1、《给动物让路》
教学目标：
1.使学生懂得动物为什么要穿越公路.
2.知道人们保护动物的有关习俗。
3.了解有关部门为保护动物而采取的积极行
4.懂得如何保护动物
5.增强学生保护动物的意识。
教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。
教学方法：谈话、交流
教学过程：
一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。
二、探求新知：
1.猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域）
2.交流：人和动物应什么关系？为什么？人们的哪些习俗与保护动物有关？
3.你认为应怎样保护动物不受伤害？
4.你了解到哪些保护动物的典型?
5.我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。
教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。
三、拓展应用
1.用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。
2.现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！
板书设计： 1、给动物让路
动物为什么穿越公路？
为什么要保护他们？
如何保护他们？
2、《“煮鸡蛋”的思考》
教学目标：
1.帮助学生树立节约的意识。
2.启发引导学生积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。
3.转化思想、培养品质。
教学重、难点：树立节约意识
教学方法：小组合作、自主探究
教学准备：课件、资料
教学过程：
一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。
教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们应当从中学点什么呀。
二、探究新知：
1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。）
2、现在生活好了还需要节约吗？
3、你知道哪些家庭节约小妙法？
4、节约资源的重要性
小组交流，全班交流。
教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。
板书设计： 2、“煮鸡蛋”的思考
节约小妙法
节约资源的重要性
3、“游动”的蒙古包
教学目的：
1.认识和理解游牧民的生活方式，。
2.引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。
3.深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。
教学重点：环境问题产生的主要原因。
教学方法：阅读、分析、讨论、归纳
教学过程：
1.游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。
2.游牧民的住所
在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。
古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧特点。多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包，生活十分舒畅欢乐。
蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小，又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。
蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。
3.游牧民的禁忌
内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。（提问）
1.阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？
2.阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？
3.讨论：类似不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？
4、游牧民的环保意识
4、一次婚礼
教学目标：
1.通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。
2.通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。
3.通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做环保小卫士。教学重点：认识奢华婚礼对环境的危害
教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任
课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费
教学过程：
一、导入新课
播放视频——豪华的婚礼喜宴。
师：你看了以后有什么感想？婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。
二、探究新知：
组织学生对一次婚礼进行调查：
1、都会引起哪些环境污染？
2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？
3、有没有可以预防的好办法？
三、环保金点子
同学们在班内集体交流，你们设想一举两得的“意义婚礼”
组1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。
组2、在网上下请柬。避免纸张浪费。
组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。
四、课堂小结通过这节课你有什么收获?
五、板书设计 4、一次婚礼
变浪费、污染——节约、环保
5、我的环境我爱护
教学目标：
1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。
2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。
3、知道环境保护重在行动。
4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。
教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。
教学方法：谈话、交流
教学过程：
一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。
2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？
3、阅读课本“绿色冲浪”。
4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？
5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？
总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？
三、拓展延伸
制一个家庭绿色旅游计划。
四、板书设计：
5、我的环境我爱护
我们身边的不文明现象：
环保行动：
6、一张纸的“旅行”
教学目标：
1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
2、了解一张纸的来历。引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
3、转化思想、培养品质。
教学重、难点：树立节约意识、不浪费纸张
教学方法：小组合作、自主探究
教学准备：课件、资料
教学过程：
一、小学生用纸调查
1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。
2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。
3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。
4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。
5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。
6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。
7.没有学生知道造纸的工序。
8.没有学生使用作业本背面演算或写字。
9.没有老师对学生进行节约用纸教育。
10.没有家长检查学生使用后的作业本。
二、纸的制造过程
1、伐树做材料
2、裁切成适当的长度
3、剥去树皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、将薄片集中处理,运往造纸厂
7、以药水和蒸气做成纸浆
8、用药水冲洗
9、去除杂质
10、漂白纸浆
11、在纸浆中加入药水
12、用网子沥乾水分
13、放在毡子上吸水
14、以高温烘乾水分
15、以压光机做压光处理
16、做成纸卷
三、节约用纸，珍惜资源
人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。
节约纸张就是节约地球的资源.
