课题：第六章从粒子到宇宙
四、宇宙探秘
[教学目标]
1．通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。
2．初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来．
3．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。
4．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
[教具学具]
电脑或投影仪、投影片、学生收集的天体图片等
[教学重点难点]
了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.
[教学过程]
教学过程：
一、预习交流学习指南【自主学习】
二、引入新授：
1．根据图7-25说说宇宙是一个怎样层次的天体结构系统？
2．宇宙从何而来？
3．宇宙的大小
叫光年（l.y.），1 l.y.= 米(m) 地球到太阳的平均距离称为一个天文单位（AU），1AU=1.496×1011m
生：说出自己所知道的有关天体现象的成语和故事
通过师生互动，创设情境，产生求知欲
利用多媒体课件，向学生展示“我们的宇宙”图片
认识宇宙是由许多星系组成的。
在课前进行一些资料的搜集与准备的基础上，谈谈自己的发现。
根据自己搜集的资料，进行课堂交流增大信息量，培养学生查阅资料、收集信息的能力。
师：一起认识探索宇宙的历程，指导学生阅读，介绍有关古代科学家观察天体的故事学生资料一：早在远古时代，人们就开始了对宇宙的探索。对于古人来说，他们认为地球是一个平坦的、并不太大的土地，天空似乎是一个固定的圆形屋顶，它从不远处自上而下，和我们的地面融为一体。
学生交流——关于“日心说”的有关资料
学生交流自主探究的内容，充分发挥学生的探究积极性。
让学生有发表自己观点，展示自己准备成果的机会，激起他们的活动与交流兴趣，教师起到引导、帮助与过渡的作用。
师：人的一生相对于浩淼的宇宙是及其渺小和短暂的，但是人类对于宇宙奥秘的探索却是一刻也没停止过。这节课，我们一起回顾了人类探索宇宙的过程。能不能谈谈你们的感受？
学生交流：银河系的有关知识，太阳系的有关知识等
增强对历史、地理、天文和新知识的搜集与了解，有机地进行学科渗透。
学生从科学精神、科学方法、科学态度等方面交谈体会
通过学生畅谈学习体会的方式，将学习提高到一个新的高度。
PISA 2009阅读样题及点评 《学生看法》这一单元包括了5篇简短的议论文，都是学生们关于太空研究的一些看法。 世界上有很多人，正因饥饿和疾病而濒临死亡边缘，但我们只关心未来的发展。当我们试图忘记这些人而不断继续向前时，我们漠视了他们的需要。每年，大公司都将大笔金钱投入到太空事业的研究。如果将这笔用于太空探索的金钱，改用在有需要的人身上，而并非用在贪心的人身上，广大人民的苦难必定得以减轻。——小玲： 对很多人来说，太空探秘的挑战是灵感的来源。数千年来，我们都在幻想天堂的美妙，渴望伸手触摸星星，渴望与一些只在幻想中存在的生物沟通，渴望知道……我们是孤单的吗？太空探索就是一种学习，而学习就是推动世界前进的力量。当现实主义者不断提醒我们眼前的问题，梦想者却拓展我们的思想空间。就是这些梦想家的远见、希望和渴望，引领我们走向未来。——小碧： 我们破坏雨林，因为那里埋藏着石油；我们在神圣的土地上开矿，只为得到铀。那么，我们还要为解决自己所造成的问题而去破坏另一个星球吗？当然要！太空探索强化了一个很危险的信念，就是我们可以靠不断增加的支配环境能力来解决人类的问题。如果我们始终知道附近有另一个星球正等待被掠夺，那么人类便会很自然地不断滥用天然资源，如河流和雨林。我们对地球的破坏已经够多了，不要再打外层空间的主意了。——达达： 地球资源正快速地耗尽，而地球人口却以显著的速度增长，如果我们仍然保持现在的生活方式，生命将无法延续。污染导致臭氧层穿了个洞，肥沃的土地已所剩无几，不用多久，食物来源也将随之消失。现在人类已面对因人口过多而出现的饥荒和疾病问题。太空是一个广阔的空闲领域，我们可以加以利用。借着支持太空探索，终有一天，我们可以找到另一个可居住的星球。目前，这似乎是不可想象的。但太空漫游这一想法也曾被认为是不可能的。为了解决当前的问题而停止太空探索，是狭隘和短视的。我们不单要为这一代着想，还要为世世代代着想。——小力：
宝鸡高新一中校本课程计划申请表 2014-2015学年第一学期 课程名称宇宙探秘申报时间2014年8月31日申请人项目负责人 总学时数20 主讲教师 教学对象七年级、八年级拟定学生人数30 课程纲要课程项目要包括课程性质或类型、学习材料、学习时限、适合对象等；具体方案包括主要介绍课程目标、内容与活动安排、课程实施与考核评级说明等。 教学方式讲授、专题讲座、观看科教片、知识小竞赛等 课程目标1、激发学生探索美丽的宇宙、学习天体物理的兴趣，激发学生在科技方面的兴趣。培养学生在科技实践活动中爱科学、懂科学、用科学，提高学生的科技素养，发展学生的科学素质。 2、促进学生自我学习，带领同学们遨游太空，从太阳系到行星和彗星、星空等等。培养学生亲自动手操作查找资料，探索宇宙奥秘，扩大学生视野、掌握有关的科学知识、技能，自己如何寻找浩瀚星空，美丽而神秘的宇宙。 3、在课程教授中，突出学生的自主性，指导学生通过图书，网络查有关我们宇宙的资料。课堂教学中，突出形象教学，通过各种科普读物及观看宇宙探索和发现的节目、视频资料的了解自身所处的宇宙，关于太阳系、银河系、星空、宇宙的知识，增强学生的天体知识，了解我们所处的浩渺的宇宙，让学生了解地球之外的世界也可以一样很精彩。 教学所需 设备必要教材：《宇宙之美》（教材）、《宇宙之旅》、《探索宇宙的奥秘》（教师用书）。 辅助教参及教师用书：《宇宙简史》、《第一推动物理系列：宇宙的琴弦》、《大众天文学》、《通俗天文学》，
