八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为教案（新版）新
人教版
知识结构
社会行为的特征 群体中的信息交流
由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物与环境才成为统一的整体。
知识要点
1.社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织；②成员之间有明确的分工；③有的群体中还形成等级。
2.动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
3.昆虫能产生性外激素（挥发性物质，有特殊气味）传递信息，人们可以制成引诱剂来杀灭害虫（既节约农药，又可以不对环境造成污染）
4.社会行为对动物生存的意义：靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，能有效保证物种的繁衍，使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生活。
5.由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
学习目标
知识与能力：举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。
过程与方法：
通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。
情感态度价值观：认同群体的力量大于个体，增强集体意识。
教学重点和难点
1.动物的社会行为对个体及种族延续的意义；
2.群体中信息交流的重要性；
3.群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。
课前准备 第一碟AV22视频 蚂蚁图片 狒狒图片
课时安排 1课时
导学过程
一、观察
1.观察一
问：在片中都看到了哪些动物？这些动物中有哪些是群体生活的？你们还知道别的群体生活的动物吗？
群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特征呢？
小结：只要是群体生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，共①群体内部往往形成一定的组织；
②成员之间有明确的分工；
③有的群体中还形成等级。
动作、声音和气味等可以起传递信息的作用。
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
同维持群体的生活，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。
2.观察二
问：蚂蚁也是我们熟悉的动物，请同学观察这几张图片，你们能区别出它们是蚂蚁家族的哪类成员吗？
狒狒群体生活图片，狒狒群中的首领有什么特点？为什么它会成为首领？那它有哪些特权？
小结：它可以优先享有配偶、优先享有食物和巢所，并负责指挥整个群体。
二、思考
1．动物群体生活的原因：
因为它们的单个力量不足以使自己和其它动物抗争，容易被伤害，所以只好借助于群体的力量。还有的动物如猴子，可联合起来以防不测。社会行为是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件等的适应。
2．动物传递信息的方法
展示两只蚂蚁共同搬运食物的图片，群体中的分工合作需要随时交流信息。那么动物是怎样传递信息的呢？（动物的动作、声音、气味都可起到传递信息的作用。）
3．给人类的启示：
人类了解了动物的一些特征以后，有什么用呢？请阅读书P41。（人们利用昆虫间的气味通讯，如性引诱剂，从而达到控制害虫数量的目的。）
可见了解动物的行为是非常有意义的。
三、探究
信息交流对于具有社会行为的动物非常重要。下面，我们来探究动物间是如何进行信息交流的。请同学们阅读书P39—41，参考其中的探究活动，小组合作找到本组感兴趣的动物，提出问题，探究动物间是怎样进行信息交流的。希望同学们走进大自然去认真的研究。两周后我们把写好的探究报告带来进行交流和评比。