第一课《幸福像花儿一样》
教学内容:
黑龙江省九年义务教育地方课程六年级下册《生命教育》〉第一课
教学目标：
1 . 寻找幸福．感受幸福。创造幸福.
2．通过读文及活动完成。
3．理解幸福.
教学重点：寻找幸福。感受幸福
教学难点：理解幸福
教学关键：学会创造幸福
教具准备：节日照片、度假照片、珍贵的小礼物
教学过程：
一．导入：
同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物，谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。（同学们纷纷举手）
教师选几张有代表性的照片和小礼物，让学生讲其故事。一片沸腾（情绪高涨，都想讲）教师下令（都讲给同桌听）
问题：1、照片上的你，当时的心情怎样？幸福吗？
2、当你收到这个小礼物时，你的心情怎样？幸福吗？
3、你们找到幸福了吗？
二、让咱们一起进入《问号屋》吧！
找一找你在以下活动中的幸福吧!
例：早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。
到了学校……
上课时……
课间游戏……
做作业时……
放学回家……
与家人聊天……
一天中还有…… 的时候，我感到……
三．小记者，汇报你的采访情况吧，你的同学和师长，他们对幸福的体验有哪些？经过调查，我想……
四．《故事园》
学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》
（板书：）1、…… 生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2、…… 整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。幸福在哪里
3、…… 我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。
4、我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
问题：1、幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？
2、我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。可不可以去创造幸福？
五、阅读《智慧树》
感受幸福的含义。
六、《训练谷》
利用训练谷的提示1：引导学生每天都要试着寻找幸福，并记录下来。
利用训练谷的提示2：引导学生正确认识自己，相信自己的能力。尽量多做有益、有用的事情，不要在无用的事上浪费过多的时间，要提高效率。
利用训练谷的提示3：提醒学生，生活不是一帆风顺的，遇到困难时，我们要勇敢、顽强的去挑战，去挣扎，去抗争！在顽强的拼搏中寻找幸福，创造幸福，使我们的生命更有意义，更有价值！
利用训练谷的提示4：提醒学生请求自己的亲人监督自己，并经常给自己提好的建议。
利用训练谷的提示5：号召学生继续寻找感受幸福和创造幸福的方法。
六．教师总结：
1、听歌曲，《幸福在哪里？》（板书）
2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
板书：幸福像花儿一样开放
幸福在哪里？
1、…… 生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2、…… 整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。
3、…… 我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。
4．我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
第二课《我会打扮我自己》
设计理念：
六年级的孩子即将告别幼稚的童年走向青春。处于心理发展的骤变期, 自我意识、独立意识明显增强, 但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。对事物的看法还不完整，容易盲目随从。这一时期开始关注自己的外表，对美有了一定的认识，但还不成熟，针对这一特点，进行本课内容设计。引导学生形成正确的审美观，走出思想误区。既而塑造一个完美的自我。
教学目标：
1 、引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题
2 、在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。
3 、建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。
教学重点：参与游戏，学会打扮。
教学难点：寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。
教学方式：游戏、探究、思考、交流
教学过程：
一，导语: “爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。
二、做游戏，学打扮。
教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）
三、齐探究，明观点。
（一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。
大屏幕打出不同的观点。
1、爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。
2、我们还是学生，不需要打扮。
3 、男孩子不需要打扮。
4 、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。
5 、社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。
（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。
1 、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。
2 、对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。
3 、“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。
（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。
大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。鲁迅说道：“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？那么各位对流行感冒也一样喜欢了？”一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。
四拓展延伸
1 、作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？
（校服的设计充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。
2 、巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。请根据不同的形体特点，搭配服饰。
上下装颜色单一矮个子的人
上装颜色鲜明，下装深色高个子的人
大花或格子面料略胖的人
直条纹的面料较瘦的人
衣领高而宽松脖子瘦长的人
衣领低平脖子粗短的人
一字领或泡泡袖肩宽的人
V 形领或肩部有写线条肩窄的人
你能给这些知识一些补充吗？请你说出来。
填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。
五、结束语: 培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。人们常说：“三分容貌，七分打扮”服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。
第三课《多样的生命在一起》教学设计
教学内容：
黑龙江省九年义务教育地方课程《生命教育》六年级下册第三课《多样的生命在一起》
教材分析：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风光秀丽美景如画。只有自觉遵守人与自然的道德规范、尊重其他生命，才能与大自然和谐相处。目前人与自然不和谐的表现：自然物种在减少；自然景观遭到人为的破坏；环境状况不容乐观。自然物种减少。除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外；还有人为因素，特别是对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。人与自然不和谐破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人
类自身。所以，我们要尊重生命，保护生物的多样性；善待大自然，做大自然的朋友；美化自然，让大自然美丽永存。保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基础，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护了人类自身。
设计理念：
《多样的生命在一起》是黑龙江省九年义务教育地方课程《生命教育》（试用本）六年级下册第三课。在教学中，通过精彩的导入，形式多样的活动体验（如表演、阅读、讲述、欣赏等），意义深远的拓展延伸，帮助学生了解生命的多样性，懂得善待大自然，尊重其他生命并能联系自身生活的实际去保护生命的多样性。大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。善待大自然，大自然就会善待我们。
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
（二）能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
（三）知识：知道人类是自然界的一部分，了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统，懂得人类应该善待大自然，爱护环境，保护生命的多样性。