课外阅读：《星座宇宙之美》，《宇宙的奇迹》，《哈勃的宇宙，宇宙太空探索》。（选择） 课程实施 计划一、实施形式： 1、课时安排：每周一课时。 2、组织形式：采用采取专题讲座、观看科教片、知识小竞赛等形式，通过各种科普读物和视频资料的了解宇宙，观看探索和发现的节目。促进学生自我学习，自己如何寻找所需的资料的学习方法。同时通过班级活动、小组活动及个人活动，开展班级小知识推荐，科普阅读，师生共同探究宇宙等活动。分散阅读，集中汇报。 3、活动地点：校内教室及图书馆。利用校内图书馆，推荐学生阅读，引导学生查阅，拓宽阅读面。 4、活动准备：教师上网搜集最新宇宙科技探索，对学生进行阅读推荐。通过《致家长一封信》，让家长了解这项活动，并能给予学生购书、借阅的支持。撰写《校本课程纲要》，团队共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示：在校内开展我是小小宇航员演讲比赛、宇宙百科知识竞赛、我与地球、爱我家园等征文比赛。 内容概述课程内容包括以下几个方面 1、宇宙，魅力无穷，简介 2、遨游太阳系：从地球到星系群，生命之星——地球，来源于太阳风的极光。 3、月球的前世今生：月球的魅力，梦幻般的日食和月食。 4、太阳系的成员：镜子一样熠熠生辉的金星、拥有巨大火山的火星等。 5、最遥远的行星——海王星。 6、彗星的坠落物——流星。
初中物理教师招聘面试试讲稿(教案)31套 目录： 1、初中物理教师招聘面试《串联和并联》教学设计. 2、初中物理教师招聘面试《从全球变暖说起》教案. 3、初中物理教师招聘面试《凸面镜和凹面镜》教学设计. 4、初中物理教师招聘面试《力》教案. 5、初中物理教师招聘面试《动能和势能》教案. 6、初中物理教师招聘面试《压强》教案. 7、初中物理教师招聘面试《声音的特性》教案. 8、初中物理教师招聘面试《大气压强》教学设计. 9、初中物理教师招聘面试《宇宙探秘》教学设计. 10、初中物理教师招聘面试《安全用电》教学设计. 11、初中物理教师招聘面试《密度》教学设计. 12、初中物理教师招聘面试《平面镜成像》教案. 13、初中物理教师招聘面试《并联电路的电流规律》教案. 14、初中物理教师招聘面试《弹力-力的测量》教案. 15、初中物理教师招聘面试《摩擦力》教学设计. 16、初中物理教师招聘面试《机械能》教学设计. 17、初中物理教师招聘面试《杠杆》教案. 18、初中物理教师招聘面试《欧姆定律》教学设计. 19、初中物理教师招聘面试《流体压强与流速的关系》教学设计. 20、初中物理教师招聘面试《浮力》教案. 21、初中物理教师招聘面试《温度》教案. 22、初中物理教师招聘面试《滑轮》教案. 23、初中物理教师招聘面试《燃料的热值》教案. 24、初中物理教师招聘面试《电压》教学设计. 25、初中物理教师招聘面试《电流的磁效应》教案. 26、初中物理教师招聘面试《电能表与电功》教案. 27、初中物理教师招聘面试《电荷-摩擦起电》教案. 28、初中物理教师招聘面试《电荷》教学设计. 29、初中物理教师招聘面试《磁生电》教案. 30、初中物理教师招聘面试《运动的描述》教案. 31、初中物理教师招聘面试《速度》教案. 全文内容下载： 百度：星宿人才网 搜索：初中物理教师招聘面试试讲稿 部分内容节选： 初中物理教师招聘面试《杠杆》教案
教学三维目标 知识与技能1．知道太阳是宇宙（太阳系）的中心． 2．知道恒星也在运动，太空有无数的星系，星系在不停运动（离我 们远去）． 3．知道天文单位（AU）、光年（l.y.）的意义和数值． 4．了解宇宙大爆炸理论，知道超星系团、星系团、星系、恒星和行 星的形成． 过程与方法 情感态度价值观 教学重点了解人类探索太阳系及宇宙的历程 教学难点宇宙大爆炸理论 教学设计 预习作业检查1．你知道“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”的故事吗？请你谈一谈这两个故事的梗概．2．你知道《西游记》中“孙悟空大闹天宫”的故事吗？请你谈一谈对这个片段中的场景的体会. 3．你知道意大利学者布鲁诺是怎么宁死不屈，最后被活活烧死的吗？ 4.在天气晴朗的晚上，仰望天空，你能看到多少颗星星？闭上眼，想象一下，我们的宇宙是个什么样子？ 教学环节 教学活动过程 思考与调整活动内容师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节1．古代人利用_________来观察星空，绘制星图，并命名了许多星座，说出 你知道的三个星座的名称____________、___________ 、___________． 2．读课本P34图7—21。此模型反映了_________是宇宙中心的“地心说”。16世纪后___________ 等发动了天文学领域的一场革命，创立了 “__________” 即太阳是宇宙的中心， ___________ 创立了万有引力理论，科学家借助 ______系统对天体及天体系统进行不懈的探索， 对宇宙有了更深的认识． 3．下列不属于恒星的是（） A．太阳 B. 织女星 C. 比邻星 D. 地球 4．哥白尼认为，宇宙的中心是（） A．地球 B.太阳 C. 月球 D. 火星 5．地球是太阳系中的九大行星之一，除此之外的行星名字分别是_______、_____、 _____、______、
四、宇宙探秘 码头中学王国武 教学目标： （1) 了解人们对宇宙的认识过程以及不同时期主要的观点和理论 （2）知道太阳系组成和宇宙组成，了解宇宙大爆炸模型及其基本知识 （3）常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来 教学重点、难点 一、重点：了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程 二．难点：认识宇宙的起源 教学方法：观察法，讲授法 教学用具：自制多媒体课件 一．新课引入 视频导入 问：你对宇宙有哪些疑问？ 讨论，学生回答后得到新课课题 二．人类探索宇宙的历程 1、关于宇宙的起源东西方有各种说法，我们中国人认为是盘古创造了世界 你还知道哪些关于宇宙、天地等的传说？ 学生回答 2、对宇宙的认识，中国古代有盖天说： 天圆如张盖，地方如棋局。 人们通过观察星空发现日月星辰似乎围绕着我们地球旋转，宇宙到底如何运行？ 看书并讨论
