导入： 师：相信很多同学都听过后羿射日，嫦娥奔月的神话故事把。据说从前有一个人叫后羿的人，他力大无穷，非常擅长射箭，当时天上有十个太阳，晒得地上寸草不生，人民苦不堪言，后羿就用弓箭射掉了九个太阳，只留下一个，从此地上又恢复了欣欣向荣的景象。这就是“后羿射日”的故事。传说后羿有个很漂亮的老婆，叫嫦娥，西王母送给后羿一颗长生不老药，后羿外出时交给嫦娥保管，后羿手下听说了这件事后，趁后羿不在，去他家里偷药，嫦娥情急之下就吃掉了长生不老药，飘到了月宫。这就是“嫦娥奔月”的故事。虽然后羿射日和嫦娥奔月都只是古老的神话传说。但经过历史学家的考证，历史上确实有这两个人，尤其是后羿，他还是夏朝时的十分著名的人物。夏朝是中国历史上的第一个王朝，它是怎样建立起来的，经历了多少年，夏以后又是哪一个朝代，他们的先后发展各有哪些特点？当我们学完本课，这些问题就会迎刃而解。好，今天我们就来学习第二主题国家的产生和社会变革第四课夏朝和商朝。 一、夏朝——我国的第一个王朝 夏朝的建立 师：请同学们先快速地阅读一下第一段，思考是谁在什么时间建立了夏朝？ 生：禹在约公元前2070年建立了夏朝。 师：很好，上节课我们就已经学过了大禹治水的传说，禹用领导人民用疏导的方法治理洪水，三过家门而不入，经过13年的努力，他终于成功地制服了洪水。由于禹治水有功，在人民中间树立了很高的威望，舜就把帝位禅让给禹，禹就成为了部落联盟的首领。禹在位时期，又通过一系列的征伐战争，使众多部落首领都臣服于他，势力不断扩大，最终于约公元前2070年建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。请同学们把这个约公元前2070年划下来，注意一下由于时间太过久远我们并证据证明夏朝建立的具体年代，这个公元前2070年只是估定的年代，所以前面加上了一个“约”字，同学们把这个约字圈出来。 师：同学们你们知道什么叫公元前吗？公元前和公元后是怎么来区分的？生：。。。。。。。 师：为了记载历史现象的发生，人们创造了很多纪年法，而公元纪年法是目前世界上被广为采用的纪年法。关于公元纪年法大家要了解三个问题，第一什么叫公元前什么叫公元后。第二，什么叫世纪。第三，什么叫年代。公元纪年法以传说中耶稣出生的那年为公元元年也就是公元1年。凡是发生在公元1年以前的历史现象的时间，都用公元前表示，比如说夏朝是在公元1年之前约第2070年建立的，所以我们说“约公元前2070年夏朝建立”。发生在公元1年以后的历史现象的时间，用公元来表示，比如说中华人民共和国是在公元1年之后的第1949年建立的，所以我们说“公元1949年，中华人民共和国成立”。如果同学们不清楚，我们可以用年代轴表示这个公元纪年法。（注意一下公元纪年法他的年代轴是没有0的，也就是没有公元0年）。 那什么叫世纪呢？我们经常说我们作为21世纪的中学生要怎么怎么样？同学们知不知道这个21世纪指的是多少年到多少年呢？公元纪年法以100年为一个世纪，比如说从公元1年到公元100年为1世纪，从公园101年到公元200年是2世纪，我们说的21世纪就是从公元2001年到公元2100年。公元前也是一个道理。那什么叫年代呢？公元纪年法以10年为一个年代，比如说从1980年到1989年就被称为20世纪80年代。
《夏朝和商朝》教案 【课标要求】 简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏商朝代的更替。 【教学目标】 一、识记与理解 记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城（古今地名）。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。 二、能力和方法 通过对夏商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。 初步了解和运用公元纪年法。 三、情感态度价值观 学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。 【重点难点】 教学重点：夏朝的建立；盘庚迁殷。 教学难点：夏朝建立的标志，国家含义与形成原因。 【授课类型】新课 【教学时间】一课时 【教学准备】 指导学生课前收集关于夏商时期的历史故事，如嫦娥奔月，商汤和伊尹等故事。 教师制作多媒体课件。 【教学方法】读书指导法、讨论法、谈话法、图示法。 【教具（媒体）】计算机和多媒体课件 【教学过程】 新课引入： 学生活动引入：学生讲述课前收集的夏商历史故事，多媒体配合显示嫦娥奔月、商汤和伊尹幻灯片。 教师指出，这些故事发生在夏商时期，夏朝是我国历史上的第一个王朝，商朝是继夏朝之后的第二个王朝。 （多媒体显示课题：夏朝和商朝） 学习新课： 一、夏朝——我国历史上第一个王朝（多媒体显示） 教师提问：什么是禅让制？在学生回答的基础上，教师补充，在氏族公社后期随着阶级的出现，原始时代走到了尽头，阶级社会出现了。“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。建立了第一个奴隶制王朝――夏朝。 1.夏朝的建立（多媒体显示） 教师先给学生讲述以下史实：在尧和舜在位时，都是在选定接班人后，就开始让他做很多工作，一是锻炼他的能力，二是培养他在群众中的威信，所以尧死后舜能顺利接班、舜死后禹能顺利接班。但禹在位时，已经产生了阶级，部落联盟的首领已经拥有很多特权，在继承人问题上产生了私心。禹虽然碍于禅让制不得不指定伯益作为自己的接班人，但却不让伯益得到锻炼，不让伯益接管权力，从而使伯益在群众中没能树立起威信。禹却让自己的儿子启做
