实施品牌带动战略促进学校可持续进展
——2008-2009学年度学校自主进展性评
价自评报告
张店区潘南小学
二〇〇九年九月二十六日
学校始终围绕“以德立校、科研兴校、面向以后、育人为本”的办学宗旨，以“关怀人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为学生一生的进展奠基”为崇高信念，以领先实行养成教育、心理健康教育闻名淄博市教育系统。学校一班人精诚团结，锐意改革，理清思路，注重发挥领导集体的效能，实现了人文治理、民主治理、规范治理的有机统一。为进一步提升教师队伍的综合素养，几年来，分不确立“创办优质基础教育学校”、“为学生提供优质教育服务”、“激励师生创新热情，关注师生精神生活”、“内修教师人格魅力，外塑教师公众形象”为进展主题，努力“建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍”，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神。学校深化养成教育，提高学生的自我治理能力，注重培养学生良好的学习适应和行为适应，并把培养学生良好的心理品质，贯穿于学校德育工作之中，逐步实现了“精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生”的学生素养培养目标。
学校以一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜亮的办学特色，过硬的教育质量，精心打造了“金色潘南”教育品牌。
2009年是学校首轮三年进展规划实施的总结年，也是第二轮三年进展规划的开启年，是学校充满生机和活力攀升的一年，是巩固“金色潘南”教育品牌的一年。在去年区教育督导组对学校的鼓舞、建议和指导下，我校及时调整08--09学年度的自主进展目标，在上级主管部门的关怀指导，在学校全体师生的共同努力下，学校提出了建设“和谐潘南”、“文化凸现”、“自我完善”、“全面进展”的工作目标，在提升优势和抓弱势环节的同时，形成了独特的学校文化和治理风格，营造了和谐进展的健康氛围，各项工作全面推进，实现了学校进展的各项目标。
学校治理
学校在治理过程中坚持“以人为本”的治理理念，实施有效的激励机制和自我教育机制，集聚一切有效的教育资源，促进了学校和教师的共同进展。
一、学校进展的规划与设计
为了学校可持续进展，学校依照自身进展规律、现有办学水平和进展目标，依据《学校三年进展规划》分不制定《校本研修三年规划》、《教师成长设计》、《特色学校建设打算实施方案》等规划。依据各规划制定较为完善切实可行的《自主进展评价方案》、《教师培训打算》、《教师自我成长打算》等各类打算。在制度保障上，依据“创新、进展、突破、超越”的思路，全力
构建现代化学校治理机制，发挥《规划》的实施作用，充分体现人文、民主、规范、科学、务实、创新的治理特色，形成学校治理文化。
二、学校治理的个性特色
学校在治理过程中坚持“以人为本”的治理理念，实施有效的激励机制和自我教育机制，调动一切有效的教育资源，促进学校和教师的共同进展。近年来，学校治理逐步形成了“人文治理、民主治理、规范治理”有机统一的态势，努力追求人文色彩的治理艺术。作为学校的治理者，我们努力提高责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标治理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。倡导“治理者成为工作的合作者”，强化“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚”的“五做到”工作要求。体现“用心观看、耐心指导、诚心交流”的“三心”工作特点，提升为教育教学服务的工作品质，形成自身治理个性特色。学校对班子成员有明确的分工，做到班子成员职责明确，每一位班子成员结合自身治理工作，加强理论读书学习，对自己分管的工作不断总结反思，学校定期进行班子成员读书、工作经验等方面交流论坛活动，相互学习，相互提高。并聘请社区单位知名人士做学校师德建设监督员，定期召开座谈会，广泛听取意见和建议。建立健全各班家长委员会，职责明确，责任到位。
三、学校治理执行力
学校有比较完备系统的《学校治理手册》，每年依照教职工大会的提案适时适度逐步完善。在实施《教育人事制度改革方案》、《教职工考核方案》的过程中，突出体现了合理评价、确信成绩、公平奖励的激励导向作用。每学期由校长依照工作实际，主持组织中层以上干部就“遵从教育规律，做好教书育人工作”等话题展开讨论，使班子成员职责明确、责权统一、各司其职、各负其责，深入实施养成教育治理班子值周、学生执勤制度，形成了良好的治理工作的运行机制。为了实现学校精细化治理的更高目标，我校加强《潘南小学教学治理十项制度》、《潘南小学学生安全教育十项要求》的落实，并对其常抓不懈。为加强全方位治理，严格执行《潘南小学教师工作的有关规定》、《潘南小学进一步加强学校治理工作的实施方案》。在教师中进行潘南小学教师行为准则自测，提高了自律意识。依照当前“构建自主有效课堂”的进展需要，及时制定了《潘南小学教科研新星新秀评选的有关规定》，对教育科研的成果、过程治理、奖励方法提出了明确的要求，在“以人为本”的精细化治理上，学校努力追求更高的进展目标。
四、学校文化建设
精神文化。学校在“和谐、自信、勤奋、创新”的校训引领下，教师形成了“奋发进取、团结爽朗、文明守纪”的校风，“忠于职守、敬业垂范、科学严谨、诲人不倦”的教风，“博学多思、求异创新”的学风。形成了令人肃然起敬的“潘南精
