是我们要适应社会，不是社会要适应我们。
是我们要适应公司，不是公司要适应我们。
法不明则不治，
令不严则不行。
高考病句分项专练（五）——表意不明 【症状概述】表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。（例题皆选自全国各考区历年高考题） （一）指代不明 1、指示代词指代不明: 【要点分析】前半部分采用“是……还是”“……或……”“有……也有……”等句式叙述了两种以上的事实情况，后半部分如果采用“此、这、其、这方面”等指示代词来替代前面两种以上的事实情况，就会让人弄不清这个代词到底指代的是哪种情况。例如：（1）欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 【解析】“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？ （2）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 【解析】“此”指代不明，到底是指否定美国政府嘴上说说的做法，还是否定美国政府采取果断措施。 (3)电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。 【解析】“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”。 2、人称代词指代不明： 【要点分析】人称代词“自己、他、她、它”的不恰当使用，会造成表意不清。 （1）不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿于引兵出战。 【解析】“他”指代不明，到底是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢? （2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 【解析】“自己”指代不明，到底是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。 （3）当他把证书发给小钱时，他对他笑了。 【解析】“他”指代不明，到底是谁对谁笑了？应把第二个“他”改为“小钱”。（二）对象不明 【要点分析】句子随意省略对象，让人产生歧义。 （1）他有一个女儿，在医院工作。 【解析】“在医院工作”的行为对象，没有交代清楚。到底是“他”在医院工作还是“他的女儿”在医院工作？ （2）我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。 【解析】对象不明。张原和老人，到底谁的手里提着提包？ （3）孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
小学生错题原因分析（一） 家长在拿孩子的数学试卷时，发现错题原因基本为粗心或理解力不够，这两者都与孩子的智力因素或非智力因素有关，今天我们主要就后者从儿童的生理、心理、习惯、生活经历展开分析： 1、生理因素 孩子做计算题经常会出现看错符号、抄错数、漏掉数等情况，如一年级题目2+5＝10，5－3＝8，一遇到这种情况很多家长简单归结为孩子不认真、粗心，其实，有可能是孩子的视知觉还在发展中，视知觉能力包含了三方面的能力，一是短时间内记住所见的材料的能力;二是观察事物细微差别的能力，三是手眼协调能力。随着年龄的增长，孩子的这些能力也在不断完善，粗心的概率自然降低。 另外孩子的视觉还是有选择性的，他们在观察事物时往往只会关注到其新奇、兴趣的部分，这会掩盖事物的整体信息。比如在计算如105－42+58＝5时，孩子一看到题目，就将关键的42+58去凑100。而全然忘记了计算顺序。 2、心理因素： （1）急躁 有的学生以为自己基础很好，不加思考，就计算出结果；有的是将作业当成任务，认为早完成早轻松；有的是看到题目条件之间复杂，遂急躁，不深入思考。 （2）缺乏自信 孩子在做某一题型经常出错，会形成一种心理定势，认为自己就是不可能做对的。 3、行为习惯因素 （1）在解题后没有检查的习惯 有的学生认为自己已经做对，从不进行验算，依赖老师或家长批阅，待有错误再订正。 （2）不认真、严谨对待作业 数学具有严密的逻辑性、严谨的准确性，如果平时在解题习惯上缺乏应有的基本训练，那会很影响数学学习。比如学生平时不爱用草稿，阅题不划出关键条件等，都会造成解题错误。 （3）生活上缺乏秩序意识 这是很多小学生的共性。家长望子成龙，只希望孩子全身心投入到书本的学习上，导致他们基本生活被包办，这既使孩子失去了训练精细动作的机会，也无法培养孩子的秩序感。 4、缺少必要的生活经历 孩子对生活缺少必要的经历，所以在面对一些需要生活常识的题目时，往往会不明所以。如以下题目是填写合适的单位： 1、一辆卡车载重量是5（），有的孩子会写“千克”；
2017届高考语文语病一轮复习（五） 表意不明 【类型讲解】 1、词的多义导致歧义 (1)县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 【解析】(“前”做形容词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里) (2)上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。（停顿造成） 【解析】(“年轻学科带头人”具有多义性：年轻的学科带头人／年轻学科的带头人) (3)上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀。” 【解析】从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。 (4)其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。 【解析】“风格和语言的一致性”既可理解为“风格”和“语言”都要保持与原作的一致，也可理解为“风格”与“语言”之间要保持一致。) 