《因地制宜优势互补》教学设计
诸暨市滨江中学赵仙霞
历史与社会课程标准3-3-5：列举实例，分析区域经济发展的条件和特点，体会因地制宜发展区域经济的思想和方法；描述我国经济发展的区域特点。
一、教学设计简介
（一）教学目标的确立
1、列举绍兴经济发展的优势，让学生通过讨论分析，深刻理解区域经济建设的重要原则──因地制宜，从而培养学生关心家乡的发展，更好地接受家乡，服务家乡的思想情感。
2、比较绍兴与衢州地区经济发展的优势与劣势，引导学生深刻理解区域分工与合作的基本理论，理解相互交流、优势互补的重要性。通过山海协作工程的分析让学生真实地感受区域优势互补在我国社会经济发展过程中的意义。
3、列举南北方、东西部的差异，描述我国不同区域的当前经济发展的特点。通过分析理解因地制宜、优势互补原则在区域经济发展中的必要性。
（二）教学内容的选择与组织
历史与社会新课程重要理念之一就是理论联系实际。教学中利用绍兴的特色资源和名优特产引入课题，激发学生学习兴趣。引导学生分析如何利用绍兴的优势来发展绍兴经济；引导学生通过对绍兴和衢州优劣势的分析比较，分析两地如何在优势互补中实现共同发展，领悟区域经济发展的基本原则——因地制宜优势互补，培养学生关心家乡的发展，更好地接受家乡，服务家乡，接受爱国主义教育。遵循学生认知规律，我把教材重新整合，由绍兴区域发展——中国——世界的经济发展，由近及远，由浅入深，易于学生理解因地制宜优势互补原则。
（三）教学形式、方法和手段的选择与设计
学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，历史与社会新课程教学要提倡自主、合作、探究的学习方式。教学中鼓励学生通过自主学习、合作探究等手段了解绍兴如何利用因地制宜优势互补的原则来发展区域经济，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
（四）课堂教学结构（流程）的设计
（五）教学检测设计
1.在“如果你们是一个投资团队，准备投资什么行业？怎么经营？为什么？”的环节。考查并锻炼学生能够运用家乡实际分析、合作探究、解决问题的能力。
2.在“绍兴与衢州山海协作”的环节，引导学生总结两地优劣势，并分析如何优势互补培养学生自主学习，比较归纳的能力。
二、教学设计
教学目标
1、知识与技能：通过典型案例的分析，理解因地制宜、优势互补原则在区域经济发展中的必要性，了解我国当前经济发展的一些区域特点，能够举例说明绍兴经济发展的优势与劣势，如何发展绍兴，让学生真实感受区域优势互补在我国社会经济发展过程中的意义。
2、过程与方法：学生尝试运用网络收集家乡发展的优势与劣势，探究尝试为家乡建设出谋划策。多媒体辅助教学。
3、情感态度与价值观：树立区域发展必须因地制宜优势互补，实现共同富裕的科学发展观，并且培养学生关心家乡的发展，更好地接受家乡，服务家乡，接受爱国主义教育。
教学重点：领悟区域经济发展的原则——因地制宜、优势互补。
教学难点：理解区域优势互补在我国社会经济发展过程中的意义。
教学过程
（新课导入）
【说一说】1、你认为绍兴还有哪些地方值得游客们去看看的？
2、你认为绍兴有哪些东西值得游客们带走的呢？
学生：略
【展示】一些绍兴自然风光、人文历史、名优特产的图片。
【转承】从同学们的推荐中，我们知道了绍兴有那么多的特产和好玩的地方，资源实
在丰富多样，这些资源有历史和文化，也有自然条件和优势产品方面的。
（新课教学）
【议一议】我市的资源如此丰富，如果你们是一个投资团队，你们准备投资什么行业？
怎么经营？为什么？（各小组讨论，师注意引导学生分析理由）
学生：略
【展示】发展旅游业--自然环境优美，是江南水乡，桥乡；历史文化名城，名士之乡。
发展黄酒业----水资源丰富，水质优良，极有利于酿酒。
发展轻纺业----轻纺业基础好，有柯桥轻纺城专业市场。
发展食品业----食品资源丰富，有茴香豆、香糕、腐乳、霉干菜等特产。等等。
【转承】从刚才的讨论和分析中，可以看出我们绍兴从本地的实际出发，运用本地
区的有利条件和优势产品，充分开发资源的效能，带动绍兴经济的发展。也就是说
我们在发展区域经济时，应首先分析地区发展的条件、主导因素和优势产品，才能
使经济得到健康、快速的发展。
【展示】我们在发展区域经济时，应首先分析地区发展的条件、主导因素和优势产
品，才能使经济得到健康、快速的发展，即因地制宜发展区域经济。
【转承】绍兴这步棋要走得更好，必须要看清自己的优势和劣势。前面我们已经一
起分析了绍兴的优势产业，那么绍兴的劣势又在哪里呢？
【想一想】我市有哪些制约经济发展的瓶颈（劣势）？（帮助学生一起分析）
学生：略
【展示】劳动力资源紧缺；土地资源缺乏，企业发展严重受限；矿产资源缺乏；环
境污染尤其是河道污染严重．．．．．．
【转承】那么绍兴应该如何弥补自己的劣势，来实现经济的可持续发展呢？绍兴市政府也在不断为之努力。其中绍兴与衢州的山海协作就是其中的一项措施。
【展示】山海协作是浙江省内发达地区与欠发达地区之间区域经济协作的形象化概括。“山”主要指浙西南山区衢州、丽水等欠发达地区，“海”主要指杭州、绍兴等沿海经济发达地区。山海协作大大促进了区域发展一体化。
【找一找】绍兴和衢州各有哪些优劣势？
学生：略
【展示】绍兴是资金充裕，技术先进，人才资源丰富；但土地和劳动力资源缺乏。衢州是资金短缺，技术落后，人才资源缺乏；但土地和劳动力资源丰富。
【说一说】绍兴和衢州如何在优势互补中实现共同发展呢？
学生：略
【总结】确实，在因地制宜、优势互补的基础上，能够最大化的发展区域的特点，并且做到区域之间相互协调共同发展，这也是区域经济发展的意义。相信通过双方的深入交流、精诚合作，绍兴与衢州的山海协作工程一定会结出丰硕的果实。【转承】通过对绍兴优势和劣势的分析，我们知道了绍兴经济的发展始终遵循着一条原则，即因地制宜，优势互补。我市在发展区域经济时遵循了因地制宜优势互补的原则，那么对于全国其他地区是否也是把握这一原则呢？
【展示】图片：中国东西部、南北方分界线
【联系】引导学生回忆七年级第三单元第三课“一方水土养一方人”相关内容，思考东西部、南北方的主要差异和各种交流活动。
【展示】东西部、南北方的条件差异列表比较
学生：略
【转承】在我们的东西部和南北方，存在的差异很多，也就是说各个区域自己的特点鲜明。你有你的优势，我有我的特长，针对这些差异，我国在区域发展中采取了哪些措施？
【展示】南水北调。西气东输、西电东送。北煤南运。
【总结】这堂课我们学习了因地制宜、优势互补，我们从绍兴出发，再到我国南北方东西部的发展，真正的把因地制宜、优势互补的发展在区域经济中体现了。而且我们从区域经济发展的意义中，感受到了因地制宜、优势互补是我国经济发展基本原则。其实，对整个世界来说，因地制宜、优势互补也是共同的原则，也是重要的区域经济发展原则。
