布置原则： 1.钻孔布置：
勘探点宜按建筑物周边线和角点布置，对无特殊要求的其他建筑物可按建筑物或建筑群的范围布置：同一建筑范围内的主要受力层或有影响的下卧层起伏较大时，应加密勘探点，查明其变化；重大设备基础应单独布置勘探点，重大的动力机器基础和高耸构筑物，勘探点不宜少于3个；勘探手段宜采用钻探与触探相配合，在复杂地质条件、湿陷性土、膨胀岩土、风化岩和残积土地区、宜布置适量探井。
2.钻孔深度确定
勘探孔深度应能控制地基主要受力层，当基础底面宽度不大于5m 时，勘探孔的深度对条形基础不应小于基础底面宽度的3 倍，对单独柱基不应小于1.5 倍，且不应小于5m；对高层建筑和需作变形计算的地基，控制性勘探孔的深度应超过地基变形计算深度；高层建筑的一般性勘探孔应达到基底下0.5～1.0倍的基础宽度，并深入稳定分布的地层；对仅有地下室的建筑或高层建筑的裙房，当不能满足抗浮设计要求，需设置抗浮桩或锚杆时，勘探孔深度应满足抗拔承载力评价的要求；当有大面积地面堆载或软弱下卧层时，应适当加深控制性勘探孔的深度；在上述规定深度内当遇基岩或厚层碎石土等稳定地层时，勘探孔深度应根据情况进行调整。在确定钻孔深度时，综合考虑了基础宽度、埋深有较小的变更等问题。为评价场地湿陷性，布置一定数量的探井，探井深度一般挖至基底以下10米或见砂层，一
般深度约13米。
3.钻孔类型
一般性勘探点：为查明地基主要受力层性质，满足地基（包括桩基）
承载力评价等一般性问题的要求而布设的勘探点。
控制性勘探点：为控制场地地层结构，满足场地、地基基础和基坑工
程的稳定性、变形评价的要求而布设的勘探点。
取土测试勘探点：采取土试样或进行原位测试的勘探点。
采取土试样和进行原位测试的勘探点数量，应根据地层结构、地基土的均匀性和设计要求确定,对地基基础设计等级为甲级的建筑物每栋不应少于 3个；每个场地每一主要土层的原状土试样或原位测试数据不应少于6件(组)；在地基主要受力层内，对厚度大于 0.5m的夹层或透镜体，应采取土试样或进行原位测试；当土层性质不均匀时，应增加取土数量或原位测试工作量。取土试样钻孔和进行原位测试的钻孔孔数量，一般占勘探孔总数的1/3～2/3，且每个场地不得少于2个。取土试样钻孔占总勘探点数量满足规程要求的采取不扰动土试样和原位测试勘探点数量不少于全部勘探点总数的2/3要求。
单元作业设计是在单元知识学习结束后，对各节凌乱的知识进行系统研究，形成知识的网络化和系统化，使课内知识与课外的拓展相结合，识记与探究相结合，动脑与动手相结合的综合性作业设计，对检验学习成果及检测能力的提高有着重要的作用。因此单元作业的设计应遵循以下原则： 一、以新的物理课程标准为准则。 新物理课程标准的主旨是：提高学生的科学素养。学生是单元作业的执行者、操作者，因此单元作业设计应以学生为主体，做到研究学生，深入了解学生的认知特点和学习实际，从而建立最基本的自信心，提高做作业的兴趣。 如在《简单机械和功》的单元作业设计中，除了设计基本的习 题外，还增加了操作性作业：要求学生把生活中认识的所有杠杆进行分类，并能够分析描述。如此既能激发学生学习的兴趣，又培养了学生的观察能力、语言表达能力、分析能力、概括能力等，为学生综合素养的提高做好铺垫。 二、深挖教材体系，确立知识体系。 在单元学习的基础上，深入研究整个教材体系，根据学生的认知特点和本单元的教学内容、教学目标、教学重难点等，对教材内容进行重组，由浅入深、由易到难的确立本单元的知识体系。 《简单机械和功》一章，在了解各节教材及学生学情的基础上，对知识进行重组。 杠杆基础：杠杆的分类简单计算
简单 重点：探究杠杆平衡条件 滑轮滑轮组基础：特点、作用、实质 机械重点：简单计算 斜面轮轴基础：实质 基础：实质 生活中的应用 生活中的应用 功基础：概念、公式、单位、简单计算 难点：判断做功的必要条件 功功率基础：概念、公式、单位、简单计算 重点：估测上楼时的功率 机械效率重点：有用功、总功、额外功 难点：探究滑轮组的机械效率 以重组的知识体系作为单元作业设计的指南，如在选择题里面 设计了杠杆的分类、简单机械的判断、功、功率的认识等习题；实验 探究题预设了杠杆实验、滑轮组机械效率的实验等。思路清晰、循序渐进、难易适中，既体现教材特点，又凸显学生思维特点。 三、利用生活资源，体现学科特点。 物理学科的特点是：来源于生活，为生活服务。单元作业要成 为连接物理教学与社会生活的纽带，在理论学习的基础上，回归生活，做到物理教学为生活服务的目的，体现在单元作业设计的生活化、社会化，激发学生完成作业的热情和欲望。如： 1．图 2 所示的用具中，属于费力杠杆的是（）
酒店工程之设备布置要求 1.设备间布置的基本要求 设备空间的位置，依照建筑物的种类、规模、设备方式、使用机器与系统的不同而异。 一般中小型建筑, 最下层设主要设备层，各层设辅助设备室，并配备相应的管井、管沟。 主设备室由机械室、电气室、中央监控室组成。其中的机械室是各个设备与城市各对应的设施相连接, 以供给能源、物质并进行交换、分配、处理等的中枢。所以当设计主设备室时，有必要对设备的流程、运行安全性进行充分研究。 流程：主要设备室既与外部有关系统相连，如冷、热水，电气等的引进引出，又与分布在建筑物内部的末端设备相连，因此要尽可能地形成全面经济的流动线，这样既能节约一次投资，又省经常费用。 如： 制冷机房要与变电室、泵房一并考虑。而锅炉房要处于供应燃料方便又有可能在附近建立烟囱的地方，并且要考虑车辆出进的路线。空调机房的设置要考虑送风路线不长，且便于冷热水管连接，又能有室外空气接入的地方。排风机房要注意排出室外的风向和周围环境。 控制室应处于维护管理方便的地方，尽可能设在各设备室的中心地带；设在靠近楼梯或直接通往走廊等易于疏散的地方。 为确保主要设备搬入搬出的方便，宜直接通向道路，门向外开，运输时不应妨碍居住部位。应考虑必要的面积。此外，机电设备的寿命比建筑物本身要短，所以设置机房时对设备的更新问题，应予考虑。预留安装孔洞用时要有保证能打开的措施。 (1)锅炉房、制冷机房
