课题1 爱护水资源
知识要点课标要求
1.人类拥有的水资源认识水是宝贵的自然资源，了解世界和我国的水资源
状况
2.爱护水资源（重点）了解典型的水污染物的来源及危害，了解水污染的防
治、节水方法等应对水危机的措施
情景导入
首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作探究
探究点一人类拥有的水资源
提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？
讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结
1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅
约为1.07×1016m3。
3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严
重缺水状态。
4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不
均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上
的生物补充淡水资源。
探究点二爱护水资源
提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？
讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。
归纳总结
1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展
节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
知识点详解
水污染原
因
①工业生产“三废”(废渣、废气、废液)的任意排放
②农业上农药、化肥的过量施用
③生活污水的任意排放
④城镇垃圾的堆积渗透
⑤船舶航行造成的油污对水体的污染
危
害
①危害人体健康
②影响工农业、渔业生产
③破坏水生生态系统
防
治
①加强水质的监测
②工业“三废”经过处理达标后排放
③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药
④生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水集中处理后排放
知识拓展
水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象，在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活中大量使用含磷洗涤剂。
板书设计
课题1 爱护水资源
一人类拥有的水资源
二爱护水资源
1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率
2．防治水体污染
（1）水体污染的原因：工业、农业、生活
（2）水体污染的危害
（3）防治措施
教学反思
初二（3）班班级管理制度细则条例
本班根据学校和班级的实际建立班级的人事安排如下：
1、班干部分为：班长、团支书、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员、宣传委员、宿舍舍长、科代表、学习小组长、餐桌小组长、清洁区小组长。
2、德育评比细则：
评比时间：每周星期天或星期三班会课
评比周期：每周一小结每月大总结
评比范围：每个人、宿舍、小组
评比方式：由班长带头、小组长组织每个组员对每位组员每周的表现进行集体讨论，根据每位组员在一周中的表现进行综合评分。每小组根据这个评分结果上报值周班干部处进行小结，由班主任和班干部讨论选出每周的“班级之星”，在班级里进行表扬和加5分，记录到档案，并作为学校、班级各项选优对象。同时，也在班上选出每、周月的“班级之末”（视扣分程度而定），每周一小结，每月大总结一次并进行表扬和相关的处罚。
奖励制度：凡获得“班级之星”称号的同学，除了在班上公布表扬加分之外，视班级的资金财力给予适当的奖励，奖励资金由班会费出，另外年终班级各项先进评比从中间由积分最多、最优秀者当选。入团对象主要由积分多（排队）的同学和班干部从中择优选出。
惩罚制度：凡是被评为“班级之末”的同学，罚扫教室2—5天，若一个月连续两周被评为“班级之末”的同学，并经教育不悔过或一个月中两周以上积分排在班里最后，把其列入学校处分对象，严重者将让其家长带回家教育等经相关的领导和班主任了解确实表现好了再回校，并和学校签订协议书。
奖励加分项：
1、在一周内能认真完成各科老师的作业和练习的（老师如果是因为作业批评某位同学的不可以加分）给予加2分。
2、在学校或老师交给的劳动任务中，坚持完成并且质量较好的的加2分（以一周为基本单位）。
3、在一周内，课堂上能积极举手回答问题的同学，回答超过五次的给予加1分，得到老师表扬3次以上的加1分。
4、为班级在校内争得荣誉的同学加5分，争得学校以上的县级荣誉的加8分，市级、省级和国家级的分别给予加10、1
5、20分。
5、积极为班级建设出谋划策并得到班级采纳的，加2分，经常帮助同学的加2分，维护班级荣誉的加2分，揭发坏人坏事的视情况加2—5分。
6、每次每科考试（包括测验和月考）80分以上的同学加3分，90分以上的加5分。（期中和期末考试翻倍）月考和期中期末考试平均分达到80分以上加10分，85分以上加15分，总分进步前5名的加5分。如果条件允许，在另外给予物质上的奖励。
7、在一周内，干部能坚持带头完成任务，协助班主任和学校相关部门完成班级日常管
理的加2分。（此项由班长和班主任讨论评选）
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第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况；水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。 【过程与方法】 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的眼光看待问题，加强节水和爱水意识。 【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
【重点】 水资源的污染与保护。 【难点】 用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 知识点一人类拥有的水资源 【自主学习】 阅读教材第68～70页，完成下列填空： 1．世界水资源概况： (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的2.53%，其中大部
