初中物理实验分类：
(1)以掌握测量方法、仪器使用为目的的实验
力学
声学、光学 热学 电学
长度 速度
凸透镜的焦距
温度
电流 时间
电压 质量 密度 电阻
体积
电功率
力 浮力 测量问题的共性：1.测量工具的选择
2.基本测量规范、原理及要求
3.读数的要求
大气压强
机械效率 (2)以观察现象、发现问题为侧重的实验探究
实验名称 现象描述、发现问题
分子间隙、分子间引力和斥力
光的色散 物态变化 物质的比热容 电磁现象
通电导体在磁场中所受力的作用
电磁感应现象
(3)以物理研究方法和过程为重点的实验探究
实验名称 物理研究方法
速度的变化 控制变量法、比值定义法 声音的产生
放大法
影响滑动摩擦力大小的因素
等效替代法、控制变量法 力的合成与分解 等效替代法
大气压强的测量
转换法、等效替代法
液体压强与哪些因素有关
转换法、控制变量法、放大法
影响浮力大小的因素
控制变量法
改变滑轮组机械效率的因素
控制变量法 牛顿第一定律理想实验 猜想推理法 影响电阻大小的因素
控制变量法
(4)以探寻规律为主的科学探究
实验名称
规律
阿基米德原理 F 浮=G 排液 杠杆平衡的条件
F 1L 1=F 2L 2
平面镜成像的特点
等大、等距、虚像
凸透镜成像的规律
一倍焦距分虚实二倍焦距
晶体熔化和凝固的规律
熔化或凝固过程温度
串并联电流电流、电压的特点
欧姆定律 I=U/R
中考复习物理实验专题归类复习 1、如图所示，用尺子作乐器探究决定
音调高低的因素，把钢尺紧按
在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时
注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢
尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度
越长振动越 ，发出声音的音调
越 ；尺子伸出桌面的长度越短振
动越 ，发出声音的音调 。由此可得出结论：音调的高
低与 有
关
2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸
的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示。
（1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手
机，他（选填“能”
或“不能”）听见手机铃声。
（2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打
手机，他听到的手机铃声
的情况是：。（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是。
3、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图3所示
的实验。
⑴请在图中标出反射角的度数。
⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在
同一平面内，他应如何操
作？
⑶如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会
发现反射光线沿着OE
方向射出，这表明：
4、小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一
块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观
察，如图4所示，在此实验中：
(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验
的目的是__________．
(2)所用刻度尺的作用是
便于比较像与物________
关系．
(3)选取两段完全相同的
蜡烛是为了比较像与物的__________关
系．
(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置
上放一光屏，则光屏上__________接收
到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)．所
以平面镜所成的像是__________像(填
“虚”或“实”)．
(5)小红将蜡
烛逐渐远离
玻璃板时，它
的像__________ (填“变大”、“变小”
或“不变”)．
5、某实
验小组
在探究
光的折射规律时，将光从空气分别射
入水和玻璃，测得数据如下
表：
空气中的入射角i 0
°
30
°
45
°
60
°
水中的折射角r 0
°
22
°
32
°
40
°
玻璃中的折射角0
°
17
°
24
°
30
°
图
图
分析表格中的数据，你肯定能得出一些规律。请写
出 。
6、在“探究凸透镜成像的规律”的实验中。
(1)实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在________。
(2)所用凸透镜的焦距为10 cm 。某同学的实验数据如下表。
次数
物体到凸透镜的距离
/cm
像到凸透镜的距离
/cm 像的大小(放大或缩
小)
像的正倒
1 30 15 缩小 倒
2 20 20 等大 倒
3 1
4 3
5 放大
倒
4 10 / 不成像 /
5
8
/
放大 正 ①分析1、2、3次实验的数据可知_______、______、_____。
②在第5次实验中，从_______一侧透过透镜看到在_______一侧放大的像。
7、某同学在做“研究海波熔化”的实验。
(1)他用温度计测量海波在加热过程中的温度时，主要步骤有（ ）
A.将温度计的玻璃泡与海波充分接触，不要碰到容器底或容器壁
B.了解海波熔化时的温度，选择一支量程合适的温度计
C.读取温度计读数时，温度计玻璃泡仍和海波接触
D.观察温度计的量程和分度值 上述步骤合理的顺序是
______________(只填写序号)。
(2)图5甲是海波温度随时间变化的图象，当t 时=10 min 时海波处于__________状态，图5乙所示温度计显示的是海波某时刻的温度，它的示数是__________℃ 。 8、为了研究水的沸腾，张怡然
同学观察
了水在加
热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录有关数据如下表：
⑵由实验结果可以年出水的沸点不到100℃，你认为原
因是：________。
时间/mi n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
温度/℃
90929496999999999
9
图
⑶由实验结果可以年出水沸腾进的规律是：
_______________。
⑷水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此
现象产生的原因是：________________。
11、我们已进行过“探究欧姆定律”的实验，请回答
下列问题．
(1)请在图7甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线
连接好．
(2)在某次测量中，电流表的示数如图7乙，值为
__________A．
(3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中，根据实验
数据绘制的图象，其中表示电阻不变，电流随电
压变化的图象是__________(填“丙”或“丁”)．(4)在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关
系的过程中，使用滑动变阻器的目的是
____________________和
______________________________．(5)有同学想利用图甲的实验原理测“220V 40W”的白
炽灯的额定功率，如果要使实验可行，请对原理
图中实验器材的规格提出一条合理的要求．
[答题示例]：电压表的量程至少要220V．
答：
．
（6）如果在家里做测白炽灯功率的实验，因家里一般没有电压表和电流表，所以可以利用家庭中都有
的__________和__________测量更方便．
13、某实验小组使用下列器材来测定小灯泡的功率：
待测小灯泡（额定电流0.5A，额定功率不大于
1.5W）、电压表（3V、15V双量程）、电流表（0.6A、
3A双量程）、滑动变阻器、电源、开关、导线等，如图10所示。
（1）请你在实物图中把电压表连
入电路。
（2）开关闭合前，滑动变阻器的
滑片应移
到端，这样做能对电路
起作用，在实验过程中滑动
变阻器的另一个作用是。（3）若开关闭合后，小灯泡不亮，电流表示数为零，电压表示数接近3V，则可能的原因
是。
图
（4）若开关闭合后，电流表有示数，电压表示数为零，
则可能的原因
是 或 。
14、小萍用如图11所示电路探究电磁铁磁性强弱与电
流大小的关系。
(1)请你用笔画线帮她把电
路连接完整。
(2)闭合开关，滑动变阻器
的滑片P 向A 端移动时，
电磁铁吸引大头针的数量将变________。 (3)实验中如图12所示的电流表示数为______A 。 (4)请你根据如图13所示小磁针静止时北极的指
向画出通电螺线管绕线。
16、在“探究液体的密度”实验中：
（1）使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码