四、分组讨论
（1）一张白纸来的容易吗？它要经过多少人的辛勤劳动才能形成？（２）通过自己的亲身调查和了解，今后应该怎样正确用纸？
（３）说一说通过这次活动自己有哪些收获和体会。
7、污水变清
教学目的
1.理解水的处理方法。
2.知道水的循环再利用。
3.了解水的污染、保护水源的重要意义，进行环保意识和国情教育。
教学重点
1. 理解水的处理方法，知道水的循环再利用。
2.知道防污染、保护水资源的重要意义；
渗透内容
1.在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量在全世界的地位，进行国情教育。
2.介绍我国七大水系受到不同程度污染的情况，组织学生讨论黄浦江、苏州河以及自己生活区中河流受污染、黑臭状况改善的过程，意识到“人类只有一个地球”，保护水资源的紧迫性和重要性。
教学方法：讲授法讨论法
教具：课件
教学过程
地球是太阳系中独一无二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球总水量的多少？可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地层下的淡水目前还无法利用，淡水更加稀少而珍贵；是否所有的天然淡水都能被人类直接利用呢？今天我们学习《应用水的处理》。
我们已经知道了水在自然界的分布情况，更需要了解我国的水资源概况，请阅读课本23页第4段。
多媒体出示
我国水的人均占有量只相当于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的1/20。我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，
加剧了缺水状况。特别是北方和大西北地区，每年受旱农田达3亿亩，农村每年有5千万人和3千万头牲畜饮水供应不足，全国有183个城市缺水（包括首都北京），其中40个城市属于供水危机城市。我国的水资源是比较紧张的，节约用水，保护水源不受污染是关系到子孙万代生存的大事。
水质是如何被污染的？阅读课文。
讨论：生活中我们看到过哪些污染水质的现象？
多媒体出示：全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的15个主要城市河段有13个水质污染严重，几乎成了污水河，高青的情况如何呢？
同学们讨论了我们周围的小清河、黄河被污染情况，其实以前小清河水质清澈，鱼虾成群，水质符合饮用标准。现在逐年受到较大污染。
政府已经和正在采取强有力的措施治理污水，保护水源，目前小清河的黑臭情况已经有了改善。人类只有一个地球，为了使我们的天空更蓝，水更清，同学们应当运用了解的环保知识在社会上作宣传，为环保工作尽一份力量。
我国水资源比较贫乏，我们要科学地、合理地开发利用水资源，保护水源不受污染。
污水是怎样“变清”的？
首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。把大块的垃圾清除。粗格栅的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除，然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉。细格栅空隙是１０厘米，也就是说１０厘米以内的都可以用细格栅来清除。接着到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓机把沙子抽出来送入沙水分离器分离。再把ＡＢ级暴气池，他们的作用是利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池。中间沉淀池的作用是分离活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ级暴气池。再分解一次后送入二次沉淀池。这时水中的污染物已经去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池会把没有去除的污泥去除。这还没有完，还要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌，然后就可以出场
了，不过还不可以喝，只可以浇花，洗衣服……或流入河流当水再和河水融合后，把水取出，然后再经过处理后，烧开就可以用了。
我知道了污水变成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我们平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放。请少制造污水，为了让大家认识到保护水源的重要性，我们到自来水厂参观了净化全过程。又对整个污水处理厂进行参观，看看生活中的污水是怎样被“回收利用”的。走到污水聚集地方便开始闻到臭味了，这是我们生活中产生的污水。一路走过来，我看到了好多平时都不知道的机器，经过这些复杂机器的运作，污水渐渐变成可以用来浇花、洗东西的水。
在参观中，我了解到污水处理厂已经有１０年的历史了。在１０年前，我们高青人就已经认识到水资源的缺乏。很多人认为水是廉价而且丰富的资源，是“取之不尽”的。但通过这次到污水处理厂的参观，我知道了可以直接利用的淡水资源是非常有限的。正因为如此，我们才建立污水处理厂，花费大量的人力物力，把生活中产生的污水回收后再利用。所以，我们何不节约用水，少制造污水呢？
8身边的一次性用品
教学目的
1.使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多的使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。
2.教育学生尽量不使用一次性用品。懂得节约学习用品也是维护大自然的行为。
课前准备
1.一次性用品：塑胶(或纸)饭盒、杯、筷、餐巾纸、塑胶餐巾、一次性圆珠笔。
2.学生用品：作业本、铅笔……
教学过程
导入新课：指导学生了解什么是一次性用品。
谈话：①妈妈每次买菜，是用什么装回家的？
②你早上或中午在外就餐时，是自身带碗筷吗？
③用了一次就不在用的东西是一次用品，今天我们一起来了解我们身边多少一次性用品。
新授：
1.指导学生认识身边的一次性用品。
(1)启发学生回忆身边的一次性用品。
最好学生说一样，教师出示一样，并且将它们固定在黑板上。
(2)统计一组同学一天用过的多少一次性用品。在黑板上表示出来。
(3)设想：全班、全年级、全校、全市每天要使用多少一次性用品。
2.指导学生分析一次性用品的利弊。
(1)分组讨论：你是怎样看待这个问题的？
(2)收集各组讨论结果，归纳整理。
可能会有的两种意见认为很方便 造成浪费和增加垃圾的现象。
(3)为了协助学生理解浪费可演示：
用方便筷和纸张搭成一棵树，让学生直观的感到生产纸张和方便筷需
要大量的木材和人力。而生产塑胶袋则需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪费地球上的资源，同时也增加了垃圾的数量。而节约生活用品，节约学习用品，就是维护大自然的一种行为。
3.指导学生如何规范自身的行为。
看书中插图，分组讨论：谁做的对？并说出原因。
你应该怎么做。
4.全课小结。
5.课后作业：
①在家长的协助下，调查集贸市场的一个菜摊，一天要用掉多少塑胶包装袋。
②调查一家饮食店，一天要用掉多少一次性饮盒和方便筷。
③你有什么方法减少一次性用品？
9、给垃圾找“家”教学设计
教学目标
1.了解自己家中的生活垃圾，使学生产生收集垃圾意识。
2.分类回收垃圾，使其变废为宝，锻炼学生动手动脑能力，培养学生创新意识和能力。
3.增强学生的环保意识。
教学准备：
1.情境导入
收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）
教学过程：观看短片（整洁和脏乱小区的环境录像）
师：你们喜欢哪个小区，为什么?这些垃圾从哪里来？我们同学们家里的垃圾是怎样处理的？
2.给垃圾找个家
师：这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的健康，我们可以给垃圾找个家吗？
学生分组讨论、汇报。
垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.了解垃圾分类
师：我们应该让垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我们的环境才会美丽起来。不过，我们每个人都有自己的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。你们能帮他们分分家吗？
（1）播放短片（垃圾的分类）
通过短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾
师：你们认识这个垃圾桶吗？为什么他们有不同的颜色呢？可回收垃圾桶是什么颜色的，不可回收垃圾桶是什么颜色的？有害垃圾桶又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回家吗？
（认识环保垃圾桶，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾红色代表有害垃圾）
（2）游戏：A。每个同学分别将两种垃圾写在两张纸上B。学生按手中的垃圾可回收和不可回收进行分类，互相检查。
（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾这三类，其实还可以更具体的分类回收。课件出示垃圾分类标志，同学们回答各种标识代表哪一类垃圾（4）阅读课本生活在线，同学们体会垃圾分类回收的好处。