分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2．我国水资源概况：我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，约为世界人均水量的四分之一，居世界第八十几位，而且水资源分布极不均匀，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 【合作探究】 你如何理解“人类如果不珍惜水，那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪”？ 答：水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水，但淡水资源并不丰富，而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水，保护水资源，否则，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。 【跟进训练】 1．下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A．地球是一个水球，水资源取之不尽 B．21世纪，全球应节约用水 C．我国人均水资源占有量还会下降 D．当务之急是提高公众水环境保护意识 2．科学家预言，“水将成为一个深刻的社会危机”，其根据是(D) A．地球上的水太多，洪涝灾害频繁发生 B．地球的温室效应使水大量蒸发 C．人类的生产发展过快，消耗大量的水 D．淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏 知识点二爱护水资源 【自主学习】 阅读教材第70～72页，完成下列填空： 1．随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 2．为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 3．节约用水的措施： (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌，工业上通过重复利用可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用，就能大大节约用水。 4．水体污染的含义、主要来源和防治措施：
第四单元自然界的水 25 课题1 爱护水资源 学习目标 1．了解世界和中国的水资源状况。 2．通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 1．地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占世界总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有种； 2．中国水资源总量居世界第位，中国人均水量约占世界均值的，我国人均水量最多的省(地区)是，最少的是。 5．水体污染是指大量污染物排入水体，超过了使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类、和等造成损失和威胁的情况。6．水污染的来源主要有、和。 7．预防和治理水污染的措施有哪些？ ●合作展示 1．通过各种形式的课内外活动，并在课堂上展示，让我们充分理解环境中的水。例如： ⑴利用知识问答了解我们所拥有的水资源。 ⑵利用地图展示分析本地区水资源的分布状况。 ⑶和小组同学创作一个短剧介绍日常生活中有哪些浪费水行为，并在全班表演。 ●整理达标 1．下列关于水的叙述准确的是（） A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C．蒸馏海水可无限补充淡水资源D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2．科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（） A．水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B．因为二氧化碳温室效应，水在持续地蒸发减少 C．淡水资源不充足，且分布不均匀 D．水持续受污染，使淡水资源越来越不充裕 3．下列说法中，在科学上没有错误的是（） A．吸带过滤嘴的香烟，对人体无害B．纯天然物质配制的饮料，不含任何化学物质 C．水通过处理能够变成油D．保护环境就是保护人类自己 4．下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（） A．园林喷灌B．工业用水重复使用C．口杯接水刷牙D．不间断地边注水边洗衣 5．北京市严重缺水，我们要保护好水资源。下列做法中，可能会造成水污染的是（）A．生活污水经处理后排放B．禁止含磷洗涤剂的使用 C．合理使用农药和化肥D．在水库周边兴建造纸厂 6．为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行的是（）
课题1 爱护水资源 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不 均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展Array 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 知识拓展 水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原 本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象， 在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活 中大量使用含磷洗涤剂。 板书设计 课题1 爱护水资源 一人类拥有的水资源 二爱护水资源 1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2．防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施 教学反思
