我的第一本书读后感（一）
文章结尾写到：我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
读过本文，深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的故事，而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。
没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比我有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的出息：他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。这算得什么出息呢？
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是我拿回那半本书让父亲装订完整时，他哭着对我说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就是他一生惟一的一本书了。而我后来到条件好一些的学校上学（再后来，我读了中学，读了大学，成了诗人）。而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢？还能有多大出息？在这里，我们可以用一句时髦的话概括一下：知识改变命运。但是，谁能给他以知识呢？这就促使我们更深入的思考了。
总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的诉说，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。
回想过去，多少孩子因为贫困，从来没有进过校门；多少孩子被迫中途退学；不是因为他们天生愚钝，而是因为他们从小就没有读书的机会。所谓的出息似乎只有有钱人家的孩子才可以实现。多少人才被埋没，多少孩子因不能读书而终生落魄。这不能不引起人思考。作者的心情是沉重的，读者的心情也更沉重，更重要的是，今天的学生读到此文，更应好好的想想，你们都是幸运儿！乔元贞的命运如果在今天的孩子身上重现，那简直就是罪过！读书吧，孩子！
“读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干”。读书是件快乐的事，当身感乏累时，我一个人，手捧着一本书，看着看着，觉得浑身轻松；当心情烦躁时，看上一本书，顿觉豁然开朗…… 小的时候，妈妈提早教会了我汉语拼音，而且还给我买来了许多拼音读物。从那时起，书就成了我的好伙伴。我每天拼命地看书，遇到不认识的字就读拼音，这样不知不觉我就认识了许多字。那时最爱看的就是《三国演义》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》等书，虽然当时看不太懂，但是里面的情节却非常地吸引我，特别是《水浒传》里的那些人物，我都能一一说出他们的外号。 上学后，由于我认识的字很多，就成了同学们的“活字典”。同学们一有不认识的字就来请教我,看着我认识那么多的字，同学们可羡慕我了，我也特别的自豪。书，你真是我的好朋友！ 随着年级的升高，我看的书越来越多，主要看那些儿童文学。如杨红樱写的《笑猫日记》系列、《老鼠记者》、《白牙》等。我被故事中的情节所迷住了，同时，我也积累了许多的好词佳句，我的写作水平不知不觉地提高了许多。我成为了班级中的小作家。 如今，在我的家里，随处都可以看见书。我的书架上也满是书。每次去书城，我就像小鱼游到了大海，在那里往往可以呆上一整天。 “读过一本好书，像交了一个益友。”书，我最好的伙伴，我们密不可分。 我与书的故事 记得高尔基说过这样的一句话“没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”所以我喜欢读书。记得小时侯一次独自在家时，还是书帮了我大忙。 那次，父母要去看望外婆，所以让我独自留在家中，临走时还对我千叮咛，万嘱咐。什么出去玩时要关好门，做饭时要小心……说得我是耳朵都起了茧。父母走后，我赶紧将淘好的米放入高压锅中，不一会儿便响起了“一曲美妙的乐曲。”在这段时间中我感到孤独与寂莫，便和我的好伙伴——书一起聊天。一“谈”起来我就不可自拔，深深地陷了进去，将这个世界的所有事物都抛之脑后，忘的是一干二净。它已成了我心目中的神，永不离弃。就这样，我渐渐和书中的“朋友们”一起在书海中畅游着，那些书中的故事都成了动画片在我眼前放映着，让我吸收那一股股无穷无尽的知识，智慧与勇气源泉。 突然，一只巨大无比的手将我从书海中揪了出出来，房子里弥漫着一股刺鼻的焦味。啊！是不是高压锅中的米饭
我的第一本书教学设计-精品 2020-12-12 【关键字】情况、方法、条件、地方、问题、难点、自主、整体、合作、了解、思想、精神、基础、重点、能力、特色、反映、把握、拓展、解决、内心 一教学目标 知识与能力1.识记字词，整体感知课文。 过程与方法1.抓住重点语句把握人物心情。2.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。 情感态度与价值12．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 二教学重点 把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。三教学难点 在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。四、教学方法：诵读法，品味法 五：课时安排：1课时 教学过程 一导入语 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸 -------（海伦·凯勒） 想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，更多是因为我们的第一本书没有什么故事。