4.拓展
a.把校园垃圾送回家
让学生课下把校园里还没内有回家的垃圾送回家。
b.“变废为宝”巧手大赛
学生分组活动，收集废旧物品，下节课利用废旧物品制作手工艺品，在班内评展。
10 小区的环境
教学目标：
1.了解新小区的环境美、设施全的特点。
2.感受小区工作人员的辛劳与用心。
3.激发学生热爱生活，关心小区环境。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们都有优美的居住环境。例如：历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。（板书课题）
二、联系实际生活，了解小区的特点：
1.介绍自己居住的小区：
其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！
小组交流，全班交流。
2.说说小区的设施
这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？
三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。
1.了解工作人员的辛劳。
为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些事？
2．交流感想：
这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？
小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？
四、环保在行动。
讨论：小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。
1.绿地保护
2.街道清扫
3.垃圾拣拾
4.竹篮购物
五．小结。
11 城市“牛皮癣”
教学目标：
1.弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”
2.明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人）
教学过程：
一、导入
1.出示课题：城市“牛皮癣”
2.什么是“牛皮癣”？（课件出示）
据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。（课件出示）
那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？
张贴于城市大街小巷的非法广告。
3.欣赏图片,看了这两幅图片你有什么感受？学生谈感受
看下面一组图片：
图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）
看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？请同学们来谈一谈！学生谈自己的感受。
4.教师总结城市“牛皮癣”的危害。
城市“牛皮癣”的危害：
a.影响城市形象。
b.非法广告骗人。
c.清理非常困难。
解决办法一:图片出示：市政部门使用的现代化广告清洗车。
解决办法二：作为城市一员的我们有没有责任呢？我们应该怎么办呢？请谈谈你的看法：
出示美丽风景的图片
教师引导总结：每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中，她需要我们每一个人去建设、去维护，美化城市，人人有责，让我们每一个人都行动起来，为建设“我们美丽的莱西”而贡献出自己的一份力量。
12 一口痰的危害
教学目标;
1.通过学习使学生懂得随地吐痰的危害。
2.培养学生不随地吐痰的良好习惯。
教学过程
一、以童话故事导入，激发学生的兴趣。
二、组织讨论
师提问：随地吐痰有哪些危害？
让学生讨论。
师：你在哪儿见到过随地吐痰的人？
师：你觉得他们的行为对吗？
三、学习儿歌
1.出示儿歌：
小小一口痰，病菌里面藏。痰液随口出，随风四处扬。
吸到人体里，健康要遭殃。随地乱吐痰，破坏你形象。
地上痰迹多，有损城市文明样。我们讲卫生，我们要健康。
2.读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？
四、小组讨论，选派代表上台发言
五、教师小结：
小朋友们说的真好！只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。
六、拓展延伸
面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？
学生讨论交流该如何对待？
七、教师总结：
13 我们吸进了什么
教学目标：
1.了解大气污染的种类。
2.知道大气污染的来源
3.知道主要大气污染物质
4.理解大气污染的危害
5.知道大气污染的防治措施
6.认识大气保护的重要性，通过参与环境教育活动，锻炼学生的社会活动能力，同时对学生进行环境保护教育，增强学生的环境保护意识，树立主人翁社会责任感。
教学过程：
一、导入
通过视频的播放，让学生感受大气污染的严重程度
二、投影显示
让学生了解大气自然污染和大气人为污染。
三、学生讨论
组织学生对大气污染物质有哪些进行讨论。
四、学生发言
分组讨论大气污染物的主要来源，小组推代表发言
五、教师介绍
英国伦敦烟雾：
美国洛杉矶光化学烟雾
六、学生阅读材料
指导学生阅读材料，了解大气污染的危害。
七、同学讨论、上网查询
组织学生讨论大气污染的防治措施，请同学上网查询大气污染的防治措施。
八、教师总结
14 把废品变成艺术品
教学目标:
1.通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。
2.通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。
3.通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。教学过程：
一、画面导入
教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法
二、调查反馈
（1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？
（2）同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。（3）大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组讨论并汇报。
三、环保大行动落实
1.以小组为单位，创写环保的公益广告。
2.在校园里开展"拯救地球，保护环境"的签名活动。
3.在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。
四、垃圾变废为宝的制作和展示
1.取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等
2.请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
3.学生分组进行制作
4.活动后展示作品，评出各奖项。
五、活动总结
四年级下册环境教育教 案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第10课小区的环境教学目标 知识与技能：了解新小区的环境美、设施全的特点。 过程与方法：通过实例感受小区工作人员的辛劳与用心。 情感态度价值观：激发学生热爱生活，关心小区环境。 教学重难点: 感受小区工作人员的辛劳与用心。 教学过程 一、导入： 同学们，我们都有优美的居住环境。例如：历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。（板书课题） 二、联系实际生活，了解小区的特点： 1、介绍自己居住的小区： 其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！ 小组交流，全班交流。 2、说说小区的设施 这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？ 三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。 1、了解工作人员的辛劳。 为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作他们要考虑和做哪些事
2、交流感想： 这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？ 小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？ 四、环保在行动。 讨论：小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。 1、绿地保护 2、街道清扫 3、垃圾拣拾 4、竹篮购物 五、课堂小结 学习了本课之后，你对保护小区的环境想说点什么？