课题4 爱护水资源 【学习目标】 1．知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 2．过程与方法 (1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 (2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 3. 情感态度与价值观 (1)强化学生的爱水、节水意识。 (2)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 【课前预习】 一、人类拥有的水资源 1.地球储水 地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水 覆盖，全球海水、陆地水储量比为：（如图） 2.水资源概况 总水量，可直接利用的淡水量。 3.我国水资源 总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。 二、爱护水资源 1.节约用水 提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。 2.防止水体污染 （1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。 （2）水体污染的来源：。 （3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。 （4）水体污染的防治措施 ①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。 ②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。 ③生活污水实行。 【课内探究】 一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题： 思考与交流： 通过看课本上的图片3-25、3-27、3-28，你有何感想？ 【训练题一】 1.自然界中储水量最多的是（） A.气态淡水 B.陆地淡水 C.陆地咸水 D.海水 2.下列叙述正确的是（）
第三单元自然界的水课题4 爱护水资源 【设计理念】设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。 【教材分析】本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。 所谓“生态文明”，是人类文明形式之一，“它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为据，以未来人类的继续发展为着眼点，强调人的自觉与自律”。就中国目前的现状而言，就是要不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。爱护水资源，是建立生态文明的第一步。 节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 【教学目标】： 1、知识与技能： 了解世界和我国水资源状况 培养学生关心社会，能够运用课本知识解释生活中的相关问题 培养学生制法懂法的能力，能够运用相关法律维护自身权益 2、方法与过程 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感与价值观 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，了解加强水资源的保护是实现生态文明的核心。 在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。培养学生知法守法的观念 【教学重点】： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 【教学难点】：
课题4 爱护水资源 教学目标 1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 教学重难点： 重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究、多媒体教学 课前准备： 要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。 教学流程： 一、课程导入 教师利用学校现有的多媒体设备展示关于“水是生命之源”系列图片。 学生看着地球跟生活中关于水的画面对本课题产生无限的遐想。 师：自然界的水给我们的生活提供了多少的能量。今天让我们一起来了解水资源。 教师可引出课题──爱护水资源。 二、自学过程： 学生阅读教材，并完成下列测试内容：
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（） A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（） Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?（） Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（） Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 8、我国人均水量最多的省是（） Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海 9、世界水日是几月几日？（） Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日 10、我国人均水量最少的省是（） Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津 11、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（） Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江
课题1 爱护水资源 一、教学目标 （1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。 （3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （4）、认识网络资源在学习中的作用。 二、教学重点、难点 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生的社会责任感。 （3）水浪费、水污染及解决措施。 （4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。 （5）水体污染的来源及如何防止水体污染。 三、教学准备 1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。家庭用水情况调查项目打分表。 