今天，让我们一起去看看，围绕着作者第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。 二检查预习 1.听写----正音正形： 迢迢晾晒掺和马鬃泪水盈眶哄堂大笑挎着磨蹭翻来覆去 调教凄惨脊背枉读 【多音字】 hōng 哄哄声 磨 mó磨刀横 héng横行弄 nòng 捉弄哄 hǒng 哄骗 mò磨面 hèng蛮横 lòng 里弄 hòng 起哄 【形似字】 晾晾晒揍挨揍挎挎篮子鬃鬃毛薯红薯 谅谅解凑凑巧垮垮台鬓两鬓署署名 曙曙光 2.解释词语 掺和：掺杂混合在一起。温厚：温和宽厚。 幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。苦楚：痛苦。（多指生活上受折磨）。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 调教：一是指调理教导（多指幼童）；二是指照料训练（牲畜等） 忘本：境遇变好后忘掉自己原来的情况和所以能得到幸福的根源。 迢迢： 【.近义词】哄堂大笑?哄然大笑： 形容词，两词都形容众多的人同时发出笑声。 “哄堂大笑”主要形容在某一室内场所里的人同时发出笑声，如“我们班在庆元旦文艺汇演时，班里的调皮大王的单口相声逗得大家哄堂大笑”； “哄然大笑”没有在某一室内场所这个限制，如“在小巷里一条小狗的精彩表演让行人们哄然大笑”。
人教版八年级下册：《我的第一本书》课文原文诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。 我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不认字，认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。 我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名？”我说：“第二
名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。 我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀砍成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后
《我读一本小书同时又读一本大书》学案 班级：姓名：学号： 教学目标： 1、了解作者和写作背景；理解文中关键词语。 2、把握善于抓住真实生动的细节描写的特点。 3、了解沈从文在逃学过程中从大自然得到的生命的本真与快乐。 一、作者简介及背景： 1、简介： 沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。中国现代作家、历史文物研究家。1930年任教于青岛大学。抗日战争爆发后，任教于西南联大。抗战胜利后，任教于北京大学。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。代表作有《边城》、《长河》、《湘行散记》等。建国后，曾在中国历史博物馆、故宫博物院、中国社会科学院历史研究所从事历史文物及工艺美术图案等研究。 二、整体感知: 阅读课文,思考本文主要写的是什么内容?可以分为几个部分。 三、问题探究： 1、课文的标题是”我读一本小书同时又读一本大书“。请说说这本”小书“是指什么，”大书“指的又是什么？ “小书”指： “大书”指： 2、写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文在逃学过程中遇到有趣的人和事，请把有关的细节描写找出来。谈谈这些细节描写的作用是什么？ 3、沈从文在逃学过程中扑捉到大自然里的声音、颜色、气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快乐。请谈谈你从中体会到什么，人与大自然的关系应该是怎样的？你如何看待本文所写到的儿童身上表现出来的“野性”？ 4、从文章中的描写来看,小时候的沈从文是一个常常逃学的孩子,由此来说,他是一个调皮而又不愿意读书的学生,你同意这个观点么?文中有没有可以说明他不是坏学生的内容? 四、剖析难点： 本文属于自传，自传有什么特点？试结合自传特点对本文进行解析。
《我的第一本书》公开课教案 王爱政 济源市邵原镇第二初级中学 教学课时一课时 教材版本人民教育出版社 章节八年级下册第一单元 教材内容的理解和分析：《我的第一本书》是初中语文八年级下册第一单元的第三课，本单元所选的五篇文章有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此，我们在学习这些课文的时候，要融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含意丰富的语句。《我的第一本书》讲述的是牛汉对他的第一本书永志不忘，那本书承载着一段感人的故事。即使事过几十年后，作者走过了迢迢人生征途，饱尝了世间甘苦，回首往事，依然铭记那“第一本书”，我们结合时代背景，联系自己的生活体验，在整体感知课文的基础上，注重抓着课文中的关键词句，一起在品味，分享这一笔终生受用的精神财富。 一、教学目标： （一）知识与技能 1、识记重点字词，做到会读，会写并理解其含义。 2、通过课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟。 （二）过程与方法 1、了解“第一本书”的深刻内涵。 2、引导学生复述“第一本书”的故事，在复述中感受生活的困苦和无奈，感受人情的友善，领会文章的主旨。 （三）情感态度与价值观 感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。