古希腊天文学家托勒密提出地心说 地心说对吗？地球是怎么运动的？ 文艺复兴时期，天文学家哥白尼提出日心说 哥白尼提出日心说，掀起一场认知革命，使我们开始了对宇宙的科学审视 学生讨论关于对宇宙的了解，回答 三．科学的宇宙观 人类对神秘宇宙的认识已经远远超越了哥白尼时代。 展示各种图片反映当今宇宙，从而知道太阳系组成和宇宙组成 小练习 1、银河系的形状是__________________ 2、距离银河系最近的星系是_______ ...... 观看视频，地球在宇宙中的位置,知道光年的概念：光在真空中传播一年所经过的距离 提出问题：宇宙是否有过去？宇宙是怎么来的？ 观看视频，得出宇宙起源于大爆炸 四．实现飞天梦 宇宙是如此之大，以至于人们不能满足于用肉眼和望远镜观察宇宙，人们早已冲出地球走向太空 简单介绍人类在宇宙探索方面的成就 观看有关神五视频 五．小结本节知识点并布置作业
《星空的联想》教学设计 一、教学内容 人教版小学美术三年级上册第八课。 二、教学目标 结合学生和教材的特点，从以下三个维度制定了本课教学目标： 1、知识与技能目标：从学生兴趣出发，通过大量的星空图片、视频，开拓学生思路，了解简单的太空宇宙知识，培养丰富的想象力。 2、过程与方法目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面。 3、情感态度和价值观目标：学生通过观察和认识中外优秀美术作品，体会到科学与艺术的联系，感受探索的乐趣，发现和体验美的存在，提高审美能力。 三、教学重难点 教学重点：从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。 教学难点：运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面，发现和体验美的存在。 四、教学准备 教师准备：教学课件（宇宙飞船遨游太空视频，各种星云、星球图片若干）、范画、示范工具等。
学生准备：刮蜡纸、钢丝球、小棒或铅笔等。 五、教学过程 （一）导入阶段：上课，师生问好。 1、茫茫的宇宙让人向往；美丽的星空让人产生无尽的遐想。今天就让我们跟随“星空旅行社”的导游一起到太空中看一看，走一走。（课件导游出现） 2、飞船将在5秒种后起飞，让我们一起倒计时。（生答）满载着希望和梦想我们成功的飞上了太空！ 设计意图：通过情境式教学的设计，乘坐宇宙飞船遨游太空进行宇宙探秘活动，激发学生的学习兴趣，为下文的学习作好铺垫。 （二）讲授阶段： 1、课件：让我们暂时告别身后的地球。飞船将降落在附近的一个星球——月球！。【板书：月球】看，已经有宇航员在这里登陆了！让我们来听一听月球登陆者的心声（视频）感受如何？（生答） 2、我们来到了太阳系。【板书：太阳系】看，庞大活跃的太阳黑子！这是太阳系中的各个成员，未来的人们可能随心所欲的游走于各个星球之间，你最想去哪个星球？太阳系中有什么有趣的事情发生？别着急，先看看身边的同学们是如何想的？（出示学生作品如下）
八年级物理下册第7章第4节《宇宙探秘》 学案1（新版）苏科版 四、宇宙探秘一、学习目标：①了解宇宙天体的结构②知道太阳系八大行星的位置关系③了解人类探索宇宙的简史二、导学流程：xx年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程 1、“地心说”是由_____________提出的，他的观点是： _______________________。 2、“日心说”是由_____________提出的，他的观点是： _______________。活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，学生交流汇报 对宇宙天体的认识：_________ _____________。活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳
有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！离太阳由远及近的顺序是： ____________________________ 。活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？赶快查询资料吧！________ ___________________________。活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年___________________________叫做1光年，1光年=_____________m活动六：阅读课本P37页，了解宇宙是如何形成的。科学家根据谱线“ ”现象提出了宇宙产生于一次 ________________学说。活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？他们是：________________________ _______________。达标检测 一、选择题： 1、下列各星球中，属于卫星的是( )、 A、地球 B、月球
四、宇宙探秘序号课 题宇宙探秘 计 1 教时 时间第 1 教时 教学目标知识与能力： 1、了解宇宙起源理论：地心说、日心说； 2、了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位； 3、知道太阳系的组成； 过程与方法： 通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度和探索宇宙的科学精神。学会用类比的方法进行科学探索。 情感态度与价值观： 学生通过阅读大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。初步领略宇宙的神奇，培养对天文学的兴趣；大致了解我国航天技术的进步，增强民族自豪感。 教 学 重 点 知道太阳系的组成；了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸学说； 教 学 难 点 理解大爆炸宇宙模型 设计思想 这一节与上一节类似，牵涉到的具体知识超出了教学要求，而仅仅是介绍，既抽象又难以体现探究性，所以在教材中采用了以文献资料为主的科学发展史的科学探究过程。 课前 教师 准备 人类对宇宙探索历程的多媒体教学素材 课前 学生 准备 预习课文，查阅跟宇宙有关的天文文献资料 教学进程 教师活动学生活动修改意见