2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 四、课时安排1课时 五、教学过程 一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课： 如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？ 设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？ 说出本节课要学习的内容并板书 二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？ 9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。 师生互动，知识小结： 1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均. 2、给我们哪些启示？ （1）关于海洋水你有哪些认识？ （2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ （3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 三、爱护水资源 1、节约用水： 设问：面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度： （1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 （2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。 （3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。 （5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不
§4.1 元素 一、选择题 1.地球上储水量最大的是( ) A.海洋 B.冰川 C.地下水 D.江河湖泊 2.下列关于水的天然循环的说法中正确的是（） ①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的 ③太阳为水的天然提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 A.①③ B.①② C.③④ D.①②③④ 3.下列说法中，错误的是( ) A.淡水在自然中分布很广，约占地球表面积的3/4 B.动植物体内都含有大量的水 C.凡是无色透明的水都能喝 D.水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用 4.减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中,不会造成海洋污染的是( ) A.垃圾填海 B.油轮泄漏 C.海水晒盐 D.生活废水排入海洋 5.下列做法不会对水造成污染的是( ) A.工业生产中废水、废渣、废气的任意排放 B.生活污水的任意排放 C.农业生产中化肥农药的任意施用 D.鱼类合理施养 6.江苏的一些大型化工企业选择建立在远离城市的下游沿岸，下述理由错误的是( ) A.化工厂需要大量的水 B.便于向长江内大量排放污水 C.便于原材料和产品的运输 D.减少化工生产过程中三废对人口稠密地区的危害 7.能够造成水体污染的是( ) ①工业三废②生活污水③滥用农药、化肥④暴雨洪水剧增 A.①③ B.①② C.①②③ D.①②③④ 8.有民谣：“五十六十年代淘米洗菜，七十年代农田灌溉，八十年代水质变坏，九十年代鱼虾绝代。”说的是随着我国工业化进程的加快，水的污染不断加剧的情况，下列哪种做法不会对水产生明显影响( ) A.使用含磷的合成洗涤剂B.随意丢弃废电池 C.往池塘中倾倒垃圾 D.池塘中养鱼 9.水是重要的自然资源，下列情况下，不会造成水污染的是( ) A.农药、化肥的任意使用 B.工业废水的任意排放 C.水生植物繁殖 D.生活污水的任意排放 10.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是( ) A.选用节水型器具 B.少喝水、不洗澡 C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.发现水管漏水及时向物业管理或供水部门反映 11.当前水资源正面临严峻形势：世界上80多个国家约20多亿人淡水资源出现危机；3亿多人生活在极度缺水的状态下；80%的人口饮用不符合卫生标准的水。世界性的缺水原因之一是水资源时空分布不均，而另一个原因则是水体污染。每年5月11日至17日是全国城市节约用水宣传周。有关部门呼吁市民“珍惜水资源”。下列做法有利于节约用水的是( )
课题1 爱护水资源 教学目标 教学过程 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡
水仅约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。 知识拓展 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保
课题4 爱护水资源 课题分析 本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。 课时分配：1课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况； （2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2.过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。 3.情感态度与价值观 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学重点 让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 教学难点 1.相关资料的收集整理及探究活动的开展； 2.充分调动学生的积极性。 教学过程 导入新课 导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。 导入二（投影节水标记）请问哪位同学知道这是什么图标？这个是我们国家的节水标记，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，今天我们就来学习爱护水资源。 推进新课 一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