教学准备：
1 、多媒体课件
2 、学生调查了解相关资料
3 、相关表演道具、头饰
五、教学重点：了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统，懂得人类应该善待大自然，爱护环境，保护生命的多样性。
教学难点：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
教学过程：
（一）欣赏导入
1 、多媒体课件播放：美丽的大自然风光及多样的动植物。
2 、畅谈感受。师述：同学们，当我们看到那连绵的群山，潺潺流淌的清泉，遨游水中的鱼儿，翱翔天空的小鸟，欣赏到花儿绽放的魅力，聆听到鸟儿清脆的歌声，你想说些什么呢？
3 、教师小结，揭题。师述：美丽的地球生机勃勃，到处栖息着数不胜数、各式各样的生命。他们有的微小得让你看不到他的存在，有的大得让你震撼：有得飞翔于蓝天，有的遨游于深海，有的出没于密林，有的奔驰于草原、沙漠… … 我们人类和他们共同生活在一个地球上，共同见证着生命的变迁。恩格斯说：生命是地球上最美丽的花朵! 地球因生命而精彩! 今天我们就一起去感受多样的生命。板书课题：多样的生命。
（二）活动体验
1 、“了解生命形态的多种多样”
①师述：地球上的生命是丰富多彩的：从一个非常小的病毒到重达150 吨的大鲸鱼；从慢性子的蜗牛到每小时能奔跑90 公里的猎豹；植物借助于风、水和动物的迁移吧自己的后代送往远方，这些都是地球上多彩的生命现象。让我们一起来看看身边多样的生命形态吧！
②学生交流展示收集到的各种资料、数据及图片。
③(多媒体出示：各种物种图片、小资料1) 师述：地球是个大家庭，我们周围动物植物的种类可多了… …
④活动结束，让学生谈谈看到展示的资料、图片后的感受。（ a 、我们这个地球实在是太伟大了！b 、我从不知道原来苔藓也可以分成这么多种，真是太神奇了！c 、有好多昆虫我们都没有见过，他们究竟怎么生活？… … ）
⑤猜谜游戏：
a 、猜谜语激发学生的兴趣。
b 、请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。
c 、请学生自己创编一些关于生命物种的谜语。将学生创编的谜语收集到一起展示。认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。
⑥教师归纳：我们生活在美丽的地球，所有生命都是独一无二的，每一个生命都是息息相关，互相赖以生存的。
2 、“不同的生态系统”
① . 师述：在地球的表面，到处都有生命在活动。为适应不同环境下的生存，各种植物、动物和菌类与环境构成了不同的生态系统，它就是生命的家园。
②表演课本剧《蛇与庄稼》，学生欣赏后谈感受。
③展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。. 教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。
④ . 提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。
⑤游戏：神奇的多米诺骨牌（小组合作完成，体验感受生态系统平衡的重要）
3 、“保护生命的多样性”
①（多媒体课件出示：美丽的神农架）学生欣赏感受神农架的美丽及物种丰富。
②教师过渡: 美丽的神农架是我国内陆保存完好的惟一一片绿洲，同时它也是世界中纬度地区惟一的一块绿色宝地。它丰富的物种让我们为之骄傲，同时也时时刻刻警醒着我们：我们身边的环境正遭受严重的破坏，生物的种类正以前所未有的速度减少或灭绝。
③学生阅读“主题阅读《世界灭绝公墓》”、“小资料 2 ”。
④认识“离我们远去的朋友”
a. 展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。
b. 教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）
c. 学生讨论如下问题：
（ a ）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。
（ b ）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。
（ c ）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。
d ．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。
1781 年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。
1799 年，蓝马羚灭绝，原产于南非。
1844 年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。
1876 年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。
1883 年，斑驴灭绝，野生灭绝在1860 年，原产于南非。
1893 年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。
1914 年，旅鸽灭绝，野生灭绝在1900 年，原产于北美。
1917 年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。
1918 年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在1904 年。
1922 年，犀牛中国境内灭绝。
1925 年，高加索野牛灭绝，原产于欧洲。
1937 年，巴厘虎灭绝，原产于印尼巴厘岛。
1942 年，红鸭灭绝，野生灭绝在1942 年，原产于印度。
1947 年，普氏野马中国境内野生灭绝。
1948 年，袋狼灭绝，原产于澳洲。
1964 年，冠麻鸭灭绝，原产于亚洲。
1972 年，爪哇虎灭绝。
麋鹿：1900 年野生灭绝，全世界不超过3000 头，因为是18 头鹿的后裔而存在遗传缺陷。
华南虎：仅存50 只在动物园中。
雪豹：野外生存有1000 ～2000 只。
白鳍豚：不超过100 只。
扬子鳄：不超过1500 只。
大熊猫：野外生存有1000 只左右。
黑犀牛：从1970 年的 6 万头锐减至3500 头。
指猴：1966 年曾有9 只，后来命运不详。
绒毛蛛猴：仅余100 只左右。
滇金丝猴：野外仅存1000 只左右。
黔金丝猴：现存700 只。
白眉长臂猿：中国野生量仅50 ～70 只。
⑤师述：越来越多的生命物种遭受着破坏，让我们听听地球这个大家庭的孩子们的心里话。
a 、开展“说说心里话”活动。（利用头饰，角色扮演东北虎、白鳍豚、中华鲟等濒危动物说出对人类的期望）。
b 、活动结束，让学生说说自己的感受。
⑥小组讨论，交流做法。师述：生命是地球上最生动的美，为了让这种美长久地存在于地球上，我们需要维护生态的平衡和物种的多样。维护生态的平衡和物种的多样，最重要的是什么？我们又该如何去做呢？
⑦实践导行，观看学生表演两组：诗朗诵《红领巾真好》；音乐剧《迷路的梅花鹿》
⑧欣赏相关公益广告。
⑨ “保护人类的朋友”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国政府的重视。世界上越来越多的人投入到保护生命物种的行列中。相信大家从刚才的活动中得到了很多生命的感悟，请把它写下来。
⑩学生写，教师巡视，请若干名同学发言。
（三）拓展延伸
1 、同学们，每年的 4 月2
2 日是“世界地球日”。那天，我们能做些什么呢？学生小组讨论，制定计划。
2 、教师小结：保护地球上的每一个生命，让美丽永存并不只限定在这一天，让我们时时、处处关注身边的生命，保护生命的多样性。
（四）感悟提升
1 、多媒体出示《帝企鹅日记》、《冰河世纪》等片断。师述：让我们一起聆听生活在地球每一个角落的那些顽强生命的爱的歌，一起感受每一个生命的美好。
2 、总结：同学们，生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种责任，要学会履行；生命是一种和谐，要学会相处。我们人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。大千世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界因你、因我、因它们而精彩。让我们对大自然抱有感激之心，善待大自然中的每一个生命！板书：
多样的生命在一起
尊重其他生命
善待大自然
教学反思：
第四课《极端气候的反思》教学设计
教学目标
1 、了解极端气候有哪些？知道极端气候给人们带来的巨大灾难。
2 、能通过学到的知识来保护我们的生活大家园，并培养学生合作精神。
3 、为维持生态平衡，改变极端气候发起呼吁。养成从小爱护家园的好品质，并为树立自己的理想而奋斗。
教学过程：
1 、导入
课件出示优美的自然风光，和谐安详的生活场景
师：我们生活在这美丽的大自然中仿佛感觉一切都是那样的安静、稳定。我们会为我们的生活感到骄傲和自豪，但近年来这美丽的“伊甸园”失去了平衡发生了变化。
2 、展开
课件出示，在美丽的环境中突然出现了变换，学生喊着飓风来了，同学们我们需要一名小记者给我们做一下现场报道。生：“各位观众你们好当你们正在睡觉的时候美国部分地区遭受了飓风的袭击。这里的很多建筑物已经受损车辆不能行使电以终断，由于风力太大我们只能报道到这。”师：“听了小记者的报道你有什么感想：”生：“听了小记者的报道我感觉飓风太可怕了。”生：“我感觉那的人太不幸了。”生：“我觉得我们应在海边多载树来减小风力。”
师：“你们也说出了我的心声。你们知道我们的生活中时常能听到这样的报道，我们所在的地区遭受的极端气候还有哪些？”生：“暴雪、暴风雨、冻雨、干旱、酷暑、高温、洪水、多雾、沙尘暴、特大冰雹的、地震、泥石流。”师：“那么他们会给我们带来什么影响呢？”生：“停水、停电、停课、粮食减产、经济受损、容易生病、情绪不好、睡眠质量下降、打乱生活计划等”师：“在近一个半世纪里，人们正经历这历史上前所为有的生态灾难。灾难最明显的就是极端气候的出现。全球变暖对自然环境和人类的生产、生活带来巨大的影响。阅读智慧树和故事园更深层的认识到极端气候的恶劣使学生感受到家园被破坏的场景从而改变生态环境的信心与责任感
三、互动场：恶果，给人类带来的灾难
四、训练谷：保护地球是全世界的共同任务，每个国家都尽可能的减少对地球的破坏。只有世界各国都遵守共同的国际性约定，才有可能实现人类的可持续性发展。然而，并非所有的国家都能遵守国际公约，我们应该如何说服务他们呢？让我们发一封电子邮件给这些国家的元首或者公民，向他们呼吁大家共同保护地球。
