学前班日期感知练习题
练习一
今天是星期二，昨天是星期？明天是星期？昨天是星期日，今天是星期？明天是星期？明天日星期六，昨天是星期？今天是星期？今天是星期一，昨天是星期？明天是星期？昨天是星期六，今天是星期？明天是星期？明天日星期三，昨天是星期？今天是星期？
练习二
今天是６月１６日，明天是月日？
今天是６月２４日，明天是月日？
今天是６月１日，明天是月日？
今天是２月８日，明天是月日？
今天是１２月３日，明天是月日？
练习三
今天是５月１８日，昨天是月日？
今天是５月２６日，昨天是月日？
今天是５月３日，昨天是月日？
今天是２月１０日，昨天是月日？
今天是１２月６日，昨天是月日？
练习四
明天是５月１８日，今天是月日？
明天是５月２６日，今天是月日？
明天是５月３日，今天是月日？
明天是２月１０日，今天是月日？
明天是１２月６日，今天是月日？
练习五
昨天是５月１３日，今天是月日？
昨天是５月２１日，今天是月日？
昨天是５月３日，今天是月日？
昨天是８月１９日，今天是月日？
昨天是１０月２日，今天是月日？
练习六
今天是９月９日，昨天是月日？明天是月日？今天是１月６日，昨天是月日？明天是月日？今天是７月２３日，昨天是月日？明天是月日？今天是３月１５日，昨天是月日？明天是月日？
今天是１０月９日，昨天是月日？明天是月日？昨天是９月９日，今天是月日？明天是月日？昨天是１月６日，今天是月日？明天是月日？昨天是７月２３日，今天是月日？明天是月日？明天是３月１５日，今天是月日？昨天是月日？明天是１０月９日，今天是月日？昨天是月日？明天是１０月９日，今天是月日？昨天是月日？
儿童意外伤害166例原因分析及预防措施 发表时间：2011-06-23T15:41:58.770Z 来源：《中国健康月刊（学术版）》2011年第5期供稿作者：施芬[导读] 目的:探讨儿童意外伤害的原因，寻求降低意外伤害发生的有效措施。 施芬 【摘要】目的:探讨儿童意外伤害的原因，寻求降低意外伤害发生的有效措施。方法:对166例儿童意外伤害病例资料进行了回顾性分析。结果:婴幼儿是意外伤害的高危人群，以中毒和跌落伤最常见。结论:意外伤害不仅与小儿自身特点有关，而且与家庭和社会密不可分。儿童意外伤害应以预防为主，加强安全管理，采取家庭与社会相结合的防范策略。 【关键词】儿童；意外伤害；预防 【中图分类号】R6354【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)05-0124-02 目前，意外伤害已成为威胁我国儿童健康和生命的首要原因，无论农村还是城市，0-14岁儿童伤害死亡均占第一位。儿童意外伤害已被国际学术界确认为21世纪儿童期重要的健康问题[1]。意外伤害可导致儿童暂时或永久性身心发育障碍、残疾甚至死亡，给家庭和社会带来一系列问题。因此，预防儿童意外伤害，采取综合干预措施，是降低我国儿童死亡率的重要措施，也是我国卫生保健发展的重要目标。本资料对2008年6月2010年6月门诊急诊室就诊的166例儿童意外伤害资料进行回顾性分析，现报告如下。 1对象与方法 1.1 对象以2008年6月2010年6月门诊抢救病例记录及急诊工作日志登记为依据，筛选儿童意外伤害166例，其中男113例，占68.1%，女53例，占31.9%，男：女为 2.13:1。 1.2诊断标准及分类伤害诊断标准为有意外伤害的原因，经医疗单位诊断，参照国际疾病分类（ICD-10）中损伤和中毒的外部原因进行分类。 1.3统计学方法资料分析应用统计软件SPSS10.0，统计方法采用X2检验，p＜0.05为差异有显著性。 2结果 166例意外伤害中，男性113例（68.1%），女性53例（31.9%），发生意外伤害男女性别差异有显著性（p＜0.05）。中毒38例（22.9%），跌落伤37例（22.2%），烫伤26例（15.7%），窒息24例（14.5%），溺水21例（12.7%），交通事故20例（12.0%），有6例死亡，其中中毒、窒息各2例，溺水、交通事故各1例。不同年龄段儿童发生意外伤害的种类见表1。 表1不同年龄段儿童发生意外伤害的种类 3讨论 防止意外伤害是降低儿童死亡的重要措施，意外伤害的发生是由多种因素导致，不同类型事故常造成伤残，严重者死亡。有关资料报道，意外死亡在我国前10位主要死亡因素的比例中排列第4位，在0-14 岁儿童死亡因素中，意外伤害死亡已上升为第1位[2]。因此，预防儿童意外伤害死亡是降低我国儿童死亡的重要措施，也是当前儿童保健工作的主要内容之一。儿童意外伤害中男性明显高于女性，这与男女儿童的行为差异相关，男童较女童好动、好斗、爱玩危险物品，受伤的机率比女童多。0-3岁婴幼儿是儿童意外伤害的高危人群，此年龄段儿童生活经验不足，对外界事物有强烈的新鲜感，辨别能力差，是意外伤害的好发年龄阶段。 中毒居意外伤害第1位，该类发生原因与各年龄段生理心理发育有很大关系。主要有药物中毒、食物中毒以及一氧化碳中毒，主要是由于儿童年龄小，活动性大，识别能力差，缺乏识别农药、鼠药等有害和危害物品的知识，家长缺乏防范意识，药品、物品、食品保管不当，缺乏用药知识，液化气使用不当等，提醒家长须注意看管。跌落伤居意外伤害第2位，本次调查跌落伤为37例，从床上跌落15例，其中1岁以内儿童10例，从楼梯、凳子或窗台上跌落所致为19例，说明随儿童年龄的增长，活动的范围和环境已经发生较大的变化，家长和教师也应有针对性地对儿童进行看护。