七年级下学期语文课外阅读理解专项训练及答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1．阅读下面文章，完成下列小题。
月光汤
徐徐
①当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也会凝起一层透亮的“薄霜”，此时，若有人侧耳去听，定可听得到孩童们的踏“霜”之声——三五成群的他们，在晒谷场上追逐打闹，做各种有趣的游戏，捕草屋下的鸟雀……玩得不亦乐乎。
②孩子喜欢有月光的夜晚，大人们也是。一天晚上，月光很亮，亮得连父亲也觉得待在屋内睡觉未免太过可惜。于是，他便带我去村外的湖边夜钓。
③月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂飘在水面上粒粒可见。先是点点浮颤，继而微微下沉，当浮漂猛地一沉，父亲便迅速起竿，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！
④用光清澈、白亮，想是鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿行。当鱼饵明晃晃地摇曳在水里，它们又怎会怀疑这份恬静背后的真相呢？就这样，父亲的鱼篓，很快便满了。
⑤我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。父亲让我先喝，喝剩下的再给他，好东西他总是让我先尝。
⑥父亲在一旁说道：“这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，喝下这碗汤，心里就会安宁无比，少怨，无烦。”记忆中，这是父亲说过的最富诗意的话，让我终身难忘。
⑦那一刻，眼前皮肤黝黑，整日忙碌的农民父亲，俨然像个白面书生，中年文艺男，只是他把精力全给了日复一日的田间劳作。
⑧是的，为了家人，父亲不得不埋身田间地头。每遇旱季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻送。白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我和妹妹，一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻送泉水。
⑨父亲的水车放得最陡，梯度也最大，拉起来格外费劲，他把平缓的梯度留给了我和妹妹。即便如此，他也总是快速地拉几十下自己的水车，随后便过来帮我和妹妹。一年年白花花的月光泉便是这样，从低处翻淌进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜，累了，父亲便以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小，可父亲却说，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。莫要怨了，月亮不都在陪着我们，给我们照明嘛！
⑩暑假里，父亲常去集市卖红著。凌晨2点便要担货出发，夜行山路，我打手电筒照路给他壮胆。倘有月光明道，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明灯，他的保护神。
?父亲读过书，写一手好文章，本可以到城里谋个好差事，可他坚持留在乡下。我从未见过他因乡下的清苦而抱怨，他常对我说：“乡下很好呀，晚上还有很白净的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，烦了，就回来看看乡下的月光吧！”
?一罐月光汤，一车月光泉，一弯月光路，我终于读懂了父亲因为心中始终有月光，他才能在岁月的千沟万壑中岿然不动，且从不发一声怨言。在父亲看来，若是觉得人生苦，
根源是心里有苦，不管遇到何种困难和不顺只要心田能常被月光滋润，不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头，心也就不苦了。
（《思维与智慧》）2019年第5期有改动）（1）下列对文章的理解分析不正确的一项是（）
A.第⑦段是过渡段，“那一刻”“白面书生”等承接上文，“田间劳作”开启下文的叙写。
B.第⑩段画线句子运用了排比的修辞手法，强调了月光对父亲人生的重大影响。
C.文章最后一段运用议论、抒情的表达方式，直接抒怀，增强文章的深刻性和感染力。
D.作者回忆了与父亲相处的几个生活场景，表达了对父亲的惋惜、感激、赞美之情。（2）文章记叙了父亲的多件事，其中详写了父亲在月光下的哪几件事？请加以概括。（3）按要求赏析。
①当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的“薄霜”。（赏析修辞手法）
②一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！（赏析划线词）
（4）文中“我”的父亲是一个怎样的人？请概括。
【答案】（1）C
（2）①父亲在月夜带“我”去村外的湖边钓鱼，并在月光下煮鱼汤。②月光下，父亲带领“我”和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。
（3）①这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作薄霜，生动形象地写出了月光的清澈白亮。②“扑腾翻转”是对鱼的动作描写，准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。（4）①爱子；②勤劳；③乐观；④喜爱乡村生活（富有生活情趣）。
【解析】【分析】（1）C项，错误，最后一段，父亲用自己的言行举止告诉我面对生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋润，不干涸、不开裂，人生便有希望和奔头”。不是直接抒怀。故选C。
（2）组织语言时，按先后顺序概述出与“在月光下”做的几件事情。②—⑤段写了父亲带我去村外的湖边夜钓，我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。⑧⑨段写白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我和妹妹，一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻送泉水。
（3）①按照题目要求从修辞的角度，“月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的‘薄霜’”，运用比喻修辞手法，将月光比作透亮的薄霜，生动形象地写出了月光皎洁明亮的特点。②“扑腾翻转”是鱼的动作描写，鱼上钩后，不甘心使劲扑腾翻转，生动传神地写出鱼想要挣脱鱼钩的情态。（4）先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。……父亲让我先喝，喝剩下的再给他，好东西他总是让我先尝。”突出其爱孩子的特点；“父亲的鱼篓，很快便满了。”突出其钓鱼技术高超的特点；“百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。莫要怨了，月亮不都在陪着我们，给我们照明嘛！”突出其乐观开朗的特点；“为了家人，父亲不得不埋身田间地头。”突出其勤劳能干的特点；“乡下很好呀，晚上还有很白净的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，烦了，就回来看看乡下的月光吧！”突出其喜爱乡村生活的特点。
故答案为：⑴ C
