青海师范大学自学考试考试计划及课程衔接计划
青海师范大学社会教育部 2013年10月10日
目录
1.小学教育专科
2.学前教育专科
3.旅游管理专科
4.艺术设计专科
5.饭店管理专科
6.计算机信息管理专科
7.音乐教育专科
8.小学教育本科
9.学前教育本科
10.旅游管理本科
11.汉语言文学本科
12.英语语言文学本科
13.计算机及应用本科
14.美术教育本科
15.会计本科
16.金融本科
17.音乐教育本科
A040103小学教育专科考试计划及课程衔接计划
自考学前教育专业(专科)考试计划及课程衔接计划专业代码：040101
A020209旅游管理专科考试计划及课程衔接计划
自考艺术设计专业（人物形象设计方向）（专科）
自考饭店管理专业（专科）课程设置表
A082207计算机信息管理专科考试计划及课程衔接计划
A050407音乐教育(专科)考试计划及课程衔接计划
B040112小学教育本科考试计划及课程衔接计划
学前教育专业（独立本科段）考试计划及课程衔接计划（040102）
旅游管理（独立本科段）专业考试计划专业代码：B020210
C050105汉语言文学本科考试计划及课程衔接计划
C050201英语语言文学本科考试计划及课程衔接计划
美术教育（独立本科段）课程设置及学分专业代码：B050410
B020204 会计本科考试计划及课程衔接计划
B020106 金融（独立本科段）考试计划及课程衔接计划
B050408 音乐教育(独立本科)考试计划及课程衔接计划
青海师范大学附属中学物理电压电阻达标检测（Word版含解析） 一、初三物理电压电阻易错压轴题（难） 1．热敏电阻的阻值会随温度的改变而改变。小张同学用如图甲所示的电路来探究热敏电阻R T的阻值与温度的关系。已知M为控温器，电源电压未知但恒定不变，R为电阻箱（一种可以改变并读出阻值的变阻器）。因实验器材的限制，利用该电路无法直接测出热敏电阻的阻值，聪明的小张进行了如下操作： ①根据图甲连接电路，闭合开关前，将电阻箱的阻值调到足够大； ②控制控温器中液体温度为10℃，闭合开关，调节电阻箱的阻值，使电流表的示数达到某数值，记录此时电阻箱的阻值为26Ω； ③依次改变控温器中的液体温度，同时……，得到相关数据记录如下表所示。 分析并回答下列问题： （1）步骤③中“……”部分的操作是____。 （2）从表中可以得出结论：在一定温度范围，_____。 （3）在科技创新活动中，小张用该热敏电阻和电压表制成了一支指针式温度计（电路图如图乙所示，电压表未接入），它可以直接在电压表刻度盘上读出相应温度。闭合开关后，小华发现电流表有示数，将电压表依次并在各接线柱之间发现ab间无示数，接ac、bc间有示数，此时电路中的故障是____。小华重新正确连接电路后，若想要电压表的读数随温度的升高而增大，则应在原理图乙中_____两端接入电压表。 A．a、b B．b、c C．a、c 【答案】调节电阻箱的阻值，使电流表的示数保持不变热敏电阻的阻值随温度的升高而减小定值电阻短路A 【解析】 【详解】 （1）为了探究热敏电阻R T的阻值与温度的关系，应保持其他变量不变，即调节电阻箱阻值来保持电流表示数不变；（2）因为热敏电阻R t与电阻箱串联，而电路电流保持不变，所以电路总电阻保持不变，读表可知，那么随着温度升高，变阻箱电阻增大，即热敏电阻R T的减小。（3）如图乙：闭合开关后，小华发现电流表有示数，说明电路没有断路，将电压表依次并在各接线柱之间发现ab间无示数，而接ac、bc间有示数，则ab间一定发生短路；想要电压表的读数随温度的升高而增大，电路总电压不变的情况下，根据串联分压原理，定值电阻ab两端电压随热敏电阻R t减小而增加，故应接在ab之间，选A。
青海师范大学2012年硕士研究生招生专业目录 调剂学生参加复试时需提供如下材料 （1）初试成绩单，若没有成绩单，则提供成绩打印件并注明查询网址和准考证号、密 码。 （2）最后学历证书和学位证书复印件（应届生需开具教务部门证明）； （3）本人业绩证明材料（科研成果、发表论文、获奖等情况）。 （4）国家大学英语四级或六级合格证书复印件或成绩通知单复印件。 （5）考生在收到我校调剂复试函后，还需持调剂函到第一志愿报考院校办理调剂手续， 将初试试卷（包括试题册和答题纸、答题卡）、盖有第一志愿报考单位公章的硕士研究生调 剂信息表在复试前寄到我校研究生部。 （6）考生填写和提供的信息务必准确真实，若提供错假信息，一经查实，立即取消录 取资格，所造成的后果由考生自负。 2011-09-13 青海师范大学2012年招收攻读硕士学位研究生专业目录 院（系） 代码、名 称 学科专 业 代码名 称 拟招生 人数 研究方 向 代码名 称 指导 教师 考试科目 复试 笔试 科目 同等学 力加试 科目 备 注 001 人文学 院 030304 民俗学 4 01民 俗文化 学 赵宗福 教授、 博士 （1）101 思想政治 理论 （2）201 英语一 （3）610 民俗学 （含民间 文艺学） （4）810 中国文化 社会 学 中国 文化 史民 间文 学 授 予 法 学 硕 士 学 位 02区 域民俗 学 文忠祥 教授、 博士 050101 文艺学 3 01美 学 左克厚 教授 （1）101 思想政治 理论 （2）201 英语一 （3）611 文学理论 （4）811 中外 文学 作品 解读 中国 古代 文论 西方 文论 授 予 文 学 硕 士 学 位 02 文 学理论 雒海宁 教授