五、良言板
阅读感受良言的内涵，并写出自己的感想。
大家共同唱歌“我和你，心连心，同住地球村。我和你心连心永远是一家人”结束本课。
第五课《有舍才有得》教学设计
教学目标：
知识目标：通过学习使学生学会在生活中如何。
能力目标：在学习过程中培养学生的综合能力。
情感态度价值观：通过学习使学生明确生活目标，使生活更有质量。
教学重难点：
运用生活中多个实例，把抽象的道理具象成为生活中的行为。
学情分析：
针对六年级学生有了思想，但不善表达的现状，采用多举例子的方法，使学习内容更为贴近学生，走进学生。
教学过程：
一、导入阶段：
1 、今天老师和大家共同上一节生命教育课，拿起这本书时，真真切切的感受到我们的确在长大，我们从学知识到学做人，从了解自己的身体开始走向了内心。当我们一点点长大时，烦恼也会伴着成长随之而来。面对丰富多彩的生活，我们很难做到万事如意，难免会顾此失彼，所以有时不得不做出取舍。（教师板书：舍得——有舍才有得）
2 、舍得，舍得，有舍才有得。大家看老师手里有两个苹果，我想把这两个苹果送给我的新朋友，谁愿意和老师成为新朋友，（学生举手）谢谢你成为我的新朋友，我们握握手吧！可是我的手里有苹果，怎么办？（一学生提出：老师我有个办法，你可以把苹果送给他，然后再握。）这个办法好，送给你我的新朋友，祝愿你平安幸福。握个手吧！大家说说我在这个找朋友的过程里，得到了什么，失去了什么呢？（失去了一个苹果，得到了友谊。）那老师现在没有苹果了，但我有一片与你为友的热情，你愿意和我成为朋友吗？（与新朋友们握手）
二、发展阶段：
1 、共同来欣赏一个小故事：《卧薪尝胆》（多媒体播放）
思考讨论：主人公失去了什么？得到了什么？
2 、还有这样一位老人，让我记忆深刻。老师想讲给大家听听：在一列飞驰的火车上，老人不慎将一只鞋丢出窗外，众人婉惜。老人随即把另一只鞋抛出窗外，众人哗然。老人却从容一笑说：在好的鞋子只剩下一只也失去了意义，马上丢出去另一只，拾到的人或许能拾到一双，他高兴了，我也轻松了。是啊，老人真是一位智者，他的达观之态，的确超于常人之上。与其抱残守缺，不如舍去，给别人幸福的同时，自己也心情舒畅。
3 、老师收集的故事很多，但我想把下面的时间交给收集资料的同学们，说说你收集到了哪些关于舍得的小故事。（学生汇报涉及人物、动物、植物、物品等方面有关舍得的例子）
三、拓展阶段：
1 、这么多的例子诠释了舍得之道, 大舍大得, 小舍小得, 不舍不得。舍即放弃，想要放弃谈何容易，这也需要勇气，勇于放弃是明智的选择，只有放弃，才能轻松上阵，怀揣着激情去得。
2 、鱼和熊掌不能兼得，你在生活中有忍痛割爱的例子吗？（学生交流汇报）
3 、面对纷杂的琐事，我们面面俱到不可能，一味的放弃必将一事无成，那么如何学会舍得呢？与你的小组成员交流一下吧。（学生汇报）
4 、教师小结：（ 1 ）要分析利弊，审时度势，周密决断。
（ 2 ）不可一味放弃，终究一事无成。
（ 3 ）不贪大求全，“弱水三千只取一瓢饮”。
5 、当事情被逼到无路可走时，才被动的舍弃，心里总有不甘。这就要我们有长远的规划，根据自己目前的生活，学习状况制定一份舍弃计划：
舍：（）
得：（）
我打算这样做：（）
四、延伸阶段：
今天，我们面对的只是学习中、生活中的小问题，当我们长大成人之时，金钱、权利、声名、感情、……这都是我们必须要面对的问题。舍舍得得，得得舍舍就充满了我们的生活，演绎出多少成功与失败的故事。这是你们将来要经历的，老师们正在经历的一个过程。
蛇总是在蜕变中长大，金子总是在河砾中淘出，按摩是疼痛后的舒服，春天是走过冬天的繁荣，让我们都来做生活中的智者，在舍中得，在得中舍，取舍之间尽显我们的英雄本色！
第六课《轻松面对考试》教学设计
教学目标：
1 、教育学生以正确的态度面对考试，把考试看作成长过程中的的又一次考验，放松心情。
2 、教育学生学要得法，劳逸结合。
课前准备：
1 、歌曲《从头再来》
2 、故事《赶集》
3 、调查班级学生在学习中遇到的困难
教学过程：
一、播放歌曲《从头再来》，导入新课
1 、出示两段话：
（ 1 ）自从升到六年级，就没有一天好日子过了。除了作业就是考试。
（ 2 ）不知怎么回事，一提起考试我就紧张得要命，总担心这、担心那。
2 、提问：同学们，即将升入初中，考试也渐渐地多起来了。这些情况你遇到过吗？
学生自由发言
3 、教师小结：小学升初中没这么紧张，把考试看作成长过程中的又一次考验，作业比平时多一点，也只是为了打牢我们的基础。用这样的心态去想一想，就会轻松一点。
二、揭示课题
1 、揭题、板书《轻松面对考试》。
2 、面对考试有些同学不免产生各种各样的烦恼，我们从李凡的考前日记中摘选了几条，你和他的感受相符的有哪些，自我检测。
又要考试了，整天就是复习、做习题，真无聊！有什么好复习的呢？
我又担心，临近考试我的身体会受不了。
考试的时候，我常常会紧张的手心冒汗。我的考试成绩往往要比平时差。
我多想超过我的好友，可是她总是比我考得好。
要是这次考不出理想的成绩，我就真完了。
“还是文娱委员呢，成绩那么差！”同学们一定会认为我想出风头，成绩却管不牢。
一旦考试考不好，暑假也会不开心，爸爸妈妈还会取消我的很多活动，太讨厌了！
如果这世界能取消考试，那该多好啊！
（ 1 ）生自评
（ 2 ）师小结：是啊，同学们都很讨厌考试，但你们知道吗？现在我们讨论的考试都是发生在校园里的考试，当我们有一天走出校园、走向社会的时候，将会面临更多考试。比如，你远离家人独立生活，你参加招聘会，你去学车等等。难道这些不是考试么？难道你的一生能够远离考试么？让我们一起来正视考试好吗？
三、辅导：
1 、老师给大家讲一个故事，播放故事《赶集》，教师有感情的读。
思考、讨论：
（ 1 ）你知道拿一根稻草的人输的原因是什么吗？
（ 2 ）这个故事你明白了什么道理呢？
（ 3 ）联系一下学习中的考试，你认为这两件事有怎样的联系呢？小组讨论。
2 、小结：
（ 1 ）出示拿破仑的话：一切事情和知识在他的头脑里安放得像在橱柜里一样，只要他打开一定的抽屉，就能取出所需要的材料。
（ 2 ）小结：只要我们正视考试，把考试看作成长过程中的一次考验，就像故事中所说有点压力也不是一件坏事，有了压力才有动力。
3 、互动场：
（ 1 ）导入：我们来做一个试验
（ 2 ）出示要求
用线系住一块石头，悬空拎着，闭上眼睛。专心的想：石头会动起来。
通过活动，我发现：。
我的启示是：。
（ 3 ）、师总结：这个实验告诉我们积极的暗示，会产生积极的行为。考场、赛场上积极的暗示，会让我们发挥出正常的甚至是超常的水平。
四、教师总结：
刚才的故事和试验告诉我们一个道理：
努力学习，放松心情，轻松面对考试。在以后的日子，你会越走越好。
五、智慧树
师：既然考试我们无法逃避，那就就我们勇敢的去面对吧！请同学们一起走进智慧树，默读课文，说说你读懂了什么？
生默读并汇报。
师总结：知识、身体、心理考前应做好充分的准备。
六、训练谷、
1 、看你是否做好了考前的准备。
一起走进训练谷，请为错误的想法提出“质疑”，给自已的心理“松绑”。
学生小组讨论完成。
（ 1 ）其他人都比我聪明，我真是笨极了。
质辨：。
（ 2 ）要是考试失败了，我不知该怎么办。
质辨：。
（ 3 ）父母、老师、同学对自已的评价，以及自已在班级中的地位是由考试的成绩决定的。
质辨：。
（ 4 ）考试的成绩可以体现一个人各个方面的能力。
质辨：。
2 、要在考试中保持一个良好的精神状态，考前尤其需要将学习、活动安排得有张有弛、劳逸结合，这样才能使大脑尽快消除疲劳。请给自已制作一个每日作息时间表。
我的每日作息时间表
项目时间
起床
上学
课间
午休
自修课
晚饭
复习
睡眠
3 、给自已积极的暗示，就会产生积极的行为，这对缓解考试的压力、消除紧张心理大有裨益。设计能鼓励自已的积极行为或积极的语言，让自己轻松起来。
积级行为积极语言
和密友击掌，相互鼓励。Don't worry ，急中会生智。
听喜欢的音乐。我是最棒的，我能行！
七、教师结束语：播放歌曲《从头再来》
师：让我们勇敢的接受生活中的每一个挑战，让我们的生活变的更精彩吧！
最后送给同学们几句名言：
1. 懒惰等于将自己淘汰！勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！
2. 成功来自坚持，执著创造奇迹。
3. 知识改变命运，奋斗成就未来。
4. 勤奋是最好的方法，兴趣是最佳的老师
第七课：《人生是一段旅程》教学设计
教学内容：
黑龙江省九年义务教育地方课程六年级（下）《人生是一段旅程》
教材分析：
《人生是一段旅程》是黑龙江省九年义务教育地方课程六年级下册第七课的内容。在学生初步了解生命历程的基础上，进一步感受生命的可贵之处，能快乐勇敢的面对生命历程的每一个环节，并将自己的生命历程完成得丰富多彩、富有意义。本节课以阅读、参与活动、联想等活动方式，使学生感受生命的可贵，帮助学生认识、珍惜、热爱生命，尊重生命，进而培养积极向上的情感。
学情分析：这个年龄段的学生，对于生命的历程有了初步的认识，有的学生亲历了亲人的亡故之痛，对死亡有了初步感受，但大多数学生对死亡的认识仅仅停留在表面的认识上，没有什么深切的感受，对生命历程中应该怎样做，做些什么，没有思考过。通过这节课的学习就是对学生进行生死观念的初步教育，了解生命历程，快乐面对生命过程，使自己的生命更加有意义。
教学理念
立足学生实际，贴近学生生活，关注学生发展，帮助学生增强战胜挫折的信心，真正体现“以学生的全面发展为根本”、“回归生活、回归品德”的新课程理念。
教学目标
知识目标：了解造成挫折的原因，认识到人生难免有挫折；理解挫折的两重性，领悟到战胜挫折的真谛在于正确对待挫折。
能力目标：能以积极的态度面对挫折，自觉指导生活实践，提高承受挫折、应对挫折的能力。
情感态度价值观目标：学会正确看待挫折，培养直面挫折、笑迎挑战的健康心理，培育勇于开拓创新的优良品质。
教学重点：
人生难免有挫折，树立正确对待挫折的态度。
教学难点：
挫折具有两重性。
教学方法：
活动法、体验教学法、合作探究式学习。
教学准备：
生命历程循环图、让生命更有意义问答卡、纪念逝者卡、课件
课时安排：一课时。
教学过程：
创设情景，兴趣导入
课前播放歌曲《阳光总在风雨后》，
学生首先完成“生命历程循环图”，进而引导学生写出自己家中养过小动物的一生。
（课件1 ：歌曲《阳光总在风雨后》）
［课前让学生听音乐，充分与其交流，能让他们提前进入角色，积极创设宽松、活跃的学习氛围。］
一、感受生命历程
1 、学生交流自己家养的小动物的一生
2 、师：你对它的某个阶段能说说感受吗？
3 、学生交流自己的感受。