【展示】因地制宜、优势互补是区域经济发展的原则。
（课后作业）
【学以致用】结合课本118页西气东输的资料,分析东西部如何在优势互补中实现共同发展？
（板书设计）
第二节《因地制宜发展农业》 教学设计第一课时 教学目标 知识与技能 1、了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力。 2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。 过程与方法 1、学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。 2、 2、学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 情感态度与价值观 关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣。 教学重点、难点 1、理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。 2、运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学方法 讨论法指导探究法列表比较法 教学过程 [引入新课] [出示课件、提问]“情系‘三农’谋发展” [教师提问]同学们，什么是“三农”问题？ （通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。） [资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。 [师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。 [开放提问]你能通过分析我国的国情，找到造成“三农”问题的原因及解决途径吗？ （关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。） [教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。 [教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ [出示课件]视频资料：主要农业部门 [学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。
因地制宜发展农业 教材内容详解 学习目标 1.知识与技能 （1）了解我国农业发展状况。 （2）能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 （3）举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜发展农业。 2.过程与方法 （1）通过活动（1）（2）的分析，明确东西部的土地利用类型差异，抓住秦岭一淮河一线的地理含义，理解南北方在气温和降水方面的差异，因而影响农业的差异。 （2）学会运用比较法分析，解决问题。 （3）通过分析活动（3）（4），明确应因地制宜，发展农业。 （4）通过读图、材料及活动（5）（6）明确我国农业发展过程中面临的挑战及相应的对策。 3.情感态度与价值观 明确因地制宜的生态农业是农业发展大方向。 快乐点击 1.农业与我们 农业是人类赖以生存的基础。农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。我们把利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。广义的农业指种植业、林业、畜牧业、副业、渔业五个部门，狭义的农业仅仅指种植业。种植业是指在耕地上耕种小麦、水稻、大豆等农作物的农业生产部门。林业是指对森林的种植、养育。保护、采伐以及对林木产品的采集和加工的农业生产部门。渔业是指在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的农业生产部门。畜牧业是指在牧区，牧民靠放牧牲畜而取得产品；在农耕区，家民靠饲养牲畜来获得产品的农业生产部门。 我国是一个拥有13亿人口的大国，其中9亿多是农民。这么多人，需要吃饭穿衣，工业生产也需要大量的原料和消费市场，这一切都离不开农业。因此，农业是支撑我国国民经济建设与发展的基础产业。 2.农业的地区分布 把我国的农业部门，主要农作物的分布等反映在地图上，就会清楚地看出，我国农业的地区分布，主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。 请看下图： 畜物业区和种植业区的分界线是400mm等降水量线。 （1）畜牧业分布于西部于旱、半干旱的草原地区和青藏高原区。 （2）种植业：分布于湿润、半湿润的东部平原、盆地地区。 受自然条件、社会经济条件等的影响，我国的农作物地区分布有较为明显的差异。粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局。油料作物生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。糖料作物则呈现明显的“南甘北科”的分布特点。棉花生产，北方以棉花为主，形成了新疆南部、黄河流域、长江流
第二节因地制宜发展农业 教学要求 1.了解我国的农业发展状况。 2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 结构分析 本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。 在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中 自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满 意的结果。 内容点析 1.关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。