11、城市“牛皮癣 教学目标： 1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣” 2、明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人） 过程方法： 1、通过资料阅读、图片欣赏、比较激发学生情感情感态度价值观，激发学生爱护美好城市的思想感情。 2、激发学生自己动手美化城市的思想感情。 教学过程： 出示课题：城市“牛皮癣”什么是“牛皮癣”（教师讲解） 据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？张贴于城市大街小巷的非法广告。下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。 欣赏图片（重庆菜园坝长江大桥）看了这两幅图片你有什么感受？学生谈感受继续欣赏图片其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！ 看下面一组图片：（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？请同学们来谈一谈！学生谈自己的感受。教师总结城市“牛皮癣”的危害。
学科渗透环境教育详细教案 陈碧瑜 一、教学目标： 1.知识技能： 了解昼夜交替现象有多种可能的解释。 昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 2.过程方法： 提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证 做好模拟实验和运用实验收集的证据。 3.情感体验： 认识到一种现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。 培养主动探索，积极合作的态度。 二、教学重点：能用模拟实验验证每一种假设。 三教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 四、教学准备：地球仪、及时贴小红旗、手电筒、实验记录表、课件。 五、教学过程： （一）引入学习： 1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……我们居住的这个星球——地球，就这样白天和黑夜不停的交替出现。白天可以叫做---（昼），晚上可以称为---（夜）。今天我们就来探索-----“昼夜交替现象”（板书课题） 提问：①白天跟晚上最大的区别是什么？（白天有阳光，晚上没有）
②你认为昼夜交替现象与什么有关？（地球和太阳） 过渡：地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象,科学家在研究的过程中，也是提出很多的假设，然后再对自己做出的假设进行论证，最后发现规律。今天我们也来当科学家。 （二）推测假设： 1．学生以“头脑风暴”的形式作出假设，暴露学生的初始想法：画示意图（注意事项：标出地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向）2．收集学生的假设：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转;④地球围着太阳转，同时自转；……过渡：有好几种观点，到底哪种是正确的，或者说一种正确的都没有，怎样去判断呢？ （三）模拟实验： 1．出示实验器材，明白用途。 （1）把地球仪当作地球，用什么来代替太阳呢？（手电筒），地球上被太阳照亮部分是？（昼）没被太阳照亮的是？（夜） （2）小红旗，贴在地球仪上作标记，假设就是我们的家。 怎样才能让红星处出现昼夜交替现象？用实验的方法检验假设。 2、PPT出示实验要求： （1）作标记：在地球仪上贴小红旗。 （2）实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。 （3）认真观察：小红旗出处昼夜会不会变化？ （4）完成实验记录表，作解释。
四年级环境教案 太阳是万物之源 课题：太阳是万物之源 教学目标： 1.使学生了解太阳的作用。 2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性 教学重点：太阳的作用以及与人类的关系 教学难点：太阳的作用 教学过程： 一、引入 1.放映关于太阳用途的图片。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 （学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能 源已被人们应用在生活的方方面面。 （板书课题：太阳是万物之源） 二、学习新课 1.请同学们带着以下的问题观察： 如果没有太阳，地球将会是什么样呢？ 用各种形式表达你的看法。 2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。 师生共同谈论交流。 3.畅所欲言
在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的 夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。 做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出 太阳能的哪些新用途？ 三、小结 太阳在我们日常生活中有哪些用途？ 四、布臵作业-做一个调查 走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例， 分析不同类型热水器的利与弊。 绿色出行 教学目标： 1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。 2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学准备： 1、调查表 2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 教学过程： 一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。 “前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？ 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。 1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？” 2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”
仁怀市周林学校 小学学科渗透环境教育教案案例集锦 目录 一、小学语文学科 (2) 二、小学数学学科 (5) 三、小学英语学科 (8) 四、小学音乐学科 (11) 五、小学体育学科 (14) 六、小学美术学科 (18) 七、小学科学学科 (21)
一、小学语文学科 《只有一个地球》教学设计 ?教学目标? １、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。 ２、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。 ?教学重点? 了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题?只有一个地球?的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。 ?教学过程? 一、引入 同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的?神舟号?宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。 （播放太空行星运行的录象，最后定格地球。） 二、研读感悟 １、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。看看课文介绍了有关地球的哪些知识？ ２、课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？
板书： 可爱，容易破碎。 三、整体分析，点拨升华 １、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。指导学生有感情朗读课文第一段，引导要求读出感激之情。让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读） ２、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 ３、理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文） ４、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ ⑴地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？ ⑵资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？ ⑶谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？ ５、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）６、老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示）