移至称量标尺左端的 刻度线上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向________调节直到横梁平衡（选填“左”或“右”）； （2）用调好的天平测量液体的质量，一位同学的测
量情况如图15所示，则烧杯和液体的总质量是 g ；若烧杯的质量是20g ，则液体的质量是 g 。
（3）甲、乙、丙、丁四组同学分别量取了不同体积
的同种液体，并测量出液体的质量，老师将他们的测量结果列在黑板上，如下表所示。经分析，发现四组同学的测量数据中，有一组同学的测量数据存在错误，你认为错误的是 组，你的判断方法
是：
。
17、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用
效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：
①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关； ③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。
上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探
究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。
组别 甲 乙 丙 丁
液体的质量m / g 8.0 16.
2 19.8 31.8
液体的体积V / cm 3
10.
0 20.0 30.0 40.0
图
图
图
图
图
（1）你选择的猜想是。（填写序号）（2）实验探究步骤：.
3）分析与结论
18、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运
动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程
—时间图像，如图16（a）、（b）所示。
(1)观察图16（a）可知，甲车在作____直线运动。甲
车通过0．6m的路程所用时间为____s。
(2)观察图16（b）可知，在AB对应的时间段内，乙
车通过的路程为___m。
(3)比较图16（a）、（b）可知，甲车的速度___乙车
的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)．19、如图17所示的是研究牛顿第一定律的实验。（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车在三种不同表面上运动的初始
速度。
（2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因
为力改变了它的运动状态。（3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通
过而抽象概括出来的。
20、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过
探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如
图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图
18a的探
究方案
中研究对象是小卡片，图18b的探究方案中研究对象
是；
（2）
小明选择了图18a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮
后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
21、如图19所示，左图中弹簧秤所测量的物块重力
图
为 牛,右图中体温计所示温度为 ℃。
22、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的
关系”的实验记录如下表：
实测物体 物体质量m (kg) 重力G (N) 比值G ／m (N ／kg)
物体1
0.1 0.98 9.8
物体
2
0.2 1.96 9.8
物体3
0.3 2.94 9.8
(1)在实验过程中，需要的两个测量工具是：
(2)分析表中数据，能得出的结论是：
23、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小
明的实验过程如图20所示．
(1)实验操作的关键是什么? (2)由甲、乙两图得到的结论是
_______________________。 (3)图乙和图丙探究的问题是
________________________。
(4)在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大
小可能与物体的接触面积有关．请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想．
24、在“研究杠杆平衡条件”的实
验中:
（1）把杠杆挂在支架上，实验前
没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺
母向_____边旋转，使杠杆在水平位置平衡（填
“左”或“右”）。
（2）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A 处挂了3个钩码，如图21所示，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码（用一种方法）．你的方法是_________。
（3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样
的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析.
这样做的目的是________。
25、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研
究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如下图22所示的实验并记录了数据。 通过分析数据，她觉得与书中的
结论有较大偏差。你一定也做过这样的实验，回想
图
图
你的实验经历，回答下列问题：
(1)该实验中出现这样结果的主要原因各是什么? 分
别叙述。
(2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。 两种情况分别提出
实验次数 物重 G ／
N
使用定滑轮时测力计 的示数 F 1／N
使用动滑轮时测力计
的示数F 2／N
1
1.0
0 0.60 0.65
2 1.5
0 1.10 0.90
3 2.0
1.60 1.15
26、在“研究液体压强”的实验中，进行了如图23中
各图所示的操作。
（1）为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还需
要用到＿＿＿；
（2）比较图中代号为＿＿＿、＿＿、＿＿的三个图，
可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
（3）比较＿＿、＿＿两图，可以知道：在深度相同的
情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强＿＿＿＿＿＿＿＿；
（4）、比较A 、D 、E 三个图，可以看出：＿＿＿＿＿
＿＿。
27、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明
在家里找到了一块海绵（如沙发垫）、一个方凳、
一个铁锤（或其他重物），进行如下实验： ①将凳腿朝下放在海绵上，如图24A ；
②在凳上加一铁锤，如图24B ；
③将凳面改为朝下放在海绵上，并加上铁锤，如图24C 。 根据小明的作法及图中实验现象，回答下列问题。 （1）实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的
材料？
（2）实验中“压力的作用效果”如何体现？ （3）由图A 和B 可得结论： （4）由图B 和C 可得结论：
28、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，
你能否用压强计将它们区别开？
(1)当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面
应当相平，而小明同学却观察到如25（a ）所示的
情景. 出
现这种情
图
图
况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______
大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；
调节的方法是：
A．将此时右边支管中高出的液体倒
出 B．取下软管重新安装(2)小明再作图25（b）所示的检查. 当用手指按压
（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两
边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因
是：_____.