4 、师：你能说出人一生经历的阶段吗？
5 、学生回答
6 、你能针对自己亲人的某个阶段说说感受吗？
7 、学生交流。
8 、那么人生的历程像什么呢？
9 、生答
出示课题《人生是一段旅程》
二、面对生命历程
活动一：生命历程来了解
1 、师：我们的人生既然是一段旅程，那你们对这个旅程的每个阶段都有什么样的看法？请与同学交流一下。
2 、学生交流，并填写对生命各阶段的看法。
3 、学生汇报。
（全班同学针对不同的看法展开讨论，教师引导学生树立正确的生死观）
活动二：欣赏童话寻快乐
1 、师：下面我们来共同欣赏童话《鸟儿在歌唱》，看看这些小动物是怎样面对死亡这种事情的。
2 、学生欣赏配乐朗诵。
3 、学生交流对小动物做法的认识。
活动三：交流经历应挫折
1 、师：人的生长过程中难免遇到各种坎坷和挫折，同学们，在你的学习、生活中，遇到过挫折吗？印象最深的挫折是哪一次？你是怎样处理遇到的这种事情的？同学们你能帮助他吗？
2 、生汇报，同学帮助出主意。
师注意引导学生以快乐、愉快的心情面对挫折和失败。
活动四：自我透视觅真知
先问同学们一个生活常识，这是什么呢？
（出示实物：鸡蛋、咖啡、胡萝卜）
（学生齐答。）
提问：假如这三样东西分别被沸腾的开水去煮，大家想一想：它们会变成什么？
（学生回答：略。）
显而易见，胡萝卜会变软，鸡蛋会被煮熟变硬，咖啡则会让开水变得浓香四溢。同学们，如果要你来选择，你会愿意做什么？
（课件：想一想：你会愿意做什么？）
（活动规则：先请同学们作出自己的选择，然后根据所选物品调换座位。选胡萝卜的坐前两排，选鸡蛋的坐中间两排，选咖啡的坐后两排。）
提问：你为什么选择胡萝卜（鸡蛋、咖啡）？它们分别代表什么？
（活动规则：每种选项各提问1 人，老师将该选项的物品作为礼物送给他。）
（学生回答：略。）
同学们，这是老师在现场做的一次心理小测试，你的选择就代表着此时此刻对待挫折的态度。在面临被开水煮这样的逆境时，胡萝卜变软了，意味着它在挫折面前软弱、屈服、自暴自弃；鸡蛋变硬了，意味
着它能在挫折中更加勇敢、坚强；咖啡把水改变了，意味着它在挫折面前能冷静分析，积极寻找办法，让
自己融入社会。所以，胡萝卜代表的是一种消极对待挫折的态度，鸡蛋和咖啡代表的是战胜挫折的积极态
度。
（课件；胡萝卜、鸡蛋、咖啡的寓意）
从现在开始，我们都应像坚强的鸡蛋、机智的咖啡那样，面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，
分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。这才是战胜挫折的正确态度。
（课件：战胜挫折的积极态度）
看来，挫折本身并不可怕，关键是我们有没有战胜它的信心和勇气。
[通过故事会、心理小测试等活动，让学生从自己熟悉的事例说起，创设激发学习的问题情景和探究情
景，强化知识与生活的联系，形成对学生情感的冲击、潜能的激发、心灵的洗涤，促成和谐的课堂氛围。]
三、升华生命历程
1 、师；死亡，是每个生命必须经历的阶段。我们可以通过各种仪式与方法，表达对逝者的纪念，也
可以由此整理心情，减轻死亡带给我们的悲伤。请读一读下面的诗。
2 、学生朗读课件出示的诗。
3 、师；对已经逝去的生命，我们表达怀念的方式有：
4 、学生完成“ 纪念逝者卡”。
5 、师：有人说，人生就是一出戏，有它的开始，有它的发展，有高峰，有低谷，有平淡，有曲折，
最后，还有它的结束。但对一个人来说，他是以什么面目什么角色出现给观众留下什么样的印象，那就要
看他在人生戏剧中做了哪些事情。请欣赏配乐短文
6 、师：听了刚才的短文后，你希望在自己有限的生命中，为社会、为他人作出什么贡献？
7 、学生完成“ 让生命更有意义问答卡”。
[看似结束，实则开始。学生燃起心中自强的明灯，将感悟与体验升华为让生命更有意义的信念，并在
自己的人生旅程中得以延伸。]
四、总结
孩子们，有句话说，人从来处来，人往去处去，我很欣赏这句话，虽然它几乎相当于什么都没有说。
我欣赏的是这句话的洒脱和机智。一个人来到世界，站在人生的舞台，当幕布在你面前合上时，你终归要
离开。希望在人生舞台看到你们的表演更加精彩。
板书设计：
人生是一段旅程
感受生命历程
面对生命历程
升华生命历程
教学反思
陶行知先生说过：“把学生学习的自由还给学生”，新课程改革也一贯倡导“以学生为本”的宗旨。本课
的教学设计始终体现“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。”的理念，努力创设各种活动情景，
帮助学生树立直面人生挫折的态度，培育勇敢进取的品质，从而升华了学生的思想，内化了学生的体验，
教学设计
题目8.新生活就要开始了总课时 1 学校教者年级六年级学科生命教育设计来源自我设计教学时间2012年月日—月日
教材分析
《新生活就要开始了》是黑龙江省九年义务教育地方课程六年级下册第五课的内容。在学生初步了解生命历程的基础上，正确面对生活中的得与失。
学情分析
学生小学六年的额学习生活就要结束了，即将进入另一个全新的环境，本课引导学生对中学有初步的了解。
教学目标
1.让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。
2.帮助学生形成反省、反思的良好习惯。
3.教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。
重点
引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。
难点
引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。
课
前
准
备
课件
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时环节
与时间
教师活动学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时一、导入
5
请全体同学回忆6年小学生活中印
象最深刻的一件事。
学生回忆
◇课件
△引导学生
形成积极向上的
生活态度和欣赏
自我意识，从而更
好地促进了自己
健康地成长
□效果一般
○通过阅读
在知识的海洋中
遨游，学会了许许
多多以前不会的
本领。
帮助学生形
成反省、反思的良
好习惯，教会学生
全面、客观地看待
自己。
二、问号屋
15
1、师：6年小学生活一晃就要过去
了，此时此刻同学们印象最深的可能是某
次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次
小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那
么值得回味，我们还是先来看看这位同学
的深情回忆吧！
2、请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。
学生朗读
二、故事园
10
下面我们就来观看两个小故事，看一
看这两个小故事都舍去了什么，反而又获
得了什么
1 、学生说一说通过两个小故事你懂
得了什么？
2 、你在这两个小故事中明白了什么
道理？
3 、你身边发生过这样的事情吗？
读故事
说一说
五、智慧树
活动
5
师：同学们，下面大家默读一下智慧
树中的内容，说一说通过读这篇课文，你
体会到了什么？（学生自由回答）
说一说
六、训练谷
活动
5
1、读《我们再看您一眼》一文。
2、让学生说说听完后的感受。
3、组织学生交流，如果要表达自己
对老师的心意，如何表达呢？
结束过程：
请同学根据上述回忆确定自己参加
《我这6年，谢谢你！》综艺节目的内容
和形式。
学生交流
板书8.新生活就要开始了
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
收到了令人满意的教学效果。
小学六年级上册生命安全教育教案三篇 冲动的代价 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、引导学生学会扬长避短.互相帮助，互相配合，共同成长。 2、引导学生认识到同学之间平等的重要性。 (二)行为技能训练 让学生学会尊重异性。 (三)知识经验积累 1、懂得男女是平等的。 2、男孩能干的事情女孩也能干。 二、教学重点 使学生知道男孩女孩都一样；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可以做。 三、教学难点 让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能使自己更出色。 四、教学方法 ppT多媒体展示小组讨论讲故事 五、教学准备 1、男生围绕观点“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相关案例资料；女生围绕观点“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相关案例资料。 2、准备《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等视频片段。 六、教学过程 (一)新课导入 1、师：同学们，你们知道我们班有多少个男生，多少个女生吗？
2、师：请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势？ 再请女生说一说，你们又有什么优势？ 3、导入课题：是啊，男孩勇敢，女孩可爱；男孩洒脱，女孩细腻，男孩女孩各有各的优势，男孩女孩一样好。（板书课题） (二)感悟平安故事 1、生阅读平安故事。引导学生思考：女生瑶瑶和男生王飞争论什么？争论的结果是怎样的？张老师对他们说了什么？你觉得张老师的话对吗？ 2、学生交流这几个问题。（引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说） (三)学习平安指南 1、看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要团结合作，才能共同进步。 ①看插图，说说图上画了什么？ ②讨论：你知道了什么？ 2、播放《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》视频片段，引导学生懂得古代男女也是各有各的优势。 ①播放视频《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》 ②小组交流：你了解了什么？ 3、播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频，引导学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。 ①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频。 ②交流：你明白了什么？ 4、小小故事会，讲述杨利伟和刘洋登月故事。让学生深入明白男孩能做的事情，女孩也可以做。 5、拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女孩能做的事情，男孩也可以做。 ①围绕主题“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引导学生交流。（用课前搜集的资料表述） ②围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引导学生交流。
