第八章-语言与言语
一、单选题
1．威尔尼克区受损后，将引起 ( )。
A．运动性失语症B．接收性失语症C．听一视失语症D．语义性失语症2．一个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言叫 ( )。
A．内部语言B．书面语言C．独白语言D．对话语言3．语言中可以独立运用的最小单位是 ( )。
A．单位B．语素C．词D．句子
4．对输人的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程是 ( )。
A．语言表征B．语言产生C．语言理解D．语言加工5．语言表征是指语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式，其中把词语按层次网络形式组织起来的表征方式是 ( )。
A．表象B．命题C．心理词典D．分布表征6．语音知觉的效果可以用 ( )来度量。
A．清晰度与可懂度B．语音强度C．感知速度D．相似度7．如果一个失语症病人无法将看到的物体和听到的物名声音之间建立起对应的联系，而不能理解语词的意义，那么我们可以大致判断病人的 ( )受到损伤。
A．布洛卡区B．威尔尼克区C．弓形束D．角回
8．儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的 ( )。
A．社会性和个体性B．创造性C．意义性D．指代性9．通过失语症的研究，人们相信语言功能是由( )来执行的。
A．左半球B．右半球C．两半球共同D．不同个体情况不同10．下面对内部语言描述不正确的是 ( )。
A．内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动B．没有外部语言就不会有内部语言
C．没有内部语言，就不能进行外部语言活动D．内部语言有隐蔽性、开展性、计划性特点11．一种语言中能够区别意义的最小语音单位是：（）
A．音位B．音节C．音强D．语素
12.威尔尼克区受损后，将引起（）。
A.运动性失语症
B.接收性失语症
C.听-视失语症
D.语义性失语症
13. 听和说正常，但不能识别文字,这可能是( )出现损伤.
A.布洛卡区
B. 维尔尼克区
C.角回
D. 中央前回——躯体运动14．进行思维时所伴随的言语活动称（）
A.外部言语
B. 内部言语
C.对话言语
D.口头言语
15、身段表情可以分成（）。
A语言和动作B手势和身体的姿势C行走和比划D身体姿势和四肢动作16.要想研究句子的理解过程，通常可以行为实验的方法，但是现在也越来越强调用新的技术，比如可以用下列哪项技术来进行研究（）。
A.MEG
B.fMRI
C.ERP
D.PET
17.人们借助于视觉或听觉的语言材料在头脑中建构意义的过程叫做（）
A.语言产生
B.语言理解
C.语言表征
D.语言加工
18.人类可以通过有限的语言规则生成无限数量的语句，这说明语言具有（）
A.结构性
B.创造性
C.指代性
D.意义性
19.语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式是（）
A.语言的加工
B.语言的理解
C.语言的表征
D.语言的产生
20、位于大脑左半球的威尔尼克区受到损伤会发生（）
A．运动性失语症B．接受性失语症C．不能书写D．失读症
21、具有片断和简缩性,并具有较快速度的言语是( )
A外部言语 B 对话言语 C 独白言语 D 内部言语22、有人思想很深刻但经常感到表达出来很困难，这是因为内部言语的（）造成了由深层结构向表层结构转化的困难
A．隐蔽性B．简略性C．快速性D．展开性23、言语是（）
A．社会现象B．心理现象C．符合系统D．均匀递减
24、听觉性言语中枢位于（）
A.大脑左半球额下回
B.大脑右半球额下回
C.大脑左半球颞上回前部
D.大脑左半球颞上回后部
二、多选题
1．书面语言具有 ( )。
A．反应性B．随意性C．开展性D．计划性E．简略性2．对语言的理解可以分为（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．话语理解E．意义理解3．语言活动的中枢机制包括（）。
A．布洛卡区B．威尔尼克区C．角回D．弓形束E．其他更广泛的脑区4．在乔姆斯基提出的转换生成语法理论中提出任何一个语句都包含两个层次的结构:表层结构和深层结构，这两者之间的关系是 ( )。
A．表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义
B．同一深层结构可用不同的表层结构来表达C．一表层结构可能包含两个或更多深层结构D．从深层结构向表层结构的转换，要通过一定的规则来实现
E．转换规则可以把一些表面结构相同但深层结构不同的句子区别开
5、体现自上而下加工的实验效应有: ( )
A. 语境效应
B.期待效应
C.序列位置效应
D.词优效应
6、内部言语（）
A．是不出声的言语B．支持思维活动的进行C．是进行交际的言语D．以语音为物质外壳7.在乔姆斯基提出的转换生成语法理论中提出任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构，这两者之间的关系是（）。
A.表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义
B.同一深层结构可以用不同的表层结构来表达
C.一个表层结构可能包含两个或更多的深层结构
D.从深层结构到表层结构的转换规则不能区别表层结构相同而深层结构不同的句子
8.下列说法正确的是（）。
A. B.roCA区靠近大脑额叶 B. WerniCke区位于顶-枕叶交界处
C. B.roCA区主要负责语言理解
D. WerniCke区受损引起接收性失语症
四．名词解释
言语语言内部言语先天语言生成说言语学习的认知加工说言语的感知言语的理解
五、简答题
1．语言在大脑中是如何表征的? 2．简述乔姆斯基的转换生成语法理论。3．什么是内部语言?" 4．简述图式及其作用。5．简述语言与言语的区别与联系。
六、综合题
6．试述大脑皮层的语言区，损伤这些区域会造成哪种形式的失语症?