(3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯
液体中，如图25（c）和25（d）所示. 他发现
图25（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是
认为图25（d）杯子中盛的是盐水. ①你认为，
小明的结论是（填“可靠的”
或“不可靠的”）；②简要说明理
由：.
29、小明同学利用标有“4.5mL”注射器、弹簧测力计、
刻度尺等器材测量大气压强的值．实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）如图26所示，用细绳拴住注射器活塞，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右
慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞静止时，
记下弹簧测力计的示数为8.2N。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为6cm，活塞的横截面积为cm2。（4）测得大气压强的数值为＿Pa。
（保留二位小数）
30、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个
相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸
在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图27
表示探究过程及有关数据。
(1).分析②、③、④，说明浮力大小
跟有关。
(2).分析，说明浮力大小跟液体
的密度有关。
(3).物体完全浸没在酒精中所受的浮力是N。
(4).根据图中的实验数据，该金属块的密度
是kg／m3。(g取10 N／kg)
图
图
31、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学
们提出了如下的猜想：
①可能跟物体浸入液体的深度有关；
②可能跟物体的重力有关；
③可能跟物体的体积有
关；
④可能跟物体浸入液体的
体积有关；
⑤可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜想，李明做了如图28所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：
（1）铁块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮
力；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力。（填“变大”、“变小”或“不变”）
（2）通过这一实验可以验证上述猜
想是正确的，猜
想是不正确的（填上面猜想的序号）。（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐（如图29），请你设计实验验证浮力与液体的密度是否
有关。简要写出你的实验验证的方法
32、图30是小亮测定斜面机械效率的装置图。每次实
验时，被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动。下
表是小亮设计的记录数据的表格.
(1)“较陡”时，做的有用
功为_____；总功为
____；机械效率为_____；
(2)分析表格中的实验数据，你能得到哪些结论？（要
求写两条）
a．_________________；b．_________________．33、某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图31所示的实验方案，并进行了如下的实验：
步骤l：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S1；
图
图
步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水
平面时速度为v2，：撞击木块并使木块移动，记
下木块移动的距离S2：．
步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距
离S3。
(1)比较v1、v2，可知vl_______V2(选填“>”、“<”、
“=”)这是因为_______________。
(2)设计步骤l和步骤2的目的是________________。
(3)比较步骤和步骤3可以探究动能大小和物
体______的关系。
34、在“探究重力势能与哪些因素有关”的实验中，
小华猜想：A．物体重力势能的大小可能与物体被
举高的高度有关 B. 物体重力势能的大小可
能与物体的质量有关。他选取了水性笔、橡皮、
纸和透明胶作为实验器材，想利用物体下落时的
破坏力来验证他的猜想。请你在A、B两个猜想中
任选其一，帮助他设计实验步骤并写出实验现象。
猜想：(填“A”或“B”)
步骤：
现象：
35、如图32所示，请说出可能发生的现象和表明的物
理问题：甲图：看到的现象
是，
表
明
。
乙图：看到的现象
是，表
明。
36、如图33所示，单摆在竖直平面内左右摆动，滚摆
在竖直平面内上下往复运动．
（1）这两个实验可以说明的同一个物理问题
是：．（2）在单摆左右摆动和滚摆上下往复运动的过程中，你将会看到它们上升的高度逐渐降低．产生此现
象的原因
是：。
37、为了比较水和沙子容热本领的大小，小明在2个
相同的烧杯中分别装入水和沙子。用两个相同的
酒精灯对其加热。
(1)在实验前要控制水和沙子的_________和
__________相同。
(2)比较水和沙子吸热升温快慢的方法有两种：
方法一：加热时间相同比较它们各自升高的温度。方法二：_________________________________。(3)用两个相同的酒精灯对其加热的目的是
________________。
(4)如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，
_________ (沙子／水)升高的温度更高．
(5)实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)
结论不符，你认为可能的原因
是
.
38、小丽家住市中心，奶奶嫌城市夏天太热而不住她
家，这激发了她探究城乡温差原因的兴趣。她利用双休日时间和同学们一起在中午同一时刻测量了各个测试点的气温，并以此绘制出如图34所示的“区域—温度”坐标图。
(1)从图中你发现_______________的温度比较高，这
种现象我们称为“城市热岛效应”。
(2)请结合图中数据以及你的经验，找出一个造成热岛
效应的原因：______________________。(3)如何减少城市环境的热污染，请你提出一条合理化
建议：__________________________。
39、2008年5月1日，杭州市率先
在西湖景区推行公共自行车
交通服务。许多市民也开始不
使用汽车而骑自行车上班。
（1）从环保角度看，这主要有利于减少城市
的污染。
A．大气污染; B．水污染; C．土壤污
染; D．白色污染.
（2）骑车上班还有利于身体健康。体重80千克的金
老师每天骑车（车的质量约20千克）上班“减
肥”。若他以5米／秒的
速度匀速前行，受到的阻力约为人与车总重的0.04倍，则他消耗的功率约为瓦。（g=10牛／千克）
（3）不同的运动方式，人体消耗的能量是不同的。由表中数据可知，金老师运动减肥的最佳方式
是.
（4）5月份，国际油价突破每桶130美元。国内许多加油站前汽车排起了长长的车队，结合我国近年
图
石油生产与消费量比较图，谈谈自行车公交化对我国能源发展的意义.
40、学校新购了一箱物理器材，小云同学将它从一楼
搬到三楼，小彬同学想测定小云搬运器材过程中对箱子做功的功率.
【实验器材】________、________、________；【实验步骤】
⑴小彬同学设计的测量步骤如下，其中多余的是:
A.测出箱子的质量
ｍ
B.测出楼梯的总长度L
C.测出一楼到三楼的竖直高度h
D.测出小云
上楼所用的时间t
E.算出小云搬运箱子的功率P
⑵请你在虚线框内帮小彬设计一个记录实验数据的表
格.