2、停顿歧义 (1)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 【解析】“他背着总经理和副总经理”有歧义，可读为“他背着/总经理和副总经理”或“他背着总经理／和副总经理”。 (2)这份报告，我写不好。 【解析】可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。 (3)老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。 【解析】这句停顿不同，有两种理解：一是“老胡看到我们/非常惊讶”，一是“老胡看到/我们非常惊讶”。 (4)医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。 “不适当地增加饮水”可作两种不同的理解：一是针对饮水很少的人说的，读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”；一是针对饮水过多的情况说的，如在运动后大出汗的情况下，读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”。 3、指代不明： (1)欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 【解析】“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？ (2)不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿于引兵出战。 【解析】“他”是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢?读者难以捉摸。 (3)小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。 【解析】“她”可指代小倩，也可指另外一人。 (4)电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。 【解析】陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”。
答错试题后得各种错误形式、原因分析及讲评 试题得技巧与反思 经常听老师们说：这个题都讲了好几遍了，考试时还就是有这么多学生出错. 为什么会出现“老师反复纠错，学生重复出错”这种现象呢？究其原因就是:我们对讲评课得认识不够,使得讲评课得效率偏低，没有真正起到帮助学生纠正错误，弥补缺漏，加深理解，强化巩固得作用。分析教师方面得原因有： 1、阅卷不及时，讲评滞后,使得讲评失去了效果 （１）由于我们数学教师教学任务都比较重，压力较大，有些老师为了赶进度,考完试就忙着上新课,往往把试卷讲评课安排在辅 导时间、自习时间，使得试卷讲评滞后。 (2）不能及时阅卷或阅卷时间拖得较长。 （3) 阅完卷后，统计分析工作又不及时. 由于讲评不及时,等到讲评时,学生早已把试题与自己得解题思路忘得差不多了,而且情绪懈怠,讲评课得效果就会大打折扣. 2、阅卷后不作分析,没有针对性得逐题讲评 阅卷后有些教师既不作统计，也不做错因分析,试卷发给学生后就开始讲评.由于不知道学生得问题在哪，错误原因就是什么?学生思维障碍得点在哪？不了解学生想知道什么，想听什么?讲评得重点就是
什么?解决什么问题？所以在试卷讲评时，往往按试卷上试题得先后次序，不分主次，逐题讲解，眉毛胡子一把抓，结果导致重点不突出,该讲得地方没讲，不需要讲得地方却反复讲，使得解答有问题得学生得问题没解决，也使好学生产生厌烦情绪,感觉无事可做。一节课下来,收益甚微,事倍功半。 3、只重解题过程，忽视方法指导与思维训练 有些试卷讲评课，老师将试卷中得填空题、选择题只就是对对答案。而解答题也往往把重点放在哪道题错了,哪一步错了,正确得应怎样解答.而对为什么错?原因就是什么?这样得题应从哪些角度去思考？怎样思考？为什么这样思考等问题不重视,缺乏方法指导,更谈不上挖掘试题功能进行思维训练了。 4、教师一讲到底，学生主体参与不够 有些试卷讲评课,教师一讲到底,从试卷得第一题到最后一题,把自己想到得都讲出来,恐怕哪个环节没讲清楚。有得老师认为：我都讲到了,学生不会那不就是我得责任;如果哪道题我没讲到,考试时学生不会那就就是我得责任。由于老师想把自己想到得、知道得都告诉学生，而时间又就是有限得，所以只能老师讲,学生听,学生没有思考与参与得时间。 5、只讲错误，就题论题
病句专题练习五 1．下列各句中，没有语病的一句是（）A．审计局的同志几天来都在查阅紫阳分校基建部分账目。 B．申先生十年前来上海打拼，凭着一股不达目的不罢休的精神，终于成就了一番事业。更难能可贵的是，成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。 C．政府应利用政策、法律和经济手段来引导，甚至迫使企业走上正确的资源节约之路。 D．电影制作要追求票房价值的观点，被近期发表的一些文章批评，我认为是正确的。 2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．2004年之前欧美国家几乎包揽了奥运会比赛项目的电视信号制作权，在亚洲除了韩国和日本，其他国家很少能够插足。 B．因公交公司拒退受磨损公交卡的押金，昨天，郑州一中学生将公交公司告上了法庭。 C．阿佩尔受到起诉，原因是他曾于1999年聘请时任以色列外长的沙龙的儿子吉拉德为顾问，并给了他69万美元。 D．个别学校为了抢生源，竟把老师编成小分队，派到各个小学组织学生考试，考得好的学生就通知家长去登记报名。 3．下列各句中，没有语病的一句是（）A．据“搜狐网”报道：“两会”结束后，总理会见中外记者，回答了两个日本记者的问题，温家宝总理希望4月份对日本的访问将成为一次融冰之旅。 B．俄罗斯政府表示仍然支持格鲁吉亚少数民族的诉求，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，此间政治家对此的看法是否定的。 C．