1-5 BCCDC 6-10 A.DBAD 11-15 ABCBB 16-20 BDBBC 21-24 XBXC
1.BCD
2.ABCD
3.ABCDE
4.ABCDE 5 ACD 6 AB 7 ABCD 8 AD
部分练习未整理答案
答案有误联系：wojiaoliubiti@https://www.doczj.com/doc/6413527562.html,
《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
第七章-思维 一、单选题 1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( )。 A．动作思维和形象思维B．辐合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维D．形象思维和抽象思维 2．人脑所形成的事物的映像与它所反映的事物木身之间的区别是 ( )。 A．前者是第一性的，后者是第二性的 B．两者皆是第一性的，只不过是事物的映像以观念的形式存在 C．前者是第二性的，后者是第一性的 D．两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体 3．概念形成的策略中，( )是更有效的策略。 A．保守性聚焦B．冒险性聚焦C．同时性扫描D．继时性扫描4．在下述推理中，正确的是 ( )。 A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C B．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是C C．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是C D．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C 5．看完《西游记》后，脑中产生一个 "椰棚如生"的孙悟空的形象的心理过程是( )。 A．再造想象B．创造想象C．幻想D．表象形成6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物 ( )的认识。 A．直接具体B．常规抽象C．概括间接D．直接概括7．为研究概念的形成，人们在实验室条件下对 ( )进行了研究。 A．具体概念B．抽象概念C．自然概念D．人工概念8．在解决河内塔问题时人们采用的策略是 ( )。 A．算法B．手段一目的分析C．逆向搜索D．爬山法9．在概念的层次网络模型中，每个概念结点上贮存的是 ( )。 A．该概念的独有特征B．本级概念共有的特征 C．该概念的功能性特征D．该概念的所有特征 10．心理旋转实验证明表象具有 ( )。 A．直观性B．稳定性C．概括性D．可操作性11、想象是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程。 A经验B知识C客体D表象 12、从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。 A有意性B现实性C创造性D概括性13、小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（）的发展的表现。 A有意性B现实性C创造性D概括性 14、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（） A.会议 B.重现 C.表象 D.想象 15、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。 A 有意B无意C再造D创造16．在看小说时，脑中产生出小说描写的场景，这个心理过程是（） A．再造想像B．创造想像C．幻想D．表象形成17．Wason通过“四卡片选择作业实验”结果证明，人们有：（） A．验证倾向 B．虚伪倾向 C．证实倾向D．证伪倾向
(E) 呼吸道阻塞 参考答案： (D) (一 ) 单选题 1. 创伤病人的心理特点 ()。 (A) 情绪休克 (B) 紧张 (C) 恐惧 (D) 否认 (E) 抑郁 参考答案： (D) 2. 甲状腺机能亢进病人常因一些小的事与人吵闹，其心理特点 属于 (A) 情绪不稳、易激惹 (B) 敏感多疑 (C) 淡漠 (D) 攻击 (E) 否认 参考答案： (A) 3. 理化因素包括 ()。 (A) 交通意外 (B) 工伤事故 (C) 各种烧伤 (D) 温度 ,噪声和有机化合物 ()。
4. 精神分析心理学家霍妮指出依赖性格的个体有以下特点 ()。 参考答案： (D) 参考答案： (D) (A) 生理的需要 (B) 爱与归属的需要 (C) 尊重的需要 (D) 安全的需要 (E) 安全的需要 参考答案： (D) (A) 从困扰中解脱出来 (B) 是自杀态度已定的表现 (C) 情绪好转 (D) 不可能采取自杀行为 (E) 恢复生活信心 参考答案： (B) (A) 角色适应的需要 (B) 保障安全的需要 (C) 恢复健康的需要 (D) 获取信息的需要 (A ) 深感自己软弱无助 (B ) 有“我多渺小可怜”的感 觉 (C) 需要自己拿主意时便一筹莫 展 (D) 认为别人比自己优 秀 5. 对于病人而言，最重要和最优先的需要常是 ()。 6. 大部分自杀行为者在表面平静阶段，表明其已经 ()。 7. 护士进行疾病知识教育，可部分满足病人的 ()。
(D) 获得精神满足 (E) 获得信息需要 参考答案： (C) 8. 某病人，男， 38 岁。住院后其行为像儿童，要求亲友陪伴，给予无微不至的照顾；对许 多事情总是反复询问医务人员或周围的人。这种情况属于心理行为问题中的 (A) 否认 (B) 焦虑 (C) 抑郁 (D) 过分依赖 (E) 自卑 参考答案： (D) (A) 分离性焦虑 (B) 思念亲人 (C) 恐惧 (D) 皮肤饥饿 (E) 行为异常 参考答案： (A) (A) 获得起居照顾 (B) 获得饮食改善 (C) 获得安全保障 (A) 医院环境不好 ()。 9. 婴幼儿患病住院后最突出的心理反应是 ()。 10. 患者渴望亲属陪伴的最主要原因是 ()。