有高压、可燃的危险，必须遵守国家的有关规范，采取可靠的安全措施。锅炉房燃烧要大量空气，电机要通风散热，而且引风、鼓风机噪声甚大，均要注意。制冷机房应设在一般人员不去的地方如地下室。 机房内应有充分的维修通道。为了保证操作人员安全，原则上应考虑有两个门。因主机房有噪声及振动, 所以在其上方不宜设置声音要求较严的房间。室外冷却塔还应考虑对周围环境的噪声影响。 (2 )空调机房、配管、风道及排风机房等 这些房间一般要配置在建筑的核心部位。在平面设计时，必须决定其位置和大小。 从全面经济的角度考虑，空调系统不宜太大，且为了与防火、防烟分区相适应，一个空调系统应以专用 为主，其服务面积不宜大于500m2。对分层设置的空调机房特别要注意隔声减振，还要考虑外气进入 的途径。空调机房与其他房间的隔墙以240砖墙为宜。机房的门应采用隔声门。机房内还应粘贴吸声 材料。 标准层内的设备间是设备和管线集中的地方，宜设在建筑物的中央，或分散在若干地方。这些地方往往是各工种“互争”的地盘，这一问题解决得好，将给整个工程带来先天的优点，若解决不好，不但管线互碰打架，而且会造成系统不合理的布置，能量无谓的消耗，造成无法弥补的后患，设计时千万注意，最好在初步设计阶段各工种就合理地划分好空间。 顶层设备间，一般问题不大，通风机室应设在管井的上方，新风口与排风分设。 从工程实践来看，一般大中型民用建筑的机房和管井设计，随建筑平面布置与空调系统的不同在机房布置上有很大差别。 2 .机房设置 (1 )位置 机房的位置在一个大中型的建筑物中是个相当重要的问题。它既决定投资的多少又影响能耗的大小。布置不好或处理不当其噪声振动还会严重地干扰周围环境及达不到送、排风的效果。 一般来说机房的位置常在下列地方:
小学英语作业及批改要求 ---初教部 小学英语家庭作业的布置和批改要求强调如下： 一、家庭作业内容： 小学英语作业要留多样化的作业内容，要培养学生的听、说、读、写能力。有效反馈学生的学习情况。小学英语作业要求从听、说、写几个方面布置作业。 1.听的作业要求：可以让学生带着问题去听当天学过的单词和对话或预习第二天要学的对话（在学生有教材配套磁带的情况下）； 2.说作业要求：可以是操练当天学习的文本对话、也可以让学生运用当天学习的对话创编新型对话。 注：听和说作业只要求授课教师自己检查、掌握情况即可。 3.写的作业要求：教师要设计或者从练习册上选择出与当天的教学内容密切相关、巩固新知识点的题型，每次作业至少三个题型，要达到巩固当天所学的知识点的目的，要能及时准确反馈当天的教学效果，一定杜绝只让学生多次抄写单词和句子的现象。 二、家庭作业本： 分A本作业和B本作业。A本每周上三次知识性作业，每次作业量和时间要求：三、四年级要使中等学生在15分钟—20分钟完成，五、六年级要使中等学生在20分钟—30分钟完成；B本作业每周末留一次书写类型作业，
这次作业只要求学生抄写本周内所学的单词、句型，每词每句最多抄写两边，重在要求学生书写质量，即：使每个学生每个字母、每个单词、每个句子的书写正确、美观，整体规范。不要求数量，避免让学生多遍抄写。两本作业合计每周四次作业（注：A、B本作业均是英文本，非英语教辅练习册）。 三、作业格式要求： 1.每次作业要求用英语写上课题（即：单元、课时），课题写在每次作业第一行的正中，并在第一行的最右边写上作业日期（英文书写）。 2.每次作业之间要留两个四线格，供教师写批改日期、写评语。 3.书写要采用手写字体。 4.三四年级字母书写作业时，大小写每行写4对，单词、字母每行8个，注意每个字母之间的间距。要严格按照字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。 5.单词或短语书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母宽度为适宜）。 6.句子书写可根据句子的长度，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写要正确规范。 7.对话书写时，要做到：如果上下两行排列书写对话，要做到上句与下句开头单词字母对齐；如果在同一行中书写上下两句对话，两句对话书写要留有空隙（以两个字母宽度为适宜）。
龙岗河流域上游雨污分流项目EPC（设计采购和施工） 临时设置布置方案 编制人：_ 审核人：_____ 审批人：_____ 中国市政工程中南设计研究总院有限公司 中国十九冶集团有限公司 2018 年7 月24 日
目录 1 总平面布置原则 (1) 2 施工平面布置 (2) 2. 1 施工总平面图 (2) 2. 2 项目部总体布置 (2) 2. 3 总指挥部平面位置及布置 (3) 2. 4 工区一部平面位置及布置 (5) 2. 5 工区二部平面位置及布置 (5) 2. 6 工区三部平面位置及布置 (7) 3 平面布置的内容 (7) 3. 1 项目部生活区、办公区临设布置 (7) 3.2 消防设施布置 (9) 3. 3 施工用电布置 (9) 3. 4 施工用水布置 (10) 3. 5 围挡与标牌. (10) 3. 5. 1 围挡 (10) 3. 5. 2 九牌二图 (10) 3. 5. 3 警示标牌布置与悬挂 (11)
（1）满足施工进度、方法、工艺流程及施工组织的需求，平面布置合理、紧凑，尽可能减少施工用地。 （2）合理组织运输，保证场内道路畅通，运输方便，各种材料能按计划分期分批进场，避免二次搬运，充分利用场地。 （3）因地制宜划分施工区域和临时占用的场地，且应满足施工流程的要求，减少各工种之间的干扰。 （4）在保证施工顺利进行的条件下，降低工程成本；减少临时设施搭设，尽可能利用施工现场附近的原有建筑物作为施工临时设施。 （5）施工现场临时设施应将生活区、施工区、办公区分开布置，应方便施工和生活，办公用房靠近施工现场，福利设施应在生活区范围之内，并尽量远离施工区。 （6）施工平面布置应符合主管部门相关规定和建设单位安全保卫、消防、环境保护的要求。