本月3日和10日下午，参加“两会”的政协委员和人大代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。 D．正如远缘杂交可培育出品质更为优秀的后代一样，表面上隔行如隔山的不同专业、不同学科的交流，往往撞击出天才的思想火花。 4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 B．取消农业税，有利于进一步提升农业的基础地位，提高农业综合生产能力和农产品的国际竞争力，促进农村经济健康发展。 C．《阿Q正传》描写贫苦农民阿Q 投向革命，而假洋鬼子等却不准他革命，最终被送上断头台的悲剧。 D．应该看到，不少歌星、影星成了中学生们崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，常常荒废学业。5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．以通俗的语言来解读《论语》，是否影响其学术含量，于丹教授近日在学校接受采访时予以坚决否定。 B．“黄金周”这一现行休假制度不予保留以及将传统节日增设为法定假日，并非一项简单工作，有关部门经过研究后作出了肯定的回答。 C．有着20多年历史的国佳集团和兴华公司，不仅拥有强大的国际资金支持，而且拥有规避经济风险的成熟加盟模式。
高考病句专项序列训练之六表意不明 【类型讲解】 表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。?（例题皆选自全国各考区历年高考题） （一）指代不明 1、指示代词指代不明: 【要点分析】前半部分采用“是……还是”“……或……”“有……也有……”等句式叙述了两种以上的事实情况，后半部分如果采用“此、这、其、这方面”等指示代词来替代前面两种以上的事实情况，就会让人弄不清这个代词到底指代的是哪种情况。例如： （1）欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 答： （2）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 答： (3)电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。 答： 2、人称代词指代不明： 【要点分析】人称代词“自己、他、她、它”的不恰当使用，会造成表意不清。 （1）不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿于引兵出战。答： （2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 答： （3）当他把证书发给小钱时，他对他笑了。答： （二）对象不明 【要点分析】句子随意省略对象，让人产生歧义。 （1）他有一个女儿，在医院工作。 答： （2）我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。答： （3）孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 答： （4）昨天在公交车站的站台上我发现了他。答： （三）由多义词引起的歧义 【要点分析】由于句中某个词或短语是多义的，使人对句子产生多种理解。主要有两种情要点分析况： 1、一个词有多个义项，作多种解读； （1）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 答： （2）这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。答： （3）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 答： 2、一个词语可以拆开作两个词用，作两种解读。 （1）县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 答： （2）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 答： （四）由多音字引起的歧义 【要点分析】句子中某个字是多音的，那么在书面表达上时可能有歧义 出现）。 （1）到2000年底，小王还贷款一万元。 答： （2）这个人好说话。 答： （五）、由词性不同引起的歧义 【要点分析】句子中某个字词具备多种词性，使人对句子产生多种理解。 （1）我要炒肉丝，你把油拿来。 答： （2）这个粮店的大米保管没有问题。 答： （3）这辆车没有锁。 答：
答错试题后的各种错误形式、原因分析及讲评 试题的技巧与反思 经常听老师们说：这个题都讲了好几遍了，考试时还是有这么多学生出错。 为什么会出现“老师反复纠错，学生重复出错”这种现象呢？究其原因是：我们对讲评课的认识不够，使得讲评课的效率偏低，没有真正起到帮助学生纠正错误，弥补缺漏，加深理解，强化巩固的作用。分析教师方面的原因有： 1、阅卷不及时，讲评滞后，使得讲评失去了效果 （1）由于我们数学教师教学任务都比较重，压力较大，有些老师为了赶进度，考完试就忙着上新课，往往把试卷讲评课安排在辅导时间、自习时间，使得试卷讲评滞后。 （2）不能及时阅卷或阅卷时间拖得较长。 （3）阅完卷后，统计分析工作又不及时。 由于讲评不及时，等到讲评时，学生早已把试题和自己的解题思路忘得差不多了，而且情绪懈怠，讲评课的效果就会大打折扣。2、阅卷后不作分析，没有针对性的逐题讲评 阅卷后有些教师既不作统计，也不做错因分析，试卷发给学生后就开始讲评。由于不知道学生的问题在哪，错误原因是什么？学生思维障碍的点在哪？不了解学生想知道什么，想听什么？讲评的重点是