青海师范大学附属中学数学轴对称填空选择达标检测（Word版含 解析） 一、八年级数学全等三角形填空题（难） 1．如图，∠BAC的平分线与BC的垂直平分线相交于点D，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E ，F，AB=11，AC=5，则BE=______________． 【答案】3 【解析】如图，连接CD，BD，已知AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB，DF⊥AC，根据角平 分线的性质可得DF=DE，∠F=∠DEB=90°，∠ADF=∠ADE，即可得AE=AF，又因DG是BC的 垂直平分线，所以CD=BD，在Rt△CDF和Rt△BDE中，CD＝BD，DF＝DE，利用HL定理可 判定Rt△CDF≌Rt△BDE，由全等三角形的性质可得BE=CF，所以 AB=AE+BE=AF+BE=AC+CF+BE=AC+2BE，又因AB=11，AC=5，所以BE=3． 点睛：此题考查了线段垂直平分线的性质、角平分线的性质以及全等三角形的判定与性 质．此题难度适中，正确作出辅助线，利用数形结合思想是解决问题的关键． 2．如图，AD⊥BC 于 D，且 DC＝AB＋BD，若∠BAC＝108°，则∠C 的度数是______度． 【答案】24 【解析】 【分析】 在DC上取DE=DB．连接AE，在Rt△ABD和Rt△AED中，BD=ED，AD=AD．证明 △ABD≌△AED即可求解． 【详解】 如图，在DC上取DE=DB，连接AE．
在Rt△ABD和Rt△AED中， BD ED ADB ADE AD AD = ? ? ∠=∠ ? ?= ? ∴△ABD≌△AED（SAS）． ∴AB=AE，∠B=∠AED． 又∵CD=AB+BD，CD=DE+EC ∴EC=AB ∴EC=AE， ∴∠C=∠CAE ∴∠B=∠AED=2∠C 又∵∠B+∠C=180°-∠BAC=72° ∴∠C=24°， 故答案为：24． 【点睛】 本题考查了全等三角形的判定与性质及三角形内角和定理，属于基础图，关键是巧妙作出辅助线． 3．如图，已知OP平分∠AOB，CP∥OA，PD⊥OA于点D，PE⊥OB于点E．CP＝ 25 4 ，PD ＝6．如果点M是OP的中点，则DM的长是_____． 【答案】5． 【解析】 【分析】 由角平分线的性质得出∠AOP=∠BOP，PC=PD=6，∠PDO=∠PEO=90°，由勾股定理得出22 7 4 CE CP PE =-=，由平行线的性质得出∠OPC=∠AOP，得出∠OPC=∠BOP，证出
人文地理学 开设院校 全国(50)福建(2)江西(1)浙江(3)内蒙古(1)安徽(1)河北(1)山西(1)北京(4)山东(1)天津(1)辽宁(1)湖南(1)湖北(3)河南(3)宁夏(1)新疆(1)甘肃(2)青海(1)陕西(4)广西(1)广东(2)吉林(2)黑龙江(1)江苏(2)上海(2)四川(1)贵州(1)云南(3)重庆(2) 福建师范大学华侨大学江西师范大学宁波大学浙江大学浙江师范大学内蒙古师范大学安徽师范大学河北师范大学山西师范大学北京师范大学首都师范大学北京大学中国科学院大学山东师范大学天津师范大学辽宁师范大学湖南师范大学武汉大学湖北大学华中师范大学河南财经政法大学解放军信息工程大学河南大学宁夏大学新疆师范大学兰州大学西北师范大学青海师范大学西北大学陕西师范大学西安外国语大学宝鸡文理学院广西师范学院华南师范大学广州大学延边大学东北师范大学哈尔滨师范大学南京大学南京师范大学华东师范大学上海师范大学四川师范大学贵州师范大学西南林业大学云南师范大学云南大学重庆师范大学西南大学 地理学 开设院校 全国(12)广东(1)湖北(1)江苏(3)海南(1)新疆(1)江西(1)云南(1)山东(2)北京(1) 中山大学中国地质大学(武汉) 河海大学江苏师范大学南京信息工程大学海南师范大学新疆大学东华理工大学西南林业大学曲阜师范大学鲁东大学中国地质大学(北京) 自然地理学 开设院校 全国(56)福建(2)江西(1)浙江(2)内蒙古(1)安徽(1)河北(1)山西(2)北京(6)山东(3)天津(1)辽宁(1)湖南(1)湖北(4)河南(1)宁夏(1)新疆(1)甘肃(2)青海(1)陕西(3)广西(1)广东(2)吉林(2)黑龙江(1)江苏(3)上海(2)四川(3)贵州(1)云南(3)重庆(3) 福建师范大学福建农林大学江西师范大学浙江大学浙江师范大学内蒙古师范大学安徽师范大学河北师范大学山西大学山西师范大学中国气象科学研究院北京师范大学首都师范大学北京大学北京林业大学中国科学院大学聊城大学中国海洋大学山东师范大学天津师范大学辽宁师范大学湖南师范大学武汉大学中国地质大学(武汉) 湖北大学华中师范大学河南大学宁夏大学新疆师范大学兰州大学西北师范大学青海师范大学西北大学陕西师范大学宝鸡文理学院广西师范学院华南师范大学广州大学吉林师范大学东北师范大学哈尔滨师范大学中国矿业大学南京大学南京师范大学华东师
承载着梦想的星星 月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。夜色正如朱自清在《荷塘月色》中所写的一样，宁静、平淡，月光中，只剩这稀疏的影子。而与寂静的夜色相比，我想更美的景致是高楼上零星遍布的莘莘学子挑灯夜读的微弱灯光。这些光亮在夜色的笼罩的高楼上无比的耀眼，正如浩瀚星海中承载着祖国，教育梦想的星星，无论夜色多么漆黑却不放弃。执着的放出光芒，展示着自己。又正如我们中国人民的不服输精神，我们凭借顽强的意志创造出一个又一个的辉煌。 我国文化源远流长。更是拥有自豪的五千年文明，绝美的文字，精美的诗词。唐朝时期更为各国典范。有舍有得，有长有短，万物自然都是对立的，当一个朝代发展到一定程度，就会走向没落衰亡。也才会有新的开始新的发展。自古以来，我国就重视教育，所以才会有古人的“十年寒窗”，培养人才后还要合理的安置，发挥其才华。汉朝时的察举制，魏晋南北朝的九品中正制，隋朝时分科考试实行科举制。我国的科举制度随着朝代，时代的进步，在慢慢的改变。正因对教育的重视才会使我们中华民族面对危机时，利用聪明才智齐心协力对抗外敌。