烫伤有82%因开水或热烫引起，这类伤害主要因为儿童认知能力比较差，常在玩耍或活动时不慎被烫伤，应将开水瓶、茶杯、电熨斗等妥善放置，避免儿童接触热源，可在很大程度上减少伤害的发生。 儿童意外伤害常造成机体功能受损、伤残甚至死亡，意外伤害的发生不仅与小儿自身发育因素有关，且与社会经济的发展、家长育儿知识及社会管理密切相关。因此，通过安全技术实施、安全教育、安全立法及监管，减少环境的危险及建立健康安全的生活方式，大部分伤害可以避免[3]。儿童意外伤害多在急诊科就诊，病死率高，后遗症多，因此，医务人员急救技能的提高以及抢救最佳时机的把握，对降低病死率及致残率起着至关重要的作用。 参考文献 [1]丁宗一.大力开展儿童期意外损伤的检测与干预[J].中华儿科杂志，1999,37:653-654 [2]刘筱娴，司达敏，施东华.儿童伤害的因素及其干预控制[J].中华预防医学杂志，2000,34（4）：250-252 [3]向伟，丁宗一.儿童意外伤害的预防及措施[J].中华儿科杂志，2003,41（11）：876-879
幼儿园大班数学教案：认识时间“星期” 课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性（星期一、星期二……星期日），之二是其周期性（七天一循环，周而复始）。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。 课题名称：认识时间“星期”（大班数学活动） 活动目标： 1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。 2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。 活动准备： 教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。 幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。 活动过程： 1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数（3分钟左右）。 （1）复习序数：出示1～7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。 （2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、 二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。 2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性（18，20分钟） （1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（老师出面期妈妈图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授
儿童意外伤害的急救措施 网络儿童意外伤害的急救措施据调查,我国每年有近5万名15岁以下的孩子死于意外伤害。意外伤害还会让很多儿童留下伤残甚至是终生残疾。我国儿童意外伤害的发生率是美国的2.5倍,是韩国的1.5倍。据中国疾病预防控制中心以及强生家庭健康关爱计划最近的调查显示,只有不到一半的家长认为孩子有发生意外伤害的可能性,不到17%的父母接受过有关处理儿童意外伤害的基础培训或教育。其实掌握一些基本的急救措施,一定程度上可以降低伤害,并为医院的进一步急救打下很好的基础,甚至在某些情况下是生与死的差别。 以下是8类常见的儿童意外伤害以及相对应的急救措施。 烫伤 烫伤是幼儿最常见的意外伤害之一。有些老师和家长在情急之下,就会按照土法用酱油或者牙膏去涂抹,结果导致伤口感染,使烫伤的程度进一步加深。当孩子不慎被烫伤时,一定要保持镇定,进行紧急救护,以使得烫伤造成的损害减少到最小。 首先要第一时间让孩子脱离热源,把烫伤部位放在洁净的凉水中冲淋。如果烫伤的部位没有办法放在凉水中冲淋,可用冷湿的毛巾覆盖在局部,然后每隔1到2分钟更换一次毛巾,有条件的最好在毛巾上面放置冰块以保证毛巾冷湿而持
续降温。这样有助于及时散热,减轻孩子的疼痛感及烫伤程度。在冷却烧伤部位之后,可用宽松而合身的衣物覆盖在烫伤部位,以防止创面感染。当然,烫伤严重的孩子应该尽快送去医院处理。 触电 孩子一旦触电发生,千万不要下意识地去拉触电的孩子或电线,一定要先迅速切断电源,否则不但无法救孩子,还有可能伤及大人。如果电源关不了,则可用厚而干的衣服、木棒(扫帚柄或椅子)或用干毛巾绕在孩子脚上推开或拖开孩子。在孩子脱离电源之后,要尽快将孩子移到通风较好的地方,然后送医院进一步治疗。 鼻出血 鼻出血对于孩子来说是很常见的现象。一些大人们常常将孩子的头向后仰,然后不停地拍击他们的额头。其实这些做法是完全错误的,头后仰虽然看上去使鼻血暂时没有往下流,但实际上鼻血通过咽喉、食道,直接流到了胃里。拍击额头就更危险了,孩子脆弱的血管会因此受到震荡,还可能引起血管进一步破裂。 正确的止血方法是:先让孩子坐下来,安抚他的情绪,然后用大拇指和另一手指完全夹住鼻子的柔软部分,向面部骨头方向轻轻地捏压住鼻子。按压姿势要保持5分钟,并且期间不要停止压迫而察看出血是否停止。在压迫5分钟后,轻轻
