机电一体化专业职业能
力分析表
精心整理，用心做精品2
精心整理，用心做精品3
精心整理，用心做精品
精心整理，用心做精品5
精心整理，用心做精品6
精心整理，用心做精品7
职业能力分析 通过上面的分析,您已经知道了自己的各种能力的高低。 (1)一般学习能力。这种能力就是人的最基本的能力。它就是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,又可称为智力。它包括记忆能力、观察能力、注意能力、想象能力、思维能力,特别就是逻辑思维能力。一般学习能力就是人们在学习、工作及日常生活中必须具备并广泛使用的能力。职业或专业的水平越高,对人的一般学习能力的要求亦越高。 (2)言语能力。它就是指人对词及其含义的理解与使用能力,它表示对词、句子、段落、篇章的理解能力,以及善于清楚而正确地表达自己的观点与向别人介绍信息的能力。简单说来,它包括语言文字的理解能力与口头表达能力。不同职业对人的语言能力要求亦不同。语言文字的表达,不仅要准确,而且要幽默,能给人奋进的力量。 (3)算术能力。它就是指迅速而准确地运算能力。大部分职业都要求人们有一定的运算能力,但不同职业对人的算术能力的要求程度不同。对于会计、出纳、统计、建筑师、工业药剂师等职业来说,工作人员必须具有较强的计算能力;对于法官、律师、历史学研究者、护士、X光技师等职业来说,要求工作人员具备中等水平的计算能力;对于演员、话务员、招待员、厨师、理发员、导游、矿工等职业来说,对运算能力要求较低。 (4)空间判断能力。系指能瞧懂几何图形、识别物体在空间运动中的联系、解决几何问题的能力。这方面的能力可以从中学时期一个人对平面几何与立体几何学习成绩的好坏瞧出来。与图纸、工程、建筑等打交道的人,对空间判断能力要求很高;而对于裁缝、电工、木工、无线电修理工、机床工来说,必须有一定的空间判断能力。 (5)形态知觉能力。即对物体或图像的有关细节的知觉能力。要瞧出图形的明暗、线的宽度与长度,能辨别细微的差异。对于生物学家、建筑师、测量员、制图员、农业技术人员、动植物技术人员、医生、兽医、药剂师、画家、无线电修理工来说,需要较强的形态知觉能力,而对于历史学家、政治学家、社会工作者、售货员、办公室工作职员来说,形态知觉能力的要求就不太高。 (6)文秘能力。系指对言语或表格式的材料细节的知觉能力。 (7)眼手运动能力。就是指眼手准确、迅速与协调地做出精确的动作的运动反应能力。对于驾驶员、飞行员、计算机操作员及牙、外科医生、运动员、舞蹈演员来说,尤其重要。 (8)手指灵活度。系指迅速、准确、与谐地操作小物体的能力。纺织工、外科医生、画家等,手指必须较一般人灵活。 选择职业就是人生的一项非常重要的抉择,它不仅决定了人们今后将从事什么工作,而且也在很大程度上决定了人们将来的生活内容与生活方式。要选择一项合适的职业,不就是一件随随便便的事情。除了需要了解各种职业的需要以外,还需要全面客观地认识自己的观念、态度、能力、兴趣与性格,其中,性格在职业选择中占有不可忽视的地位。 美国心理学家霍兰德(T、L、Holland)根据性格特征与职业选择的关系,把性格划分为六种类型,这六种不同性格的人在选择职业上具有明显的差异。 现实型这种人不重视社交,而重视物质的、实际的利益。她们遵守规则,喜欢安定,感情不丰富,缺乏洞察力。在职业选择上,她们希望从事有明确要求、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作,如机械、电工技术等。 研究型这种人有强烈的好奇心,重分析,好内省,比较慎重。她们喜欢从事有观察、有科学分析的创造性活动与需要钻研精神的职业,如科学研究等。 艺术型这种人想象力丰富,有理想,易冲动,好独创。她们喜欢从事非系统的、自由的、