引入： 人的一生相对于浩淼的宇宙史及其渺小和短暂的，但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过，宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？若有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？学生兴趣浓厚，积极讨论多媒体展示有关宇宙 的图片 教师活动学生活动修改意见一、古人看天 引导学生阅读课文，了解远古时代，人们对宇宙的探索。 思考： 古代人是怎样看天的? 二、从“地心说”到“日心说” 引导学生阅读这段课文，同时思考： 1、“地心说”科学吗？ 2、什么是“日心说”？是谁提出的？“日心说”科学吗？ 三、星空世界 阅读思考： 1、什么是恒星？恒星是运动的还是静止的？ 2、什么是银河系？ 3、地球、太阳、银河系、宇宙的关系是怎样的？ 4、天体之间的距离很遥远，用米、千米学生阅读课文 讨论问题、回答问题： 古代人认为：“天圆地 方”，地球是宇宙的中 心。托密勒提出了“地心 说”。 学生阅读讨论，回答 问题 自16世纪后，哥白尼 创立了“日心说”——太 阳是宇宙的中心。牛顿创 立了万有引力理论。 阅读讨论后回答： 大部分星的相对位置 似乎不变，人们称这些星 为恒星。实际上，它们不 是绝对不动，它们的相对 位置也在变化。 银河系是由群星和弥 漫物质集合而成的一个庞 多媒体展示托米勒的 “地心说”的图象 多媒体展示太阳、银 河系等天体视频素材 组织学生讨论：宇宙 的结构层次
7.4 宇宙探秘 1．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是 A．温度为0℃，分子的无规则运动停止 B．物理学家汤姆生建立了原子的核式结构模型 C．摩擦起电的过程中，带正电的物体得到了质子 D．宇宙是一个有层次的天体结构体系，太阳属于银河系中的一颗恒星2．下列各星球中，属于卫星的是 ( ) A．地球 B．月球 C．水星 D．太阳 3．下列说法中正确的是 ( ) A．原子是由原子核和核外电子组成的 B．在天文学中，用“光年”作为时间单位 C．太阳是宇宙的中心，地球是太阳的一颗行星 D．谱线“红移”现象说明星系在逐渐靠近我们 4．下列说法正确的是 ( ) A．“破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着排斥力 B．宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀 C．在空调房间吸烟时，会看到烟雾在空中弥漫，这是分子的无规则运动D．原子核内质子所带的正电荷数与中子所带的负电荷数相等，所以平常物体不带电 5．关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是 A．分子间只存在引力不存在斥力 B．面包可以被捏扁说明分子间有空隙 C．美味佳肴香气扑鼻说明分子在运动 D．银河系、地球、原子核、分子是按照尺度由大到小的顺序排列的 6.自然界分为宏观和微观，宏观很大，如银河系，微观很小，如分子，要计量它们的直径，下列所用的长度单位中最方便的是（） A．千米、米 B．光年、米 C．光年、纳米 D．米、纳米 7．将质子、氢原子、水分子、夸克由大到小的顺序排列正确的是（）A．水分子、氢原子、夸克、质子 B．水分子、氢原子、质子、夸克 C．水分子、夸克、氢原子、质子 D．氢原子、水分子、质子、夸克 8．自从汤姆逊发现了电子，人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，由卢瑟福提出的、最为大家接受的原于结构模型与下列哪个图最相似
八年级物理下册《宇宙探秘》学案苏教版 学习目标：①了解宇宙天体的结构②知道太阳系八大行星的位置关系③了解人类探索宇宙的简史二、导学流程：xx年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程 1、“地心说”是由_____________提出的，他的观点是： _____________________________。 2、“日心说”是由_____________提出的，他的观点是： _______________。活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，学生交流汇报 对宇宙天体的认识：_________ ___________________。活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！离太阳由远及近的顺序是：
____________________________ _____。活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？赶快查询资料吧！________ ________________________________________。活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年 ______________________________________________叫做1光年，1光年=_____________m活动六：阅读课本P36页，了解宇宙是如何形成的。科学家根据谱线“ ”现象提出了宇宙产生于一次______________________________学说。活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？他们是：________________________ ________________。 