有学识的人就像黑夜中发光的星星带着中华民族步入了民主的新时代，带领中国人民站立起来，使中国在世界舞台绽放耀眼光芒。有西方人口中的〝东亚病夫〞到如今维持世界经济，政治，和平的重要国家。有一个落后的封建帝制到现在航天科学军事经济发达的民主和平的国家。中国经历了世人瞩目的完美蜕变。在短时期内迅速崛起，我认为原因很简单，因为我们每个人都热爱自己的祖国每个人心中都有一个不可磨灭的中国梦，希望祖国不断进步，希望祖国以我们为荣，我们每一个人凝聚成了中国这个大家庭。我们每一个人的梦想，也凝聚成为了中国的梦想。 中国的梦想要想散发出光芒，我们便要将其与教育梦相结合，少年智，则国智，只有我们的教育提高了，我们的梦想才能顺利实现。在教育发展的过程中不知不觉的积累了一些弊端。太注重成绩而忽略其他方面的发展。但又好就有坏，有些事不能避免的。有待我们去完善发展。更要去探索。孙中山探索民主之路，推翻了封建统治，共产党探索，成就了今天快速发展，繁荣富强的中国，教育也不能是一成不变的，人外有人天外有天，我们要去不断创新，这样才能在世界中大放光彩。 教育，需要因材施教，美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗面对调皮捣蛋的罗尔斯并没有指责他，反而对他说；“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的
地理学的综合排名的学校依次是： A+ 北京大学，南京大学，华东师范大学，武汉大学 A （14个）北京师范大学，南京师范大学，中山大学，兰州大学，中国地质大学，福建师范大学，东北师范大学，西北大学，陕西师范大学，广州大学，新疆大学，首都师范大学，辽宁师范大学，西北师范大学 B+（26个）河南大学，安徽师范大学，西南大学，浙江大学，山东师范大学，中国海洋大学，新疆师范大学，华南师范大学，广西师范大学，华中师范大学，河北师范大学，内蒙古师范大学，湖南师范大学，上海师范大学，云南师范大学，四川师范大学，中国矿业大学，哈尔滨师范大学，湖北大学，北京林业大学，贵州师范大学，山西师范大学，江西师范大学，中南大学，青海师范大学 B (26个)成都理工大学，重庆师范大学，长安大学，浙江师范大学，福州大学，中国农业大学，徐州师范大学，宁夏大学，同济大学，天津师范大学，昆明理工大学，长江大学，南京农业大学，鲁东大学，兰州交通大学，山西大学，河海大学，西安外国语学院，宁波大学，西北农林科技大学，华东理工大学，东华理工学院，吉林大学，南京信息工程大学，福建农林大学，四川农业大学，聊城大学 C (18个)华南农业大学，海南师范学院，西南交通大学，山东科技大学，重庆交通学院，山西农业大学，华侨大学，中国人民大学，吉林师范大学，河南理工大学，河南财经学院，延边大学，湖南科技大学，江西理工大学，西安科技大学，南昌大学，西南林学院，曲阜师范大学 自然地理学专业的学校排名依次是： A+ 中国地质大学，北京大学，南京大学 A 北京师范大学，华东师范大学，兰州大学，中山大学，南京师范大学，新疆大学，陕西师范大学，福建师范大学 B+（18个）首都师范大学，西南大学，辽宁师范大学，西北大学，华南师范大学，东北师范大学，湖南师范大学，西北师范大学，山东师范大学，哈尔滨师范大学，新疆师范大学，上海师范大学，内蒙古师范大学，安徽师范大学，贵州师范大学，武汉大学，河南大学，华中师范大学 B（17个）广州大学，山西师范大学，河北师范大学，浙江师范大学，鲁东大学，云南师范大学，浙江大学，北京林业大学，山西大学，云南大学，青海师范大学，徐州师范大学，重庆师范大学，中国矿业大学，长安大学，成都理工大学，南京信息工程大学 C（11个）广西师范大学，江西师范大学，福建农林大学，天津师范大学，湖北大学，四川师范大学，四川农业大学，海南师范学院，重庆交通学院，聊城大学，吉林师范大学
4、 青海师大附属第二中学2014-2015学年第二学期期中考试卷 高一年级地理 命题：祁国新 审核：安丽娜 12345678910 11121314151617181920 21222324252627282930 A.汽车制造业B ?理发业C ?捕捞业 D ?鞋帽批发业 2、2010年春季，我国农产品市场上出现了被网友戏称“蒜你狠”“豆你玩”（价格较高）的现 象，这对当季农业生产的直接影响是 A、大蒜、绿豆等农作物的 种植面积扩大 B 、促进农 业种植技术水平的快速提升 C、快速提高农业机械化水 平 D 、促进产 业结构合理调整 3、下图是立体农业、灌溉农 业、 判断正确的是 4 、Y国人口增长模式属于：（） A. 高出生率、高死亡率、高自然增长率 B. 高出生率、低死亡率、高自然增长率 C. 低出生率、高死亡率、低自然增长率 D. 低出生率、低死亡率、低自然增长率 ②灌溉农业; A. ①立体农业； B. ①热带作物种植业；②茶叶园艺农业； C. ①茶叶园艺农业；②立体农业； D. ①灌溉农业；②热带作物种植业; 读X、Y两国人口金字塔图，回答4—6题： ③茶叶园艺农业；④热带作物种植业 ③灌溉农业； ③灌溉农业； ③立体农业； ④立体农业 ④热带作物种植业 ④茶叶园艺农业
