大学德语
一、教学目的：
通过德语教学，使学生掌握德语的基础知识、一定的词汇、语法和阅读能力，了解德国的国情，增进对德国社会文化、生活以及概况的了解，提高学生口头和书面操练的能力，适应社会需求。
二、基本内容：
教材就三册，每册共十个单元。每课由引子、课文、词汇、语法、阅读等部分组成。题材涉及德语国家的社会生活，知识性课文和文学性课文并重，力求内容充实生动，信息丰富实用，语言规范自然，使学生在学习语言的同时，获取有关德语国家的国情知识，增进对德语国家社会和文化的了解。语法方面，对前期所学的知识进行归纳个复习，并作进一步的补充。词汇部分增加了若干重点词的用法介绍。
三、教学方式：
本课程为综合技能训练课，故须以课堂讲解、学生口头和书面操练和课后复习结合进行。
四、基本要求：
达到并超过《全国德语专业教学大纲》中对大学德语能力的要求，提高口头和书面表达能力，提高阅读技能和速度，扩大词汇量，为进一步学习打下良好的基础。
五、教学内容：
1.1Themen: Erziehung in Elternhaus,Kindergarten und Schule
1.2Textsorten: Tagebuch,mündliche Aussagen,Tabelle, Erz?hlung
1.3Grammatik: Regelm??ige und unregelm??ige Verben
Angabens?tze mit “soweit” und “soviel”
Angabens?tze mit “als” und “wenn”
2.1 Themen: Generationen in der Familie, Generationskonflikt, Ideale und Normen
2.2Textsorten: mündliche Aussagen, Zeitschriftenartikel, einfache Gedichte
2.3Grammatik: Pr?positionen mit dem Genitiv
Der Konjunktiv in der indirekten Rede
Nomial gebrauchte Adjektive
Das konzessive Adverb “trotzdem”
六、课时安排
总课时为216课时，分两学期完成，周课时为6。
七、成绩考核
对学生的成绩进行考核，是检查教学效果，督促学生复习，评定学生成就的重要一环。理论教学的成绩考核分考试和考查两种方法。考核成绩按100制，考查课程实行等级制；90——100分为优秀；80——90分为良好；79——70分为中等；69——60分为及格；59分（含59分）以下为不及格。
《英语报刊阅读》课程教学大纲 课程编码：30614003 学分：2 总学时：36 说明 【课程性质】 英语报刊阅读是全日制英语专业本科高年级阶段的一门专业任意选修课，开设时间为第五学期。 【教学目的】 1. 通过为学生提供一定数量的英美报刊阅读，使学生了解国际重大时事，获得最新信息，增加国际知识，提高独立阅读的能力。 2.通过课堂讲授，使学生了解世界主流英文报刊，了解英文报刊阅读常识，提高对信息分析、判断的能力。 3．通过课堂讲授与课后练习，提高学生阅读报刊文章并进行摘要写作的能力。 【教学任务】 此课程教学旨在使学生大致了解英美等英语国家报刊的基本特点，初步掌握阅读英语报刊的技能，学会运用各种工具书和各方面的知识，了解英语报刊的内容和实质，进而在提高学生语言能力的同时提高综合能力和知识水平。 【教学内容】 英语报刊阅读主要包括英语国家报刊简介、英语报刊中的术语、新闻的写作等报刊知识以及报刊文章选读，所选的文章主要来源于国内的21st Century 、China Daily 以及美国《读者文摘》、《今日美国》、《时代周刊》及《新闻周刊》等报刊以及部分互联网文章。选材注重思想性和代表性及学生的实际英语水平。 【教学原则和方法】 教学原则：在《英美报刊阅读》课程当中，强调学生思维能力的培养，我们要有意识地思维能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。 教学方法：以讲授为主，辅以学生查阅相关资料，探究式学习。 【先修课程要求】 可以在第一、二、三、四学期开设了基础英语，以及第二，三学期的英语阅读课的基础上开设此课程。
第二外语（德语I）第一学期期末复习 考试题型 1. 单项选择题（30题，每题1分，共30分） 2. 冠词，人称代词，物主代词填空（7题，每题1分，共7分） 3. 动词的现在时变位（5个单词，每个2分，共10分） 4. 中译德（4题，每题5分，共20分） 5. 德译中（共13分） 6. 阅读理解（5题，每题4分，共20分） 复习要点及题型示例 Beispiel: 1. Was ist dort? Dort ist ___________ a. ein Tisch b. eine Tisch c. einen Tisch d. einem Tisch 2. Das ist ein Student. ________ ist neu hier. a. Sie b. Er c. sie d. ich 3. Stefan hat ________ Katze und _________ Auto. 二、人称代词（N.A.D.）（选择、填空） 4. Ich kenne Frau Naumann, und ich besuche _______ am Samstag.
