2015—2016学年宿豫区六年级毕业考试纲要 小学语文命题说明 一、命题的指导思想 依标扣本是命题的指导思想。 1.小学语文毕业考试为合格考试，试题以学生发展为本，与学生已有的经验和身心发展水平相适应，有效发挥小学毕业考试命题对教与学的正确导向功能，注意与初中语文教学的有效衔接。以课标为尺子，紧扣小学语文学习阶段总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括知识积累、读书积累，更包括语言表达与应用）的整合与训练。 2.依据《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》，凭借教材，注重对学生的语文素养进行综合考查。不任意提高和降低要求，不考繁、难以及超标、超越小学生思维水平而无限拓展的内容。全区统一一张试卷，不分城镇学校和农村学校，不另设城镇学校的附加题目。不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。 3.命题内容注重基础和实际能力的运用，命题形式强调整合性和灵活性，应给学生留有较大的思维空间，有利于学生表达自己的独特见解。 二、命题的范围、形式与要求 （一）范围：苏教版小学语文教材。以六年级下册的教学内容为考查重点，同时延伸到小学语文课本外程度相当的课外阅读。 1.重视基础。以六上、六下教材为基本依托，以第十二册教材内容为主（60%-70%），辐射小学六年所学语文基础知识。 2.注重语言积累与实际运用。“语用”仍是今年命题的重要内容之一。部分单项练习，放入具体的语境中考查。 3.命题将根据我区学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的基础题、提高题、较难题比例为7：2：1。 （二）形式：考试采用闭卷笔试的形式，满分100分，考试时间
小学四年级语文上学期期末测试 （时间：90分钟满分：100分） 亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们又迎来了新的一年，那沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，努力吧，交一份满意的答卷作为新年的礼物送给自己！细心一点哦！相信你能行! 一．基础过关我能行。（共54 分） 1．你一定能拼得准确，要写得漂亮哦。（5 分） diāo kè tuī jiàn mǐn jié lǒnɡzhào zhé xué ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比比谁记的词汇多！（3分） jié便（）清（）（）约 shì（）非（）合尝（） 3．我能区别这些形近字并组词。（4 分） 须（）幼（）燥（）仗（） 需（）幻（）操（）丈（） 4.我能对号入座(2分) 既……又……因为……所以……尽管……还是…… （1）王前同学（）会唱歌，（）会绘画。 （2）（）今天雨下得很大，清洁工阿姨（）照常清运垃圾。 5．成语大观园。（3 分） 突（）其（）若（）若（）若（）所（） 神（）气（）跃跃（）（）和（）（）处 6．我能写出四个含有动物名称的成语，并用其中的一个说一句话。( 6 分) 如：生龙活虎 ________ _______ _________ ________
______________________________ __________ 7、我能学着写。（6分） （1）例：（美丽的）雪花（慢慢地从空中）飘落下来。 （）星星（）撒满了夜空。 （）天空，像一面（）大镜子。 （2）例：昆明湖静得像一面镜子。 中秋节夜晚的月亮就像________________ 8、我能把病句美容（4分） (1)“老鹰捉小鸡”是小同学十分喜爱。 ___________________________________ (2).任何一切困难都吓不倒我们少先队员。 ___________________________________ 9.按要求写句子,我来试试看( 6分) (1) 写一句你最喜欢的名言：_____________________________ (2) 美术课上，你发现同桌画的马很逼真，你打算这样称赞他： ___________________________________________________________ _ (3) 一向成绩优秀的王强，这次测验由于粗心没考好，心里非常难过，我想安慰他： ____________________________________________________ _ 10、我积累得多，这些内容难不倒我,不信你瞧.（15分） ( 1)．我会填。（5分）
浅谈新课程下小学语文试卷命题的导向 湖北省枝江市实验小学徐国东 为了充分发挥评价的监控、导向、激励、促发展的功能，试卷的命题改革也成为课改中的一个亮点。在实施新课程的几年中，我们从试题的内容、形式等方面进行了富有创意的改革。 一、试题内容源于新课标，全面评价学生的语文素养。 《语文课程标准》（以下简称“课标”）要求评价既要关注“三维目标”，又要落实“五大块面”；既要注重书本知识，又要延伸课外积累，渗透到生活、社会之中，全面评价学生的语文素养。 1、落实“三维目标”，体现语文评价的新导向。 《课标》要求从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行全面评价，体现评价对语文教学的导向功能。“三维目标”中的“过程、方法、情感态度、价值观”这些看似较“虚”的隐性目标要现实化，渗透于显性目标的考察之中。如：“这学期学过的课文中，你最喜欢哪个人？最不喜欢哪个人？并说明原因。”“读了短文，提出你发现的最有价值的问题？”“短文中哪些词语、句子能引起你的注意，如果在平时，你会摘抄些什么？”“加点的字你将用什么方法记住它们？”这样的试题关注了情感态度与价值观，考察了学生在学习中发现问题、探究方法、解决问题、总结规律的这一认知过程。 