一、选择题： 1、下列各星球中，属于卫星的是 ( )、 A、地球 B、月球 C、水星
1,《中国天文学史》中国天文学史整理研究小组https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3261731247&uk=521662084 2,《宇宙射电》赵仁扬https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3276541438&uk=521662084 3,《宇宙七大奇观》J·V·纳利卡https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3284514138&uk=521662084 《宇宙》卡尔·萨根https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3292124390&uk=521662084 4,《永远的月球梦》欧阳自远https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3297016248&uk=521662084 5,《星座与希腊神话》力强https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3304791303&uk=521662084 6,《星座与传说》小尾信弥https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3310083374&uk=521662084 7,《星空观测ABC》https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3320709082&uk=521662084 8,《天文学名著选译》宣焕灿https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3327987901&uk=521662084 9,《天体物理学概念》马丁·哈威特https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3333692662&uk=521662084 10,《天体是怎样演化的》李启斌https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3358375358&uk=521662084 11,《探索流星暴雨之谜》徐品新，欧阳天晶https://www.doczj.com/doc/632932942.html,/share/link?shareid=3410667636&uk=521662084
7.4 宇宙探秘教案 主备人：备课时间：上课时间：总课时：课型：新授 一、教学目标 1．通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸理论。 2．初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来． 3．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。 4．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 5．大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合科技实力及提升国际地位中的重要作用和影响，增强民族自豪感，更加热爱祖国，增强振兴中华的使命感和责任感。 二、教学重难点 了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程. 三、教学过程 成语“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等叙述的是一个一个美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空、对于地球以外世界的想象。随着现代科学技术的发展，许多国家都已经成功发射了许多人造地球探测卫星，去观测在地球以外的星体的有关情况，我国也于2003年10月15日成功发射“神州五号”载人飞船，使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，将拉开我国航天技术探索宇宙的又一篇章。 从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。 在前面两节内容的学习过程中，我们一起认识了物质的分子世界，知道了物质是由一些基本粒子构成的。 今天我们再来一起去走出地球，到物质世界的另一极——宇宙中去看看。 让学生阅读课本回答问题 1.古代人的宇宙观？ 早在远古时代，人们就开始了对宇宙的探索。对于古人来说，他们认为地球是一个平坦的、并不太大的土地，天空似乎是一个固定的圆形屋顶，它从不远处自上而下，和我们的地面融为一体。 引导学生组织语言，发表自己的观点。 2.哥白尼的“日心说” 提问：人类认识宇宙是怎样的过程呢？在这个过程中哪些科学家的发现，学说是你所了解的呢？