四年级环境教育教案 第一单元习俗与文明 1、《给动物让路》 教学目标： 1、使学生懂得动物为什么要穿越公路 2、知道人们保护动物的有关习俗。 3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。 4、懂得如何保护动物。 5、增强学生保护动物的意识。 教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。 教学方法：谈话、交流 板书设计： 给动物让路 动物为什么穿越公路？ 为什么要保护他们？ 如何保护他们？ 教学过程： 一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。 二探求新知： 1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域） 2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？ 人们的哪些习俗与保护动物有关？ 3、你认为应怎样保护动物不受伤害？ 4、你了解到哪些保护动物的典型事例？ 5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。 教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。 三、拓展应用
1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。 2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！ 教后记： 2、《“煮鸡蛋”的思考》 教学目标： 1、帮助学生树立节约的意识。 2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培养品质。 教学重、难点：树立节约意识 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计： “煮鸡蛋”的思考 节约小妙法 节约资源的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。 教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。 假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。 二、探究新知： 思考： 1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。） 2、现在生活好了还需要节约吗？
1.寻找伤心的纸 教学目标 1.通过学习本课，让学生知道随意乱扔纸张，既污染了环境，又浪费了纸张。 2.懂得废纸也有利用的价值，它可以制作成纸工艺品，能做到珍惜每一张纸。 第一课时 课前准备：寻找生活中的伤心纸，如果你就是那张伤心纸，你有什么话要想说。教学活动过程 一、拟人化的导入 1、导入：今天我们一起来上一节环境教育课。 同学们，大家看一看：我手上拿着什么？（一张纸） 对！是一张纸！纸从森林走来，默默地陪伴着我们，用自己的全部生命，记录着我们成长的足迹，书写着我们多彩的梦想，创造着我们缤纷的生活。它的贡献这么大，照理说应该很开心，可现实不是这样的！生活中有很多纸是不开心的。我们今天学习的课题就是：寻找伤心的纸。 2、大家想一想：哪些纸是伤心的呢？ （不被人重视，没发挥作用。被人乱扔乱丢的纸） 3、老师手上也有一张废纸，它是我在教室的一个角落里捡到的。我们来听听它的心声吧：请一个同学读。 大家好！我是被你们老师捡到的那张可怜的纸，今天我很伤心！我的小主人是一个贪玩调皮的家伙，一点不珍惜我，不是把我扔来扔去的，就是胡乱地放在抽屉里。这不。一阵风就把我从他的抽屉里吹了下来。他还不知道呢，我还被他的同桌踩了一脚，疼死我了！ 问：昨天老师布置了一项作业，让大家找一张废纸，找到了吗？ 你们在哪儿找到的呢？学生回答 问：还有哪些地方可以寻找到伤心的纸？（出示：上学路上、在校园里，自己的抽屉里
……） 4、拟人化介绍 刚才大家已经听到了老师捡到的这张纸的心理话，谁能像老师那样为自己的捡到的纸做拟人化的介绍。请几个学生介绍。 二、纸的诉苦会 听了大家的介绍，我们知道了被遗弃的纸确实有满肚子的委屈和苦水。假如你就是这张被人们丢弃的纸，你们有什么话想说吗？ 生：一看完新闻人们就随手把我扔了。 人类自己把我扔了，反过来说我破坏了环境。 …… 活动一：寻找伤心纸，它们有什么话想说 三、建立伤心的纸小档案 1、既然我们生活中有这么多的废纸，为了引起大家的注意和重视，我们来为他们做一个小档案吧！请看这是我为我捡到到的纸做的一份档案，出示：伤心的纸小档案。下面大家就来为你找到的废纸建立一份小档案。 2、学生建立纸的小档案。并挑几个同学读一读。 活动二：制作伤心的纸小档案
第10课小区的环境 教学目标 知识与技能：了解新小区的环境美、设施全的特点。 过程与方法：通过实例感受小区工作人员的辛劳与用心。 情感态度价值观：激发学生热爱生活，关心小区环境。 教学重难点: 感受小区工作人员的辛劳与用心。 教学过程 一、导入： 同学们，我们都有优美的居住环境。例如：历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。（板书课题） 二、联系实际生活，了解小区的特点： 1、介绍自己居住的小区： 其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！ 小组交流，全班交流。 2、说说小区的设施 这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？ 三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。 1、了解工作人员的辛劳。 为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些事？ 2、交流感想： 这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？
小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？ 四、环保在行动。 讨论：小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。 1、绿地保护 2、街道清扫 3、垃圾拣拾 4、竹篮购物 五、课堂小结 学习了本课之后，你对保护小区的环境想说点什么？
11、城市“牛皮癣 教学目标： 1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣” 2、明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人） 过程方法： 1、通过资料阅读、图片欣赏、比较激发学生情感情感态度价值观，激发学生爱护美好城市的思想感情。 2、激发学生自己动手美化城市的思想感情。 教学过程： 出示课题：城市“牛皮癣”什么是“牛皮癣”？（教师讲解） 据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？张贴于城市大街小巷的非法广告。下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。 欣赏图片（重庆菜园坝长江大桥）看了这两幅图片你有什么感受？学生谈感受继续欣赏图片其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！ 看下面一组图片：（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？请同学们来谈一谈！学生谈自己的感受。教师总结城市“牛皮癣”的危害。 城市“牛皮癣”的危害 1、影响城市形象。 2、非法广告骗人。 3、清理非常困难。
第十六章能源与可持续发展 一、能源家族 范晓燕 【学习目标】 1．记住什么是能源以及能源的种类； 2．常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源． 【重点、难点】 能源以及能源的种类 【学具教具】 挂图 【教学过程】 我们已经认识了各种形式的能．金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量．日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量．人类生活的一切活动都需要能量． 1．能源 凡是能提供能量的物质资源叫做能源．能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？ 2．能源的种类 煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源．化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的开采在我国国民经济中占有举足轻重的地位．我国化石能源的储量尽管丰富，但终究有限，而且开发利用后不能再生，长期大规模开采，终有开采完毕之日．水能是可以再生的，但可供开发的水能资源有限，全世界每年可以开发的水能只占现在能源总需求量的百分之十几．一旦化石能源用完，只靠水能显然不能满足需要．同学们可能说我们可以用电能．要知道电能是由自然界提供的能源转化而来的．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源．其中煤炭、石油和天然气是当今世界中一次能源的三大支柱，构成了全球能源家族结构的基本框架．我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等等．人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能．这类由生命物质提供的能量称为生物质能．生物质能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式．它直接或间接来源于植物的光合作用．地球上的植物进行光合作用所消费的能量，占太阳照射到地球总辐射量的0.2%．这个比例虽不大，但绝对值很惊人，光合作用消费的能量是目前人类能源消费总量的40倍．可见，生物质能是一个巨大的能源．人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命． 化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源．而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生资源． 实际上，自然界提供的能源我们还没有充分利用．化石能源、水能、风能都是来源于太阳的辐射能即太阳能（图16－1）．化石能源可以用完，但太阳能可以说是取之不尽的．自然界存在的潮汐能、地热能也还没有充分利用．随着人类日益深入地认识自然，上世纪还发现了核能． 开发和利用新能源，特别是核能和太阳能，是解决问题的主要出路．