什么？解决什么问题？所以在试卷讲评时，往往按试卷上试题的先后次序，不分主次，逐题讲解，眉毛胡子一把抓，结果导致重点不突出，该讲的地方没讲，不需要讲的地方却反复讲，使得解答有问题的学生的问题没解决，也使好学生产生厌烦情绪，感觉无事可做。一节课下来，收益甚微，事倍功半。 3、只重解题过程，忽视方法指导与思维训练 有些试卷讲评课，老师将试卷中的填空题、选择题只是对对答案。而解答题也往往把重点放在哪道题错了，哪一步错了，正确的应怎样解答。而对为什么错？原因是什么？这样的题应从哪些角度去思考？怎样思考？为什么这样思考等问题不重视，缺乏方法指导，更谈不上挖掘试题功能进行思维训练了。 4、教师一讲到底，学生主体参与不够 有些试卷讲评课，教师一讲到底，从试卷的第一题到最后一题，把自己想到的都讲出来，恐怕哪个环节没讲清楚。有的老师认为：我都讲到了，学生不会那不是我的责任；如果哪道题我没讲到，考试时学生不会那就是我的责任。由于老师想把自己想到的、知道的都告诉学生，而时间又是有限的，所以只能老师讲，学生听，学生没有思考与参与的时间。 5、只讲错误，就题论题
“表意不明”教案 教学目标：辨析并修改语病中的表意不明 教学重点：辨析句子中的表意不明 教学难点：学以致用，能够修改病句 教学法：练习法合作探究 明确：表意不明，是指句子表达的内容、意思等使人不易了解（费解）或不止一种解释（歧义）。 一、例题精讲精练 （一）.句子内部构成不同造成语义不明确。如： 1.结构层次不同： ①讨厌歌功颂德的周小军。 ②连队要学习材料，连长连夜归队。 ③七名运动员因服用兴奋剂被责令回国不得参赛。 （2.语法关系不同： ①要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不不相信。 ②布什、布莱尔分别访问埃及、科威特。 3.施事受事不同： ①小杨新来乍到，连部门经理都不认识。 ②开刀的是她父亲。③“妇女理发店” （二）.由于有关词语的语义不明确造成歧义。 1.词类不同造成歧义： 例：①“我要炒肉丝”②“饭不热了”③“他原来住在这里” 2．动词的支配范围不明 【例】记者否认外星人莅临N城是有根据的。 3．定语、状语修饰（限制）的对象、范围不明 【例】我炒了两个妻子喜欢吃的菜。 【例】局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
【例】他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地搜集起来。 4．中心词的修饰（限制）成分不明 【例】今年我校夏季运动会，每班有比赛项目的男生和女生的一半参加本班的入场式。 5．介词的管辖范围不明 【例】巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 【例】至于对厂长的意见，我说不出什么。 6．介词、连词词性不明 【例】他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行。 【例】是谁创造了历史，这个问题是历史学家和哲学家争论不休的问题。 7.词语指代对象不明： 例：①古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，它象征了中华民族坚定顽强、不卑不亢的气概。 ②大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 ③只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。 ④我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。 8.词语多义造成歧义： 例：①这位负责人称，那批进口的种子保管没问题 ②躺在床上没多久，他想起来了。③差点儿（没）摔倒了。差点儿（没）赶上了。（三）.由于缺少必要的词语或成分而造成表意不明。如： 例：①马路两米内不准设摊。 ②目前，台湾岛内按人口平均消费咖啡已达38.5杯，这一数字显示台湾人对咖啡的喜爱。 （四）.在口语中由于轻重音或停顿不同也可造成歧义，使语意不明。 例：①他一个早晨就写了三封信。②状元都说自己贪玩是假话。 二、巩固练习 1．（03全国）下列新闻标题中语意明确的一句是( )
辨析并修改病句--- 表意不明和不合逻辑 【表意不明】 一、认识表意不明现象 “表意不明”，也叫歧义句。在日常生活中经常遇到，也是高考考查的一个项目。所谓歧义是指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。歧义影响语言表达的有效性和准确性。是造成句子表意不明的主要原因。 二、常见表意不明的语病主要有以下两种情况： （一）指代不明 1.电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。 陈述对象混乱，“其”指代不明，容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”。 2.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 “这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？ 指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。 3.我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。 “自己”既可以指“我”，也可以指“张主任”。 4.小倩告诉我，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。 “她”可指代小倩，也可指另外一人。“我们”也指代不明。 5.不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 “他”是指“刘度”呢，还是“邢道荣”呢?读者难以捉摸。 【注意】：提高对代词的警惕性。句中有指示代词（这、那、这些、那些）和人称代词（他、她、他们、她们），这些代词使用不当，会造成句子表意不明。 （二）语法歧义。 1.多义词（短语）造成歧义: 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。 例（03高考）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不着”。 （94高考）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 “前”做名词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里 2.指代不清造成歧义: 由于句中指代性的词语指代不清使句子意思可能有多种解释。