2、渗透综合性学习，构建语文评价的新格局。 《课标》从全面培养和提高学生的语文素养出发，设置了识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块。要改变在以往考试中“口语交际”和“综合性学习”被忽视的局面，增设这两方面的客观试题。如：下面是小红到水果店买香蕉时和售货员阿姨的一段对话，请你补充完整。 阿姨：小朋友，你好！小红：。 阿姨：你想买点儿什么？小红：。 阿姨：。小红：。 阿姨：。小红：。 阿姨：小朋友再见！小红：。像这样的“口语交际”类试题有助于促进语文教学的改革。“综合性学习”的评价既可渗透到其它试题之中，又可单独测试。如：我们学了许多有关环保的文章，请发挥你的聪明才智，设计一份“保护母亲河”的活动规划。这样的试题考察了语文知识的综合应用。 3、衔接课内与课外，凸现语文评价的新特色。 《课标》强调扩大学生的阅读面，增加阅读量，倡导“多读书、好读书、读好书”。试题内容要延伸到课外，促使学生学会观察、学会思维、学会表达、学会生活、学会做人。如：“滚滚长江东流水，浪花淘尽英雄……”是根据古代长篇小说《》创作的电视剧主题歌歌词。小说中塑造的人物有“桃园三结义”的、、，有智慧的化身，“青梅煮酒论英雄”中的“英雄”指的是和。请写出家乡与这部名著有关的古迹。这部小说与、、并称中国古代的四大名著。这样的试题引导学生从课内走出来，将视野延伸到课外，达到语文教学课内外衔接、
小学语文复习研讨会的发言稿 小学语文毕业考试主要是检查小学生六年来语文学科的学习状况，故应以《语文课程标准》（实验稿）为依据，检测小学生的语文素养是否达到小学毕业阶段所应达到的水平。 一、命题原则： 依标扣本是命题根本原则。现结合我县实际，提出今年考试命题应注意的几项基本原则。 1、基础性。以合格考试为目标，重在检测我县所有小学毕业生语文基础的掌握程度。在基础考查之上适度拓展，适当增加难度，以课内所学为主，兼顾课外。 2、全面性。命题范围应涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，考查学生的听、读、写基本技能，以及相关的语文学习方法的应用。适当考一些古诗词、古文。 3、综合性。命题时应注意避免考查目标的单一性，尽量进行整合，把相关的基础知识综合起来考查，既减少命题量、节约版面，又能考查学生灵活掌握的情况。 4、实践性。语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上应以运用为主，考查学生是否学会运用所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。 5、人文性。适当注意命题形式的新颖活泼。当然尽量在追求命题新颖的同时也应注意命题导语的明晰性，不让学生因题意不明而失分。 6、适度性。虽然此次考试是合格性考试，但考虑到学生的学习差异，因此命题时要注意难易系数的比例，一般是1：2：7（难题/中等/基础题） 二、命题范围： 命题范围是人教版新课标小学语文教材，因为小学高段要完成小学阶段语文学习的所有任务，因此，考试范围主要集中在五、六年级，考虑到语文是一门语言积累性很强的学科，，所以把四年级也纳入到考试范围中去，但是占的比例很小。 三、命题的版块说明 试题的版块基本上还是分为积累运用、阅读、口语交际和习作四部分。 积累运用部分 积累运用部分包括字、词、句、段、标点符号。主要考查字、词、句、段的构成、理解、运用以及能力的形成。
小学六年级语文试卷命题意图 一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。(12分)(每对一个得2分，判断错误扣1分，扣完为止。意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。) 1．A眷(juàn)顾B阻挠(ráo) C魁梧(wú) D追悼(dào) 2．A咳嗽(sòu) B畜(chù)生C风筝(zheng)D要(yào)挟 二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。(12分)(每找对一个得1，写出正确的字每个得2分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣1分，扣完为止。意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。) 3．A玩耍B驰骋C锻练D再接再厉_____________ 4．A坚苦B廉洁C以经D受益匪浅_____________ 三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。(24分)(第5题B得6分、D得3分、A得1分；考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉；第6题C得6分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别；第7题B 得6分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；第8题B得6、C得3分、A得1分；既考学生对词意的理