a. ihn b. mich c. sie d. dich 5. Ich habe heute __________ Unterricht. a. keine b. keinen c. kein d. keines 6. Maria hat _________ Schwester, sondern einen Bruder. a. nicht b. kein c. keinen d. keine 四、物主代词（选择、填空） 7. Wo ist mein Buch? Ich finde ________ Buch nicht mehr. a. mein b. meine c. meinen d. dein 8. Anna wohnt in Deutschland. ______ ist Hausfrau. _______ Mann ist Ingenieur. 9. - Wo arbeiten eure Eltern? - ________ Eltern arbeiten nicht hier. 五、针对Sie/wir的命令式（选择） 10. __________ Sie leise bitte! a. Sprechen b. Sprecht c. Spricht d. Sprichst 11.___________ wir zusammen einen Kaffee! a. Trinken b. Trinkst c. Trinke d. Trinkt 六、数字（时间）（选择） 13. - Wie sp?t ist es jetzt? - Es ist sieben_______ elf. a. von b. aus c. nach d. und 七、Ja/nein/doch的用法（选择）
《英语泛读4》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程简介：《英语泛读》课程是全日制英语专业学生的一门专业选修课，也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门基础课。本课程阅读材料题材广泛，涉及英语国家社会、政治、经济、文化等方面；本课着重强调培养学生三方面的能力：即阅读能力、语言能力和文化能力。 推荐教材：《英语泛读教程》（第三版），主编：刘乃银，高等教育出版社 参考书目：《英语泛读教程教师用书》（第三版），主编：刘乃银，高等教育出版社 《英语泛读教程》，主编：李正栓，北京大学出版社 二、课程总目标： 本课程目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；通过广泛大量阅读使学生有效扩大词汇量，了解不同语体风格；通过对大量不同题材读物的阅读，使学生了解社会生活各方面的信息和常识，扩大知识面；培养学生阅读过程中的假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、评读的能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。 三、理论教学内容与目标（含学时分配） 具体的教学内容和课时分配如下：
（一） 30 （学时）
教学要点：加强学生的英语基础知识，培养学生阅读技能，扩大学生的知识面，做好课堂教学环节及做好阅读评估几个方面来讨论如何上好英语泛读课，提高学生的阅读能力。 教学内容：通过课堂讲解，学生应巩固前面所学的阅读技巧，提高阅读理解力，增加阅读兴趣、培养语感。 四、实践教学内容与目标（含学时分配） （一）阅读评估（ 4 学时） 教学要点：学生通过阅后评估了解自己的阅读速度和理解率，进行自我调节，加速阅读节奏，活跃思维，增强紧迫感. 教学内容：教师为每个学生建立一张阅读卡，在卡上明确标明每篇阅读文章的阅读速度、理解率、阅读效率和成绩等。在评估时教师可采用美国Edward Fry 博士最早提出的阅读效率法，即：阅读速度×理解率 = 阅读效率。阅读效率指读者在单位时间内通过阅读所获得的信息量，即每分钟所读的有效字数，用ew/m作计量单位。如，某生每分钟读100个词，理解率为70%，那么他的阅读效率便是70ew/m，即: 每分钟能有效地读懂70个词所含的信息量。根据大学英语教学大纲对阅读的要求，“阅读速度应达到每分钟100词”和国际上对速度公认的理解率标准70%左右，可以计算出下列评分标准： 及格： 100 wm × 70% = 70ew/m 良好： 120 wm × 70% = 84 ew/m 优秀： 140 wm × 70% = 98 ew/m 教师也可以根据学生阅读速度和理解率的实际情况确定适当的评分标准。 五、教学指南： 教学重点：培养学生的正确理解语篇的能力，巩固学生的语音、词汇、句法等基本语言能力。课前要求学生本节课所选用的阅读方法和技巧，教师在面授课上再对该方法进行重点讲解和介绍，将的相关知识渗透到课堂中，并围绕要点进行提问，指导学生讨论、概述要点大意。提倡师生互动的课堂局面，逐步培养学生分析、归纳总结的能力。 教学难点：提倡师生互动的课堂局面，逐步培养学生分析、归纳总结的能力。通过课堂讲解，学生掌握多种阅读技巧，提高学生的阅读理解力，增加阅读兴趣、培养语感。 教学方法：课堂教学采用讲授—问答—讨论—表达的方式，辅以学生查阅相关资料，探究式学习；强调学生思维能力的培养，要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。根据不同的内容选择合适的教学方法，诸如：启发式、讨论式、发现式、研究式等，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。 六、作业： 每单元第四部分Home reading 七、考核方式： 本课程的考核采取平时考核和期末考查的有机结合。 八、成绩评定： 平时考核包括课堂表现和出勤，占总考核成绩的30%。期末考试形式为闭卷考试，占总考核成绩的70%。执笔人：lisa