41、小明家有一电热毯，铭牌上标有“220V，**W”的
字样，其中额定功率值不清，40W～60W之间。现在实验室有下列实验器材：
一个蓄电池（电压为6V），一个开关，导线若干。另外，还有可供选择的以下器材：
A．电流表A(量程：0～0.6A，0～3A)。B．电压表V1(量程：0～3V，0～15V)。C．电压表V2(量程：0～
3V，0～15V)。D．定值电阻R1(阻值：20Ω)。E．定
值电阻R2(阻值：500Ω)。F．滑动变阻器(阻值：0～10Ω)。 G．滑动变阻器（阻值：0～1kΩ)。请你帮助小明测量出电热毯的额定功率值。
(1)根据你学过的物理知识，只要测量出电热毯的一个
物理量，即可计算出它的额定功率值。
(2)为进行较准确的测量，选择的实验器材
是(填写器材前面字母
序号)。
(3)在右边空白处画出实验电路图。
(4)根据实验电路，写出测量这个物理量的公式。
(5)设计出实验纪录表格。
42.电吹风是现代家庭的常用电器．如图18甲所示是电吹风的电路原理图，R是电热丝，M是带动风
扇转动的电动机，某型号电吹风的主要技术参数如图18乙所示：(1)当只闭合S1时，电吹风正常工作，通过电动机的电流为多大?(小数点后保留两位) (2) 当同时闭合S1、S2时，电吹风正常工作，5min 内电流通过R产生的热量是多少?
(3) 小明家的电能表如图18丙所示，当小明家只有电吹风正常工作并且吹热风时，半小时电能表的转盘旋转多少圈？
甲图18 乙丙
43.写出下列仪器所测量的数据
（1）、如图8所示，物体A的长度是________cm。（2）图9表示一只温度计的一部分，它的读数是℃（3）、如图10所示电阻箱所示电阻为：Ω。（4）、如图11弹簧测力计所示拉力大小为：N。
图8
图9
图10
44.实验室购买了
一批规格为
“ 2.5V
0.75W”的小
灯泡，某同学
在利用其中一
只小灯泡做测
量电功率的实验时，得到了如下一组数据。
次数第一
次
第二
次
第三
次
电压
/
V
3 2.5 2 电流
/ A 0.44 0.4 0.34
（1）分析这组数
据，你认为该
小灯泡是否合
格：_____，其
原因是：
__________。
（2）假如生产这
种小灯泡钨丝
的粗细是一定
的，则这个小
灯泡内钨丝的
长度与合格产
品相比是长了还是短了：＿＿＿＿，原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用这只小灯泡做实验时，容易出现的故障是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。45.对于“电流做
功与哪些因素
有关”的问题，
刘星同学作了
如下猜想：
猜想A：电流
做功可能
与电压有
关；猜想
B：电流做
功可能与
电流有
关；
猜想C：电流
做功可能
与通电时
间有关。
为
了验证
自己的
猜想，他选择了如图甲所示的装置（除电阻丝阻值不同外，其余条件均相同）及电源、开关、电压表、导线若干。他
将
两
电阻丝串联后接入电路，如图乙所示。（1）
将两电
阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的
_______ __和通电时间相同，他
采用的
科学探
究方法
是：
__________
_______
___ 。（2）接通电
路前他
想：通电
一段时
间后观
察温度计示数的变化，若两只温度计示数变化不同，则说明电流做功与电阻丝两端的_______ _______ _ 有关；这就验证了猜想
_____。
初中物理实验教学心得 体会 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
物理实验教学从实入手 实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技 精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必 须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1 演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯 燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌 握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行 充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在 备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可 能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在 实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会 提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真 实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前 充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的 所在, 并向学生做出正确的解释, 尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明 易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。 2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力 学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深 对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的
初中物理实验分类： (1)以掌握测量方法、仪器使用为目的的实验 力学声学、光学热学电学长度 速度 凸透镜的焦距温度电流 时间电压 质量密度电阻 体积电功率 力浮力测量问题的共性：1.测量工具的选择 2.基本测量规范、原理及要求 3.读数的要求 大气压强机械效率 (2)以观察现象、发现问题为侧重的实验探究 实验名称现象描述、发现问题分子间隙、分子间引力和斥力 光的色散 物态变化 物质的比热容 电磁现象 通电导体在磁场中所受力的作用 电磁感应现象 (3)以物理研究方法和过程为重点的实验探究 实验名称物理研究方法 速度的变化控制变量法、比值定义法 声音的产生放大法 影响滑动摩擦力大小的因素等效替代法、控制变量法力的合成与分解等效替代法 大气压强的测量转换法、等效替代法 液体压强与哪些因素有关转换法、控制变量法、放大法 影响浮力大小的因素控制变量法 改变滑轮组机械效率的因素控制变量法 牛顿第一定律理想实验猜想推理法 影响电阻大小的因素控制变量法 (4)以探寻规律为主的科学探究 实验名称规律 阿基米德原理F浮=G排液 杠杆平衡的条件F1L1=F2L2 平面镜成像的特点等大、等距、虚像 凸透镜成像的规律一倍焦距分虚实二倍焦距分大小 晶体熔化和凝固的规律熔化或凝固过程温度保持不变 串并联电流电流、电压的特点 欧姆定律I=U/R 中考复习物理实验专题归类复习 1、如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按 在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时 注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢 尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度 越长振动越，发出声音的音调越；尺 子伸出桌面的长度越短振动越，发出声音的音 调。由此可得出结论：音调的高低 与有关 2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的 手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示。 （1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他（选填“能” 或“不能”）听见手机铃声。 （2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声 的情况是：。 （3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是。 3、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图3所示的实验。 ⑴请在图中标出反射角的度数。 ⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操
