人教小学数学三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
《毫米的认识》导学案
一.学习目标：
1、通过自学21——22页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
二.学习重难点：
（1）认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
（2）培养估测方法。
三.学法指导：
1、结合问题自学课本第
2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四.学前准备：
卷尺和测绳
五.学习时间：
一课时
六.学习过程：
课前
学案自学：
一、自主学习
我能填
1、我以前学过的长度单位有（）和（）
2、我知道1米=（）厘米
3、我能填：2米=（）厘米300厘米=（）米
5米=（）厘米
认识毫米：
1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第21-22页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作什么单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度
（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为（）。
（2）量一量，IC卡的厚度是（）。
（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？
4、我知道生活中（）这些物品的长度是1毫米。
课中
1.小组合作
小组合作要求：
由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示
小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
3.质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
4.自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟：
.本节我学会了：
.掌握不太好的是：
5.达标测试
1）、先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是1毫米），再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看
有多少张。
2）、学生先独立完成“做一做”中的题，再在小组内说出填写的结果。
3）、让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
4）、练习一第1-3小题。
5）、测量的结果不是整厘米数时，可以用[ ]来表示；1厘米＝[ ]毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是[ ]毫米。
6）、在横线上填厘米或毫米
蜡笔长60（）跳绳长200（）
课桌高70（）粉笔长75（）
7）、书的厚度用（）作单位
6.课后反思
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生