2013-2014学年第二学期
小学英语
四年级下册教案
姓名：张婷婷
单位：潞新二小
Unit 1 Welcome to my new home .
教学目标与要求：
1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa,
kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer ,并能在真实的语境中灵活运用。
2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
There is …
There are…
3. 能理解并掌握What can I do for you? Come here, Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
4. 通过songs, chants, games, surveys等多样话的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。
5. 通过探究式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
6. 激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
Lesson 1
一、教学内容与分析
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
二、课前准备
1. 准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。
2. 准备各类房间图。
三、教学过程：
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2.设趣导学(Presentation)
1)词汇教学：
(1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单
词：This is a home／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2)句型教学：
教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk?Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed，a new computer，a new home.
(3)教师明确There is…句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book／pencil ／pen…
(4)播放教学录像，让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情景对话。
3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。
2)Let’s paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。
3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容
Lesson 2
一、教学内容与分析
通过真实的语境，引导学生用What's in…? There is… There are…等语句询问或叙述某处有什么东西。教师也可以把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。
二、课前准备
1. 准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。
2. 准备living room图片。
三、教学过程：
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.
2.设趣导学(Presentation)
1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。
2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T：Where are Kate and Li Yan?Are they at home?
SS：Yes．
T：Are they in the bedroom?
SS：No．
T：Where are they?
SS：They are in the living room．
此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。
T：What's in the living room?
SS：There is a new TV．
此段对话学习句式What's in…?同时复习句式：There is a new…。
T：What's in the living room?
Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．
教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
T：How many sofa?Let’s count．
T&Ss：One，two．Two sofas．
T：There are two sofas in the living room．
T&Ss：There are two sofas in the living room．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
There are four armchairs．There are three kites，There are five balloons．
There is a big clock．
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5)教学四会单词。
教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2)学习歌谣。
作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容
Lesson 3
一、教学内容与分析
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There is…There are…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。
二、课前准备
1. 制作生词图片。
2. 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
三、教学过程：
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。
如：This is my living room.What's in the living room?Come，I'll show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs…
2.设趣导学(Presentation)
1)教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。
2)教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
3)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。新-课-标-第-一-网
4)学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。
5)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come into the kitchen，Li Yan.It's for my birthday.Will you come to my birthday party this afternoon.There is…There are…等句子，并做必要的解释。
6)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7)教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2)趣味游戏：Let's play.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
Student A：Come into the kitchen.
Student B：What’s in it?
Student A：Look!There is a big cake.
Student B：Come into the living room.
Student A：What’s in it?
Student B：Look!There is a new TV.
作业：规范书写本课单词，熟读课文。
Lesson 4
一、教学内容与分析
1. Just speak
通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Can you…?等句子请求别人做事情。能用OK，I'll do some thing．等句子进行交流。
2. Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor，mug，cup和四会单词bed，table。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。
二、课前准备
1. 制作生词卡片和词组卡片make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。
2. 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
三、教学过程：
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger等四会单词。
2.设趣导学(Presentation)
1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor。
2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，如：说mop the floor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词floor，cup，mug。
3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。
4)教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：A：Can you clean the table and chairs?重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：Can you clean the table and chairs?引导学生理解并说出：Yes。
5)教师向学生明确Can you．并让学生用此句型造句，教师作相应回答：
Ss：Can you make the bed?
T：Yes，I'll make the bed.
Ss：Can you wash the cups and mugs? http:// www.xkb https://www.doczj.com/doc/633390948.html,
T：Yes，I'll wash the cups and mugs.
Ss：Can you mop the floor?
T：Yes，I'll mop the floor.