职业能力分析 通过上面的分析，你已经知道了自己的各种能力的高低。 （1）一般学习能力。这种能力是人的最基本的能力。它是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又可称为智力。它包括记忆能力、观察能力、注意能力、想象能力、思维能力，特别是逻辑思维能力。一般学习能力是人们在学习、工作及日常生活中必须具备并广泛使用的能力。职业或专业的水平越高，对人的一般学习能力的要求亦越高。 （2）言语能力。它是指人对词及其含义的理解和使用能力，它表示对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正确地表达自己的观点和向别人介绍信息的能力。简单说来，它包括语言文字的理解能力和口头表达能力。不同职业对人的语言能力要求亦不同。语言文字的表达，不仅要准确，而且要幽默，能给人奋进的力量。 （3）算术能力。它是指迅速而准确地运算能力。大部分职业都要求人们有一定的运算能力，但不同职业对人的算术能力的要求程度不同。对于会计、出纳、统计、建筑师、工业药剂师等职业来说，工作人员必须具有较强的计算能力；对于法官、律师、历史学研究者、护士、X光技师等职业来说，要求工作人员具备中等水平的计算能力；对于演员、话务员、招待员、厨师、理发员、导游、矿工等职业来说，对运算能力要求较低。 （4）空间判断能力。系指能看懂几何图形、识别物体在空间运动中的联系、解决几何问题的能力。这方面的能力可以从中学时期一个人对平面几何和立体几何学习成绩的好坏看出来。与图纸、工程、建筑等打交道的人，对空间判断能力要求很高；而对于裁缝、电工、木工、无线电修理工、机床工来说，必须有一定的空间判断能力。 （5）形态知觉能力。即对物体或图像的有关细节的知觉能力。要看出图形的明暗、线的宽度和长度，能辨别细微的差异。对于生物学家、建筑师、测量员、制图员、农业技术人员、动植物技术人员、医生、兽医、药剂师、画家、无线电修理工来说，需要较强的形态知觉能力，而对于历史学家、政治学家、社会工作者、售货员、办公室工作职员来说，形态知觉能力的要求就不太高。 （6）文秘能力。系指对言语或表格式的材料细节的知觉能力。 （7）眼手运动能力。是指眼手准确、迅速和协调地做出精确的动作的运动反应能力。对于驾驶员、飞行员、计算机操作员及牙、外科医生、运动员、舞蹈演员来说，尤其重要。 （8）手指灵活度。系指迅速、准确、和谐地操作小物体的能力。纺织工、外科医生、画家等，手指必须较一般人灵活。 选择职业是人生的一项非常重要的抉择，它不仅决定了人们今后将从事什么工作，而且也在很大程度上决定了人们将来的生活内容和生活方式。要选择一项合适的职业，不是一件随随便便的事情。除了需要了解各种职业的需要以外，还需要全面客观地认识自己的观念、态度、能力、兴趣和性格，其中，性格在职业选择中占有不可忽视的地位。 美国心理学家霍兰德（T.L.Holland）根据性格特征与职业选择的关系，把性格划分为六种类型，这六种不同性格的人在选择职业上具有明显的差异。 现实型这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益。他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作，如机械、电工技术等。 研究型这种人有强烈的好奇心，重分析，好内省，比较慎重。他们喜欢从事有观察、有科学分析的创造性活动和需要钻研精神的职业，如科学研究等。 艺术型这种人想象力丰富，有理想，易冲动，好独创。他们喜欢从事非系统的、自
国际经济与贸易专业各岗位职业能力分析表 1. 专业能力分析表 （1）单证制作能力分析（表2-4） 表2-4 单证制作能力分析一览表 能力编号及能 力名称 理论知识实践技能资源评价标准 C1-1合同阅读与审核能力专业英语词汇；合同 的基本条款 熟练阅读英文合同；能审核 外销合同的各个条款 外销合同样本 1. 符合业务工作的 要求：如报关、报 检等 2. 符合银行审核单 据的要求，即符合 UCP600 3. 