遗传因子的发现
1、豌豆是植物，而且是授粉，也就是豌豆花在时，就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰。所以豌豆在下一般都是纯种。
2、两性花的花粉，落到同一朵花的上的过程叫做自花授粉，也叫。豌豆花的结构很适合自花传粉。
3、两朵花之间的传粉过程叫做传粉。供应花粉的植株叫（♂），接受花粉的植株叫做母本（♀）。孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做。然后，套上纸袋。待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去的柱头上，再套上纸袋。
4、豌豆植株还具有的性状。例如，豌豆植株中有高茎、矮茎。
5、一种生物的性状的不同表现类型，叫做相对性状。例如，豌豆种子的圆粒和皱粒。
6、孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做。
7、孟德尔针对豌豆的一对相对性状杂交实验，提出的“分离假设”：生物体在形成生殖细胞-配子时，彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的。
8、生物的性状是由决定的，其中决定的为显性遗传因子，用大写字母（如D）来表示，决定隐性性状的为，用小写字母（如d）来表示。体细胞中是成对存在的。遗传因子组成相同的个体叫做（如纯种高茎豌豆DD，纯种矮茎豌豆dd）。遗传因子组成不同的个体叫做（如F1体细胞中的遗传因子Dd）。受精时，雌雄配子的结合是。
9、性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表，甲、乙小桶内的彩球分别代表，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌性配子的。
10、假说-演绎法：在观察和分析基础上以后，通过推理和想象提出假说，根据假说进行，再通过演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。
11、孟德尔用实验验证了其“分离假设”是正确的。测交实验：让F1与杂交。
12、孟德尔一对相对性状的实验结果及其解释，后人把它们归纳为定律，又称为分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相；在形成配子时，发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
13、孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，
彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，它们之间的数量比为。受精时，雌雄配子的结合是随机。雌雄配子的结合方式有种；遗传因子的组合形式有种。性状表现为种，性状之间的数量比是：。
14、孟德尔用验证了其“自由组合假设”是正确的。测交实验：杂种子一代（YyRr）与
（yyrr）杂交。
15、自由组合定律（孟德尔第二定律）：控制不同性状的遗传因子的是互不干扰的；在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，决定的遗传因子自由组合。
16、豌豆适于作杂交实验材料的优点：①具有稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎。②豌豆严格自花授粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交获得杂合子。③豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。
17、孟德尔获得成功的原因：①选取豌豆做实验材料。②先研究一对相对性状再研究多对性状。
③对实验结果进行统计学分析。④严谨的科学态度和方法。
18、控制的基因，叫做等位基因，如D和d。表现型指生物个体表现出来的，如豌豆的高茎和矮茎。基因型指与表现型有关的，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。
第2章基因和染色体的关系
1、减数分裂是一种的有丝分裂。减数分裂是进行的生物，在产生
细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。
2、高等动植物的减数分裂发生在内。人和其它哺乳动物的精子是在中形成的。睾丸里有许多。曲细精管中有大量的精原细胞。是原始的雄性生殖细胞，每个精原细胞中的染色体数目都与的相同。在减数第一次分裂前的，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞。复制后的每条染色体都由
构成。这两条姐妹染色单体由同一个连接。
3、同源染色体：的两条染色体，形状和大小都相同，一条来自父方，一条来自母方。同源染色体两两配对的现象叫做。联会后的每对同源染色体含有染色单体，叫做四分体。四分体中的之间发生交叉互换。
4、在纺锤丝的牵引下，配对的彼此分离，分别向细胞的两极移动，细胞的每个极只得到各对同源染色体中的。
5、减数第一次分裂过程中，由于分离，并分别移向细胞两极，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中一半。因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在。
6、减数第二次分裂，不再复制，每条染色体的分裂，姐妹染色单体，分别移向细胞的两极。
7、减数第一次分裂形成个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，就形成了个精细胞。每个精细胞都含有数目减半的。精细胞要经过才成为精子。精子呈蝌蚪状，头部含有，尾长，能够摆动。
8、人和其他哺乳动物的卵细胞是在中形成的。
9、卵细胞与精子形成过程的主要区别是：初级卵母细胞经过减数第一次分裂，形成的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做。次级卵母细胞进行减数第二次分裂，形成一个和一个小的极体。一个初级卵母细胞经过减数分裂，就形成和三个极体，三个极体不久退化消失，一个卵原细胞经过减数分裂，只形成卵细胞。10、人的体细胞中有对染色体，人在形成精子或卵细胞时，可能产生223种类型的配子（不考虑非姐妹染色单体间的交叉互换）。
11、受精作用是卵细胞和精子成为受精卵的过程。受精时，精子的细胞核
与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。受精卵中的染色体一半来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
12、由于减数分裂形成的配子，染色体组成具有，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的，同一双亲的后代必然呈现。这种多样性有利于生物在中进化，体现了的优越性。
13、受精卵继承了双亲各半数的染色体，但双亲对子代的贡献是（填“一样”“不一样”），卵细胞含有细胞质，为受精卵提供营养物质，同时线粒体中的DNA也会影响生物的遗传。
14、对于进行有性生殖的生物来说，和对于维持每种生物体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的，都是十分重要。
15、萨顿的假说：基因就在染色体上，因为基因和染色体行为存在着关系。①基因在杂交过程中保持。②在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。③体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。④非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在也是自由组合。
16、萨顿的推理，也是类比推理。他将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出的假说。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要的检验。
17、果蝇，10多天就繁殖一代，一只雌果蝇一生能产生几百个后代，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。
18、果蝇的体细胞中有4对染色体，3对是染色体，1对是染色体。在雌果蝇中，这对性染色体是的，用XX表示；在雄果蝇中，这对性染色体是异性的，用表示。19、摩尔根把一个特定的基因和一条特定的染色体-X染色体联系起来，从而用实验证明了
（假说-演绎法）。
20、每种生物的基因数量，都要远远多于这种生物的数目。一条染色体上应该有基因。
21、摩尔根和他的学生们绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图，说明基因在染色体上呈排列。
22、通过法，就可以知道基因在染色体上的位置。
23、基因的分离定律的实质是：在的细胞中，位于的等位基因，具
有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代
24、基因的自由组合定律的实质是：位于的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的基因彼此分离的同时，非同源染色体上的基因自由组合。