初中物理实验教学培训心得体会我作为物理教师有,日3 月12年2012日至29 月11年2012本次培,幸参加了由甘肃省装备办公室组织的教师实验技能培训活动 5 训在榆中县甘肃银行学校举行，培训共天时间，时间虽短暂，但获益匪通过培训让我对于初中物理学科实验教学有了更深刻的认识，新课改实浅，本次实验教学培训主要内容是中学实验室建设与管理、实验操作与案例解中学理科实验创新理念和方法、验配备标准解读、对这次培训我有以下几点体会：析，一、初中物理实验教学不容忽视巩固和验证课堂里所学到的知识，可以使学生加深理解、）、1（了解知识在实践中的应用，并提高学生的学习兴趣如果教师只依靠语在课堂上，物理学科的研究对象是很复杂的。不容易获得巩固的知识。有时学生很难透彻理解，言和一些直观教具，通过亲手实验，情形就截然不同。通过这个实验，给学生留下很深的也能调动他们对生物学科学习的积极性。获得的知识根深蒂固，印象，通过亲手实
验，可以培养学生实验的基本技能）、2（这些必须具备使用各种仪器的基本技能。要学好物理科学知识，要把观察所得记录才能熟练地掌握。技能要在实验过程中反复练习，这样就能获得照实物绘制简图的技能。知识巩固，使印象深刻，下来，学生掌握了这些技能，也为将来在各个学科领既有利于当前的学习，域的开拓发展打下坚实基础。可以培养学生分析问题和解决问题的能力）、 3（重视经常存在着对实验重视结果而不重视分析结果，在实验中，这不利对成功实验的肯定而不重视对实验中的失败查找原因等现象。于学生实验能力的提高。学生在实验过程中，不仅要用肉眼观察、用随着实验经验的积累，还要区别知识之间的相同点和不同点。手操作，学生分析问题和解决问题的能力辉大大提高。 1 可以培养学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习）、4（惯必须提出在每堂课上，实验课是训练学生基本技能的主要阵地。在操对学生掌握基本技能提出严格的要求。明确而具体的目的要求，是否按实作过程中严
九年级物理下册期末综合复习（4） 一、选择题 11．托盘天平是科学实验中常用的仪器．下列关于其使用的说法中不正确的是 A．称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程 B．称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码 C．不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量 D．不能把化学药品直接放在托盘称量 13．下列关于水的说法中正确的是 A．水结成冰后体积变小B．海水晒盐的原理是蒸发水得到晶体 C．水只要是无色透明的就能饮用D．工业上用水致冷是利用了水的比热容小的特性 14．下列现象用分子动理论解释正确的是 A．石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小 B．空气能被压缩，说明分子间有引力 C．“破镜不能重圆”，说明分子间有斥力 D．蔗糖能溶于水，说明分子作无规则运动 18．在水平街道上匀速行驶的洒水车，一边行驶一遍向道路上洒水．下列关于其机械能变化的说法中正确的是 A．动能不变B．动能减小，机械能减小 C．动能不变D．动能减小，机械能增大 20．关于物体受到的浮力，下列说法中正确的是 A．漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B．物体排开水的体积越大受到的浮力越大 C．物体没入水中越深受到的浮力越大 D．物体的密度越大受到的浮力越大 22．下列说法中正确的湿 A．手提水桶感觉很累，原因是水桶的重力作用在手上了 B．鸡蛋砸石头，鸡蛋碎了，原因是鸡蛋受到的力大 C．推出去的铅球，可以在空中飞行，原因是铅球始终受到推力的作用 D．在草地上滚动的足球，最终会停下来，原因是足球受到了摩擦力‘ 二、填空及简答题 25．我国第一列磁悬浮列车于2018年12月在上海通车，它的设计最大速度为130km/h．磁悬浮列车是利用同名磁极__________的原理使列车与导轨脱离接触，消除了车体与轨道之间的_______，从而大大提高了列车速度．坐在该列车上的小红同学，看到窗外的房子飞速向后退去，这是以_________为参照物的，若以小红为参照物，列车是___________的（选填“运动”或“静止”）． 26．海洋是个极有开发潜力的资源宝库．研究海洋，开发利用海洋，尝尝需要潜入到海洋的深处去．潜水艇是人类研究海洋的重要设备，它的上浮和下潜是通过_______来实现的．当潜水艇潜到水下500m深处时，它受到的压强是______Pa．（ρ海水＝1.18×118kg/m3，取g＝
初中物理实验教学心得 体会 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
物理实验教学从实入手 实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1 演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的
初中物理的几种常用的 实验方法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中物理的几种常用的实验方法 一、控制变量法 物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法.所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制,使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化,最终解决所研究的问题. 可以说任何物理实验,都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究. 如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系,中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系,而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下,研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系,分别得出实验结论.通过学生实验,让学生在动脑与动手,理论与实践的结合上找到这“两个关系”,最终得出欧姆定律I＝U/R. 为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关, 控制导体的长度和材料不变,研究导体电阻与横截面积的关系. 为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,保证压力相同时,研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系. 利用控制变量法研究物理问题,注重了知识的形成过程,有利于扭转重结论、轻过程的倾向,有助于培养学生的科学素养,使学生学会学习. 中学物理课本中,蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些
因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法. 二、转换法 一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象,要研究它们的运动等规律,使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们.这种方法在科学上叫做“转换法”. 如：分子的运动,电流的存在等, 如：空气看不见、摸不到,我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到,不好研究,可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到,判断电路中是否有电流时,我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到,我们可以根据它产生的作用来认识它. 再如,有一些物理量不容易测得,我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量.在由其定义式计算出其值,如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等. 中学物理课本中,测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积；我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度；在测量滑动摩擦力