分析考试解题出现错误的原因考试的功能有两种:检验与选拔。 除了中考、高考、竞赛类考试以外,其余几乎都就是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以,考后试卷分析其实就是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才就是真正收获的手段。 一、分析策略 所谓考后试卷分析,就是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以,试卷分析要讲究以下四个策略: 从逐题分析到整体分析,从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 1、分析思路就是: ①道题考查的知识点就是什么? ②知识点的内容就是什么? ③这道题就是怎样运用这一知识点解决问题的? ④这道题的解题过程就是什么? ⑤这道题还有其她的解法不? 在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。 2、丢分的原因: 通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种: 即知识不清、问题情景不清与表述不清。 所谓“知识不清”,就就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。 所谓“问题情景不清”,就就是审题不清,没有把问题瞧明白,或就是不能把问题瞧明白。这就是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”,指的就是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。 3、从数字分析到性质分析 要点有三: ①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 ②找出最不该丢的5～10分。这些分数就是最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。 ③任何一处失分,有可能就是偶然性失分,也有可能就是必然性失分,学生要学会透过现象瞧本质,找到失分的真正原因从口头分析到书面分析。 在学习过程中,反思十分必要。所谓反思,就就是自己与自己对话。这样的对话可能就是潜意识的,可能就是口头表达,最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达就是一次进步,从口头表达到书面表达又就是一次进步。书面表达就是考后试卷分析的最高级形式。所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析就是反观自己的一面镜子,就是以后进步的重要阶梯。 4、从归因分析到对策分析 以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析与对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。 二、九字诀
病句专题学案（5）——表意不明 1．下列各句中，没有语病的一句是（） A．审计局的同志几天来都在查阅紫阳分校基建部分账目。 B．申先生十年前来上海打拼，凭着一股不达目的不罢休的精神，终于成就了一番事业。更难能可贵的是，成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。 C．政府应利用政策、法律和经济手段来引导，甚至迫使企业走上正确的资源节约之路。 D．电影制作要追求票房价值的观点，被近期发表的一些文章批评，我认为是正确的。 2．下列各句中，没有语病的一句是（） A．2004年之前欧美国家几乎包揽了奥运会比赛项目的电视信号制作权，在亚洲除了韩国和日本，其他国家很少能够插足。 B．因公交公司拒退受磨损公交卡的押金，昨天，郑州一中学生将公交公司告上了法庭。 C．阿佩尔受到起诉，原因是他曾于1999年聘请时任以色列外长的沙龙的儿子吉拉德为顾问，并给了他69万美元。D．个别学校为了抢生源，竟把老师编成小分队，派到各个小学组织学生考试，考得好的学生就通知家长去登记报名。3．下列各句中，没有语病的一句是（） A．据“搜狐网”报道：“两会”结束后，总理会见中外记者，回答了两个日本记者的问题，温家宝总理希望4月份对日本的访问将成为一次融冰之旅。 B．俄罗斯政府表示仍然支持格鲁吉亚少数民族的诉求，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，此间政治家对此的看法是否定的。 C．本月3日和10日下午，参加“两会”的政协委员和人大代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。 D．正如远缘杂交可培育出品质更为优秀的后代一样，表现上隔行如隔山的不同专业、不同学科的交流，往往撞击出天才的思想火花。 4．下列各句中，没有语病的一句是（） A．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市市民的理解。B．取消农业税，有利于进一步提升农业的基础地位，提高农业综合生产能力和农产品的国际竞争力，促进农村经济健康发展。 C．《阿Q正传》描写贫苦农民阿Q投向革命，而假洋鬼子等却不准他革命，最终被送上断头台的悲剧。 D．应该看到，不少歌星、影星成了中学生们崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，常常荒废学业。