6)展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子：Can you do some housework with me?放录音，让学生跟读，并分角色朗读。
7)教学四会单词。
教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。
2)学习Just chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
作业：规范书写本课单词，熟读课文，并完成练习册中的相关内容。
Lesson 5
一、教学内容与分析
让学生在真实的语境中，灵活运用What can l do for you ?Put the clock and the picture on the wall．等表示提供帮助、命令等语气的语句进行交流。
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然
地习得生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等。教师根据学生实际情况，适当扩展单词。
二、课前准备
1. 制作单词卡片和词组cover the computer，clean the windows的卡片。
2. 准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
三、教学过程：
1.设情导入(Warm-up／Revision) http://ww w.x https://www.doczj.com/doc/633390948.html,
1)学生一起说唱第4课中的歌谣。
2)一个学生做动作，其他学生猜词组。复习词组：make the bed，wash the cups and mugs，clean the tables and chairs，mop the floor等。
2.设趣导学(Presentation)
1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：wall，picture，clock，cover the computer，clean the windows。
2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。
3)教师将他们编号为1—5。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出picture，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“clean the windows”。
4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。
5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：What can l do for you?
6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。
7)教学四会单词。
教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2)学唱英文歌曲In my home，男、女同学比一比谁唱得好。
作业：规范书写本课单词，熟读课文
Lesson 6
教学内容与分析
1. Fun story
Fun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。
2. Just check
在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。
二、课前准备
1. 本单元生词卡片。
2. 准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3. 准备与本课教学相关的物品。
三、教学过程：
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)翻译练习：将下列句子翻译成英语
What else can l do for you?
Cover the computer first and then clean the windows with me．
Please put the clock and the picture on the wall．
All right．
2)口头拼读本单元所有四会词汇：
desk，chair，ball，balloon，cake，hamburger，bed，table，computer，clock
2.设趣导学(Presentation)
1)创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问：
T：Can you do some house work for your mother?
Ss：Yes／Sure．
T：What can you do?
Ss：Mop the floor／Make the bed／Clean the windows／Wash the mugs and cups．
复习所学主要短语。
2)教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。
(1)当你请求别人帮助你做家务时，你会怎么说?
答案：Can you do some housework for me?
(2)当你同意帮助别人做家务的时候，你会怎么说?
答案：Sure／OK／All right．
(3)当你恳求参观一下厨房时，你会怎么说?
答案：Can l have a look at the kitchen?
(4)如果你想问别人正在做什么，应该怎么问?
答案：What are you doing?
3)教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。
4)学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。
5)教师请几对同学上台进行角色表演。
6)完成听力练习Just check。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。
2)Let's make a survey
先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活动可安排在课下做，然后课上展示。
作业：规范书写本课单词，熟读课文，完成练习册中的相关内容。
Unit 2 It’s time to get up .
教学目标与要求：
1. 能听、说、认读三会生词和词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast, maths class, lunch, French fries，dinner, pizza, pork, beef, watch TV, put away，go to bed, 能听、说、读、写四会生词和词组egg，milk, Chinese，English，hot dog，Coke, rice，chicken, pen，pencil，并能在真实的语境中灵活运用。
2. 能理解有关询问时间的句子及It's time to do… It's time for…句式，能在实语
境中正确使用What do we have? We have…询问及回答。学习并掌握Let's do…Wake up. Have your breakfast．Brush your teeth and wash your face．Put away…等表示命令的语句，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。
3. 通过chants, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象、培养学生的动手能力和创新精神。
4. 通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
5. 引导学生养成良好的生活作息习惯。
Lesson 7
一、教学内容与分析
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课浯言知识，理解有关询问时间的句子及I t’s time to do…句式，学习并掌握Wake up. Have breakfast. Brush your teeth and wash your face.等表示命令的语句，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习四会单词egg，milk，学习单词get up，brush your teeth，you’re your face，have your breakfast，并能在真实的语境中灵活运用。教师根据学生的实际情况，适当扩展生词和词组。
二、课前准备
1. 制作生词卡片和词组卡片。
2. 录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
三、教学过程：
1.设情导入(Warm-up／Revision)
教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1点到12点整点时间的英语表达。
T：What time is it?
Ss：It's one o'clock．
T：What time is it?
Ss：It's twelve o'clock.
2.设趣导学(Presentation)
1)教师请两名同学到前面来表演他们每天早上醒后都做些什么?