语言、言语 语言的一般概念 言语的生理机制 语言理解 言语的产生（表达） 语言的特征 创造性：有限的符号和规则——无限的意义 结构性：语言具有语法和逻辑。 意义性和指代性：语言都有一定的含义，让人们可以相互理解、互相交流；语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象概念。 社会性与个体性：人只能使用社会上已经形成的语言，用词来表达意义也只能是约定俗成的；它和个体发展的具体条件分不开。 创造性：有限的符号和规则——无限的意义。 意识性：语言是一种高级意识，是一种觉察。 语言的概念：语言是以语音为载体，以词为基本单位，以语法为建构规则的符号系统。语言是一种社会现象。 言语的概念：言语是个体运用某种语言来表述自己的思想或与其他人进行交际的过程。 两者的关系： 语言是人类的共同特征 语言具有特有的功能：①保存和传授社会经验的手段②人们之间进行交际和交流思想的工具③人类进行思维的武器 语言作为物质刺激具有特殊性：词是一种抽象符号，词语是对现实事物的概括。 语言的结构 音位：能够区别意义的最小语音单位。 语素：语言中最小的音义结合单位。自由语素可独立成词；粘着语素则必须和其他语素组合才能成词。 词：语言中可以独立运用的最小单位。词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。 句子：可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。 表层结构是指我们实际上所听到或所看到的语句的形式，或说话时发出的声音以及书写时所采用的书面形式。 深层结构是指说话者试图表达的意思。 语言的种类 外部语言 内部语言 对话语言 情境性：他与交谈双方所处的环境有密切联系。 简略性：在对话语言中，说话的双方往往只用简单的句子，甚至个别单词来表达自己的思想。 交际性：对话语言是对话双方的直接交流。 反应性：交谈的双方需要随时根据对方的谈话来调整自己的谈话。 独白语言 个体性：独白语言是说话者独自进行的语言活动。支持物是自己的谈话主题和吐露的词句，以及听众。 开展性：为了系统、准确地表达自己的思想，独白语言具有开展的形式。连贯具有论证性，还要配合语调、语素、表情、手势 计划性：独白语言是有准备、有计划进行的语言活动。由于对语言本身的质量有较高要求，所以事先的准备具有重要意义。 书面语言 随意性：书写者可以字斟句酌、反复推敲，阅读者可以反复阅读。 开展性：比独白语言更加开展，要求词句精确、语法正确、逻辑严密。 计划性：书面语言往往需要较长的酝酿时间。 概念：内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动，在外部语言的基础上产生，是交际活动的组成部分，可以计划外部语言。 隐蔽性：内部语言是一种不出声的语言。 简略性：内部语言比对话语言更简略，这和它执行的功能（不用于直接交流）有关。 语言的表征与加工过程 语言的加工 语言的表征 概念：表征是信息在头脑中存在的方式。 分布表征，一个单词的各种特征分布在网络的各个单元中，与其他单词共同使用每一种信息。 概念：语言加工是指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。 分类一 自动化加工：无需注意资源的参与，不受意识控制。 受控制加工：需要应用注意资源，受意识控制。 分类二 模块化的加工：语言各成分的加工是单独进行的，各成分间不存在相互作用。 交互作用式的加工：语言各成分的加工不是单独进行的，它们存在着相互作用。例如词汇加工影响句子加工。 “启动效应”：梅耶尔等人提出，启动词、目标词。P297 研究语言的意义 （1）语言使人不仅会受到各种具体刺激物（第一信号系统）的影响，而且会受到词（第二信号系统）的影响。 （2）使人进抽象、逻辑的思维。 （3）使人形成意识与自我意识。 （4）使人通过内部语言自觉调节自己的行为。 言语的发音机制 言语活动的中枢机制 大脑两半球的一侧优势与言语活动：通过脑损伤、割裂脑以及功能磁共振的研究发现言语功能区主要位于左半球。早期切除左半球，右半球可能起代偿作用。 呼吸器官：言语发音的原动力是由呼吸器官产生的气流。气流从外界经口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管进入肺部，又由肺部按相反的方向排出体外。 喉头和声带：声带长在喉头里面，是主要的发音体。声带由附着在喉头上的两片黏膜构成，中间的缝隙叫声门。声带附着在可以自由活动的软骨上， 可自由开合。声带是人类发音器官中形成音乐的唯一的发音体。 口腔、鼻腔和咽腔：口腔、鼻腔和咽腔起共鸣器的作用。 布洛卡区（说）：位于第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区。出现病变后患者表现为运动型失语症。通过弓形束与威尔尼克区相连。 （1）有人认为布洛卡区能产生详细而协调的发音程序。 （2）可能提供了语言的语法结构。 （3）具有语言调节机制（损伤后出现语言惰性）。 （4）包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮质，还和语言动机和愿望的形成有关。 （5）患者对语言的理解也受到一定程度的损害，他们很难理解冠词、连词以及其他功能词的含义。 威尔尼克区（听）：位于大脑左半球颞叶颞上回处。出现病变后患者表现为听觉型失语症。 患者表现为不能分辨语音和理解语义；对词义作出错误判断；谈吐自由，语速很快但话语没有意义。 角回（读）：位于威尔尼克区上方、顶—枕叶交界处。是大脑后部一个重要的联合区。出现病变后患者表现为失读症。 与单词的视觉记忆有密切关系；书面语言和口语的转换。患者能看到物体，但丧失了正确综合，即作出正确匹配的能力。 一些人的研究说明，角回部位存储着语法和拼写的规则。 额中回靠近中央前回（写）：出现病变后，患者表现为失写症。 概念、特征：理解语言是一种主动、积极的建构意义的过程。特征是主动处理和补充性解释。语言理解可分为三级：（一）词汇理解、（二）句子理解、（三）课文理解。 语音知觉 语音的物理性质：音调、音强、音长、音色。 音位的区别性特征：英语辅音音位的区别性特征有九种。见课本P307 表8—1 影响语音知觉的各种因素 词汇理解 语音类似性：两个音节共同包含的特征越多，被试就越容易混淆。 语音强度：当语音强度为5dB时可觉察语音的存在；当强度为70dB时清晰度达100%；强度超过130dB时则会产生压痛感。 噪音掩蔽：噪音强度越大，对语音的掩蔽作用越大。 语境：人们对语言的知觉常受到语境的影响。“音位恢复效应”说明人们对个别音位的感知是受语境影响的。P309 语法、语义的作用：在口语知觉时，语义和句法的信息对提高语言的清晰度有重要的作用。 概念：词汇理解是指人们通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。也称词汇识别或词汇通达。 单词的部位信息：许多研究表明，单词中的起首字母与结尾字母在单词辨认中有重要作用。汉字左边的特征比右边的特征重要，上边的特征比下边的特征重要。 正字法规则：正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法（即文字部件的位置）。