滨海县第二中学初三化学导学案编号：____ 课题：第四单元物质构成的奥秘课题1 《原子的构成》导学案 班级：________ 姓名：___________ 学号：_______日期：____________学习目标： 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2、了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量 表。 学习重点和难点： 原子、原子核的构成 学习过程： 一、课前导学 （一）、原子的构成 1、原子是由居于原子中心的带_____电的___________和核外带_____电的________构成的。 2、原子核由_______和________两种粒子构成。质子带______电，中子________电。 （二）、相对原子质量 1、定义_____________________________________________ ________________________________________________________。 2、符号—Ar。 3、原子的质量主要集中在________________上。 三、原子中的几个数量关系 1、核内质子数＝核外_______数＝_______数 2、相对原子质量≈_______数＋ ______数 二、课堂活动 复习旧知识： 什么是分子？什么是原子？分子和原子的最大区别是什么？ 学习新知识： （一）、原子的构成 1、发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？ 2、教师播放动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）： 根据动画，你能说出原子的构成吗？ 3、师生总同总结出正确的原子构成。 4、原子核还能不能再分呢？ 科学研究表明：原子核也不是简单的、不可分割的，它由 _______和________两种粒子构成。 5、请找出不同种类原子的区别。 6、 7、师生同共总结出原子中质子数、中子数、电子数的关系。 原子中：核内质子数＝核外电子数（不一定等于中子数）| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
名 师 优 秀 教 案 执教者：xx 时间：20xx年
7.4 宇宙探秘 基本环节基本内容学习 效果 评价 知识梳理一、教学目标： 1. 大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 2. 通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 3. 大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。 二、教材分析 人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过。宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。 这一章节，涉及到很多的天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的了解比教师多,因此可尽量地让学生发表看法、问题,激起他们的兴趣，教师起到引导、过渡作用。 智慧碰撞 1、微观粒子与宇宙天体有很多相似之处。下列说法中错误的是（） A．原子结构与太阳系结构很相似 B．宇宙天体、分子都在永不停息的运动 C．天体之间、分子之间都存在相互作用力 D．宇宙天体、分子的运动都没有规律 2、小明在学习“从粒子到宇宙”的知识后，有下列认识，其中正确的是（） A．雪花漫天飞舞说明分子在做无规则运动 B．宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球是宇宙的中心 C．将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会黏在一起，说明分子间有吸引力
D．电子的尺度比原子的尺度大 3、关于粒子和宇宙的说法正确的是（） A．汤姆生发现电子说明原子是可分的 B．扫地时尘土飞扬说明分子在永不停息地做无规则运动 C．大到天体、小到微观粒子都在不停地运动，其中太阳是宇宙的中心D．把10毫升酒精和10毫升水混合在一起，体积等于20毫升 拓展延伸 1、科学家用仪器观察星系发出的光，可以看到它的光谱。上世纪20年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为谱线“线移”。这一现象说明宇宙在膨胀，即另的星系在与我们（） A、逐渐靠近 B、逐渐远离 C、距离不变 D、无法判断 2、我们知道，当一列火车迎面开来时，我们听到的汽笛声音调升高，当它离我们远 去时音调就明显降低，这叫多普勒效应，光同样有多普勒效应，20世纪20年代科学家发现星系的光谱向长波方向偏移(谱线“红移”)，这一现象说明光波的频率在变 情感升华1．天文学上“光年”是 ( ) A．速度单位 B．长度单位 C．时间单位 D．能量单位 2．首先创立“日心说”的科学家是 ( ) A．托勒密 B．哥白尼 C．牛顿 D．布鲁诺 3．晴朗的夜空，天上高悬的月亮，从人们对天体的分类上说月亮属于 ( ) A．恒星类 B．星系类 C．卫星类 D．行星类 4．在我国航天史上，第一次载人升空并安全返回的宇宙飞船是 ( ) A．“神舟三号” B．“神舟四号”C．“神舟五号” D．“神舟六号”
月球对于人类充满神奇和向往 月球，俗称月亮，古称太阴，是 环绕地球运行的一颗卫星。它是 地球唯一的一颗天然卫星，也是 离地球最近的天体（与地球之间 的平均距离是384400千米）。 月球概况：月球也称太阴，俗称月亮，是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体，还是被人们研究得最彻底的天体。人类至今第二个亲身到过的天体就是月球。月球的年龄大约有46亿年。月球有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3476公里，是地球的1/4、太阳的1/400。月球的体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/80左右，相当于太阳的1/400，月球表面的重力约是地球重力的1/6。 月球上直径大于1千米的环形山多达33 000多个。位于南极附近的贝利环形山直径295公里，可以把整个海南岛装进去。最深的山是牛顿环形山，深达8788米。除了环形山，月面上也有普通的山脉。高山和深谷叠现，别有一番风光. 月球永远都是一面朝向我们（原因见后面解释），这一面习惯上被我们称为正面。