符合国家相关政 策的要求 C1-2信用证阅读与审核能力信用证的基本条款； UCP600的一般内容； 常用的国际贸易惯例 掌握信用证的内容，熟练阅 读信用证；能熟练根据合同 及UCP600审核信用证并提 出修改意见 UCP600、ISBP C1-3各种国际贸易单证的阅读和制作能力基本的专业英语知 识，特别是专业英语 词汇；各种单证的基 本要素和构成；国际 贸易单证的缮制要点 单证制作教材 UCP600、ISBP （2）跟单处理能力分析（表2-5） 表2-5 跟单处理能力分析一览表 能力编号及能 力名称 理论知识实践技能资源评价标准 C2-1沟通. 确认样品能力产品知识；物流配送 知识；样品寄送的成 本计算；商务英语知 识；商务礼仪知识 能掌握产品特性；能掌握各 物流公司的业务及报价，并 挑选合适的物流公司；能就 产品事项与客户沟通 INTERNET； 各大物流公司的宣 传册； 1. 符合外销合同的 要求 2. 符合国外客户的 要求 3. 符合国际贸易的 业务流程 C2-2阅读分析外销合同与信用证的能力专业英语词汇；合同 的基本条款；信用证 的基本条款；UCP600 的一般内容；常用的 国际贸易惯例 能熟练阅读英文合同；能熟 练阅读信用证；能根据合同 和信用证分析生产跟单工作 内容 各种信用证和合同 的样本 UCP600 C2-3安排产品生产能力购货合同的内容及涉 及的法律知识；企业 的组织形式；企业生 产管理；市场营销知 识 寻找客户的技巧和能力；熟 悉产品；商务谈判技巧；熟 悉合同条款；人际沟通能力； 国际货物买卖合同 公约 实训基地 C2-4原材料采购及协调、配合生产能力产品的国际市场和国 内市场行情；产品采 购知识；企业生产管 理知识；商务沟通技 巧 能按需求完成原材料采购； 能统筹规划，协调生产；能 有效的与企业内、外部人员 沟通，处理采购和生产过程 中的突发事件 黄页 实训基地
数控技术应用专业工作任务及职业能力分析报告 烟台理工学校数控技术部 通过对多家企业的走访和调查，我们得出数控技术应用专业的典型工作任务就是进行零件的数控加工。根据专门化方向的不同，具体可以分为三大典型工作任务：一是零件的数控车削加工；二是零件的数控铣削或加工中心加工；三是数控机床的安装调试及维修。与此相对应的工作岗位分别是数控车工、数控铣工或加工中心操作工、机床装调与维修工。为保证学生的顺利就业，在学生毕业前应通过职业资格技能鉴定获得三个工作岗位的中级工资格证。 零件的数控加工所需要的专业知识能力主要包括七个方面：一是图纸识读和分析能力，首先要能读懂图纸所表达的各种加工信息及要求，对于这一能力主要通过学习机械制图来获得。二是制定加工工艺的能力，对于这一能力又包括：刀、夹、量具的正确合理选择；加工方法及加工路线的合理确定；切削用量的合理确定等，对于这一能力主要通过机械制造工艺课程来获得。三是机床加工的实施，对于这一方面首先要求清楚机床的各部分结构，能够正确操作机床，另外能够熟练地装夹工件，刃磨刀具并安装刀具，会正确使用各种量具，能够掌握加工过程各种工、量、辅具的正确使用。这一能力的获得主要通过机床加工实训来获得。四是数控编程能力，这也是实现数控加工的一个前提和关键，学生应掌握数控车削、铣削编程的基本知识和指令，能够进行中等复杂零件的手工编程，这一能力主要通过数控编程课程来获得。五是质量检测与控制能力，应保证零件加工的精度，这一能力主要通过技术测量课程来获得。六是机床维护和保养能力，这一能力是保证机床高效应用的根本，这一能力的获得主要通过机床操作与维护课程及实训获得。
对于《职业岗位及典型工作任务调查表》分析表设计中，我们将数控技术专业学生掌握的知识和技能分为4个方面做调研：1、基本素质和能力；2、机械制造技术应用能力；3、数控加工应用能力；4、数控机床维护应用能力。 在基本素质和能力方面，企业最看重的是自主学习能力、团队合作能力、独立解决问题的能力以及职业道德与敬业精神，其次是计算机应用能力、文字写作与应用能力及英语应用能力等。 在机械制造技术应用能力方面，大部分企业最看重的是典型零件的加工工艺规程编制等工艺能力、常用量具、仪器使用的能力、识图与绘图能力、刀具选用、刃磨技能，其次是二维计算机绘图技能、产品质量控制能力、工程材料选择能力、工程材料热处理工艺选择的能力。 在数控加工应用方向能力，企业更倾向于数控加工编程能力、数控机床加工操作技能、数控加工工艺知识与能力、数控加工精度控制能力方面较强的人才，对数控机床维护能力、CAD/CAM应用能力、模具制造基础能力等方面的能力要求次之。