优秀的近义词6篇 1、和其他那些人比起来，她的才能很突出。 2、城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 3、可以通过调查工作量的性质来突出这一点。 4、进入大树乡，老远就可看见站立在山上40多米高的金身接引大佛，这是佛光山最突出的标志。 5、他们认为，张茂才同志的报告统揽全局，高屋建瓴，重点突出，目标明确，措施得力，富有激情，充满感召力，是指导全市今后五年发展的纲领性文件，具有很强的指导性、前瞻性和可操作性。 6、写总结要突出重点，不要面面俱到，无所不包。 7、伟人之所以伟大，最突出的特点就是效于他们的下属。 8、他虽然已经被评为国家有突出贡献的专家，但从不居功自傲。 9、在源窗格中选择任何树节点，将突出显示所有引用了该源树节点的语句。 10、按照中央提出的“八个坚持、八个反对”和一靠教育、二靠制度的要求，各级党委在解决思想作风、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的突出问题，特别是防止和克服形式主义、官僚主义方面做了大量工作，取得了重要成效。 11、作者原来的作文就写得很精彩，我们只是突出强化一下技法，难免会有一些画蛇添足的成份在里面。 12、他真是一表人才，在
优秀的近义词篇:著名的近义词：出名、有名、知名、闻名、驰名、 1、江汉平原土地肥沃，沟渠交错，是著名的鱼米之乡。 2、他虽然还是个学生，但在诗学上的造诣已足以和著名学者分庭抗礼。 3、古时候魏国有个著名的射手叫更羸，他射箭百发百中，大家都管他叫”神箭手”。 4、八皇后问题是一个古老而著名的问题，是回溯算法的典型例题。 5、他无意间在我书桌上发现的那本书是杰克伦敦著名小说中的一本。 6、如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为著名的学者，伟大的智者，卓越的诗人。 7、往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的著名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。 8、唐代元和年间的著名诗人施肩吾和赵嘏，本是同年及第的进士，但文人互轻，两个人谁也不服气谁，经常明争暗斗，争长论短，有时候弄得大家很不愉快。 9、余响作为大历时期著名诗人，韦应物其人其诗都给后世文坛留下了丰富的话题和探讨的空间。 10、人们从四面八方赶来听这位著名小提琴家的演奏。 11、刘江专程去北京拜见著名作家王蒙。 12、太湖明珠？无锡，山清水秀，风光怡人，北依长江，南抱太
《因地制宜发展农业》 八年级所属学科地理 情境：“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业？ 任务：学生：（农村学生采用实地调查和对长辈进行调查相结合的方式；城市学生采用对长辈进行调查的方式）调查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收获的时间等。 1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。 2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。 3.培养识图能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。 过程：（一）农业与我们 〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。 什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？ 过渡：我国的农业是怎样分布的呢？ （二）我国农业的地区分布 1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？ 2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？ 3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？ 4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？ （教师评价、小结） 〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。（教师小结） 分析我国的农业为什么这样分布。（师生互动共同完成） 课本活动1（教师指导并评价） 课本活动2（教师指导并评价） （学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。）
（教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习方法。）[出示课件、知识拓展]在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在图4.15中的适当部位上填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？ A.双季稻、香蕉，一年三熟 B.适宜发展林业、牧业 C.玉米、荞麦、燕麦，一年三熟 D.玉米、小麦，一年两熟 [学生讨论、交流] [教师小结] 农业的地区差异不仅体现在水平方向上的差异，而且包括垂直方向上的差异。这为山区的农业发展提供了一个很好的范例。各地区农业的发展要受自然条件和社会经济条件的影响。只有因地制宜才能发展好我国的农业。 （知识拓展：激发学生热爱家乡、建设家乡的感情）
第二节因地制宜发展农业（第一课时） 抚顺市三十中学 王伟 20XX年11月23日
第二节因地制宜发展农业（第一课时） 设计思想 我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础，作为公民应该了解我国农业在国民经济中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以及农业建设方向。 农业的地区分布是本节学习的重点内容之一，如何突破重点是教学设计的关键。地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。所以充分利用农业分布图并进行列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。 教学目标 知识与技能 了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础； 学会读图、析图，获取地理信息的能力。 能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因； 掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。 