二、重点、难点： 1、重点：抓住重点，有条理地复述故事。 2、难点：认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难对于人生的 意义。 三、教学方法：自主、合作、探究 四、教学思路：整体感知---复述故事---自主阅读（品味关键词句）---合作探讨阅读（研读赏析）----拓展延伸（课后练笔） 五、教学过程： （一）导入新课 同学们，我们知道痛苦和磨难造就了伟人，法国著名的人道主义作家罗曼*罗兰指出人生是艰苦的,生活里充满了贫困.忧虑.孤独和辛苦.惟有真实的苦难,才能使人不抱幻想,直面人生;惟有与苦难的搏斗,才能使人经受残酷的命运..贝多芬,米开郎琪罗,托尔斯泰正是如此.今天,我们一起来感受一段苦难的生活,学习牛汉的一篇随笔<<我的第一本书>>.诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。现在,让我们一起跟随诗人牛汉去了解围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。(板书课题) （二）整体感知 1、检查预习生字词的情况。 2、默读课文，引导学生在阅读中理解积累几个重点词语，请学生复述“第一本书”的故事。 要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。 3、再次默读课文，思考下列问题： （1）、作者在文中，写一本书仅仅指那课本吗？明确：否 （2）、想一想，作者在文中写了自己怎样的生活？流露出怎样的情感？ 点拨：父子之情，同学友谊，人与狗的情趣。
《我的第一本书》教学设计 教材概述 《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇回忆性散文，他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活，在对生活的回忆中，暗含了牛汉对童年，对人生第一课的感谢。荒寒的生活中，父子亲情，同学朋友乡邻情义，上学的乐趣构成了牛汉生命最初的快乐和梦幻，这些生活，其中的故事，历经几十年后，依然是一笔受用无尽的终生财富。学习这篇课文，可以帮助我们增强生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 思路方法 本文语言浅易，故事内容简单，通过理解我的第一本书的多层含义，可以由浅入深，从概述故事内容出发，引入人物身上的真情，进而领悟文章的主题。在具体的实施过程中，重在品读重点语句，品味其耐人寻味的深意。为了加强学生对特定年代苦难生活的感触，采用同题材文章对比教学，以比较阅读来引导学生理解知识，苦难与人生的意义。 教学目标 1.理解“我的第一本书”的多重含义。 2.学会结合作品中的重点语句，从而认识“不能忘本”内在意义。 3.培养学生对生活的感悟能力，辩证地看待知识与命运，苦难与人生的关 系。 教学重难点 （重点）复述“第一本书”的故事情节，把握人物之间情感。 （难点）品读重点语句，体会作者对童年记忆的珍视和感激之情。 教学时数 一课时 导语设计 引用导入 “我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂，掠过我的头顶，腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪。”这是现代诗《华南虎》中的诗句，诗人牛汉用笔为我们描绘出一只威武不屈，勇于抗争的华南虎。今天，我们将再次学习他的作品，通过一篇回忆性散文来品读这本承载了人生历程中独特感悟的《我的第一本书》。
我的第一本书读后感（一） 人生如戏，每个人都是戏子，但不同的是，这出戏的剧情不是特定的，会变化;演员也不是特定的，你我他都可以是主角，而演这出戏要很累很累，也要很认真地去演，在中途你也许会累了，会倦了，但都不可休息，因为戏中需要你，我们要坚持把这出戏演完之后才可以休息。 到了剧终，我们也许会说“谢谢观看，我累了，要真正的休息一下了，来世不见!”所以人生的价值在于创造价值。 我的第一本书读后感（二） 作者通过他人生的第一本书向我们展示了他的童年生活。“我的童年没有幽默，只有从荒芜的大自然感应到生命最初的快乐和梦幻。”作者如此写道，从中可体味到作者对于童年生活的感觉是多么地辛酸、艰苦而沉重。同作者相比，我的童年生活是幸福的，起码不用为在生存的底线上挣扎而苦恼。 我记不太清楚自己第一次跨进学校的大门的情景，走进知识的世界，但我记 得我拿到的人生的第一本书，它是完整的，而不像作者，为了朋友，还要将手中 的第一本书分一半给朋友。或许是生活条件优越了，想要的东西太容易得到，反而不在乎、不珍惜现在拥有的，对于求知也并不热情 作者在文章的结尾处写道，“人不能忘本”。现在想想，对于知识的源头以及人生的起点，在我的记忆里，已经模糊不清了，实在是惭愧。我不想自己辛辛苦
苦学了十几年的知识是毫无价值的，它是我人生意义中的一部分。更何况，学海无涯。现在，我不能再如此浑浑噩噩的、毫无目的地过每一天，我要不断地积累知识，充实自己，为有朝一日找到人生目标后实现它而作充分的准备。 我的第一本书读后感（三） 当我们在明朗的教室里舒舒服服的读书时，当我们在用多媒体生动形象地上课时，请读《我的第一本书》吧! 它将会让你深有感触，受益终生的。 《我的第一本书》是我国着名作家史成汉写的，它主要记叙“我”的第一本书不同寻常的经历，记录了在元贞因家里穷而没钱买书时，“我”为了元贞吧一本书撕成两半，而最后却考第一名的这一段友谊故事，还歌颂了深沉的父子之情。 读了这篇课文，让我深感惭愧。我想史成汉可以在那艰苦的环境下也能开开心心地读书。那时，他们没有教科书。没有学具只能苦中找乐，特别是在上课时他带着两只狗，这是一个多么温馨，多么快乐的画面呀!让我忍不住握起手中的笨笔来赞美它，而现在的我们仅仅只是因为夏天太热或冬天寒冷，就连声抱怨读书累，读书难。对于我们来说，读书是十分辛苦的，没有快乐可言。记得有一次，早上起来，温度急速下降，而那时的我就一直抱怨过不停。还有一种不想去上学的冲动，现在想起来还真是惭愧不已 课文让我感动最深的不仅仅只是他们苦中找乐的志趣，还有乔元贞因家穷没钱供他读书，后来竟一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。读到这一