1.生命只有一次 学习目标 1、了解年轻女画家琼西的故事认识到有了希望和梦想生命就有希望 2、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。 3、诵读“平安歌谣”从而敬畏生命。完成“平安演练”加深对生命的认识。 4、阅读小故事“折翅蝴蝶”感悟生命。 学习重难点 1、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。 2、学会处理生活中的事情。 学习过程 一、阅读《致同学们》 说一说：我们要学习哪些知识?“编者大朋友”的希望是什么 二、阅读“平安故事” （一）思考： 1、掌握故事主要内容。 2、说一说：读了故事，你知道了什么？ （二）交流 三、学习“平安指南” （一）思考 1、你怎样认识生命？ 2、用什么态度对待生命？ （二）全班交流 四、诵读“平安歌谣” 生命最宝贵人人须敬畏。花有重开日人生无轮回。 五、“平安演练” 1、写一首诗歌《生命之歌》 2、诵读自己创作的诗歌。 3、说一说我们应该怎样珍爱生命。 六、阅读小故事《折翅蝴蝶》说说自己的体会。 七、拓展延伸 以身边的事情为例说说怎么做。 八、教师总结
2.谁说女子不如男 学习目标 1、阅读“平安故事”了解内容?并能说说自己的看法。 2、学习“平安指南”了解伟大女性的功绩?做自尊自信、自强自爱的好女子。 3、诵读“平安歌谣”增强自豪感。 4、完成“平安演练”学会处理生活中的事情。 学习重难点 1、教育学生正确认识自己的性别，做自尊自信、自强自爱的好女子。 2、学会处理生活中的不愉快。 学习过程 一、阅读“平安故事” ，思考 （1 ）会讲故事 （2 ）你想到了些什么? 交流：认识到一个道理：女孩子并不比男孩子差，男女都一样。 二、学习“平安指南” 1、思考 （1）我们认识了那些伟大女性 （2）你有什么感想? （3）集体交流 1、历史名人：花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜.捷列什科娃 2、老师讲故事：一代名将赵一曼 3、谈感想：女性同样伟大，要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。 三、诵读“平安歌谣” 谁说女子不如男?女中豪杰千千万。能文能武赛须眉，巾帼个个不平凡 四、开展“平安演练” 1、演一演： 你是小乔，你怎么劝小云？ 2、讲一讲：?你还知道哪些杰出女性的故事? 五、阅读《木兰的故事》 1、读故事 2、听戏曲选段。 六、拓展延伸 办一期手抄报
新安街小学 20 15 年-----20 16 年（下）学期（生命安全教育）学科教 学计划表 执教者：葛晶时间：2016年1月一、行化分析 学情分析 身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展。 教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于
第一单元热爱生命 1、心存感恩 教学目的 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。 2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。 3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。 教学重点 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。 教学难点 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。 教学方法讲授法、谈话法 教学手段多媒体投影 教学课时 2课时 教学过程： 第一课时 一、活动导入 播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。 二、主题活动 生命故事 讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。 教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？ 通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。 学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。 三、生命万花筒 教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。 1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？ 2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。 四、生命氧吧 生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。
六年级下册生命安全教育教案 第五单元健康生活乐享生命 第十九课酗酒的危害 教学目标： 1、了解酗酒的危害。 2、懂得适度饮酒对个人、对家庭、对社会的重要性。 教学过程： 一、情境园 同学们，大家可以上百度查一查“酗酒”的定义：酗酒涵盖了“酒精滥用”及“酒精依赖”。一般而言，如果一个人过度使用酒精而无法自我节制，导致认知上、行为上、身体上、社会功能或人际关系上的障碍或损伤，且明知故犯，无法克制，就达到“酒精滥用”的程度。若进一步恶化，把饮酒看成比任何其他事都重要，必须花许多时间或精力去喝酒或戒酒，或必须喝酒才感到舒服（心理依赖），或必须增加酒精摄取才能达到预期效果（耐受性），或产生酒精戒断综合症，就达到“酒精依赖”的程度。 简言之，酗酒就是喝酒时失去了度。 1、请学生阅读课本第76页的内容，然后小组讨论交流。 2、教师小结。 二、智慧屋 酗酒所产生的负面影响： 1、对身体机能的影响。 2、对青少年心理健康的影响。 四、训练场 1、针对“情境园”中的两个案例进行分组讨论，结合“智慧屋”的内容写出自己的几点感受。 2、逢年过节，请朋好友欢聚一堂，为了助兴，假如有人劝你来一杯，你该如何拒绝？课堂小结： 学习了本节课你有哪些收获？ 第二十课吸烟危害大
教学目标： 1、了解吸烟的危害。 2、懂得戒烟对个人、对家庭、对社会的重要性。 教学过程： 一、情境园 同学们，我们处在一个物质、精神双文明的时代，就拿吸烟来说，国家明文规定，公共场所、国家机关事业单位等严禁吸烟。在咱们公交车上，过去有人吸烟，现在就没有了。那么，吸烟到底对个人及他人有什么危害呢？ 1、请学生阅读课本第80页的内容，然后小组讨论交流。 2、教师小结。 二、智慧屋 1、吸烟对青少年的危害。 2、青少年对吸烟行为认识的误区与事实。 3、防范被动吸烟。 四、训练场 面对课本中小明参加同学聚会所遇到的情况，你该如何帮助小明？ 课堂小结： 学习了本节课你有哪些收获？ 第二十一课预防中暑 教学目标: 1．提高安全意识，学习防中暑的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 2．初步了解中暑安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。 教学过程: 一、谈话导入： 中暑是怎么回事？ 中暑是人持续在高温条件下或受阳光暴晒所致，大多发生在烈日下长时间站立、劳动、集会、徒步行走时。轻度中暑会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心；重度中暑可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等。
备课本人教版六年级上册生命.生态.安全 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
第一单元热爱生命 第1课杨光的“阳光” 教学目标： 1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。 2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。 教学重点： 学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。 教学难点： 树立积极乐观的生活态度。 课时划分: 一课时 教学过程： 一、活动导入 同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。 二、主题活动 （一）生命故事 1.讲一讲，议一议 请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。 2．想一想，写一写 学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。 （二）生命探索 1．讨论交流 通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。 2．小调查 联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。 （三）生命氧吧 有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。 （四）生命驿站 1．自我对话 学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。 2．我的“真情告白” 让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！ （2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！ （五）生命寄语