初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价， 培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。是本节课的重点。下面就是小编给 大家带来的初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案，希望能帮助到大家! 初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案一 【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商的 更替。 【教学目标】 识记和理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。理 解夏朝在我国历史的重要地位。了解商朝繁荣的主要表现。 能力与方法：通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史 人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。 情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。 【教学重、难点】夏朝的建立和商朝后期的都城。难点：夏朝建立的标志;国家的含义。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 一、谈话导入新课 禅让的最后一个部落联盟首领是谁?大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢? 导入三：大家知道皇帝吗?知道皇位是如何继承的吗?你又知道这种称为“世袭“的制度 开始于何时吗? 认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。 从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离 二、夏朝----我国的第一个王朝
1、夏朝的建立：讲解夏朝的建立。事实上，禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝。这在历称为----夏朝，建立的时间约公元前2070年。 借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。 本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，学生认真听讲。 回答教师提出的问题。 2、夏朝的统治 ①禹死后，其王位是如何继承的呢?这与禅让有什么不同?你如何看待这种王位的继承 方法?②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的?并提醒学生注意“奴隶“两个字。③为什么 把禹开始这个政权称为国家呢?它与前面的部落联盟有何不同? 学生通过阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。 三、商朝的建立与迁都 1、商朝的建立：过渡。然后 指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主?你认为成汤灭夏的战争是正义 的还是非正义的 2、商朝的迁都：原因、情况、影响。 进入下一问题的学习。 认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质 为下一目的学习铺垫 四、商朝的盛衰 1、商朝的疆域：学生阅读教材上的地图，说说。 2、经济的发展：观察插图说明了什么?然后阅读教材，说说商朝表现?并要求学生来 概括。 3、商朝的灭亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培养读图能力。 学生阅读教材，培养学生分析、对比、归纳、概括的能力，同时认识到国家兴亡与暴 政的关系 五、小结：学生：讲了哪些问题，有何启示。培养综合、概括的能力