职业岗位(群)及岗位能力分析报告
专业面向的职业岗位群及能力要求分析报告 一、专业职业岗位（群）及岗位能力分析的意义 专业岗位能力分析，是依据专业人才培养目标，通过深入调查研究，对本专业毕业生就业岗位的典型工作任务及应具备的职业能力所进行的分析，主要由以下三个方面的意义： 1、 是确定专业人才培养规格的依据。人才培养规格即在知识、技能和素 质方面应达到的要求。 2、 是构建课程体系及确定教学内容的依据。 3、是选择人才培养模式和教学模式的依据。 二、分析方法 1、组建一支由专业负责人、骨干教师组成的专业调研团队。 2、采取问卷调查、座谈、电话访谈、网上咨询等方法。 三、专业面向的职业岗位群及能力要求 1、专业面向的职业岗位群： 专业对应的职业岗位群 建筑工程施工专业 职业岗位 管理岗位 操作岗位 钢筋砌筑抹灰镶贴砼工 施工质 检安全资料监理制图测量试验
2、职业岗位群核心职业能力要求： 表一： 专业所对应的 职业工作岗位（群） 职业能力要求 建筑工程施工现场操作岗位(钢筋工、砌筑工、抹灰工）， 管理岗位（施工员、质检员、安全员、资料员、材料试验员、制图员、工程测量员）识读与绘制房屋建筑、结构和设备施工图能力 施工操作（砌筑工、抹灰工、钢筋工等操作）能力 常用建筑材料及制品的选用、检验和贮存保管能力 建筑施工定位、放线及简单地形图的测设能力 施工现场的管理能力（外业） 施工内业技术工作能力（技术、资料、核算等） 编制单位工程施工组织设计能力 土建工程清单计价、竣工结算和投标书编制能力 在建工程施工质量管理初步能力 土建工程施工安全管理能力 常用办公设备（电脑、打印机、扫描仪和传真机等）的使用能力 外语中级水平的表达与写作能力 一般方法能力（学习与自我发展能力等）和社会能力（与人沟通、协调共处与合作共事等）
烹饪专业岗位职业能力分析报告
国家中等职业教育改革发展示范学校建设 中餐烹饪与营养膳食专业 岗位职业能力分析报告 呼图壁中等职业技术学校 二〇一四年八月
呼图壁中等职业技术学校国家中职示范校建设项目资料 目录 一、中级工技能人才工作任务与能力特征分析 (3) 二、中级工技能人才能力特征与国家职业标准对应分析 (6) 三、中级工技能人才主要工作任务的工作过程与知识技能要求.错误!未定义书 签。
中餐烹饪与营养膳食专业 岗位能力分析报告 根据对餐饮行业、企业的调研，学校的专业建设面临着教学观念、办学模式、教学内容和教学方法等多方面的与行业、企业发展向悖的亟待改革的新课题。这一方面的改革是为了给行业、企业输送合格的技术技能型人才，使其能在新形势下健康发展；另一方面也是为了学校自身的生存发展，壮大做强。以下是对乌昌地区餐饮企业对职业学校人才需求的岗位能力分析的认识。 1、重视教学体系建设，教学内容体系系统化。专业教学贯彻任务引领的教学思想，采用项目教学法。根据课程内容，选择典型项目作为教学课题，创设“生产情景”，实施理论与实践一体化教学，提高学生学习爱好，挖掘学生的潜能，以利于学生的专业知识与职业能力的综合培养围绕专业培养目标，以职业能力培养为重心，以技术应用性、实际操作性为核心，构建以基本技能为基础，专业技能为重点,技术应用和专业能力培养为中心的专业教学体系。以能力培养为中心, 以实践性教学环节为中心线索，对职业岗位、技术型人才知识和技能结构优化设计,建立了适合专业特色的，与理论教学体系相结合的以职业技能而设计模块，综合设课，整体优化，形成了以基本技能训练、专业技能训练和综合应用与创新能力训练为主线的实践教学内容体系。使学生学中习，习中学。加强专业操作技能、技艺和重要烹饪方法的反复型、强化型训练，改革了传统烹饪教育中过分强调多授菜点数量为主的趋向。建立了教学示范菜点的规范化指标，保证了实习操作菜点的代表性、稳定性和连续性。强调学生的应用所学基本技能及专业技能，提高解决实际问题的综合能力。.包括菜肴制作、