小学语文课堂作业设计的几个原则 小学语文课堂作业设计的几个原则小学语文课堂作业设计的几个原则李菊红《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教师应精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。这种教学观、学生观在学生课堂作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的改革来提高课堂教学效益，是深化课堂教学改革不可回避的问题。我在教学过程中主要遵循了这样几个原则：一、立足目标，精心设计——求有效这里的“目标”大到学生“语文素养”“能力发展”目标，小到“年段目标”“单元目标”“课时目标”。立足目标，包括两个方面的内容。一是准确把握课标，明了新课标的总目标、阶段目标，知道五大板块各知识与能力螺旋上升的分布态势。比如“词语”，第一学段要求“了解意思”，并“在阅读中积累词语”；第二学段重在“理解意思”，第三学段则要求能“推想意思，辨别感情色彩，体会表达效果”。这样不同年级要设计不同要求的训练题，同时关注前后的衔接，让作业设计更有方向感、分寸感，能充分凸显年段的特点。二是科学解读文本，从“单元”角度来说，要了解一个单元里几篇课文所形成的系列化训练结构。比如，五上第二单元的一组课文
——《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》，都是关于“观察自然”的课文，与练习2的名言积累形成了一个完整的“观察”训练组合。在设计作业时，前两课侧重设计“观察什么”，体会观察的益处；后两课设计侧重“怎么观察”，习得观察的方法。这样渐进地训练学生去观察自己喜欢的物，表达自己的情。从“文体”角度来说，就是把握单元中每篇课文的文体特点。比如，叙事性作品，设计“了解情节、品味语言、表达感受”类作业；说明性文章，设计“抓住要点、了解基本说明方法”类作业；诗歌，则设计“大体把握诗意、想象情感意境”类作业。从“课文”角度来说，就是要结合课文，针对重点语句设计词句训练题，针对重点段落设计阅读练习题，或利用课文的“留白”设计填补的思维拓展题，在学习了整篇课文的叙述方法、结构方式等后，再设计读写训练题。三要密切关注学情，要全面了解任教班级学生的学习情况，根据学情设计作业，重点关注学生的盲点、薄弱点。【案例1】《莫泊桑拜师》（苏教版六年级下册）师：同学们，今天这节课，我们继续跟着莫泊桑一起去拜师，去聆听大师的教诲，习得写作的方法。齐读课题——《莫泊桑拜师》。师：上节课，我们初步地学习了课文，还记得课文主要讲了一件什么事吗？生：莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。师：莫泊桑经过三次的拜师求教，最终获得写作真经，
第一期工厂地域规划 因为这里说的不是总图专业，主要从布置的角度来唠叨一下，有的设计院有设备布置专业，工艺就提出一个建议设备布置图就OK了，但有的院直接就工艺干出来下发了。有的院还归到管道专业去干，总之不管怎么样，“布置不好，一切拉倒，布置不到，全是瞎闹”。可见布置专业的重要性，前两天我听到我一个做基础设计的同事说，“这设备布置还挺讲究的！”，我只能说，不是讲究，是非常讲究。 首先我来大体唠叨一下关于区域规划的，在化工企业区域规划应满足20649、3053和50187中的规定，有人说这是总图专业的东西呀，但是我觉得你设备布置是布置，总图布置就不是了吗，另外在设备布置的时候要充分考虑总图专业的相关要求，你可以不会做总图，但是你必须了解人家的要求，别造成“一条鱼腥了一锅汤”的局面。 以下几点我特殊说明，其他的大家看20649等规范。 1、结合其相邻工厂或设施的特点，防火、地形、风向等条件。如果临近村镇，在全年最小频率的上风向，临近河流等区域的，把排污量最大那个放那边，方便排放也方便做坏事。要是临近重要设施的，尽量避免爆炸着火波及到，赔不起。 这里我唠叨一下风的问题，在我们接手的时候一般业主都会提供一个当地的风玫瑰，但是要是不提供怎么办呢？这也是我刚干设计经理不长时间的时候遇到的问题，当时业主也不懂什么，反正拿钱你们干就是，要风玫瑰，没有，数据没有直接找招商局，管委会又是刚组建，费了半天的劲提供一个数据表，其实人家提供数据表就已经可以了，上面写着几
年几月风多少，风向如何，我们需要根据这个表计算出平均值，然后再自己画出一个风玫瑰，所以分享给大家，别丢我丢过的脸，自己不懂还硬是要风玫瑰去。 2、公路、地区架空电力线路、排洪沟、地区输油输气管道严禁穿越生产区。 这个大家可能干项目的时候经常遇到，尤其是设计经理或者项目经理，我为什么在这里唠叨这个，因为工艺是出设计经理和项目经理的摇篮，希望大家多多交流啊。 尤其是改扩建厂的时候经常遇到电缆和大型管道在厂区内穿过，这里主要说的是，生产区尽量别穿，穿的话输油输气管道好说本身在地下，尽量做设备布置的时候厂房就别在这上面跨着就行了，以免出现某石化青岛事件，一泄漏几十条人命； 电缆在地下走比较麻烦，还得做沟，做装甲什么的，大家尽量避免，避免不了的就只能跟电气专业，业主，当地供电部门，验收管理部门都事先商量好，不然这个很麻烦，我吃过亏的，尤其是先说埋地然后再改成做沟，连位置都没有； 排洪沟更吓人，尤其是在山区，贵州的一个项目，正做排洪沟呢，在厂区的一角，避不开了，我们那个总图的老先生还跟施工的说了，接缝处得抹平打光，结果一周以后找我们去看，哇塞！要是雨再下大点，厂区都冲没了，就是因为在拐弯处没有把接缝衔接好，直接冲毁了排洪沟。半个厂区都淹了。所以遇到这些的时候我觉得一定要重视起来，大家也可以把自己的经验多分享。
小学英语作业设置与批 阅规范 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