过程与方法 学会根据资料图片、乡土地理的知识，说明理解农业在国民经济中的地位； 注重培养学生理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。 学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异； 尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 教学重点 了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。 理解我国农业分布地区差异的原因。 教学难点 理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。 运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 教学过程 [引入新课] 农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。 [出示板书] 第二节因地制宜发展农业 一农业与我们 [教师承转] 同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ [出示课件] 视频资料：主要农业部门。 [学生讨论] （直观了解农业，使抽象的变为具体的。） [师生小结] 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。 [出示板书] 1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业 [学生活动] P99活动1.2.。结合乡土地理说明农业与我们生活、工业生产的密切联系。 （学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。） [师生小结] 农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
［教案］因地制宜发展农业 教学目标 1、知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。 2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。 3、知道影响我国农业发展的因素。 4、理解我国农业的地区分布。 4、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。 5、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。 6、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。 教学设想 1、农业与我们，这部分内容我想这样引入，首先请学生想一想，你理解的农业是什么？根 据学生的回答情况，教师在结合图4.11补充说明。为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念。 2、关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。可以结合99页的活动提问：你平日里衣 食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们属于那一类农业的产物。 3、农业的地区分布，引导学生在读图的基础上回答老师的提问，在读图的基础上讨论完成 101页活动的表格,同时老师尽量引导学生将这部分知识与前面所学的中国的气候、河流、资源、地形等知识紧密结合，以加强学生对前后知识的联系。 教材分析 教材首先通过图片展示出了农业的四个部门，并点明了农业是我们生存的基础，同时还指出人们的吃、穿、住、行样样都离不开农业。 本筐内容是全节的基础，叙述了三方面的内容：农业的部门、农业的概念、农业是支撑国民经济建设与发展的基础。这些内容先通过图片展示，然后又设计了“活动”，以加深学生对内容的理解。 农业的地区分布差异，是本节内容的重点和难点，教材利用素描图和“我国主要种植业区和主要农作物的分布”图以及读图练习等内容，使学生通过活动来了解这个问题。教材
发展农业要因地制宜 学科：地理年级：初二任课教师：课题：第四章中国的经济发展第二节因地制宜发展农业第3课时发展农业要因地制宜课时：授课时间：第周 设计思想“发展农业要因地制宜”这一标题主要介绍了影响农业发 展与分布的主要自然条件和社会经济条件以及通过正反两方面的实 例说明因地制宜发展农业的重要性。学习内容生活化，教学过程活动化，“活动结论”的设计思路会受到较好的教学效果。教学目标知识与技能明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响 因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产 的实例的技能，理解因地制宜发展农业的重要性。过程与方法初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；运用所学 发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。情感态度与价值观通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。教学难点明确如何才能因地制宜发展农业。教学方 法指导自主探究法课前准备教师：多媒体课件制作学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。教学过程 [引入新课] 上节课我们学习了我国农业 的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？ A.大小兴安岭 B.华北 平原 C.内蒙古高原 D.洞庭湖沿岸 [学生讨论交流] A――林业―― 山地、湿润B――种植业――平原、水热条件较好C――畜牧业――高原、降水少D――渔业――河湖多（本活动的关键点是让学生说 出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。） [教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产 部门就不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学 习的内容。（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。） [出示板书] 第二节因地制宜发展农业三发展农业要因地制宜 [出示课件提问]