2)学生在做起床、刷牙、洗脸和吃早餐动作的同时，教师要用英文说出这四个词组：get up，brush your teeth，wash your face，have your breakfast，使学生初步感知本课的新词组。然后教师领学生认读这些词组，多读几遍。
3)教师说出词组，让学生来表演动作；教师表演动作，由学生来说出单词。使学生熟悉这些词组的发音和含义。
4)出示教学挂图，使学生了解课文背景。教师请一名学生上台，和老师一起表演课文第—幅图的场景对话。
学生扮演Peter，装作睡觉的样子。教师则扮演妈妈说出本课第一个语言重点：
T：Wake up，Peter.It's time to get up.
教师要求全班同学一起来扮演妈妈，叫Peter起床。
Ss：Wake up，Peter．It's time to get up.
5)教师换一名同学上台来扮演Peter，一起与教师表演第二幅图的场景对话。
S：What time is it Mum?(做刚刚醒来的动作)
T：It's seven o'clock.
教师请另外两名学生或男女生两大组分别表演此场景对话。
6)教师要求所有男学生扮演Peter，女学生扮演妈妈来一起表演第三幅图的场景对话。
Girls：Brush your teeth and wash your face.
Boys：OK，Mum.(做刷牙，洗脸的动作)
7)教师扮演妈妈，全班同学扮演Peter表演第四幅图的场景对话。在表演前，教师让学生观察Peter的早餐都吃些什么。学生回答：Milk，bread and egg。
T：Let’s have breakfast.
Ss：Oh!Milk，bread and an egg.I like them.Thank you，Mum.
要求同桌之间互相练习此段对话。
8)教师放录像，让学生跟读课文。
9)学生两人一组分角色表演课文内容。
10)教学四会单词。
教师板书单词egg，milk的写法，让学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。
2)Let’s sing
通过学唱英文歌曲This is the way巩固所学重点词汇，学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。
作业：看图读句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
Lesson 8
一、教学内容与分析
1. Just speak
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习It's time for…句式，学习Let's do….等表示命令的句子，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
2. Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习四会单词Chinese，English和词组maths class，并能在真实的语境中灵活运用。
教师可以根据学生实际情况，适当扩展单词。
二、课前准备
1. 制作单词和词组卡片。
2. 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
3. 准备若干张A4白纸，若干彩色纸。
三、教学过程：
1.设情导入(Warm-up／Revision)
1)教师放歌曲This is the way，让学生边唱边表演。
2)教师在黑板上画表盘，不断改动指针并提问:What’s time is it学生回答:It's…
当有学生回答：It's seven o'clock.时，教师要说：It's time to get up.It's time to go to school.当有学生回答：It's eight o'clock.时，教师要说：It's time for class.
2.设趣导学(Presentation)
1)教师说出一个时间，让学生来说这个时间要做什么。
T：It's seven o'clock.
Ss：It's time to get up.It's time to go to school.
T：It's eight o'clock.
SS：It's time for class.
目的是要练习It's time to go to school和It's time for class．
2)教师让学生拿出各自的课程表。老师提问，学生回答：
T：What's the first class on Monday?
Ss：(学生按照课程表来回答)
教师重复问同样的问题：What's the first class on Tuesday／Wednesday.
当学生回答出Chinese时，教师要说：I like Chinese．当学生回答English时,教师说：We like English．此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调What’s the first class。
3)教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。
4)教师拿出单词卡maths class让学生明确含义后，问学生：When do you have Maths?学生查找课程表后做出相应的回答，如：We have maths classes on Tuesday，Thursday and Friday.
5)教学四会单词。
教师板书单词Chinese，English的写法，学生在各自练习册上练习。
3.设疑导究(Practice)
1)以小组为单位，学做生词和词组卡片，比比谁的卡片做得好。
2)Let's play
通过游戏来复习巩固所学学科名称。具体操作如下：
(1)教师将学生分组。发给每人一张白纸和一支水彩笔。
(2)选出一名学生A，蒙住他或她的眼睛。
(3)其他学生站在各自的椅子后，并在各自的白纸上写出—门科目名称，然后将其翻扣在椅背上。
(4)蒙住眼睛的学生揭开蒙眼布，按顺序来猜组内每…—位同学写的是什么科目。
Student l：What's the first class?
Student A：Is it Chinese?