目标： 复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。 认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。 激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。 准备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事《星期妈妈和孩子们》 幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。 活动过程： 1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数 (1)复习序数：出示1——7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。 (2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。 例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。 2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。 (1)听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星
期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。 (2)再次听故事 边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。 需要强调的'是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。 (3)转盘游戏：找邻居(师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作) 规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4——5次。 突出强调：星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始)
儿童认知发展年龄阶段特点参考资料(一) （一）注意的发展 1岁儿童注意看一个玩具的时间仅能维持两秒钟。 2岁儿童能注意集中地玩一玩具的时间可持续8秒以上。 3-5岁儿童能专注地从头到尾看完他们能理解的节目。 4-6岁幼儿对电视节目中的重要信息很敏感，看完节目后能回忆起重要的情节内容，对不重要的部分往往记不起来。 5-6岁儿童在自由活动中的注意稳定性能维持注意于一个单独活动的平均时间大约是7分钟。 6岁以下的儿童往往专注于视觉形象，6岁以后的儿童不仅对视觉形象感兴趣，同时能注意接受听觉方面的刺激信息。 学前期末的儿童计划自己注意目标的能力刚刚发展，但还不太会运用注意的策略指导自己的观察活动 （二）记忆能力发展 2岁儿童已开始会认自己的家门，认自己的房间，知道在房间里的什么地方找到自己想要的东西，再大一点的儿童开始学会认路。 3-4岁儿童知道出了家门如何走到附近的幼儿园，但要幼儿将自己熟悉的从家到幼儿园的路线画出来则十会困难，甚至是不能完成的任务。 4岁的幼儿能使用一些最简单的记忆策略。 4岁儿童会利用“位置”来帮助记忆，如:幼儿会将藏有巧克力的盒子统统放在桌子的一边，而将藏有别针的盒子统统放在桌子的另一边。 （三）认知的发展 3岁儿童开始逐渐形成一种关于心理功能的“观点—愿望”理论，即逐渐认识到一个的行动是由他内心的观点和愿望支配的，如：一个孩子饿了会打开冰箱找食物。 3岁儿童逐渐认识到自己或别人的观点和愿望的关系，以及观点与行动及行动结果的关系，学会区分自己和别人的观点和愿望。 大约3岁左右，幼儿能认识思维与其他心理活动的区别，如：幼儿知道“想”是头脑内部进行的活动，一个人能想那些当时没有看见的、接触的或谈论的事物。 幼儿认识到思维和现实的区别，如：幼儿知道一个人的思想是看不见、摸不着的；他们也认识到一个人头脑中关于客观事物的表象是现实世界中存在的这些事物的映象（“好像照片一样”）。 3－4岁的幼儿认识到某些因素可能会影响人的心理活动，如：幼儿知道各种噪音、对任务不感兴趣、心理想着别的事情等会妨碍人集中注意从事当前的活动。 3岁幼儿还不能将自己的观点和别人的观点区分开来，从而把自己的看法施加于别人。 3岁幼儿往往不能将自己的现时的观点和过去的观点区分开来，如：向幼儿展示一个糖果盒，问幼儿：“里面装些什么？”因为幼儿过去见过这类糖果盒，他会不假思索地回答说：“糖块”。成人打开盒子给他看，出乎他的意料，里面装的都有是一些铅笔。成人接着问他：“刚才还没打开盒子，你以为里面装的是什么呢？”３岁的幼儿往往回答说：“铅笔”。他已不记得他曾经相信里面装的是糖块，这时成人出示一只玩具加菲猫，对幼儿说：“这里有一只加菲猫，它以前没见过这只盒子，也不知道里面装的是什么，它以为里面装的是什么呢？”幼儿回答说：“铅笔”。就是说他不能将不同的主体在不同时间接受的信息区分开来，自己知道的东西误认为别人也知道。 3－5岁幼儿能认识到只有人以及或许某些动物能思考，而石头不能思维；他们还认识到思维的内容可能是自己想象的产物；他们能将“想”从知觉运动活动如“看、动、感受到”等区别开来，他们能懂得“想”（思考）和“知道”的区别，如一个人可以知道某件事（如午餐的饭盒里装着好吃的东西），但你现在不一定会去想它。 幼儿4岁左右懂得观点与现实的区别，因而某人可能持有“错误的观点，如认为某个物品藏在某个地方而实际上并不在这个地方，幼儿经常会和成人开一些小玩笑，如故意改变物品存放的位置，使成人找不到；已开始懂得认知任务跟随认知作业成绩的关系，如4岁幼儿也知道要求记忆的项目越多就越难记，要记住5个物品的名称就比记住10个物品的名称容易，他们也知道，对一些比较困难的任务，如果做出努力也能获得成功，许多学前儿童认识到，过去学过的东西现在忘了，重新捡