当代大学德语1 单词测试 VORKURS 1 谁 这 白天 好 先生 妇女，太太，夫人 我 名叫，叫做 我的 名字 和 您 男人；丈夫 德语 用德语 请 黑板 这里 练习本 表 谢谢 汉语 书 图片 灯 纸 电脑 墙 手 VORKURS 2 早晨 晚上 怎样 很 也 完全，十分；相当 挺好，还好 再见 不 坏的 不错 还行，还好，还可以 这样原谅，宽恕 是 不 原谅，抱歉 铅笔 圆珠笔 房屋 公共汽车，大轿车 汽车 出租汽车 照片 VORKURS 3 从哪里 来 她 从……来 什么 教师 女教师 (中、小)学生 女学生 大学生 女大学生 照相机 光盘 他 是 那里 国际互联网，因特网 VORKURS 4 数，数字 零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 百 街，街道，公路
编号，号，号码 门牌号码 邮编 城市 电话 电话号码 手机 手机号码 您的 地址 拿，取 座位；广场 哪里，在什么地方 住 现在 在……里 大学 有 他的 她的 慢 当然 还 一次 公司 高等学校 国家 帽，礼帽 角落 VORKURS 5 房间 教室 一个 上课，授课 椅子 桌子 地图 报纸 门 窗户 问，提问 眼镜 袋，书包 说 人们 原谅问题 英语 知道 正确的 电子邮件 用字母拼出 你的 你 点；句号；正点 再见，回见 VORKURS 6 给……看 家庭 全家福 商人 女商人 劳动，工作 日耳曼学 日耳曼学学者 日耳曼学女学者 (口译)译员 女译员 他们 生活 职业 医生 女医生 孩子 多大年纪 老的 年；年龄，岁 儿子 女儿 已经 上大学；攻读；研究 姐妹 兄弟 医学 父亲 母亲 父母 不再 技术员 女技术员 女秘书 年龄
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版) 中华人民共和国教育部制订 前言 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。
一、教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中
Transkriptionen von Klick auf Deutsch Band I E1 Phonetik (Keine Transkription, nur L?sungen) E2 Kennenlernen A: Die Musik ist sch?n, nicht? B: Ja. A: Woher kommen Sie? Aus Hangzhou? B: Nein. A: Aha, und woher kommen Sie dann? B: Aus Anhui. A: Was machen Sie hier in Hangzhou? Studieren Sie? B: Nein. Ich lerne hier Deutsch. A: Ach so. Ich arbeite hier. übrigens, ich hei?e Dieter Schulz und bin aus Deutschland. Und wie hei?en Sie? B: Zhao Yan. A: Freut mich, Frau Zhao. E3 Wann studierst du eigentlich? Hü1 Neun zahlen 23 6 5 13 26 14 12 7 158 Hü2 Wann studierst du eigentlich? A: Hallo, Peter! Was machst du da? B: Hallo, Donghui! Ich h?re gerade Musik. Das siehst du doch! A: Hm. Sag mal, hast du heute Nachmittag Zeit? Ich mache am Donnerstag eine Prüfung und habe noch Fragen. B: Das geht leider nicht. Ich spiele Fu?ball. Vielleicht morgen Nachmittag? A: Morgen? Dienstag? OK, aber erst nach halb fünf. Ich habe bis Viertel nach vier Vorlesung. B: Erst nach halb fünf? Das geht leider wieder nicht. Julia gibt am Abend eine Party. A: Dann am Mittwoch? Hast du da Zeit? B: Am Mittwoch Vormittag treibe ich Sport. Und am Nachmittag, hm…ja, da kommt Thomas.