14. 关于图中工业的叙述，正确的是 ： ① □类工业可能为食品工业 ② △类工业污染最大 ③ ▲类工业迁移有利于改善城市大气环境 ④ ▲类工业布局愈来愈受原料的制约 A. ①② B.①③ D.③④ 读世界产业转移图，回答15- 16题。 15. 该产业可能是 5、造成X 、Y 两国人口增长模式差异的根本原因是： A.经济水平 B .教育水平 C .历史条件 读不同国家人口增长示意图，完成 7?9题。 7?与目前我国人口增长状况相似的类型是 ( ) A .① B .② C .③ D .④ 8?图中国家类型④所反映的人口问题主要是 A ?人口老龄化严重，社会负担过重 B ?少年儿童比重大，就业压力过重 C .城市人口比重大，劳动力过剩 D .人口总数太少，劳动力严重缺少 9?和匈牙利人口死亡率、出生率相似的国家类型应该是 A .① B .② C .③ 读“某地理事物的历史发展过程示意图” ，回答第 10?该地理事物的发展过程反映了 () A .城市地区转变为乡村地区 C.人口和产业活动在空间上的分 散 () D .自然条件 ( ) D .④ 10?11题。 B .某地区城市化的过程 D.城市的人口由多变少 11. 在此过程中，下列说法正确的是 ①城市人口占总人口的比重持续上升 动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移 A .①②③ () ②城市用地规模不断扩大③城市人口向郊区迁移④劳 B .①③④ C.②③④ D.①②④ 12、 下列工业部门区位选择的叙述正确的 是: ①在有充足水电的地方建炼铝厂 ③在天津市发展石油加工业 A.①② B. ②③ C. 读右图，回答下列 13- 14题。 ②在东北原木生产基地建咼档家具厂 ④在上海市建甘蔗制糖厂 ①③ D. ②④ 13.若该城市工业布局合理，则主导风向最可能是 A.西北风 B.东北风 C. 东南风 D.西南风 口 △區工业类塑 IZMZd 城区 EZ 鑒］城市中心区 O 乡村 —-工业迁移方向 C.②③ ----- ?产卷特■市向 1 oca 000
青海师范大学附属中学物理八年级第九章压强中考专项复习训练 一、选择题 1．如图所示，放置在水平地面上的两个均匀圆柱体甲、乙，底面积S甲＞S乙，对地面的压强相等．下列措施中，一定能使甲对地压强大于乙对地压强的方法是 A．分别沿水平方向切去相同体积B．分别沿水平方向切去相同高度 C．分别沿水平方向切去相同质量D．在甲、乙上各放一个相同质量的物体2．在测量大气压的实验中，为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，某同学采用了图示装置，将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯中水的质量为880 g；然后向外缓慢抽水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯中水的质量为460 g，烧杯质量为100 g，活塞面积为7×10-5 m2，g取10 N/kg，轮轴间的摩擦和细线重力不计，则所测大气压的值应为( ) A．1.26×105 Pa B．1.10×105 Pa C．1.01×105 Pa D．0.96×105 Pa 3．如图所示，质量相等的甲、乙两个薄壁圆柱形容器内分别盛有深度相同的A、B两种液体，且ρA=2ρB。两容器的底面积分别为S甲和S乙，且S乙=2S甲。现将两个相同的小球分别放入甲、乙两容器中（没有液体溢出），小球在B液体中处于悬浮状态。下列判断正确的是（） A．放入小球前，甲容器的底部所受液体的压力大于乙容器底部所受液体的压力 B．放入小球前，甲容器对桌面的压力小于乙容器对桌面的压力 C．放入小球后，甲容器的底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强 D．放入小球后，甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强 4．甲、乙两完全相同的烧杯中装有不同液体，放入两个完全相同的物体，当物体静止后两烧杯中液面恰好相平，如图所示。液体对两个物体下底面的压强分别是p甲、p乙，容器对水平桌面的压力分别是F甲、F乙。下列判断正确的是（）
地理学的综合排名的学校依次是： A+ 北京大学，南京大学，华东师范大学，武汉大学 A （14个）北京师范大学，南京师范大学，中山大学，兰州大学，中国地质大学，福建师范大学，东北师范大学，西北大学，陕西师范大学，广州大学，新疆大学，首都师范大学，辽宁师范大学，西北师范大学 B+（26个）河南大学，安徽师范大学，西南大学，浙江大学，山东师范大学，中国海洋大学，新疆师范大学，华南师范大学，广西师范大学，华中师范大学，河北师范大学，内蒙古师范大学，湖南师范大学，上海师范大学，云南师范大学，四川师范大学，中国矿业大学，哈尔滨师范大学，湖北大学，北京林业大学，贵州师范大学，山西师范大学，江西师范大学，中南大学，青海师范大学 B (26个)成都理工大学，重庆师范大学，长安大学，浙江师范大学，福州大学，中国农业大学，徐州师范大学，宁夏大学，同济大学，天津师范大学，昆明理工大学，长江大学，南京农业大学，鲁东大学，兰州交通大学，山西大学，河海大学，西安外国语学院，宁波大学，西北农林科技大学，华东理工大学，东华理工学院，吉林大学，南京信息工程大学，福建农林大学，四川农业大学，聊城大学 C (18个)华南农业大学，海南师范学院，西南交通大学，山东科技大学，重庆交通学院，山西农业大学，华侨大学，中国人民大学，吉林师范大学，河南理工大学，河南财经学院，延边大学，湖南科技大学，江西理工大学，西安科技大学，南昌大学，西南林学院，曲阜师范大学 自然地理学专业的学校排名依次是： A+ 中国地质大学，北京大学，南京大学 A 北京师范大学，华东师范大学，兰州大学，中山大学，南京师范大学，新疆大学，陕西师范大学，福建师范大学 B+（18个）首都师范大学，西南大学，辽宁师范大学，西北大学，华南师范大学，东北师范大学，湖南师范大学，西北师范大学，山东师范大学，哈尔滨师范大学，新疆师范大学，上海师范大学，内蒙古师范大学，安徽师范大学，贵州师范大学，武汉大学，河南大学，华中师范大学 B（17个）广州大学，山西师范大学，河北师范大学，浙江师范大学，鲁东大学，云南师范大学，浙江大学，北京林业大学，山西大学，云南大学，青海师范大学，徐州师范大学，重庆师范大学，中国矿业大学，长安大学，成都理工大学，南京信息工程大学 