正字法规则是人们识别字词时必须依靠的一种内隐知识。 字母长度或笔画数量：“词长效应”——一个词所包含的字母越多，识别时间越长。“笔画数效应”——一个汉字所包含的笔画越多，识别时间越长。 字形结构：左右结构的汉字较上下结构、独体结构的汉字容易再认。详见P311。 字词的使用频率：“频率效应”——单词的使用频率高，人对单词的察觉阈限就低；使用频率低，察觉阈限就高。 语音的作用：语音在语义获取过程中有非常重要的作用。详见P312。 语境的作用：预警提供的信息促进或抑制了对单词的识别。对高频目标词的促进作用不明显，对低频目标词的促进作用非常显著。 语义的作用：意义较多的词（多义词）比意义较少的词（单义词）更容易识别。人对单词的识别是直接的感觉信息和各种非感觉信息相互作用的结果。 句子理解 句子的类型：理解时间：真肯定句<假肯定句<假否定句<真否定句。因为①否定句在句法上比肯定句复杂②加工阶段多于肯定句③否定句有较多的意义含义不明确 词序：词序是表达词的语法意义的手段。 语境：在言语交际时，语境提供了各种背景的知识，因而能帮助人们迅速、准确地理解语言。 句法分析与语义分析：断句不同句义不同。在语义知识的帮助下，即使词序出现颠倒，人们对语言材料也不会产生误解。 课文理解 推理：可以增加信息或者建立连接。 语境：能使读者已有的知识和当前话语信息整合起来。使非字面意义的理解变得很容易，还可高效地消解歧义。 图式：是知识的心理组织形式。它一般包括事件发生的背景、主题、情节、结局等内容。可以提高对语言的理解速度。 语言产生的性质：语言产生是指人们通过语言器官或手的活动，把所要表达的思想说出来或写出来。 语言产生的阶段 构造阶段：根据目的确定要表达的思想。 转化阶段：运用句法规则将思想转换成语言的形式。 执行阶段：将语言形式的信息说出或写出。 乔姆斯基：乔姆斯基认为，语言能力一部分是先天的，即全人类共同的，它是生物遗传和进化的结果。他认为，儿童习得语言是生来具有的语言获得装置（LAD）发挥作用的结果。 语言表达 ●语言表达是受目标指引的活动，它产生于人们交际或交流思想的需要。 ●语言表达是在一定的动机的支配下产生的，表达的目的和动机不同，表达的内容和方式就会不同。 ●语言表达还取决于说者对情境的分析和对听者的正确了解。 对于说话者，Grice（1975）提出四条原则：①适量的原则（话题之内）②质量的原则（尽量真实）③关系的原则（与会话目的相关）④方式的原则（言谈清楚）
第三章意识和注意 一、单选题 1．( )是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。 A．注意B．记忆 C．表象D．想象 2．当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为 ( )。 A．注意的分配B．注意的起伏 C．注意的稳定D．注意的转移 3．有明确的目的、不需要意志努力的注意是 ( )。 A．随意注意B．不随意注意 C．随意后注意D．持续性注意 4．人们可以一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用 ( )来解释。 A．过滤器理论B．衰减器理论 C．认知资源理论D．双加工理论 5．研究者通常用 ( )来研究分配性注意。 A．双耳分听实验B．警戒作业 C．双作业操作实验D．速度实验 6．只有人类才具有的更积极主动的注意形式是 ( )。 A．随意注意B．不随意注意 C．随意后注意D．朝向反射 7．梦通常出现在 ( )。 A．以混合的、频率和波幅都较低的脑电波的浅睡阶段 B．出现 "睡眠锭"波的阶段 C．深度睡眠阶段 D．快速动眼睡眠阶段 8．下面对催眠的理解不正确的是 ( )。 A．催眠是另一种意识状态B．在心理医生的帮助下，个体都可以进人催眠状态C．催眠状态与睡眠状态是不同的D．催眠已广泛应用于心理治疗等行业 9．在嘻杂的环境中即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，( ) 对此做出了较好解释。 A．过滤器理论B．衰减器理论 C．多阶段选择理论D．认知资源理论 10．引起不随意注意的主要原因是 ( )。 A．注意不集中B．意志努力的结果 C．刺激的意义性D．注意的动摇 11．知觉的对象从背景中分离，与（）有关。 A．注意的选择性B．注意的稳定性 C．背景的绝对强度D．对象的绝对强度 12．一个熟练司机可以一边开车一边和别人交谈，（）对此做出了较好解释。 A．过滤器理论B．衰减理论 C．多阶段选择理论D．认知资源理论 13．注意最初级的生理机制是（） A．脑干网状结构B．边缘系统 C．选择过滤器D．朝向反射
“心理学导论”习题 第一单元习题 单选题 1．人的心理现象主要包括（D ）。 (A) 认识过程和意志过程(B) 意志过程和情感过程(C ) 认识过程和情感过程(D)心理过程和个性心理 2．下列心理现象中属于认识过程的是（ C ） (A) 情绪(B) 需要(C) 想象(D) 兴趣 3．．1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（ D ）。 (A) 艾宾浩斯(B) 韦伯(C) 马斯洛(D) 冯特 ４．以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科是（Ｂ）。 (A)普通心理学(B)实验心理学(C)认知心理学(D)人格心理学 多选题 1．心理学的基本任务（ＡＢＣＤＥ）。 (A)揭示人的心理现象(B)描述人的心理现象(C)预测和控制人的心理活动(D)理解人的心理活动(E)说明人的心理活动 2．人的心理过程就其性质与功能来说可以分为（ＢＣＥ）。 （Ａ）感觉过程（Ｂ）认识过程（Ｃ）情绪和情感过程（Ｄ）需要过程（Ｅ）意志过程3．从１９世纪末到２０世纪后期，心理学所出现的流派和思潮概括起来除了构造心理学、机能心理学和行为主义心理学外主要还有（ABCD）。 (A)格式塔心理学(B)精神分析论(C)人本主义心理学(D)认知心理学(E)拓扑心理学 判断题 １．影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。（╳） ２．心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。（√） ３．机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人物冯特（╳）。 问答题及其答案 问：人的心理现象包括哪些方面？ 答：人的心理现象是心理学的研究对象。人的心理现象复杂多样，为了研究的方便，一般把它分为两个方面：心理过程和个性心理。心理过程是指人脑对客观现实的反映过程，包