另外一面，除了在月面边沿附近的区域因天秤动而中间可见以外，月球的背面绝大部分不能从地球看见。在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。月球背面的一大特色是几乎没有月海这种较暗的月面特征。而当人造探测器运行至月球背面时，它将无法与地球直接通讯。 月 球27.32166天绕地球运行一周，而每小时相对背景星空移动半度，即与月面的视直径相 若。与其他卫星不同，月球的轨道平面较接近黄道面，而不是在地球的赤道面附近。 月球表面有阴暗的 部分和明亮的区域，亮区是高地，暗区是 平原或盆地等低陷地带，分别被称为月 陆和月海。早期的天文学家在观察月球 时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此 把它们称为“海 ”。著名的有云海、湿 海、静海等。而明亮的部分是山脉，那里 层峦叠嶂，山脉纵横，到处都是星罗棋 布的环形山，即月坑，这是一种环形隆 起的低洼形。
2017-2018学年苏科版八年级下册物理第七章第四节宇宙探秘同步测试 一、单选题（共10题；共20分） 1.离地球最近的一颗恒星是（） A. 太阳 B. 金星 C. 火星 D. 月球 2.支持宇宙大爆炸理论的科学发现是( ) A. 用肉眼观察到的星座图 B. 星系谱线红移现象 C. 哥白尼太阳中心学说 D. 托勒玫地球中心说 3.下列关于宇宙的认识正确的是（） A. 太阳是宇宙的中心 B. 银河系属于太阳系的一部分 C. 地球是太阳系中的恒星之一 D. 太阳是银河系中的恒星之一 4.关于微观粒子和宇宙，下列说法错误的是（） A. 汤姆生发现了电子，从而揭示了原子是可以再分的 B. 卢瑟福建立了原子结构的行星模型 C. 宇宙是一个有层次的天体结构系统 D. 在天文学中，用“光年”作为时间单位 5.关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是（） A. 宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B. 大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C. “原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D. 根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 6.目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道，一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行，环绕地球飞行一周的时间约为90min左右．若飞船在赤道上空飞行，则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近（） A. 2次 B. 4次 C. 8次 D. 16次 7.关于粒子和宇宙，下列认识正确的是（） A. 地球是宇宙的中心 B. 太阳是静止不动的 C. 质子带正电荷，电子带负电荷 D. 在电子、质子和原子中，尺度最小的是质子 8.下列关于宇宙的认识错误的是（）
《7.4 宇宙探秘》 教学内容教材版本苏科版教学课时共 1 课时第 1 课时课型新授 教学目标1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程修注栏 (一)引入： 图片:“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”、东方红一号、神州五号发射。 你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？ [学生]：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩 瀚的星空，对于地球以外世界的想象。“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星， “神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。 从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。 (二)两大学说 那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说 是你了解的？ [学生以自己原有的知识，进行课堂全班性的交流] 对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后 来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆 的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多…… 人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置。 古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落， 是由于它们在围绕地球旋转。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德 （Arist otle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太 阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。公元140年， 古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基 础上系统地确立了地心说。根据这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动， 其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而 复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教 义，因而流传时间长达1300余年。 16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（Nicolaus Copernicus）经过长期的观