英语泛读教学大纲 一.教学对象：高校英语专业（四年制）基础阶段（一、二年级）学生 二.教学安排：第二个学期教授《英语泛读教程》（一.二册） 第三个学期教授《英语泛读教程》（三.四册） 三.教学任务和目的： 传授英语语言知识，启发帮助学生理解不同题材的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，增强其语感，提高其阅读理解能力与速读能力，掌握基本阅读技巧，扩大词汇量，丰富文化背景知识。 四. 教学原则： 本门课的教学过程中，不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。要注意学生知识结构的合理性。打好扎实的语言基本功，注重培养跨文化交际能力，加强学生思维能力和创新能力的培养。五．教学要求： 1.二级要求： 1 能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅易材料以及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟70-120个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。 2 能在6分钟内速读生词不超过2%的一千词左右的文章，了解中心大意。 2.四级要求： 1 能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120-180个词，理解准确率不低于70%。 2能在5分钟内速读1，000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。 注：英语专业基础阶段分为两年，即四个学期，每级为一个学期。 六．教学内容： 《英语泛读教程》（一.二册）（第二个学期） Book I： Unit 1 Text Little House in the Big Woods Reading Skills Previewing (1) Testing Fast Reading Home Reading a Wonderful Present Unit 2 Text Fool’s Paradise Reading Skills Previewing (2) Testing Fast Reading Home Reading Sleeping Ugly Unit 3 Text the Internet Testing Fast Reading
新编大学德语(klick auf deutsch)练习答案(第一册) L?sungen: Gü 1 1) eine, Sie 2) eine, Sie 3) ein, Er 4) ein, Es Gü 2 1) Die 2) Die 3) Der 4) Das Gü 4 1) Sie 2) du 3) Sie 4) du 5) du, du 6) Sie Gü 5 1) Sie, ich 2) ihr, Wir 3) Sie, Wir 4) er, Er 5) sie, sie 6) du, ich Gü 6 Er studiert Informatik. Ich komme aus Deutschland. Sprechen Sie bitte laut und langsam!
Wir lernen hier Deutsch. Wohnst du im Studentenheim? Was hei?t das auf Deutsch? Wie buchstabiert man das? Gü 7 1) hei?t, Ist 2) wohnst, Studierst, arbeite, bin 3) sind, Kommen 4) Seid, macht, lernen, wohnt Gü 8 1) Machen Sie bitte übung vier! 2) Schreiben Sie bitte Dialoge! 3) Sprechen Sie bitte langsam! 4) Lesen Sie bitte laut! Gü 9 1) Sprechen wir leise! 2) ?ffnen wir die Bücher! 3) Lesen wir Text drei! 4) Machen wir übungen! Gü 10 Lesen Sie! ( Du liest er liest ihr lest) Schreiben Sie! H?ren Sie! Sprechen Sie!(ich spreche du sprichst er spricht ihr sprecht) Gü 11 A 4); B 2); C 3) D 1) Einheit 3 Uebungen
《专业英语阅读云写作》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程性质和目的 专业英语阅读与写作是电气工程及其自动化专业的专业英语课程，是将专业知识的学习与英语的学习有机地结合起来，在基础英语知识的基础上，侧重了专业英语的阅读与翻译技巧的训练。通过本课程的学习，使学生能够熟练阅读本专业外文教材，掌握专业英语翻译技巧和英文写作的基本要求，为从事相关工作打下坚实的基础。 三、课程教学的基本要求 1．熟悉一般科普类英语的文体，掌握科技英语浏览和阅读的基本技巧； 2．掌握科技词汇的一般构词和使用方法； 3．掌握英文正式书信和其他常用应用文的描述与写作方法； 4．掌握英文中图、表和曲线的描述与写作方法； 5．熟悉专业英语文体、阅读及翻译技巧。 6．熟悉专业英语文献的基本结构，如摘要、引用、时态、参考文献等，借鉴IEEE文献格式，掌握专业英语中写作的一般方法。 