小学英语作业设置与批阅规范设置和批阅作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，它能帮助学生进一步巩固并运用所学知识、同时能进一步优化教师的教学。此外，对于培养学生自主学习能力以及创新能力，发展学生智力，同样意义匪浅。 一、作业设置要求 根据课程标准的要求，英语教学要重视学生英语素养的提高，从听、说、读、写各方面入手，将培养学生学习英语的兴趣、发展综合语言运用能力作为目标。根据英语学科的特点，对作业的设置提出如下要求： 1、设计趣味性作业。 作业的形式应灵活多样，不仅要充分考虑所学知识的巩固与实际运用能力，还应兼顾小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业，严禁惩罚性作业。 (1)创意作业。小学生所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、交通工具、动物名称等等，可以鼓励学生将所学习的单词制作成卡片，然后粘贴在相应的物品上，提高学生的学习兴趣。 (2)收集信息作业。随着英语的普及，越来越多的英语出现在我们的周围。只要稍加留意，学生们就会发现英文商标、广告、标牌处处可见。布置学生自己收集、摘抄这些英语（例如：KFC 等等），学生会表现得很积极，反馈回来的作业也会很丰富。
(3)实践性作业。作业不应是单一枯燥的文本，而应是富有色彩的，将学生认知学习上升到情绪学习的高度，使学生的知、情、意、行得到协调发展。作业可以设置制作手抄报、调查报告等活动，以培养学生的能力为目的，让学生把学到的知识运用到实际生活中去，真正使学生达到学以致用的教学目的。 (4)让点读笔成为学生的课外英语老师。在日常教学中，让学生单调机械地重复听读，容易使学生产生厌倦心理，如果学生能模仿课文朗读制成录音，进行全班评比，他们就会三番五次、不厌其烦地制作以达到最佳效果，既巩固了知识又提高了口语表达能力。 2、设计层次性作业 作业落实知识点，以基础性作业为主。同时将所学习的知识加以拓展。 选做题：以中等生为主体。既要求有一定的基础题目训练，也要提供提高能力的训练题目，使他们在自身能力的基础上，跳一跳争取更大的进步。 综合题：在掌握课程标准要求的基本知识与基本技能的基础上，着重知识的加深和知识面的拓宽，提高理解、运用知识解决问题的能力。 3、鼓励创新，支持创意性 孩子的世界是一个丰富多彩的世界，他们的很多想法都富有童话般的创意，教师应该鼓励学生有自己的想法和创意。作业的形式也可以由学生们自己来确定，只要能达到复习、巩固、运用的效果，学生不管是以何种方式来完成，教师都应鼓励和支持，更大限度地扩展学生的自主性，让他们在不断创新和无拘无束的环境中更
上海康厦建设发展有限公司 临时设施布置 专项施工方案 工程名称康桥东路1号厂房改建项目一期工程 方案名称临时设施布置专项施工方案编制单位上海康厦建设发展有限公司
轨道交通七号线浦江耀华站所在街坊综合开发项目塔吊基础专项方案编制人员 编制日期2015-1
目录 目录 ..................................................................................................................... I 1、工程概况 (1) 2、编制说明及编制依据 (1) 2.1编制说明 (1) 2.1编制依据 (1) 3、临设布置原则 (2) 4、临设布置实施方案 (2) 4.1临设布置准备工作 (2) 4.2办公、生活区临设布置 (3) 4.3彩钢板活动房施工方案 (4) 4.4生产区临设布置 (11) 4.5临时建筑用电 (12) 4.6临时建筑给排水 (12) 4.7临时建筑及生活垃圾处理 (12) 5、其它临时设施定型化、标准化图例 (14) 6、施工应急预案 (14) 7、办公区、生活区临设平面布置图 (19)
1、工程概况 1.1建设单位 上海康桥实业发展（集团）有限公司 1.2设计单位 中国建筑上海设计研究院有限公司 1.3监理单位 上海城建建设工程监理有限公司 1.4总包单位 上海康厦建设发展有限公司 1.5工程名称 上海康桥东路1#厂房改建项目一期工程 1.6工程简介 康桥东路1号厂房改建项目一期工程建设地点位于浦东新区罗山路东侧、康桥东路北侧。项目建设用地面积39790.25平方米，总建筑面积76119.84平方米。 主要建设内容包括：27个单体组成，含23栋5层的多层建筑、2栋一层的配电房和2栋垃圾房以及一个地下车库组成。 2、编制说明及编制依据 2.1编制说明 本方案为我司承建的《康桥东路1号厂房改建项目一期工程》之临设布置方案。此方案布置以工程现场实际情况为依据，结合施工图纸及甲方要求，科学合理规划生产、生活区域，将满足本工程的需要，为工程正式施工提供良好的基础条件。 2.2编制依据 彩钢板活动房搭设方案的编制依据如下： ①《临时性建（构）筑物应用技术规程》DGJ08-114-2005； ②《建设工地职工宿舍安全使用与管理暂行规定》； ③我司项目工程师提供的平面图纸及要求；
小学语文课堂作业设计的几个原则
小学语文课堂作业设计的几个原则 小学语文课堂作业设计的几个原则小学语文课堂作业设计的几个原则李菊红《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教师应精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。这种教学观、学生观在学生课堂作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的改革来提高课堂教学效益，是深化课堂教学改革不可回避的问题。我在教学过程中主要遵循了这样几个原则：一、立足目标，精心设计——求有效这里的“目标”大到学生“语文素养”“能力发展”目标，小到“年段目标”“单元目标”“课时目标”。立足目标，包括两个方面的内容。一是准确把握课标，明了新课标的总目标、阶段目标，知道五大板块各知识与能力螺旋上升的分布态势。比如“词语”，第一学段要求“了解意思”，并“在阅读中积累词语”；第二学段重在“理解意思”，第三学段则要求能“推想意思，辨别感情色彩，体会表达效果”。这样不同年级要设计不同要求的训练题，同时关注前后的衔接，让作业设计更有方向感、分寸感，能充分凸显年段的特点。二是科学解读文本，从“单元”角度来说，要了解一个单元里几篇课文所形成的系列化训练结构。比如，五上第二