⑵①父亲在月夜带“我”去村外的湖边钓鱼，并在月光下煮鱼汤。②月光下，父亲带领“我”和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。
⑶①这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作薄霜，生动形象地写出了月光的清澈白亮。②“扑腾翻转”是对鱼的动作描写，准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。
⑷ ①爱子；②勤劳；③乐观；④喜爱乡村生活（富有生活情趣）。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑵本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。考生需要依据文本进行筛选并作出概括。
⑶在备考阶段，对这些题型要高度重视，不断摸索规律，寻求最佳解题思路。
此题考查学生赏析句子的基本能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
⑷本题考查人物形象的分析，注意结合文中人物的描写和重点段落和句子的理解答题即可。
2．阅读下面的文段，回答问题。
为谁
龙应台
我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身——我是一个外省女孩；在台湾，“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭，在流离中失去了一切附着于土地的东西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇，还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网络。
因为失去了这一切，所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳子爬出井来。
所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一丢，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态。妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了。背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。
自己做了母亲，我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大，所以是个多功能厅。孩子五颜六色的画，贴满整面墙，因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙龙。另外的空间里，我放上一张红色的小矮桌，配四只红色的矮椅子。任谁踏进来都会觉得，咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗？
当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团，他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型，模型进入烤箱，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊。
我变得很会有效率做菜。食谱的书，放在爬着常青藤的窗台上，长长一排。胡萝卜蛋糕的那一页，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千层面那几页，用得掉了下来。（甲）我可
以在十分钟内，给四个孩子——那是两个儿子加上他们不可分离的死党——端上颜色漂亮而且维他命ABCDE加淀粉蛋白质全部到位的食物。然后把孩子塞进车里，一个送去踢足球，一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一袋儿童绘本，冲到药房买一只幼儿温度计，到水果店买三大箱果汁，到邮局去取孩子的生日礼物包裹同时寄出邀请卡……然后匆匆赶回足球场接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。
母亲，原来是个最高档的全职、全方位CEO，只是没人给薪水而已。
然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐。
孩子大了，我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子们却成了美食家。菲利普十六岁就自己报名去上烹饪课，跟着大肚子、带着白色高筒帽的师傅学做意大利菜。十七岁，就到三星米其林法国餐厅的厨房里去打工实习，从削马铃薯皮开始，跟着马赛来的大厨学做每一种蘸酱。安德烈买各国食谱的书，土耳其菜、非洲菜、中国菜，都是实验项目。做菜时，用一只马表计分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，对两兄弟而言，是正正经经的天下一等大事。
我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱，我说不上来。冰箱，多半是空的。有一次，我为安德烈下面——是泡面，加上一点青菜叶子。
汤面端上桌时，安德烈吃了两口，突然说：“青菜哪里来的呀？”
我没说话，他直追，“是上星期你买的色拉对不对？”
我点点头。是的。
他放下筷子，一副哭笑不得的神情，说：“那已经不新鲜了呀，妈妈你为什么还用呢？又是你们这一代人的习惯，对吧？”
他不吃了。
过了几天，安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”
母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时。回到家中，天都黑了。他要我这做妈的站在旁边看着，“不准走开喔。”
（乙）他把项级的澳洲牛排肉展开，放在一旁。然后把各种香料罐，一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持温度。他把马铃薯洗干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥，眼观八方，一环紧扣一环。
电话铃响。我正要离开厨房去接，他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接。留在厨房里看我做菜。”
红酒杯，矿泉水杯，并肩而立。南瓜汤先上，然后是色拉，里头加了松子。主食是牛排，用锡纸包着，我要的四分熟。最后是甜点，法国的soufflé。
是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。
我说：“好，我学会了，以后可以做给你吃了。”
儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃。”
（选自龙应台《目送》）（1）下面对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）。
A.作者母亲为孩子做饭，希望孩子能全身心投入学习，脱离底层生活。
B.作者为自己孩子做饭，希望孩子能健康地成长，也能用心地读书。
C.作者儿子为母亲做饭，希望母亲能学会自己做饭给自己吃，照顾好自己。
D.文章在诠释父母之爱的同时，也传达出作为子女也应孝敬父母之意。
（2）关注文中画横线的两处语句，联系上下文，谈谈对于“油米柴盐一肩挑的母亲”，作者年少时与成年后的心态有何不同。