1、我的烦恼 教学目标： 1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。 2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。 教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。 教学难点：树立积极乐观的生活态度。 教学过程： 一、活动导入 生活并不总是一帆风顺的，我们在成长的过程中难免会遇上不如实的事情，有些烦恼不要紧，关键是我们一怎样的心态去应对它。今天我们就一起来探讨这个问题。 一、讨论交流 1、小组交流一下，你的烦恼是什么？ 2、全班有代表性的说一说 ①每次考试后，爸爸对我的成绩总是不满意 ②转入新学校已经两个月了，可同学们对我还是很冷淡 3、小组交流，这些烦恼对我们的生活有些什么影响？ 4、师生共同总结：怎样才能正确地消除烦恼呢？ 阅读教材第三页内容 二、实践训练 1、学生阅读教材第四页内容，小组交流完成。 2、全班展示，汇报交流。 3、说说怎样应对生活中的烦恼，阅读教材第四页的《烦恼也有有效期》， 4、完成《我的收获》。 三、活动小结 通过今天的学习你有什么收获？ 2、面对自己 教学目的 1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。挫折能磨练人，挫折孕育着成功。 2、介绍减轻心里压力，调节情绪的几种方式。 3、让学生在挫折教育中建立起良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。 教学重难点：如何面对挫折 一、创设生活情境，引入课题，激发学生探究兴趣 二、明理：辩析典型事例，质疑挫折，形成师生探究共识 1、普通人面对挫折：同学们，挫折对不同的人有不同的意义，俗话说：“挫折对弱者来说是万丈深渊，对强者来说是成功的阶梯”。下面我们来看不同的人面对挫折时选择的不同的道路。
第一课《幸福像花儿一样》 教学目标： 1 . 寻找幸福．感受幸福。创造幸福 . 2．通过读文及活动完成。 3．理解幸福 . 教学重点：寻找幸福。感受幸福 教学难点：理解幸福 教学过程： 一．导入： 同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物，谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。（同学们纷纷举手） 问题：1、照片上的你，当时的心情怎样？幸福吗？ 2、当你收到这个小礼物时，你的心情怎样？幸福吗？ 3、你们找到幸福了吗？ 二、让咱们一起进入《问号屋》吧！ 找一找你在以下活动中的幸福吧 ! 例：早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。 三．小记者，汇报你的采访情况吧，你的同学和师长，他们对幸福的体验有哪些？ 经过调查，我想…… 三．《故事园》 学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》 （板书：）1、……生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。 2、…… 整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。幸福在哪里 3、…… 我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。 4、我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！ 问题：1、幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？ 2、我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。可不可以去创造幸福？ 四．教师总结： 1、听歌曲，《幸福在哪里？》（板书） 2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。 板书：幸福像花儿一样开放 幸福在哪里？ 1、…… 生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。 2、…… 整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。 3、…… 我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。 4．我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！ 幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。 课后反思：
第一课《幸福像花儿一样》 教学内容: 黑龙江省九年义务教育地方课程六年级下册《生命教育》〉第一课 教学目标： 1 . 寻找幸福．感受幸福。创造幸福. 2．通过读文及活动完成。 3．理解幸福. 教学重点：寻找幸福。感受幸福 教学难点：理解幸福 教学关键：学会创造幸福 教具准备：节日照片、度假照片、珍贵的小礼物 教学过程： 一．导入： 同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物，谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。（同学们纷纷举手） 教师选几张有代表性的照片和小礼物，让学生讲其故事。一片沸腾（情绪高涨，都想讲）教师下令（都讲给同桌听） 问题：1、照片上的你，当时的心情怎样？幸福吗？ 2、当你收到这个小礼物时，你的心情怎样？幸福吗？ 3、你们找到幸福了吗？ 二、让咱们一起进入《问号屋》吧！ 找一找你在以下活动中的幸福吧! 例：早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。 到了学校…… 上课时…… 课间游戏…… 做作业时…… 放学回家…… 与家人聊天…… 一天中还有…… 的时候，我感到…… 三．小记者，汇报你的采访情况吧，你的同学和师长，他们对幸福的体验有哪些？经过调查，我想…… 四．《故事园》 学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》 （板书：）1、…… 生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。 2、…… 整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。幸福在哪里 3、…… 我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。 4、我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！ 问题：1、幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？ 2、我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。可不可以去创造幸福？ 五、阅读《智慧树》 感受幸福的含义。 六、《训练谷》 利用训练谷的提示1：引导学生每天都要试着寻找幸福，并记录下来。
第一课我的烦恼 教学目标： 1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。 2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。 教学重点： 学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。 教学难点： 树立积极乐观的生活态度。 教学过程： 一、活动导入 生活并不总是一帆风顺的，我们在成长的过程中难免会遇上不如实的事情，有些烦恼不要紧，关键是我们一怎样的心态去应对它。今天我们就一起来探讨这个问题。 二、讨论交流 1、小组交流一下，你的烦恼是什么？ 2、全班有代表性的说一说 ①每次考试后，爸爸对我的成绩总是不满意 ②转入新学校已经两个月了，可同学们对我还是很冷淡 3、小组交流，这些烦恼对我们的生活有些什么影响？
4、师生共同总结：怎样才能正确地消除烦恼呢？阅读教材第三页内容 三、实践训练 1、学生阅读教材第四页内容，小组交流完成。 2、全班展示，汇报交流。 3、说说怎样应对生活中的烦恼，阅读教材第四页的《烦恼也有有效期》。 4、完成《我的收获》。 四、活动小结 通过今天的学习你有什么收获
第二课面对自己 教学目标： 1、要想全面了解自己，就必须一积极的心态和正确的态度面对自己的一切。 2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，在了解自己的长处于优势的同时也要明白自己的缺陷和遗憾。 教学重点： 学会正确面对人生中的缺憾，形成积极乐观的生活态度。 教学难点： 树立积极乐观的生活态度。 教学过程： 一、活动导入 生活中，我们很少真正地面对自己。在想起这个问题的时候，我们往往会有些失望甚至迷茫。怎样才能做到使我们接受现实中的自己并努力提高自己，发挥自身的长处，让自己变得更有价值，今天我们就一起来探讨这个问题。 二、讨论交流 1、不完美的自己，我们该如何面对？ 2、全班有代表性的说一说： ①我想拥有一张漂亮的面孔，可实际上却相貌平平…… ②我想成为一名出色的班干部，可在同学们面前总感觉没有威信。 3、小组交流：怎样才能正确的面对自己？
六年级上学期生命安全教案长江出版传媒 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