四、课程教学基本内容 1．科技英语阅读 电气工程及其自动化专业科技英语阅读包括三个阅读单元，每个单元由一篇核心阅读内容（CRT）和一篇补充阅读内容（SRT）构成。每个单元附有大量的阅读练习，包括科技词汇、语法、阅读理解和翻译等。每单元4学时。 (1) CRT：Stampede on the Superhighway SRT：The Complete Survival Guide to the Information Superhighway (2) CRT：Traffic Technology Drivers to clear the road SRT：Factors in the Development of Transportation (3) CRT：Once and Future Landfills SRT：Water Resource Management System
大学德语四级词汇修订版 A ab +D / A Pr?p / Adv. 从......起; 从......开始 ab/biegen vi.(s)拐弯 vt.使弯曲，阻止，岔开 ab/fliegen 1(V.i.)(s)飞走；起飞 2 (V.t.) 空运 ab und zu 有时，偶尔 Abend m. –s , -e 晚上; 晚会Guten Abend ! 晚上好! am Abend 在晚上 zu Abend essen 吃晚饭Abendessen n. –s. o.Pl. 晚饭abends Adv. 在晚上 aber Konj. / Adv. 1. 可是，但是 2. 真正，确实 ab/fahren (s.) 驶出，出发Abfahrt f. -, -en 驶出，启程Abfall m. –(e)s, .. e 残屑，垃圾Abgas n. –es, -e 废气 ab/geben +A 1. 交给,交还 2. 寄存 ab/h?ngen +von 依赖，取决于 abh?ngig Adj. 依赖于...的 von jm. (etw.) abh?ngig sein 依赖（或取决于）某人（某事）ab/holen +A提取; 迎接 Abitur n. –s, -e 九年制中学毕业考试 ab/lehnen+Ａ拒绝 ab/nehmen (+A) 1. +A摘下，拿掉 2. +A接受，验收 3. jm. etw. Abnehmen 取走；没收；买下；帮着拿4. 减少，减轻，缩小vi eine Rechnung abnehmen验收账单ab/reisen (s.) 动身，出发Abschied m. –es, -e 离别，告别von jmdm. Abschied nehmen 向某人告别ab/schlie?en +A 1. 锁上 2. 结束 3. 签订 Abschluss m. -es, .. e 1.结束 2.签订 Abschnitt m. –(e)s, -e 1. 部分 2. 章节，段落 3. 时期 Absender m. –s, - 寄信人，寄件人 Absicht f. -, -en 意图，目的 mit Absicht故意 ohne Absicht无意 absolvieren +A毕业 Abteilung f. -, -en 部门，系，科 Abwasser n –s, .. 废水，污水 acht Num. 八 achten (+A) 1. +auf 注意，照看vi 2. +A尊敬，重视 acht/geben +auf A 注意，留心，照看 Adresse f. -, -n 地址，住址 ahnen +A预感，预料；担心 ?hnlich Adj. (+D) 相似的 Akademie f. -,-n 1. 研究院，科学院 （高等）专科学校 2. 学会，协会 Aktion f. -, -en行动；事件 aktuell Adj. 当前的，现实的 Alkohol m. –s,-e 酒精，含酒精饮料 alle Pron. 1. 所有（的人） 2. 一切 3. 每, 每隔 allein Pron. 单独, 独自 allerdings Adv. 1. 当然 2. 不过; 固然, 却 alles Pron.所有的, 全部 vor allem 首先, 主要是 alles in allem 总而言之 allgemein Adj. 一般的, 普通的 allgemein gesprochen 一般说来 im Allgemeinen 一般地, 总的 allm?hlich Adj. 逐渐的 als Konj. 1. 作为 2. 比(教) 3. 似乎 4. 当…时 alt Adj. 年老的, 旧的 Alter n. –s,- 1. 年龄 2. 老年 im Alter von…以...大的年龄 Amt n. –(e)s, .. er 1. 机关, 局 2. 公职, 职务 amtlich Adj. 1. 官方的, 公的 2. 因公的, 根据职权的 an Pr?p. +D/ +A 1.+ D 在...旁, 2.+ A到…旁 an/bauen +A 1. ( 大面积) 种植, 栽培 2. 添造, 扩建 an/bieten +D+A 1. 提供 2. 敬(烟,酒,茶等) an/bringen +A 1. 安装 2. (口) 安置; 递送 ander- Pron. 其他的(人或物) 别人, 另外的 unter anderem (u.a.)(除...外) 还 ?ndern +A + A改变 + sich 变化 anderswo Adv.在别处 anderthalb Num. 一个半, 一又二分之一 an/eignen sich(D) +A 把...据为己有, 掌握 an/erkennen +A 1