Student 1：No，it's English.(学生在回答时，翻开卡片，展示正确答案)
如果学生A猜对，则得一分。如果猜错，不能得分。
第二个学生会问：What's the second class?依次类推。
(5)学生A猜完每位学生的课程后，看自己得到几分。
(6)换一名学生来猜，其他同学换位置，重新写一门课程名称，重新开始游戏。每位同学比较自己的最后得分。
(7)教师注意观察学生参与游戏的情况，奖励获胜组。
作业：规范书写本课单词，熟读课文完成练习册中的相关内容。
Lesson 9
一、教学内容与分析
1. Just speak
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识。学习有关询问及回答时间的句子及It's time for…句式，巩固复习Let's do…和表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。教师根据学生具体情况适当扩展。
2. Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词lunch，French fries，pizza和四会词Coke，hotdog，并能在真实的语境中灵活运用。教师可根据学生的具体情况，适当扩充单词。
二、课前准备
1. 制作单词和词组卡片。
2. 录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3. 准备与本课相关的物品。
三、教学过程：
1. 设情导入(Warm-up／Revision)
1) 运用It's time to…和It's time for…造句。
2) 运用I like…句型造句。
2. 设趣导学(Presentation)
1) 单词教学：
(1) 教师拿出三张单词卡片：lunch，French fries，pizza。
(2) 教师一一解释并领读三个生词，学生跟读。
(3)学生通过游戏来反复朗读生词。教师让全班同学按顺序每人读一个单词。最后教师将所有读lunch的学生为一组，读French fries的学生为一组，读pizza 的学生为—组。三组学生各自按同样的办法根据每人所读的单词再分组。此活动目的足在练习单词的同时，将学生分组，并为第三部分游戏做准备。
2) 对话教学：
(1) 鼓励学生再次用It's time for…和I like…来造句。
(2) 同桌之间进行情景表演。
3) 教师拿出准备好的快餐价格表贴到黑板上，让学生来说一说，自己午餐想吃些什么。教师引导学生用句型I like…如：I like chicken and chips．
4) 教学四会单词。
教师板书单词hotdog，Coke的写法，学生在各自练习册上练习。
3. 设疑导究(Practice)
1) 以小组为单位，学做单词卡和词组卡，然后在班内展示，学生课下复习时可以使用。
2) 通过19页Let's act游戏活动，巩固本课的浯言知识，激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛。
(1) 将教室简单布置成午餐场所。在黑板上写出：LUNCHTIME，挂出快餐价格表。教师前面并排放上几张桌子，桌子上放各种食物、饮料图片或实物。选几名学生戴上厨师帽，当服务员，其他学生按照先前分成的组，各排一队“购买午餐”。
(2) 以下列为对话参考：
Waiter：Can l help you?
Student：Two Cokes and two hamburgers，please.
Waiter：15 yuan，please.
Student：Here you are.
Waiter：Thank you.
4. 布置作业：
1) 继续制作卡片。
2) 用英语向你的朋友介绍你的单词和词组卡片。
3) 模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。
Lesson 10
一、教学内容与分析
1. Just speak
通过真实的语境，引导学生观察、学习，使学生进一步用Let’s…和有关询问时间的句子以及It’s time to do… It's time for…等句子进行交流。能用What do we have? We have…询问及回答问题，并能运用这些句子在真实的语境中进行交流。教师根据学生的具体情况，在原对话的基础上进行扩充。
2. Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习单词dinner，pork，beef，学写四会单词rice，chicken，并能在真实的语境中灵活运用。教师根据学生的具体情况，适当扩充单词。
二、课前准备
1. 准备与本课相关的食品或图片。
2. 制作生词卡片。
3. 录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
三、教学过程：
1. 设情导入(Warm—up／Revision)
1) 播放本课的歌曲录音：It's time to go to school．让学生听，并试着跟唱。
教师让学生自由发言，谈一谈他们的晚餐一般吃些什么?
T：What do you have for dinner?
Ss：(学生根据自己情况回答。)
2. 设趣导学(Presentation)
1) 教师在问学生晚餐吃些什么晚餐的时候，着重介绍单词dinner。
2) 在学生回答的过程中，教师拿出单词卡pork，beef介绍两个新词汇。
T：I like pork／beef.