25、位于性染色体上的基因控制的性状，在遗传上总是和相关联，这种现象叫做伴性遗传。
26、研究人类的遗传病，表示一个家系的图中，通常以代表男性，圆形代表，以罗马字母代表代（如I、II等），以阿拉伯数学表示个体（如1、2等），深颜色表示。27、人类的X染色体和Y染色体无论在大小和携带的基因种类上都不一样。X染色体携带者许多基因，Y染色体只有X染色体大小的左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的。
28、男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给。这种遗传特点，在遗传学上叫做。
29、抗维生素D佝偻病就是一种遗传病。这种病受显性基因（D）控制，当女性的基因型为X D X D、X D X d时，都是患者，但后者比前者发病。男性患者的基因型只有一种情况，即X D Y，发病程度与X D X D相似。
30、位于X染色体上的显性基因的遗传特点是：，但部分女性患者病症较轻。男性患者与正常女性结婚的后代中，女性都是，男性正常。
31、伴性遗传在生物界中是普遍存在的。人的和抗维生素D佝偻病以及果蝇的红眼和白眼都是伴性遗传，此外，人的，芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹，以及植物（如杨、柳）中某些性状的遗传都是伴性遗传。
32、鸡的性别决定方式和人类、果蝇正好相反。雌性个体的两条性染色体是的（ZW），雄性个体的两条性染色体是的（ZZ）。如果用芦花雌鸡（Z B W）与非芦花雄鸡（Z b Z b）交配，那么F1中，雄鸡都是（Z B Z b），雌鸡都是（Z b W）。
33、“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。如果一只母鸡（ZW）性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代的性别是：1公鸡（ZZ）：2母鸡（ZW）：1死亡（WW）。
第3章基因的本质
1、1928年，以小鼠为实验材料，他用两种不同类型的肺炎双球菌去感染小鼠。一种细菌的菌体有，在培养基上形成的菌落表面光滑（smooth），叫做S型细菌；另一
种细菌的菌落没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙（rough），叫做R型细菌。S 型细菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症，因此是。
2、格里菲斯推论：在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中含有，将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型或细菌。
3、为了弄清楚转化因子，及其同事对S型细菌中的物质进行了提纯和鉴定。他们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入了，R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA纯度越高，转化就；如果用酶分解从S型活细菌中提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。艾弗里提出了不同于当时大多数科学家的观点：DNA才是使R型细菌产生的物质。
4、由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有人对实验结论表示怀疑。以T2噬菌体为实验材料，利用的新技术，完成了另一个更具说服力的实验。
5、T2噬菌体是一种在大肠杆菌体内的，它的头部和尾部的外壳都是由构成的，头部内含有DNA。T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在的作用下，利用的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的。
6、在T2噬菌体的化学组成中，60%是蛋白质，40%是DNA。对这两种物质的分析表明：仅蛋白质分子中含有，磷几乎都存在于分子中。
7、赫尔希和蔡斯首先在含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中培养，再用上述大肠杆菌培养，得到DNA含有32P标记或蛋白质含有35S标记的噬菌体。然后，用32P或35S标记的T2噬菌体分别侵染的大肠杆菌。
8、搅拌的目的是使吸附在细菌上的分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的，而离心管的沉淀物中留下被感染的。
9、离心后，检查上清液和沉淀物中的放射性物质发现：用35S标记的一组感染实验，放射性同位素主要分布在中；用32P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在试管的物种。赫尔希和蔡斯的实验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面，才是真正的遗传物质。
10、从烟草花叶病毒中提取岀来的蛋白质，不能使烟草感染病毒，但是，从这些病毒中提取岀来的RNA，却能使烟草感染病毒。因此，在这些病毒中，是遗传物质。因为绝大多数生物（细胞生物）的遗传物质是DNA，所以说DNA是的遗传物质。
11、DNA分子是以4种为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有
四种碱基。（A）的量总是等于（T）的量；（G）的量总是等于（C）的量。
12、DNA分子双螺旋结构的主要特点是：（1）DNA分子是由组成的，这两条链按方式盘旋成双螺旋结构。（2）DNA分子中的和交替连接，排列在侧，构成；
排列在内侧。（3）两条链上的碱基通过连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A（）一定与T（胸腺嘧啶）配对；G（鸟嘌呤）一定与C（）配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做原则。
13、规律概括：在DNA双链中，任意两个不互补碱基之和，并为碱基总数的。
14、DNA的复制方式为：，指以亲代DNA为合成子代DNA的过程。这一过程是在细胞的间期和的间期，随着的复制而完成的。
15、复制开始时，DNA分子首先利用细胞提供的，在的作用下，把两条螺旋的双链解开，这个过程叫做。然后，以解开的为模板，在等酶的作用下，利用细胞中游离的4种脱氧核苷酸为，按照碱基互补配对原则，各自合成一段子链。
16、DNA分子的复制是一个的过程，复制需要等基本条件。DNA分子的结构，为复制提供了精确的模板，通过，保证了复制能够准确地进行。DNA分子通过复制，将从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的。17、在DNA分子中，由于组成脱氧核苷酸的碱基有4种（A、G、C、T），因此，构成DNA分子的脱氧核苷酸也有4种，它们的名称是：、、和。
18、人类基因组计划测定的是24条染色体（）上DNA的碱基序列。
19、一个DNA分子上有基因，每一个基因都是特定的DNA片段，有着特定的。大部分随机排列的脱氧核苷酸序列从来不曾出现在生物体内，而有些序列却会在生物体内重复数千甚至数百万次。基因碱基对随机排列成的DNA片段。
20、遗传信息蕴藏在4种碱基的之中：碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的，而碱基的的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的：DNA分子的多样性和特异性是生物体
的物质基础。DNA分子上分布着多个基因，基因是有的DNA片段。
第4章基因的表达
1、基因通过指导蛋白质的合成来控制性状，这一过程称为。基因是有遗传效应的DNA 片段；DNA主要存在于中，而蛋白质的合成是在中进行的。
2、RNA由基本单位核苷酸连接而成，核苷酸也含有4种碱基，可以。组成RNA的五碳糖是而不是脱氧核糖，RNA的碱基组成中没有碱基，而替换成碱基；RNA一般是，而且比DNA短，因此能够通过，从细胞核转移到细胞质中。
3、RNA有三种：也叫mRNA；也叫tRNA；也叫rRNA。
4、转录是在内进行的，是以DNA双链中的为模板，合成mRNA的过程。细胞中游离的与供转录用的DNA的一条链上的碱基，在酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。
5、mRNA合成以后，就通过进入细胞质中，游离在细胞质中的，就以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。核酸中的就是遗传信息。翻译实质上是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的。
6、mRNA上的碱基决定1个氨基酸。每3个这样的碱基又称做1个。从密码子表中可以看出，一种氨基酸可能有密码子，这一现象称作密码的简并。
7、tRNA的种类很多，但是每种tRNA只能识别并转运氨基酸。tRNA分子比mRNA小得多，看上去像三叶草的叶形，其一端是携带的部位，另一端有3个碱基。每个tRNA的这3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，因而叫。