大学英语泛读（1）教学大纲 一、课程基本信息 二、课程教学目的 通过泛读课的教学，使学生大量阅读政治、经济、军事、文化、科学、历史、地理、日常生活等领域的文章材料，巩固所学过的单词、短语、句式、句法等内容，促进精读、听说等科目的教学。增强对英语语言的感觉，体验英语语言的表达习惯，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力和推断能力，加深对语言的整体认识。
三、理论教学内容与基本要求 泛读教学内容广泛，阅读材料涉及日常生活、人物传记、国外风情、传说、故事以及社会文化、政治、经济、新闻等领域。题材丰富多样，有记叙文、说明文、描述文、议论文和应用文等。 阅读理解能力基本要求：第一阶段的阅读速度达到每分钟50词，能基本读懂一般性的英文文章。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。能基本读懂英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的文章材料。 四、课时分配及授课进度 每周授课1课时，每学期授课16学时。 快班：大约每1课时完成1个单元，本学期完成第一册10个单元和第二册前3个单元。 中班：大约每1.5课时完成1个单元，本学期完成第1册共10个单元。 慢班：大约每2课时完成1个单元，本学期完成第1册前8个单元。 五、作业 每周布置和收缴作业,作业内容: 1.预习下一个单元; 2.阅读练习; 3.测试练习; 4.写作练习。 作业成绩占本课程总成绩的15%。全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以0分计。 六、考核方式考试 泛读考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。 平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为120分钟。具体考试时间至少提前1周通知学生。考试采用闭卷形式进行。 七、成绩评定 泛读成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。 课程总成绩依据下列比例评定: 作业占15%；平时和期中考试共占15%；期末考试占70%。其中主观题占30%。
新编大学德语第一册词组句型整理 Lektion1 Sie-Form Du-Form Guten Tag! 您好（白天的问候）Hallo! 好啊 Guten Morgen! 早上好Morgen! Guten Abend! 晚上好Abend! Gute Nacht! 晚安 Auf Wiedersehen! 再见Tschüs! Wie geht es…人称三格…？Danke,sehr gut.谢谢，很好。Wie hei?en Sie？您怎么称呼Wie hei?t du？ Ich hei?e …….我叫…… Ich bin……我是 Sind Sie Herr/Frau …？您是……先生/女士么？Bist du Maria? Ja/Nein,ich hei?e…。 Woher kommen Sie? 您来自哪里Woher kommst du? Ich komme aus…我来自 Wo wohnen Sie?您住在哪里？Wo wohnst du? Ich wohe in…我住在 Wohin fahren Sie? 您去哪里？Wohin f?hrst du? Ich fahre nach…我去…… Der Zug kommt aus HZ nach SH.火车从上海驶向杭州 Wo liegt/ist ……？XX在哪？ ……liegt/ist in……XX在…… Wie ist Ihre/deine Telefonnummer/Adresse? 您的/你的电话号码/住址是？Meine Telefonnummer/Adresse ist……我的电话号码/住址是…… In+地名 aus+地名。 In Deutschland finden Sie Autos aus Japan.在德国您能找到来自日本的车Karten spielen 打牌
《英语阅读》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：120学时 总学分：6学分 开课学期：第1-4学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：萨娜 一、课程性质与任务 “英语阅读”是供高等学校英语专业一、二年级使用的基础课程，泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面，就“泛”而言，泛读课所选的语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章；就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。 “英语泛读”课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。 二、教学目的与要求 英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的英语阅读速度；也是培养英语专业学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验电脑感逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重。扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。 三、教学时数分配