物理知识点 1.1物理学：研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。 观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径。 1.2长度和时间的测量是基本的测量。 测量长度：长度单位 国际长度单位：米m（主单位） 其他：千米km 分米dm 厘米cm 毫米mm 微米μm 纳米nm等 认：零刻度线、分度值、量程 测量工具：刻度尺放：零刻度线对准被测物一端，尺的位置与被测物平行 读：视线正对刻度线并垂直尺面。读数要读到分度值下一位 记：数字+单位 误差：减小误差：1.多次测量求平均值 2.采用更精密的测量工具 3.采用更合理的测量方法 特殊测量：累积法、以直代曲法、用棉线、平移（辅助工具）法 测量时间：时间单位 国际时间单位：秒s 其他：时h 分min 毫秒ms 微秒μm 纳秒ns等 测量工具：钟表 1.3特殊测量：累积法：测量纸的厚度 以直代曲法：测量曲线的长度 1.4科学探究：提出问题；猜想和假设；制定计划和设计实验；进行实验和收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。 2.1声音的产生： 物体振动产生声。 声源：正在发声的物体。 形式：波 传播条件：介质固体>液体>气体（真空不能传声） 速度：气体：340m／s v=s/t s=vt t=s/v 接受：人耳结构 听不到声的情况：1.不在人的听觉范围内 2.离声源太元3.无介质 音调：高低←频率（声源每秒振动次数，单位：赫兹Hz） 2.2~2.3乐音的三要素：响度：强弱←振幅（分贝dB计量声音强弱）／离声源远近 音色：←材料、结构、发声方式 弦乐器的音调：当弦粗细、张紧程度相同，弦越长音调越低； 当弦粗细、长短相同，弦拉得越紧音调越高； 当弦长短、张紧程度相同，弦越细音调越高； 人发出声波的频率范围85~1100Hz 人“听到”声波的频率范围20~20000Hz 物理学：无规律振动 2.4乐音环境保护：影响人正常生活、学习、休息 物理学：有规律振动 噪音环境保护：有可能影响人 定义：振动频率高于20000Hz的声音 超声作用：传递信息；具有能力。应用：B超、声呐 次声：振动频率低于20Hz的声音应用：水母耳 方法吸声 隔声 减少噪声在声源处 途径在传播过程中 在人耳处
初中物理实验心得体会范文物理学是一门以实验为基础的科学。而以下是关于初中物理实验心得体会范文，供大家参考。 初中物理实验心得体会范文【1】 在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。 实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。 实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。 所以搞好实验教学，对于物理教学具有至关重要的作用。 从实际教学和中考角度物理实验教学可分为：测量型实验、探究型实验、设计型实验、开放型实验、操作型实验、演示型实验七种。 (一)测量型实验分为直接测量型和间接测量型 直接测量型：包括用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、 用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。 (二)探究型实验： 通过一些实验现象，探索并总结物理规律。 包括探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定律、探究 平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同一直 线上二力合成的规律、探究液体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电流与电压、电阻的关 系 (三)演示型实验
根据装置的文信息，明研究什么;察象并能根据象或数据分析得出。 包括真空、探究运和力的关系、液体容器壁、底的、覆杯、浮力 生的原因、、、散象、分子引力、磁感?? (四)型 根据目提出的，运用研究物理的方法行，取适当器材，范地行物理 操作，表格、数据，分析数据，得出。 包括探究影响摩擦力大小的因素、滑的机械效率、探究影响阻大小的因素、小灯泡的功率、探究影响磁磁性弱的因素。 ?? (五)开放型 用多种方案得出同一(或同一 )，出一定的器材行多种。 包括物体的密度、探究力生的效果与哪些因素有关、体的阻。 (六)操作型 根据所学的物理知行接、安装、。 包括成串路和并路、用滑阻器改流、用基本的量工具量量、体、温 度、力。 主要掌握操作方法、注意事、会画原理、能排除的故障。 二、物理教学的作用 (一)好的人愉悦和探索的求知欲望
初中物理实验分类 ㈠测量型实验 初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共１5个实验,这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。 1.直接测量型实验共１0个实验： ⑴用刻度尺测长度， ⑵用秒表测时间， ⑶用量筒测固、液体的体积， ⑷用水表测家庭自来水使用量, ⑸用天平测物体的质量, ⑹用温度计测水的温度, ⑺用弹簧测力计测力的大小, ⑻用电流表测电流, ⑼用电压表测电压， ⑽用电能表测电功的大小。
直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入,常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一,便可基本无碍。 2. 间接测量型实验共5个实验: ⑴用刻度尺、秒表测平均速度, ⑵用天平、量筒测物质密度， ⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率, ⑷用电流表、电压表测电阻， ⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。 这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，也同时具有相应的实验原理： ⑴物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是v＝ ｓ/t, ⑵测物质密度的实验原理是ρ=m/v和排水法， ⑶测滑轮组的机械效率实验原理主要是η＝Ｗ有/Ｗ总、Ｗ=F·S及二力平衡, ⑷测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式Ｒ＝Ｕ/Ｉ,
⑸测小灯泡的电功率实验的原理有两种,①伏安法的实验原理即为 P=U·I,②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P＝W/ t。 解决此类题时,一定要细心,确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。同时还应注意题意的局部拓展性变化。近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多，要格外注意。 ㈡探究型实验 新课程改革的一个目标就是学生探究精神的培养,所以现行各种教材中探究型的课题每个章节都有渗透。探究型试题也已成为当今中考必考类型试题,而且这类试题大都紧密联系着我们的生活实际。初中物理探究型实验一般按教材内和教材外分为两类。 1.不同版本的教材内物理探究型实验共计有１4个实验： ⑴探究物质的一种属性——密度, ⑵探究平面镜成像特点, ⑶探究凸透镜成像规律, ⑷探究摩擦力的大小与什么有关, ⑸探究运动和力的关系, ⑹探究液体压强的特点,
初中物理实验心得体会 一：初中物理实验心得体会 要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好初二物理提出几项建议： 1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对!当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。 2.明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，