课题1《爱护水资源》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程 （1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观 （1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （2）强化学生爱水、节水意识。 （3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。 教学重点： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 教学难点： 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究多媒体教学 课时；一课时 教学过程： 1、课前预习： A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。 B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入（投影） 提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？
回答：略 引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源 状况吗？知道如何保护我们的水资源。 3、讲授新课： 一、人类拥有的水资源（投影） 存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4； 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨） 投影展示：全球海水、陆地水储量比 讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？ 投影：原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多； 3、科学技术的发展，水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水） 投影展示：部分国家的人均水量图 我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图 讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明） 展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料 讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。 二、爱护水资源（投影） 1、节约用水（投影） 展示：自己家的用水情况，并根据课本调查项目打分标准进行打分。 提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？ 投影展示：生活用水节约与浪费方式比较
4.1 练习题人教版九年级上册化学爱护水资源 918分）题；共一、单选题（共 1. 美丽泉城，节水保泉，爱护环境，从我做起。下列做法中，不利于环境保护的是（）A. B. 严禁生活污水排入大明湖不随意丢弃废旧电池 C. D. 工业废水经处理后 再循环利用垃圾集中露天焚烧 2. ）我们的生活离不开水，下列有关水的认识中正确的是（A. B. 提倡长期用纯水（蒸馏水）烧菜、煮饭等使用无磷洗衣粉有利于保护水资源C. D. 水体有自净能力．未经处理的生活污水可任意排放地球水资源的总储量较多，不需要节约用水3.2019“”“”“落实五大发展理念，推进最严格水资源管世界水日中国水周和我国纪念活动的宣传主题为年”）理．下列说法错误的是（A. 合理施用农药、化肥，以减少水体污染B. 可通过过滤的方法除去受污染水中的有毒可溶性苯C. 加强工业废水的排放监控，坚持经处理后达标排放D. 推广使用无磷洗衣粉，有利于保护水资源4. ）下列有关水的说法不正确的是（ A. B. 水是一种常见的溶剂水是人类宝贵的 资源 C. D. 自然界的水均为混合物长期饮用蒸馏水 有益健康 5.①②③）塑料瓶易拉罐，其中可回收的是（生活中的垃圾要分类处理。下列生活垃圾：废报纸A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 6. ）水是生产生活中不可缺少的物质．下列关于水的说法中正确的是（A. 水是取之不尽，用之不竭的自燃资源B. 在自来水厂净化水的过程中，发生的变化都是物理变化C. 水与过氧化氢的组成元素相同，属于不同物质，但均可用于制得氧气D. 为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 7. ）化学与社会生活联系非常紧密，下列做法 不可取的是（页 1 第 A. B. 在酱油中加入铁强化剂预治缺铁性贫血大量使用化肥、农药增加农产物产量 C. D. 将金属制成合金提高金属的机械性能多吃水果、蔬菜补充人 体需要的维生素8. ）下列说法中错误的是（ A. 水在自然界中分布很广，约占地球表面积的 B. 动植物体内都含有大量的水 C. 凡是无色透明的水都能喝 D. 水在人类的日常生活中和工农业生产上都有重要作用9.“”）生命之源下列关于水的说法正确的是（水是 A. 地球上淡水资源丰富，可以说是取之不尽，用之不竭 B. 保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子 C. 电解水的实验说明，水是由氢气和氧气组成的 D. 我国部分地区水资源短缺，严重制约了当地经济发展，人们可以通过蒸馏海水得到淡水414分）二、填空题（共题；共 10.71%________ ________ ________ ，所含元素是占地球表面积的物质是，化学式是11.水是人及一切生物生存所必需的，尽管地球上的总水量很大，但是淡水资源却很不充裕，其中可用的淡1% ．水量就更少，还不到总水量的1________ 范围．所以，我们每个北京）根据下面两张图表提供的有关数据，北京水资源紧缺指标属于（________ 用水．市民都必须爱护水资源，
初中化学爱护水资源教学设计 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中化学爱护水资源教学设计》的内容，具体内容：水，是地球生命的源泉，爱护水资源是全人类的责任。爱护水资源这一章也是初中化学的重要知识点，以下是学习啦我为你整理的初中化学爱护水资源教学设计，希望能帮到你。初中化学爱护水资源教... 水，是地球生命的源泉，爱护水资源是全人类的责任。爱护水资源这一章也是初中化学的重要知识点，以下是学习啦我为你整理的初中化学爱护水资源教学设计，希望能帮到你。 初中化学爱护水资源教学设计一 【教学目标】 1.知识与技能 (1)知识目标：了解水资源现状，认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 (2)技能目标：通过课前查阅资料，锻炼了学生收集整理材料的能力; 通过网络查阅资料，有助于引导学生正确的应用网络资源,熟用信息技术的运用; 通过课堂展示，锻炼学生语言表达能力及"合作"意识。 2.过程与方法 通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，写成研究性报