T：Do you like pork／beef?
Ss：I like／don't like pork／beef.
3) 教师出示教学挂图，让学生观察第四幅图，说一说桌子上都准备了些什么食物作为晚餐。鼓励学生说出：rice，chicken，beef，pork，carrots，egg plant，cucumber and green peppers。
4) 教师请学生分角色扮演课文情景对话，每两人表演一幅情景。
5) 学生表演前，教师要讲解并示范朗读所涉及的对话。重点强调句子：
It's time to go home.
Let's have dinner.
What do we have?
We have…
What a nice dinner!
6) 教学四会单词。
教师板书单词rice，chicken的写法，学生在各自练习册上练习。
3. 设疑导究(practice)
1) 以小组为单位，学做单词卡片，然后在班内展示，师生共同进行评价。
2) Let's sing
学习歌曲It's time to go to school，活跃课堂气氛，巩固学习成果，激发学生的学习兴趣。
4. 布置作业：
1) 继续制作卡片。
2) 用英语向朋友介绍你的单词卡片。
3) 用你的单词卡片与朋友进行交流。
Lesson 11
一、教学内容与分析
1. Just speak
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对所学知识的理解，使其能进一步用It's time to…和It's time for…等语句交流；学习Put away…等表示命令的语句，能正确理解和应用对话中出现的句子，培养学生的交际能力。
2. Just read and write
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，学习词组put away，watch TV，go to bed和四会单词pen，pencil，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据学生的具体情况，适当扩充单词。
二、课前准备
1. 准备歌曲This is the way.和It's time to go to school.的录音带。
2. 制作单词卡片。
3. 录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
三、教学过程：
1. 设情导入(Warm-up／Revision)
大家齐唱歌曲：This is the way．
2) 大家齐唱歌曲：It's time to go to school．
2. 设趣导学(Presentation)
1) 教师拿出put away词组卡片。
(1) 提问学生这个女孩儿在做什么?学生的回答应该是：收拾东西。教师走到某一学生面前说：Put away your pencil．并以适当的形体语言启发该学生将铅笔收拾起来放在铅笔盒里。同样走到其他学生身旁说：Put away your pen. Put away all your school things.并启发学生将课桌上的学习用品收拾到书包里。可使学生理解词组put away的含义和实际运用。
(2) 教师将事先准备好的学习用品摊放在桌子上。启发引导学生与教师进行—个对话：
T：Can I watch TV?
Ss：Yes.
Ss：But put away your pencil first.
T：OK，I'll do that. (同时将铅笔收放在书包里)
2) 教师拿出watch TV词组—卡片。教师问学生图片上的男孩儿在做什么?学生回答：看电视。教师则问：Can l watch TV?学生会回答：Yes／No．教师进一步引导学生问出：Can l watch TV?教师回答：Yes／No．
3) 教师拿出go to bed词组卡片。教师指着卡片上图画所显示的钟表提问：What time is it? 学生回答：It's nine o'clock.教师：It's time to go to bed.让学生来猜出词组go to bed的含义。
4) 播放教学录像，让学生跟读课文对话，并进行情景表演。
5) 教学四会单词。
教师板书单词pen，pencil的写法，学生在各自练习册上练习。
3. 设疑导究(Practice)
以小组为单位，学做本课生词卡和词组卡。
2) Let’s do and chant
学生跟录音学说歌谣，同时模仿学生用书本部分插图中的人物动作来表演。待学生熟悉后，教师可分组练习。男生说唱，女生表演或女生说唱，男生表演。
激发学生学习兴趣，加深学生对所学知识的理解，培养学生良好的生活习惯。
4. 布置作业：
1) 继续制作卡片。
2) 根据自己的实际情况，模仿本课对话编演新的对话。
3) 把自己的单词和词组卡片介绍给别人听。
Lesson 12
一、教学内容与分析
1. Fun story
本部分综合了第二单元所学的语言知识。为使学生进一步理解、掌握本单元的重点和难点，教师应为学生创设真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，灵活运用本单元所学内容。获取新的信息，进行交流，并能在Fun story的基础上加以创新，创编出自己的Fun story。
2. Just check
在愉快的听力活动中，再现本单元的浯言知识，使所学内容得到自然地巩固和提高。
二、课前准备
1. 本单元单词和词绢卡片。
2. 录音机、录像带、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
三、教学过程：
1. 设情导入(Warm-up／Revision)
1) 大家一起复习说唱第11课的歌谣。
2) 口头拼读下列四会单词：
egg，milk，Chinese，English，hotdog，Coke，rice，chicken，pen，pencil。
2. 设趣导学(Presentation)
1) 通过游戏复习下列词汇：French fries，pork，beef，Coke，breakfast，lunch，
dinner，为Just check听力部分做准备。
教师准备好以上单词的单词卡。让一名学生上台来抽取—张，该学生要用动作来表演给大家看，台下学生来猜是哪一个单词，如果猜得正确，教师出示此单词并让大家齐读两遍。
2) 教师放录音，做听力练习。
3) 教师出示教学挂图Fun story讲解故事内容。播放录像，学生跟读故事。
4) 教师选一名女生扮演Mimi，一名男生扮演Micky。台下所有女生来读Mimi的话，台下所有男生来读Micky的话，台上两位同学要根据故事情节来进行即兴表演。也可选择两对学生同时表演。
5) 最后，教师播放录像，全班同学一起边讲故事边表演。
3. 设疑导究
1) Let’s make
教师引导学生制作作息时间表，并根据自己的作息时间表叙述一天的活动，这样能使学生进一步巩固所学知识、提高动手能力、发展个性品质。
2) 编演新的Fun story。
4. 布置作业：
1) 续编Fun story。
2) 设计卡片游戏。
3) 编新的故事讲给别人听。