8、核糖体是可以沿着移动的。核糖体与mRNA的结合部位会形成个tRNA的结合位点。通常，一个mRNA分子上可以相继结合多个，同时进行多条(相同)肽链的合成，因此，少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质。肽链合成后，经过一系列步骤，成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职能。
9、根据mRNA的碱基序列（填“可以”或“不可以”）写出确定的氨基酸序列，但（填“能”或“不能”）根据氨基酸序列写出确定的碱基序列。
10、科学家克里克预见了的一般规律，并将这一规律命名为中心法则。遗传信息可以从DNA流向DNA，即；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的；但是，遗传信息不能从蛋白质传递到，也不能从蛋白质流向或DNA。
修改后的中心法则，补充了遗传信息从RNA流向或DNA。
11、基因通过控制来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列，打乱了编码的基因，导致淀粉分支酶不能合成。人的白化症状是由于基因异常而引起的，患者缺少酪氨酸酶，不能合成，而表现出白化症状。
12、基因还能通过控制直接控制生物体的性状。囊性纤维病患者中，编码一个跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因缺失了个碱基，导致CFTR蛋白缺少一个氨基酸（苯丙氨酸），进而影响了CFTR蛋白的结构，使CFR转运离子的功能异常。
13、基因与性状的关系并不都是简单的关系。例如，人的身高可能是由基因决定的，其中每一个基因对身高都有一定的作用。同时，身高也是由基因决定的，后天的等也有重要作用。
14、基因与、基因与、基因与之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的，精细地调控着生物体的性状。
15、线粒体和叶绿体中的DNA，都能够进行自我复制，并通过控制某些蛋白质的合成。为了与细胞核的基因相区别，将线粒体和叶绿体中的基因称做基因。对人的线粒体DNA的研究表明，线粒体DNA的缺陷与数十种人类遗传病有关。这些疾病很多是与有关的。这些遗传病都只能通过遗传给后代。
16、形成果蝇红眼的直接原因是的形成，而红色色素的形成需要经历一系列生化反应，每一个反应所涉及的酶都与相应的基因有关，因此，红眼的形成实际上是的结果。但是，科学家只将其中一个基因突变而导致红眼不能形成的基因命名为红眼基因。其原因是，红眼基因正常是形成红眼的必要而非充分条件。红眼基因正常，并且其他涉及红眼形成的基因也正常时，果蝇的红眼才能形成；如果红眼基因不正常，即使所有其他涉及红眼形成的基因都正常，果蝇的红眼也不能形成。
17、基因控制生物体的性状是通过指导来实现的。基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；也可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
18、基因与性状之间并不是简单的一一对应关系。有些性状是由基因共同决定的，有的基因
可决定或影响性状。一般来说，性状是共同作用的结果。
第5章基因突变及其他变异
1、有性生殖的生物在通过减数分裂形成配子的过程中，要进行染色体的复制，实质是
的复制。碱基互补配对原则，能保证DNA复制的，使亲子代间的，保持一致。
2、镰刀型细胞贫血症是一种。患者红细胞呈弯曲的镰刀状，这样的红细胞容易破裂，使人患，严重时会导致死亡。研究发现，在组成血红蛋白分子的多肽链上，发生了氨基酸的。
3、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的的改变，叫做基因突变。
4、基因突变若发生在中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过传递。此外，人体某些体细胞基因的突变，有可能发展为。
5、易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为三类：因素、化学因素和生物因素。例如，紫外线、X射线及其他辐射能损伤；亚硝酸、碱基类似物等能改变；某些病毒的遗传物质能影响等。在没有这些外来因素的影响时，基因突变也会由于偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等原因产生。
6、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以产生，因此，基因突变在生物界中是存在的。无论是低等生物，还是高等动植物以及人，都会由于基因突变而引起的改变。
7、基因突变的表现在，基因突变可以发生在生物个体发育的时期；可以发生在细胞内不同的分子上；同一DNA分子的。
8、基因突变的表现为一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。基因突变的方向和没有明确的因果关系。
9、虽然基因突变的频率很低，但是当一个种群内有许多个体时，就有可能产生各种各样的，足以提供丰富的可遗传的变异。
10、自然条件下基因突变率很低，而且大多数基因突变对生物体是，但却为生物进化提
供了原材料。
11、对于生物来说，基因突变可能破坏生物体与现在环境的关系，而对生物有害，但有些基因突变，也可能使生物产生，适应改变的环境，获得新的生存空间。还有些基因突变。基因突变尽管是随机的，不定向的，在自然状态下突变频率很低，但却是存在的。
12、基因突变是产生的途径，是生物变异的，是生物进化的。
13、基因重组是指在生物体进行的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。在生物体通过减数分裂形成配子时，随着的自由组合，也自由组合。另一种类型的基因重组发生在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组。
14、有性生殖的基因重组有助于物种在一个将会发生什么变化的环境中生存。这是因为，基因重组能够产生基因组合的子代，其中可能有一些子代会含有适应某种变化的、生存所必需的基因组合。所以说，基因重组也是的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。
15、基因突变是染色体的某一个上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是直接观察到的。而是可以用显微镜直接观察到的，如染色体结构的改变、染色体数目的增减等。
16、人类的许多遗传病是由改变引起的。例如，猫叫综合征是人的染色体部分缺失引起的遗传病。果蝇缺刻翅是由，由染色体中某一片段引起的变异；果蝇棒状眼是由，染色体中某一片段引起的变异。
17、染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的或发生改变，而导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是的，有的甚至会导致生物体死亡。
18、一般来说，每一种生物的染色体数目是的，但是，在某些特定的情况下，生物体的染色体数目会发生改变，从而产生变异。染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以的形式成倍地增加或减少。
19、细胞中的一组，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。例如，雄果蝇（二倍体）精子
中的一组染色体就组成一个染色体组。
20、由发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做。自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是。多倍体在植物中很常见，在动物中极少见。
21、与二倍体植株相比，多倍体的植株常常是，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等的含量都有所增加。
22、人工诱导多倍体的方法很多，如等。目前最常用而且最有效的方法，是用来
处理或幼苗
．．。当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时（有丝分裂前期），能够抑制的形成（不抑制着丝点分裂），导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内加倍。
23、像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有染色体数目的个体，叫做单倍体。由配子（花粉，精子，卵细胞）发育而来的个体，体细胞中不论含有几个染色体组，均为单倍体。
24、与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且（没有种子）。但是，利用单倍体植株培育新品种却能。
25、育种工作者常常采用的方法来获得单倍体植株，然后经过使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。用这种方法（单倍体育种）培育得到的植株，不仅能够正常生殖，而且每对染色体上的成对的基因都是的，自交产生的后代不会发生性状分离。
26、人们平常食用的西瓜是二倍体。在二倍体西瓜的期，用秋水仙素处理，可以得到四倍体植株。然后，用四倍体植株做母本，用二倍体植株作父本，进行杂交，得到的种子细胞中含有三个染色体组。把这些种子种下去，就会长出三倍体植株。三倍体西瓜不能形成正常的配子，因为同源染色体配对时，染色体发生。