计算机应用专业职业能力分析报告 一、从毕业生的就业分布分析专业培养目标 从回收的845份调查表汇总情况看，沿海地区与内地毕业生的就业分布在单位体 的单位分布）。 从岗位分布来看，毕业生的就业岗位有五类：一是生产一线的技术岗位，从事 计算机相关工作，这类人员占调查人数的 ％;二是计算机设备的操作、调试、运行与 维护，中职毕业生主要进行相关小型设计，办公自动化，网络设备的操作、调试、 运行和日常维修，是智能型的操作人员，这类人员占调查人数的 ％;三是生产管理, 从事生产组织、技术指导和管理工作，如企业的计划科、生产科、企管办等，这类 人员占调查人数的％;四是产品的销售、售后技术服务，这类人员占调查人数的 %； 五是行政管理和个体，其他等，这类人员占调查人数的 ％和% （如图2所示）。 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 图2毕业生的岗位分布 由以上调查结果分析，中职计算机类专业是培养适应生产、管理、服务第一线需 要的，具有全面素质的高等技术应用型专门人才，学生毕业后主要从事成熟技术与管 理规范的应用与运作，如：计算机及网络设备的维修人员、自动化程度高的控制系统 制方面有较大差别，如图 1所示（图a 为内地毕业生的单位分布、 图 b 为沿海毕业生 其他 12% 集体 14% 国有 21% —43.9% 技术 操作 生产管理 行政 个体及其他 国有 45% 图1b ）沿海 三资 48% 个体 5%
的编程、操作与维修人员、采用高新技术控制的设备的操作等高技能的操作人员、大 中型企业的车间、地县厂级管理人员和技术干部等。在生产现场从事成熟技术的应用 与运作、工艺设计与实施、现场经营管理以及为社会谋取直接利益的工作；是将工程 设计、规划、决策转化为工程、产品或其他物质形态，一般不进行整机设计，也不搞 产品的开发研究，不涉及高度抽象的理论概念，工作时注重定性的分析，而非定量的 计算；他们的理论水平比学术型、工程型技术能力。调查结果显示，认为应加强工艺 实施能力和提高新技术应用能力的毕业生分别占调查人数的32%和%，这是社会对中职计算机专门人才规格要求的直接反响。 中职是培养专职计算机工程师和智能型技师。这些人才知识与能力结构中含有 较高的技术和智能含量，可以完成创造型的实际工作，会设计工艺装备，编制实施 规程，进行网络设备的安装、调试与维修等，其工作以应用理论和技术为主。 二、从毕业生对知识结构的意见和要求分析课程设计 调查结果显示，该专业毕业生的知识结构应由基础理论知识、技术基础知识和 专业知识三大部分组成，如图3所示。计算机中职教育应使毕业生掌握相对宽厚的 技术基础知识，才能对社会需求和从业道路具有较强的适应能力。 文化基础 16^^_?专业知识 39% 技术基础 45% 图3各类知识所占比例 基础理论知识是指毕业生所必须具备的文化基础和应掌握的常规性、前提性知 识，如高等数学、物理、外语、计算机应用基础等。基础理论知识是组成本专业毕 业生知识结构的基础，同时又是坚持自学的必要条件和继续教育的接受平台。 技术基础知识和专业知识是指适应岗位（群）要求所应掌握的职业技术知识和 本专业的最新科技信息，如办公自动化、单片机原理及应用、计算机控制技术、 CAD/CAM 等。 调查对象大都人为，外语、计算机、计算机硬件、网络技术、图形图像处理技
工作任务与职业能力分析报告 ××××专业人才职业能力分析报告 一、专业人才职业能力分析基本思路和方法 在专业人才需求调研基础上，对工作岗位及岗位群进行职业活动和工作任务分析，分析中职和高职毕业生就业面向岗位的任职能力要求，得到工作所需的知识点、技能点、素质点，确定中高职专业职业能力，成果形式是“职业能力分析报告”，重点是中高职职业能力标准或职业能力框架体系；明确中高职专业教育定位，明晰中职和高职专业教育的分工与衔接问题。 主要采用“头脑风暴法”，聘请8－10位行业技术专家，通过主持人依据精心设计的分析技术对若干行业技术专家进行引导来实施；行业技术专家要覆盖本专业所面向的工作岗位，应具有高级工及以上或相应职业资格证书，具有5年以上工作经历，对所从事的工作岗位有较全面的了解；专业教师可通过适当方式参与分析过程。 