解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。) 5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界______的成果。A刮目B瞩目C仰目D注目 6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都_____悼念。 A沉默B沉重C沉痛D沉思 7．老师鼓励我们要敢于___ 。 A胡思乱想B异想天开C想人非非D冥思苦想 8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是______。 A各执一词B各抒己见C各不相让D各行其是 四、古诗积累。(12分) 下面每道小题中，哪个选项符合题目要求，请你把它找出来，将序号填在相应的横线上。(第9题B，第l0题A；意图：一是考查学生对古诗词名句的积累，二是考查学生对古诗词句的理解；三是考查学生对古诗词句的情感或思想的揣摩。) 9．下面诗句中，描写农民劳动的诗句是___________。 A蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 B昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 D草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 10．下面诗句中，表达深刻哲理的诗句是_________。 A不识庐山真面目，只缘身在此山中。
浅谈小学语文如何命题？ 一、思考 说到命题，如何才能出一份高质量的试题，还需要很多方面的思考，还有很多的工作要做。比如，题目的难易程度如何确定，才能全面的考察处在不同学习程度的学生；试题各个部分（字词句段篇）如何合理搭配，才能真正全面反馈出一段时间来学生学习语文的实际情况。如何命题，才能体现新课标的要求，才能促进学生的语文素养的形成。我是想走捷径，想鼓动学生人人买一份练习题，测试题，以逸待劳，期中期末时，从网上下载试题恶补一番。可是，这样的题型真的适合自己的学生吗？是否针对自己所教学生学习的现状？不是不知道，只是懒得自己动脑、动手，所以即使发现了问题，也草草处理，不做过多改进。其实做教师，要处处为人表率，身教胜于言传。命题就是考察教师的关键时刻，也能真实的反映教师的业务素质，。 如何命题，接下来让我们看一下专业的引领吧。榜样就在身边，我们先来赏析一下我挑选出的试题。 二、具体试题内容解读 充满人文关怀，追求以人为本，以生为本。题目前面先有亲切的提示：别着急，认真想想，难不倒你。学生读到这样的?要求?，肯定会积极地打开记忆的宝库，提取准确的信息。 词句练功房 将词句的训练巧妙融入到具体的语言环境中。例如：看拼音写词语的题目。小洁jiǎn起一kē石子，rēnɡ进小河里，水面上立刻荡起了一圈圈的bōw én，特别的有意思。学生通过读句子，能准确的选择自己学过的词语进行恰当运用，避免了同音字的混淆。 快乐阅读窗 准确地体现了课程标准对阅读教学的要求。上册我们的期末试卷选取的短文，充满趣味，也符合一年级学生的阅读水平。从句子的领悟，到又（）又（）式词语的积累，从短文内容有（）句，到根据问题找句子、划句子，从对短文内容的理解到情感态度价值观的树立，全方位的考察了学生语文学习的能力。 看图写话坊 恰当提示，教会方法，学习写话。写话的训练，对于一年级上学期的学生来说，具有很大的难度。出卷老师充分了解学生的实际水平，辅以手段，教会学生观察、写话。图画充满童趣，为学生所喜闻乐见，一下子就激发了学生丰富的想像力。然后提示学生仔细观察，想一想图上画的是什么地方？都有谁，它们在干什么？再想一想，把它写下来。一步一步，教给学生观察和思考的方法，鼓励学生写出完整、通顺的句子。 另外，试题开始时的的鼓励语言和试卷最后的评价台，都充满了对学生的关注和提醒，总之，这是一次充满趣味和快乐的语文体验之旅。
罗田县2019年小学六年级语文试卷命题说明 考试性质： 本次考试面向我县学完六年的全体小学毕业学生，属于水平考试，尽量体现“达标”意识。 考试目的： 总结教学成果，引导今后教学。通过考试，既能了解学生的学习状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，促进学生的发展命题依据：以《语文课程标准》为依据，以人民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现“正确地理解和运用祖国语文”（“语文课程是一门学习语文字运用的综合性、实践性课程”）的课程理念。 现行教材仍为原版教材，因此，涉及教材内容的仍以人教版课标为依据。不涉及教材具体内容的，要体现语文课程标准基本思想。 具体要求： 1.试卷难度：0.80至0.85。 2.试卷长度：16开6页或8页（含作文稿纸）；考试时间：100分钟 3.试题类型与分值：（各题分值、阅读材料字数均为参考值） 全卷满分120分，其中书写5分，积累与简单运用35分，阅读理解及其运用50分，习作天地30分。 【书写：积累运用：阅读理解：习作天地=5：35：50：30】 试魍按“书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，不以试题类型编排。多采用主观题（不少于80%），少用或慎用客观题[10至20%。如是非判断题；单项选择题（一般为三选一，慎用四选一）]。主观题、客观题都要注重学生思维的过程和思维的质量。做到不超标，不出偏题、怪题以及似是而非的题目。避免或减少机械识记的试题，倡导考查学生的语言文字运用能力。 题型结构：多数县已采用网阅，因此，所有题目要能够形成试题卷、答题卷两部分。 4.考查内容与范围：