（3）文中（甲）（乙）两处画线的文字都采用了“铺陈”的写作手法，请选择其中一处，体会作者采用这种写法的妙处。
（4）体会文末安德烈的话，你认为安德烈会为哪些人做饭？由此带给你怎样的启示？【答案】（1）B
（2）年少时，作者在父母的影响下视学习为头等大事，家中油米柴盐的事都是母亲一肩挑。为此，年少的作者理直气壮，还以不理家事为乐。长大做了母亲后，为了孩子的健康成长，用心去做家事，而且做得又快又好。此时，为人母的作者才明白自己的母亲曾也是个“躲在书房里的小姐”，只是为了孩子而甘愿“油米柴盐一肩挑的”。
（3）【示例1】【甲】处的“铺陈”写法，将名词叠加，强调了食物的营养全面；一连串的动词将一气呵成般的事务串联起来，凸显出作者为孩子忙碌、奔波的景象；这样的铺陈写法，生动传神地写出了作者由一个不理家事的女儿转变成一个做菜高效、家事能干的母亲。
【示例2】【乙】处的“铺陈”写法，按照安德烈做菜时动作的先后顺序逐一细致陈述；凸显出安德烈有条不紊、胸有成竹的做菜架势，以及娴熟的做菜技能；这样的铺陈写法，将家常普通的做菜之事写得充满仪式感，体现了安德烈对做菜这件事认真、专注的态度。
（4）示例：我认为安德烈会为他母亲做饭，因为文中就写到他为作者极其用心的做了一顿丰盛的大餐。他也会为自己做饭，因为他用心学做菜，把做菜吃饭看成“正正经经的天下一等大事”。他还会为他所爱的人做饭，从买菜时仔细挑选，做饭时有条不紊，他认真对母亲提出要求：“我是要你学会以后做给你自己吃”。可见，安德烈不光传承了他母亲、祖辈那样爱家人的浓浓亲情，更有懂得如何爱人、如何表达爱、如何让所爱之人学会爱自己的能力。从中我领悟到，亲情之爱在日常琐事中处处体现，我们要有一颗善感的心、感恩的心，学会爱人，也学会如何表达爱；同时，我们也要做一个热爱生活、认真生活、懂得生活的人，既懂得爱人，也懂得爱自己。
【解析】【分析】（1）B.对文章有关内容的理解和分析不正确。“也能用心地读书”这一点没有提到。这也不是作者为自己孩子做饭的目的。可分析“然后把孩子塞进车里，一个送去踢足球，一个带去上游泳课”等句。
（2）题干要求结合语句谈谈对于“油米柴盐一肩挑的母亲”，作者年少时与成年后的心态的不同。少时的心态可提取“所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一丢，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态”分析，即可看出当时视学习为头等大事，家中油米柴盐的事都不管。作者理直气壮，还以不理家事为乐。成年后的心态可提取“在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐”分析，这句话是说“躲在书房里的小姐”是曾经的，而现在是“油米柴盐一肩挑的”。转变的原因是做了母亲，懂得了母亲的良苦
用心，为了孩子牺牲自己，只图孩子快乐成长。角色发生了变化，心态也就发生了变化。（3）甲处“把孩子塞进车里，一个送去踢足球，一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一袋儿童绘本，冲到药房买一只幼儿温度计，到水果店买三大箱果汁，到邮局去取孩子的生日礼物包裹同时寄出邀请卡”运用了典型的“铺陈”写法，“塞进”“送去”“带去”“折到”“冲到”“去取”“寄出”等一连串的动词，生动地描绘了作者为孩子忙碌、奔波的景象，表现了作者角色的转变。乙处“一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持温度。他把马铃薯洗干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥”同样运用了“铺陈”的写法，形象生动地刻画了安德烈有条不紊、干脆利落的做菜风格和娴熟的做菜本领；表现了安德烈对做菜这件事认真和专注。答此题，一要答出用“铺陈”写法所描写的人物状态，二要答出“铺陈”写法对人物形象的意义。
（4）一问，要结合文章内容分析和推断。要分析“我是要你学会以后做给你自己吃”一句，这句话明显是说安德烈会为他母亲做饭。当然，他也会给为自己做饭，为他所爱的人做饭。这些都能在文章中找到根据。可见安德烈传承长辈的亲情。二问，要从多个角度回答，思维结构多点，关联且有拓展。如作为父母，爱孩子的同时，也要学会爱自己，爱生活；作为儿女，要感恩父母，关爱父母，回报父母。此题答案比较开放，符合题目要求即可。
故答案为：⑴B；
⑵年少时，作者在父母的影响下视学习为头等大事，家中油米柴盐的事都是母亲一肩挑。为此，年少的作者理直气壮，还以不理家事为乐。长大做了母亲后，为了孩子的健康成长，用心去做家事，而且做得又快又好。此时，为人母的作者才明白自己的母亲曾也是个“躲在书房里的小姐”，只是为了孩子而甘愿“油米柴盐一肩挑的”。
⑶【示例1】【甲】处的“铺陈”写法，将名词叠加，强调了食物的营养全面；一连串的动词将一气呵成般的事务串联起来，凸显出作者为孩子忙碌、奔波的景象；这样的铺陈写法，生动传神地写出了作者由一个不理家事的女儿转变成一个做菜高效、家事能干的母亲。
【示例2】【乙】处的“铺陈”写法，按照安德烈做菜时动作的先后顺序逐一细致陈述；凸显出安德烈有条不紊、胸有成竹的做菜架势，以及娴熟的做菜技能；这样的铺陈写法，将家常普通的做菜之事写得充满仪式感，体现了安德烈对做菜这件事认真、专注的态度。
⑷示例：我认为安德烈会为他母亲做饭，因为文中就写到他为作者极其用心的做了一顿丰盛的大餐。他也会为自己做饭，因为他用心学做菜，把做菜吃饭看成“正正经经的天下一等大事”。他还会为他所爱的人做饭，从买菜时仔细挑选，做饭时有条不紊，他认真对母亲提出要求：“我是要你学会以后做给你自己吃”。可见，安德烈不光传承了他母亲、祖辈那样爱家人的浓浓亲情，更有懂得如何爱人、如何表达爱、如何让所爱之人学会爱自己的能力。从中我领悟到，亲情之爱在日常琐事中处处体现，我们要有一颗善感的心、感恩的心，学会爱人，也学会如何表达爱；同时，我们也要做一个热爱生活、认真生活、懂得生活的人，既懂得爱人，也懂得爱自己。
【点评】⑴筛选信息题，根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。
⑵解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确
定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。
⑶本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
⑷开放性试题，也要结合文章内容来谈，要开放而有度。
3．阅读《父爱之舟》，完成下面小题。
梦醒时分
吴冠中①
①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
②蒙眬中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶；每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
③我又梦见了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我，带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱……
④记得我上学后，父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员。我记着父亲的话，从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。