二、确定就业面向 将本专业毕业生所涉及的职业活动按工作的性质和要求分解成若干个工作领域，归纳分析中职和高职专业毕业生主要就业的职业岗位群和相近职业岗位群。 1.初始岗位群 包括中职和高职专业毕业生主要就业的职业岗位群和相近职业岗位群。 2.发展岗位群 经过一定的经验积累，中职和高职专业毕业生可从事（或升迁）的工作领域或工作岗位。应有工作年限，如：二年至三年、三年至五年、五年至八年等可从事（或升迁）的工作领域或工作岗位。 三、确定职业典型工作任务 进行整体化的职业分析，运用典型的职业工作任务描述职业工作，主要采用实践专家研讨会的方式进行。通过访谈得到实践专家成长历程，以及成长历程中各阶段完成的工作任务，进行工作任务汇总由此得到典型工作任务。 首先，分析职业成长过程中的不同阶段以及完成的工作任务，归纳其职业成长历程。 例如：建筑装饰专业人才职业成长历程分析表
电子商务专业内容营销岗位群 职业能力分析报告 专业班级 ---- 学号 ---- 姓名 ---- 2019-2020学年第2学期
目录 一、电子商务行业背景分析 (3) （一）电子商务行业发展趋势 (3) （二）电子商务企业招聘情况 (4) （三）内容营销岗位群就业前景 (5) 二、内容营销岗位群职业能力分析 (6) （一）专业能力分析 (6) （二）通用能力分析 (6) （三）社会能力分析 (7) （四）发展能力分析 (7) 三、个人职业发展规划 (7) （一）个人的职业发展目标 (7) （二）与内容营销岗位群职业能力要求的差距 (7) （三）提升个人职业能力的途径分析 (7)
一、电子商务行业背景分析 （一）电子商务行业发展趋势 随着互联网普及率的不断提高，中国电商稳步发展。iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，2019年上半年，中国的网络零售总额已达到195209.7亿元，占社会零售总额的24.7%，截至2019年，中国移动电商用户规模将突破7亿人。 (1)新零售时代流量获取话题突出平台多样模式创新争取用户艾媒咨询分析师 认为，电商行业进入新零售时代以来，关于用户流量获取的问题越来越受到各大平台关注。线上平台获客成本持续居高，以及发展线下带来的转型成本都成为各平台发展面对的考验。面对流量获取的问题，电商平台开始探索更多新型电商模式，如社交电商、直播电商等创新模式涌现，电商平台对于流量的争夺将趋于白热化。 (2)电商体系加速成熟行业发展将更显规范化中国消费者生活水平日渐提高、电 商普及程度不断加强、国家政策鼓励电子商务业务的开展，多方因素推动着电商体系发展更加成熟。艾媒咨询分析师认为，中国电商行业已进入成熟发展阶段，电商在中国零售行业的位置愈加重要。但与此同时，行业仍然存在诸多乱象，《电商法》的出台是政府重视行业规范发展的信号，未来相关监管措施仍会进一步加强。 (3)消费者电商购物更注重品质平台背书影响力扩大电商供应链环节的日益完 善，使消费者多样化的消费需求得到满足，用户对于电商购物的关注也从商品丰富度、性价比，逐渐往商品质量保障方面转移。艾媒咨询分析师认为，在消费升级的背景下，质量保障成为各大平台争取用户的关键。而随着电商行业发展逐渐往头部靠拢，未来平台背书的作用将更加明显，口碑建设的重要性愈加突出。 (4)电商平台加强社交化布局组团拼购模式发展速度提升现阶段各大电商平台
职业能力分析 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