Lesson 13
一、教学内容与分析
1. Just speak
通过有趣的说词比赛，学习数词twenty-one至twenty-nine九个单词。
2. Just read and write
通过观察、朗读和动手写，认读数字twenty-one至twenty-nine，并书写eleven和twelve 两个四会单词。
二、课前准备
1. 数字卡片。
2. 教学所需挂图。
3. 生词卡和录音磁带。
三、教学过程：
1. 设情导入(Warm-up／Revision)
1) 组织学生齐唱歌曲It's time to go to school，活跃课堂英语气氛。
2) 教师带领学生一起复习数字1至20的英语说法。可以用自制数字卡片，也可以采取教师说汉语、学生说英语的形式。
2. 设趣导学(Presentation)
1) 复习完词汇以后，教师可以把数字20的单词卡和数字1的单词卡放在一起，学生：What is twenty and one? 启发学生说出本课生词twenty-one。如果学生思考后仍不能正确说出答案，教师可以直接把twenty和one写在黑板上，然后在两个词中间加上连字符，启发学生读出。同时，让学生了解英语词语的这种合成构词法。
2) 以同样的方法学习twenty-two至twenty-nine，可以用加减练习和抢答游戏熟练这些数字。
3) 组织学生作counting game，根据班级大小把学生分成若干组，让学生分组活动，进行合作学习。内容是每组学生共同回忆以前学过的英语单词(当然没学过的单词只要认识、会写更好)，然后写在一张大纸上。教师灵活掌握时间，待多数小组都已经想不出更多的词语时，暂停活动。让各个小组分别选两个代表向全班同学展示自己组的合作成果，一个学生拼读单
词，另一个学生正确地说出汉语意思。最后数一数那个小组写出的单词最多，评出最佳合作组给以表扬奖励。注意，拼读错误和意思说错都要扣分。
4) 教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。
5) 再次播放录音，让学生指图跟读模仿。
6) 教师板书四会单词eleven和twelve，让学生观察模仿，并在练习本上练习书写。
7) 做本课27页Let’s play游戏，注意数字应控制在30以内。
3. 设疑导究(Practice)
1) 学生可以拿出各自的学习用品，以小组为单位数出本组内各种学习用品的数量。
教师通过电脑课件，显示几组楼房的门栋号或带有号码的运动员球衣，要求学生快速做出反应。
4. 布置作业：
让学生整理自己的藏书，用英语注明各类书籍的数量，下一节课介绍给同学。
Lesson 14
一、教学内容与分析
1. Just speak
通过新教师向学生们了解情况的情景，让学生在真实语境中感知How many students ／boys／girls are there in your class?等句子，并做出相应的回答。
2. Just read and write
认读数词thirty，forty和fifty，并书写student和teacher两个四会单词。
3. Let's play
在数数游戏中巩固所学数字。
二、课前准备
1. 教学挂图。
2. 生词卡片和一些自制数字卡片。
3. 录音带。
三、教学过程：
1. 设情导入(Warm-up／Revision)
组织学生再做课本27页Let's play游戏。
2. 设趣导学(Presentation)
1) 把30到40的数字—卡片发给学生问他们会不会用英语说，引发学生的学习欲望。
2) 教师示范朗读本课新学数字thirty，forty和fifty，并带领学生模仿。
3) 做数字加减法游戏，注意把结果设计成thirty，forty和fifty，让学生通过游戏活动自然输出新学的数字。
4) 教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。在适当的时机
Unit1My School 单元教材分析 一、单元教材分析： 本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同的功能。课文发生的情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。 本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 二、单元教学目标： 1.知识目标 (1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。 (3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 (4)了解Story time等部分的内容。 2.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our school”. 3.情感、态度与价值观 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 三、单元教学重、难点： 1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。 2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 四、教学策略
PEP四年级第一课时教学设计示例 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
Unit 1 My school 第一课时 教学目标： 1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in t he school? Look! This is a map of our school. 2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学四年级英语全册教案 通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实 际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂 气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激 发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五、教学进度表
Unit 1单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings
最新人教版(PEP)小学英语四年级 上册 全册教案教学设计
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