因地制宜发展农业教案 第二节因地制宜发展农业 [相关] 教学要求 .了解我国的农业发展状况。 2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 结构分析 本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。 在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来
的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。 内容点析 .关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经
成语运用单项练习 1．下列加点词语使用不妥当的一项是（） A．由于人民解放军英勇善战，所遇西路当面之敌锐不可当 ．．．．，纷纷溃退。 B．老头子张皇失措 ．．．．，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 C．老妇人又捧起土来继续往坟上盖，她要做一个名副其实 ．．．．的坟堆。 D．两个强盗从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至荡然无 ．．．存．。 2．下列成语运用不正确的一项是（） A．既然敌我力量悬殊，与其负隅顽抗 ．．．．，寡不敌众，不如撤退，以保全有生力量。 B．节日的商场里，商品琳琅满目，看得人眼花缭乱 ．．．．。 C．她已经精疲力竭 ．．．．，坐在那里休息了好长时间。 D．这是一件世界上独一无二 ．．．．的作品。 3．下列句子中成语使用恰当的一句是 ( ) A．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状 ．．．．的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 B．可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，风． 驰电掣 ．．．般奔着东南去了。 C．老人的目光炯炯有神 ．．．．，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。 D．这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样流． 芳百世 ．．．。 4．下列加点的成语使用无误的是（） A．日子过得真快，一转眼，暑假就要结束了，开学的日期已经迫在眉睫 ．．．．了。 B．演出结束时，观众席上爆发出汹涌澎湃 ．．．．的掌声。 C．集合哨已经响了，他还在七手八脚 ．．．．地收拾行李。 D．联欢会上，大家无拘无束 ．．．．，每个人都在尽情地享受着这份快乐和轻松。 5．下列句子中加点成语使用恰当的是（） A．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演的惟妙惟肖 ．．．．。 B．19世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，独具匠心 ．．．．，值得一读。 C．这些蓝花大碗做工精致，造型、花纹、颜色几乎可以赶上清代老窑工制作水平，实在是巧妙绝伦 ．．．．。
因地制宜发展农业 教学目标 1.知识技能 通过有指导的自学，分析归纳出课文和地理图表中的知识结构，明确影响农业发展的主要因素：自然因素和社会经济因素。 理解各组成要素间的联系，并按此画出思维导图。 能运用“发展农业要因地制宜”的基本原则解决实际问题。 理解农业布局的意义。 2.过程方法 通过教师协助下的探究学习过程，初步掌握分析资料、联系实际，从正反两个方面说明因地制宜发展农业的必要性的方法。 通过解决问题的真实体验，进一步了解学习地理建设美好生活的意义。 3.情感态度价值观 通过对反战农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，才能实现农业可持续发展的道理。培养正确的“人地关系”价值观。
基本流程： 复习旧知： 本学期开始对我国的农业进行了学习，我们了解到农业的四部门有？
水稻、小麦的分布，三大林区、四大牧区分别在？ 导入： 我们中国有句古话，叫橘生淮南则为橘（为南方人熟悉就是桔子），生于淮北则为枳zhī（果实黄绿色，味酸不可食）。”有同学知道是什么意思吗？ 。。。。 对，同一个物种在不同环境的影响下会发生巨大的改变。其实，这节课一开始我们复习的那些前课内容，无不体现了这样的现象。所以在我国农业的分布上更应该注意，本课课题，因地制宜发展农业。对应不同的地理环境，来开展不同的农业活动。 新课： 1.提问：那么在农业生产中应该注意哪些自然条件呢？通过17页阅读部分来找出这些条件，完成思维导图。 2.引出四大农业区： 我们国家根据不同的自然条件，把我国分成了四大农业区。他们分别是。 比如说南方和北方农业区适合种植的作物就有很大不同，提问：通过书本南方的作物有哪些，北方的作物有哪些？具体的差异表现在？而西北、青藏高原适合发展哪类农业？（并划书）农作物对自然条件的需求大致有以上三种，但是到了具体的地点情况又各不相同。结合地图册完成练习册第二大题。通过这一部分进一步了解四大农业区不同的自然条件。 3.活动 通过上一部分进一步了解了不同的农业区不同的自然条件，那么回到课题，如何在当地因地制宜发展农业呢？通过一个活动来实现。同学们很多都玩过类似qq农场的游戏，但是作为游戏，它也有不合理的地方，比如，你可以同时在一片田里种上柑橘和甜菜。我们现在知道这2种作物是分属不同农业区的。现在，请同学在四大农业区中选择一个，然后再选择4种农产品，要求即符合当地的自然环境条件，有能创造出可观的经济效益。之后如有时间，还可以看最后的阅读。
因地制宜的近义词有哪些_因地制宜是什么意思 因地制宜( yīn dì zhì yí):根据各地的具体情况，制定适宜的办法。那么因地制宜的近义词有哪些呢?请阅读以下文章，跟着一起来了解。 因地制宜的近义词有哪些_因地制宜是什么意思 【近义词】 因势利导、因材施教 【反义词】 刻舟求剑、生搬硬套、一成不变 【词语的解释】 根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来干某件事情或处理一些事。因：根据;制：制定;宜：适宜的措施。 【词语造句】 1、推行任何法令之前，都应该考虑到因地制宜的重要性。 2、我们要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。 3、这里原本是片荒废的山坡地，我们因地制宜地将它开发成学生体力训练场。 4、不同的城乡均应因地制宜，发展最适合的产业。 5、要遵循循序渐进的道路，因地制宜，选择适合的发展模式。 6、垃圾收集站的设计各有不同，为能因地制宜，配合实际需要。