初中物理实验归类复习2 广东省罗定市泗纶中学徐守键 第二部分力学 一、仪器使用 在实验室里，测量长度的基本工具是__________，比它更精密的常用测量工具是________和________；测量时间的基本工具是________；测量质量的基本工具是________；测量力的基本工具是________。（一）刻度尺（参阅八上P103） 1、认识刻度尺 右图中，刻度尺的量程为________、分度值为________。 2、刻度尺的使用 刻度尺的使用要领是“五会”。即： 会认：即正确认识刻度尺的__________、__________、__________； 会放：应使刻度尺的________线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条边对齐，把刻度尺的________尽可能与被测物体________，不能歪斜； 会看：读数时，视线应________刻度尺； 会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应____________________________； 会记：记录的测量数据，包括________值、________值和________（没有单位的数值是毫无意义的）。 3、长度测量的特殊方法 （1）化曲为直：将弯曲的轨迹变成直线来测量。如：测量地图上的铁道线长度，可用棉线与它重合，再拉直测量；测薄圆铁片周长，可使铁片顺直线滚一圈再测量起、终点长度。 （2）以多测少或以少测多。如：测一张纸的厚度可测n张纸的厚度再除以n；测细铜丝直径可测出密绕后n匝的长度再除以n；测楼房高度可测每一级楼梯的高度再乘以相应楼层的级数。这种方法适用于完全相同的测量对象，以多测少可提高测量的准确度，以少测多相当于扩大了量程。 （3）利用工具平移。如图所示是测圆锥高度和圆柱直径所用的一种方法。 （4）替代法。用可以直接测量的长度来替代不能直接测量的长度。如测圆柱直径可先测出周长，再根据周长与直径的关系算出直径。 [典型例题] 1．下图中刻度尺使用方法正确的是 ( ) 2．如图所示，用两把刻度尺A、B测量同一物体的长度，刻度尺A的读数为__________，刻度尺B的读数为__________，测量结果更接近于真实值的是______刻度尺。 （二）秒表（参阅八上P105） 下图中，秒表的示数为________。 （三）托盘天平（参阅八下P2） 天平是测量质量的基本工具，天平的本质是一支____________。 在实验室里，常用的测量质量的工具是托盘天平，在测量精度的要求更高时，则使用物理天平；在生活中，常见的测量质量的工具有________、________、________和杆秤。 1、认识托盘天平 请在下图中写出托盘天平各部分的名称。其中，砝码盒中砝码的总质量为________；游码标尺的最大刻度为________，分度值为________。 2、天平的使用 （1）____________调节。即把托盘天平放在________的桌面上。 注：若是物理天平等更精密的天平，在其底盘上还有调节装置，要调节天平的底盘至严格的水平。 （2）____________调节。首先要把________移到________处；再调节________，使指针指在标尺的________处。 注：a）调节平衡螺母时，“哪边高，往哪边调”；
初中物理培训心得体会物理培训心得体会 经过这次的物理培训，教师要热情关怀，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，在此分享心得体会。下面是X为大家收集整理的物理培训心得体会，欢迎大家阅读。 物理培训心得体会篇1 今年，县组织了物理教师的培训活动，在培训后，我深的体会，现将体会总结如下： 一、自主、合作、探究 在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。开课的教师自身素质较高，驾驭课堂能力强，对于学生错误性的认识，教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如：李永林老师的课中，学生得平面镜所成的像是实象的错误结论，教师马上利用简单的实验，纠正了学生的错误想法，教学的机智性真是非常不错。课堂设计新颖，体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的公开课中，桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋，
没有玻璃，然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置，而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。 在确定像的位置时，让几组学生上台展示自己的方法，再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材，自己探究多种实验方法，并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发，教师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节，让学生在游戏中掌握知识。开课教师非常注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生积极性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。 二、教师能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。 教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师
-- 初中物理实验分类: (1)以掌握测量方法、仪器使用为目的的实验 力学声学、光学热学电学长度 速度 凸透镜的焦距温度电流 时间电压 质量密度电阻 体积电功率 力浮力测量问题的共性:1.测量工具的选择 2.基本测量规范、原理及要求３.读数的要求 大气压强机械效率 (2）以观察现象、发现问题为侧重的实验探究 实验名称现象描述、发现问题分子间隙、分子间引力和斥力 光的色散 物态变化 物质的比热容 电磁现象 通电导体在磁场中所受力的作用 电磁感应现象 （３)以物理研究方法和过程为重点的实验探究 实验名称物理研究方法 速度的变化控制变量法、比值定义法 声音的产生放大法 影响滑动摩擦力大小的因素等效替代法、控制变量法力的合成与分解等效替代法 大气压强的测量转换法、等效替代法 液体压强与哪些因素有关转换法、控制变量法、放大法 影响浮力大小的因素控制变量法 改变滑轮组机械效率的因素控制变量法 牛顿第一定律理想实验猜想推理法 影响电阻大小的因素控制变量法 (４)以探寻规律为主的科学探究 实验名称规律 阿基米德原理F浮=G排液 杠杆平衡的条件F1Ｌ1=Ｆ2L2 平面镜成像的特点等大、等距、虚像 凸透镜成像的规律一倍焦距分虚实二倍焦距分大小 晶体熔化和凝固的规律熔化或凝固过程温度保持不变 串并联电流电流、电压的特点 欧姆定律I＝Ｕ／Ｒ 中考复习物理实验专题归类复习 １、如图所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按 在桌面上,一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音,同时 注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动,使钢 尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度 越长振动越，发出声音的音调越;尺 子伸出桌面的长度越短振动越,发出声音的音 调。由此可得出结论:音调的高低 与有关 2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置:在广口瓶内用细线吊起爸爸的 手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图2所示。 (1）在没有抽气时,小华用家里的电话拨打手机,他（选填“能” 或“不能”）听见手机铃声。 （２）当小华尽量抽尽瓶中的空气后,再拨打手机,他听到的手机铃声 的情况是：。 (3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是。 ３、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图3所示的实验。 ⑴请在图中标出反射角的度数。 ⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操
物理实验教学从实入手 实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1 演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的解释,
尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。 2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力 学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的再认识、再学习和再提高。学生实验是物理考查的重点, 不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试, 一是理论考试,二是实验操作考试。但结果往往不尽人意。对此, 笔者谈一些看法和建议: 教师在进行实验教学中往往会出现如下问题: ( 1) 注意力分散。在教师讲时, 学生只管自己边看边玩。导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误。( 2) 仪器无端损坏。在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书, 对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆弄仪器, 导致实验器材无端损坏。( 3) 热闹而无序。学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高, 但实验效果较差, 这是由于前面几阶段的基础没有打好, 导致学生的操作无序。 针对以上问题, 进行了如下的设计: ( 1) 变视听信息相互干扰为协调一致, 笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大, 这样学生既可以看到清晰的仪器, 又可以