单元的一组课文——《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》，都是关于“观察自然”的课文，与练习2的名言积累形成了一个完整的“观察”训练组合。在设计作业时，前两课侧重设计“观察什么”，体会观察的益处；后两课设计侧重“怎么观察”，习得观察的方法。这样渐进地训练学生去观察自己喜欢的物，表达自己的情。从“文体”角度来说，就是把握单元中每篇课文的文体特点。比如，叙事性作品，设计“了解情节、品味语言、表达感受”类作业；说明性文章，设计“抓住要点、了解基本说明方法”类作业；诗歌，则设计“大体把握诗意、想象情感意境”类作业。从“课文”角度来说，就是要结合课文，针对重点语句设计词句训练题，针对重点段落设计阅读练习题，或利用课文的“留白”设计填补的思维拓展题，在学习了整篇课文的叙述方法、结构方式等后，再设计读写训练题。三要密切关注学情，要全面了解任教班级学生的学习情况，根据学情设计作业，重点关注学生的盲点、薄弱点。【案例1】《莫泊桑拜师》（苏教版六年级下册）师：同学们，今天这节课，我们继续跟着莫泊桑一起去拜师，去聆听大师的教诲，习得写作的方法。齐读课题——《莫泊桑拜师》。师：上节课，我们初步地学习了课文，还记得课文主要讲了一件什么事吗？生：莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。师：莫泊桑经过三
英语作业的布置原则 作者：贵池区牛头山中学余果作业作为课堂教学的巩固和拓展手段，在整个教学过程中起着非常重要的作用。随着课程改革的不断深入，传统单一的作业模式已经不能适应性课程的要求，尤其是对操作性提出了更高的要求。我根据自己多年的教学经验，总结出了布置英语作业时的原则和方法。 一．作业互批法 学完每个单元以后，我都要对单元的词汇、短语及重点句型进行检测。试卷下发以后，要求全体学生在规定的时间内独立完成试卷，然后交上去，。课后教师在每个试卷上注上不同的名字，作为本张试卷的批阅者，放学时测试卷被作为当天作业下发。要求学生用红笔批阅，并把错误答案用红笔改正。如遇有空缺题，要用红笔帮该生写出。此项作业的布置不但培养了学生认真细致的学习习惯，而且避免了作业抄袭现象。同时，通过批阅其他同学的作业，优等生可以看到自己的优势，增加学好英语的自信心；学困生可以发现自己和别人的差距，化压力为动力迎头赶上。此外，教师通过对试卷的浏览，在同一时间既可以了解原作者的学习问题，又可以使批阅者得到“习惯、知识、心态”等多方面的提高。 二．搜集并描述 为培养学生的自学能力，很多教师经常布置预习作业，但预习效果并不太理想。我的做法是把预习作业具体化。如预习人教版英语七年级下册unit7时，要求学生通读全课文并弄懂本课讲授的内容，此外搜集一些与本课内容相关的图片并用文字进行描述。学生在报纸、杂志上剪下许多图片，并模仿课本例句写下了what does the star look like ?He is good-looking and tall.等句子。有些学生
则用数码相机拍摄了一些照片，如自己的亲戚和电影海报。并在这些照片下面附有文字说明。然后发到我的电子邮箱。我对这些照片进行再加工，它们就成了本课课件的一个重要部分。学习新课时，学生看见自己拍的照片出现在屏幕上，自豪感和成就感油然而生，学习积极性倍增。其他学生搜集的报章杂志上的图片则成为小组合作学习时交流和讨论的内容。 三．描述家人 学习英语最好的办法就是运用。为了突出英语的实践性原则，培养学生用英语做事情的能力，我更多地把“抄写”作业改为“运用”作业。人教版英语七年级上册有一个单元出现了大量的有关自己亲戚朋友的词汇。为了使学生们充分熟悉这些词汇，又能避免反复抄写带来的厌倦心理，我布置的作业就是：把自己及父母的照片贴在作业本上，然后分别用学过的词汇及句式进行描述。究竟谁会有幸进入家庭成为兄弟姐妹，第二天通过课上交流答案就将揭晓。学生的好奇心也成就了本节课的授课效果。这样的作业一举两得。 四．一石激起千层浪 新课标要求单词教学要通过句式或者语境学习，孤独的背诵单词很容易产生遗忘。根据这一原则，在布置作业时我要求学生复习单词时做到词不离口。比如记忆dumpling一词时我要求学生写出自己知道的与该词相关的句子。如：I like dumplings. I don’t like dumplings. Do you like dumplings? I like dumplings a lot. Dumplings are my favorite food. My favorite food is dumplings. Would you like some dumplings? 通过此项作业的布置，既复习了词汇，又复习了句式。“一石激起千层浪”的作业同时也培养了学生的发散思维能力。 五.试一试，你能行 授课教师究竟对知识目标执行的如何，那就要通过学生们的作业来反馈。
第二章施工平面布置和临时设施布置 由于本工程在设备制造周期内土建附属工程已完成，故设备以及电缆制作完成进场后，直接吊装进入现场进行安装及存放，在施工场地用围挡围出适当的空地，用于临时存放电缆以及设备等。临时设施必须合理选址、正确用材，确保使用功能和安全、卫生、环保、消防要求。具体见后附平面布置图及临时设施布置图 一、布置的原则： 根据本工程的实际情况，经过对现场的踏勘，对施工现场进行分析，在多个初步方案的基础上，取长补短，综合分析技术、安全、工期、文明施工、造价等方面，为实现工程的安全生产目标，最大限度的发挥机械设备的能力，须充分利用施工现场的空间，由项目经理统筹安排，选择最佳方案，并对方案进行不断优化，形成一个适合本工程的现场各阶段特点的施工平面布局。为保证施工现场布置，紧凑合理，施工平面现场布置原则如下： 1.1、施工平面布置按照工程的进度以及业主提供可利用的场地，在满足施工要求的条件下，尽可能的节约用地，不占或少占农田道路等，施工现场布置要紧凑合理。 