27、人类遗传病通常是指由于改变而引起的人类疾病，主要可以分为遗传病、多基因遗传病和遗传病三大类。单基因遗传病是指受基因控制的遗传病。多基因遗传病是指受控制的人类遗传病。多基因遗传病在群体中的发病率比较。由染色体异常引起的遗传病叫做遗传病(简称染色体病)。
28、单基因遗传病可能是由引起，如多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻
病等；也可能由隐性致病基因引起，如镰刀型细胞贫血症、、先天性聋哑、症等。多基因遗传病主要包括一些和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病等；21三体综合征又叫，是由于染色体数目异常造成的（患者染色体数目为47条），减数分裂时21号染色体不能正常分离，就可能形成21三体综合征。
29、引起苯丙酮尿症的原因是由于患者的体细胞中缺少一种，致使体内的苯丙氨酸不能沿正常途径转变成，而只能转变成苯丙酮酸。苯丙酮酸在体内积累过多，就会对婴儿的造成不同程度的损害。
30、调查人群中遗传病的发病率时，最好选取群体中发病率较高的病，如，红绿色盲、白花病、高度近视（600度以上）等，同时，需要保证调查的群体足够，调查时随机取样。调查某种遗传病的遗传方式时，一般选择患者家系。
31、通过和等手段，对遗传病进行检测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。产前诊断是在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如、B 超检查、以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或。
32、人类基因组计划的目的是测定人类基因组的，解读其中包含的遗传信息。
33、生物的变异，有的仅仅是由于环境的影响造成的，没有引起的变化，是不遗传的变异；有的是由于内遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代，属于可遗传的变异。基因突变、和染色体变异是可遗传变异的来源。由环境引起的变异是不能够遗传的(×)(判断对错)。
第6章从杂交育种到基因工程
1、改良动植物品种，最古老的育种方法是：从每一代的变异个体中选出最好的类型进行繁殖、培育。但是选择育种，可选择的范围也有限。
2、杂交育种是将两个或多个品种的通过交配集中在一起，再经过，获得新品种的方法。在农业生产中，杂交育种是，提高农作物产量的常规方法。
3、要想把高产、不抗病和低产、抗病两个小麦品种的优良性状组合在一起，育种上一个有效的方法就是把这两个品种杂交，使（原理）。从第二代中挑选高产、抗病的个体，将它们的种子留下来，下一年播种。再从后代中挑选出符合高产抗病条件的植株，采收种子留下
来。如此经过几代的选择过程，就可以得到新的优良品种了。
4、杂交育种只能利用的重组，按需选择，并不能。杂交后代会出现分离现象，育种进程缓慢，过程复杂。
5、通过杂交，使基因重新组合，可以将不同生物的优良性状组合起来。但是，杂交后代会出现
现象，育种过程繁杂而缓慢，效率低，亲本的选择一般限制在范围之内。6、诱变育种就是利用物理因素(如Ⅹ射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生（原理）。用这种方法可以，在较短时间内获得更多的优良变异类型，大幅改良性状。
7、人工诱变的方法应用在育种上，大大提高育种的范围。但是，基因突变的
性，导致诱变育种的。
8、基因工程，又叫做基因拼接技术或。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以，然后放到另一种生物的细胞里，地改造生物的遗传性状。克服远缘杂交不亲和现象。
9、基因的“剪刀”指的是。一种限制酶只能识别一种特定的序列，并在特定的切点上切割DNA分子（酶的专一性）。脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA骨架上的缺口，需要靠来“缝合”。要将外源基因送入受体细胞，还需要专门的运输工具，这就是。目前常用的运输工具有、噬菌体和动植物病毒等。
10、质粒存在于许多以及等生物的细胞中，是拟核或外能够自主复制的很小的分子。
11、基因工程的操作一般要经历四个步骤：提取目的基因、（核心）、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
第7章现代生物进化理论
1、拉马克提出，生物是不断进化的，生物各种适应性特征的形成都是由于和获得性遗传。
2、达尔文提出自然选择学说，其要点是：生物都具有的倾向，而资源和空间是有限的，生物要繁衍下去必须进行；生物都有的特性，具有有利变异的个体就容易被保留，优胜劣汰。经过长期的，微小的变异不断积累，不断形成适应特定环境的新
类型。
3、由于受到当时科学发展水平的限制，对于的本质，达尔文还不能做出科学的解释。达尔文生物进化的解释也局限于水平，而实际上，如果个体出现可遗传的变异，相应基因必须在群体里扩散并取代原有的基因，这样才可能形成。达尔文强调物种形成是的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
4、现在生物进化理论：核心为自然选择学说，从性状水平深入到，从生物个体为单位发展到以为基本单位。
5、生活在（自然区域）的的叫做种群（包含老、中、幼）。种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。种群中的个体，可以彼此交配，在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。
6、一个种群中全部个体所含有的，叫做这个种群的基因库。在一个种群基因库中，某个基因占全部数的比率，叫做基因频率。
7、自然界中种群的基因频率要稳定不变(不进化)，必须满足以下几点：①该种群非常大；②所有的雌雄个体间都能并产生后代；③没有迁入和迁出；④对不同表现型的个体没有作用；⑤基因不发生突变，并且携带这对基因的染色体不发生变异。
8、基因突变在自然界是普遍存在的。基因突变产生新的，这就可能使种群的基因频率发生变化。
9、达尔文曾明确指出，是生物进化的原材料。如果没有可遗传的变异，生物就不可能进化。可遗传的变异来源于基因突变、和染色体变异。其中，和变异统称为突变。
10、突变的有害和有利也不是绝对的，这往往取决于生物的。
11、突变产生的等位基因，通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的，从而使物种出现大量的可遗传变异。由于突变和重组都是随机的、不定向的，因此它们只是提供了生物进化的，不能决定生物进化的方向。
12、自然选择决定生物进化的方向。在的作用下，种群的基因频率会发生，导致生物朝着一定的方向不断进化。种群中有利变异的个体有更多的机会产生后代，相应的
会不断提高，反之亦然。
13、能够在自然状态下相互交配并且产生的一群生物称为一个物种。一个物种可以分布在不同的种群，一个种群一定属于同一物种。
14、不同种群间的个体，在自然条件下基因不能的现象叫做隔离。不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做。同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫做。
15、一个祖先物种由于地理隔离进化出新物种的大致过程：①地理隔离形成不同种群；②不同种群起初的基因库差异较小；③不同种群内发生不同的，基因库差异加大；④不同种群所处环境不同，环境的选择作用不同，基因库差异进一步加大；⑤经过漫长时间的进化，不同种群的基因库差异大到了出现。生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的生物，就成了不同的物种。
16、隔离是物种形成的条件，生殖隔离是新物种形成的标志。
17、任何一个物种都不是单独进化的( )(判断对错)。捕食者的存在有利于增加。
18、不同之间、之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的。
19、生物多样性主要包括三个层次：多样性、多样性、多样性。生物多样性的形成经历了漫长的。了解进化历程的主要依据是。
20、以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其主要内容是：种群是生物进化的；突变和基因重组提供进化的，自然选择导致种群基因频率的；通过形成新的物种。
21、生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的。
22、生物进化的理论人在发展。有人认为大量的基因突变是中性的，导致生物进化的是中性突变的积累而不是自然选择。有人认为物种的形成并不都是渐变的，而是物种长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。