数学学科渗透环境教育教案 “求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题” 的教学设计 【教学目标】 1、通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用 的解题思路，掌握有关百分率的计算方法。 2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 3、了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积极性，培养学生爱护环境，保护环境的意识和信心。 【课前准备】让学生收集有关数据 【活动过程】 一、铺垫孕伏 1、什么是百分数？ 2、把下列各数改写成百分数 0．6 7/10 3.5 5/8 1 3、出示例4统计图，仔细观察、获取信息。 （1）比较任意两个量的倍数关系，提“求一个数是另一个数的几分之几”的问题，应该怎样提问？ 李芳跑的路程是王红的几分之几？ 王红跑的路程是林小刚的几分之几？ …… （2）自由口答，适时提问：谁与谁比？谁是单位“1”？ （3）归纳小结：怎样求一个数是另一个数的几分之几？ 4、这几题都是用分数表示两人所跑路程之间的倍数关系。百分数也表示倍比关系，能否把“求一个数是另一个数的几分之几的问题”，改为“求一个数是另一个数的百分之几的问题呢”？ 5、揭题引入：这节课我们就学习解答“求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题”。 二、新知探究 （一）教学例4：求一个数是另一个数的百分之几 1、将复习题“李芳跑的路程是王红的几分之几”改为“李芳跑的路程是王红的百分之几”？ 2、尝试解答，发现问题： 谈话：你是否想自己试着算一算呢？ 学生试做，指名板演。 谈话：同学们遇到了什么问题需要大家共同探讨呢？ 3、学生自由交流，教师适时引导思考： （1）探索如何列式
小学一年级上册渗透环保教育的数学教案（一）主备：邓长玉辅备：舒所珍尙琼英 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第46页及练习十第 6题。 设计意图: 本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。 2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。 3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。 5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 教学关键： 知道图上“大括号”和“？”表示的意思。 教学重点、难点： 理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。 教具、学具准备： 活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。 教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。森林学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！ 第一关：快速抢答。（卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关：方框再现。（小黑板出示） 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6、揭示课题。 师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学） 二、探究新知 （一）引导学生学习加法图文应用题。 （1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4只小白兔，又来了
10 小区的环境 教学目标： 1．了解新小区的环境美、设施全的特点。 2．感受小区工作人员的辛劳与用心。 3．激发学生热爱生活，关心小区环境。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们都有优美的居住环境。例如：历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。（板书课题 二、联系实际生活，了解小区的特点： 1．介绍自己居住的小区： 其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！ 小组交流，全班交流。 2．说说小区的设施 这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？ 三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。 1．了解工作人员的辛劳。 为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些事？ 2．交流感想： 这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？ 小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？ 四、环保在行动。 讨论：小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。 1、绿地保护 2、街道清扫 3、垃圾拣拾 4、竹篮购物
五．小结。
11 城市“牛皮癣” 教学目标： 1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣” 2、明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人） 教学过程： 一：导入 1、出示课题：城市“牛皮癣” 2、什么是“牛皮癣”？（课件出示） 据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。（课件出示） 那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？ 张贴于城市大街小巷的非法广告。 3、欣赏图片 看了这两幅图片你有什么感受？ 学生谈感受 看下面一组图片： 图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告） 看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？请同学们来谈一谈！ 学生谈自己的感受。 4、教师总结城市“牛皮癣”的危害。 城市“牛皮癣”的危害： 1、影响城市形象。 2、非法广告骗人。 3、清理非常困难。 解决办法一：图片出示：市政部门使用的现代化广告清洗车。 解决办法二：作为城市一员的我们有没有责任呢？我们应该怎么办呢？请谈谈你的看法： （学生谈看法）
数学教学中渗透环保教育 随着社会的发展，人类在更广阔的范围内，以空前的规模改造着自然创造出史无前例的人间奇迹和物质文明。但与此同时，人类的生存环境却日益恶化，威胁着人类的生存和发展。因此，保护环境，走可持续发展的道路是全人类刻不容缓的任务和义务。开展环境教育课题最终目标就是让学生时时刻刻接受保护环境的教育，认识环境保护的重要性和积极参与环境保护。而在学科教学中对学生进行环境教育，是中学环保教育实施的一条重要途径。我们是教育工作者，让学生了解环境问题，增强环境保护意识是我们的责任。 中学数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保知识、渗透环境与可持续发展教育的重要学科。在中学数学中渗透环境与可持续发展教育，对于帮助学生从小掌握环境知识，培养正确的环境态度，树立保护环境与可持续发展的观念，发展环保技能，具有不可忽视的作用。不管是介绍环境知识还是做出环境决策，都离不开数据的收集、整理、分析和处理，以及其他的数学方法，例如，绘制统计图表、建立简单的数学模型等等。在其他学科中渗透环境与可持续发展教育，数学处理也是一个很重要的方面。环境问题是当前人类面临的重大问题之一，环境污染已严重地影响人类生存,制约着社会的进步。所以，保护环境就是保护人类自己。 数学教学看起来与环境保护关系不大，不象有些学科如化学、地理等涉及的环保问题多，但是，我们可以利用数学科本身特点，在教学中不失时机地对学生进行环境保护教育。