第五章-知觉 一、单选题 1．无论在中午或傍晚，一文粉笔总是被看成白色，这是由于 ( )所致。 A．知觉适应B．明度恒常性 C．知觉的理解性D．颜色恒常性 2．下列所列举的心理特点中，哪一个不是知觉的基本特征? ( ) A．知觉的意义性B．知觉的理解性 C．知觉的持久性D．知觉的完整性 3．在知觉物体的大小时，( )。 A．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成正比 B．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成正比 C．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成反比 D．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成反比 4．在时间精确性的判断上，( )表现最好。 A．视觉B．听觉C．触觉D．嗅觉 5．人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上，( )。 A．前者优于后者B．前者劣于后者 C．两者没有差别D．两者相辅相成 6．当客观不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野申也能看到轮廓，这是 ( )。 A．创造想象B．幻觉C．知觉的理解性D．错觉轮廓7．正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是 ( )。 A．调节B．双眼辐合C．单眼线索D．双眼视差8．在知觉物体的距离和深度时，如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位，那么( )。 A．看到深度和距离B．看到单一的物体 C．双像D．无法判断距离 9．在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ( )。 A．知觉的选择性B．知觉的整体性 C．知觉的理解性D．知觉的恒常性 10．知觉的自上而下的加工是指 ( )。 A，主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工 B．也称之为数据驱动加工 C．主要对头脑中己经存储的信息进行加工 D．当非感觉信息越少，需要越多感觉信息时占优势的加工方式 11．当人们期待某种图形时，这种知觉期待将易化对图形的识别。这种现象叫做：A．后像B．后效 C．启动D．定势 12、知觉的主要特征是 A、编码和识别 B、信息登记 C、高级加工 D、记忆加工 13、感知觉的心理物理学的理论认为感受能力是 A、与生理功能无关的 B、与生理功能密切相关的 C、与刺激密切相关的 D、与环境密切相关的 14、在一个屏幕上看到两个相临的光点连续移动的现象叫做 A、似动 B、动景运动 C、自主运动 D、心灵致动 15、把一串点知觉为一条虚线的现象叫做 A、整体知觉 B、良好图形 C、空间频率整合 D、主观轮廓
第一章导论 一、名词解释 观察法 实验法 条件反射 二、选择 1、心理现象分为（） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、自然实验法的优点是（） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、789 B、1879 C、1798 D、1897 6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 7、人的个性差异主要表现在( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。 A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射 9.下列哪一选项属于条件反射( ) A. 眨眼反射 B. 吮吸反射 C. 防御反射 D. 信号反射 10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A. 望而生畏 B. 谈梅生津 C. 望梅止渴 D. 尝梅生津 4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。 A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特 11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。 A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观 C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论 12．（）是人的心理的源泉和内容。 A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件 三、填空 1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。 2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，简称知、情、意。 3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。 4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。 5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。 8．从心理产生的物质基础来看，心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是对( )的反映。 9．反射活动分为( ) 和( ) 。 10 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( )过程，另一种是( )过程。 四、判断正误 1、心理学是研究人的行为的科学。 2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。 4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。 5、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