生物回归教材系列------必修3课本填空 第一章 1．生长素的化学本质，它是一种小分子有机物———，是在细胞内由合成的。 胚芽鞘感光部位: 弯曲部位: 产生生长素部位: 生长素分布集中的部位: 。生长素在尖端可以进行运输，从向光侧运向背光侧，也 可进行运输，从形态学上端运到形态学下端。 2．生长素促进生长原理是促进，但是具有，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长；同一植物 不同器官对生长素敏感度不同，〉〉，不同植物敏感的不同：〉。 3。生长素及类似物在农业生产中有很多应用，如利用生长素促进果实发育原理可以生产无子果实，无子番茄属 于不可遗传变异，而利用多倍体育种获得无子西瓜属于可遗传变异。生长素还可以促进扦插枝条生根。 3．大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的（它们的）控制着植物的 生长和发育。如果培养基中细胞分裂素和生长素的比例合适，愈伤组织就会分化出，细胞分裂素 太，只长茎叶不长根；生长素太多，；而当生长素少、细胞分裂素也不多时，则愈伤组织。 4．促进种子萌发，则抑制种子萌发，两者的作用是的。当水分供应良好时， 禾本科植物种子中的就会释放，以动员贮藏的养分，从而促进种子萌发，这时的作 用就显示不出来了。 5．植物生长物质有许多种用途，如促进种子萌发、促进生根、加速生长、抑制生长（特别是一些）、 引起无籽果实的形成（例如引起无籽番茄的形成和引起无籽葡萄的形成）、果实的催熟 （）、收获后农产品的储藏保鲜（）等。 2，4-D用于种植禾谷类（）类的田间，以杀除类杂草。 第二章内环境稳态及神经调节 1．细胞外液包括、和等。 2.汗液、尿液、消化液、泪液、唾液属于内环境吗体内几种特殊细胞生活的内环境 血细胞: 组织细胞: 淋巴细胞、吞噬细胞:
必修② 遗 传 与 进 化
问题探究：红牡丹与白牡丹杂交的后代开的花，会是什么颜色？ 知识目标： 1. 杂交常识： ①杂交的操作方法：P3 图1-2. ②孟德尔选豌豆做遗传实验的原因：豌豆是传粉受粉的植物，还具有易于 区分的。 ③相对性状：一种生物的同一的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。 2. 一对相对性状的杂交试验（P4 左上角图1-4）：你从杂交实验图中发现了什么问题？有 什么规律吗？ 3. 对分离现象的解释：（请完成下列假说的内容并用遗传图解释） ①假说内容： a.生物的性状是由决定的。 b.体细胞中遗传因子是存在的。 c．生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的彼此分离，分别进入到不同的配 子中。配子中只含有遗传因子中的一个。 d．受精时，雌雄配子的结合是的。 ②．遗传图解：（能力目标） 4. 对分离现象解释的验证：（测交） 5.分离定律：在生物的细胞中，控制着同一性状的遗传因子成对存在，不相；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子进入到不同的配子中，随配子遗传给后代。 作业： 1. 请列举出你在本节内容中所见到的新的专业术语并加以理解。 2.P8 基础题及资料上相关试题。
问题探讨：观察P9 左上角的奶牛场图片，思考怎样才能培育出既产奶多又生长快的奶牛？ 知识目标： 1. 两对相对性状的遗传实验： ①．画出遗传图并作出分析，首先看该现象是否遵循分离定律？ ②．该现象是否有其他规律存在？ 2. 对自由组合现象的解释（请用棋盘法画出遗传分析图）： 3. 对自由组合现象解释的验证（请用测交图解说明）： 4.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子，决定不同性状的遗传因子。 5.孟德尔实验方法的启示（自己总结）： 6.孟德尔遗传规律的发现： ①．遗传因子=基因 ②．表现型：指生物个体表现出来的性状。 ③．基因型：与表现型有关的基因组成。 ④．等位基因：控制相对性状的基因，如 A 和a。 能力目标： 总结计算杂交后代表现型和基因型种类的方法；灵活掌握运用自由组合定律。 作业： P12-13 基础题和拓展题.
必修2课本原文填空 1．当细胞处于分裂期时，细胞核内的染色质经和，形成线状或棒状的小体即为染色体，它是的载体。因此，染色质和染色体是细胞中的两种形态2．染色体上着丝粒的位置，将染色体大致分为3 种类型，即染色体、染色体和染色体 3．根据基因的行为和染色体行为的一致性，科学家提出了的学说，即 学说。 4．染色体组型又称。将某种生物体细胞内的全部染色体，按进行、和所构成的图像，称为该生物的染色体组型。 5.从化学成分上讲，染色体由、和少量组成，其中蛋白质又分为和。 6、实验是证实DNA作为遗传物质的最早证据来源。S型肺炎双球菌在培养基上能长成光滑的，因为S型细菌的菌体外有，使菌体不易受到宿主正常防护机制的破坏。 7、遗传的基本功能单位—基因，就是一段有功能的，在大多数生物中是一段 ，而在RNA病毒中则是一段。RNA病毒有 8、DNA作为主要的遗传物质在分子结构和生物合成方式上，满足了和 的双重要求。DNA由两条长链按方式盘旋成双螺旋。DNA分子中A和T分子数相等，G和C分子数相等，但A+T的量不一定等于G+C的量，这就是DNA碱基含量的法则。 9、细胞中DNA复制是以亲代的一条DNA链为模板，按照原则，合成另一条具有互补碱基的新链，复制出的DNA分子与亲代DNA完全相同，因此细胞中DNA的复制被称为。DNA 双螺旋的两条链是DNA复制模式的基础，复制时，在酶的作用下，两条链的碱基之间的断开，碱基出来，形成了两条模板链（），然后按照碱基互补配对原则，吸引含有互补碱基的核苷酸，最后相邻核苷酸的和之间形成，产生一条新链（子链）。DNA复制是一个合成过程。DNA复制过程使得亲代的传递给了子代，从而保持了前后代遗传信息的。 10、DNA作为携带遗传信息的生物大分子，通过一系列的过程，将遗传信息反映到上，由此可以看出，DNA具有和的双重功能：即一方面以自身为模板，半保留地进行复制，保持遗传信息的，另外一方面，根据它所储存的遗传信息决定。 11、RNA的合成（转录）需要有酶的催化，并且转录（是或不是）沿着整条DNA长链进行的。当RNA聚合酶与DNA分子的某一相结合时，包括的DNA 片段的双螺旋解开，以其中条链为模板，按照碱基互补配对原则，游离的与DNA模板链上的碱基配对，并通过 聚合成与该片段DNA相对应的RNA分子。、 12、RNA分为mRNA、、等种类。其中mRNA是行使 功能的。tRNA的功能是把运送到核糖体上，使之按照mRNA的信息指令连接起来形成蛋白质。这些RNA都是以DNA上的 为模板转录而来的。在真核生物中，细胞核内转录而来的RNA产物经过在的加工才能成为成熟的mRNA,然后通过转移到细胞质中，用于蛋白质的合成。 13、蛋白质的合成（翻译）是在上进行的。在电子显微镜下，其呈现 状，由大、小两个构成。在蛋白质合成时， 沿着的运行，氨基酸相继添加到上。具体的讲，核糖体mRNA上决定氨基酸种类的遗传密码（由3个相邻核苷酸排列成的 ，决定一种氨基酸），选择相应的氨基酸，由对应的转运，加到延伸的肽链上。当核糖体到达mRNA的终止密码子时，多肽合成结束，核糖体脱离mRNA并进入下一个循环。多肽链合成时，在
共同进化与生物多样性的形成 【学习目标】 1、共同进化的概念及形成原因。 2、生物多样性的概念，层次。 3、现代生物进化的主要内容。 【知识导学】 一、共同进化的概念： 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展这就是共同进化。 二、生物多样性产生的原因 1、生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上生物与环境共同进化的产物。是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。 2、生物多样性主要包括三个层次的内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。生物多样性的形成经历了漫长的进化历程。 3、生物进化历程的主要依据是化石。最早的生物化石是距今35亿年前的古细菌化石。 三、生物进化理论在发展 1.有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是中性的，自然选择对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 2.更多的学者则认为，基因突变并不都是中性的，有些基因突变反映在个体的性状上,与环境相适应的程度有差异，因此，不能否认自然选择的作用。 3、还有人提出物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。 四、现代生物进化理论的主要内容 现代生物进化理论是以自然选择学说为核心，其主要内容是：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的多样性。 【三“点”探究】 1.理解“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有什么启示？ [答案]精明的捕食者策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。 启示：开发自然资源要遵循这一规律，可持续发展，这样才能为避免受到自然惩罚，为子孙后代留下完好的地球。