大班“认识日历”活动设计 大二班、张玉辰 一、活动目标： 1、对日常生活中的日历感兴趣，知道日历在生活中的用处。 2、让幼儿学会看日历，初步了解日历上的主要内容。知道一 年有365天、月份有大月小月和平月。 二、活动准备 2010年的挂历一本、与幼儿人数相等的小台历12本、表示月份的数字卡片若干、画好格的挂历纸12张、挂历的封 皮一张、色笔铅笔若干、浆糊、装饰挂历的小图片若干。 写有节日的卡片若干。小粘贴若干。小熊玩具一只。三、活动的重点、难点 重点：知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 难点：幼儿任选月份自己制作一张月历。 四、活动过程： 1、给幼儿猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天 给它脱一件，年底剩下一张皮。出示（日历）引起幼儿对活动的兴趣。 2、出示挂历，引导幼儿学习看日历。介绍一年又365天，请
幼儿看一年有多少个月。教幼儿怎样找日期、看星期几。 3、根据教师的要求在日历上找出一年中的重要的节日和幼 儿自己的生日并做上标记。（找对了的小朋友自己取小粘贴贴身上） 4、出示小熊说它的生日是4月31日请小朋友找一找。幼 儿找不到。教师引导幼儿在挂历上找出31天的月份—— 1、3、5、7、8、10、12（腊）、再找出30天的月份—— 4、6、9、11、最后再找出2月份28天。 5、在黑板上出示诗文——1、3、5、7、8、10、（12腊）31 天永不差，4、6、9、11、30天，唯有2月28.并教幼儿手指表演诗文。 6、用数字卡片玩游戏进一步熟悉12个月中每个月的天数。 7、自选挂历纸制作一张月历并装饰。教师巡回指导幼儿。 8、讲评幼儿作业。 9、全体幼儿合起来是一本2010年的挂历。教师加封皮并 且听着音乐朗诵诗文:《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。 附后诗文：(时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，家长和老师都告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。) 五、活动延伸：
大班认识时间教案
大班认识时间教案 【篇一：大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】 教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点
教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1. 通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地） 二、简单了解时钟的作用
正常儿童认知能力发展规律表
2--6岁儿童认知发展 24个月(2岁) 1 会从两个实物中分辩大，小。 2 听从指示，将东西放进杯子里或放在杯子旁边。 3 给予两种不同的实物时，会依照指示选择一种。 4 依序将三个不同大小的套杯放入插座里。 5 完成三块拼板。 6 配对基本相同的形状和颜色。 (1). 1对1 (2).1对2 (3). 1对3 7 模仿把数字卡1放在一个东西的旁边。 8 看到数字卡1会自动说一。 36个月(3岁) 1 能辨认大小、长短、软硬。 2 有位置的概念(利用实物表现)：上面、下面、穿过。 3 依指示给一样或全部的东西。 4 会做1对三配对。(1). 红(2).绿(3).蓝(4).黄(5).黑(6).白 5 会做上述6色，1 对2 的选择。 6 会做上述6色，1对4的选择与配对。 7 将8张简明图卡加以配对--选择--分类。 8 完成6块拼图。 9 模仿把数字卡2，放在两个东西的旁边。 10 看到数字2，会说2。 11 能认数字卡3。 12 将数字卡3与3的集合，配对。 13 将1.2.3依序排列。 48个月(4岁) 1 会分辨真实与不真实的东西(如模型水果与真的水果)。 2 会选择轻与重的东西。 3 会将东西与图卡分类，如分出：(1).人(2).衣服(3). 动物(4).食物 4 依指示放置和选择东西(1).旁边(2).前面(3).后面 5 会选择很多和很少的东西 6 给5样东西，凭触摸找到指示的东西 4--5岁 1 专注力增加，能听故事最少15分钟 2 说出3件物品中不见的一件的名称 3 知道"昨天""明天"的意思 4 顺序排列数字1--10 5 配对数字与实物1--10 6 数10件物品