5．下列各句中，没有语病的一句是（） A．以通俗的语言来解读《论语》，是否影响其学术含量，于丹教授近日在学校接受采访时予以坚决否定。 B．“黄金周”这一现行休假制度不予保留以及将传统节日增设为法定假日，并非一项简单工作，有关部门经过研究后作出了肯定的回答。 C．有着20多年历史的国佳集团和兴华公司，不仅拥有强大的国际资金支持，而且拥有规避经济风险的成熟加盟模式。D．与打电话相比，使用短信可以避免因措词不当带来的尴尬和窘迫，也不必因害怕失态而刻意控制情绪，因而沟通起来更加轻松随意。 6．下列各句中，没有语病的一句是（） A．白芒礼老人在74岁以后的生命中，省吃俭用，用蹬三轮车积攒的35万元资助了近300名贫困学生，自己却一贫如洗。 B．这种佳洁士波浪型牙刷比普通平面牙刷更能深入牙缝多达三分之一。 C．本届全运会上最惊人的莫过于山东队的陈倩、张丰林以及湖南选手黄朝升等一批新人的涌现，很多老运动员也非同凡响，他们的成绩提高之快，的确是个奇迹。 D．收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。 7．下列各句中，没有语病的一句是（） A．今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型N1H1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。 B．如何看待日本那段侵略历史及其给亚洲各国人民带来的灾难，是区别正义与非正义的原则问题。 C．钱钟书先生的夫人杨绛先生在把稿酬版税捐赠给清华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和女儿钱瑗。 D．今天，巴蜀中学小礼堂里座无虚席，校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。 8．下列各句中，没有语病的一句是（） A．世博园里人流如潮，在一阵推挤之后，妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 B．对王先生捐给村小学的十万元钱，村委委员中有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 C．就复旦大学今年自主招生以面试为主，高考成绩为辅的作法，有关人士指出：“这是中国高校招生制度改革的破冰之举。” D．这段时间，患流感的同学很多，为了让同学们及时得到治疗，学校请来了三个医院的医生。 9．下列各句中，没有语病的一句是（） A．本店热忱为各位旅客服务，购买车船、飞机、饭票者请到一楼服务台联系。 B．金秋季节，小王决心说服第一次来北京的爸爸和妈妈一起去长城游览，以了结他多年来的心愿。 C．老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的中肯评价：一个温情主义者。 D．我们要改变传统的学历本位的人才价值取向观念，树立起能力本位的人才价值多元化取向的现代理念。 10．下列各句中，没有语病的一句是（） A．这项调查旨在了解中国公众对肺癌的实际认知情况，调查结果表明中国公众对肺癌这一致命疾病的关注和了解程度偏低。 B．这个公司的创办者已经不在了，但员工们都表示一定要把公司办下去，而且还要比以前更好。 C．最近，为我校年事已高的张老师体检的医生惊奇地发现，他患了多年的心脏病竟然不治而愈了。 D．回想高中三年难忘的学习生活，我的思想和学习取得了很大的进步，这是老师对自己严格要求的结果。
学生经常做错题的原因与分析 学生在这个时期粗心马虎是最普遍的现象，但也是最难改的毛病！一般的学生出现这些情况都是基础知识不够扎实的缘故，在这个方面要通过大量的练题来完善自己！然后就是习惯的问题，在小学做作业时不够专注，边学边玩，注意力自然就不集中了！得要自己慢慢意识到，在今后的学习中自觉注意，逐渐养成好习惯。 一家长要摆正心态。对于现在的学生而言，马虎已经成为一种流行的通病，具有一定程度的普遍性，绝不是只有你的孩子才有的。所以，与其过分苛责孩子，倒不如想办法帮助孩子摆脱马虎的困扰。 二有些家长和学生认为是马虎的问题，在老师看来却是学习上的基本技能不过关。一定要弄清楚，马虎≠基本技能不过关！马虎是疏忽，是没放在心上，是判断上的失误；基本技能是在学习的过程中，经过长期的训练达到的一种能力水平，它本身就是一种学习的过程。这个过程的综合性较强，并非一蹴而就。因此，学生及其家长要重视学习的每一个过程中能力的培养，将马虎彻底扼杀在萌芽状态。那么，在考试的时候如何将马虎带来的风险规避到最小呢？ 三在复习的时候，学生可利用的时间越来越少,这时候最需要的是镇静剂,回归就是最好的良药！学生要做到在老师的思维主线引导下回归基础知识、基本方法、基本思想。问一问自己,各章节都有哪些知识,这些知识都记得了吗？这些知识形成了哪些方法？这些方法
的特点是什么？这些方法可以用来解决哪些问题？这些问题都会以什么样的题目形式出现？面对一个问题,你能不能立即联想到相关知识和相应的方法？如果有几种方法处理,哪种方法最好,或者说哪种方法对你最合适？在使用这些知识和方法时,你是不是经常忽略了特殊情况从而造成思维上的空白？为此你应该注意些什么？本章知识与其它章节知识之间有没有相通之处？相通在哪些地方？它们会以什么样的方式呈现在你面前？你有没有题后反思习惯？…只有回归到位，才能做到考试的时候胸有成竹，才不会造成失误，不会让马虎有可乘之机。当然考场上的发挥也很重要。很多学生的失分是由于审题不清造成的，因此，我建议： （1）认真审题，完成转化。以数学题为例，在已知条件当中会出现多个条件，那么首要任务就是要区分哪个是第一已知条件，哪个是第二已知条件……并且同时要实现数学的三种语言的转化（文字语言、符号语言、图形语言）。事实上，这也是一个理清思路的过程，要知道，找到准确的思路和正确的方法远比盲目下笔要重要的多！ （2）要学会放弃。考试过程中放弃一些你真的无法理解的内容和方法，把主要精力放在你能掌控的内容和方法上，发挥你的优势和特长，把你能驾驭的部分充分发挥出来，你就能考高分。你一定要放弃那种追求完美的想法，处理大题时学会得步骤分，避免因求全而导致会做没时间做的现象，把你能写出来的步骤合理地表达出来，做到