我最喜欢的一本书优秀作文八篇 夏活蒂·勃朗特写的《简·爱》是我最喜欢的一本书，书中的主人公简·爱有着一颗坚强高尚的心灵，她那顽强的精神常常地打动了我，使我迫不及等地几乎一口气读完了这本世界名著。 简爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受欺凌。后来，她进了孤儿院，一个朋友也没有，院长很坏，她让简·爱擦桌子、拖地，稍微碰了一下，她就要打简·爱。简·爱受尽了磨难。后来简爱和一位名叫海伦的小姑娘成了好朋友，但几年后海伦就身患绝症去世了，简·爱很伤心，她又没有朋友了。 就这样，简·爱在孤独中渐渐长大了。她贫穷、矮小，貌不惊人，但她凭着一颗坚强高尚的心灵，自尊自立，当上了一名家庭教师。这个家的主人脾气很温和，他待简·受很好，他们很快就相爱了。然而，就在他们真心相爱的时候，简·爱发现主人还有妻子，简·爱不愿沦为情妇，她伤心地离开了。后来，男主人因为发疯的妻子放火烧了庄园，女主人在火灾中死去，男主人也因此失明。就在男主人绝望孤独的时候，简·爱又回到了男主人的身边，经过了种种艰难，他们终于获得了最真诚、最珍贵的爱情。 “不经历风雨，怎能见彩虹？”这是简·爱的真实写照。她经历了风风雨雨，最终获得了最真诚的爱情。这本书的开
头和结尾有着鲜明的对比，还突出了中心，那就是只要你付出了努力和汗水，总会有好结果。从一个小女孩到亭亭玉立的大姑娘，简·爱唯一不变的是善良、坚强和自信。她以一个心灵高洁，维护自尊的女性形象，深受广大读者喜爱，这也是这本书一百年来久盛不衰的原因之一。 生活中，像简·爱一样的人很多，他们历尽了磨难，以善良的心赢得了别人的信任，从而也结出了甜的果实。生活需要真诚，需要付出，愿天下善良的人们终有好报。 最近我读了一本名叫《小公主》的书。自从读了这本书后，我突然明白了成长中是一定要经磨难的。而经历过磨难的人，成功后，才会变得更加璀璨、闪亮。 这本书主要写了一位善解人意的贵族女孩儿莎拉。克鲁在一所名叫“明钦小姐优等女子学院”的学校发生的点点滴滴的幸福、感人、悲哀的事情。当然，在最后莎拉以幸福的结局在我们这些读者的眼里画了一个完美的句号。 这又是一本很值得我们深思的书。全书完全的显露出了一个充满友爱的世界和充满人情味的生活。从莎拉充当暴躁女孩洛蒂的“小妈妈”到莎拉一直努力帮助胖女孩埃芒加德学法语；从莎拉友好对待小苦工贝基到莎拉唯一的亲人—爸爸去世后，贝基、埃芒加德洛蒂努力安慰莎拉等事件，都很令我感动。 其中，我最喜欢第九章—“米奇塞德克”。这一章讲了
我的第一本书 一、教材分析 《我的第一本书》是人教版八年级语文下册第一单元的第一课。本单元的五篇课文均是名家之作。它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 二、学情分析 由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的苦难生活，课前也让学生到图书馆、上网或访问老人等形式查找那个时代的情况，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。另外，本课浅显易懂而又耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。 三、设计思路 1、教学目标 知识与能力：了解20世纪二三十年代中国农村孩子求学艰辛及人们在艰辛生活面前表现出来的人间温情和生活乐趣，培养学生对生活的体验能力。 过程与方法：通过熟读全文，合作探究学习，引发体验，培养学生自主学习、深刻体察和独特感悟。 情感态度与价值观：教育学生珍惜现在的学习和生活环境，用心感悟生活中的人间真情，努力学习，学会感恩。 2、教学重点、难点 （1）、感悟作者的思想感情 （2）、体会“第一本书”的深刻含义 （3）、体会重点词句的含义 （4）、引导学生深刻理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟 3、教学方法 本文的作者是一位诗人，在严酷而荒诞的年代里，他清醒地感觉到、认识到了作为一个诗人的神圣的历史职责。他的诗更多地带有反抗现实而义无返顾地奔赴“革命”理想的特点。时代的苦难使它对生活有着深刻的体察和独特的感悟，让他产生了创作的激情。作者追忆《我的第一书》时，以口语化的语言、幽默的笔调把苦难的生活渲染得充满温情，把恶劣条件下的学习写得趣味横生。在荒寒的背景下，不尽是辛酸，也有着抹不去的乡间村邻的友好淳厚的情义。初中阶段是学生树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。在进行《我的第一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。只有让学生与作者同呼吸共命运，才能使学生领悟到作者童年时期的苦与乐，才算达到了语文教学上的最佳效果。因此在教学过程中我以引导学生体会情感，认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义为目