职业能力分析 通过上面的分析，你已经知道了自己的各种能力的高低。 （1）一般学习能力。这种能力是人的最基本的能力。它是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又可称为智力。它包括记忆能力、观察能力、注意能力、想象能力、思维能力，特别是逻辑思维能力。一般学习能力是人们在学习、工作及日常生活中必须具备并广泛使用的能力。职业或专业的水平越高，对人的一般学习能力的要求亦越高。 （2）言语能力。它是指人对词及其含义的理解和使用能力，它表示对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正确地表达自己的观点和向别人介绍信息的能力。简单说来，它包括语言文字的理解能力和口头表达能力。不同职业对人的语言能力要求亦不同。语言文字的表达，不仅要准确，而且要幽默，能给人奋进的力量。 （3）算术能力。它是指迅速而准确地运算能力。大部分职业都要求人们有一定的运算能力，但不同职业对人的算术能力的要求程度不同。对于会计、出纳、统计、建筑师、工业药剂师等职业来说，工作人员必须具有较强的计算能力；对于法官、律师、历史学研究者、护士、X光技师等职业来说，要求工作人员具备中等水平的计算能力；对于演员、话务员、招待员、厨师、理发员、导游、矿工等职业来说，对运算能力要求较低。 （4）空间判断能力。系指能看懂几何图形、识别物体在空间运动中的联系、解决几何问题的能力。这方面的能力可以从中学时期一个人对
平面几何和立体几何学习成绩的好坏看出来。与图纸、工程、建筑等打交道的人，对空间判断能力要求很高；而对于裁缝、电工、木工、无线电修理工、机床工来说，必须有一定的空间判断能力。 （5）形态知觉能力。即对物体或图像的有关细节的知觉能力。要看出图形的明暗、线的宽度和长度，能辨别细微的差异。对于生物学家、建筑师、测量员、制图员、农业技术人员、动植物技术人员、医生、兽医、药剂师、画家、无线电修理工来说，需要较强的形态知觉能力，而对于历史学家、政治学家、社会工作者、售货员、办公室工作职员来说，形态知觉能力的要求就不太高。 （6）文秘能力。系指对言语或表格式的材料细节的知觉能力。 （7）眼手运动能力。是指眼手准确、迅速和协调地做出精确的动作的运动反应能力。对于驾驶员、飞行员、计算机操作员及牙、外科医生、运动员、舞蹈演员来说，尤其重要。 （8）手指灵活度。系指迅速、准确、和谐地操作小物体的能力。纺织工、外科医生、画家等，手指必须较一般人灵活。 选择职业是人生的一项非常重要的抉择，它不仅决定了人们今后将从事什么工作，而且也在很大程度上决定了人们将来的生活内容和生活方式。要选择一项合适的职业，不是一件随随便便的事情。除了需要了解各种职业的需要以外，还需要全面客观地认识自己的观念、态度、能力、兴趣和性格，其中，性格在职业选择中占有不可忽视的地位。
职业能力测验 日常生活和职业活动的观察和研究都证明，人的职业能力各不相同，有人善于言语交谈，有人善于操作，有人善于理论分析，有人善于事务性工作。每个人都有自己独特的能力结构。社会上的职业也是多种多样的，各种职业对从业者的能力要求亦各不同，有的需要言语能力，有的需要计算能力，有的需要动手能力，大多数职业需要几种能力的综合。 □职业能力测试 评分说明 职业能力的评定采用“五级量表”：强、较强、一般、较弱、弱。每级评定都有相应的权重参数，将评定等级乘以权重参数，然后把六项娄值加起来，再除以六，就得到一组评定的等级分数。 如： 第一组 强较强一般较弱弱（1）善于表达自己的观点（对）（）（）（）（）（2）阅读速度快，并能抓住中心内容（）（）（对）（）（）（3）清楚地向别人解释难懂的概念（）（对）（）（）（）（4）对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力 （）（）（对）（）（）（5）掌词汇量的程度（）（对）（）（）（）（1）中学时你的语文成绩各等级次数累计（）（对）（）（）（）各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5总计次数∑=（13 ） 评定等级（2.2）=总计次数(13)除以6根据自己实际情况,对下面的每一种活动作出评定。 第一组 强较强一般较弱弱（1）善于表达自己的观点（）（）（）（）（） （2）阅读速度快，并能抓住中心内容（）（）（）（）（） （3）清楚地向别人解释难懂的概念（）（）（）（）（） （4）对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分 析和综合的能力 （）（）（）（）（）（5）掌握词汇量的程度（）（）（）（）（）（6）中学时你的语言成绩（）（）（）（）（）各等级次数累计╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5总计次数∑=（） 评定等级（）=总计次数( )除以6第二组 强较强一般较弱弱