⑤初小毕业时，宜兴县举办全县初小毕业会考，我考了总分七十几分，属第三等。我在学校里虽是绝对拔尖的，但到全县范围一比，还远不如人家。要上高小，必须到和桥去念县立鹅山小学。和桥是宜兴的一个大镇，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。因此要上鹅山高小不容易，须通过入学的竞争考试，我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费……书本费也贵了，于是家里粜粮、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但父亲愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味。
⑥第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我高兴极了，主要是可以给父亲一个天大的喜讯了。我拿着级任老师孙德如签名盖章、又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯。正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了！”
⑦我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考无锡师范了。
⑧为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船既节省了旅费，又兼做宿店和饭店。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长们见了嘲笑。
⑨老天不负苦心人，我考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
⑩师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎?不幸乎?由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口一口失业和穷困的苦水吧！我不怕，只是不愿父亲看着儿子落魄潦倒。我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子，自己只属于自己，最自由，最勇敢。
?……醒来，枕边一片湿。
（选自吴冠中《我负丹青》一书，有删改）【注释】①[吴冠中]（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。②[粜（tiào）粮]卖出粮食。
（1）阅读文章④-⑨段，概括作者求学之路上的往事。
①读初小时，遇到大雨大雪天，父亲背我去上学；
②________
③第一学期期末，我考了好成绩，父亲为我高兴；
④高小毕业后，父亲和姑爹送我去投考无锡师范；
⑤________
（2）这篇文章不是以斐然的文采见长，而是以情取胜。从第⑥段或第⑨段中选取语句进行批注，说说作者是如何在细微之处表现父子深情的。
我选的语句：________
我的批注________
（3）文章结尾，作者写到“我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子……”，这与后面当他梦醒时忆起父母“枕边一片湿”并不矛盾。请结合文本进行分析。
【答案】（1）初小毕业，我考取高小，父亲凑钱为我交学费，送我并替我铺好床被。；我考取无锡师范之后，父亲摇船送我上学，并连夜为我缝补棉被。
（2）我拿着级任老师孙德如签名盖章、又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目。；“路走得比平常快”，是因为“我”取得了好成绩，迫切想让父亲及时看到；“重看一遍”，表现我想再次确定，急切地希望用自己的好成绩回报父亲，让父亲开心。这些细微之处都可以表现出对父亲的理解与爱。
（3）示例：作者说羡慕孤儿、浪子，是因为他没有听从父亲的劝告做一名教师，而是从事了自己热爱的绘画事业，让父母为自己担心，从而感觉对不起父母的培养，很内疚；文章
结尾说“醒来，枕边一片湿”是因为他回忆起自己求学经历中父亲对自己的细微照顾与关爱，流露出自己对父亲的感恩和怀念之情。
【解析】【分析】（1）文章④-⑨段概括了“求学”时的几件事：一是：④段，读初小时，遇到大雨大雪天，父亲背我去上学；二是：⑤段中“到和桥去念县立鹅山小学”时“父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了”。三：⑥段中，第一学期期末，我考了好成绩，父亲为我高兴。四：⑦⑧段写了高小毕业后，父亲和姑爹送我去投考无锡师范。五：⑨段写了，“我”考取了无锡师范，“送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被”。据此作答。
（2）我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。示例：“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线”。批注：“弯腰低头”运用动作描写，形象地写出了父亲为“我”缝补的情态，表现了父亲的爱子之情和“我”对父亲的感激。真实感人。据此作答。
（3）文中说“醒来，枕边一片湿”是因为“我”回忆起父亲对“我”的疼爱和照顾，所以心中满是思念之情。而“我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子，自己只属于自己，最自由，最勇敢”正是因为“我”“不听父亲的劝告，不考虑今后的出路”，违背了父亲的愿望，深感内疚，也是出于对父亲爱子之情的理解。所以两句不矛盾。
故答案为：⑴初小毕业，我考取高小，父亲凑钱为我交学费，送我并替我铺好床被；我考取无锡师范之后，父亲摇船送我上学，并连夜为我缝补棉被；
⑵我拿着级任老师孙德如签名盖章、又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目；“路走得比平常快”，是因为“我”取得了好成绩，迫切想让父亲及时看到；“重看一遍”，表现我想再次确定，急切地希望用自己的好成绩回报父亲，让父亲开心。这些细微之处都可以表现出对父亲的理解与爱；
⑶示例：作者说羡慕孤儿、浪子，是因为他没有听从父亲的劝告做一名教师，而是从事了自己热爱的绘画事业，让父母为自己担心，从而感觉对不起父母的培养，很内疚；文章结尾说“醒来，枕边一片湿”是因为他回忆起自己求学经历中父亲对自己的细微照顾与关爱，流露出自己对父亲的感恩和怀念之情。
【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；
⑵本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。
⑶本题考查考生从不同的角度和层面发掘文本所反映能力．这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题．向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。
4．阅读下面的文段，完成下列小题。
传递
池莉
①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误导致两位顾客食物中毒。尽管他们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。就在这时好友撤资一走了之，她内心十分痛苦。
③风更大了，她走到汽车前面，竟发现一个十一二岁的男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
④她轻轻摇醒小男孩：你怎么趴在这里睡觉？男孩揉揉眼睛问：阿姨，您丢东西了吗？她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚生活费呀！”
⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，利用放学时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又拿出车内的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，做过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
（有删改）（1）通读全文，根据下面提示找出表现她情感变化过程的词语。
十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激
（2）第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
（3）选文中的小男孩是一个怎样的人？
（4）结尾画线的句子有什么深意？在结构和内容上有什么作用？请简要分析。
【答案】（1）非常感动（或感到温暖）；心急如焚
（2）插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。
（3）男孩善良、拾金不昧，捡到手机物归原主；他虽然家境贫寒，但是懂事、勤劳、乐观，放学后捡废品减轻家里负担；他知恩图报，懂得感恩，工作后不忘回报资助过他的人，在“她”身处困境时又反过来帮助“她”。
（4）男孩拾金不昧——“她”资助男孩——男孩知恩图报——“她”获助后继续资助更多贫困孩子，善心、爱心在他们手中传递。结尾总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（意思对即可）
【解析】【分析】（1）阅读文本，找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语，尽量用原句原词。仿照题目中的示例形式作答。可依据文章第5段中的“她非常感动”和第8段中的“正在她心急如焚之际”提炼概括作答。（2）文章第6段划线部分运用了插叙的手法，内容上，介绍了小男孩家庭情况及捡破烂的原因，起到补充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤俭、乐观的美好品质。结构上，为下文叙写“她”把废品送给男孩并资助他上学做铺垫。据此理解分析作答。
（3）从文中“男孩为了减轻家里的负担，利用放学时间出来捡废品”“男孩笑着说：‘没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚生活费呀！’”“小男孩在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了”“他走过很多地方，做过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中”等内容，可以看出他是一个善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报的人。
（4）语句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心”，内容上，揭示了善心、爱心在他们手中传递，点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。结构上，用“小火苗”“传递”等关键词语总结全文，照应题目，使文章的结构严谨。据此理解来分析作答。
故答案为：⑴① 非常感动（或感到温暖）；② 心急如焚
⑵插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。
⑶男孩善良、拾金不昧，捡到手机物归原主；他虽然家境贫寒，但是懂事、勤劳、乐观，放学后捡废品减轻家里负担；他知恩图报，懂得感恩，工作后不忘回报资助过他的人，在“她”身处困境时又反过来帮助“她”。
⑷男孩拾金不昧——“她”资助男孩——男孩知恩图报——“她”获助后继续资助更多贫困孩子，善心、爱心在他们手中传递。结尾总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（意思对即可）
【点评】⑴本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可，尽量用原句原词回答。
⑵本题考查据需顺序的把握，注意记叙的顺序有顺叙、倒叙和插叙，结合文段内容理解插叙的作用。
⑶本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描
写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
⑷本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。
5．阅读下文，回答问题。
报秋
宗璞
①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！
②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。
③这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
④我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。
⑤玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。
⑥花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
⑦秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
⑧久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》。原文是：
⑨日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。
⑩青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
?我把“领取而今现在”一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒
满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
?领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
（1）根据本文内容，完成下面填空。
刚看到玉簪花“圆鼓鼓的棒槌”时，作者先是“一惊”，随即“________”，接着文章描写了玉簪花的生长形态、特点及作用，然后笔锋一转，从第________段开始由物及人，表达了自己对人生的感悟。最后作者在“________”诗句的反复吟诵中达到“________”的境界。
（2）作者笔下的玉簪花有哪些特点和作用？请用简洁的语言概括。
（3）阅读第⑤段，品味句子，说说下面句子运用了哪种修辞方法？有什么作用？
在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。（4）下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（）
A.文章语言简炼，富含哲理，表达了作者对玉簪花的喜爱和赞美之情。
B.作者对“领取而今现在”一句的反复吟诵，传递了一种珍惜现在时光，品味人生真谛的悠然境界。