1.2、按照现场的实际条件以及满足施工的要求布置物料及机械的存放位置，规划好施工道路和场地，减少运输费用和场内二次搬运。 1.3、布置符合现场卫生、安全防火和环境保护要求。 1.4、满足安全生产、文明施工尺寸场地的要求，在场地布置时，要避免土建、安装、装饰单位的相互干扰。科学确定施工区域和场地面积，尽量减少专业工种之间交叉作业，并满足建设单位的有关要求。 1.5、尽量利用永久性建筑物、构筑物或现有设施为施工服务，降低施工设施建造费用，尽量采用装配式施工设施，提高其安装速度。 1.6、各项施工设施布置都要满足：有利生产、方便生活、安全防火和环境保护要求。 1.7、满足施工需要和文明施工的前提下，尽可能减少临时建设投资。 1.8、做好对总平面的统一分配和管理，协调各专业和各分包单位对总平面的使用。进入施工现场后将根据业主的要求，在业主指定的红线范围按照国家对施工现场安全和文明施工的要求，保证施工 页脚内容1
环境健康与安全 作业环境布置原则 1．作业空间与作业场所 作业空间就是人进行作业所需的活动空间以及机器、设备、工具所需空间的总和。人在各种情况下劳动都需要有一个足够的、安全、舒适、操作方便的空间。这个作业空间的大小、形状与工作方式、操作姿势、持续时间、工作过程、工作用具、显示器与控制器的布置、防护方式及工作服装等因素有关。作业场所一般泛指生产场所，如一个工厂的生产区，或生产区中的一个车间等。因此，生产场所的范围比作业空间的范围大。作业空间或作业场所中的设备、显示器、控制器、物质材料、工具等都统称为元件或要素。 2．布置原则 作业场所布置是指对给定的作业场所，规划、安排与定位生产设备、作业空间、显示器、控制器、物质流程、人的流程、各种管线等，使它们的空间定位达到高效、协调、安全舒适、美观。任何元件都可有其最佳的布置位置，这取决于人的感受特性、人体测量学与生物力学特性以及作业的性质。对于一定的作业场所，由于设备、显示器、控制器及其他元件很多，要使每个元件都处于其本身理想的位置很困难。因此，必须依据一定的原则来安排。在进行布置时，应遵循以下原则。 （1）人机工程学原则 人机工程学的原理是我们合理布置作业场所的理论依据，从人机系统的整体来考虑，作业场所的布置最重要的是要保证方便、准确的操作。 （2）重要性原则 即优先考虑对于实现系统作业的目标或达到其他性能的最重要的元件，将它们布置在本身理想的位置。一个元件的重要性应根据其作用来确定，有些元件可能并不频繁使用，但却是至关重要的，如紧急制动器，一旦设备异常，必须保证操作能迅速而准确。 （3）使用频率原则 显示、控制器、工具、材料等应按使用的频率优先排列。经常使用的元件应布置在作业者易见易及的位置，如冲床的动作开关。 （4）功能原则 即按设备、显示器、控制器、工具等元件的功能相关关系来进行适当的编组排列及布置。如温度显示器与温度控制器应编组排列，配电指示与电源开关应处于同一布置区域。 （5）使用顺序原则 即根据元件使用的时间顺序，将元件按使用顺序排列布置。以使作业方便、高效。如，开启电源、启动机床、看变速标牌、变换转速等。 https://www.doczj.com/doc/632669010.html,/bbs1/1
第八节设备设计原则及介绍 一、设计原则 （1）各设备的选用力求可靠先进、经济实用，确保工艺的需要，并配合土建构筑物形式的要求。 （2）机械设备尽量按成套装置考虑，包括就地控制箱、连接电缆等保证安全运行必须的附件。 （3）控制方式采用就地与集中控制两种方式。 （4）主要的污水污泥处理设备立足于国内成熟可靠设备，其产品制造厂必须是具备同类产品制造经验的专业制造厂，且必须具备三年以上以及三个10万吨以上的成功运行业绩。 （5）对于国内尚不成熟和明显落后的关键设备，考虑选用国外较有声誉的具备国际、国内使用业绩的产品。 （6）考虑废水的腐蚀环境，对设备的选用原则为：水下部分以及不可分割的延伸段尽量采用不锈钢、铸铁等耐腐蚀材料或涂刷耐腐蚀材料的碳钢。水上部分为：铝合金、镀/浸锌碳钢或涂刷耐腐蚀材料。 （7）潜水电机的防护等级为IP68，其它电机及其控制箱防护等级户外不低于IP55，户内不低于IP30。 （8）所有设备的供货将实行招标采购。 二、设备选用要求 （1）污水提升泵、鼓风机、污泥脱水系统、PLC控制系统均采用进口设备； （2）高、低压配电柜所用设备及配件采用合资企业生产制造的产品； （3）其它设备及零部件均采用国内厂家生产的产品。 三、主要设备介绍 （一）潜水泵
ITT飞力C型潜水泵的技术优势 1、水泵整机效率高 ITT飞力潜水泵在开发及设计过程中进行了广泛的液力研究和实验，用计算机进行流量计算，获得了不会产生气蚀的高效率运行。 2、水泵的机械密封性能好 ITT飞力密封系统是以双密封布置为基础的，密封之间有中间油槽，其中注入有不污染环境的油。两组机械密封采用碳化钨材质，取代了常规使用的碳化硅，碳化钨与碳化硅相比具有明显的优势。 ①6倍的机械强度； ②4倍的抗拉伸强度； ③6倍的抗热冲击性，能快速冷却； ④更好的滑动性能，干运转时磨损是碳化硅的1/10； ⑤比碳化硅高50%的硬度，意味着密封环能有更长的寿命。 3、叶轮和转子性能可靠 叶轮和转子动态平衡，可使震动程度减至最小，密封和轴承的寿命达到最大。高效多叶片的叶轮，被加工到满足特定的工况点。 4、泵轴的性能可靠 泵轴的材料为不锈钢材质，并能允许短时间反向旋转，泵轴完全与所泵送的液体分开，比碳钢结构的泵轴完善、可靠。 5、轴承布置性能好 轴承布置利用一滚珠轴承，另一或两只角触滚珠轴承。这一设计防止泄漏时液体通过轴承，检漏感应器设在轴承下，并在液体到达前