教师备课教案 1、了解年轻女画家琼西的故事认识到有了希望和梦想生命就有希望 2、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。 3、诵读“平安歌谣”从而敬畏生命。完成“平安演练”加深对生命的认识。 4、阅读小故事“折翅蝴蝶”感悟生命。 1、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。 2、学会处理生活中的事情。 一、阅读《致同学们》说一说：我们要学习哪些知识“编者大朋友”的希望是什么 二、阅读“平安故事” （一）思考： 1、掌握故事主要内容。 2、说一说：读了故事，你知道了什么 （二）交流 三、学习“平安指南” （一）思考 1、你怎样认识生命 2、用什么态度对待生命 （二）全班交流 四、诵读“平安歌谣” 生命最宝贵人人须敬畏。花有重开日人生无轮回。 五、“平安演练” 1、写一首诗歌《生命之歌》 2、诵读自己创作的诗歌。 3、说一说我们应该怎样珍爱生命。 六、阅读小故事《折翅蝴蝶》说说自己的体会。 七、拓展延伸 以身边的事情为例说说怎么做。 八、教师总结。
教师备课教案 1、阅读“平安故事”了解内容并能说说自己的看法。 2、学习“平安指南”了解伟大女性的功绩做自尊自信、自强自爱的好女子。 3、诵读“平安歌谣”增强自豪感。 4、完成“平安演练”学会处理生活中的事情。 1、教育学生正确认识自己的性别做自尊自信、自强自爱的好女子。 2、2、学会处理生活中的不愉快。 一、阅读“平安故事” 1.、思考 （ 1 ）、会讲故事 （ 2 ）、你想到了些什么 2、交流：想到的 认识到一个道理：女孩子并不比男孩子差，男女都一样。 二、学习“平安指南” 1、、思考 （1）、我们认识了那些伟大女性（2）、你有什么感想 2、集体交流 1、历史名人：:花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜. 捷列什科娃 2、老师讲故事：一代名将赵一曼 3、谈感想：女性同样伟大，要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。 三、诵读“平安歌谣” 谁说女子不如男女中豪杰千千万。 能文能武赛须眉巾帼个个不平凡 四、开展“平安演练” 1、演一演：你是小乔，你怎么劝小云 2、讲一讲：你还知道哪些杰出女性的故事 五、阅读《木兰的故事》 1、读故事 2、听戏曲选段。 六、拓展延伸 办一期手抄报
最新六年级生命教育教案优秀范文 有危险并不代表不安全,(有一种安全是虚假的)只要危险、威胁、隐患等在人们的可控范围内,就可以认为其是安全的,下面是小编为大家收集了生命教育教案,希望你们能喜欢, 六年级生命教育教案优秀范文一 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、引导学生学会扬长避短.互相帮助,互相配合,共同成长. 2、引导学生认识到同学之间平等的重要性. (二)行为技能训练
让学生学会尊重异性. (三)知识经验积累 1、懂得男女是平等的. 2、男孩能干的事情女孩也能干. 二、教学重点 使学生知道男孩女孩都一样;男孩能做的事情女孩也可以做,女孩能做的事情男孩也可以做. 三、教学难点
让学生懂得男孩女孩各有优势,只有优势互补,团结互助,才能使自己更出色. 四、教学方法 PPT多媒体展示小组讨论讲故事 五、教学准备 1、男生围绕观点女孩能做的事情男孩也可以做 ,搜集相关案例资料;女生围绕观点男孩能做的事情女孩也可以做搜集相关案例资料. 2、准备《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等视频片段.
六、教学过程 (一)新课导入 1、师:同学们,你们知道我们班有多少个男生,多少个女生吗? 2、师:请男生说一说,你们在学习和生活中有什么优势? 再请女生说一说,你们又有什么优势? 3、导入课题:是啊,男孩勇敢,女孩可爱;男孩洒脱,女孩细腻,男孩女孩各有各的优势,男孩女孩一样好.(板书课题) (二)感悟平安故事
1、生阅读平安故事.引导学生思考:女生瑶瑶和男生王飞争论什么?争论的结果是怎样的?张老师对他们说了什么?你觉得张老师的话对吗? 2、学生交流这几个问题.(引导学生围绕男孩女孩一样棒来说) (三)学习平安指南 1、看插图,引导学生懂得男生女生各有各的优势,要团结合作,才能共同进步. ①看插图,说说图上画了什么? ②讨论:你知道了什么?
六年级安全教育教案六年级生命安全健康教案 对教师而言，教案对其专业成长起一种助推的作用。下面是X为你精心整理的六年级生命安全健康教案，希望对你有帮助! 六年级生命安全健康教案篇1 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问：
1、你知道世界上有那些东西是有生命吗?生命宝贵吗?请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要? 3、我们人类有什么东西是一去不复返的?(时间、生命)它们哪个更为重要呢? 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题?这些问题你知道吗?大家一起学习讨论。 学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里? 2、我们人类有神奇的地方吗? 3、请学生介绍小资料。(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方? 我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少?一生中真正用来工作学习的时间有多少?在一生中占多少比例?
六年级上册生命安全教育全册教案1课《生命只有一次》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。 二、教学重点 知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。三、教学难点 了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。四、教学方法 讲授法合作探究法演示法活动体验法 五、教学准备 教学图片。 六、教学过程
(一)新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题） 3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。 (二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事） 2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？ 3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？ 2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习） 3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。 4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。 （学生合作学习讨论）
六年级生命教育教案下 册 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
铁匠沟小学六年级下册 生 命 教 育 教 案 蒋代智
欣赏生命第四单元自信人生 第10课一棵草一滴露 教学目标： 1、通过学习，让学生了解自我，悦纳自己 2、通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入 1、导入谈话：同学们，你们是不是有时候觉得自己很烦恼，觉得自己不受别人的重视或是觉得自己很没用，样样比不上别人其实，你没有问题，是你的自信出了问题。 2、课件出示：清晨，户外的的草地、露珠。 告诉学生：大自然给大地上的每一种植物都有眷顾，“一棵草”至少都会有“一滴露”。 回想一下，你在生活中得到了哪些照顾和关爱？ 二、正确认识自己 1、阅读《种子的生命》，思考与讨论：只要不放弃，生命总会有光彩。你这样看待古老的种子开花这一现象呢？ 2、正确认识自己的外表 教师：同学们，你们觉得自己美丽吗?我们也许不美丽，但我们却可以做一个可爱的人。 讨论：怎样让别人觉得自己可爱？ 3、正确对待别人的喜欢 讨论：每个人都想做一个受欢迎的人希望身边的所有人都喜欢自己。但有时，无论你对别人有多友善，还是会有人不喜欢你，甚至讨厌你，这时怎么办？ 告诉学生：我们并不需要所有人都喜欢我，我们要做一个懂得肯定、欣赏自己的人。 4、正确看待挫折 课件出示：小鸭想变成天鹅的 学生谈感想。 明白：不是所有的努力都能得到回报，只要努力了就无愧。 三、活动与体验 1、给大家读一篇你喜欢的文章。
2、请大家来评一评，说文章的优点与缺点。 3、记录大家的意见，用你喜欢的方式回复大家。 第11课我的“财富” 教学目标： 1、引导学生发现自己的优点与缺点。 2、学会欣赏自己与别人的优点，直面自己的劣势，不自暴自弃。 教学重点： 学会欣赏自己。 教学过程： 一、主题阅读 读文章：傻子的价值 引发思考：每个人都有他存在的价值，永远不要低估自己。盘点一下我们所拥有的“财富”，说说我们的“财富”是什么？ 二、学会自信的秘诀 1、珍惜自己的拥有 班级讨论：我们拥有什么我们缺少什么 怎样对待拥有的和缺少的？ 达成共识：拥有的，要心怀感激，珍惜它。 2、优势是财富 活动：三分钟内尽可能多的写下自己的优点。 和同学交流自己和她的优点，并说出理由。 体验：我出色，我自豪。 3、劣势可以变成财富 讲述：最让我难受的一件事。 同学们为讲述者分析。 读小故事，体验劣势可以转化为优势。 三、回顾反思 以“我富有吗”为主题，用10个词来记录自己的财富，并写一篇短文记录自己的感想。 第12课天生我材必有用 教学目标：
六年级 地 方 课 教 案 （生命安全教育下册）