作为教师，我们要教会学生知识，更要教会他们做人。地球只有一个，需要我们全人类的爱护。 一、挖掘教材，精心设计 根据现行中学数学学科的特点，首先我从教材中找出蕴含有环境教育的内容进行分类，制订出相应的教学计划。为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。教学时可近十年环境绿化面积的一些具体数字（包括校园绿化），出示相应的录像和挂图，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境和谐的关系，了解环保的作用。从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。例如，在教学一些有关植树造林内容的应用题后，我专门上了一节数学实践活动课《植树与生活》。我先创设了问题情境导入：同学们，你们知道3月份有什么节吗？为什么要大量地植树造林呢？下面，我们就来说一说植树对于我们有哪些益处？学生汇报资料：（1）制造氧气；（2）保持水土；（3）消除噪声；（4）净化空气；（5）调节气候。这时教师就出示本节课的教学目标，引入本节课的教学中去。通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。 从而培养学生从小爱护花草树木，不采摘花草的好习惯，培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。 二、利用废物，制作学具 在教学中，我还十分注重让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境。如：让学生了解我们每天产生多少废物，如何减少废物；让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝。既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。如：在教学“长方体和正方体的认识”时，课前可让学生搜集一些废
太阳是万物之源 教学目标： 1.使学生了解太阳的作用。 2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性 教学重点：太阳的作用以及与人类的关系 教学难点：太阳的作用 一、引入 1.放映关于太阳用途的图片。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 （学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能 源已被人们应用在生活的方方面面。 （板书课题：太阳是万物之源） 二、学习新课 1.请同学们带着以下的问题观察： 如果没有太阳，地球将会是什么样呢？ 用各种形式表达你的看法。 2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。 师生共同谈论交流。 3.畅所欲言 在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的 夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。 做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出 太阳能的哪些新用途？ 三、小结 太阳在我们日常生活中有哪些用途？ 四、布置作业-做一个调查 走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例， 分析不同类型热水器的利与弊。
绿色出行 教学目标： 1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。 2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学准备： 1、调查表 2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 活动过程： 一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。 “前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？ 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。 1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？” 2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？” 三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由 1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？” 2、阐述理由。 四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。 五、请进行第二次选择 “如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？” 小结：如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边观赏风景，还可以锻炼我们的身体。如果要去的地方实在太远，或是下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的小朋友心里会想：公共汽车不是也要排出尾气的吗？那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更多了。如果这么多人都改乘一辆公共汽车，那就减少了很多尾气的排放，你们说对吗？ 六、制作“绿色出行宣传单” 保护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识，你们愿意吗？
小学科学渗透环境教育教案——《土壤的保护》 教学要求： １、知道土壤为人类所做的贡献。 2、会做水土流失的对比实验。 3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。 4、意识到保护土壤的重要性。 教学重点：知道人类应该怎样保护土壤。 教学难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。 环境教育渗透点：意识到土壤是一切生命体生存的基本保障，没有土壤将没有生命，保护土壤就是保护我们自己，人要与自然和谐相处。了解一些破坏土壤的活动，建立保护土壤的理念。 教具准备：喷壶1个、2只水槽、2块木板、1块带草皮的土、1块不带草皮的土。 教学过程： 一音乐导入： 播放“富饶美丽的潞江坝，人人见了人人夸，稻田翻金浪，芒果肥又大……” 家乡的富饶美丽是因为有肥沃的土壤。有了家乡肥沃的土壤，才有可口的水果、鲜嫩的蔬菜、喷香的粮食、肥壮的牛羊，才有我们美好的生活，是潞江的土壤养育了祖祖辈辈。 土壤对我们如此重要，我们应该怎样对待土壤？(板书课题：土壤的保护)
二、说说你知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例。 三、讨论：人们的哪些行为是破坏土壤。为什么？（小组讨论，教师巡视，小组汇报） 课件展示：洗涤剂、废旧电池、乱砍乱伐、毁林开荒、滥施农药、无限开采等对土壤的危害。 四、对比实验 把木板分别斜放在两个水槽里（坡度相同），一块木板上铺带草皮的土壤，另一块木板上铺不带草皮的土壤，用喷壶同一高度同一流量向木板喷水。观察发生的现象。 五、讨论：破坏土壤所造成的后果，假如没有了土壤，地球上将是怎样的情境？ 泥石流、山洪爆发、气候变化等。如果无止境的破坏，地球上将没有土壤，那我们就没有地种，没有食物可吃，没有一切生命。 六、行动起来，保护土壤母亲 1、我们可以为保护家乡的土壤做些什么？ 2、把你对保护土壤的建议写下来（图画或文字）。 3、有大家保护土壤，我们的祖国更美好，我们的家乡更富饶。播放歌曲《娃哈哈》。 “我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜……”
10、小区的环境 教学目标： 1．了解新小区的环境美、设施全的特点。 2．感受小区工作人员的辛劳与用心。 3．激发学生热爱生活，关心小区环境。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们都有优美的居住环境。例如：历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。（板书课题 二、联系实际生活，了解小区的特点： 1．介绍自己居住的小区： 其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！ 小组交流，全班交流。 2．说说小区的设施 这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？ 三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。 1．了解工作人员的辛劳。 为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些事？ 2．交流感想： 这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？ 小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？ 四、环保在行动。 讨论：小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。 1、绿地保护 2、街道清扫 3、垃圾拣拾 4、竹篮购物 五．小结。 11、城市“牛皮癣” 教学目标： 1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣” 2、明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人） 教学过程： 出示课题：城市“牛皮癣” 什么是“牛皮癣”？（课件出示） 据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。（课件出示） 那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？ 张贴于城市大街小巷的非法广告。 下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。 欣赏图片（长江大桥） 看了这两幅图片你有什么感受？