积累与简单运用（简称积累运用”，35分），课程标准和语文教材所要求的有关语言积累与语言运用的基础知识和基本能力。涉及课文内容（比如“按课文内容填空等）、回顾拓展（比如“日积月累”中的格言警句填空等）的命题范围：六年级上、下册课本。古诗范围指课文中的古诗和课标附录中推荐的70篇必背古诗。适当地考查学生的口语交际能力以及综合性学习和运用语文的能力。 阅读理解及其运用（简称“阅读理解”，50分），课内阅读分值20分左右（不少于20分），以课文片段（要求背诵的）、文言文、古诗词为阅读材料（字数200至500左右）；课外阅读分值30分左右（不少于25分），以文言文、古诗词、现代文为阅读材料（字数800至1000左右）。其中课内阅读材料选自六年级课文精读篇目；课外阅读材料的阅读难度和要求不高于课内。 关于赋分：按理解与表达的层次不同，分别赋予价值不同的分值即理解层次较高的题目相应赋予较高的分值）。 习作天地，字数：按“40分钟能完成不少于400字”的要求命题，文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文体，内容具体，感情真实。兼顾读书笔记和常见应用文。命一个题目，可以是命题作文或半命题作文，可以是材料（话题）作文，贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，让学生表达出真情实感。习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 【关于作文格子数：不少于500而不超过600。关于地名、校名和人名等，要提出要求：作文中不能出现真实地名、校名和人名等】 5.关于参考答案和评分意见：评分标准既关注答案内容的正确性又关注表达内容的书面语言的准确性。对理解（意会）题，不追求答案的唯一性，鼓励“意思一致前提下的多元表达”（删除了“意思基本一致中的“基本”）。 6.需要提出的问题 （1）书写：体现书写的重要性。答题必须使用蓝色或黑色钢笔圆珠笔或水笔书写（不用铅笔），书写正确、端正，字迹清楚，行款整齐，力求美观。 （2）修改：如果要修改，请使用修改符号，避免涂改和使用修改液、贴纸、胶带粘除等不规范修改行为。
语文命题原则和基本要求 《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”那么，小学语文书面考试作为学生语文学业评价的重要方式之一，如何贯彻落实语文课程评价新理念，改革期末考试命题思路，更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展呢? 根据精神，几年来，在期末命题工作中，大家相互学习，共同研究，取得了可喜的成绩。 第一，正确地认识了考试的功能，明确了命题指导思想。小学教育是基础性教育，考试评价不是选拔，不是要把学生考倒，语文考试应成为学生的一次体验、一次展示、一次创造：应成为教师的一次检验、一次关怀、一次期盼。小学语文学科考试命题必须符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，必须体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念，做到全面了解学生学习语文的情况，激发学生学习语文的积极性．有效地促进学生语文素养的提高。 第二，命题组的期末命题工作运作模式，加强了任课教师与教研员之间的合作交流。在相互间的思想碰撞中，共同提高了命题能力，促进了专业发展。 第三，改变命题思路，试卷有了很大的改观。作为检测学生语文
学习成果的考试，对学生来说不应该是充满紧张与恐惧的，应该使考试充满人文关怀，内容多元和开放，张扬个性，让考试充满乐趣。为此，无论在考试内容还是考试形式等方面大家都做了有益的尝试，并收到良好效果。在合理把握试题难易程度的同时，努力增加题目的趣味性，除选择学生感兴趣的内容外．在第一学段尝试采用游戏、活动等形式，让学生在轻松愉悦的气氛中完成考试．使考试变成富有情趣的智慧之旅。命题语言改变以往简单生硬的“命令式”为“导游”、“知心朋友”、“合作伙伴”等亲切和谐的“对话式”，通过卷首寄语激励、卷中对话指导、卷尾温馨提示使试卷有了温度，有效地遏制了学生考试过程中由焦虑心境所产生的副作用，尤其是卷中的小贴士更是对学生考试过程中的一种有效的指导。无论是考试的内容还是形式都受到了学生的欢迎和社会的肯定。在取得成绩的同时。我们也应该认识到，小学语文考试的命题改革不能仅停留在目前的状态下，还要更深入地研究。使命题更加科学、严谨。 一、准确把握课程标准，试题要难易适度 命题要难易适度。这个“度”，就是课程标准。课程标准对各学段学生的学习提出了明确具体的目标．我们要认真钻研，准确把握。比如，课标中汉语拼音在第一学段的目标是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《字母表》，用音序法查字典；借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。期末命题中，我们应将拼音考试定位在准确拼读音节上，不能出现按顺序默写声母、韵母和整体认渎音节，给带点的汉
赣榆区黑林小学2014—2015学年度第一学期 三年级语文学科试卷命题说明 一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等） 这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 依托语文课程标准对中低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用，诗句的积累，句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和写作的能力出发设计三大题。 第一大题为积累与运用 第1题意在突出写字的重要性，让学生应养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第2题，看拼音写词语。本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。 第3题，选择正确的答案。本题是多音字、形近字及词语诗句的理解，意在考查学生对汉字读音、部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。 第4、5题，注重书上的基础知识。考察学生对本册所学的词语、诗句、诗人、城市别称、名言、脸谱等的掌握情况，考察范围广泛。 第6题，课外积累，考察学生的课外古诗背诵及课外书目阅读情况。本题难度稍大。 第二大题阅读与理解 本题共两篇短文，课内外各一篇，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对词语的理解、文章中心思想的把握。另外，课外阅读也是对学生本学期所学习的两种修辞的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。 第三大题作文园地 本板块分成了两部分，第一题考察学生对请假条格式的掌握情况，提醒师生重视应用文体的学习和使用。本题在《补充习题》期末测试中出现过，所以难度适中。第二题为习作，共两小题，可供学生根据自身情况自由选择。第1小题为想象作文，本册书中《习作7》即为想象作文的训练，本题可检查学生的合理想