神”，精诚团结，锐意进取，创新智慧。铸造了一支“具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍”。校歌《我们成长在可爱的校园》优美、抒情，“金色之声”教师合唱团团歌《永久的金色潘南》更让我们骄傲、自豪。我们在追求“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理想中，凝心聚力，同心同德。
我校全力推进学校、家庭、社区“三位一体”化进程，不断拓展社区教育服务基地，挖掘、吸纳“关怀学校进展、有现代教育理念，热心班级治理、为班级出谋划策、关怀学生成长、有精力参与学校教育活动”的家长教育资源，创新家长学校工作，建立起了多维度、立体式的教育网络。
制度文化。我校逐步建立和完善《学校治理手册》，其中的进展规划、治理制度、教学治理、教师治理、学生治理，是促使学校团队科学规范治理的基础。学校坚持每学年师生奖励基金制，为教师授予“育人奖、金钥匙奖、治理服务奖、专门贡献奖”、为学生授予“成才奖、励志奖”，以及每年“六一节”及学期末对各方面表现突出的学生进行综合表彰机制，充分体现了处处体谅人、尊重人、进展人的现代教育制度文化。
课程文化。学校依照张店区教育局制定的《张店区义务教育课程设置实验方案》的要求和精神，开齐、上足、教好每一门课程。认真贯彻落实张店区“减负规定”，丰富校园生活，确保学
生每天1小时体育锻炼，实施“阳光体育运动”活动打算，精心组织学生开展“一毽、一绳、一球”等各项群体体育活动，把丰富校园生活真正落到实处。
师生文化。教师是实现学校教育目标的核心和关键。我们提出“让教师自信地走好成长的每一步”的理念，倡导班子成员与教师之间真诚对话交流，落实《班子成员下沉年级组谈话制度》，了解思想，听取意见，尊重人格。在《师道讲坛》开坛之际与教师交流“责任是基石，审美是品质，期待成就价值”的话题。我们积极倡导做一名现代学校高素养的教师，形成了自己独特的教育文化创新。
尊重学生个性进展规律，因势利导促其自我认识，自主治理。一是充分尊重、进展和展示学生的个性品质；二是凸现主体精神；三是面向全体学生。我们突出了“四项教育”，彰显潘南学生文化特征。
物质文化。一是校园独具魅力的“一主两翼”建筑总体布局，“温馨家园”的校园景致风格，“三园一石”“金色广场”相映生辉，以及展示橱窗、墙壁文化、班级文化创意，鲜活生动的校徽、校旗“金色潘南金色童年”、校树雪松、校花月季，内涵丰富的校歌《我们成长在可爱的校园》、“金色之声”教师合唱团《永久的金色潘南》团歌、校园名曲观赏、校园电视台、红领巾广播站、校史室、金色书屋、雏鹰之家、健身园，以及展示学校素养教育成果的《永久的金色潘南》、《金色童年》画册、
校报“金色潘南”、校刊《潘南教苑》等等，其中更多蕴藏的是“文化”的力量。二是学校每个楼层知识与寓意相结合的“文化长廊”营造了师生精心设计的高雅的育人空间，极具特色的校史室，内容丰富，思想深刻，融知识性、趣味性、艺术性、教育性于一体，使每一个师生身处浓郁的文化氛围之中,受到启迪和熏陶。三是校门口文化长廊，展示着学生的风采，公示校内大事，通报学校信息，架起家校沟通的桥梁，学校走廊文化，鲜亮的主题、广博的知识、良好的教育，形成了学校“为学生一生的进展奠基”的主流文化。一年来，我校文化建设投入约11万余元。播种金色希望，结出丰硕果实。“金色潘南”教育品牌是学校文化建设良性进展的终极目标。
队伍建设
师资队伍建设是办好一所学校的关键，是学校进展的基石。我校教师队伍呈高学历、年轻化进展趋势。依照学校教师队伍进展目标：努力建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍，学校不断创新，与时俱进。
一、学校自主进展的机制
学校建立了以人为本的教师自主进展机制，激励教师进展个性。一是学校依托张店区“区域推进教师专业进展”总课题引领学校“构建校本研修模式，促进教师专业化进展”课题，制定了较为完善的《学校校本培训三年进展规划》及年度实施打算，成
立学校名师工作室，逐年完善名师工作室制度、职责，发挥名师们的职能，每学期定期进行名师进课堂、名师课堂观摩、师徒教研等形式带动宽敞青年教师投入到教研活动中。二是针对教师队伍的专业成长，学校特不制定教师外出培训汇报交流制度，一学年投12万元巨资让众多的教师走出去，与专家名师近距离接触，感受新理念启迪。三是学校还不断完善教职工奖惩制度，年级组、教研组、班主任考核细则，课题组活动制度及优秀课题组评选细则，依托校本课程，挖掘校内资源，联系教育教学实际推行“小课题”研究制度，让教师在各自的平台上彰显个性。
二、师德建设
重视师德教育，打造乐于奉献的教师团队，能否让学生获得全面而健康的进展，成为富有生命力、充满活力的“金子”，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。一是学校坚持以提高教师思想政治素养和职业道德水平为重点，以“学习落实科学进展观”活动为契机，以全校教师大会、每周一次的政治学习为主阵地，结合党支部、团支部活动以及各项专题培训，切实开展学习落实科学进展观活动和师德师风建设。二是不断完善《潘南小学师德评估方法》、《潘南小学师德标兵、师德教风先进个人评选制度》，坚持每年一次的师德标兵评选制度，在《师道讲坛》培训及《教师生涯中的心理成长》读书学习中，提升教师心理健康水平，在教师队伍建设中挖掘、深化“教师负性情绪的产生缘故和自我调节”课题研究，做到师德教育与教师