告并能在课堂上展示出来。 3. 情感态度与价值观 (1)使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。 (2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。 (3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 (4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 【学情分析】 1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。 2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。 3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。 【教学内容分析】 本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一是水资源现状，二是水资源保护。 水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。
九年级化学教学反思爱护水资源 九年级化学教学反思爱护水资源 教后记在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。那么,利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题,也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的`生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。 通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。下面简要谈一下本节课的优点与缺点。 一、引入有震憾力。通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、
食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！ 二、教学环节清晰自然。整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。然后通过阅读、分组讨论进行合作学习，认识世界水资源概况及中国水资源特点，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论，培养学生自主学习的能力。在教学的第二个大部分，也是同样清晰，由节水到认识国家节水标志，由认识水污染的来源，到总结水污染的防治措施，不断地深化着节水、爱水的意识，直到设计广告语，发出倡议，让学生从身边小事做起，爱惜每一滴水，爱护我们的母亲河，让爱护水资源的观念深入到学生的心灵，起到真正的实效性。
课题1：爱护水资源 班级：姓名：日期： 一、课前预习 1.地球的表面约被水覆盖着，其中是地球上最大的储水库。 2.世界上人均水量最多的国家是巴西，我国的水资源总量为2.7×1012m3， 居世界第位，但人均水量约占世界人均水量的四分之一。 3.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源， 一方面要，另一方面要。 4.造成天然水体污染的主要污染源是，， 。 二、课内探究 请结合下列问题阅读教材p68-72页。 1.自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？ 2.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？ 3.我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国家吗？ 4.结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？ 5.如果缺少水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？ 6.如何爱护水资源？ 7.根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？ 三、达标检测 1.下列关于水的叙述正确的是（） A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为 A.水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水（） B.由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C.淡水资源不充足，且分布不均匀，水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕 D.地球上水很少，不能满足人类需要 3.下列关于家庭问卷调查中，需要通过实验才能回答的是（） A.你家使用的是自来水吗 B.你家使用的是软水还是硬水 C.你家用水是否进行二次使用（洗菜后冲厕所） D.谈谈你家节水措施
课题1 爱护水资源 5 分钟训练 1.(1)水约占地球表面积的________________________。 (2)水的三大污染源分别是____________，____________，____________。 思路解析:本题考查水资源的存在和污染。 答案：70%工业污染农业污染生活污染 2.工业上的“三废”是指____________、____________、____________。 思路解析:本题考查基本污染物和污染源。三废是指废水、废渣和废气。 答案：废水废渣废气 3.在A.茶水 B.蒸馏水 C.水蒸气 D.汽水 E.海水 F.河水 G.冰水 H.糖水 I.矿泉水，其中属于纯净物的有__________，属于混合物的有__________。 思路解析:本题考查各种水的组成成分。其中水蒸气和蒸馏水、冰水是纯净物，其余的都存在很多杂质或溶解了其他成分，是混合物。 答案：BCG ADEFHI 4.地球上储水量最大的是( ) A.海洋 B.冰川 C.地下水 D.江河湖泊 思路解析:海洋中存在着占全球约96.5%的水资源。 答案：A 10分钟训练 1.水在自然界中的存在形式是( ) A.气态 B.液态 C.固态 D.三态均有 思路解析：自然界中水的存在三种形态都有。云是气态的水，即水蒸气，河流、海洋中的水是液态的，冰川、冰山中的水是固态的。 答案：D 2.下列物质中含水量最多的是( ) A.鲤鱼 B.黄瓜 C.人体 D.玉米 思路解析：黄瓜等水果中含水量最高。 答案：B 3.下列说法正确的是( ) A.地球是个大水球，谈不上水资源的短缺问题 B.工业三废要经过处理后再排放 C.人体含水约占人体体重的1/3 D.人要维持生命，工农业生产都离不开水 思路解析：地球上的水主要是以海水的形式存在，淡水资源很少而且主要分布在两极和冰川上，分布很不均匀。很多地方面临淡水短缺；工业“三废”含有较多污染物，不经过处理直接排放将引起严重的环境污染；水分占人体总重量超过60%；人的生存离不开水资源，工农业生产也离不开水。 答案：D 4.下列说法中，错误的是( )