一本书的读后感200字 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。以下是的书本的，希望对大家有帮助！ 在这个烈日炎炎的暑假终日沉浸在书海中，享受着书籍给我带来的快乐。我带着强烈的好奇品读了《巧克力味的暑假》这本书。 这本书说的是小学毕业生项心仪，虽然通过了毕业考，但也尝到了毕业的独特滋味。曾亲密相处了六年的四个好朋友，在毕业之后劳燕分飞，心中那无限的孤独和无奈，只有自己才能体会。所幸的是他又到了新同学和朋友······友谊的滋味，对她来说，犹如巧克力一般苦涩而又甜美。 虽然我不是毕业生，但却能体会到暑假给我们带来的快乐。我的暑假也是多姿多彩的呢！我每天都按时按量的完成老师布置的暑假作业，此外妈妈还帮我安排了许多课外小练习，因此我的暑假生活是十分充实的，而我最开心的事就是去哥哥、姐姐家作客，我们在一起互相玩耍，别提有多开心了，我会珍惜自己的每一个假期，争取成为时间的主人。 她有巧克力味的暑假，我也有丰富多彩的暑假！ 每一本书都是作家的结晶，他们用自己丰富的词汇，感人的素材，编排出一本本好书。我有一个好伙伴，它激发我探测宇宙的秘密，让我展开联想，宇宙神秘面纱的背后是什么样的，那就是《宇宙之迷》这本书，我虽然么去过宇宙，但它却让我身临其境，亲眼看见火星美丽的华表……“读万卷书，行万里路。”
这句话一直在我耳边回荡。读书能提高写作水平，丰富课外知识，假如你不读书，你的写作水平就不会高，但是，如果你广泛读书，写作水平肯定会大大提高。读书就像走路，你读的书越多，知识就越多，自己就比别人多走了一段路。读一本好书，就等于交了一个益友。书是我们的伙伴，我们要和它交朋友。书是一位好老师，它向我们传授自己肚里的知识，给我们极大的帮助。读万卷书，行万里路！ 你知道我喜欢读什么书吗？我喜欢读《蓝鲸的眼睛》、《昆虫记》、《聪明的狐狸爸爸》等，但是我最最最喜欢的就是《西游记》。 《西游记》里主要人物是孙悟空，沙和尚，唐僧和猪八戒。我最喜欢的是三打白骨精的故事，白骨精很狡猾，第一次变成小姑娘，第二次变成老奶奶，第三次变成老爷爷，但是每次都会被孙悟空的火眼金睛看穿，最后都被孙悟空打死了。 读了这本书我知道了做事要大胆做，不能做不可以做的事，也要向孙悟空一样判断坏人。 这本书是一本好书，推荐给大家，你们读了以后也会收获不小，因为这本书可以给你带来很多解决问题的方法。 我对什么事物都很好奇，便让妈妈给我买了一本《十万个为什么》这本书看，我觉得这本是可以解开我不懂的自然规律。 这本书主要的写了人们一直搞不懂的自然规律的秘密，带我们解开了一个个不懂的事情。比如：下雨时蚂蚁们为什么搬家，鱼儿为什么离开水生存不了多长时间，大象的鼻子为什么那么长……
【篇一：我最喜欢的一本书】 我家有很多书，比如：《爱的教育》《吹牛大王历险记》《中国名人故事》《外国名人故事》其中，我最喜欢的就是《中国名人故事》。 读了这本书，我知道了：中华民族五千年的历史，是一个光辉灿烂、英雄辈出的历史。在这段历史上，曾经涌现出一批批举世闻名的人物，其中有儒家亚圣——孟子，有盛世君王——李世民，还有一代天骄——成吉思汗在他们身上，传承着中华民族的优良传统。 读了这本书，我知道了：自古英雄出少年。乐队的小指挥聂耳的学习条件是多么艰苦，那样艰苦的条件激发了他的音乐天赋和对音乐的热爱。他上了反动派的黑名单后，来到上海，创作出我们的国歌《义勇军进行曲》。 读了这本书，我知道了：良好的学习习惯必定能决定人的一生。少年时代的李大钊做作业时是那么认真，长大后才有所成就。读了这本书，我知道了：有志者，事竟成。十二岁的小鲁迅每天贪黑起早，在人生路上不断前进，最终成为中国文坛上的一位巨人。 读着这本书，书中的人物仿佛就在我眼前努力学习;仿佛就在我身旁激励我：快点像我一样努力学习吧!名人是怎样取得成功的?当然是他们99。9%的汗水，再加上0。1%的灵感。不努力哪来成功?不努力哪来事业?我要学习鲁迅、李大钊、聂耳刻苦学习、努力奋斗的精神。 《中国名人故事》这本书使我懂得了许多做人的道理，我非常喜欢它!只要一有空，我就会把它拿出来，反复地读，认真地想。 【篇二：我最喜欢的一本书】 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。这句话，是著名作家海明威在《老人与海》里说的。《老人与海》是我最喜欢的一本书，告诉人们要有永不言败、宁折不弯的精神。 这本书主要讲了一个老人常年独自在海上打渔的生活。有一次他遇到了一条大鱼，但是在返回的路上遇到了成群的鲨鱼。老人使出浑身的解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉全部吃光了。结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架。 我很佩服老人这种永不言败，面对困难毫不退缩的精神，而我正缺少这种精神与挑战困难的勇气。记得有一次，我在家做数学练习题，由于辅导书是小姨从外地带回的，一些题型并不熟悉，遇到难题就一跃而过了。这是，爸爸看见了，让我仔细读题，一遍读不懂再读一遍，直到读懂。在那时，我想起了那位老人面对困难锲而不舍的精神，这不正是我需要的吗?我下定决心，一定要迎难而上，把这些难题攻克。渐渐的，我喜欢上了做练习题，这也是对我学习的一种挑战和锻炼。无论学习还是工作，都需要这种精神。 在今后的学习中，会有许许多多的困难与挫折等着我们，只有像那位老人那样尽自己最
《我的第一本书》教学设计 《我的第一本书》教学设计 作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《我的第一本书》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《我的第一本书》教学设计1 教学目标 【知识与技能】 1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。 2、品味重点语句的含义。 3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 【过程与方法】 1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。 2、复述课文，培养表达、概括能力。 3、小组讨论，培养学生的思维能力。 【情感、态度与价值观】 体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。
