sr＋ Xe＋10n C.U―→Th＋He D.H＋H―→He＋n 【解析】“两弹”指原子弹和氢弹，原子弹的核反应方程是铀核裂变，B选项正确，氢弹的核反应方程是轻核聚变，D选项正确． 【答案】BD “教科版”与“沪科版”初中物理教材的比较 ——内江市2009年教科版初中物理教材培训发言材料 四川省资中县第三中学陈洲平 自2009年秋季起，我市初中物理改变原先使用的“沪科版”教材，开始使用“教科版”教材，现就“教科版”和“沪科版”两种版本的初中物理教材作一个简单的比较，以便于大家更好地了解两种版本教材的有关情况，并为使用教材提供一些有益的参考。 两种版本教材都根据《课程标准》所制定的课程目标、课程基本理念、内容标准以及实施建议，注重课程培养目标的调整，学习方式的变化，课程内容的更新，评价系统的改革，同时还注重了学生终身学习能力的培养和可持续发展。教材编写构思新颖，大胆变革，各自表现了自己的特色。 一、两种版本教科书的共性 1．形式生动活泼。 两个版本的编者们尝试以视觉形象向读者传递更多的信息，各书均为彩色印刷，每章都配有反映章节主题的鲜艳图片，教材中使用了大量彩色照片和插图，教科版不少还以整版的方式插入，突出教材的物理特性。有些插图人物以漫画形式出现，有时更以滑稽的卡通方式表现严肃的科学内容，这些做法贴近了初中学生的生活。 2．注意扩大学生的知识面。 两个版本的教科书均设立了诸如“物理在线”、“走向社会”、“信息窗”等栏目，用于介绍一些应用性的、拓展性的或细节性的知识。注重了学科间的渗透，引导学生关心社会、科学和技术的发展。 3．注意知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观“三维目标”在教科书中的体现。 两个版本的教科书基本做到了以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识，提倡多样化的教学方式。 4．强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。 两个版本的教科书都遵循循序渐进的原则来编写探究方面的内容。通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学探究的过程、学习科学方法，并受到科学价值观的熏陶。 5．不过分强调学科自身的逻辑体系和知识的严密性。沪科版初中物理目录八年级+九年级
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