C.“领取自己那一份”，是劝慰人们及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。
D.作者运用对比手法，写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的、特有的芳香。（5）根据你的阅读理解，说说文章题目“报秋”有哪些含义？
【答案】（1）怅然；⑦；领取而今现在；悠然自得
（2）特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁。
作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气。
（3）比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。
（4）C
（5）“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
【解析】【分析】（1）答此类题，要通读全文，梳理文章层次结构，理清文章思路。然后根据提示，找到相应的句子，第①段“我先是一惊，随即怅然。”第?段“我把‘领取而今现在’一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界”，抽取关键词就可。
（2）回答此题，要锁定第③段中“这花的生命力极强”“而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让”“据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气”抽取关键词句即可。
（3）本句运用了比喻修辞手法，赏析时，要抓住绿波上的白帆这一喻体，体会玉簪花生命力强的特点，从而感悟到作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
（4）依据最后一段“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”和第?段“其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥”可知，“领取自己那一份”是品味把玩、心灵的获得的意思。故选C。
（5）标题“报秋”有两层含义：表层含义和深层含义。表层含义依据第1段“这花一开，没几天便是立秋。”，可知是预报秋天。联系文章主旨，深层含义是从玉簪花身上作者获得了
认识感悟：要热爱眼前的生活。
故答案为：⑴怅然；⑦；领取而今现在；悠然自得；
⑵特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁；作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气；
⑶比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情；
⑷C；
⑸“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
【点评】⑴本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。
⑵本题考查筛选信息的能力。锁定关键句接的题干，即可概括得出玉簪花的特点；
⑶本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点；
⑷本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。对照原文一一对应即可做出选择；
⑸在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。‘人’‘物’同一象征义。内容主旨紧联系。先表后里理顺次。”的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意：在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。
6．阅读下面选文，回答问题。
看樱花
郝俊
樱花确实有些特别，看一次就难忘。樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。
我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹，其他花则不然。俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花俏”。一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。是的，当一种美
极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼前之景意味着什么，而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。
面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。试想，如果我们看到的不是几只，而是数万只萤火虫在眼前闪烁，这时我们一定不会觉得它们渺小。我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩，会觉得这些小精灵正在尽兴地释放自己的光芒，那么欢快，那么耀眼，那么势不可当。当我们感觉它们化作繁星点点时，我们的内心早已阔大辽远，灿若星河。
看樱花也是如此。一朵樱花甚是娇小，但如果我们置身于一眼望不到边的花海，内心就不只是顿生怜爱了。知道樱花的花期短暂，越看越觉得这些樱花像无数羸弱的生命经过盟约共誓，一起开放，一起凋零。花开，蔚为壮观，有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味；花落，悲壮不已，看万花飘零，满地残红，便觉得有一种芳华骤逝的伤悼。
或许，当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复。
今年看樱花，没有选择白天，友人相邀到近郊的一所植物园，晚上踏月赏樱，感觉甚好。月夜赏花不仅是看花，准确地说是“会花”——与花的约会。既是约会，自然不同于白天犹如“花展”一般的喧闹，更不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受。约会是在静谧之中收获惊喜，通过彼此微妙的交流，有了灵魂的相惜和情感的寄托。我看着一树树连绵的樱花，愈发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇异，如果真的是这样，我愿变成一条鱼，畅游花海……
（选自《人民日报》）在“美文读写”活动中，你们小组想推存散文《看花》，你接受两个任务。
（1）本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。
（2）学校的《文苑》校报正在征集作品，下设“美文美语”“情感天地”栏目，请将《看樱花》一文推荐到其中一个你认为合适的栏目，并写一段推荐语。
写作提示：①围绕栏目特点；②结合文章内容；③不少于100字。
【答案】（1）示例1：两文都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的永恒。《看樱花》通过看一朵樱花和看樱花海的对比，产生“看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹”的感受，从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。