语病——表意不明 李仕才 语病——表意不明 【复习目标】 辨析和修改表意不明的病句，提高解题能力。 预习案 【使用说明与学法指导】 1.用10分钟完成自主学习，熟读成诵并准确默写诗句。 2.在预习的基础上，20分钟完成导学案的探究案，并能及时巩固，用20分钟完成巩固提升案。 考点阐释： 一、表意不明，是指句子表达的内容、意思等使人不易了解（费解）或不止一种解释（歧义）。 二、分类 （一）指代不明（含对象不明） （1）指代不明——主要指代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。另外，句子叙述两种以上的情况通常采用“是……还是”“……或（者）……”“有……也有……”等句式结构。 1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 （2）对象不明——主要是因承前省略不当而引发的。 3、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 4、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。 （二）歧义 （1）多义词（短语）造成的歧义——由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。主要有两种情况： ①一个词有多个义项，作多种解读。 1、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 2、开刀的是他父亲。 3、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 ②一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别。 4、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 5、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 （2）词性不同带来多种理解——句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。 1、我要炒肉丝，你把油拿来。 2、这个粮店的大米保管没有问题。 3、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（注意“和”） （3）停顿不同会带来多种理解——说话或阅读时的停顿地方不同，会引起意义上的差别，即停顿两可。主要有五种情况： ①由于句子中缺乏必要的标点断开而引发的不同语法结构。
知识构建：病句类型之五-表意不明答案 (一)掌握两种表意不明类型 1．歧义 (1)因“多音多义”造成歧义 ①答案汉语中有些字因意义不同而读音不同，句中“还”读“hái”还是 “huán”，意思是“仍”还是“归还”？词义不明。 ②答案“修车的”词义不明，是“修车师傅”，还是“请修车师傅修电瓶 车的人”？不清楚。 ③答案“章太炎的书”词义不明，是章太炎的著作，还是章太炎曾收藏的书？不清楚。 (2)因“结构不定”造成歧义 ①答案语序不当而致表意不明，“两个”是“两个目击者提供的多个弹 壳”，还是“一目击者提供的两个弹壳”，表意不明，把“两个”移置“弹壳”前。 ②答案有歧义。该句句意可有两种理解：一是日本在野党的指责是极不负 责任的，一是财务大臣的行为是极不负责任的。可将全句改为“财务大臣‘口无遮拦’、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的，日本在野党对此强烈指责”。 ③答案“部分福利院参加高考的孤儿”有歧义，“部分”指“福利院”还 是“孤儿”？不清楚。 ④答案如果在“前”字的后面停顿，句意为：县里的通知说，让赵乡长在 本月的15日以前到县里汇报。如果在“前”字的前面停顿，则句意为：县里的通知说，让赵乡长在本月的15日这一天前往县里去汇报。 ⑤答案这是由“和”字不同切分(或对“和”词性的不同理解)造成的歧 义。“和”作连词，说明他背着总经理和副总经理两个人；“和”作介词，说明他只背着总经理，与副总经理共同行动。 2．指代不明 (1)答案表意不明。“这表明……”中的“这”指代不明确，从句子来看， “这”应指上文“指责这一学说”的行为，但因为前面用了“对于……人”，造成“这”指代不明确。
表意不明病句专题讲解 一、指代不明（含对象不明） （一）指代不明 主要指代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。 指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。另外，句子叙述两种以上的情况通常采用“是……还是”“……或（者）……”“有……也有……”等句式结构。句子“最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。（04年全国卷，吉林、四川、黑龙江地区）”感觉上好像是病句，属于指示代词指代不明，其实是没有语病的。但是如果把“和”换成“或”，或者把“不少网络游戏带有暴力情节和色情内容”变成“有不少网络游戏带有暴力情节，也有不少网络游戏带有色情内容”，后面的句子“这”就犯了指代不明的语病。 人称代词“自己”在句子表达中，既可以指文字叙述的作者本身（即“我自己”或“我”），又可以指句子属于第三人称的主语自己（即“他自己”或“她自己”）；如果句子采用的是第三人称来叙述，那么句中的“他（她）”就有可能指句中属于第三人称的主语本身，也可能指句中属于第三人称的宾语本人，也可能指句中人物之外的第三者。 （1）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（04年全国卷，鲁、豫、冀、皖等地区） （2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（05年黑、吉、桂高考卷） （3）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（05年湖北高考卷） 【注】有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”？其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。 （4）当他把证书发给小钱时，他对他笑了。 （二）对象不明 主要是因承前省略不当而引发的。 （5）孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。（92年“三南”高考卷第11题A项）