四、教学内容和课时分配 Book 1 Unit 1（2课时） 主要内容： 课文：On being a student 阅读技能：Context clue to word meaning (1) 测试：Fast Reading 课外阅读：Getting the best value for time 基本要求：通过本单元的学习，使学生了解学生的定义以及如何成为一名好学生，掌握和运用有关的英语词汇。 重点：掌握阅读的方法和技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。 Unit 2（2课时） 主要内容： 课文：Making a cultural change 阅读技能：Context clue to word meaning (1) 测试：Fast Reading 课外阅读：Culture shock: a fish out of water 基本要求：通过本单元的学习，使学生了解跨文化交际的重要性。 重点：掌握根据标题和副标题，判断阅读材料的中心思想的技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。 Unit 3（2课时） 主要内容： 课文：How do the movies do it? 测试：Fast Reading 课外阅读：The man who made Mickey Mouse 基本要求：通过本单元的学习，使学生了解什么是电影特效及其作用，掌握和运用有关的英语词汇。 重点：掌握阅读的方法和技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
汕尾职业技术学院 外语系 教学大纲 课程名称：英语泛读 适用专业：英语教育专业（三年制） 英语教育教研室制 2007年3月
英语教育专业 英语泛读课程教学大纲 一、课程概述 《英语泛读》是一门提高英语阅读能力的学科。教授英语阅读技能，如：略读和快速查读等。通过大量多样的阅读材料练习和实践，最终能够使学生在阅读中熟练使用一些基本的阅读技能，准确高效的完成阅读任务。 二、推荐教材、主要参考书及网站 教材：《英语泛读教程1》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程2》（Extensive Reading2）刘乃银主编高等教育出版社2005版 《英语泛读教程3》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版 参考书：Improving Reading Skills, by Deanne Milan, McGraw-Hill, Inc., 1992. Advanced English Course, Robert MacLehose and Co. 1997 网站: [1] https://www.doczj.com/doc/6317163646.html, [2] https://www.doczj.com/doc/6317163646.html, 三、课程性质、目的和任务 本课程为英语教育专业学生的专业课。旨在通过本课程的学习，在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。 四、教学基本要求 初学者能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。二级要求：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest, 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。四级要求：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120-150个单词，理解准确率不低于70%。能在5分钟之内速读750词左右、中等难度的文章，掌握文章大意。 五、教学方法 1、课内不宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课。应该强调本课程培养的是阅读能力，注重的 是对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关宏旨的细节。 ２、鼓励学生独立阅读，独立思考。 ３、在阅读速度的训练中，阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则，做到逐步强化提高。 ４、阅读课基本上用英语进行教学，尽量少用汉语。要求学生在阅读时不要使用英汉词典；需要查词典时，也应尽可能使用英英词典。 ５、介绍阅读技巧入手，重点引导学生使用正确的阅读方法。 六、教学内容与学时分配表
当代大学 德语］单词测试VORKURS 1 谁wer 这das 白天der Mogen- 好gut 先生 妇女，太太，夫人我 名叫，叫做 我的 名字 和 您 男人；丈夫 德语 用德语这里 练习本 表 谢谢 汉语 书 图片 灯 纸 电脑 墙 手 VORKURS 2 完全，十分；相当 挺好，还好 晚上 怎样
再见 不 坏的 不错 还行, 还好，还可以 这样 原谅, 宽恕 是 不 原谅, 抱歉 铅笔 珠笔 教师 糊、）学生女 学生 大学生 女大学生 光盘 那里 国际互联网，因特网 房屋 公共汽车，大轿车 汽车 VORKURS 4 数，数字 零 出租汽车 照片 VORKURS 3