7、发展养殖业就好比种庄稼一样，得因地制宜，千万不能想过去那样一竿子打下水，搞一刀切，还得尊重主人的意愿。 8、政策拟订应该因地制宜，不可一味沿用国外的制度。 9、淡水渔人码头原本只是个老旧渔港，当地政府因地制宜地将它规划成观光码头，结果相当成功。 10、为了保留这棵大树，屋主将建筑物围着树来盖，真是因地制宜的好办法。 11、林业局应该因地制宜的规划种植面积，不能随便挖坑下种。 12、他还强调了各国因地制宜的重要性。 13、所以，处置方法也是因地制宜的。 14、摘要建筑节能设计应当充分考虑各种具体条件，因地制宜。 15、种植农作物要因地制宜，不能盲目跟风。 16、农民常因地制宜，种植适合当地风土的作物。 17、工程师根据现有的条件，因地制宜，採取最适合的施工方案。 18、对先进的经验我们应该因地制宜，不应生搬硬套。 19、因地制宜搞好民族地区高校师资队伍建设。 20、面向农村，发挥优势，提高质量，因地制宜，发展县级电大教育。
设计思想 “发展农业要因地制宜”这一标题主要介绍了影响农业发展与分布的主要自然条件和社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜发展农业的重要性。学习内容生活化，教学过程活动化，“活动结论”的设计思路会受到较好的教学效果。 教学目标 知识与技能 明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素； 初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例的技能，理解因地制宜发展农业的重要性。 过程与方法 初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性； 运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。 情感态度与价值观 通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。 教学重点 理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。 教学难点
明确如何才能因地制宜发展农业。 教学方法 指导自主探究法 课前准备 教师：多媒体课件制作 学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。 教学过程 [引入新课] 上节课我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？ A.大小兴安岭 B.华北平原 C.内蒙古高原 D.洞庭湖沿岸 [学生讨论交流] A——林业——山地、湿润 B——种植业——平原、水热条件较好 C——畜牧业——高原、降水少 D——渔业——河湖多 （本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。） [教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门就不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。
第三课时 ［导入新课］ 同学们，今天我们继续来学习和探讨我国的农业。 (板书)我国农业面临的挑战与对策。 ［讲授新课］ (资料分析)用电脑打出我国农业产量的数据及农业的变化资料，让学生感性认识我国农业发展成就。 (资料1)2001年全国畜禽增长量：肉6334万吨、蛋2337万吨、奶1123万吨、水产4382万吨。 人均占有肉、蛋、奶量： 改革开放初期：肉10公斤、蛋2公斤、奶1公斤。 现在：肉51公斤、蛋19公斤、奶9公斤。 增长倍数：肉增长了4倍，蛋增长了9倍，奶增长了8倍。 (资料2)1999年我国农业主要产品产量居世界的位次。 (资料3)芸豆出口前景良好 据2003年4月1日光明日报报载我国目前已成为国际上主要芸豆生产、贸易国。2001年我国芸豆出口数量达43万吨，创汇亿美元，占全国粮食出口总额的%。2002年，我国芸豆出口量再创新高，达47万吨。 (资料4)2002年农业机械化水平 全国农机总动力亿千瓦，比上年增5%；大中型拖拉机90万台，增%；小型拖拉机保有量1375万台，增4%；联合收割机万台，增8%；全国机耕面积6200万公顷，机耕水平48%；机播4139万公顷，增2%，机播水平27%；机收面积2786万公顷，增5%，机收水平19%，水稻机收600万公顷，机收水平20%，跨区机收联合收割机18万台。 (资料5)百姓感言 河南省曲周县四疃乡四疃村农民王广仁说：近几年，曲周县种绿色甜玉米品种可发了家了。甜玉米是中国农大教授开发的新产品，每亩种4000株，每穗可卖～元，每亩能收800多元，比一般玉米增收300多元。我是曲周第一个甜玉米种植大户，去年在农大教授的指导下，承包了300多亩地种植玉米，当年收入超过24万元。要说我的体会，一是得益于甜玉米新品种，农大曲周实验站在我家门口，近水楼台先得月，在专家的帮助下，按绿色食品标准做，保证了产品的品质。二是得益于全省重点龙头企业曲周金日甜玉米加工公司，他们与我们县的农民每年签订保护价收购甜玉米协议3000多份。今年，他们又与我签订了收购协议，我一下把种植发展到500亩。 (提出问题)以上资料说明了什么？新中国成立以来，中国在农业上有哪些方面的变化？发展成就如何？ (讨论问题)结合以上资料，让学生畅所欲言，发表自己的观点。也可让学生结合自己所了解的农业发展变化分析。 (教师总结)新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国的农业生产取得了突飞猛进的发展。许多农产品的产量位居世界前列。机械化程度大大提高，农业生产方式正逐渐由传统的农业生产向现代农业生产转变，提高了劳动效率，农民的生活水平有了很大的改善。我国以占