小学一年级下册语文期末试卷及意图 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
人教版一年级语文下册期末考试试卷 （考试时间60分钟；满分100分。） 班别：姓名：座号： m r a j o t q b 二、我会写。我要把字写漂亮。（16分） shuō huàɡān jìnɡ mǎyǐ zhòng shù huǒ bàn jiānɡ hú táo huārèqíng 三、我会变。照样子，我来试试看。（6分） 例：千+口=舌 土 +（）= 埋闷—心 =（） 舌 + 甘 = （）闯—（）= 门 合 + 手 = （）跌—足 = （）
四、你能用“√”选择正确的读音吗老师相信你一定行。（６分）长．大( zhǎng cháng ) 音乐．( yuè lè ) 看着．( zhe zháo ) 长长 ．．的( zhǎng cháng ) 快乐．( yuè lè ) 喝不着．（ zhe zháo ）五、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。(８分) 跳 ( ) 坐 ( ) 请 ( ) 像 ( ) 桃 ( ) 座 ( ) 情 ( ) 象 ( ) 六、我会连。找找我的好朋友。（10分） 美丽的眼泪朝霞对水秀 有趣的天气蓝天对太阳 闷热的夏夜鸟语对白云 闪亮的星星山清对花香 伤心的问题月亮对夕阳 七、我会选。（６分） 在再 （１）小鸟（）天上飞。 （２）我（）次来到公园里。 那哪 （１）你要到（）儿去 （２）小河（）边是我的家。 近进 （１）远处一座座山，（）处一块块田。 （２）我看见妈妈下班走（）家门，连忙给妈妈端上开水。
勇闯积累关（１２分） 八、我会背。根据课文内容，在括号里填上汉字。（12分） 1．《快乐的节日》：小鸟在（）带路，风儿吹着 （）。我们像（）一样，来到（）里，来到 （）上。 2．《所见》：牧（）骑黄（），歌声振（）樾。意欲捕鸣蝉，忽然（）。 3．《四个太阳》：我画了个（）的太阳，挂在夏天的 （）。高山、田野、街道、校园，（）一片（）。勇闯运用关 九、我能写。照样子，写句子。（８分） 1．官员们一边看一边议论。 一边一边。 2．小青蛙的尾巴已经长出来了啦！ 已经。 勇闯阅读关（１７分） 十、阅读短文，做练习。（１７分） 快乐的节日 “六·一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！ 今年的活动可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游园活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！
小学语文考试命题研究例谈 浙江岱山县教育发展研究中心赵飞君 当前，各地学校对“考试评价”的思考多限于评价方式，对“考试命题”的研究极少，导致评价与教学的脱节，使评价发挥不了应有的导向、检测、激励、改进等作用。基层教研员虽然自身对考试命题有所思考和探索，但所起的作用往往只是提供一份期末终结性评价的试卷，没能对教师进行考试命题的培训与指导。笔者对考试命题进行了一些思考与探索，希望对广大语文教师有所启发。 一、考试命题的方向 基础性。《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”语文课程这样的地位，决定着小学语文考试的命题应力求体现基础性，即关注学生的基础知识能力、基本过程方法、基本态度情感等。 综合性。《语文课程标准》在“评价建设”部分指出，语文课程评价要突出整体性和综合性，并把评价的内容具体化为五个方面（识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习）。口语交际和综合性学习很多时候难以也没有必要通过书面考查来反映，书面考试考查的主要是识字写字、阅读、习作，对这三块内容的命题要努力体现综合性的特点，在有限的试题中全面考查学生的语文素养。 创造性。命题应力求有创意，摒弃过去那种机械、专制、沉闷的内容，体现语文学习重情感体验和感悟的特点，应有利于学生思维的发散性和灵活性，展示学生个性化的理解和表达。 生活性。要求考试内容的设计具有真实性、情景性，以便于学生形成对现实生活的领悟能力、解释能力、表达能力，努力实现书本知识与生活世界的沟通，与学生经验世界和成长需要的沟通。 趣味性。形式的趣味性主要包括卷面活泼，命题语言轻松，富有亲和力、鼓励性等；内容的趣味性，一方面是指题型丰富，以不断刺激学生的大脑，提高学生答题的兴趣，启迪心智，另一方面是指内容开放，让考试的过程也成为学习的过程。 二、试题内容编制思路 （一）知识与能力融合 语文能力是语文素养的核心内容，掌握语文知识的最终目的是形成语文能力。因此，命题时要避免把知识点的考查细碎化、机械化，尽可能使所出题目与对能力的考查相融合，使学生摆脱“做死题、死做题”的窘状。比如对“修辞手法”这一知识点的考查。《语文课程标准》明确提出“语法、修辞知识不作为考试内容”，但这并不意味着能力也不作为考试内容。 题例：读下面这段话，选填合适的比喻成分，并按提示写比喻句。