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窗户 问，提问 眼镜 袋，书包说 人们 原谅 问题 英语 知道 正确的 电子邮件 用字母拼出 你的 你 点；句号；正点 再见，回见 VORKURS 6 给??????看 家庭 全家福 商人 女商人劳动，工作 1=1 ■ ■ 日耳曼学 日耳曼学学者 般豁学者 （口译）译员 女译员 他们 职业 医生 女医生 孩子 多大年纪 老的 年；年龄，岁 儿子 女儿 已经 上大学；攻读；研究兄弟 医学 父亲
我们 一起，一同 同事 大学同学 你们 好的 好极了 究竟，到底（语气词）超级；棒极了不久 会话，谈话 欢迎，问候 LEKTION 1 我们的校园，学校场地现代的，时兴的楼，建筑物右边 左边 仅仅，才；刚才；首先办公室，秘书处大教室 母亲 父母 不再 技术员 女技术员 女秘书 年龄 居住地 家庭主妇，家庭妇女告别 学校 音乐 r=t 课文 机器剧院，戏院网球 大学学友，同学国际的学习足球
Einheit 2 1、冠词和名词的第一格 德语名词第一个字母一律大写，名词前一般都带有冠词。 1）冠词分为定冠词和不定冠词两类 2）名词的第一格是名词的基本形式，主要用作主语和属类补足语。 2、人称代词第一格
3、规则动词的现在时变位 规则：词干+现在时人称词尾 现在时表示目前正在发生的行为，存在的状态或将要发生的情况。 4、sein的现在时变位 5、命令式（一） 1）针对尊称Sie的命令式： a. V.(Inf.)+Sie+…! ?ffnen Sie bitte die Bücher! 动词sein b. Seien+Sie+…! Seien Sie bitte leise! 2）针对wir的命令式：
V.(Inf.)+Sie+..! H?ren wir Text 3! 6、句子的种类和语序 1）句子的种类：按表达方式可分为叙述句、疑问句、祈使句和感叹句。2）语序：按语序分可分为正语序和反语序。 Einheit 3 1、不规则动词的现在时变位 规则：词干（部分动词须换音或变音）+现在时人称词尾
2、冠词和名词的第四格 注：阳性弱变化名词变格加词尾-n或-en。如：der/ein Student→den/einen Studenten。名词的第四格主要用作第四格宾语。 3、人称代词的第四格
4、基数词 Einheit 4 可分动词 2、零冠词 1）非特指的名词复数不加冠词。 2）表示国籍的名词不加冠词。（注意：如在名词前加形容词，则需要加冠词。）3）表示国家、地名的名词不加冠词。
4）表示职业、职位、职称的名词不加冠词。（注意：如在名词前加形容词，则需要加冠词。） 5）不可数名词、抽象名词不加冠词。（注意：如使用量词，则需要按量词的性和数的变化添加冠词。） 6）表示专业、学科的名词不加冠词。 3、否定带不定冠词和不带冠词的名词 4、（物主代词的第一格和第四格）物主代词表示所属关系，它与被限定的名次保持性、数和格的一致。
《英语泛读》 课程教学大纲 适用专业：三年制高职商务英语专业适用课时： 34 南京化工职业技术学院 二00七年七月
《英语泛读》教学大纲 一、课程性质 英语泛读课程是商务英语专业的一门专业必修课，是帮助学生掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。提高学生的英语阅读能力，同时也有益于扩大学生的知识面。阅读能力也是大部分学生今后工作所需的主要技能。培养学生独立阅读和广泛阅读的能力、丰富学生的语言知识、增强其英语语感能力。 二、任务和要求 1．本课程按照2007级《南京化工职业技术学院商务英语专业教学计划》（2007年7月制定）开设一个学期，共2个学分，为考查科目，总学时数为34。 2．本课程主要以《大学英语泛读》董亚芬，上海外语教育出版社2006年6月版教材为主，另外辅助教学材料有： （1）《英语阅读与应用》主编：史志远，南京师范大学出版社，1997年11月版。 （2）《英语阅读速度训练》主编：徐庆新，广东科技出版社，2000年3月版。 (3）《大学英语快速阅读》主编：董亚芬，上海外语教育出版社，2006年6月版。 3．本课程计划完成17周的教学任务，计划每周2课时。 4．培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟80-120个单词，理解准确率至少达到70%，平均每年的阅读量达到35，000词左右。 5．培养学生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟100-150个单词 6．培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结和概括。 7．通过广泛的阅读，使学生了解英语民族的文化、政治、经济、历史、地理、风俗等各种背景知识；通过广泛的阅读，使学生打好语言功底，为进一步的专业学习打好基础。 三、课程内容 1．能熟练地掌握基本词汇的用法，扩大词汇量。 2．巩固语法和结构，并适当加深语法知识; 3．通过要求学生预习、自学课文，开发学生学习和运用英语的各方面的能力； 4．进行复杂句、长句翻译的训练，要求学生能学会概括、总结文章的主要内容； 5．培养书写较长篇幅的作文的能力； 6．结合大学英语四级统一考试的实际，进行系统的英语阅读训练。 7．阅读需要培养和掌握的主要技能： 1）理解主题和中心思想； 2）辨认主题和细节； 3）区分事实和观点； 4）进行推论和作出结论； 5）体会作者的态度； 6）略读以了解文章的大意； 7）浏览查找特定的信息； 8）通过上下文及构词法猜测生词； 9）利用上下文理解短语的含义； 10）理解短内、句内的因果、对照、分类、扩展等关系； 11）能理解并利用各种图表。