【教学重点】 复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。 【教学难点】 品味文章的语言的深刻含义 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境导入新课 书是人们的精神食粮。在难以得到精神食粮的本书时候，书的珍贵我们可以想象得到。“第一本书”在作者的记忆里是非常珍贵的。为什么呢？让我们一起来感受感受吧！ 二、自读感知整体把握 1、走进牛汉 牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 2、积累字词 注意下列字词的音义 酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨 3、整体感知 （1）五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”
的故事。 要求： ①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程； ②读音准确，口齿清楚，声音洪亮； ③语言简练生动，表达流畅自然。 （2）读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。 讨论、点拨： ①父子情。如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。 ②同学、朋友情。如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。 ③人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。 三，合作交流解读探究 1，深入理解课文内容 再次默读课文，思考下列问题 (1)“我的第一本书”是指什么？不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书，是人生的一次珍贵经历。它蕴含着生活的艰辛，父子的深情，同学的友谊和上学的乐
我的第一本书阅读答案 语文网小编今天推荐的是：我的第一本书阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇，以供同学们练习、反思和感悟! 我的第一本书 张洁 我本以为，这一辈子再无出路了。永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发现它、测试它、实现它的机会都没有。…… 那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑，但是除了痛苦的人生经验，我几乎是赤手空拳。 大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活，可以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好，给我一线希望。但是爱好并不等于“能够”。 “文革”中成长的一代人，以为他们是最不幸的，白白耽误了十年青春。然而我们这一代人，被耽误的，何止是十年? 在文学这一块前有古人，后有来者的土地上，我开始了为时过晚的耕耘。 第一篇小说《从森林里来的孩子》，我写得很苦，前前后后修改了五遍。投稿《人民文学》杂志，又被退了稿。我又将退稿投向《北京文学》。也是一位女编辑，诗人张志民的妻子付雅雯。却得到意外的关注，一字未动的发了头条。引起了社会的注意，并且在1978年获得了第一届全国优秀短篇小说奖。 在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作。我只有一间房子，晚上为了不影响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，或是上班的路上进行构思，就这样慢慢地集成了我的第一本书。 当我第一次把稿费交给母亲的时候，我对他说：“妈，我们终于有钱了，您可以不必再去卖冰棍、卖牛奶了。”母亲哭了。 我要说明的是，我从不歧视卖冰棍、卖牛奶的工作。相反，我认为凭自己的劳动挣饭吃，比不劳而获的寄生生活或剥削生活光彩得多。 我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里的工作，晚上还要给工厂缝手套，给工程师抄讲义，以补偿工资收入之不足，母亲正是因为年迈，才从小学教师的位子上退休下来，但是为了帮我支撑这个家，不得不替奶厂卖牛奶，替冷饮厂卖冰棍。她一生坎坷，自幼丧母，倍受后母的虐待。结婚不久，又被我父亲遗弃，一个人拉扯着我，吃糠咽菜，千辛万苦才把我抚养大，又供我读了大学。我本应侍奉母亲安度晚年，且不说享什么清福。但是我却没有这个能力，使她在将近七十岁的高龄，还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳作。 当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实就是我的财富。 我永远不会忘记生活在我周围的普通人。当我写作的时候，我心里想着的不仅仅是中国的老百姓，也想着整个人类，我爱人类，关心着他们的命运和前途，我将尽终生的力量为人类而写作，因为我是从普通人当中走出来的。 1、文中“我的第一本书”是指 2、指明下句中引号的作用： A、比那些伪善的、不容我也有常人应有的一席之地的“正人君子”光明得多。
读一本好书读后感8篇 读一本好书读后感 读一本好书读后感: 读一本好书读后感作文 星期六，我读了一本书，叫成语故事，里面有很多的有关成语的故事，有：《八仙过海》《半途而废》《才高八斗》《对牛弹琴》还有《守株待兔》等等，有好多。我选了一个好听的故事，故事的名字叫《半途而废》我说一说这个故事吧！ 东汉时，有一位叫乐羊子的人，他外出求学一年就回家了。它告诉妻子说:“出门时刻长了想家。” 妻子听罢，拿起剪刀走到织布机前说：“这布是一寸寸地积累，才有一丈乃至一匹。如果我将它割断，就会前功尽弃。”妻子又说：“读书不可半途而废。” 乐羊子听了妻子的话，很受启发，于是他又去继续学习，一连七年没有回过家。 乐羊子听从妻子的话做事有始有终，最后最后取得了成就。小朋友们做事必须坚持到最后，不能够中途停止哦！ 这个故事告诉我们，做事不能半途而废，只要发奋，就必须能做好！ 读一本好书读后感:
读一本好书《草房子》读后感1000字 《草房子》是一本儿童读物，描述的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活，小说透过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描述，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。 “陆鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头期望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使陆鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。他期望透过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。可喜的是，他还是有着强烈地群众荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的主角，而且把这个主角演得一丝不苟，活灵活现。陆鹤在演出中感悟到了，只有为群众做好事才能得
我喜欢的一本书作文ppt 【篇一：我喜欢的一本书】 我喜欢看的书有很多，有《格林童话》、《安徒生童话》、《一千 零一夜》等等，但我最喜欢看的是《西游记》，它是四大名著之一，是吴承恩先生的杰作。 这本书主要讲述了唐僧师徒四人去西天取经，他们不畏艰险，经历 了九九八十一难，战胜各路妖魔，最后取得真经，修成正果。书中 有机智勇敢的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，无私奉献的沙和尚，还 有待人善良的唐僧。 这里我最喜欢的是孙悟空，因为他不但机智勇敢，还会七十二变， 而且有一双火眼金睛，能够分辨人妖，特别是孙悟空的金箍棒专门 用来打妖魔鬼怪，给我印象最深的是《三打白骨精》的故事，白骨 精虽然狡猾无比，唐僧也曾几度冤枉甚至赶走悟空，但是悟空深深 记得师父把他从五指山就出来的大恩，最后他还是打败了为非作歹 的白骨精，帮人民除了害。这也证明了邪恶永远战胜不了正义。 读完了这本名著后，让我明白了遇到困难不能退缩，应该勇敢的面对，才能战胜困难，才能实现我们的理想。 我看过《格林童话》、《伊索语言》等书，但是，我最喜欢的还是《十万个为什么》，因为它给予了我丰富的知识。 我一回到家便会捧起书来看，沉浸在书的海洋里以至于连饭都忘了吃。《十万个为什么》这本书教给了我许多知识，让爸爸、妈妈对 我刮目相看。 有一次，我和爸爸、妈妈、弟弟到阳台上赏美丽的月亮。忽然，圆 月缺了一角，变成了一叶扁舟，不一会儿，圆月又缺了一角，变成 了树梢，再过一会儿，月亮全没了。天空一片漆黑，像个黑漆漆的 屋子，伸手不见五指。全家人惊奇不已，我想了想，便知道了这是 怎么回事了，对妈妈说：“妈妈，这种现象叫月食，月亮公转转到地 球和太阳中间，这样太阳光就不会被月亮反射到地球上来，所以这 是天空就会黯淡无光，你们只要等一会儿，月亮就会恢复原状的。” 他们听了，说：“你怎么知道？”我神秘地说：“不告诉你。” 《十万个为什么》这本书对我的学习有很大的帮助，我喜欢它。 高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。的确，书充实了人们的生活，使生活变得丰富多彩；书开拓了人们的视野，拥有了智慧。总
我的第一本书解析 一、整体把握 作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。在第1段里作者写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这句话很有诗意，但又似乎有点儿玄妙，这与“我的第一本书”有什么关系呢？下文便围绕“我的第一本书”展开叙述并回答这一耐人寻味的话题。 父亲从城里带回来的书，与红薯一样，在上个世纪初偏远的乡村，“都是稀奇东西”。它引发“我常常好奇地翻看”，因为不识字而只能认画，但仍然感到“书里有很多奇妙的东西”。这大概就是“生命最初的快乐和梦幻”的一部分吧，虽然作者没有明说。这些书，尽管也许给作者带来了好奇、快乐和梦幻，但那毕竟“是父亲的，不属于我”。接下来，文章正式落到“我的第一本书”的叙述上。8段， 从第3～写“我的第一本书”不同寻常的经历。 上小学的第一个学期，“我”考了第二名，照说，这是一个很不错的成绩，但祖母告知父亲，全班才三个学生，而第三名却是连“一只手几个指头都说不上来”的二黄毛。这引起了父亲对我成绩的怀疑，于是要“我”拿书来考“我”，可“我”拿来的是“一团纸”，是拦腰截断的没有封面、没有头尾的半本书。当父亲问明那半本书的去处之后，只是叹了一口气，并继续让“我”