新人教版版第二册必修二期末复习课文语法填空原版Unit 1 P4 FROM PROBLEMS TO SOLUTIONS 从问题重重到迎刃而解 Economic development is necessary we want （improve）society. There comes a time the old must give way the new, and it is not possible （preserve）everything from our past we move towards the future. Finding and （keep）the right balance between progress the protection of cultural sites can be big challenge. Big challenges, however, can sometimes lead great (solve). In the 1950s, the Egyptian government wanted to build a new dam across the Nile in order (control) floods, produce electricity, supply water to more farmers in the area. the (propose) led to protests. Water from the dam would likely damage a number of temples and destroy cultural relics were an important part of Egypt’s cultural heritage. After (listen) to the scientists had studied the problem, citizens who lived near the dam, the government turned the United Nations for help in 1959. A committee (establish) to limit damage to the Egyptian buildings and prevent the loss of cultural relics. The group asked for (contribute) from different departments and (raise) funds within the international community. Experts investigated the issue, (conduct) several tests, and then made a proposal for the buildings could (save). Finally, a document (sign), and the work (begin) in 1960. The project (bring) together governments and environmentalists from around the world. Temples and other cultural sites(take) down piece by piece, and then moved and put back together again in a place they were safe from the water. In 1961, German engineers moved the first temple. Over the next 20 years, thousands of engineers and workers rescued 22 temples and countless cultural (relic). Fifty countries donated nearly $80 million the project. When the project ended in 1980, it (consider) great success. Not only had the countries found a path to the future did not run over the relics of the past,they had also learnt that it was possible for countries to work together (build) a better tomorrow. The spirit of the Aswan Dam project (be)still alive today. Perhaps the best example (show) by UNESCO, runs a programme that prevents world cultural heritage sites around the world from (disappear). If a problem seems too difficult for a single nation, the global community can sometimes provide solution. 新人教版版第二册Unit 1 P8 PROMOTING CULTURE THROUGH DIGITAL IMAGES 通过数码影像推广文化 Lanzhou, 9 August 2017. A group of researchers and scientists from China and other countries (work) together (help) increase knowledge and (appreciate) of China’s an cient cultural heritage. They are recording and (collect) digital images of cultural relics from the Mogao Caves, were a key stop along the Silk Road throughout China’s ancient history. Nearly 500,000 high-quality digital photographs (produce) since the international project (start) in 1994. The Mogao Caves have long been a meeting point for different cultures and are part of the history of many countries. Today, the caves are just as international they were at the time people travelled the Silk Road. Tourists from all over the world visit Dunhuang (see) the caves, and the Getty Museum in Los Angeles has even reproduced copy of the caves and paintings for people (admire) in America. By (share) so many digital photos over the Internet, the group hopes to promote even (wide) interest around the world in China’s ancient history, culture, and (tradition). They also hope to further educate people about the importance of safeguarding historic and cultural relics for future generations
高三生物回归教材系列------- 必修 1 课本原文填空 必修 1 第一章 1．我们把糖类分成、和。单糖，如和，不能的糖。 二糖可以被水解， 1 分子二糖能水解为 2 分子单糖，如蔗糖水解为和。多糖也可以被水解，1分子多糖可以产生多个分子，如、水解后产生许多个分子。 是生物体内最重要的单糖。由此可知，糖类的结构单元是。 2．生物体内另一种常见的二糖是，是由2个分子组成的。 3．是稻米、面粉等食物的主要成分，是木材和棉花的主要成分。糖类以的形式贮藏 在动物的肝脏和肌肉中。和都是生物体内重要的贮能物质。 4．脂质也是主要由 3 种元素组成的，不过其中的氧原子含量较糖类中的。脂质包括、、、等。 5．蛋白质与糖类和脂质不同，通常不是。 蛋白质的每种特定功能都与其有关。 6．不同的多肽，它们的差别在于。 种氨基酸任意组成的多肽种类实在是数不胜数。 7．蛋白质分子可由组成。每一种蛋白质都有其独特的，正确的结构是蛋白 质表现其特有的生物学活性所必需的。 蛋白质分子的空间结构并不稳定，会随温度的升高发生改变，并且空间结构一旦发生，便会失去。这种现象就是蛋白质的。 第二章 1．细胞体积大，其之比就相对变小。细胞。如果之比太大，则不利于，因此细胞的体积总是这么小。 2．根据细胞结构中，我们将细胞分为 和两大类。真核细胞组成的生物称为，包括、和等绝大多数生物。 3．细胞膜又叫。模型中最基本的部分是所谓的。由脂双层组成的膜称为。脂双层中的两层并的。 4．许多细胞的质膜中夹杂着有刚性的。 5．蛋白质分子也和磷脂分子一样，有部分和部分。这就是为什么有的蛋白质分子整个贯穿 在膜中，有的一部分，有的一部分，还有的。 6．全部或部分镶嵌在膜中的蛋白质都称为。膜蛋白在膜中也是可以的，
（生物科技行业）生物··必修二遗传与进化学案与答 案
必修二遗传与进化 第一章遗传定律