儿童意外伤害研究报告 意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，据世界卫生组织和联合国儿童基金会2008 年联合出版的《世界预防儿童伤害报告》显示：全世界每天有2000多个家庭因非故意伤害或“意外事故”而失去孩子，从而使得这些家庭变得支离破碎。而这些伤害原本是可以预防的。本报告关于儿童定义的年龄范围参考了《联合国儿童权利公约》中关于儿童的定义，即18 岁以下。北京青少年法律援助与研究中心与北京市丰台区小松培训学校搜集整理了自2009年至2014 年发生在全国范围内经媒体报道的儿童意外伤害案例754 个，希望通过对这些案例的统计、分析，让公众进一步了解我国儿童意外伤害的基本特点以及相关预防建议，为保障孩子们的健康成长做出积极努力。 、儿童意外伤害概况 根据案例具体情况，我们将儿童意外伤害分为10 类：水的伤害、火的伤害、电的伤害、动物伤害、食物药物伤害、危险品伤害、危险行为伤害、道路交通伤害、公共场所及其设施伤害和其他原因引起的伤害。通过对10 类伤害中每个案例内容的细致分析，我们对案例反映的伤害结果、受害儿童年龄、性别、每种伤害类型的特点等进行了统计和分析，并总结出了儿童意外伤害概况以及应当采取的应对措施，本部分是对概况的介绍，将在第二部分介绍预防建议。 第一，伤害结果。报告统计的儿童伤害总人数为907 人，其中死亡485 人，占总数的%。其中水的伤害、道路交通伤害、危险行为伤害是造成儿童死亡人数最多的3 类伤害，死亡人数占该类伤害受害人数比例分别达到%、%、%。 另外，媒体每报道一个造成死亡的意外伤害案例，就有数倍没有被报道的非死亡案例。《世界儿童伤害预防报告》将这种情形比喻为金字塔：死亡是最小的在顶部的部分，住院伤害居于中部，非住院伤害作为最大的群组在金字塔最底部。而且并不是所有的死亡案例都得到了报道。因此，我们可以推测儿童意外伤害的实际受害人是一个庞大的群体，比我们统计的数量要多得多。 第二，伤害与年龄。儿童意外伤害受害人数随年龄的变化有所增加和减少。 0~3岁受害人数随年龄的增加迅速增加，从1岁以下受伤害人数的33 人增加到3岁的104人，增长了倍；3岁以后受害人数逐渐递减，直到17岁受到意外伤害的儿童人数减少到只有8 人。在统计的案例中，除9 岁、11岁外，1~12 岁的受害儿童人数
学前教育活动设计与实施 学号：112014305020137 姓名：魏艳
幼儿园大班数学教案《认识时钟》 一、活动目标 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养幼儿的观察力、思维力。 3.教育幼儿养成每天准时来园，按时休息的生活习惯。 4.增强时间观念，体验游戏的快乐。 二、活动准备 （1）经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验（在中班的时候学习过），并了解幼儿园一日活动的各个环节。 （2）物质准备：实物大钟、幼儿每人一只小时钟，反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 三、活动过程 （一）猜谜语游戏引题，激发幼儿兴趣。 （1）老师让小朋友猜个谜语： 滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴（打一物） 小朋友回答：闹钟等 （2）交流经验，让小朋友了解闹钟的用途。 师：那有哪个小朋友能告诉老师，闹钟可以干什么呢？ 幼儿回答：早上叫我起床、告诉我几点吃饭、放学，让我按时休息····
师总结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。 （二）出示时钟，引导幼儿观察。 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字) 2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) （三）出示实物大挂钟，让幼儿感受时针、分针的运转规律 教师将时针、分针都拨到12上，然后将长针转一圈让幼儿注意观察短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字）教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈（时针）就走一个数字，这就是一个小时。 提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