夏朝和商朝之战 夏代末年，夏王室内政不修，外患不断，阶级矛盾日趋尖锐。商汤看到伐桀的时机已经成熟，乃以「天命」为号召,要求大家奋力进攻，以执行上天的意志。下面是有夏朝和商朝之战，欢迎参阅。 鸣条之战，是夏朝末年(约公元前1600年)在商灭夏的战争，商汤率领商部落士兵与夏军在鸣条(今河南封丘东)进行的一场决战。约公元前16世纪，夏桀的统治出现了危机。夏朝在东方的属国商，乘机先征服邻近的葛国(今河南宁陵)，保障商都南亳(今河南省商丘市东南)的安全。 又派重臣伊尹至夏王都城探测虚实。再采取分别翦除夏朝羽翼的策略，各个击破了位于夏、商之间的豕韦(今河南滑县东南)、顾国(今河南范县东南)、昆吾(今河南许昌)等夏朝属国，使夏王桀孤立无援。接着，商汤又率战车70乘、敢死士兵6000人攻夏王都。夏桀只好仓促率王师与商军战于鸣条，结果夏朝军队大败。这场战争成为夏王朝复亡的转折点，导致夏王朝复亡。商汤回师西亳(今河南省偃师市西)，召开了众多诸侯参加的"景亳之命"大会，得到3000诸侯的拥护，取得了天下之主地位，商汤建立了中国的第二个王朝商朝。 夏朝和商朝之战战争背景夏朝自孔甲继位为夏王以后，不理朝政，迷信鬼神，专事打猎玩乐，使得人民怨恨，诸侯反叛。由于国力
衰弱，也无法控制各诸侯国势力的发展。 到了约公元前16世纪，夏桀在位时，各国诸侯已经不来朝贺。夏王室内政不修，外患不断，阶级矛盾日趋尖锐，民不聊生，危机四伏。但夏桀不思进取，骄奢淫逸。还从各地搜寻美女，藏于后宫，日夜与妺喜及宫女饮酒作乐，筑倾宫、饰瑶台，挥霍无度，弄得国空民伤。夏桀置百姓的苦难于不顾，下令四处搜刮民财，四处用兵抢夺财富。对民众及所属方国、部落进行奴役，日益失去人心。大臣关龙逄几次劝谏夏桀，夏桀斥责关龙逢道：“大地晃动，但天上的太阳还没有掉下来。我就是天上的太阳，只要太阳不陨落，我就不会亡!”他见关龙逢又说一些“危言耸听”的话，便勃然大怒，下令处死了关龙逢。 老百姓指着太阳咒骂夏桀：“太阳啊你什么时候要灭亡，我们愿意跟你一起灭亡。” 夏桀的荒淫暴政，最终激起了臣民的强烈反抗，四方诸侯也纷纷背叛，夏桀陷入内外交困的孤立境地。 在夏朝逐渐衰落的过程中，在黄河下游的商部落逐渐强盛起来。商自上甲灭有易以后，势力逐渐发展壮大。农业和亩牧业的发展，社会财富的增加，促使商族由氏族制过渡到奴隶制。为了向外发展势力，掠夺更多的奴隶和财物，在上甲微到主癸的六个商侯时，曾两次迁徒，一次是迁到殷(今河南安阳小屯)，一次是由殷又迁回商丘。到了主癸时，商已经是一个具有国王权力的大国诸侯了。主癸死后，由他的儿子汤继位，商汤继位后，将部族统治中心迁到南亳(今河南省商丘市
第4课夏朝和商朝 一、选择题 1．谜语“大禹建国”，打二十四节气中的名称之一，谜底应是( ) A．春分B．立夏C．谷雨D．冬至 2.（2014·广东珠海）帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。这种制度开始于（） A．舜传位于禹 B．禹传子，家天下 C．秦始皇统一六国 D．汉武帝大一统 3.下列人物中具有“部落联盟首领”和“奴隶制国家国王”双重身份的是( ) A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹 4．（2014·江苏扬州）夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于公元前（） A．20世纪前期 B．20世纪后期 C．21世纪前期 D．21世纪后期 5.“嫦娥奔月”(如右图)是发生在我国夏朝的神话传说。嫦娥因偷吃了不死 之药后，飞到月宫。每到中秋节，她的丈夫都做月饼，然后再呼唤她的名 字，嫦娥便从月中飞来，夫妻重圆。那么，夏朝在我国历史上存在了多少年 ( ) A.200多年 B.300多年 C.400多年 D.500多年 6.他文采出众，武艺超群，遗憾的是：他把所有的聪明才智都用在暴虐、享 乐和瞎折腾上，以人当坐骑，其暴虐激起人民的不满。他是( ) A.夏禹 B.夏启 C.夏桀 D.成汤 7.(2012·常德模拟)“夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制定有科学依据的夏商周三个朝代的年表，目前我们教材即采用了这一成果。请你说出商朝建立的时间及建立者( ) A.约公元前2070年禹 B.约公元前1600年汤 C.约公元前1300年盘庚 D.约公元前1200年纣 8.殷墟是中国考古学的诞生地。2010年10月，被国家文物局列入我国首批国家考古遗址公园名单。殷墟遗址向人们展示了我国古代哪个王朝的社会风貌 ( ) A．夏朝B．商朝C．西周D．东周 9.人们都说“故土难离”，但是商朝前期由于政治动乱和水患，曾几次迁都，直到一位商王迁都到殷，都