背书，“我一口气背完了”，“背得一字不差”。 父亲要“我”拿回那分给同学乔元贞的半本书，并为我们俩“装订成了两本完完整整的书”。 接下来（第10段），父亲领“我”离开本村到崔家庄念书去了，由此“我”才知道，本应该还有别的书，而“我们就只念一本《国语》”。如果说，前面写的是“不同寻常的第一本书”，那么，这一段则进一步交代了这是“真正的第一本书”。 通常，文章到此可以收尾了，但是，作者并未就此打住，而是“回过头来说说我的第一本书”，进而写出念书给“我”带来的快乐。并交代与“书”有关的几个人的命运。 文章最后呼应开头，表达了对第一本书的珍视铭记之情。 但是，读过本文，深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的“故事”，而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。 首先是父子之情。父亲关心“我”的学习，学期结束，父亲问“我”考了第几名，“我说：‘第二名。’”父亲非常高兴，又是抚摸，又是夸奖。“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲，父亲“愣了半天，翻来覆去地看”。当问清原委后，父亲并没有批评和指责，只是深深叹着气。作者笔下的父亲，确是一个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。晚上，父亲在昏黄的油灯下，为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”。新的学期开始，
我的第一本书读后感（一） 文章结尾写到：我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 读过本文，深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的故事，而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比我有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的出息：他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。这算得什么出息呢？ 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是我拿回那半本书让父亲装订完整时，他哭着对我说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就是他一生惟一的一本书了。而我后来到条件好一些的学校上学（再后来，我读了中学，读了大学，成了诗人）。而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢？还能有多大出息？在这里，我们可以用一句时髦的话概括一下：知识改变命运。但是，谁能给他以知识呢？这就促使我们更深入的思考了。
总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的诉说，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。 回想过去，多少孩子因为贫困，从来没有进过校门；多少孩子被迫中途退学；不是因为他们天生愚钝，而是因为他们从小就没有读书的机会。所谓的出息似乎只有有钱人家的孩子才可以实现。多少人才被埋没，多少孩子因不能读书而终生落魄。这不能不引起人思考。作者的心情是沉重的，读者的心情也更沉重，更重要的是，今天的学生读到此文，更应好好的想想，你们都是幸运儿！乔元贞的命运如果在今天的孩子身上重现，那简直就是罪过！读书吧，孩子！
《我的第一本书》教案设计二 教学目标 1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。 2．整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。 3．品评含意丰富的语句，养成正确的语感。 4．培养语言表达能力。 5．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。 教学重点 品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。 教学难点 理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 教学程序及师生双边活动 一、导语设计 同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。(教师引领学生诵出：我羞愧地离开了动物园，／恍惚之中听见一声／石破天惊的咆哮，／有一个不羁的灵魂／掠过我的头顶／腾空而去，／我看见了火焰似的斑纹／和火焰似的眼睛，／还有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。(板书文题、作者) 二、学生回忆诗人牛汉的创作经历 教师视情况进行补充. 三、诵读，整体感知文意 1．请同学们默渎课文，初步感知文意。标示段序并积累词语。 教师可作如下提示。 幽默凄惨奥秘翻来覆去温厚 2．学生再读课文，揣摩、理解课文内容。 思考：60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念? 学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。 3．学生通读全文，整体感知文意。研讨： (1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解? (2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 学生畅谈阅读体会，老师提示： (1)作者的“第一本书”意味深长。如果说课文主体部分写的“不同寻常的第一本书”是人生第一课的话，那么写父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”，也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课，蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。 (2)作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种