第十一章-能力 一、单选题 1．人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为 ( )的个别差异。 A．气质B．性格C．能力或智力D．意志行动2．( )是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。 A．认知风格B．认知策略C．元认知D．认知监控3．研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在 ( )方面的差异。 A．性别B．发展速度C．发展水平D．类型 4．离差智商是指 ( )。 A．一个人的智力实际达到的年龄水平B．个体的智商在其同龄人中的相对位置 C．个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D．随着个体实际年龄变化而变化的智商分数5．对智力测验的信度要求一般要达到 ( )，信度太低的测验是不能使用的。 A．0.80 B．0.84 C．0.90 D．0.96 6．对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是 ( )。 A．晶体智力B．流体智力C．创造智力D．操作智力7．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是 ( )。 A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提C．能力是掌握知识、技能的结果D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小8．根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )。 A．各种作业成绩的正相关越高B．各种作业成绩的正相关越低 C．各种作业成绩之间相互独立D．各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关9．能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是 ( )。 A．天才儿童B．大器晚成C．多愁善感D．过目不忘10．"高分低能"说明 ( )。 A．知识与能力无关B．能力低的人同样可以获得高的成绩 C．掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展D．知识并不等同于能力 11．智力就是（）。 A．观察能力B．记忆能力C．一般能力D．特殊能力12．各种能力的完备结合成为（）。 A．技能B．才能C．天才D．智力13．才能的高度发展称为（）。 A．技能B．才能C．天才D．智力14．下列选项中哪种是一般能力？（） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感15．下列选项中哪种是特殊能力？（） A．观察力B．记忆力C．节奏感D．注意力16．生理素质是能力发展的（）。 A．动力系统B．自然前提C．心理基础D．核心成分17．某个学生智商为100属于（）。 A．智力优秀B．智力缺陷C．智力迟钝D．智力中等18．某个学生智商为80属于（）。 A．智力优秀B．智力缺陷C．智力迟钝D．智力中等19．在全人类中，智力呈何态分布？（）
《普通心理学》教学大纲 课程编号：课程性质：必修 课 课程名称：普通心理学 课程英文译名： 课程适用专业：学前教育专业课程设置层 次：高职高专 学时：72学时学分： 一、课程的作用、地位和任务 1、《普通心理学》历来是心理学专业和教育专业的一门入门课，也是一门重要的专业基础课。普通心理学的教学目标是要向学生传授心理学的“一般”知识和“基础”知识，使学生了解心理学的基本事实、基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学发展的一般趋势。普通心理学研究心理现象最一般的规律，它为学生提供了心理学最一般的知识，因而不同于心理学的许多分支学科，普通心理学既要概括各个分支学科的但又为学习这些分支学科奠定了基础,是《幼儿发展心理学》、《教育学原理》和一些亲子课程学习的理论基础。普通心理学主要研究正常成人心理活动的基础规律，即探讨心理的生理机制，有探讨心理的社会性制约，有时涉及动物和儿童心理，是为了借以比较且增进对这些基础规律的理解；又是涉及应用心理学问题，是为了给基础规律提供例证。 ２、教学方法： 讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、模拟操作、案例分析 法、等 ３、课程学习目标和要求 （1）系统的理解、掌握心理学的基本概念，基本原理。 （2）能从心理学的角度出发去观察发现幼儿的行为特点并做出 分析。 （3）初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用
心理学知识解决实际问题的能力。 ４、课程类型：专业基础课 二、课程内容和要求 （一）理论教学 第一章心理学的研究对象和方法 （一）教学目的和要求： 了解心理学是怎样的一种学科，及其研究对象和方法。（二）教学内容 第一节心理学是研究心理现象的科学 第二节心理学的任务 第三节心理学的研究方法 第四节心理学的过去和现在 第二章心里的神经生理机制 （一）教学目的和要求： 了解神经系统神经元及其相关概念。 （二）教学内容 第一节神经系统的进化 第二节神经元 第三节神经系统 第四节脑功能的各种学说 第五节内分泌腺和神经一体液调节 第三章感觉 （一）教学目的和要求： 理解感觉的一般概念，视觉，听觉及其他感觉的概念。（二）教学内容 第一节感觉的一般概念 第二节视觉 第三节听觉 第四节其他感觉 第四章知觉
心理学基础习题答案
第一章练习题 一、单项选择题： ( D )1、弗洛伊德的精神分析理论建立在________的基础之上。 A.观察法 B.实验法 C. 调查法 D.个案研究法 ( A )2、科学心理学之父是。 A．冯特 B．华生 C．马斯洛 D．弗洛伊德 ( C )3、以下说法中错误的是。 A.冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B.弗洛伊德是精神分析学派的代表 C.魏特海墨是机能心理学派的代表 D.华生是行为主义心理学派的代表 ( B )4、在控制的条件下，系统的操作某种变 量，研究该变量对其他变量所产生的 影响，这种心理研究的方法是 ________。 A.观察法 B.实验法 C. 调查法 D.个案研究法 ( C )5、认为心理学的目的是研究有机体适应 环境过程中心理的功能的心理学流