2009年小学六年级语文笔试卷命题意图及评分参考 一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的？请你把它找出来，在拼音下面画“Ｘ”。（3分）（每对一个得1分，判断错误扣0.5分，扣完为止。意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。） 1．A眷（juàn）顾 B阻挠（ráo）Ｘ C魁梧（wú） D追悼（dào） 2．A咳嗽（sòu）Ｘ B畜（chù）生 C风筝（zhenɡ） D要（yào）挟Ｘ 二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。（4分）（每找对一个得0.5，写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。） 3．A 玩耍 B驰骋 C锻练 D再接再厉驰炼 4．A坚苦 B廉洁 C以经 D受益匪浅艰已 三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来，将序号填在横线上。（8分）（第5题B得2分、D得1.5分、A得1分；考查对意思相近但有相对固定搭配词（如，刮目相看、令人瞩目、引人注目）的辨别，即对词语的敏锐感觉；第6题C得2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别；第7题B得2分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；第8题B得2、C得1.5分、A得1分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。） 5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B（DA）的成果。 A刮目 B瞩目 C仰目 D注目 6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都 C 悼念。 A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思 7．老师鼓励我们要敢于 B 。 A胡思乱想 B异想天开 C想入非非 D冥思苦想 8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是 B（CA）。 A各执一词 B各抒己见 C各不相让 D各行其是 四、古诗文积累。（6分）
清池小学五年级语文(下册)期末试卷 命题说明： 一、命题指导思想及特点 该试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。 在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题，习作不设置审题障碍。 二、命题意图 本试卷属于期末综合试题，命题包括三大部分： 第一部分属于基础知识积累与运用。其中第1小题看拼音写汉字、第2小题选择正确的读音，是检测学生对本册教材书拼音的掌握情况；第3小题辨字组词、第4小题辨别词语的错别字，为了检测学生对生字新词的掌握；第5小题选择关联词，检测学生的分析能力；第6小题选择作品及作者，检测学生对课本知识的掌握；第7小题，按要求写句子，检测学生的综合能力；第8小题回忆课文内容填空，检测学生对本册课文及积累应用的读背
能力，第9小题根据情境写话，此题较灵活，检测学生的开拓创新能力。 第二部分阅读积累与应用。第一则为课内阅读，检测学生对课本知识的掌握情况；第二则为课外阅读，拓展了学生的课外阅读能力。 第三部分为习作。先把自拟题目，再按要求来写，目的是训练学生的口语表达和写作能力。 三、试卷特点 1．突出能力，强化语文的运用 第一部分是词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生自主运用知识解决问题的能力。 如第1题为拼音字词题，我们摘录了已学过的词语，提供拼音，让学生依据拼音写出词语。这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。 2．与生活的联系更紧密。 我们始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。 如第一部分第九题“一块草坪上写着这样的广告语：严禁践踏草坪。总觉得少了一点情趣。你可以改为：。”
2015年小学六年级语文毕业调研测试命题说明 一、命题的指导思想： 1.贯彻新课程的基本理念，把握“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程性质。突出语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点。让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 2.继承祖国语文教育的优秀传统，重写字、朗读、背诵、感悟、运用，感受中华文化的丰富博大，培育学生热爱祖国语文的思想感情。 3.以第三学段（5-6年级）的阶段目标为准绳，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的相融，“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”并重。 二、命题范围、难易比重说明： 1、命题范围：不超出小学毕业生所应掌握的语文知识和所应达到的能力水平。以人教版九年义务教育《语文课程标准》为依据，以鄂教版小学语文教材六年级上下册为主，重点是六年级下册教材。不超出小学教材范围，但也不局限于书本。 2、难易比重：难易比例7：2：1（即较容易的题占70%，中等题占20%，较难题占10%）。试卷的题量适中，采用6页版式。 三、试卷题型说明 试卷分为三大板块：积累园、阅读屋、习作角 一、积累园（45分）。 基本题型：临写（3分）、看拼音写词语（8分）、按要求选择正确的汉字或拼音（6分）、选择题（8分）、句子练习（15分）、课内阅读理解（5分） 二、阅读屋（25分）。 1.非连续性文本阅读（5分） 主要考查从图文等组合材料中找出有价值的信息的能力。 2.连续性文本综合阅读（20分）。