教科版物理八年级下实验探究复习实验探究内容及考查点 一、重力、弹力与摩擦力 1．弹簧测力计的使用 2．探究重力与什么因素有关 3．探究滑动摩擦力大小与什么因素有关 4．二力平衡条件 5．牛顿第一定律 二、压强、浮力 1．探究压力的作用效果与什么因素有关（压强） 2．探究液体压强大小与什么因素有关 3．探究气体压强与什么因素有关 4、大气压强的测量 5．探究浮力大小与什么因素有关 6．探究物体的浮沉条件 三、简单机械 1．探究杠杆平衡条件 2．探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点 3．轮轴与斜面 四、功和机械能 1．滑轮组机械效率 2．斜面机械效率 3．探究动能大小与什么因素有关
一、力的作用效果 1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想： ①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关； ③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。 上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。 （1）你选择的猜想是 。（填写序号） （2）实验探究步骤： . （3）分析与结论： . 二、弹簧测力计 1．小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下： 钩码质量(g) 0 50 100 150 200 250 300 400 指针位置(cm) 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5 (1)这项研究在实际中的应用是__________________________ (2)分析实验数据你可得到的结论：______________________________ (3)小华作出了如下三个图象，其中正确的是________________________________ 2．(2011重庆，第16题第（4）题)下图是量筒的测量情形，图l4中弹簧测力计的示数为________N 。 图14 3．（2011江苏无锡，第32题）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据． 表一 表二 (1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ； ②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选壤“大"或“小”)。 (2)如图所示的A 、B 两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同．则量程较大的是 (选填“A ”或“B”下同)测力计，精度较高的是 测力计． (3)经实验探究发现：在拉力相通的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关 。 甲弹簧受到的拉力／N O l 2 3 4 5 6 甲弹簧的长度／cm 6．O 9．O 12.0 15．O 18.O 21．O 24．O 乙弹簧受到的拉力／N O l 2 3 4 S 6 乙弹簧的长度／cm 6.0 7.5 9.O lO ．5 12,0 13.5 15．O
初中物理实验教学工作总结5篇 初中物理实验教学工作总结1 一、思想方面 一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。 二、教学方面 1、做到了精心备课。 一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。 2、做到了认真上课 上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。课堂上我面向全体学生。尽最大努力让每一名学生得到发展。
给他们搭建展示自我的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。 3、积极参加物理科研工作 本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。对于我个人的业务水平是一个很大的提高。 一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去发扬光大。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我一个学期工作的总结。 初中物理实验教学工作总结2 实验是物理教学中的主要方法,也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线,要想达到这一目标,必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1演示实验教学要做到“精、真、显”
初二物理复习：实验专题 姓名: 1.小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，她利用如 图A所示的实验装置来做实验，并记录了相应的数据，如表： （1）在右图中作出弹簧伸长与钩码对弹簧拉力的关系图； （2）小华可以得出的结论是：在拉力不大于 N的情况 下，弹簧的跟钩码的拉力成正比；如果用这根弹簧做 成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是 N。 （3）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他的做法 是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出．你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些答：， . （4）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象，应该是下面图（填序号）所示的图象． （5）另一组同学在“探究弹簧伸长和外力的关系”实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端施加竖直向下的力F，实验是在弹簧弹性限度内进行的．测得外力F与弹簧的伸长量x的关系如图E所示．由图可知，图线不过原点的原因是由于． 2.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。 （1）实验过程中，必须用弹簧测力计拉着物块A，沿着水平方向做运动，钩码总重/N0 指针位置/cm 弹簧伸长/cm0
此时，弹簧测力计的拉力F与物块A所受到的滑动摩擦力之间的关系是：大小，方向 . （2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大.（3）分析图甲、丙，发现F1＜F3，可以得出结论：。 （4）如果甲图中物体运动的速度大小为v 1，乙图中物体运动的速度大小为v 2 ，实验过程 中，关于v 1和v 2 的大小，下列说法正确的是．（选填字母） A、v 1一定大于v 2 B、v 1 一定小于v 2 C、v 1一定等于v 2 D、v 1 可以大于、等于或小于v 2 ． 3.如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。 （1）如图甲所示，小芳在做该实验时，操作的错误 是 . 纠正错误后，若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （变大/变小/不变）． （2）若将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题 , 要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个________（填“长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做_____次实验才能得出较准确的结论。 （3）小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是。 A．木块A受到的是静摩擦力 B．木块A相对于地面是运动的 C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大 D．木块A所受摩擦力的方向向左 4.小聪探究“影响重力大小的因素”和“判断重力方向”如下： （1）在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如表： 实测物体物体质量m（kg）重力G（N）G/m（N/kg） 物体1 物体2 物体3