派是。 A.结构主义 B.精神分析 C.机能主义 D.行为主义 ( B )6、被称作心理学的第三势力的是学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8、创建第一个心理科学体系的心理学家是。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9、操纵和控制变量的心理学研究方法是。 A观察法 B实验法 C个案法D调查法 ( B )10、由实验者操纵的，被假定为可影响
行为的可能原因的变量是。 A．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、 皮肤觉的等），使之有系统地变化，让 被试根据自己的主观判断作出反应（如 按键）或报告自己对于某种刺激的感 受。这种“内省法”属于现代心理学的 哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结 构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具 有明显的普遍性，根源在于早期人类 男性和女性在繁殖和抚养方面所面临 的不同的适应性问题。”这一观点属 于当代心理学取向中的哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、 进化心理学 D、认知神经科学 ( A )13、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性
练习题 、填空 1、人的心理现象极其复杂，概括来说，它主要包括既有联系又有区别的（心理过程）和（个性心理）两大部分。 2、个性是指一个人的整个心理面貌，它是（个性倾向性）和（个性心理特征）的总和。 3、人脑由大脑、（脑干）、（间脑）和（小脑）组成。 4、神经系统活动的基本方式是（反射）。 5、反射弧由（感受器）、（传入神经）、（神经中枢）、（传出神经）和（效应器）组成。 6、高级神经活动过程包括（兴奋）和（抑制）。 7、“戴着眼睛找眼镜”是因为（思维错乱）造成的；从不同的角度看，我们总是把门知觉为长方形是（知觉恒常性）的表现。 9、物体知觉包括（空间知觉）、（时间知觉）和（运动知觉）。 10、记忆是（过去经验）在人脑中的反映。 11、根据信息加工的内容分，记忆可分为（形象记忆）、（逻辑记忆）、（情绪记忆）和（运动记忆）。 12、根据信息加工的时间长短，记忆可分为（感觉记忆）、（短时记忆）和（长时 记忆）。 13、（识记）和（保持）是再认和回忆的前提。 14、联想具有4个规律，它们是（接近联想）、（相似联想）、（对比联想）和（因果联想）。 15、记忆的品质包括（记忆敏捷性）、（记忆持久性）、（记忆准备性）和（记忆准确性）。 二、选择 1、人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（B）。 A.个性心理 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向性 2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（D）。
A.感觉、知觉和记忆B?知、情、意过程C?需要、动机和世界观D.能力、气质和性格 3、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学派的心理学家是（ B ）。 A.弗洛伊德 B.罗杰斯C?魏特海默D.斯金纳 4、由实验者安排刺激情境或实验情境，并由其操纵，借以引起被试反应的因素或条件是（A ）。 A.自变量 B.因变量 C.无关变量 D.控制变量 5、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（A ）。 A.冯特 B.华生 C.费希纳 D.弗洛伊德 6高级神经活动学说的创始人是（D ）。 A.斯金纳 B.冯特C?华生D.巴甫洛夫 7、“一目了然”是由于知觉的（C ）。 A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 8、“胖人宜穿竖条衣服”是利用（A ）的原理。 A.感觉对比 B.感觉适应 C.错觉 D.联觉 9、“情人眼里出西施”是（A ）。 A.晕轮效应 B.刻板效应 C.近因效应 D.首因效应 10、短时记忆的记忆广度约为（ A ）组块。 A. 5~9 B . 4~8 C . 3~7 D . 6~10 11、考试时，有些试题要求默写、填空、回答冋题等，这是属于（ D ）o A.识记 B.再认C?有意记忆D.无意记忆 12、考试因没有复习而答不出、想不起来的问题，叫（ B ）遗忘。 A.暂时 B. 永久 C. 一般 D. 特殊 三、判断 1、心理过程和个性心理是人的心理现象的两个相互区别、相互独立的方面。 （） 2、人的心理看不见、摸不着、听不到、因而无法进行研究。（） 3、第二信号系统是人与动物共有的条件反射系统
2019年教师招聘考试教育心理学章节练习题集及答案第一章教育心理学概述 一、填空题 1.教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究的（发展性）原则。 2.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（教学内容）。 3.学习与教学的三过程是指（学习过程、教学过程和评价/反思过程）。 4.课堂自然条件（温度和照明）、教学设施（桌椅、黑板）等属于教学环境里的（物质环境）。 5.课堂气氛、师生关系、校风以及社会文化背景属于（社会环境）。 6.教育心理学帮助教师为智力落后或学习困难的学生提供额外帮助或行之有效的矫正措施，使其达到最大程度的发展。这说明教育心理学具有（预测并干预学生）。 7.教育心理学初创时期的时间大致是（20世纪20年代以前）。 8.第一次提出“教育教学的心理学化”的是（裴斯泰洛齐）。 9.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年房东岳翻译日本小原又一著的（《教育实用心理学》）。 10.（合作性研究）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 11.有人把（观察法）比喻为“科学研究的前门”。