C（11个）广西师范大学，江西师范大学，福建农林大学，天津师范大学，湖北大学，四川师范大学，四川农业大学，海南师范学院，重庆交通学院，聊城大学，吉林师范大学 人文地理学专业的学校排名依次是： A+ 中山大学，北京大学，华东师范大学 A 北京师范大学，福建师范大学，东北师范大学，西北师范大学，河南大学，南京师范大学，南京大学 B+（16个）辽宁师范大学，兰州大学，西北大学，安徽师范大学，华中师范大学，陕西师范大学，湖北大学，四川师范大学，上海师范大学，广西师范学院，江西师范大学，云南大学，新疆大学，新疆师范大学，宁夏大学，河北师范大学 B（15个）陕西师范大学，华南师范大学，武汉大学，西南大学，山东师范大学，首都师范大学，重庆师范大学，云南师范大学，内蒙古师范大学，贵州师范大学，湖南师范大学，西安外国语学院，哈尔滨师范大学，青海师范大学，天津师范大学 C（10）浙江大学，徐州师范大学，广州大学，宁波大学，浙江师范大学，华侨大学，延边大学，河南财经学院，南昌大学，曲阜师范大学 地图学与地理信息系统专业的学校排名依次是：A+ 武汉大学，南京师范大学，北京大学A 北京师范大学，南京大学，中山大学，中国矿业大学，首都师范大学，华东师范大学，浙江大学，东北师范大学 B+（18个）中国海洋大学，中国农业大学，兰州大学，陕西师范大学，安徽师范大学，中南大学，北京林业大学，山东师范大学，新疆师范大学，广西师范大学，福州大学，同济大学，河南大学，河北师范大学，辽宁师范大学，昆明理工大学，成都理工大学，云南师范大学 B（17）新疆大学，长江大学，南京农业大学，西南大学，兰州交通大学，河海大学，西北大学，西北师范大学，长安大学，内蒙古师范大学，福建师范大学，四川师范大学，吉林大学，西北农林科技大学，东华理工学院，湖北大学，河南理工大学 C（11个）云南大学，华南农业大学，山西农业大学，西南林学院，江西理工大学，中国人民大学，湖南科技大学，山东可见大学，青海师范大学，西安科技大学，西南交通大学
【自主学习】 1李白（701 762），字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。祖籍陇西成纪（今吉尔吉斯托克马克）。五岁随父迁居于蜀郡绵州的彰明县（今四川江油）清廉乡。李白青年时受纵横家及道家思想影响较深，25岁便“仗剑去国，辞亲远游”。后来曾短暂寓居长安，未能受到重用，“辅弼天下”的愿望无法实现。于是离开长安，长期过着漂泊流浪的生活。李白的诗大多以描写山水和抒发内心情感为主，诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“李杜”。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《梁甫吟》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世 2背景透视对《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，但都不可信。现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年（742）至天宝三年（744）身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留属地，早日回归长安。唐代时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有人认识到这一地区的险要地势。蜀地自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能，诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。 3文体知识古体诗也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗（如《诗经》）、五言诗（如《古诗十九首》）、七言诗和乐府诗。后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗及唐以后文人仿照它们的体式而写得诗歌统称为“古体诗”。古体诗音节、格律较自由，没有严格的限制。表现在诗题上，有歌、行、吟等体裁。 【合作探究】 一、熟读文本，理清文本脉络 【目标检测】 一、给下列加点字注音： 噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（） 石栈（）猿猱（）扪参（）历井 抚膺（）巉（）岩喧豗（） 飞湍（）砯（）崖崔嵬（） 吮血（）咨嗟（）
一、初一数学几何模型部分解答题压轴题精选（难） 1．将一副三角板中的两个直角顶点叠放在一起（如图①），其中，， . （1）猜想与的数量关系，并说明理由； （2）若，求的度数； （3）若按住三角板不动，绕顶点转动三角，试探究等于多少度时，并简要说明理由. 【答案】（1）解：，理由如下： ， （2）解：如图①，设，则， 由（1）可得， ， ， （3）解：分两种情况： ①如图1所示，当时，， 又， ；
②如图2所示，当时，， 又， . 综上所述，等于或时， . 【解析】【分析】（1）由∠BCD=∠ACB+∠ACD=90°+∠ACD，即可求出∠BCD+∠ACE的度数. （2）如图①，设∠ACE=a，可得∠BCD=3a，结合（1）可得3a+a=180°，求出a的度数，即得∠BCD的度数. （3）分两种情况讨论，①如图1所示，当AB∥CE时，∠BCE=180°-∠B=120°，②如图2所示，当AB∥CE时，∠BCE=∠B=60°，分别求出∠BCD的度数即可.