一、遗传杂交实验中的基本概念 1．杂交技术： 杂交：基因型不同的生物体间相互交配（AA×aa） 自交：基因型相同的生物体间相互交配(AA×AA、aa×aa、Aa×Aa) 测交：与隐性个体相交，用来测定F1代基因型及其比例。（Aa×aa） 正交：♀高茎AA×♂矮茎aa（显性为母本、隐性为父本） 反交：♀矮茎aa×♂高茎AA（隐性为母本、显性为父本） 2．性状：生物体的形态特征和生理特性的总称 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1代表现出来的那个亲本性状。 隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，FI未表现出来的那个亲本性状。 性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。 显性的相对性：（显隐性关系的相对性） ⑶基因：等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的一对基因。 显性基因：控制显性性状的基因
隐性基因：控制隐性性状的基因 ⑷个体：表现型：指生物个体所表现出来的性状。 基因型：指与表现型有关的基因组成。表现型=基因型+环境条件 纯合子：由含相同的配子结合成合子发育而成的个体。 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 6.表现型与基因型的关系 ⑴基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式（一般来说：基因型 相同,表现型相同；表现型相同，基因型不一定相同）。 ⑵表现型是基因型与环境条件共同作用的结果：环境对基因型表现是有一定影响的： ?秃顶：BB无论男女均表现秃顶，bb无论男女均表现正常，Bb男性表现秃顶，女性表现正常 ?藏报春：AA25℃条件下开红花，30℃条件下开白花 ?曼陀罗：夏季高温时F1的茎为紫色（紫色对绿色为完全显性）， 温度较低、光线较弱时，F1茎为浅紫色（紫色对绿色为不完全显性） ⑶显性现象在生物界是广泛存在的，但基因的显隐性关系不是绝对的；显性性状的表 现既是等位基因相互作用的结果，又是基因与内外环境条件共同作用的结果。
第七章第2节现代生物进化理论的主要内容 （第一课时） 课前预习学案 一、预习目标： 预习现代生物进化理论的主要内容，掌握进化的基本单位、原材料的来源、方向的决定、实质；种群、基因库、基因频率、物种的概念；物种形成的原因生物进化历程。 二、预习内容： 一、种群基因频率的改变与生物进化 (一)种群是生物进化的基本单位： 1、种群：生活在一定区域的的个体。种群是生物进化的基本单位。也是生物繁殖的基本单位 2、基因库:一个种群中全部个体所含有的。 基因频率：在一个种群基因库中，占全部等位基因数的比率 （二）突变和基因重组产生进化的原材料 1、回忆变异类型 ________ 变异突变 ________ ________ ________ ________ 2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗？ 只有________________________________。 3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗？为什么？ 因为只有________才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率。________可以增加基因型的种类。 4、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对生物进化有重要意义吗？ 例如：每个果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5。若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个体)，请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少? 基因突变数是_______ 这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的________。 5、突变和基因重组产生的变异有方向吗？ 由于突变和基因重组都是________、________，因此它们只是提供了________，不能决定生物进化的方向。
Russian people would have such a strange history. This gift was the Amber Room, _____ was given this name because almost seven thousand tons of amber were used to make it. Amber has a beautiful yellow-brown colour. A______ it feels as hard as stone, it easily melts when ______ (heat ). Once it is heated, the amber can be made _____ any shape. The design for the room was of the fancy style p_____ in those days. The Amber Room was also made with gold and jewels. It _____ a team of the country’s best artists ten years to make it. Everyone agreed that it was the best and biggest work of amber art ever made. In fact, the room was not made to be a gift. It was made for the palace of Frederick I. However, the next king of Prussia decided not to k__ it. In 1716, Frederick William I gave it to Peter the Great, as a gift of friendship from the Prussian to the Russian people. In r__ , the Czar gave the king of Prussia 55 of his best soldiers. The Amber Room soon became part of the Czar’s winter palac e in St Petersburg. About four metres long, the room served __ a small reception hall for important visitors. Later, Catherine II had the Amber Room ______ (move) to the palace outside St Petersburg __ she spent her summers. She told her artists to add more d___ to its design. In 1770, the room was ______ (complete) the way she wanted it. Almost six hundred candles lit the room. Its mirrors and pictures shone like gold. S__ , although the Amber Room was one of the great w__ of the world, it is now missing. In September,1941 the Nazi German army was near St Petersburg. This was a time when the two countries were at war. However, __ the Nazis could get to the summer palace, the Russians were only able to remove the f__ and small art objects from the Amber Room. But some of the Nazis s__ stole the Amber Room itself. In less than two days, 100,000 pieces of the room were put inside twenty-seven wooden boxes. There is no d_____ that the boxes were then put on a train for Konigsberg, at that time a German city on the Baltic Sea. After that, _____ really happened to the Amber Room remains a mystery. While the s__ for the old room continues, the Russians and Germans have built a new Amber Room at the summer palace. __ (Follow)old photos, the new room has been made to look much ____ the old one. In the spring of 2003, it was ready for the people of St Petersburg to c______ the 300th birthday of their city.