自我职业能力分析 时光如梭，已经是大二的学生了，大一对人生有了初步的规划，大二对我来说，要更清楚的认识自己，分析自己的优势和劣势，全面地进行自我职业能力分析，描绘心中的蓝图，用自己努力去描绘人生的蓝图，更好地实现自己的人生职业规划。 “立身以学为先，立学以读书为本”对于我来说，想将来从事会计工作，扎扎实实学好会计基础知识，努力提高职业素养和业务能力，是做好会计工作的前提。 从事会计这个行业，需要的是耐心和细心，只有塌实、严谨的人才能干好这个工作。同时，我们要耐得住寂寞，能够从始至终把这项工作做好，对待工作不厌其烦。 随着科学技术的发展，公司的规模发展越来越大，业务的增多，对会计人员的要求也随之增高。对于我们来说，我们要更加努力学好计算机知识，熟悉掌握运用知识；当然，光掌握计算机知识是不够的，所以我得把基础打好，只有掌握了基础的，才能胜任日后的工作。 我们要树立爱岗敬业、廉洁自律、坚持准则提高技能、参与管理和强化服务的意识，提高明辨是非的能力，增强法制观念、预防和抵制各种腐朽思想的影响。 一、职业能力的优势与劣势 职业能力优势： a、责任心强 b、做事严谨，注重细节处理 c、反应快，理解能力强 e、善于描述 f、新内容上手快 g、有计划性 h.语言表达能力需要加强;数理能力和推理能力较强，资料分析能力仍需加强。 i.具有事业的热情，负责，凡事全力以赴，对自己充满信心，热爱挑战。 工作优势：独立性强，主动行动，有较强的成就动机，重视他人感受与价值，做事目标明确，思维活跃，乐于助人。 职业能力劣势： a、缺乏持久性，积极性很难贯穿全程 b、创新能力低
c、技术不过硬 e、视野狭隘 f、外语能力不佳 g、管理能力差部分能力间存在冲突，且不存在个人能力修改器，提高个人素养不可一蹴而就。 工作劣势：较主观，有时可能不够客观，对自身利益考虑不够，有时过于敏感。 根据自己的看法，分析几种职业对不同能力的注重点，找出自己最适合的职业。 1、会计师：反应灵敏、原则性与灵活性的统一、业务素质高。 2、财务管理人员：较强的组织协调能力、监管能力。 3.、计算机网络以及IT管理人员：技术过硬、责任心强、做事严谨、新内容上手快，可以发现自己的能力和上述的各种职业能力要求都有较大差距。 二、缩小能力与职业要求差距的方法 1.教育培训法：通过参加各种形式的学习和培训，不断提升自己的能力水平业 务素质，在校期间除课堂学习外，注重课外学习，注重自学。 2.交流讨论法：平时积极创造机会和成功人士，业界名人，专家学者以及老师 同学交流学习经验知识，提升自己业务本领。 3.实践锻炼法：利用大学假期及课余实践积极参加社会实践，投身与会计相关 工作的实践中去，为将来适应工作积累经验。 三、个人职业分析 ①.个人职业规划分析。本人喜欢从事挑战性，比较稳定性的职业，这也说明了本人适合从事会计方面的职业。本人的职业特征表明本人缺乏从事精细工作的耐心，不喜欢从事那些需要长期智力劳动的职业，这也从另一方面表明本人适合从事会计，柜台，信贷和结算等银行等业务。从职业精神上看本人适合从事会计管理类的职业，另外本人新欢在计算机网络，IT行业从事管理工作所以，在个人职业规划分析后得出的结论是：从职业的类型上来说，本人适合从事以会计为基础的管理类的职业以及计算机网络，IT行业的管理人员。 ②.个人综合素质分析。 在职业能力水平上：工作态度认真，积极面对，有较高的职业敬业情操，尊重上司，能处理好同事间关系。 在个性风格上：乐于与人交往，开朗。 在价值追求上：价值追求上不是太高，能实现自己的价值就行了。 在能力优势上：细心，认真，有着积极的态度，对待事情全力以赴，执着追求自己想要的，敢于接受挑战，自信，乐观，坦然的去面对事情。