2．如图1，∠AOB=120°，∠COE=60°，OF平分∠AOE （1）若∠COF=20°，则∠BOE=________° （2）将∠COE绕点O旋转至如图2位置，求∠BOE和∠COF的数量关系 （3）在（2）的条件下，在∠BOE内部是否存在射线OD，使∠DOF=3∠DOE，且∠BOD=70°？若存在，求的值，若不存在，请说明理由． 【答案】（1）40 （2）解：∵ ∴ ∴ （3）解：存在．理由如下： ∵ 设 ∴ ∵ ∴ ∴ ∴ ∴ 【解析】【解答】⑴
∴ ∵OF平分∠AOE， ∴ ∴ ∴ 故答案为：40。 【分析】（1）根据，∠EOF=∠COE-∠COF=40°，再由角平分线的定义得出∠AOF=∠EOF=40°，最后∠BOE=∠AOB?∠AOE=120°?80°=40°. （2）由角平分线的定义得出∠AOE=2∠EOF，再利用等量代换得∠AOE=120°?∠BOE=2(60°?∠COF) , 整理得∠BOE=2∠COF； （3）∠DOF=3∠DOE，设∠DOE=α，∠DOF=3α ，∠AOF=∠EOF=2α ，根据∠AOD+∠BOD=120°，构建一个含α的方程，5α+70°=120°求出α，进而求出∠DOF和∠COF. 3．如图（1），在△ABC和△EDC中，D为△ABC边AC上一点，CA平分∠BCE，BC＝CD，AC＝CE. （1）求证：△ABC≌△EDC； （2）如图（2），若∠ACB＝60°，连接BE交AC于F，G为边CE上一点，满足CG＝CF，连接DG交BE于H. ①求∠DHF的度数； ②若EB平分∠DEC，试说明：BE平分∠ABC. 【答案】（1）证明：∵CA平分∠BCE， ∴∠ACB=∠ACE. 在△ABC和△EDC中. ∵BC＝CD，∠ACB=∠ACE，AC＝CE. ∴△ABC≌△EDC（SAS）. （2）解：①在△BCF和△DCG中
2021年青海师范大学人文学院333教育综合之教育学基础考研仿真模拟五套题
特别说明 本书严格按照该考研科目最新专业课真题题型、试题数量和考试难度出题，结合考研大纲整理编写了五套全仿真模拟试题并给出了答案解析。涵盖了这一考研科目常考试题及重点试题，针对性强，是考研报考本校该科目专业课复习的首选资料。 版权声明 青岛掌心博阅电子书依法对本书享有专有著作权，同时我们尊重知识产权，对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资料，均要求注明作者和来源。但由于各种原因，如资料引用时未能联系上作者或者无法确认内容来源等，因而有部分未注明作者或来源，在此对原作者或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任何异议请直接联系我们，我们会在第一时间与您沟通处理。 因编撰此电子书属于首次，加之作者水平和时间所限，书中错漏之处在所难免，恳切希望广大考生读者批评指正。
目录 2021年青海师范大学人文学院333教育综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（一） (4) 2021年青海师范大学人文学院333教育综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（二） (11) 2021年青海师范大学人文学院333教育综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（三） (20) 2021年青海师范大学人文学院333教育综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（四） (28) 2021年青海师范大学人文学院333教育综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（五） (36)
2021年青海师范大学人文学院333教育综合之教育学基础考研仿真模拟 五套题（一） 一、名词解释 1．体育教学评价。 【答案】体育教学评价是一般教学评价在体育学科的具体运用。它是依据一定的体育教学目标及其有关的标准，对整体体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点以求改进的过程。 2．教学策略 【答案】教学策略是指建立在一定理论基础上，为实现某种教学目标而制订的教学实施总体方案。现代化意义下的教学策略，是指在一定教学观的指导下，教师根据一定的情况，合理处理教学各因素关系而采取的工作方式。 3．教育目标分类学。 【答案】美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。认知领域的教育目标从低到高可以分为六个层次：知识—领会—应用—分析—综合—评价。情感领域的教育目标可以分为：接受—反应—形成价值观念—组织价值观念—价值体系个性化五个水平。动作技能领域分为：知觉—模仿—操作—准确—连贯—习惯化八个水平。在教学中，教师往往需要同时设置这三个方面的目标。 4．情感陶冶法。 【答案】情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染、心灵受到感化的一种方法。 5．道德情感 【答案】道德情感是个人道德意识的构成因素，是指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验。在个人的道德品质构成中，道德情感具有评价、调节和信号作用。 6．班级授课制。 【答案】班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。