主要考查学生概括能力、提取信息的能力、理解言外之意的能力、联系上下文理解词句的能力，联系生活谈感受的能力，领悟表达方法的能力等。 三、习作角（30分） 习作试题贴近学生生活，考查学生写作简单的记实作文的能力，命题形式为半命题，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，不写错别字，会用常用的标点。 四、其他说明： 1.测试方式：闭卷笔试。 2.测试时间：120分钟。 3.试卷满分值：100分。 五、复习要求： 1、识字写字 ⑴学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 ⑵有较强的独立识字能力。能借助汉语拼音认读汉字，累计认识常用汉字3000个左右，2500个左右会读会写，懂其义，会运用，以课程标准附录5“义务教育语文课程常用字表（字表一）”为依据。能用音序和部首检字法查字典，养成勤翻字典词典的习惯。区别形近字的不同用法。 (3)养成良好的写字习惯。用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，注意间架结构，布局合理，行款整齐。 2、词语 ⑴学过的词语能正确读写，大部分会用。 ⑵注意在学习、生活实践中积累词语，扩大词汇量，并能在口头和书面表达 中正确运用。 ⑶能联系语言环境和生活实际理解词语，区别词语的本义和引申义、比喻义，辨析词语在语意轻重、使用范围、感情色彩等方面的细微差别，体会其表达效果。 ⑷适当了解新词，正确规范使用语言。
新课程背景下小学语文命题初探 ——余小兵说到命题，各位身为一线教师，对于这项工作都再熟悉不过了。小至平时布置的作业，单元复习，大到期中期末考试，每个人都在感受接触。那么如何命题？题目的难易程度如何确定才能全面的考察处在不同学习程度的学生？试题各个部分（字词句段篇）如何合理搭配才能真正全面反馈出一段时间来学生学习语文的实际情况？ 由于当前各地学校对“考试命题”的研究较少，加之对教师缺少必要的考试命题培训和指导，再加上其它工作方面的牵拌。所以平时我们更多的是走捷径，从网上下载试题，至于这样的题型是否真的适合自己的学生吗？是否针对自己所教学生学习的现状？（课件举例）而新课程背景下的语文命题，是新课标指引下的新评价方式的体现。作为一名语文教学工作者，应该以新课标精神为准绳，不断探索语文考试命题的新思路，寻找顺应课改趋势、引领课改方向、彰显课改特色的命题方式，让考试更好地服务于教学。 一、新的考试观（课件举例） （一）考试的过程是一个学习的过程。 （二）考试的过程就是教师教学的过程。 （三）考试的结果是教师教学、学生学习的一个新的起点。 二、命题程序（课件举例）
（一）研读《课标》，研究教材。 （二）确定检测的内容框架。 （三）精心准备，构建题库。 （四）多方源构建，试题命制。 （五）试卷校正和综合质量分析。 三、命题的原则（课件举例） 《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”自新课标实施以来，考试作为评价的重要手段和工具，发挥着反馈、诊断、激励和帮助等功能，起着促教促学的作用。不难看到，不少试卷命题或多或少存在着问题。有的过多注重了双基，忽视了能力的考查；有的缺乏科学性和严谨性；有的偏题、怪题让学生摸门不着；有的考查层次失衡，全面关注不够；有的只重视结果，不关注过程；有的偏离生活，缺乏人文……下面结合我的教学实践，谈谈个人的一些粗浅的认识。 （一）依标据本 试卷命题首先要依据课标，立足课本，注意“五性”。 基础性（课件举例）无论教学如何改革，注重基础的检查仍是
小学语文四年级上册命题说明 测试时间：80分钟 基本要求：用钢笔或签字笔作答。 题型结构：一、积累与运用（共37分） 1.认读 2.书写 3.背诵填空 4.句子练习 附加题为课外阅读，10分，不计入总分。 二、阅读（30分） 三、三、习作（2题选答1题30分） 1.命题作文。 2.看图作文。 卷面分为3分：书写规范、端庄、整洁4分，书写一般2分，书写差0—1分 命题范围： 第一部分拼音生字 一、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、记住容易读错的字、学习普通话，养成主动识字的习惯。 二、认识生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。 三、有初步的独立识字能力。会熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。懂得在不同的情况下，运用适当的查字典方法。 四、能辨析本册出现的多音字，区分同音字和形近字，并能
给它们组词。 五、能使用硬笔（钢笔）熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 六、书写姿势正确，有良好的书写习惯，爱写汉字，爱护书写工具。 第二部分词语 一、识记课文中带生字的词语，能用生字组词。 二、掌握词语盘点中“读读写写”中的词语，要求能读会写；能整体记住“读读记记”部分的词语，能填空。 三、积累本册出现的成语和四字词语，能适当运用。 四、能积累本册出现的近义词和反义词，能辨析同义词，正确使用词语。 五、学习正确使用“的、地、得”“着、了、过”。 六、能理解本册生词的意思，学习用查工具书、找近义词、联系上下文等方法解释词语。 第三部分句子 一、能用课文中出现的常用词语造句。说话要完整。 二、学习抓住句子主干扩句或缩句。 三、感知句子的基本构成，能修改成分残缺、搭配不当、前后矛盾、用词不当、不合逻辑、指代不明、重复罗嗦等简单的语病。 四、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法，能较熟练运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、双引号六种标点符号，认识顿号、分号、省略号等标点符号，并尝试正确运用。