儿童意外伤害的急救措施以下是8类常见的儿童意外伤害以及相对应的急救措施。 烫伤 烫伤是幼儿最常见的意外伤害之一。有些老师和家长在情急之下，就会按照土法用酱油或者牙膏去涂抹，结果导致伤口感染，使烫伤的程度进一步加深。当孩子不慎被烫伤时，一定要保持镇定，进行紧急救护，以使得烫伤造成的损害减少到最小。 首先要第一时间让孩子脱离热源，把烫伤部位放在洁净的凉水中冲淋。如果烫伤的部位没有办法放在凉水中冲淋，可用冷湿的毛巾覆盖在局部，然后每隔1到2分钟更换一次毛巾，有条件的最好在毛巾上面放置冰块以保证毛巾冷湿而持续降温。这样有助于及时散热，减轻孩子的疼痛感及烫伤程度。在冷却烧伤部位之后，可用宽松而合身的衣物覆盖在烫伤部位，以防止创面感染。当然，烫伤严重的孩子应该尽快送去医院处理。 触电 孩子一旦触电发生，千万不要下意识地去拉触电的孩子或电线，一定要先迅速切断电源，否则不但无法救孩子，还有可能伤及大人。如果电源关不了，则可用厚而干的衣服、木棒(扫帚柄或椅子)或用干毛巾绕在孩子脚上推开或拖开孩子。在孩子脱离电源之后，要尽快将孩子移到通风较好的地方，然后送医院进一步治疗。 鼻出血 鼻出血对于孩子来说是很常见的现象。一些大人们常常将孩子的头向后仰，然后不停地拍击他们的额头。其实这些做法是完全错误的，头后仰虽然看上去使鼻血暂时没有往下流，但实际上鼻血通过咽喉、食道，直接流到了胃里。拍击额头就更危险了，孩子脆弱的血管会因此受到震荡，还可能引起血管进一步破裂。 正确的止血方法是：先让孩子坐下来，安抚他的情绪，然后用大拇指和另一手指完全夹住鼻子的柔软部分，向面部骨头方向轻轻地捏压住鼻子。按压姿势要保持5分钟，并且期间不要停止压迫而察看出血是否停止。在压迫5分钟后，轻轻地松开鼻子以防止再次鼻出血。鼻出血停止后，要让孩子保持至少30分钟的安静活动或轻微活动，当然，还要记得提醒孩子不能擤鼻子，以防止再次出血。 穿刺伤 如果孩子的皮肤不小心被锐利的物品穿刺了，首先要尽快用镊子取出容易夹住的小物体，如果是不容易取出的小物体，或物体过大，或是插入过深，则需要求助医生或通知120急救中心，千万不要勉强地取出或移动这些物体。有需要的话，也可以用绑带固定物体防止它旋转、活动或造成进一步的伤害。然后可以用干净的水来给孩子冲洗伤口。有些时候穿刺的物体虽然已经取出，但是其实已经造成了内出血，甚至感染。所以家长和老师千万不要掉
儿童意外伤害的原因分析与防范措施 儿童意外伤害的种类繁多，如跌伤、割刺伤、耳鼻喉及气管食管异物、烧烫伤、触电、药物中毒、溺水、交通事故、落入洞坑、打斗伤、煤气中毒、窒息、缠绕伤、砸伤、绞伤等等。要有效地防范儿童意外伤害的发生，首先要对造成儿童伤害的原因进行分析与归纳。 1、儿童意外伤害的原因非常复杂，其融合了客观与主观、社会与家庭等各方面的因素。以下对造成儿童意外伤害的原因进行简略的归纳： 1.1社会经济的发展 中国社会经济与科学技术的快速发展，儿童医疗卫生保健也同步得到了极大的提高。随着新的治疗方法、新的检验手段、新的药物与疫苗等等治病与防病手段的层出不穷，以往那些对儿童生命带来巨大威胁的肺炎、破伤风等等疾病均得到了有效的控制。但社会经济发展带来人们生活方式的改变、家用电器的普及、城市建筑的高层化、交通工具如汽车的大幅度增多，都大大地增加了儿童意外伤害的发生。 1.2儿童安全知识普及不够，大多数儿童缺乏足够的安全意识 中国现行的教育体制使家长更重视儿童的“知识教育”。大多数家长错误地认为儿童的学习好是最重要的，其他方面的知识包括安全与意外防范知识学不学都无所谓。这种教育方式直接的结果是：儿童普遍存在安全意识与意外防范知识的缺乏，从而使他们容易对生活中可能出现的危险无意识或无法进行有效的规避。 1.3儿童监护人防范儿童意外的意识薄弱
儿童监护人如儿童家长与老师缺乏儿童极易发生意外的安全意识，从而在儿童日常生活与学习过程中未能作到时时留意、刻刻当心。同时，儿童监护人本身就对儿童安全知识缺乏了解、对儿童安全问题缺少关注。这些家长或老师往往过高地估计了儿童自身对意外的防范能力，错误地认为儿童懂得自我保护，使许多本可以防范于未燃的儿童意外发生。 1.4儿童养育方式的影响 现在的儿童绝大部分为独生子女，家长对他们“全方位保护”的 养育方式，使这些儿童本该自己完成的活动由家长全部代劳。这样就剥夺了儿童应该通过实践来提高自我保护能力的机会，其结果是儿童对危险缺乏防范能力，发生了许多不该发生的事故。 1.5儿童身体机能的影响 儿童正处于身体机能不断完善的阶段。他们体能发育不全、运动 机能较差、体质较弱、对速度反应较慢。这些在身体机能上的缺陷都使儿童在生活中较易出现骨折、车祸、溺水、坠落等等意外伤害。 1.6儿童游戏场游戏机会与玩具的增多 经济水平的提高给儿童带来的一个直接收获是：游戏场与玩具的 增多。但在儿童游戏场玩耍时，如果没有对游戏设施进行良好的维护、没有事先对儿童进行一定的游戏安全教育，儿童游戏意外的发生率将大大提高。 同样，在儿童可以接触到更多玩具的同时，如果家长或老师没有 挑选符合国家标准的玩具、没有根据儿童的年龄段挑选合适的玩具、
儿童乘车安全攻略 选择配置有儿童锁的车型 选择有儿童安全装置的车,使用儿童座椅 培养良好习惯 年幼儿童面向后乘坐 不让孩子单独留车里 停车熄火才让孩子下车 别让孩子坐副驾 研究发现 当10公斤的孩子在时速40公里的车上遭到正面撞击时，在瞬间会产生300公斤的撞击力！ 孩子一定会被甩出去，大人是抱不住的。 如果一人独坐，紧急刹车时，孩子会像子弹一样撞向前方，十分危险！ 皮肤擦伤 处理方法： 1、小面积擦伤：用生理盐水等冲洗后，局部涂甲紫或碘酊。 2、面积大或嵌入较多的泥沙等异物，应进行彻底的清洗，起到消毒的作用，避免留下瘢痕及色素沉着，然后给创面涂药，如云南白药粉等。 孩子受伤后，家庭救治 注意事项 扭伤：不能搓揉，搓揉会造成大量出血。用冷水或冰袋冷敷约15分钟，可使局部血管收缩，渗出减少。然后用手帕或绷带扎紧扭伤部位. 要到医院确认有无骨折。 孩子受伤后，家庭救治 注意事项 头部摔伤：先确定神志是否清醒。孩子哭过之后要睡觉，是一种很不好的反应，很可能神经系统出现抑制。 不要盲目地相信孩子的话，孩子说不疼了，就认为没事了。其实严重的问题用肉眼是看不出来的。