最早由夸美纽斯提出。后来赫尔巴特完善了这一理论，苏联的教育家凯洛夫最终完善了这一理论。 7．学制。 【答案】学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制是教育制度的核心内容。目前，学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型，当代双轨制逐渐向单轨制方向发展，综合中学是实现并轨的一个好方法。 8．双轨学制。 【答案】双轨学制。在18—19世纪的西欧，如英囯、法国、德国等，在社会政治、经济发展及特定的历史文化条件影响下，由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制，简称双轨制：一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、
第一章人口的增长，迁移与合理容量 第三节环境承载力与人口合理容量 一、单项选择题 1．下列关于环境承载力的叙述，正确的是( ) A．环境承载力就是一个国家或地区最佳的人口规模 B．环境承载力就是一个国家或地区所能承载或容纳的人口数 C．环境承载力就是一定时期、某一地域能够维持抚养的最大人口数量 D．环境承载力就是目前各国各地区的人口数量 2．1991年，中国科学院发表了《中国土地生产能力及人口承载力研究》报告。该报告认为，我国最适宜的人口数量是7亿左右，最高人口数量应控制在16亿。据此回答：报告中所指的“7亿左右”人口数值，其含义是指我国的( ) A．人口合理容量 B．环境承载力 C．维持最低生活消费水平的人口数量 D．环境所能供养的人口极限 环境承载力是指一个地区或一个国家能持续供养的人口数量。1850年，清朝的人口为4.3亿。当时的学者汪士铎惊呼：“人多之害，山顶已植黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林，苗洞已开深菁，犹不足养……”而今天的中国，不但养活了13亿人，人们的生活水平比那个时代还提高了许多。据此完成3～4题。 3．以上材料表明，影响环境承载力的重要因素是( ) A．地区对外开放程度 B．人口的生活与文化消费水平 C．科技发展水平 D．蕴藏的资源数量 4．随着人口不断增加，我国必须进行人口合理容量的估计，其主要意义在于( ) A．限制高消费现象的产生 B．规划农业生产的发展规模 C．制定人口战略和人口政策 D．帮助贫困地区脱贫致富 环境的承载能力是有限的。读“环境负担公式”和“我国人口与耕地变化图”，回答5～6题。 “环境负担”公式： EB＝P＋A－T P—人口Population A—消费程度Affluence T—创造财富的技术Technologies EB—环境负担Environmental Burden 5．图中最能反映我国近50年来人口与耕地的环境负担在加重的是( ) A．耕地面积在减少 B．总人口数在增加 C．人均耕地在减少 D．耕地环境没有出现负担 6．从“环境负担”公式中可以看出，创造财富技术水平的提高能减轻环境负担，下列措施能因此减轻人口与耕地环境负担的是( ) A．开发湿地、滩涂等易耕土地，扩大耕地面积 B．调整农业生产结构 C．推广良种，提高单产 D．提高粮食进口量，缓解我国人口对土地的压力
【最新】青海师大附中高二上期中化学试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．已知：HCN(aq)与NaOH(aq)反应的-1 ?；HCl(aq)与 H=-12.1kJ mol NaOH(aq)反应的-1 H=-55.6kJ mol ?。则HCN在水溶液中电离的H 等于 A．-1 ? -43.5kJ mol ?B．-1 -67.7kJ mol C．-1 +43.5kJ mol +67.7kJ mol ? ?D．-1 2．在容积可变的密闭容器中，充入适量X与Y的混合气，一定条件下发生反应：X(气)+3Y(气)2Z(气)若维持温度与压强不变，达平衡时，容器容积为VL，其中Z占10%，下列推断中，正确的是 A．原X、Y混合气体积为1.2VL B．原X、Y混合气体积为1.1VL C．达平衡时，消耗X体积为0.25VL D．达平衡时，消耗Y体积为0.05VL 3．在一密闭容器中，反应mA(g)＋nB(s)3C(g)达到平衡时，测得c(A)为0.5mol/L。在温度不变的情况下，将容积增大一倍，当达到新的平衡时，测得c(A)为0.3mol/L，则下列判断不正确的是 1
A．混合气体密度一定减小B．平衡一定向逆反应方向移动 C．化学计量数：m+n>3 D．物质C的体积分数增加了4．某密闭容器中充入等物质的量的A和B，一定温度下发生反应A(g)＋xB(g)2C(g)达到平衡后，在不同的时间段，分别改变影响反应的一个条件，测得容器中各物质的物的量浓度、反应速率分别随时间的变化如下图所示：下列说法中正确的是 A．8min前A的平均反应速率为0.17mol/(L·min) B．30min时扩大容器的体积，40min时升高温度 C．反应方程式中的x=1，正反应为吸热反应 D．30min和54min的反应的平衡常数均为4 5．某温度下，向2L恒容密闭容器中充入1.0molA和1.0molB，发生反应A(g)+B(g)C(g)经过一段时间后达到平衡。反应过程中测定的部分数据见下表：下列说法正确的是 A．反应在前5s的平均速率v(A)=0.17mol/(L·s)