因地制宜发展农业教学设计 （第1课时） 【教学目标】 1. 了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。 2. 掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。 【教学重点与难点】 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异； 难点：理解农业分布出现差异的原因。 【教学准备】 自制相关课件、中国轮廓图 【教学方法】 启发式讲授 【教学过程】 引入新课： 要想富，先修路，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业？ 讲授新课： 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片主要农业部门，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。 什么是农业？ 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。 [提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？ 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要； 工业生产也需要大量的原料； 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？ 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品
用林业产品加工制作的日常生活用品 [过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。 通过查找资料，并结合读图中国农业的地区分布图，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？ 在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？ 西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主。那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。 东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔
和谐的近反义词 本文是关于和谐的近反义词，感谢您的阅读！ 导语：和谐一直都是大家所倡导的，和谐的环境可以让我们感到愉悦，那么，和谐的近反义词是什么呢？下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。 【和谐解释】：配合得适当和匀称：音调～丨这张画的颜色很～◇～的气氛。 近义词：融洽和睦友好 反义词：动荡动乱杂乱 相似词：谐和不和谐和谐社会谐调谐音谐谑谐趣谐美 和谐造句 1、我们要关心残疾人的生活，努力构建和谐社会。 2、生活中，妈妈和爸爸配合得很好，我们家总洋溢着温馨和谐的气氛。 3、他们到处搬弄是非，传播流言、破坏组织内部的和谐。 4、聆听是人与人和谐间的通道；是通向成功的桥梁；是那些执迷不悟的人的回头船。 5、她喜欢爸爸，她喜欢妈妈，她喜欢这个和谐温暖的家。 6、城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 7、和谐社会是人民各尽所能、各得其所又和谐的社会。 8、北京的新老建筑和谐衬托，相得益彰，令人惊叹。
9、友谊能使人同舟共济，这样才能营造和谐社会。 10、这对夫妻结婚三十多年，细水长流，感情始终和谐恩爱。 11、为了团体的和谐着想，他只好委曲求全地退出。 12、协调与和谐并非轻重不分，并非半斤八两。 13、卧室的家具和墙壁的颜色十分和谐。 14、讲文明懂礼貌，共建和谐社会。 15、中国人民众志成城，为建设和谐社会而努力奋斗。 16、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。 17、我们这个小团体从来是很和谐的,上和下睦,团结友爱,因此,每项工作都完成得很好。 18、夫妻间的争吵,琴瑟和谐,我们还是不劝为妙。 19、我们的祖国越来越和谐，和谐祖国成为我们这个时代最美丽的色彩，人民安居乐业，祖国欣欣向荣，各族儿女和谐发展，祖国的明天更加美好。 20、造句：在那座山的后面，有一个鲜为人知的小村庄，那里风景优美，人文和谐，可以算得上是一个世外桃源。 21、别因为纠纷而出言不逊，也不要因为这互相嫌弃，做为成功人士，应该对谁都彬彬有礼，创造和谐的氛围！ 22、政府给横行霸道欺压乡邻的恶人给以了严惩，乡亲们载歌载舞，庆祝乡里可以回到以往的和谐。 23、他俩是结发夫妻，几十年来，虽然经历了很多风雨，但一直幸福和谐。
4.2.3 发展农业要因地制宜 设计思想 “发展农业要因地制宜”这一标题主要介绍了影响农业发展与分布的主要自然条件和社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜发展农业的重要性。学习内容生活化，教学过程活动化，“活动结论”的设计思路会受到较好的教学效果。 教学目标 知识与技能 明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素； 初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例的技能，理解因地制宜发展农业的重要性。 过程与方法 初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性； 运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。 情感态度与价值观 通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。 教学重点 理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。 教学难点 明确如何才能因地制宜发展农业。 教学方法 指导自主探究法 课前准备 教师：多媒体课件制作 学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。 教学过程 [引入新课] 上节课我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？ A.大小兴安岭 B.华北平原 C.内蒙古高原 D.洞庭湖沿岸 [学生讨论交流] A——林业——山地、湿润 B——种植业——平原、水热条件较好 C——畜牧业——高原、降水少 D——渔业——河湖多 （本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。） [教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门就不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。 （通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。） [出示板书] 第二节因地制宜发展农业 三发展农业要因地制宜