第4课夏朝和商朝 龙宝中学张茜萍 【课标要求】 简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏商朝代的更替。 【教学目标】 一、识记与理解 记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城（古今地名）。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。 二、能力和方法 通过对夏商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。 初步了解和运用公元纪年法。 三、情感态度价值观 学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。 【重点难点】 教学重点：夏朝的建立；盘庚迁殷。 教学难点：夏朝建立的标志，国家含义与形成原因。 【授课类型】新课 【教学时间】一课时 【教学准备】 指导学生课前收集关于夏商时期的历史故事，如嫦娥奔月，商汤和伊尹等故事。
教师制作多媒体课件。 【教学方法】读书指导法、讨论法、谈话法、图示法。 【教具（媒体）】计算机和多媒体课件 【教学过程】 新课引入： 学生活动引入：学生讲述课前收集的夏商历史故事，多媒体配合显示嫦娥奔月、商汤和伊尹幻灯片。 教师指出，这些故事发生在夏商时期，夏朝是我国历史上的第一个王朝，商朝是继夏朝之后的第二个王朝。 （多媒体显示课题：夏朝和商朝） 学习新课： 一、夏朝——我国历史上第一个王朝（多媒体显示） 教师提问：什么是禅让制？在学生回答的基础上，教师补充，在氏族公社后期随着阶级的出现，原始时代走到了尽头，阶级社会出现了。“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。建立了第一个奴隶制王朝――夏朝。 1.夏朝的建立（多媒体显示） 教师先给学生讲述以下史实：在尧和舜在位时，都是在选定接班人后，就开始让他做很多工作，一是锻炼他的能力，二是培养他在群众中的威信，所以尧死后舜能顺利接班、舜死后禹能顺利接班。但禹在位时，已经产生了阶级，部落联盟的首领已经拥有很多特权，在继承人问题上产生了私心。禹虽然碍于禅让制不得不指定伯益作为自己的接班人，但却不让伯益得到锻炼，不让伯益接管权力，从而使伯益在群众中没能树立起威信。禹却让自己的儿子启做很多事情，接管了很多权力，树立了威信。这就使启在禹死后能够利用武力消灭伯益和其他的反对派。让学生意识到：实际上这是禹所导演的“父子相承”的一幕活剧。于是，“禹
第4课 夏朝和商朝 【找准目标】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 殷墟，位于中国历史文化名城——安阳市的西北郊，横跨 洹河南北两岸。古称“北蒙”，甲骨文卜辞中又称为“大邑商”、“邑商”，是中国商代晚期的都城，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址，距今已有3300年的历史。1961年3月，殷墟被公布为第一批国家重点文物保护单位。 3月，殷墟被评为“中国20世纪100项考古大发现”之首。 7月13日，殷墟因具有全球突出普遍价值和良好的管理与展示，在第30届世界遗产委员会会议上被列入《世界遗产名录》。商代是中国青铜时代的第二个王朝，与世界上的其他文明古国相比较，殷墟的青铜文化有着鲜明的中国特色，以青铜礼器为基础，发展成为一套以等级为核心的礼制制度，在中国延续了数千年，这在世界青铜文明中是绝无仅有的，体现出独特的东方色彩。殷墟出土青铜器种类繁多，器形厚重，纹饰繁缛，铸造工艺高超，达到了前所未有的水平。其中尤以王陵遗址出土的司母戊大鼎最负盛名，大鼎高达133厘米，器口长79．2厘米，重量达875公斤，它是至今世界上发现最大的青铜器，代表了中国古代青铜文化的最高水平。原件现藏中国国家博物馆，此鼎造型庞大雄浑，纹饰精美细腻，通体以雷纹为底纹，饕餮纹、夔纹为主体装饰，给人以稳重、庄严而又神秘的感觉，是古代科技与艺术、雕塑与绘画的完美结合，是中国青铜器文化中的瑰宝，美术史上的璀璨明珠 一、夏朝：1.建立时间：约______年； 2.建立者：_______；3.地位：我国的____________王朝。 4.意义：夏的建立标志着我国早期_______的产生（奴隶制）。 5.禹的儿子_______继位，王位世袭制代替了________。最后一个夏王是______（暴君）。 二、商：约公元前1600年，商部落的首领________建立商朝。约公元前1300年，商王_______迁都于________（河南安阳）。商的势力范围东至_______，西至______上游，南抵______流域，北达_______。最后一个王________（暴君）。 3从商朝灭亡中得到的启示： 连线 禹 夏朝的最后一个国君 桀 将都城迁到殷 汤 夏朝的第一个国君 盘庚 商朝的建立者 纣 商朝的最后一个国君 1．夏朝建立的时间？建立者 ?中心区域?夏朝的历史地位? 2．商朝建立的时间、建立者，盘庚迁都到哪里，最后一个王 ?