田军小学2015-2016学年度上学期 英语作业批改要求 1．作业设计要求 要求教师在设计作业时根据《英语课程标准》和教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中。听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。 2．作业批改要求 1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）。 2）教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！” 、“Very good！”、“笑脸”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求写出批改日期。 3）教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，教师在作业左下方写上“OK！”，必要时进行面批。 4）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。 5）教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。 英语作业常规要求 英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。 一、学生作业的书写要求 1.作业本要求 1) 作业本封面的书写要统一，作业本封面写清学校、班级、姓名 2) 学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。 2.用笔要求 五、六年级用钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）。 3.书写格式要求
室内精装修工程施工平面布置和临时设施布置 1、施工总平面布置及管理 1.1施工现场的平面布置管理得当与否，直接影响工程质量及工程进度，同时亦反映出一个企业的技术水平和管理水平，是企业形象最直接的表现。所以，规划一个比较合理的施工布局，并且严格地进行统一管理，为节约人力、物力和文明施工创造一个有利的条件，也是确保施工进度所不可缺少的一个环节。 1.2施工平面科学管理的关键是科学的规划及周密详细的具体计划，在工程进度网络计划的基础上形成材料、机械、劳动力的进退场，布设网络计划，以确保工程进度，充分、均衡的利用平面为目标，制定出切合实际情况的平面管理实施计划。施工时将该计划输入电脑，进行动态调控管理。 2、平面管理总原则 在工程实施前，制定详细的机具使用，进退计划，材料生产、加工、堆放、运输计划，以及各工种施工队伍退场调整计划。同时，制定以上计划的具体实施方案，严格依照执行标准、奖罚条例，实施施工平面的科学、文明管理。平面管理办法为了减少各种材料的运距，避免无效地组织现场的平面及立体交叉作业，最大限度利用空间，确保做到安全施工，文明施工。施工平面管理工作设有专人负责，划片包干管理，未经工地负责人同意，任何人不得任意改变。(1)设立现场领导小组。现场领导小组是现场施工生产的指挥中心，办公室内挂有施工总平面图、工程进度网络图，安全、质量、文河源一建考试时间,你了解多少? 广告2019年一建考试时间确认,考试时间公布,报考条件及报考须知, 查看详情> 2019年一级建造师报考条件,一建报考事项查询平台! 广告一级建造师为全国统一考试,一建科目考试顺序为国家统一规定; 查看详情> 明施工检查评比曲线图、天气情况统计表、水电情况统计表及质量控制图等。做到现场施工有条不紊，高质量、高速度、高效率运转。(2) 现场所有施工道路均经常保持清洁干净，同时加强对排水沟的管理，保持地水沟的畅通。不得乱堆乱放阻塞交通和排水通道。确实需要损坏这些设施时，要征得现场领导同意，然后集中组织力量，突击施工，并采取措施恢复使用功能，管理人员要经常检查督促，及时解决问题。(3) 砂石、木材、板材、石材及其它材料，应根据施工进度计划安排，分批分期进场，场地要统一规划，严格控制堆放地盘，切实贯彻落实科学管理，严禁随心所欲，造成浪费、或堵塞交通运输等事故发生。(4)现场施工应做好防尘、防烟、防泥浆、防噪音等环保工作。(5) 所有临时设施必须按照施工平面图规划要求搭设，按质量标准施工，不能够马虎凑合，降低标准，一定要保证运输道路畅通无阻。(6) 对整个现场的布置和保持地，管理人员要经常督促检查并落到实处。 (7) 现场管理人员经常保持与建设单位及监理单位沟通协调，听取他们对场地的安排意见。 3、施工总平面布置 3.1 根据本工程场地特点及建筑物结构形式，为充分利用资源，有利施工，对施工平面作如下布置：详见"施工平面布置图"。
小学四年级数学作业有效布置的课题研究集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学四年级数学作业有效布置的课题研究 火湘桥学校魏文婷 一、课题的提出 背景：新课程倡导“人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学作业作为我们课堂教学的延续和有效的补充，是我们教育教学活动中一种最基本的教学形式。面对知识起点不同的学生，“一刀切”地布置作业显然是违背教育原则的。 现状：在应试教育风潮不退，当前数学教学又陷入了“题海战术”的深渊。“提高教育教学质量，促进学生全面发展”的课题，也必然地摆在每位教师面前。因此，我们必须适应根据数学学科的本身特点，作业布置恰当，让学生通过适量的“习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演绎、归纳等方法的训练，实现数学方面的全面发展。 基础：作业布置（分层布置、优化布置）的相关理论；学生数学能力全面发展相关研究理论。 二、概念的界定 结合相关理论，个人认为，所谓“有效的作业布置”必须体现以下原则：（一）主体性原则：学生是学习的主人，在教学过程中老师要充分调动每位学生学习的积极性，使得每位学生能主动的参与到数学学习中来。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会自觉而认真的完成作业，从而提高作业质量。 （二）课内外联系的原则：我们数学书上的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。对于很大一部分学生而言，课本上的知识是远远满足不了学生的需求的。因此，教师在教学中要适量的将课内和课外的知识相结合，让学生在课外作业的练习中进行知识的可内必须与课外相结合，让学生对所学的知识进行巩固、应用，并促进知识向能力的转化。 (三)层次性原则：对于数学作业的设计要体现层次性的原则，要针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，让每位学生都能得到不同的发展。 （四）教育性与趣昧性相结合原则：我们作业的设计要有趣味，从而寓教于乐，让学生快快乐乐地学习与作业。