Unit1 My School 单元教材分析 一、单元教材分析： 本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同功能。课文发生情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。 本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 二、单元教学目标： 1.知识目标 (1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 (2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。 (3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 (4)了解Story time等部分的内容。 2.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our school”. 3.情感、态度与价值观 (1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 三、单元教学重、难点： 1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。 2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 四、教学策略
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
小学四年级英语全册教案 通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实 际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂 气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激 发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五、教学进度表
Unit 1单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What’s the weather like today?”
人教版四年级英语教案设计 Unit 1 My schoolbag 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2. Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder.
课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
最新四年级英语教案人教版 教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性下面是小编为大家准备以下四年级英语教案人教版的内容,希望对你们帮助. 四年级英语教案人教版第一篇 教学内容: B Let s talk Let’s play 教材分析: Let’s talk通过Sam的生日派对场景,让学生感知核心句型How old are you? I’m….years old.及Happy birthday!的语义及语用情景. 教学目标: 1.能力目标 （1）能够理解对话大意. （2）能够运用正确的语音、语调朗读对话 . （3）能在实际情境中运用所学主句型,How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答. （4）能用Happy birthday!向别人表达生日祝福. 2.知识目标 （1）听懂、会说句子How old are you? I’m…. Happ y birthday! （2）听、说单词six, brother. 3.文化目标 （1）渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thank you” （2）提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私. 教学重点: 听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…. 教学难点: （1） How old are you? 与How are you? 的区分,以及所学内容的灵活运用. （2）单词brother的读音.
英语教案 四年级上册（人教PEP版） PEP小学英语四年级上册
全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。
四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语
Unit 1 My classroom Part A 本单元就以”My classroom”为主题，以此展开以学习新名词及与这些名词相关的动名词搭配为重点的教学。Part A本课重点要掌握相关单词的动名词固定搭配，掌握新单词，掌握字母a在重读闭音节中的发音，辅导学生规范自己的英文书写。 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 【教学重点】 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。【教学难点】 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 配套的教学录音带、教师自制的单词卡 Step 1 Revision 1．复习pencil, ruler, book, pencil-case, pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case?
2．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。 3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom, window, door, blackboard, light. 4. What’s in the classroom? 当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生: A board, two lights, many desks and chairs…并让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。 （学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。） 5. 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 6. 教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 Step 3 Homework 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。