我对错题原因的分析与归类(2013-04-10 22:10:17) 一。理解能力的局限性。比如在工程问题中很多同学不明白为什么要把工作总量看做单位一。还有对原理（概念）不清引起的错误 二。逻辑思维能力的的混沌。对于条件稍多的题不知道用哪些条件去求解，逻辑混乱。三。生活经验的不足,自我评价能力差引发的错误 .比如算出小明的身高是2.68米（比世界上最高的人还要高），还有估算意识淡薄引发的错误也属于此类 四。空间思维能力的低下。尤其是在立体图形的白哦面积和体积计算时，很多学生会出现这样的错误。 五。记忆力的问题。有些是短时记忆出现的问题比如 3 6 ×9 3 1 4 就是学生因为短时记忆而出现的错误，这个绝对不是心理方面的粗心问题那么简单。有些则是学生久而生疏，遗忘而出现错误。 六。心理方面：有些学生在做某些难题时，往往容易产生焦虑心理，也有的学生思维过于呆板，对于某些复杂灵活些的题目就感到无所适从，还有的学生由于过度疲劳或联想障碍导致对于新知识的抗拒，更多的学生是由于正常的记忆淡忘而对类似的问题出错。其次还有定势思维引起的判断上的错误等。再次由于粗枝大叶和注意范围狭窄而引起的错误 概念模糊类、 审题错误、 记忆错误、 理解错误、 计算错误、 过失性错误、 图型类、技巧类、新概念类、学科思想类 概念定理、性质等掌握不牢固； 审题不仔细，理解错误题意， 忽略条件；不能充分挖掘题中隐含条件 概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想 一、粗心大意引致的主动性失误。 主动性失误大部分是紧张情绪下的注意力偏差引起的。 技巧：1.做资料分析的时候没必要把题干中的专业术语在心里念出来，直接略过然后在材料中找出来对号即可；应先看题再看材料，从材料中找所求的关系，假
2011年高考语文一轮复习指导:病句专题之表意不明 病句专题学案（5）——表意不明 1．下列各句中，没有语病的一句是（） A．审计局的同志几天来都在查阅紫阳分校基建部分账目。 B．申先生十年前来上海打拼，凭着一股不达目的不罢休的精神，终于成就了一番事业。更难能可贵的是，成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。 C．政府应利用政策、法律和经济手段来引导，甚至迫使企业走上正确的资源节约之路。 D．电影制作要追求票房价值的观点，被近期发表的一些文章批评，我认为是正确的。 2．下列各句中，没有语病的一句是（） A．2004年之前欧美国家几乎包揽了奥运会比赛项目的电视信号制作权，在亚洲除了韩国和日本，其他国家很少能够插足。 B．因公交公司拒退受磨损公交卡的押金，昨天，郑州一中学生将公交公司告上了法庭。 C．阿佩尔受到起诉，原因是他曾于1999年聘请时任以色列外长的沙龙的儿子吉拉德为顾问，并给了他69万美元。 D．个别学校为了抢生源，竟把老师编成小分队，派到各个小学组织学生考试，考得好的学生就通知家长去登记报名。 3．下列各句中，没有语病的一句是（） A．据“搜狐网”报道：“两会”结束后，总理会见中外记者，回答了两个日本记者的问题，温家宝总理希望4月份对日本的访问将成为一次融冰之旅。 B．俄罗斯政府表示仍然支持格鲁吉亚少数民族的诉求，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，此间政治家对此的看法是否定的。 C．本月3日和10日下午，参加“两会”的政协委员和人大代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。 D．正如远缘杂交可培育出品质更为优秀的后代一样，表现上隔行如隔山的不同专业、不同学科的交流，往往撞击出天才的思想火花。
小学数学错误率较高的典型错题分析 一、概念理解不清楚 （一）计算题 （1）500÷25×4 =500÷（25×4） =500÷100 =5 （2）34－16+14 =34—30 =4 错误率：46.43%；35.71%； 错题原因分析： 学生在学了简便运算定律后但还不太理解的基础上，就 乱套用定律，一看到题目，受数字干扰，只想到凑整，而忽 略了简便方法在这两题中是否可行。例如第1题学生就先算了25×4等于100；第2题先算16+14等于30；从而改变了运算顺序，导致计算结果错误。 错题解决对策： （1）明确在乘除混合运算或在加减混合运算中，如果 不具备简便运算的因素，就要按从左往右的顺序计算。 （2）强调混合运算的计算步骤：a仔细观察题目；b明
确计算方法：能简便的用简便方法计算，不能简便的按正确 的计算方法计算。并会说运算顺序。 （3）在理解运算定律及四则运算顺序的基础上加强练 习以达到目的。 对应练习题： 14.4-4.4÷0.5；7.5÷1.25×8；36.4-7.2+2.8； （二）判断题 1、3/100吨＝3%吨（√） 错误率：71.43% 错题原因分析： 百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。而 学生正是由于对百分数的意义缺乏正确认识，所以导致这题 判断错误。 错题解决对策： （1）明确百分数与分数的区别；理解百分数的意义。 （2）找一找生活中哪儿见到过用百分数来表示的，从 而进一步理解百分数的意义。 2、两条射线可以组成一个角。（√） 错误率：64.29% 错题原因分析： 角是由一个顶点和两条直直的边组成的。学生主要是对