2009年小学六年级语文试卷命题意图及评分参考 第一部分：积累与运用(21分) 一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找 出来，在拼音下面画“X”。(3分)(每对一个得1分，判断错误扣0.5 分，扣完为止。意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考 查固定读轻声的词和多音字音。) 1．A眷(juàn)顾 B阻挠(ráo)× C魁梧(wú) D追悼(dào) 2．A咳嗽(sòu)× B畜(chù)生 C风筝(zheng)D要(yào)挟× 二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来， 再把正确的字写在横线上。(4分)(每找对一个得0.5，写出正确的字每 个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为 止。意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。) 3．A玩耍 B驰骋 C锻练 D再接再厉 驰炼 4．A坚苦 B廉洁 C以经 D受益匪浅 艰已 三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请 你把它找出来，将序号填在横线上。(8分)(第5题B得2分、D得1．5分、 A得1分；考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉；第6题C得2分；考查对同 一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别；第7题B得2分；主要考查 学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；第8题B得 2、C得1．5分、A得1分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读 面，还渗透“情感态度与价值观”在内。) 5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B(DA)的成果。 A刮目 B瞩目 C仰目 D注目 6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都C悼 念。 A沉默 B沉重 C沉痛 D沉思 7．老师鼓励我们要敢于 B 。 A胡思乱想 B异想天开 C想人非非 D冥思苦想 8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B(CA) 。 A各执一词 B各抒己见 C各不相让 D各行其是 四、古诗文积累。(6分) 下面每道小题中，哪个选项符合题目要求，请你把它找出来，将序 号填在相应的横线上。(3分)(第9题B，第l0题A，第ll题D；意图：一是 考查学生对古诗词名句的积累，二是考查学生对古诗词句的理解；三是 考查学生对古诗词句的情感或思想的揣摩。) 9．下面诗句中，描写农民劳动的诗句是B。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019年小学六年级语文笔试卷命题意图及评分参 考 漳州市 2019 年小学六年级质量监控测试卷（命题意图及评分参考）第一部分： 积累与运用（27 分）一、根据要求填空。 （2 分） (每填对一字得 0. 5 分。 意图： 主要考查读准常用词语，掌握读轻声的字。 ） 1. 同学们，祝你们马到成功！同学们这三个字按音序排列应是： 、、，读轻声的字是。 二、选择一个最符合题意的选项，将序号填在每题的括号里。 （15 分）（每选填对一个得 1.5 分。 第 2 题 D，考查全面准确掌握生字；第 3 题 D，考查在语境中辨析多音字，准确理解字义；第 4 题 A，考查辨析形近字、音近字；第 5 题 B，考查辨析理解特殊语言现象；第 6 题 C，考查准确理解词语的感情色彩；第 7题 B，考查在语境中准确运用词语或近义词；第 8 题 C，考查在语境中理解特定含义的词语；第9 题 B，考查理解句子，丰富表达形式；第 10 题 B，考查对课文重点事例的把握；第 11 题 A，考查在语境中准确运用诗句、格言、谚语。 1 / 16
） 2. 下面是关于生字埃的描述，错误的一项是（）。 A．形声字，部首是提土旁 B．左右结构，第三笔笔画名称是提。 C．读作āi，是个没有声母的音节。 D．可以组成埃及、埃打等词语。 3. 我的目光为一群音乐演奏者所吸引。 句中的为字意思是（）。 A. 替，给 B. 表示目的 C. 做 D. 被 4. 下列词语书写全部正确的一组是（）。 A．机械酷刑黑糊糊无独有偶 B．针锐窜过乱篷篷卓有成效 C．爆竹瀑雨笑眯眯司空见贯 D．领衔考检赤裸裸仗灯结彩 5. 下面四组词语，意思相同的一组是（）。 A．花花子 B．花花儿 C．盖盖子 D．盖盖儿 6. 下列词语只有一个是褒义词，这一个是（）。 A．游手好闲 B．养尊处优 C．死得其所 D．轻于鸿毛 7. 下列各句括号里的词语都含有看的意思，用得恰当的是( ) 。 A．人们乘舟荡漾在九龙江上， ( 鉴赏 ) 着如画的美景，心旷神怡。 B．林语堂的塑像刚落成， ( 瞻仰 ) 的人就络绎不绝。 C．这里的书太多了，稍微( 巡视 ) 一下，就得花半