意外伤害 睡床要加护拦，地板最好铺上泡沫塑料垫，防止孩子从床上掉下来摔伤。 孩子稍大后喜欢攀高容易摔倒。 房间的地板不要太滑，浴室要铺上橡胶防滑垫，家具最好选择椭圆形边的，或给家具的尖角加上护套，防止孩子摔倒时撞伤。 如何避免孩子受到摔伤等 意外伤害 为孩子选择一双合适的鞋 不要让孩子在窗台上玩，阳台上尽量不要堆放杂物，以免孩子攀爬翻过栏杆或窗台而坠楼。避免剧烈运动 不做超前运动 烧烫伤 现场急救： 迅速脱离现场，立即脱去着火的衣裤或用大衣、棉被等扑灭。千万不要只顾抱着孩子奔跑、呼喊。 烫伤后冲洗：应立即替孩子脱掉衣物，用自来水冲洗10分钟左右。这是现场最有效的烫伤急救方法！可将烫伤的危害减轻到最低点。千万不能不脱衣服就马上冲洗，这样会使热水或化学品顺着衣物向下流，使创面扩散，甚至使会阴部受损。也不要涂牙膏、香油、清凉油等，既无作用，又可能污染创面。 局部处理：立即把烫伤部位浸入洁净的冷水中浸泡，持续半个小时以上。 同时联系救护车：急送医院进一步治疗。 烧烫伤的预防 教育孩子不要玩火 管理好易燃物，把有害物品放在孩子摸不到的地方。 让孩子远离热源如热水、热汤、热粥等。 重点提示：给孩子洗澡时，大人一定要先试水温；用澡盆洗澡，一定要先倒凉水，再倒热水，以免孩子误入热水中而烫伤。 触电
大班认识日历教案 【篇一：大班计算《认识日历》】 幼儿园大班数学活动《认识日历》教案及反思一。活动目标： 1、引导幼儿认识日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3，知道日历上面都有哪些内容。 二。活动准备： 不同的日历。 活动过程： 1、出示日历，引起兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历 里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？ 2、认识年份。月份，日期。 师：这是哪一年的日历？（2015年）2、认识月份。（3月） （1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就 表示一年结束了，新的一年开始了。 （2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼 儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。 国庆节是几月几日？谁能找出来？ 老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 三、活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。 【篇二：幼儿大班教案：认识日历及反思】 活动内容：认识日历 活动目标： 初步认识日历，在操作中了解一年又十二个月，不同月份有不同天数。对日历感兴趣，初步感知时间的概念，懂得珍惜时间。 发张推理能力。 活动准备： 教具准备：“年历转盘”；天数统计表格。
学具准备：“年历转盘”。 活动过程： 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：红花、红花几月开。 2、集体活动。 创设情境：“年历转盘一日游”。（1）认识日历（2）操作“年历转盘”。 3、完成《操作册》 交流小结，收拾学具。 反思：《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼 儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探 索欲望和对数学活动的兴趣。 活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得 珍惜时间。发展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接 触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天 是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。 接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是 那一年的？2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子们争先 恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最 上面有数字2010的就是2010年。我的日历上有好多小兔子的我就 知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于 每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。 