【三篇】二年级语文数学英语试卷分析参考
一、试卷分析
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第八题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。例：“我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法?”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
4、写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：环绕的“绕”字多加了一点，辉煌的“煌”字写成了凤凰的凰等。可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。
而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在我会阅读
的第1小题中表现的最为突出。如：在文中括号内填上合适的词，使句子生动。只有一半的学生能理解题义，填入合适的词语，部分学生填的就不是词语，也不会联系具体的语言环境来填词。出现这种情况的原因是：
1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏;
2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。
3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多语文生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有两个学生没写完。
三、整改措施：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步!
【篇二】
二年级数学上册期末考试试卷分析
本次考试，30人参加考试，平均分70分，90分以上4人，80-89分5人，70-79分8人，60-69分8人，60分以下不及格5人。总的来说，两级分化比较严重。
本次考试有七大题。
第一大题，填空题，其中个别学生对于长度单位转换，理解不清，丢分比较多。
第二大题中，学生对于和最小的两位数，也是理解不清，以及在三点整，时针和分针形成的角度没有掌握。
第三大题，观察图形这一方面，错误的比较多。
第四大题是计算题，虽然丢分比较少，还是有极个别学生计算不认真，主要体现在没有进位和退位。
第五大题，考察的是认识时间，学生丢分是非常多的，还有就是对于3时4分的电子表示法，很多学生写成3:4。这说明学生对于电子表示法没有掌握。
第六大题，丢分是最多的，也是最不应该的。学生在看图时，都把一排当做整体，导致丢分特别多。
第七大题，丢分主要在解决问题的第二小题，学生把小华和其他5位同学看做5个人。第三小题，学生没有理解5倍的意思，这和平时的教材也有一定的关系，目前二年级的题型里，没有出现几倍的概念，所以学生慌了神，大多数学生不知道几倍的意思。
从这次考试来看，反应了学生在几个知识点上存在一些问题：
一、计算方面马虎大意，没有养成良好的计算习惯。
二、学生在认识时间上面，还是未能理解分针看小格，以及过几分就是在现在时间上加几分。
三、看图列算式这一方面，学生没有看清图的意思。把部分当做了整体。以及在平时教学中，我简化了乘法的意义，导致学生写得4个4，写法不全面，也有丢分。
四、解决问题，学生在审题上，没有理解题的意思，还有极个别学生没有写单位和答语。这说明平时的习惯不是很好。
第五、在平时，总有一些学生学习习惯不是很好，拖欠作业，上课不认真听讲，纪律较差。
在下一学期，我计划从以下几个方面改进：
一、培养学生良好的学习习惯。比如，上课一定要有好的纪律，写作业，必须要有一定的格式，作业写错了一定要纠错，作业没完成的，一定要多督促学生按时完成作业。只有严格要求学生，学生才能进步。
二、多提升自身的教学业务。平时多看教学视频，多参考名师教案，多看教学理论的书籍，多读书提升自己的知识面。
三、多磨课。当学生一个知识点没有弄懂时，可以换一个例题，再改善自己的教学设计，通过二次上课磨课的方式，提升自己的教学能力。
四、多关注后进生和学困生。对于成绩不是很理想的学生，要多鼓励，多监督，多辅导。
五、对于没有理解的知识点，难点重点，一定要多花时间，辅导。
【篇三】
二年级英语第二学期期末考试试卷分析
一、从考试成绩中所看出的优势
二年级的学生在教材跨度很大的情况下，在这一学期里能有这样的成绩，我们认为这和老师的辛勤劳动学生的刻苦努力，家长的大力配合是分不开的。通过自己的教学经验，我们深刻的认识到培养低年级学生良好听、读的习惯的重要性，并制定了不让每一个孩子掉队的教学目标。我们要求学生每周至少听读英语5天以上，每周检查一次，每周五进行一次总结，对这项工作我们严格执行，认真检查，让每一个孩子都把听英语作为每天必做的一项任务来完成，并帮他们逐步养成不用家长催促自觉听读的良好习惯。在课堂教学中，我们力争运用课堂英语，来锻炼孩子的听力。每节课前两分钟，我们会安排一个读单词的环节。不论是集体读还是个人读，这短短的几分钟，日积月累，对于单词的认读掌握起到了一定的辅助作用。在英语学习的初级阶段，一旦学生没有了兴趣，学习效果必然不佳，势必会影响到学生今后一生的英语学习。所以在二年级的第一学期，我们非常在意对学生兴趣的激发。兴趣在很大程度上影响着低年级学生的学习效果和课堂参与的积极性。所以我们一节课中常带他们听听、说说、做做、认认、读读、玩玩、唱唱、跳跳、画画。教师尽管很累可学生学习的
动力兴趣十足。这为我们进一步学好英语能打下坚实的基础。
2.考末考试中存在的问题
最新的二年级英语第二学期期末考试试卷分析：第一大题：听字母，把听到字母的大小写形式填入下面的四线三格。
听力内容为：1Hh 2Vv 3Jj 4Ww
此题是考查孩子对26个字母的认读、书写能力，。二年级的孩子刚开始接触字母的书写与认读，有些外形相似、读音相似的字母，孩子很容易混淆。
外形易混的：Vv和Uu，Ww和Vv
读音易混的：Vv和Yy，Gg和Jj
第五大题：听句子，从A、B两个句子中选择你所听到的句子，将答案的字母标号填入括号。
第36小题，听力内容：That’s Cathy.
此题是考查孩子对that和this两个词的掌握，是否会认。从答题情况看，有一部分孩子确实对这两个词的外形与读音都很模糊。
笔试部分：
第六大题：选出一个不同类别的单词，并将其字母标号写在题前括号内。
题目为
()35、A.bikeB.catC.dogD.bird
()36、A.rulerB.rabbitC.eraserD.book
()37、A.AmericaB.CanadaC.ChinaD.Tommy
()38、A.whatB.hisC.herD.ny
此题是一道综合运用题，主要考查孩子认词、知意、归类的综合能力。
因此，这几项技能要综合到一起，就有些困难。另外，这类题平时的练习不够多、讲解不够到位，因此错误率比较高。
3.改进措施
1)进一步加强学生听的质量，加强听、说、认读的的训练。
2)讲完课要留时间让学生打开书认词、句、图，并努力锻炼认词、认句、认图的能力。
3)注重听说读写综合能力的培养。