“因地制宜发展农业”第一课时 【教学重点与难点】 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异； 难点：理解农业分布出现差异的原因。 【教学准备】 自制相关课件、中国轮廓图 【教学过程】 引入新课： “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业？ 讲授新课： 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物, 获得的产品是动、植物本身。 什么是农业？ 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。 ［提问］我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？ 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要； 工业生产也需要大量的原料； 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 ［活动1］请你按照下而的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？ 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物
林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 ）IJ畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 ［过渡］我国是一?个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。 通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？ 在读这幅图时，可分以下儿个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？ 西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主。那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。 东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中卜游地区是我国淡水渔业最发达的地区。 北方与南方地区：东部秦岭一淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭一淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水出农业生产制度,是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。 地区耕地类 熟制（一年几熟）主要农作物 型 秦岭二淮河以北旱田一年小小麦、玉米、大豆、甜菜
因地制宜发展农业 1、农业的地区差异：种植业、林业、渔业主要分布在我国东部。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。 西部地区天然草场广布，以畜牧业为主，那里有我国四大牧区。因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。 2、主要农作物的地区分布差异：农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物、棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。粮食作物中水稻、小麦的地区分布呈现明显的“南稻北麦”的格局。油料作物呈现明显的“南油北花”的格局。糖料作物呈现明显的“南甘北甜”的分布特点。棉花生产，形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。 3、发展农业要因地制宜：我国各地自然环境存在很打岔仪，每个地区豆油农业发展上的优势和不足。利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，是“因地制宜”的重要内容之一。 4、九大商品粮基地和四大牧区：九大商品粮基地是指三江平原、松嫩平原、江淮地区、太湖平原、江汉平原、成都平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、珠江三角洲（分布原因：形成这种分布特点的主要原因是这些地区地势平坦，土壤肥沃，降水丰富，水源充足，夏季气温高，热量条件好，十分适合水稻、小麦等粮食作物的生长，粮食生产水平较高，如长江流域历来就是主要的粮食产区，历史上的“四大米市[无锡、武汉、九江、长沙]”都位于此）。四大牧区是指内蒙古牧区、新疆牧区、西藏牧区、青海牧区。 5、中国农业应采取的对策：（1）调整农业结构，发展多种经营（2）运用现代农业科学技术，发展优质、高产、高效农业。 6、简述我国东部地区南北方农业分布的差异及其原因。在我国东部季风区内，由于气候条件的不同；降水量南多北少，导致耕地类型北方以北方以旱地为主，南方以水田为主；气温南高北低，南方热量充足，农作物一年可以收获多次，而北方相对较少，一年职能种一季，最多两季庄稼，形成了北方和南方在农业生产上的显著差异。 7、 8 、有人认为，退耕还林与保护耕地、禁止乱占耕地是自相矛盾的，你怎样看待这个问题？表面上看，退耕还林会使得耕地面积减少，与保护耕地的政策相违背。其实，这两者并不矛盾。实施退耕还林往往是在自然环境较差、生态环境被破坏的地区进行，比如地形坡度大、不适宜发展种植业的山区以及水土流失严重、风沙危害大的地区，而在自然条件较好的地区影 响农业的因素 自然 条件 地形 气候 河湖 气候干旱、地形较平坦、草原广阔 宜牧则牧 地形平坦、土壤肥沃、水源丰富 宜粮则粮 气候湿润、河湖众多 宜渔则渔 地形陡峭、水土易流失 宜林则林 社会经济条件 地理位置 市场需求量 农业技术装备 农民文化技术水平 发展农业必须因地制宜