施工临时设施的布置 施工管理人员进场后，积极与建设单位协商，取得建设单位的支持，做好临时用水、用电的准备工作。总平面布置必须合理，它将影响到整个工程施工过程的进度、安全等，为保证施工能顺利进行，结合总平面图及现场勘踏情况，以及公司企业形象的具体要求，确定平面布置原则为：能满足各个施工阶段的要求，避免发生多次拆、搭工作；材料堆场及加工场地在保证安全的前提下，尽量靠近工程出入口的位置，减少材料二次搬运；场内施工道路合理、畅通；施工用电、用水许满足施工规范的要求。 一、临时用水 1.由于消防安装过程中用水量较少，只有在管道试压及调试时才用到较大数量的水，考虑使用总包的临时给水管、排水管。 2.临时加工场装设一个临时消防栓，该消防栓受严格管制，除发生火警外，平时禁止使用，以免造成积水。 3.施工期间的消防、生活、管道压力试验所需要的用水均接驳于工地的建筑临时水源，并单独设置水表。 二、临时用电 1.施工期间的机具设备及工作、生活照明所需要的用电均接自工地的建筑临时电源，并按照建设单位及总包单位的要求进行设置。 2.临时用电采用三相五线的供电系统，专用保护地线与大楼的防雷接地有不少于二处的连通。 3.加工场和办公、生活各设1个总配电箱，由建设单位指定的配电箱引接。 4.具体的施工用电点可用便携式安全线辘，自就近的临时配电箱引至，避免乱拉乱接电源。 5.除临时加工场外，其余施工点的工作照明均采用橡套软缆临时接灯具，工完收回。 6.黑暗环境的通道，坑洞及危险地区均装设固定照明，并用安全电压。 三、现场临时设施布置 1.根据现场勘踏及施工现场情况，与建设单位协商搭设临时设施。 2.消防给水工程的管道加工场地的布置与土建单位协商，需用面积约
语文作业设计应遵循的原则 一、有效教学理论强调“学生有无进步或发展”是教学是否有效的唯一指标。所以，我们在新作业设计理论中，强调从四个方面达成作业的总体成效：作业有价值，作业有效果，作业有效率，作业有魅力。 作业有价值：是指作业要能体现学生的持续发展性。 作业有效果：是指完成作业要能达到学习者所要实现的目标。 作业有效率：是指用最少的投入来达到最高的目标。 作业有魅力：是指能吸引学生继续学习，自觉预习、复习等。 二、减轻作业心理负担，设计趣味作业。 把学生当做知识的容器，布置作业本着面面俱到、多多益善的原则，认为做得越多，记得越牢，水平也越高，这是教师布置作业时的误区。事实上，缺少选择性的过多的机械的作业和学生知识的巩固与水平的提升并没有必然的联系。所以，教学时教师应改变单一的、重复的机械作业形式，在传统的抄写、默写、字词解释等“例行活动”中求变，求新，求趣，将学生从单一的写、机械的抄中解放出来，设计一些寓知识的学习、方法的引导和技能的训练于趣味之中的“开放性作业”。 三、尊重独特体验 新课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。所以，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”所以，面对学生个体的独特性和丰富性，语文作业的设计要重视整体把握，尊重学生的心灵体验，着意发挥学生主观能动性，在充满灵性的练习中拨动智慧的心弦，激发学生独到的感悟。
例如古诗《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》的作业，我是这样设计的： 1．你最喜欢的诗句是_________，__________。喜欢的理由是________ 。请你反复读读这句诗，你眼前仿佛出现________ 的景象? 2．这两首诗描写的都是西湖景色，你更喜欢《》这个首，那是因为 _____________ 。 3．为“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”或“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”配一幅画吧，相信你的画会给诗句增色! 在这次古诗作业设计中，我完全摈弃品词、析句、串讲的传统模式，注重调动学生的多种感官，让学生在吟诵、想象、作画中自不过然地感悟诗文的形象美、意境美。作业的设计留有让学生思考、体悟的空间，“你眼前仿佛出现什么景象？因为什么而喜欢?”等，使学生根据各自的语言感悟及情感体验，表达自己独到的见解。而通过作画，使学生领悟到“诗中有画，画中有诗”的妙趣。 四、注重积累使用 新课程标准指出：语文课程是以"工具性和人文性的统一”为基本特点的课程，是“致力于学生语文素养的形成与发展”的课程，是为学生的全面发展和终身发展打基础的课程。因而，语文课应“指导学生准确地理解和使用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，让学生实行必要的语文实践。语文作业设计更应准确把握学科特点，重视语言的积累与使用，让学生在大量的语文实践中掌握使用语文的规律。为此，语文作业的设计应增设“内化”的内容，如好词佳句积累、古诗词鉴赏、情感体验与生活感悟等。这样，积累多了，就能增加储备，就能培养语感，就能陶冶性情，就能增加文化底蕴。此外，还得增强“外化”，所谓“厚积薄发”、“学以致用”。学生积累的知识再丰富，倘若不能灵活使用，就不可能转化为水平。 例如《索溪峪的“野”》，我设计了这样的作业：