3232 万有引力定律应用典型案例 万有引力定律不仅是高考的一个大重点，而且是自然科学的一个重大课题，也是同学们最感兴趣的科学论题之一。 特别是我国“神州五号”载人飞船的发射成功，更激发了同学们研究卫星，探索宇宙的信心。 下面我们就来探讨一下万有引力定律在天文学上应用几个典型案例： 【案例1】天体的质量与密度的估算 下列哪一组数据能够估算出地球的质量 A.月球绕地球运行的周期与月地之间的距离 B.地球表面的重力加速度与地球的半径 C.绕地球运行卫星的周期与线速度 D.地球表面卫星的周期与地球的密度 解析：人造地球卫星环绕地球做匀速圆周运动。月球也是地球的一颗卫星。 设地球的质量为M ，卫星的质量为m ，卫星的运行周期为T ，轨道半径为r 根据万有引力定律： r T 4m r Mm G 22 2π=……①得： 2 32G T r 4M π=……②可见A 正确 而T r 2v π= ……由②③知C 正确 对地球表面的卫星，轨道半径等于地球的半径，r=R ……④ 由于3 R 4M 3 π= ρ……⑤结合②④⑤得： G 3T 2π = ρ 可见D 错误 地球表面的物体，其重力近似等于地球对物体的引力 由2R Mm G mg =得：G g R M 2=可见B 正确
3333 【剖析点评】根据牛顿定律，只能求出中心天体的质量，不能解决环绕天体的质量；能够根据已知条件和已知的常量，运用物理规律估算物理量，这也是高考对学生的要求。总之，牛顿万有引力定律是解决天体运动问题的关键。 【案例2】普通卫星的运动问题 我国自行研制发射的“风云一号”“风云二号”气象卫星的运行轨道是不同的。“风云一号”是极地圆形轨道卫星，其轨道平面与赤道平面垂直，周期为12 h ，“风云二号”是同步轨道卫星，其运行轨道就是赤道平面,周期为24 h 。问：哪颗卫星的向心加速度大哪颗卫星的线速度大若某天上午8点，“风云一号”正好通过赤道附近太平洋上一个小岛的上空，那么“风云一号”下次通过该岛上空的时间应该是多少 解析：本题主要考察普通卫星的运动特点及其规律 由开普勒第三定律T 2 ∝r 3 知：“风云二号”卫星的轨道半径较大 又根据牛顿万有引力定律r v m ma r Mm G 22==得： 2r M G a =，可见“风云一号”卫星的向心加速度大， r GM v = ，可见“风云一号”卫星的线速度大， “风云一号”下次通过该岛上空，地球正好自转一周，故需要时间24h ，即第二天上午8点钟。 【剖析点评】由万有引力定律得：2M a G r = ，v = ω= 2T = ⑴所有运动学量量都是r 的函数。我们应该建立函数的思想。 ⑵运动学量v 、a 、ω、f 随着r 的增加而减小，只有T 随着r 的增加而增加。 ⑶任何卫星的环绕速度不大于7.9km/s ，运动周期不小于85min 。 ⑷学会总结规律，灵活运用规律解题也是一种重要的学习方法。 【案例3】同步卫星的运动 下列关于地球同步卫星的说法中正确的是： A 、为避免通讯卫星在轨道上相撞，应使它们运行在不同的轨道上 B 、通讯卫星定点在地球赤道上空某处，所有通讯卫星的周期都是24h C 、不同国家发射通讯卫星的地点不同，这些卫星的轨道不一定在同一平面上
课题§7.4 宇宙探秘自主空间 教学目标1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对 宇宙的探索将不断深入。 2、通过对人类探索宇宙历程的展示，培养学生执着追求真理 的科学精神。 3、大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位 的重要性。 重点难点了解人类探索太阳系及宇宙的历程。 教学流程 活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程 1、“地心说”是由_____________提出的，他的观点是： _____________________________ 。 2、“日心说”是由_____________提出的，他的观点是： ____________________________________ 。 活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界， 学生交流汇报对宇宙天体的认识： __________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________。 活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！ 离太阳由远及近的顺序是：____________________________ _________________________________________________。 活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？ 分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？ ___________ ___________ 。 活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年 ______________________________________________叫做1光年， 1光年=_____________m 活动六：阅读课本P36页，了解宇宙是如何形成的。科学家根据谱 线“”现象提出了宇宙产生于一次________________学说。 活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？