天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现 这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的 积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻 找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩 子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可 以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日， 你看！”还用自己发现的事实给你证明 在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应 是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都 对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻
大班幼儿时间观念的培养 在幼儿园，孩子们都生活在一个比较宽松、自主、自由的生活和学习环境之中，时间概念往往被大部分幼儿忽视。对于儿童的学习而言，时间感的培养很重要的。许多孩子做事情拖拉，无先后顺序，自律性差，就是因为他们从小开始就没建立良好的时间感。所谓的时间感是指儿童对时间的感知，也指儿童的时间观念。例如，许多孩子不知道今天是几月几日，不知道一年有几个季节，现在是什么季节。还有的孩子没有星期几的概念，上幼儿园不知星期几。较复杂一点的时间感是对钟表的指认，知道现在是几点钟了，是上午还是下午。 时间的典型特点：（1）它的流动性；（2）它的不可逆性；（3）没有直观的形象，即“它看不见摸不着”。幼儿对时间特点掌握感到困难。人的时间知觉是在社会生实践过程中形成的。幼儿时间知觉也是在由浅入深不断发展。一方面，依赖于感性的基础，如：许多孩子都认为妈妈休息那天是星期天；另一方面有依赖于掌握时间的通用标准，对表示时间关系词汇的理解。科学研究结果告诉我们：幼儿在个人经验的基础上对时间的内容有一定概念。 在新的一学年里，我要更加重视培养大班幼儿良好的时间观念，包括认识时间，建立时间概念和自觉执行时间规定等，在教学中不仅要求幼儿能认识时钟，还应让幼儿理解时间和生活的关系，懂得珍惜、遵守时间的重要性，把时间概念贯穿于幼儿教育之中。为幼儿入小学学习乃至一生高效率的生活做好准备。 大班幼儿已能正确使用副词。如：刚、正、恰好、总……他们用语言表达时间概念的过程出在不停顿的发展阶段。如果这个过程引导得好，六七岁的儿童这方面发展是比较快的。因此，在大班进行“时间感”的教育是可行的。 一、求条理性及效率 适应于“快节奏”，向“速度”要一日活动的丰富和充实我曾读过一篇《效率专家爸爸》的文章，书中主人翁进行一项消除浪费时间的动作的研究。如，他穿背心，对纽扣从上扣还是从下扣进行实验；从上往下要7秒，而从下往上只要两秒，因此训练他的孩子从下至上扣，可以节省5秒的时间。幼儿期正是动作的发展、能力的完善时期，因此，我们可以训练幼儿：穿脱衣服、刷牙的正确姿势、正确书写……使动作规范化，具有准确性，以提高效率，节省时间。在大班，我们开展大代小的活动，起床有个任务，帮弟妹穿衣服。这样`，小哥哥、小妹妹就必须“快节奏”地穿衣、叠被，以便能腾出时间帮助弟妹，而又不耽误自己吃点
0—3岁儿童认知发展特征1 31-36个月儿童认知发展特征 进入31-36个月后，儿童对认知各方面能力支配性有所提高，持久性和复杂性有所増加。 1.注意发展特征 有意注意进一步发展该时期的儿童会有目的地、自主地保持注意力一段时间。比如，成人要求儿童看电视里的少儿节目，他们能集中注意看一小会儿，但如果不感兴趣，很快就把注意转移了。 注意时间可以延长至20-30分钟。 注意的事物增多，范围也开始变广。3岁左右的儿童已经能注意自己的内部状态和周围人们的活动。 注意转移和分配能力提高。在这一月龄段，因为有意注意能力的发展，涉及儿童自主意识的相关能力也同时提升。注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。每一次注意转移的时候，注意的分配也必然发生变化。注意一经转移，原来注意中心的对象便移到注意中心以外，而另外的新对象进人注意中心。注意的转移与分配是彼此紧密联系着的。 2.记忆发展特征 3岁时，儿童就已经能再认几十天或几个月前注意过的事物了。 3岁时，记忆不仅仅可以保持到几周以后，还能重现。正是由于从3岁开始，重现的能力逐渐地发展起来，3岁以后的事情才开始以深浅程度不同的印象被保存下来。 记忆仍然表现出易忘的特征，需要后期的强化。 3岁儿童开始尝试使用各种记忆策略，比如，当别人要求他们记住藏有小狗玩具的杯子时，他们会高兴地注视着藏小狗的地方，一边看着那个盖着小狗的杯子，一边对着它点头，或者说一些能表明藏在这里的话语，甚至把它移到突出的位置。 3.思维发展特征 由于生活范国扩大、行动能力增加，该月龄段的儿童对周围活动的兴趣不断1由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理
大班数学：认识日历 大班数学：认识日历 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间千图库图片素材_千图网https://www.doczj.com/doc/643345021.html,的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之