示例2：都运用了对比衬托。《紫藤萝瀑布》把从前家门外的紫藤萝和眼前的紫藤萝作了对比，从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看樱花》把红杏、莲花、红梅和樱花作对比，衬托樱花的特点，从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。
（2）我将本文推荐到“美文美语”栏目。这篇文章语言优美，多处引用诗句。例如：“一段
好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，使文章富有诗意。又多处运用比喻、拟人等修辞，如将红杏比作报春的使者，将莲花比作凌波仙子等句，生动形象地描摹出美丽的画面，增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种美的享受。
【解析】【分析】（1《紫藤萝瀑布》作者围绕紫藤萝花来抒发自己的感情，以自己情感变化的思路层层深入，使用托物言志的手法，由盛开的紫藤萝花引发作者的人生的思索，感悟到生命的美好和永恒。此文作者花了较多笔墨回忆自己看樱花时的情景，看一朵樱花和看樱花海的感受是不同的，进而抒写自己的感悟“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能。”也是运用托物言志的写法，还有都运用了对比衬托。
（2）围绕栏目特点，“美文美语”栏目来理解。如，此文第二段引用古诗文和对比写法，分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的特点。将其所描写的三种花与樱花形成对比，突出樱花之美在于繁花锦簇、片片从林的热闹。增添了文章的诗意和文化底蕴，增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种美的享受。
故答案为：⑴示例1：两文都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的永恒。《看樱花》通过看一朵樱花和看樱花海的对比，产生“看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹”的感受，从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。
示例2：都运用了对比衬托。《紫藤萝瀑布》把从前家门外的紫藤萝和眼前的紫藤萝作了对比，从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看樱花》把红杏、莲花、红梅和樱花作对比，衬托樱花的特点，从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。
⑵我将本文推荐到“美文美语”栏目。这篇文章语言优美，多处引用诗句。例如：“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，使文章富有诗意。又多处运用比喻、拟人等修辞，如将红杏比作报春的使者，将莲花比作凌波仙子等句，生动形象地描摹出美丽的画面，增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种美的享受。
【点评】⑴本题考查分析写作手法。答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。
⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
7．阅读下面的文章，完成小题。
向一棵树鞠躬
王崇亚
①我突然被一棵榆树惊呆了。
②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它
的存在。
③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。
④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。
⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，贫瘠得难以供应它起码的养料。
⑧它只得打自己的主意。
⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。
⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
?一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。
?一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。
?老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
?我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。
?老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是砖垛，要活成精呢！”
?我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！
?老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。
?一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。
（1）下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（）
A.文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。
B.第⑥段画线句写出了榆树安分守己，不得不屈从命运的生存态度。
C.作者的情感变化是贯穿这篇文章的线索。
D.作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象十分契合，丰富了文章的意蕴。
（2）第③段说“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章内容，简要概括这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。
（3）请根据文章语境，从修辞角度赏析第?段画线的句子。
老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。（4）请从内容和结构两方面简要分析文章最后一段的作用。
（5）本文第?段画线部分和下面的链接材料都使用了相同的插叙写法，请比较它们在写作意图方面有何不同。
【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（课文《紫藤萝瀑布》）
【答案】（1）B
（2）①生长环境极其恶劣；②姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；③有安分朴实、顺势而为的生存智慧；④有忍受苦痛、顽强生长的精神。
（3）运用比喻、反复、对比手法，生动形象地写出了榆树面对苦难坚强隐忍的精神，突出强调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性。
（4）内容上写出了“我”被老人和榆树的精神所感动，表达了“我”的崇敬之情。结构上点题，首尾呼应，总结全文。
（5）本文插叙老人的生活经历，突出老人的艰辛曲折，表现他坦然面对磨难的顽强精神。链接材料插叙藤萝花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫。