15、运动之前要热身 一、教学目标 1、树立体育课上的安全意识和自我保护意识。愿意在上体育课时主动做热身运动。 2、学会几种热身运动的方法。 3、明白运动前做热身运动的重要性，知道上体育课或运动前要做热身运动。 二、教学重点 帮助学生学会在体育锻炼前应该做哪些热身运动。 三、教学难点 引导学生初步形成自我保护意识，愿意在上体育课或运动前主动做热身运动，注意运动的安全。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 1、播发视频：校园运动会 同学们一起回顾，快乐的运动会场面。 2、“警示台”：1个特定片段 丁丁参加400米赛跑，但由于没有做热身运动，导致腿部肌肉拉伤。 学生针对着这件事情发表自己的看法。 小结:运动和阳光、空气、水一样，被称为生命和健康的源泉。我运动，我快乐、我才健康。切记：参加体育锻炼之前一定要做热身运动，正确的热身运动后才能让我们享受运动的快乐，避免受到运动伤害。 (二)真实再现，警钟长鸣 生活中还有许多相似的事例发生，一起看看书上给我们讲述的故事吧。 请同学们认真阅读“平安故事”。 1、爱运动的陈朋和自己的好伙伴踢足球玩得不亦乐乎时，出现了什么状况？ 2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？ 3、这件事情可以避免吗？如何预防运动伤害？ 分组围绕问题进行谈论、交流。 学生发表观点，教师引导学生间进行点评。 小结：在做运动之前没有做热身运动，就直接上场会伤害自己并给生活带来不便，甚至造成严重的后果。 (三)学习技能，指导生活 热身运动是上体育课、做课余训练、参加体育竞赛的重要组成部分。做准备活动可以增强肌肉、关节的弹性和伸展性，大大减少手臂、手指、腿部、脚踝等部位的挫伤、肌肉拉伤以及腰部的扭伤等意外事故。 问题：正确的热身运动可以让我们避免受到运动伤害。那在运动前我们要怎么做，做哪些热身运动呢？运动之后还要注意些什么呢？ 1、自读“平安指南” 2、请学生用自己的语言概括一下，热身运动中要注意的几点事项，自己知道的几种热身运动的方法及动作要领。 3、跟着老师试着做一做。学生之间相互评价，并作适当的指导。 4、交流运动后的放松方法，学生用自己的语言解释为什么要这要做，加深对知识的理解。（1）认真做恢复整理活动。（使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。）
六年级上册生命安全教育全册教案
六年级上册生命安全教育全册教案 1课《生命只有一次》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。 二、教学重点 知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。三、教学难点 了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。四、教学方法 讲授法合作探究法演示法活动体验法 五、教学准备 教学图片。 六、教学过程 (一)新课导入 1、观看一段美食视频。
2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题） 3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。 (二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事） 2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？ 3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？ 2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习） 3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。 4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论） 5、学生交流。（重点引导学生了解：这些营养素都是来自各种食物，七大营养素人体缺一不可。） 6、通过学习，同学们知道了，我们身体需要七大营养素，这些营养素各有各的作用，缺一不可，因为这些营养素都是来自各种食物，所以我们要想健康成长，就要养成吃饭不挑食的好习惯。 （四）诵读平安歌谣
六年级安全教育教案六年级生命安全健康 教案 对教师而言，教案对其专业成长起一种助推的作用。下面是X 为你精心整理的六年级生命安全健康教案，希望对你有帮助！ 六年级生命安全健康教案篇1 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。教学重 点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己 的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、听故事后提问导入新课：老师讲故事后提问: 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。
2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的?（时间、生命）它们哪个更为重要呢？ 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。 （自己设问）。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。 学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？ 2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？ 我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？ 学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？ 2、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说
六年级生命教育教案下册 铁匠沟小学六年级下册 生命教育教案 蒋代智 欣赏生命第四单元自信人生 第10课一棵草一滴露 教学目标： 1、通过学习，让学生了解自我，悦纳自己 2、通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。教学准备：课件教学过程：一、情境导入 1、导入谈话：同学们，你们是不是有时候觉得自己很烦恼，觉得自己不受别人的重视？或是觉得自己很没用，样样比不上别人？其实，你没有问题，是你的自信出了问题。 2、课件出示：清晨，户外的的草地、露珠。 告诉学生：大自然给大地上的每一种植物都有眷顾，“一棵草”至少都会有“一滴露”。回想一下，你在生活中得到了哪些照顾和关爱？二、正确认识自己 1、阅读《种子的生命》，思考与讨论：只要不放弃，生命总会有光彩。你这样看待古老的种子开花这一现象呢？ 2、正确认识自己的外表 教师：同学们，你们觉得自己美丽吗我们也许不美丽，
但我们却可以做一个可爱的人。讨论：怎样让别人觉得自己可爱？ 3、正确对待别人的喜欢 讨论：每个人都想做一个受欢迎的人希望身边的所有人都喜欢自己。但有时，无论你对别人有多友善，还是会有人不喜欢你，甚至讨厌你，这时怎么办？ 告诉学生：我们并不需要所有人都喜欢我，我们要做一个懂得肯定、欣赏自己的人。 4、正确看待挫折 课件出示：小鸭想变成天鹅的学生谈感想。 明白：不是所有的努力都能得到回报，只要努力了就无愧。三、活动与体验 1、给大家读一篇你喜欢的文章。 2、请大家来评一评，说文章的优点与缺点。 3、记录大家的意见，用你喜欢的方式回复大家。 第11课我的“财富” 教学目标： 1、引导学生发现自己的优点与缺点。 2、学会欣赏自己与别人的优点，直面自己的劣势，不自暴自弃。教学重点：学会欣赏自己。教学过程：一、主题阅读读文章：傻子的价值 引发思考：每个人都有他存在的价值，永远不要低估自己。盘点一下我们所拥有的“财富”，说说我们的“财富”是什么？
六年级上册《生命安全教育》 教案
第一课我的烦恼 教学目标： 1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。 2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。 教学重点： 学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。 教学难点： 树立积极乐观的生活态度。 教学过程： 一、活动导入 生活并不总是一帆风顺的，我们在成长的过程中难免会遇上不如实的事情，有些烦恼不要紧，关键是我们一怎样的心态去应对它。今天我们就一起来探讨这个问题。 二、讨论交流 1、小组交流一下，你的烦恼是什么？ 2、全班有代表性的说一说 ①每次考试后，爸爸对我的成绩总是不满意 ②转入新学校已经两个月了，可同学们对我还是很冷淡 3、小组交流，这些烦恼对我们的生活有些什么影响？ 4、师生共同总结：怎样才能正确地消除烦恼呢？ 阅读教材第三页内容 三、实践训练 1、学生阅读教材第四页内容，小组交流完成。 2、全班展示，汇报交流。 3、说说怎样应对生活中的烦恼，阅读教材第四页的《烦恼也有有效期》。 4、完成《我的收获》。 四、活动小结 通过今天的学习你有什么收获？ 第二课面对自己 教学目标： 1、要想全面了解自己，就必须一积极的心态和正确的态度面对自己的一切。 2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，在了解自己的长处于优势的同时也要明白自己的缺陷和遗憾。 2、教学重点：
学会正确面对人生中的缺憾，形成积极乐观的生活态度。 教学难点： 树立积极乐观的生活态度。 教学过程： 一、活动导入 生活中，我们很少真正地面对自己。在想起这个问题的时候，我们往往会有些失望甚至迷茫。怎样才能做到使我们接受现实中的自己并努力提高自己，发挥自身的长处，让自己变得更有价值，今天我们就一起来探讨这个问题。 二、讨论交流 1、不完美的自己，我们该如何面对？ 2、全班有代表性的说一说： ①我想拥有一张漂亮的面孔，可实际上却相貌平平…… ②我想成为一名出色的班干部，可在同学们面前总感觉没有威信。 3、小组交流：怎样才能正确的面对自己？ 4、师生共同总结。阅读教材第7页内容。 二、实践训练 1、学生阅读教材第8、9页内容，小组交流完成。 2、全班展示，汇报交流。 3、完成《我的收获》。 三、活动小结 通过今天的学习你有什么收获？ 第三课他人眼中的我 【教学目标】 1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。 2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 【教学过程】 一、档案馆 1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的 故事内容及其背后的故事。 故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己， 是个能干的小学生。 2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出 不同的评价。