体育课渗透环境教育教学案例 ——《我为校园增色添彩》 宋领 一、教材的选择 本节课是结合我校的“创模”工作“让生命永葆绿色，让校园永葆青春。”在课的内容选择上有机地渗透环境教育，所以我根据课的目标，依据（水平四）学生的学情，结合我校正在进行“创模”这个契机选择了《我为校园增色添彩》作为本节课教学主题。 二、课的设计理念 1、这是一节根据《课程标准》设计的一堂渗透环境教育的开放课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中坚持“健康第一”为理念；坚持“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”为指导思想，运用到教育教学中。在课堂上渗透环境教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情，树立环保意识，深化环保行为，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构坚实的环保理念基础，从而促使学生产生了丰富、深刻的环保思想和行为。 2、本课根据（水平四）学生身心发展特点，以选用废纸、自制教具为教学工具。通过情景教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中学习、体验。本节课我首先利用废纸做了两个小游戏：抢位子和你抛我捡，让学生体验丢废纸容易捡废纸难，从而让学生体会到保护环境的重要性，培养他们保护环境卫生的意识。利用矿泉水瓶我们进行了几组接力。种花和保护小树苗，正好结合我们学校进行“创模”这个契机对学生进行绿色教育，这样既有意义而又深刻，利用自制教具比作花、比作小树苗也更形象，从视觉角度刺激学生的感官，学生非常好奇，都有跃跃欲试的冲动，练习的积极性非常的高，无形中提高了学生参与体育活动的兴趣。 四、教学目标 1、通过情景教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，发展学生灵敏及快速奔跑的能力。 2、通过教学，培养学生团结协作的优良品质，提高学生的文化素养及环境保护意识。
四年级下学期环境教案 课题:随着水滴去旅行 教学目标: 1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。 2、对小水滴的变化过程感兴趣。 教学课时:2课时 第1课时完成开动脑筋到齐心协力板块 第2课时完成走出校园 环境与材料: 关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔教学设计: 一、引起兴趣 1、你们喜欢旅行吗?你们到哪些地方去旅行过的? (教师:原来在我们中国有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。 2、你觉得小水滴能去旅行吗?为什么? (教师:你们真棒,和别人有不同的想法时,都能大胆的说出你们的理由。 二、倾听故事
师:小水滴真的去旅行了,今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事,可今天听故事可和平时不一样,我们要试一试边听故事,边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来,想不想来试一试。 三、记录故事 把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来,要是能让别人一看就明白,就更棒了。 四、介绍记录 (一教师指导要点:(小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图 1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程 2、和别人不同的记录方式。 (二把全班按照各自的观点分成正方、反方,如开一次辩论会。 (三公益广告语评选,评出一、二、三等奖。 五、小结: 原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了,你们真棒!接下来,我又想给你们出一个难题了,有没有信心完成?下次,我们在区角活动中,把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书,行吗? 课题:地球上的水 教学目标: 1、知识与能力 (1了解地球上水的分布,知道淡水资源十分缺乏。
英语学科渗透环境教育教案 霍州市第四中学梁变兰 TOPIC: Make Our World More Beautiful 【教学目标】 1．在课文学习中，掌握现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用英语的交际能力； 2．通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互协作的重要性，并且乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣; 3．指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识；通过课堂学习，认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。 【环境教育渗透要点】 1.了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。 2．掌握改善环境的做法： 1）保留绿地和林地，做到植树造林； 2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向； 3）加强水污染的防治，提倡节约用水； 4）控制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰； 5）车辆使用无铅汽油，禁止使用排污强的助力车等； 6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。 【教学方法】运用讨论式、协作式的方法，启发学生探究性学习 【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学 【教学设计与过程】 教学过程教学设计说明 Step 1 Everyday a student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培养学生使用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常生活中灵活运用。Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’imagination ;Come to the new content about the lesson. 通过图片和一些情景观察，发挥学生的想象，导入新课。 Step 3 1. Listen and do the “True or False”exercises; 2. Ask and answer the questions about the text; 3. Retell the article with the key words or sentences. 新授课文，通过听和看，选择对和错，并且能就课文知识回答问题，然后复述课文，达到掌握课文之目的。 Stop 4 Discussion: What’s the importance of protecting our environment ?If you’re a mayor, what will you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion. 通过课堂学习和讨论，扩展课内知识，拓宽学生的知识面，培养学生使用英语的能力。认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。 Step 5 Homework. 指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣传工作。 【教学小结】 1．学习和运用英语知识贯穿本课堂的始终，英语的口头和书面表达能力、听力、交际能力等都得到加强； 2．本节课涉及到一些自然、环保、生物等方面知识，采取多种方法进行学习，增加了学生多渠道获得知识的能力和对知识的综合运用能力；