四年级单元教学目标（下）
Unit1
知识与能力目标
句型
1、能听懂、会说句型: It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library. Is that the computer room? No, it isn’t. Do you have a library? Yes, we do.
2、能够在情境中运用句型Where is …? It’s on the first/ second floor. 询问方位并回答。
3、能够在情境中运用句型Is this/ that …? Yes, it is. / No, it isn’t. 询问近处或远处的事物并回答。
4、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
词汇
1、能听、说、认读单词：library, teacher s’ office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor.
2、能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
3、能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。
语音
1、能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ /。
2、能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1、了解英语中简单的问候语和告别语。
2、在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。
3、了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
4、了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。
Unit2
知识与能力目标
句型
1、能听懂、会说句型: What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class. It’s time to go to school.
2、能够在情境中运用句型What time is it? It’s …询问时间并回答。
3、能够在情境中运用句型It’s time to …/ for …来描述即将要做的事情。
4、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
词汇
1、能听、说、认读单词、词组和短语：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.
2、能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动。
语音
1、能够掌握字母组合ir/ ur的发音规则，即在单词中发长音/ /。
2、能够读出符合ir/ ur发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ir/ ur发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1、培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
2、了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
3、注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
Unit3
知识与能力目标
句型
1、能听懂、会说句型: Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes, you can. What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? No, it isn’t.
2、能够在情境中运用句型Can I go outside now? Yes, you can./ No, you can’t. What’s the weather like in …? It’s …询问他人意见、天气情况，并能进行回答。
3、能够在情境中运用句型It’s… and … It’s … in …描述气候特征和天气情况。
4、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
词汇
1、能听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.
2、能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。
语音
1、能够掌握字母组合ar/ al的发音规则，即在单词中发/a: /和/ /。
2、能够读出符合ar/ al发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/ al发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1、关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、
朋友根据天气变化更换衣服。
2、能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。
3、理解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
Recycle1
知识与能力目标
句型
1、能够听、说、认读并在实际情景中运用1-3单元的核心句型。
2、能够在情境中运用句型Where’s the library? It’s on the first floor. Is this the teachers’ office? Yes, it is./ No, it isn’t. 对他人询问地点的句型进行回应。
3、能够在情境中运用句型如：What time? / What time is it now? It’s 3:40. It’s time to go!对他人询问时间的句型进行回应。
4、能够运用句型What’s the weather like today? It’s cold outside. It’s windy.介绍天气。
5、能够按意群朗读课文。
6、能够在图片的提示下补全句子。
词汇
1、能听、说、认读并在实际情景中运用1-3单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语。
语音
1、能够掌握1-3单元中er, ir/ur, ar/al的发音规则。
2、能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标
1、能够细心观察生活，制定健康的生活作息表，并更据不同的天气情况更换衣
服，做好防寒防热的准备。
2、能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。
Unit4
知识与能力目标
句型
1、能够听、说、认读句型: Are these carrots? Yes, they are. / No, they aren’t. What are these/ those? They’re tomatoes/ sheep. How many horses do you have? Seventeen.
2、能够在情境中运用句型What are these/ those? They’re…询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、能够在情境中运用句型They are so big/ long/ cute ...描述物品特点。
4、能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文：能够在有意义的语境中仿写句子These/ Those are …
词汇
1、能听、说、认读单词：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse 及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these/ those介绍各种农场动物及蔬菜。
语音
1、能够掌握字母组合or的发音规则，即or在单词中常见的两种发音：/ /和/ /。
2、能够读出符合or发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合or发音规则的单词。
3、能够填充短语或句子，做到书写规范。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1、了解几条与动物相关的英语习语。