精品文档 精品文档Unit5 A TRIP ON “ THE TRUE NORTH” Li Daiyu and her cousin Liu Qian were ______ a trip to Canada to visit their cousins in Montreal on the Atlantic coast. Rather than________(take) the aeroplane all the way, they decided to fly to Vancouver and then take the train from west to east across Canada. The thought ________ they could cross the whole continent was__________(excite). Their friend, Danny Lin, was waiting _______the airport. He was going to take them and their __________（行李）to catch “ The True North” , the cross-Canada train. _______ the way to the station, he_________(chat) abou t their trip. “ You ’ re going to see some great __________(风景). __________(go) eastward, you’ ll pass mountains and thousands of lakes and forests, as well as wide rivers and large cities. Some people have the idea ________ you can cross Canada in less than five days, but they forget the fact ________ Canada is 5,500 kilometres from coast to coast. Here in Vancouver, you’ re in Canada’ s warmest part. People say it is Canada’ s most beautiful city, ____________(surround) by mountains and the Pacific Ocean. Skiing in the Rocky Mountains and sailing in the harbour make Vancouver one of Canada’ s most popular cities to live in. Its population is increasing _________(rapid) The coast north of Vancouver has some of the oldest and most beautiful forests in the world. It is ________ wet there that the trees are__________ （extreme）tall, some __________(measure) over 90 metres. ” That afternoon ____________(在火车上) the train, the cousins _________ __________(安顿)in their seats. Earlier that day, when they crossed the Rocky Mountains, they___________(设法) to______ ________ ________(看见) some mountain goats and even a grizzly bear and an eagle. Their next stop was Calgary, _________ is famous________ the Calgary Stampede. Cowboys from all over the world come to compete in the Stampede. Many of them ________ ________ __________ _________(对…有天赋) riding wild horses and can win thousands of dollars in prizes. After two days’ travel, the girls began to realize ________ Canada is quite empty. At school, they had learned that most Canadians live ________(在…内) a few hundred kilometres of the USA border, and Canada ’ s population is only ___________(轻微地) over thirty million, but now they were _________(amaze) to see such an empty country. They went through a wheat-growing province and saw farms_________ covered thousands of acres. After dinner, they were back in an
必修二遗传与进化 第一章遗传定律一、遗传杂交实验中的基本概念
1．杂交技术： 杂交：基因型不同的生物体间相互交配（A A×aa） 自交：基因型相同的生物体间相互交配(AA×AA、aa×aa、A a×A a) 测交：与隐性个体相交，用来测定F1代基因型及其比例。（A a×aa） 正交：♀高茎A A×♂矮茎aa（显性为母本、隐性为父本） 反交：♀矮茎aa×♂高茎A A（隐性为母本、显性为父本） 2．性状：生物体的形态特征和生理特性的总称 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1代表现出来的那个亲本性状。 隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，FI未表现出来的那个亲本性状。 性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。 ⑶基因：等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的一对基因。 显性基因：控制显性性状的基因 隐性基因：控制隐性性状的基因 ⑷个体：表现型：指生物个体所表现出来的性状。 基因型：指与表现型有关的基因组成。表现型=基因型+环境条件 纯合子：由含相同的配子结合成合子发育而成的个体。 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 6. 表现型与基因型的关系 ⑴基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式（一般来说：基因型相同,表现型相 同；表现型相同，基因型不一定相同）。 ⑵表现型是基因型与环境条件共同作用的结果：环境对基因型表现是有一定影响的： ?秃顶：BB无论男女均表现秃顶，bb无论男女均表现正常，Bb男性表现秃顶，女性表现正常 ?藏报春：AA25℃条件下开红花，30℃条件下开白花 ?曼陀罗：夏季高温时F1的茎为紫色（紫色对绿色为完全显性）， 温度较低、光线较弱时，F1茎为浅紫色（紫色对绿色为不完全显性） ⑶显性现象在生物界是广泛存在的，但基因的显隐性关系不是绝对的；显性性状的表现既是等位基 因相互作用的结果，又是基因与内外环境条件共同作用的结果。 二、遗传的基本规律
第2节一种群基因频率的改变与生物进化 【考点解读】 1、说明种群是进化的基本单位 2、运用数学方法讨论种群基因频率的变化 3、解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因 4、举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变 学习重难点： 种群是生物进化的基本单位, 基因频率的概念，自然选择在生物进化过程中的作用，隔离的概念和，以及物种形成的方式；基因频率的计算公式。 【自主探究】
例1、中心血防站调查了1788个MN血型的人，其中397人是M型(LMLM)，861人是MN型(LMLN)，530人是N型(LNLN)，请分别计算LM和LN的基因频率。解析：本题考查基因频率的计算方法。据题意可知，M型者含有两个LM基因，MN型者含有一个LM和一个LN基因，N型者含有两个LN基因。 故本题应如此计算 LM%=（2×397+861）/2×1788×100%=46.3% LN%=（861+2×530）/2×1788×100%=53.7%例2、根据现代生物进化理论．判断下列说法正确的是（） A．研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为 B．研究物种间的差异，关键是研究它们能否交配产生后代 C．生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程 D．生物进化的方向．决定于生物变异的方向 解析：现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，因此研究的着眼点是种群，而不是个体。生物进化的过程实质就是种群基因频率变化的过程。生物进化的方向是由自然选择决定而非生物变异的方向决定，本题考查了对现代生物进化理论的理解。 答案：C 【相关链接】 一、从宏观(性状)和微观(基因)两方面分析生物进化的原因。 1．从宏观(性状)上看进化过程为：19世纪中期桦尺蠖的浅色性状与环境色彩相似，属于保护色，较能适应环境而大量生存；黑色性状与环境色彩差异很大，不能适应环境，易被捕食者捕食。因此，突变产生后，后代的个体数受到限制。19世纪中期到20世纪中期，由于地衣死亡，桦尺蠖栖息的树干裸露并被烟熏黑，使得黑色性状与环境色彩相似而大量生存；浅色性状与环境色彩差异很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表现为适者生存，不适者被淘汰。 2．从微观(基因)来看进化过程为：19世纪中期以前，由于黑色基因(S)为不利变异基因，控制的性状不能适应环境而受到限制，因此，当时种群中浅色基因(s)的频率为95％，黑色基因(S)的频率为5％。到20世纪中期由于黑色基因(S)控制的性状能适应环境而大量生存并繁殖后代，浅色基因(s)控制的性状不能适应环境而大量被淘汰，使后代数量大量减少。结果浅色基因(s)的频率下降为5％，黑色基因(S)的频率上升为95％。结果是淘汰了不利变异的基因，而保留了有利变异基因，通过遗传逐渐积累。
高中英语必修二课文语法填空 Unit 1 Cultural Relics In September, 1941 the Nazi 1 （Germany）army was near St Petersburg. This was a time 2 the two countries were at war. However, before the Nazis could get to the summer palace, the Russians were only able 3 (remove) the furniture and small art objects from the Amber Room. But some of the Nazis secretly stole the Amber Room itself. In less than two days, 100,000 pieces of the room were put inside twenty-seven wooden boxes. There is no doubt 4 the boxes were then put on a train for Konigsberg, at that time a German city on the Baltic Sea. After that, what really happened to the Amber Room 5 (remain) a mystery. While the search for the old room continues, the 6 (Russian) and Germans have built 7 new Amber Room at the summer palace. 8 (follow) old photos, the new room has been made to look much like the old one. In the spring of 2003, it 9 (be) ready for the people of St Petersburg 10 (celebrate) the 300th birthday of their city. Unit 2 The Olympic Games Atlanta was a Greek princess. She was very beautiful and could run faster than any man in Greece. 1 she was not allowed to run in the Olympic Games. She was 2 angry that she said to her father she would not 3 (marry) anyone who could not run faster than her. Her father said she must marry and asked her whether she wanted to marry a king or prince. But Atlanta replied, “I will only be married to a man 4 can run faster than me. When a man says he wants to marry me, I will run against him. If he cannot run as fast as me, he will 5 (kill). No one will be pardoned.” Many kings and princes wanted to marry Atlanta but when they heard of her rules, some of them 6 (sad) went home. Other men stayed to run the race. There was