第4课夏朝和商朝 一、学习导引 1.夏朝——我国的第一个王朝 （1）建立：约年，建立夏朝，主要统治地区在今河南西部、山西南 部一带。 （2）从禅让制到王位世袭制：禹死后，继承了最高统治者的位置。从此， 制代替了禅让制。为巩固自己的地位，启杀死了反对他的，打败了有扈氏，并把 有扈氏的人变为放养牲畜的奴隶。 （3）灭亡：夏朝的统治有400多年。夏朝的最后一位王是。 2.商朝 （1）建立：约年，商的首领联合一些部落，发动推翻夏朝统治的战 争。双方大战于，夏桀战败，夏朝灭亡。成汤建立起新的王朝——。 （2）迁都：商朝前期，曾经几次迁都。约年，商王把都城迁 到。从此，商的都城稳定下来。 （3）商的鼎盛： 疆域：商的势力范围东至，西到，南抵，北达辽河 一带。 经济：农业生产的规模已相当大，在殷墟的一处窖穴中曾发现400多把使用过的石镰 刀。种植的粮食作物有、、稻、麦等。畜牧业发达，饲养马、牛、羊、 猪、犬、鸡等家畜家禽。青铜冶铸、玉器制作和等手工业已很发达。商业 也发展到一定水平，交易时以海贝、骨贝、玉贝和铜贝等作。 （4）商朝的统治长达500多年，最后一个王是。他的残暴统治使商朝加速走向 灭亡。 二、夯实基础 1.我国历史上第一个王朝的建立者是 ( ) A．黄帝 B．禹 C．启 D．伯益 2.我国历史上第一个奴隶制王朝，它建立于 ( ) A．约公元前2070年 B．约公元前1600年 C．约公元前1300年 D．约公元前1046年 3.按原始社会末期的民主推选部落联盟首领的方法，禹的后继者应该是 ( ) A．尧 B．舜 C．启 D．伯益 4.下列事件中，由“公天下”变成“家天下”的标志事件是 ( ) A．禹建立夏朝B．部落首领推举伯益作禹 的后继者 C．启继承了最高统治者的位置D．启杀死了伯益，打败了有扈氏 5.启登上王位的方式是 ( )
2019年川教版历史七年级上册第4课夏朝和商朝复习巩固四十一 ?第1题【单选题】 《哪吒传奇》里面的哪吒打败了纣王，此故事反映的是哪个朝代( ) A、夏 B、商 C、西周 D、东周 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 西周时期形成金字塔似的森严等级：天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。这种等级制度的形成是因为( ) A、禅让制 B、世袭制 C、郡县制 D、分封制
【答案】： 【解析】： ?第3题【单选题】 电视剧《封神演义》有这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。由此你回忆起的历史事件是( ) A、牧野之战 B、商汤灭夏 C、黄炎联盟打败蚩尤部落 D、涿鹿之战 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。根据这一制度，选出下列属于西周时期诸侯对周王的义务有( )① 交纳贡品② 交纳田租③ 朝觐、服役④ 服从命令
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 下列相关内容搭配正确的是( )①“人文初祖”——黄帝②禅让制——尧、舜、禹③禹建立夏朝——王位世袭制开始④陈胜、吴广起义地点——陈 A、②③ B、①④ Ca‘ a‘? D、②③ 【答案】： 【解析】：
?第6题【单选题】 据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是( ) A、伯益建立夏朝 B、世袭制代替禅让制 C、夏朝建立标志我国封建社会开始 D、启是夏朝第一代君主 【答案】： 【解析】： ?第7题【单选题】 周武王联合西方和南方的小国、部落，向商纣王进攻，双方决战的地点是( ) A、朝歌 B、镐京
初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀 教学教案 通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。是本节课的重点。下面就是小编给大家带来的初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案，希望能帮助到大家! 【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商的更替。 【教学目标】 识记和理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史的重要地位。了解商朝繁荣的主要表现。 能力与方法：通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。 情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。 【教学重、难点】夏朝的建立和商朝后期的都城。难点：夏朝建立的标志;国家的含义。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 一、谈话导入新课 禅让的最后一个部落联盟首领是谁?大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢?导入三：大家知道皇帝吗?知道皇位是如何继承的吗?你又知道这种称为“世袭“的制度开始于何时吗?
认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。 从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离 二、夏朝----我国的第一个xx 1、夏朝的建立：讲解夏朝的建立。事实上，禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝。 这在历称为----夏朝，建立的时间约公元前2070年。借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。 本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，学生认真听讲。 回答教师提出的问题。 2、夏朝的统治 ①禹死后，其王位是如何继承的呢?这与禅让有什么不同?你如何看待这种王位的继承方法?②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的?并提醒学生注意“奴隶“两个字。③为什么把禹开始这个政权称为国家呢?它与前面的部落联盟有何不同? 学生通过阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。 三、商朝的建立与迁都 1、商朝的建立：过渡。然后 指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主?你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的 2、商朝的迁都：原因、情况、影响。 进入下一问题的学习。 认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质