12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（20世纪20年代到50年代末）。 13.教育心理学是（应用心理学）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 14.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。 15.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是（教育经验总结法）。 16.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（观察法）。 17.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（观察法）。 18.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（个案法）。 19.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（问卷法）。 20.教师通过分析学生近期的作业,来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫（产品分析法）。 21.教育心理学的主要研究对象是（学生）。 22.教育心理学研究的核心内容是（学习过程）。 23.被称为“教育心理学之父”的学者是（桑代克）。 24.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（1903）。 25.廖世承在（1924）年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 26.被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（乌申斯基）。
作业 1．心理过程包括认识、情感和( )。 A.性格 B.意志 C.需要 D.兴趣 答案:B 2．智力多元论是（）提出来的。 A.斯皮尔曼 B.瑟斯顿 C.吉尔福特 D.加德纳 答案:D 3．（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。 A.阿诺德 B.坎农—博德 C.普里布拉姆 D.詹姆士—兰格 答案:D 4．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出( )的特点。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.不快不慢 D.时快时慢 答案:A 5．“比奈—西蒙”量表是在（）年由比奈和助手西蒙设计出来的。 A.1905 B.1916 C.1908 D.1911 答案:A 6．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。 A.“倒U型” B.“U型” C.直线 D.不确定 答案:A 7．根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫( ) A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 答案:C 8．某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？（） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 答案:A 9．某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（） A.形象思维 B.直观动作思维 C.抽象思维 D.分析思维 答案:B 10．司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（） A.起伏 B.分散 C.转移 D.分配 答案:D 11．暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于（） A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 答案:A 12．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( ) A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.正迁移 D.负迁移 答案:B
心理学综合练习 一、单选题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为 ( )。 C A.心理状态 B.心理特征 C.心理过程 D.个性心理 2.心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是( )。C A.神经元 B.神经系统 C.大脑 D.大脑皮层 3.“知之深，爱之切”说明了（）的影响。A A.认知对情绪 B.认知对意志 C.情绪对认知 D.意志对认知 4.有人情绪稳定，有人情绪波动；有的人做事果断，有的人做事优柔寡断。从这些方面看到的心理现象称为（）。D
A.情感过程 B.心理状态 C.意志过程 D.心理特征 5.心理学把灵感、心境等心理现象称为（）。D A.认知过程 B.心理特征 C.情感过程 D.心理状态 6.人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（）的作用，心理活动就无法产生，它是心理活动产生的源泉。B A.社会实践 B.客观现实 C.主观能动性 D.意志 7.惯用右手的人，左半球的( )能力占优势。B A.情绪的表达和识别 B.言语 C.音乐 D.美术 8.新生儿生下来遇冷空气就哭是（）。C A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.非条件反射 D.条件反射 9.无脊锥动物的心理发展水平处于（ )。A A.感觉阶段 B.知觉阶段 C.
思维萌芽阶段 D.意识阶段 10.夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。 B A.有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 注意转移 11.注意的转移与人的神经活动的（）特性有关。 C A．强度 B. 兴奋性 C. 灵活性 D. 平衡性 12.( )是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。 A A.注意 B.记忆 C.表象 D.想象 13.当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为注意的 ( )。B A.分配 B.起伏 C.稳定 D.转移 14.司机开车需要的是（）。A A.注意分配 B.注意分散 C.注意集中 D.注意转移 15.注意的分散是与注意（）品质相反的状态。D