【解析】【分析】（1）B．“非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。”应理解这棵处在干旱和贫瘠围困之中的榆树的生存智慧：找准自己的位置，顺势而长；而不是不得不屈从命运。故选B。
（2）文章第④段“它长在一堆码起来的砖垛上。”“砖垛有两米多高”“表层的砖被一层青苔覆盖着”“砖们不规则地排列在一起”可见生长环境极其恶劣；第⑤段“它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态”第⑨段“让主干变粗变矮，让枝叶变小变多”“厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻”可见姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；第⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。”可见有安分朴实、顺势而为的生存智慧；第⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命”第⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。”第⑨段“厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。”可见有忍受苦痛、顽强生长的精神。
（3）这句话把“老榆树”比作“一个不言不语的老人”，使用了比喻修辞，生动形象地写出了老榆树默默忍受苦痛，顽强不屈的形象；“自言自语”“不言不语”形成对比，突出强调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性；作者反复用“背负着”“走了”；整句话将树的形象与人的形象叠合，作者从中感悟到一种忍辱负重、坚强不屈的民族精神，升华了文章的主题。
（4）“一种热热的液体，模糊了我的双眼。”可见“我”被老人和榆树感动得流泪了；“向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬”可见“我”由感动到敬佩；在结构上与开头“我突然被一棵榆树惊呆了。”相呼应，总结全文。
（5）文章第?段“老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。”插叙了老人的生活经历，可见老人生活艰辛曲折，“丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此”更可见他坦然面对磨难的顽强精神。链接材料“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”插叙了藤萝花十多年前的不幸遭遇，“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”“索性连那稀零的花串也没有了”与眼前紫藤萝的蓬勃生机形成了对比，为下文作者“生命的长河是无止境的” 的深入思考做铺垫。
故答案为：⑴ B
⑵ ①生长环境极其恶劣；②姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；③有安分朴实、顺势而为的生存智慧；④有忍受苦痛、顽强生长的精神。
⑶运用比喻、反复、对比手法，生动形象地写出了榆树面对苦难坚强隐忍的精神，突出强调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性。
⑷内容上写出了“我”被老人和榆树的精神所感动，表达了“我”的崇敬之情。结构上点题，首尾呼应，总结全文。
⑸本文插叙老人的生活经历，突出老人的艰辛曲折，表现他坦然面对磨难的顽强精神。链接材料插叙藤萝花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑵本题考查文章内容的赏析和概述，注意通读全文，把握文意，抓住能表现这棵树的“不同寻常” 的重点句子的理解作答。
⑶本题考查句子的赏析，注意根据要求从修辞角度赏析，明确所用修辞，分析写出的内容，揣摩表达的感情。
⑷本题考查结尾作用的把握，注意从内容和结构两方面简要分析，结尾往往是篇末点题，首尾呼应，总结全文。
⑸本题考查插叙的作用，注意结合插叙的语段，明确插叙的内容，揣摩两处插叙的不同作用。
8．阅读下面文章，完成各题
亲近土地
海峰
①这是我驱车二千公里，迫切想看到的地方，这里就是我梦中多少次回去过的故乡。
②我清晨早起，神清气爽，漫步田间，雾霭如纱，黝黑的泥土散发着芬芳，玉米苗子，在晨露中滋润着，晶莹剔透的水珠在肥厚的叶片上滚动着，大地上那漫无边际的绿意尽情地向朦胧的雾气中流淌着，一株株小苗一纵纵一列列，犹如绿色的波浪，犹如颤动的五线谱，犹如农民们高唱的欢歌，这时，早起的燕子，在空中翻飞着呢喃着忙碌着……
③我就出生在这片土地上，这里曾经放飞我的多少梦想，为了求学，为了走出这片土地，为了自己的思想不再是南边的山叫南山，东边的山叫东山，西边的山叫西山，“那么北边咋没有山呢？北山在哪里？”我疑惑地问着爷爷，爷爷笑着说：“长大你就知道了。”于是，我盼望着自己长大……
④后来，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在这山水之间，于是，我背着书包每天往返于这田间小路，到五里外的镇子上去求学，每天都对着小路说话，路为朋，花为友，草为伴，雪为侣，是这条小路，是这片田地，见证了我的悲欢离合、喜怒哀乐。当我考试考出好成绩的时候，我会欢快的在小路上，在田野间奔跑；当我受到挫折，经历失败，特别是中考落榜，我就像一个幽魂，散漫在小路中，回想往事，不禁黯然神伤，当时的班主任老师鼓励我们说：“要有坚强的毅力，才会战胜困难。” 她列举了，她的一名学生考了五年中考，终于考上了一所称心的学校。我默默地积蓄力量，发誓要走出这片土地。老师的话应验了，我通过努力，终于飞出了这山水之间，终于，从井底之蛙长出了翅膀，任游太空。
⑤时光荏苒，岁月如梭，一晃，二十几年过去了，我又经常想念这方土地，想念自己的风里来雨里去，寒来暑往，倾盆的大雨浇个落汤鸡，西北风卷着鹅毛飞雪让人举步维艰，想来都已经成为自己过去的人生掠影。没有经历的人是个不成熟的人，我感谢经历，感谢困难，感谢土地，我抓起一把黑土，搓成粉末，扬了出去，接着传来了唰唰落土声。
⑥土地是亘古的，时光是运动的，生命是消逝的，记忆是永恒的。听叔叔讲，村里好多人都已经去世，同龄人中，也有因这样或那样的原因而走了，村里二十几岁以下的孩子们，我几乎都不认识，那些过去的叔叔婶子们，也被这岁月之刀雕刻了一脸皱纹，染满了一头白发，此时不禁想起了贺知章的《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
⑦现如今，村村通公路已经进村，孩子们上学，再不用步行了，村里和镇里通了客车，车接车送，我祝福孩子们在这良好的环境下，好好读书。
⑧渐渐地，茫茫雾霭已经散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鸟更加欢悦，地里多了声响，叔叔开着犁地机动车，突突地跑过，留下的是湿润的土壤，整齐的垄台，怡人的芳香……
（1）结合文意，说说文章题目“亲近土地”的含义。
（2）文章第②段描写细腻贴切，请从修辞和用词两个角度，品味其表达效果。
（3）第④段提到了当年班主任的情况，运用了何种记叙顺序？有什么作用？
（4）文章最后写到家乡发生翻天覆地的变化，“我祝福孩子们在这良好的环境下，好好读书”。请写出“我”此刻的心理活动。
【答案】（1）既指“我”驱车二千公里，回到故乡，和土地的亲密接触；也指“我”对故乡的深深眷恋之情。