九年级化学上册考点专题训练 优秀爱护水资源活动 一、教材的地位和作用： 本节是九年级化学第三单元的最后一个课题，体现了新的化学课程已发展成为环境等科学的基础。并正在为解决人类面临的一系列危机,如水资源短缺等做出积极的贡献。 二、教材及学情分析： 本课题主要包括两部分内容，一是人类拥有的水资源，辩证地说明了水资源的丰富和淡水资源的短缺。二是爱护水资源，介绍了如何节约用水，如何防止水体污染。 本节课内容与生活紧密,学生易获得信息,且初三学生已有一定的自主性,具备初步的研究能力,所以我将这节课设计为活动课形式,该活动课包含两个方面:课前准备，课堂活动。 三、教学过程 （一）、课前准备 1、向学生明确活动意义： 请同学观看一组图片（播放西北缺水图片），并向同学讲解：“在我国西北地区，缺水已成为无法回避的现实，那里有多少关于孩子与水的故事正在发生，在这坎坷的取水路上，又有多少孩子因此失去了花蕾般的生命，今年的冬天已至，那些旱区的孩子是否又要在这寒风瑟瑟的发抖中在等待这浑浊的水呢？” 看完这组图片，同学们对于爱护水资源这个话题有了真切的感触，这就大大激发了学生怀着强烈的责任感参与到活动中去。 2、教师制定计划:确定调查主题，并进行小组分工。 3、教师对调查进行的指导
调查方式：①、从报纸，书刊，网络查阅相关资料 ②、到环保局、化工厂、沁河，滏阳河等进行实地调查 ③、进行相关小实验。 调查小提示：调查过程中要注意取水样，拍照，做笔记等，最重要的是注意安全问题。 调查小组进行阶段性的汇报： 本调查活动历时两周，每过三天，小组同学找教师汇报情况，教师要解决学生遇到的困难，并对下一步调查进行指导。 经过同学们课前的充分准备，然后进入课堂活动部分。 （二）、课堂活动 1、小组汇报展示成果 此环节我将课堂设置为“百家讲坛”，每组派学生登上讲台汇报调查成果。 第一组汇报的内容为地球、我国及邯郸市水资源状况。汇报时学生采用的形式多种多样，如：这位同学采用演讲的形式（展示照片），激昂地介绍了邯郸涉县地区的缺水情况，那里流传着这样一句话：“宁给一升米，不给一碗水”。这位同学绘制饼形图，柱状图等，来介绍地球，我国，我省及邯郸市的水资源情况。通过第一组同学的汇报，使学生认识到了水资源短缺的现状。 第二组汇报的内容为世界、我国及我市的水体污染的实例、成因及解决措施。有的同学展示并讲解从网上查寻到的各种水体污染现象及实地调查的沁河、滏阳河、支漳河水污染现象。有的展示、汇报课前的探究小实验，用污水和自来水养金鱼，学生通过这个实验亲身体会到被污染的水对动物生长的影响。还有的同学将水体污染现象编排成小品,让学生扮演成小鱼，小鸟，沁河向人们提出控诉，呼吁人们爱护水资源。通过第二小组汇报，使学生真正体会到水体污染的严重性及其危害。
. 爱护水资源习题（含答案） 一、单选题(本大题共15小题，共30.0分) 1. 2016年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”．下列做法不符合这一主题的是（） A. 逐步淘汰高耗水生产工艺 B. 农作物采用大水漫灌 C. 生活污水集中处理后排放 D. 加强对水资源的监测 2. 下列做法不会导致水污染的是（） A. 过量使用化肥 B. 生活污水任意排放 C. 工厂废水处理后排放 D. 向水中倒垃圾 3. 3月22日是“世界水日”，节约用水是每个公民的义务，下列用水方式不应该提倡的是（） A. 用漱口杯接水刷牙 B. 不间断地边流水边洗衣 C. 用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 D. 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 4. 据报道，福建连江近几个月来连续出现由于毒藻蔓延引起的“赤潮”现象，使当地传统养殖业鲍鱼生产严重受损．导致这一海洋灾害的主要原因是（） A. 工业废气的任意排放 B. 森林植被遭到严重破坏 C. 白色污染 D. 海水中氮、磷元素含量过多，造成水体富营养化 5. 今年3月22日至28日是中国水周，我市有关部门呼吁广大市民“像北方缺水城市一样珍惜水资源”，下列做法中不利于节约水资源的是（） A. 淋浴擦肥皂时暂时关上喷头 B. 洗衣后的水用来拖地 C.
水龙头坏了，立即修理 D. 用水管不间断地冲洗汽车 6. 水是宝贵的自然资源，节约用水，人人有责．下列做法与节约用水无关的是（） A. 大量开发利用地下水 B. 用淘米水浇花 C. 推广使用节水龙头 D. 用喷灌、滴灌的方法给农作物浇水 7. 为了经济的可持续发展，我们必须保护水资源，下列做法中，错误的是（） A. 应用新技术、新工艺减少污染物的产生 B. 工业废水经过处理后再排放 C. 农业上合理使用农药和化肥 D. 生活污水任意排放 8. 青岛是一座美丽的海滨城市，减少海洋污染是每个公民的责任．下列情况中，不造成海洋污染的是（） A. 垃圾填海 B. 油轮泄漏 C. 海水晒盐 D. 生活废水排人海洋 9. 下列做法中，不利于保护水资源的是（） A. 使用节水型马桶 B. 合理使用农药和化肥 C. 生活污水任意排放 D. 工业废水处理达标后排放 10. 淄博市政府围绕“城市水资”这一题实行严格的水资源管理度，建生态淄博、美淄博以下措施你认为不合理（） A. 建设海绵城市减少水的流失 B. 积极探索污水处理的新技术 C. 大量开采和使用地下水 D. 严格监管化肥和农药的使用 11. 3月22日是世界水日，我国人均水量是世界人均水量的，为了防治水污染，下列措施可以采纳的是（） ①控制水中所有的动植物生长 ②禁止使用农药和化肥 ③禁止使用含磷洗涤剂 ④不任意排放工业废水 ⑤生活污水净化后再排放，合理利用 ⑥控制SO2和NO2的排放，尽力防止酸雨形成． A. ①②③ B. ③④⑤⑥ C. ②④ D. ②③④ 12. 13. 14. 下列做法或举措中与爱护水资源无关的是（） A. B.