政法学院教师岗位考核管理实施办法 （试行） 第一章总则 为了实现教师岗位分级管理，保证我院教师岗位考核管理工作的顺利进行，激励督促教师提高政治业务素质，认真履行岗位职责，提高学校教学、科研整体水平，根据《青海师范大学教师岗位考核管理办法（试行）》（以下简称《办法》）的精神，警员务委员会研究，特制定《学院教师岗位考核管理实施细则（试行）》（以下简称《细则》）。 第一条适应对象 本办法适用于《青海师范大学岗位设置管理及人员聘用实施方案》第二章第十三条、第三章第十八条第（一）款所规定的在教师岗位上的研究生、普通本科教学工作及科研工作的二至十三级专业技术人员。 第二条考核原则 教师考核坚持公开公正公平原则、实事求是原则、注重实绩原则、民主集中制原则以及量化考核与定性考核相结合的原则，使考核具有科学性、可操作性。 第三条除日常考勤外，考核分年度考核和聘期考核。 年度考核一般在工作自然年的12月进行。聘期考核在聘期期满前1个月进行，聘期考核得分为聘期内每个年度的各项考核内容的综合得分累加后除以年度数。 第二章考核依据和考核内容 第四条考核依据 本考核管理实施办法依据《青海师范大学教师师德考核管理办法》；《青海师范大学教师岗位设置办法》中关于教师岗位基本职责的规定；各级教师岗位职责；学生网上评教结果等。
第五条考核内容（100分） 一、师德（10分） 师德重点考核教师的政治表现、思想品德、职业道德以及依法从教、爱岗敬业、教书育人、为人师表等方面的表现。具体考核按照《青海师范大学教师师德考核管理办法》进行，以学生网上评教结果为依据。 二、教学工作业绩（50分） 教学工作业绩重点考核教师完成额定教学工作量、课堂教学质量和效果情况。其中，教学工作量、课堂教学质量和效果、教学研究与教学建设在教学工作业绩总分50分中的权重分别为50%（基本分20分）、30% 、20%。。 算法：教学工作业绩得分=教学工作量累计得分×50%+课堂教学质量和效果×30%+教学研究与教学建设×20% 1、教学工作量包括学校安排的、在人才培养计划内除成人教育学院函授生、留学生、职业教育类（在职研究生）学生外的各类学生的理论教学实习指导、论文指导等方面的教学工作任务。备课、批改作业、辅导答疑、命题改卷、成绩评定、听课等不计算工作量。课时计算标准本科生每1节课按1课时计；研究生课时量按《青海师范大学教师教学工作量计算办法》计算；合班上课的按学校规定计算。各级教 （一）各级教师完成相应岗位最低教学工作量得分20分，超额完成相应岗位教学工作量者，以最高超课时者的得分为5分，其他教师的超课时量在5分之内折算。 （二）当教师完成院里规定的本级教师岗位职责规定的教学工作量并有超额，但未完成规定的教研科研业绩积分，在此情况下，教师可以将教学工作量中的超额部分折抵成教研科研业绩积分。（算法：1=2.5课时）折抵合格为止。凡以教学工作量折抵教研科研工作量者当年不得评为优秀和良好。 2、各级岗位教师教学工作量按《青海师范大学教师教学工作量计算办法》执行。
关于初中物理教学的点滴体会 当前，实施科教兴国战略，强化素质教育，创新教育，首要的是教师自身素质的提高，“打铁必须自身硬”。物理是综合课程，涉及面广，可以说是包罗万象，因而学生对物理教师的要求总是高于其它学科的教师。这就要求物理教师一定要有爱岗敬业的工作热情，不断学习，汲取新的知识，扎实做好工作。下面结合使用新教材，谈谈自己的教学体会。 一、激发和培养学生的兴趣。 成功的教学不是强制，“兴趣才是最好的老师”；现代教学要“使人愉快，要让一切教育活动具有兴趣，富有感情色彩”。因而，激发学生的兴趣，使学生养成良好的物理学习习惯，显得举足轻重。 学生爱学，对学习有浓厚的兴趣，就会充分发挥自己能动作用的积极性，创造性，进而能取得较快的进步，较好的成绩。 兴趣的进一步发展就是爱好，爱好对人的素质的养成、能力的培养有着至关重要的密切关系。在现代科技高速发展的今天，能力的培养远比传授知识重要，所以培养学生的兴趣具有深远的意义。 学生是教学的主体；教学过程是师生共同活动的双边过程，只有二者的有机结合，才能完成学习任务。所以，我们在教学过程中应当创造了个活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的教学效果。 1．教学设计，激发兴趣 不难发现，每学期的开始，学生的学习兴趣特别高，而八年级学生刚接触物理，感到神秘、好奇，学习兴趣浓厚、高涨。这样，就为培养学生的学习兴趣产生一种动力。 物理课中的第一课是关键。新鲜感是引起学生兴趣的主要因素，好奇心是学生的特点，越是新鲜的东西越能引起学生的好奇，激发学生的求知欲。因而教师要特别注意仪表、语言、教态、板书等。给予学生以新鲜感，且结合日常生活中的一些现象问题，来诱导学生的好奇心。根据课堂大胆创新、积极采取挂图、模型、或媒体等，达到声、情、色、形并茂，同时配以物理科技、小故事、小游戏，史料等辅助材料。这样，学生就会产生新鲜感，从而引起学生的兴趣；新的教具、新的挂图、新的演示都能增添课程的新鲜感。因而课堂上充分利用教具，尽量让学生有动手实验的机会，充分发挥学生的能动性。即便是复习课也不简单地重复讲过的东西。通过概括、归纳、类比、排列、分析、综合找出规律，形成系统的知识，以更新的面貌出现，从而提高学生的兴趣。 2．互动关系，支持兴趣 教学是双边活动，是师生的共同参与，师生感情的相互作用会激发学生的兴趣。有的学生喜欢某一门课程是因为对那位任课教师印象好，喜欢那位任课教师；有的教师对学生耐心教育，无微不至的热情关怀，使学生感动，随之对他担任的课程产生兴趣；有的教师知识渊博，工作态度认真，得到学生的尊重，能使学生对这门课程的学习兴趣大大提高；教师和蔼可亲，师生关系密切，他教的课学生爱学。因而物理教学中教师要注意利用可能利用的因素。同时，教师的表扬、期望和信任，可以使学生的潜力和热情得以释放。优生勉励他们